风中草-2013级衡水中学家长常见问题

第一篇：风中草-2013级衡水中学家长常见问题

2013级衡水中学家长常见问题解答 注：作者风中草，是现高三的衡中家长。

一、生活方面

1、冬季穿什么衣服比较好，既方便又保暖。

答：舒适还是最主要的。因为教室和外面温差较大，所以要考虑这两方面的情况，最好是里面穿秋衣裤、毛衣裤，外面罩一件易穿脱的外衣。

2、冬季要穿校服吗？羽绒服可以穿在校服外面吗？

答：要穿校服的，极冷的一段时间可以不穿。羽绒服可以穿在校服外面。

3、宿舍的暖气热不热？盖什么被子就行了？

答：大部分的宿舍还是很暖和的，但是，学校大了，难免哪里会出现故障，偶尔的几天暖气会不热。有一个稍厚的被子就行了，如果孩子怕冷，还可以再带一个被子盖在上面，这样的话早上起来收拾起来要多费些时间。

4、有的家长反映现在的被子容易潮，你们有什么好的经验来解决这个问题。答：可以放假时把被子带出来晾晒一下。

5、冬季穿什么鞋？除了棉鞋，要准备一双运动鞋吗？

答：运动鞋应该是必须的吧。至于棉鞋，要看孩子的情况了，我家孩子说不冷，就没有准备；但也有准备的，尤其是女孩。

6、冬季或夏季的通常买几身校服就够了？学校一般发几身？ 答：一般两身就够了吧。发两身。

7、如何孩子能少得病，生病后落下的课怎么办？

答：孩子要保证饮食，每顿饭都要去食堂，家长可以通过消费查询来监督孩子的吃饭情况，如果孩子哪一次没有去食堂，家长要及时询问孩子理由，并告知下不为例。

生病后落下的课，还是要靠自己来抓时间补。生病在家休息期间，最好和老班联系，叫老班把每天的作业发过来，监督孩子完成。

8、孩子得病后，学校医务室能做哪些治疗？需要去外边就医时，是否有老师陪同？什么情况下通知家长？

答：学校医务室可以做一般性的治疗，如果是普通的小病，足可以的；但严重一些的病，家长最好把孩子接出来，去医院检查一下。需要去外面就医时，老师一般是不会陪同的，需要家长处理。至于通知家长的事儿，最好叮嘱自己的孩子在不舒服的时候及时和家长沟通，这是最保险的。

9、孩子得病，需要休息时，能不能不按学校的作息时间？比如，去医院治疗完，去上课，听多少算多少。不舒服了，可以回宿舍休息。还是只能在校外治疗，不能去学校？只有痊愈后才能去学校，如常人一样作息。

答：孩子得病时，如果想到宿舍休息，需要老师开条，否则上课时间是进不去宿舍的。去外面治疗完，是可以凭出门条随时返回学校和班级，继续听课学习的。

10、外地远的家长，可能需要在放假时在衡水住宿，哪些宾馆适合衡中家长？能提供洗衣、烘干等？

答：宾馆很多，尤其是冬季，由于雾雪等天气，家长接送不便，会有很多家长住下，所以此时宾馆也会相对紧俏。所以，要未雨绸缪，提前定下宾馆，有备无患；到时候不住的话，退掉就是。至于适合的宾馆，要看家长的需求标准了，我们经常住的都是一些中档的宾馆，比如温泉、衡湖、金山、泰华商务等等，200元以下吧。这些宾馆都能洗衣，有洗衣机供大家使用，但能烘干的不多，貌似温泉有。冬季最好不要考虑洗衣，给孩子多准备一些替换衣服，把脏衣服带回，干净衣服留下就是，这是最保险的方法。只把校服在宾馆洗一下即可，可以带个电吹风，早上用它把衣服吹干。还有些家长自己在网上买了干衣机，据说也很好用，是折叠的，来回带着也方便些，但需要有车方可。

11、学生宿舍每天什么时间可以给孩子打电话？ 答：中午12:30——12:40；晚上10:00——10:10。

二、课外活动方面

1、高

一、高二，学校有什么课外活动？如音乐、美术、体育等方面的兴趣小组，实际开展的如何？

答：课外活动会有一些，但不是所有活动都要求所有学生参加的，一般都是每一个活动都针对特定的群体或者人，其他人不必参加。但运动会、高一的远足和高二的成人礼是需要所有人都参加的。兴趣小组很多，可以根据自己的喜好报名，会利用公共自习的时间偶尔开展活动，不会占用太多的时间，这也算是对紧张生活的调剂吧。

2、高

一、高二，学校有什么集体的学习外的活动？如运动会，一年几次，每次多长时间？

答：运动会一般每年一次，国庆节前。学习外的活动，主要有远足、成人礼，还有开放日的活动，譬如学星评选、机器人展示、合唱、舞蹈、朗诵、跑操展示等等许多，但不是每个班都参加，会指定某个班或某些群体参加某个活动的。

3、远足是在什么时候？大概多长距离多长时间？孩子们准备些什么？家长可去吗？ 答：远足一般在4月中旬举行。距离在40公里左右，但每年因为审批下来的路线不同，距离会略有差异，一般在35——40公里左右吧。

孩子最需要准备的就是一双合脚的鞋，最好不要直接新鞋上脚，会有诸多不适的，可以买双新鞋，叫孩子提前穿一两周的时间，做好磨合。还有一个诀窍，给孩子在鞋里垫上卫生巾当鞋垫，既柔弱又吸汗。

孩子的饮食、水，学校会统一准备发放的，家长可以为他们准备一些爱吃的、有能量的小食品，但不要多，成了“长征”途中的负担。

家长可以去，但最好跟老班沟通一下。我们高三这届，当时远足时家长可以随便跟着，但不许开车和骑车，为保证安全。但现在的高二这届，远足时需要参加的家长要向老班报名。但跟着自己班走，也没有人管的，只要不影响队伍的节奏就行。

三、学习方面

1、进奥班、实验班、普通班，什么样的孩子适合？

答：这个还是要根据孩子的成绩和能力、兴趣来决定吧。衡中的实验班和普通班都是根据成绩决定的，尤其是文理分科以后的划分，是按照入学后三次调研考试的总排名情况来重新划分实验班与普通班的。再说一下奥赛班，选择学习奥赛主要要考虑以下几个方面的因素，一是孩子要学有余力，也就是有能力做到奥赛与高考课的兼顾；二是兴趣；三是成绩，排名靠后的孩子，最好不要选择奥赛，以免顾此失彼，两面受伤。

2、文理分班是在什么时候，如何选择？有何建议。答：参看鸭梨的专题文档。

3、孩子理科不好，以后打算上文科，是不是现在可以放弃物理、化学、生物，节约时间用在文科上？同理，想学理科的，是不是现在可以放弃历史、地理、政治等? 答：最好不要冒这个险。尤其是想学文科的，更不能冒这个险。因为并不是所有想学文科的，最终都如愿的。因为文科的名额有限，所以衡中对学习文科是有严格限制的，需要成绩排名靠前才可。如果没能如愿进入文科，再想把物化生补回来，就难上加难了。

4、衡中的考试有哪些？

答：主要是每月一次的调研考试、期中、期末考试。高二还有学业考试。平时有周测。

5、如何对待周测和月考、期中、一调、二调等？

答：这些考试，因为不同的性质，所以要不同对待。周测，每周有，不用太看重。周测每科考试时间一般是一节课，这就对于做题速度慢、思维不太敏捷的同学来说，会因为时间限制而影响成绩。月考则不然，时间较充足，和高考更接近，对考察学生的学习状况和能力有一定的借鉴意义。期中、期末考试要高度重视，以后的自主招生会参考期中、期末的成绩。

6、您孩子的周测成绩起伏大吗？

答：起伏不小，尤其是刚入学时。不要太在意某一次考试，要看长远，多看几次。

7、您孩子在预习、做作业的时间分配上是如何安排的？

答：不太清楚。我只是听孩子说过，对薄弱学科的作业，多分配一些时间，尤其是多利用公共自习和课间等零散时间。

8、大多数孩子反映作业写不完，您的孩子是如何处理的？ 答：写不完作业是正常的，这是衡中特色。只能分清轻重缓急，自己挤时间、提高效率。

9、大多数孩子有偏科的现象。在初中时，可以针对弱科请家教等来弥补，在衡中，如何补上弱科？

答：还是时间利用问题。对薄弱学科，要在时间和精力上有所侧重，比如英语，完形填空、阅读有问题，就可以自己有针对性地买一些习题集，利用课前课后、饭前饭后、公共自习的时间，随时写几个题，慢慢提高，只要坚持下去，就会见成效的。

10、怎样做到自主学习？如何合理利用小时间? 答：需要心稳。要排除干扰，不被嘈杂的环境所影响，在保证放松的前提下，尽可能多地把零散时间收集起来加以利用。

11、数学如何学习？大多数孩子感觉听不懂、不会做题。

答：数学还是一个逻辑思维的问题，要搞清楚知识点，融会贯通，先从例题入手，多举一反三地做类似的题，完全掌握后，再扩展做一些更深入的题。

12、孩子有疑问了，什么时间向老师请教？老师们通常在何时答疑？

答：学科自习是最合适的时间，利用课间也可以，或者去老师办公室去问。

13、老师们自习课去转吗？同学之间可以相互问问题吗？

答：学科自习科任老师一般会去班里转。自习课上不许交头接耳，可以利用课下。

14、一年通常开几次家长会，大多是什么时间？能有时间进行个性问题交流吗？

答：大概3、4次吧，一般在期中或者期末考试后。另外，高一分科前一般会开个家长会还有奥赛动员家长会。家长会结束后，可以和老师个别交流。另外就是特殊家长会了，这是家长最不愿意参加的。特会主要针对假期学习状态过于放松，开学次日的调研考试大幅度退步的学生家长的，也就是“老师请喝茶”，会感觉很没面子的，哈哈。

15、寒假、暑假，通常放多长时间？在假期中，您的孩子是如何安排学习的？上先修班等了吗？

答：暑假一般会分为两段，每次半月到20天左右。寒假2周左右，奥赛班和高三会短些。假期里，孩子主要是完成作业，可以适当放松几天，别的时候要抓紧，最好按照学校的计划写，不然肯定写不完。先修班没有必要吧，只要能把学过的东西完全掌握就不错了。

四、心态方面

1、您的孩子在初入长衡中时，有什么不适应？是如何调整过来的？ 答：我家孩子适应很快的，没有明显的适应期。

2、大多数孩子和家长，在进入衡中后，会有不适应和焦虑，心态上如何调节？ 答：首先要做好定位，不要高估自己，但也不能妄自菲薄。要利用一调考试，及时认清自己所处的位置，并认可自己的位置，但这不意味着安于现状。要在自身所处位置的基础上，制定自己的目标。

3、有的孩子刚离开家长，老想家，嚷着要回来，是不是每个孩子都有？如何克服这一段断奶期？

答：这样的孩子毕竟是少数，多数孩子还是木有问题的，即便孩子当面给你说这些，也未必就是他真的不适应，只是向你撒娇而已。孩子心里也有数，真叫他回家歇一阵，他也不会心安的。家长还是要心狠些，不要一听孩子说想家就乱了阵脚。孩子没有生病等特殊情况，最好不要随便接孩子回家。

五、家长助力方面

1、家长如何帮助远在衡中的孩子？老感觉鞭长莫及。答：家长可以通过群，多了解学校的情况和孩子的状况，对孩子遇到的问题多给与疏导，注意，家长要灌输正能量，不要做无谓的抱怨和指责，不要做孩子消极思想的后盾。家长要利用孩子的每次短暂的假期，多喝孩子沟通，要尽可能多地了解孩子在校期间学习、生活等各方面的情况，多从孩子嘴里套取信息，以便做到心中有数。

2、您孩子通常与家里打电话的频率是什么？沟通些什么？如何利用这短暂的时间来了解他们、鼓励他们？

答：刚入学，我家孩子几乎不打电话，就是每次放假前打一个，告诉接他的时间。后来我们要求孩子每周必须通话一次，主动权交给孩子，由他找自己的空闲时间与家长联系，这样一是时间会充足些，不会耽误孩子洗漱、上厕所的瞬间；二是话题也可以由孩子掌握。各家情况不同，沟通的也不同吧，我家主要是说生活、身体方面的，几乎不在电话里谈学习，除非他自己主动说。总而言之就是表达对孩子的关心吧。

3、如何树立孩子自信心？面对难点如何攻克？家长的焦虑会折射到孩子，怎样做个合格的父母？

答：孩子的自信心是有阶段性的，大部分同学会从自信满满到彷徨，再到重新建立自信的过程。这是由高中的特点决定的，高中阶段，知识点和学习方法，和初中时几乎不可同日而语，需要从初中时的优越感中解脱出来，重新审视自己，在自己的能力范围内建立新的自信。家长要淡定，要看的长远，不要计较一城一地的得失，只有家长淡定了，才不会焦虑，才不会把负面的情绪传递给孩子。父母在这个阶段，要多传递爱，叫孩子在离家期间，仍能感受到家庭的温暖，感受家的力量，使他们不认为自己是一个人在战斗。

4、学校对家长配合方面的要求？

答：学校会对家长有所要求，家长唯一能做的、也是唯一应该做的，就是无条件配合。不要做愤青，不要做怨妇，任何学校都不是十全十美的，我们为学校支招，但不要苛责。对学校的不完美，我们可以帮着学校想办法，反映问题，但不能抱怨。衡中的制度很多，很细，也很健全，我们既然把孩子送进衡中，就是相信衡中，认可衡中，那么就不要因为自己孩子的个别情况，去对抗学校业已成熟化的制度。再说了，制度是针对所有人的，学校不会因为一个人而去改变制度，为你某一个开个小门儿。

5、衡水本地家长与外地家庭如何互助互帮？

答：有些事，可以通过衡水本地家长去办，本地家长也会很乐意的，这样可以避免或减少外地家长往返衡水的次数，也可以增进家长之间的友谊。

第二篇：家长眼中的衡水中学

家长眼中的衡水中学：有升学率的教育才是真正的素质教育作者：邢台胡子宏

（我敲这篇博文，是针对《回应超级中学对素质教育的挑战》。该文对衡中的担忧，应该是杞人忧天。该文对衡中管理的指责，简直是空想臆断。没有感受衡中的生活，单就表象就对衡中教学和管理信口雌黄，不仅有失公允，也不是理论探讨的正确态度。这里作为一个衡中的学生家长，谈谈我对衡中的一些认识。仅仅就事论事，对具体某个学校，某个人，没有私下的恶意或恩怨。）

近一个时期，关于衡中的褒贬，经常见诸各个媒体。报章网络的评点，既透出了对衡中104个清北录取量的惊讶，又表达出对中国教育的忧思。作为教育工作者，可以从诸多的教育理论上，对衡中的办学模式，进行剔骨绞肉式的评点，从而得出“不利于素质教育”、“妨碍学生健康成长”“掠夺本省优秀生源”的结论。但是，全国各地那么多的校长、老师去衡中参观，总是验证着这所超级中学的无穷魅力。

成绩就是硬道理，你服，你不服，升学率就在那里。你批，你不批，大批优秀生源总是涌向那里。从宏观角度讲，衡中的褒贬总是被人说得头头是道，但具体选择上，假如你是中国最伟大的教育家，一边儿是高升学率的衡中，一边儿是一年几个985升学量的普通中学，你让自家孩子去哪所学校上学呢?理论上的头头是道，总比不上现实选择的残酷性。

衡中真的那么残酷吗？衡中为什么成为众矢之的？衡中的魅力在哪里？若非自家孩子在衡中就读，谁能说出个子丑寅卯呢？

一、衡中的现实，就是中国教育的现实。衡中的存在和发展，是教育和社会现实提供了丰厚的土壤。

河北人民距离祖国的心脏那么近，但是心脏给河北人民供了多少“血”呢？在河北，不仅没有一个985大学，甚至，仅有的211河北工业大学，也是在天津。当北京的教育家们的孩子优哉游哉地享受着北京几十所985、211大学名额的时候，河北人民的孩子眼睁睁地看着所谓的教育资源被首都人民占有。在天津，有南开，有天大；在上海，有复旦，有交大；弹丸之地的重庆，还有重庆大学。江苏有南京大学，大半录取了的江苏学生，浙江有浙江大学7成录取的是浙江学生。这种教育资源的偏差，叫嚣了多少年，何曾改观？

僧多粥少，现实必然会催出激烈竞争的恶之花。如果把全国的名牌大学的录取数字，均衡地分配到各个县市区，那么，衡中超级大学的大厦定然会轰然倒塌。

理论上，一些专家教授分析得头头是道，甚至是对衡中模式口诛笔伐，但多少人只是从教育理论的本身去分析，却没有摆出高等教育资源不均衡的终极原因。他们只是看到了孩子们在“抢食”，却不敢说“粥少”。

素质教育喊了多少年，貌似找到了教育的真谛，但是只是从国家建设和民族发展的层面，试图让学生摆脱苦读书的现状。但，中国社会阶层的固化，验证着，低阶层的孩子只能通过高考，获取通往高阶层的位置。俗话说，王侯将相宁有种乎？如果没有高考，没有高考的激烈竞争，河北百姓的子弟，又怎么享受“北上广”生存资源的优越呢？因此，对于个体的百姓而言，我才不管你素质教育是什么玩意呢，我就让孩子考上名牌大学。我家孩子只有上了名牌大学，才能有个好饭碗。这是河北百姓子弟生存的首要选择，否则就要一生受穷。忧国忧民是别人的事儿，我先忧虑我的家庭吧。

衡中被外界褒贬，被其他学校诟病，但在家长心里，是通往成功的坦途。它就是河北省的北大清华，家长和学生对衡中的拥戴，就相当于中国人民对北大河清华的拥戴。

不幸的是，衡水是个穷地方，穷小子富裕起来，难免被人视为奇迹。相比之下，人大附中又掠夺了北京的多少优质生源呢？你见过几个所谓的教育专家对人大附中口诛笔伐呢？如果石家庄一中成为河北高考战舰的巨无霸，又能引起多少人的惊奇呢？在西北，西安的西工大附中也考入清北104个，你见过几个人对这个学校口诛笔伐呢？当河北的其他中学抱怨衡中中学掠夺优秀生源的时候，为什么只看到人家“大鱼吃小鱼”，不检讨自己“小鱼吃虾米”呢？

理论上评点的对错都不是对错，都掺杂着个人偏见。现实的存在永远是真理。有衡中家长义愤填膺地说：衡中，是让应试教育逼出来的，应试教育，是让当今社会现行的用人机制逼出来的。不从根本上反思现行社会的用人机制和应试教育的种种弊端，单单枪打出头鸟拿衡中说事，有失公允。衡中之所以成功，只不过是因为他信奉一个原则，既然自己改变不了应试教育，那就无条件地适应。

二、升学率与素质教育并不矛盾，脱离升学率谈素质教育是画饼充饥。衡中的素质教育就是真正的素质教育，时下的素质教育，似乎是跟应试教育唱对台戏的。师长们一个模糊的共识是：如果让孩子们学得累，如果让孩子们眼盯着名牌大学，如果不一边玩儿一边学，那就不是素质教育了。素质教育还得让孩子懂礼貌，心怀世界，懂得感恩，还得弄几门琴棋书画，背诵国学经典，离开这个，就不是素质教育了。

素质教育这么多年，弄得家长们很迷茫。素质教育还要不要升学率呢？我家孩子素质教育了多年，到头来考了个不伦不类的本三。这算神马素质教育呢？可是，除了衡中，你见谁提到的素质教育鼓励孩子们考名牌大学了？

素质教育喊了多少年，没有一个评点的模式，证明谁就是素质教育的典范。道理很简单，理论上的素质教育是一回事儿，而具体到一个家庭而言，对孩子的要求又是一回事儿。如果某个专家宣扬一套关于素质教育的理论，那好，具体到我的孩子上，我听你专家的，那么，我家孩子还要不要升入名牌大学深造？如果我家孩子无法考上名牌大学，那你的素质教育的喧嚣，对我来说，只能是对牛弹琴。

只有衡中喊出了一句口号：素质教育，首先要有让孩子考上名牌大学的能力。如果学生没有能力进入更加优越的教育环境里深造，那素质教育的具体体现是什么呢？难道仅仅是国学诵读？仅仅是全面发展？仅仅是意识形态的“三观”健全？仅仅是没有什么评价标准的“健康快乐”？

所谓的教育专家们，尤其是北京的教育专家们有个臭毛病，就是打着官腔以忧国忧民的姿态，去评判衡中办学的优劣。衡中升学率提高了，孩子们的交往能力就下降了。孩子忙着学习了，集体意识就似乎不够强了。衡中管理严格了，似乎孩子们的个性就被压榨了。衡中的学习模式化了，似乎就剥夺了孩子自由发展的前途了。中国有句俗话，透一斑而见全貌。这句话，在衡中校园里，却是多么不应验。衡中校园里荟萃着众多的优秀学生，他们的交往能力、学习能力、自由发展能力，其实在初中和小学校园里已具雏形。众多的集体活动，其实让学生们开阔了眼界。当全国各地的教育工作者前来参观的时候，衡中学子们的责任意识也在百炼成钢。

衡中的教师团队，聪明就聪明在，坚定不移地把持着升学率这杆旗帜，同时又不偏不倚地顺应着素质教育的要求。他们难能可贵地塑造者衡中风格的素质教育的模式——升学率永远要保持第一，而体现素质教育要求的活动一项不落。你说素质教育有国学诵读，这里有各类国学研讨的活动。你说学生要全面发展，这里的琴棋书画、体育比赛、演讲比赛、成人仪式、80华里远足，数不清的课外活动都在轰轰烈烈地开展。你说让孩子开阔视野，这里能把李肇星请过来搞讲座。你说要培养孩子的集体观念，这里班级之间的学习对标活动坚持开展。这里有阅览室，这里有机器人，这里还有绿茵操场。

谁说这里缺乏素质教育？那好，你说什么活动才是素质教育？你说的活动，这里都在开展。衡中就是升学率很高，但是素质教育的活动都在开展啊。难道升学率高了，素质教育就注定不行吗？闭嘴。你提到的素质教育的活动，这里都有。你还有什么话说呢？

保证升学率的素质教育，就是真正的素质教育，是放之千万个家庭而皆准的真理。那些拿素质教育来跟衡中说事儿的教育家们，都是在瞎咧咧。

三、高等教育资源不均衡，基础教育资源怎么会均衡呢。不是衡中在掠夺优秀生源，而是优秀生源主动去挤破衡中。

在河北众多的高中里，对衡中的抱怨不绝如缕。显然，大批优秀生源涌向衡中，是衡中升学率连年上升，直至成为中国高中巨无霸的首要因素。衡中有这么大的一块肥沃的土壤，无论是教学方针的实施，还是学校的管理，都极为顺畅。从某种意义上，高分学生无疑是高素质的。他们来到这个狭窄乃至破落的校园里，求的不是什么安逸的享受，而是三年后高考的辉煌。相比起其他学校，这里的“问题学生”少之又少。显然，相比起其他学校的“巧妇难为无米之炊”，衡中确实如鱼得水，春风得意。

但在众多抱怨衡中的高中看来，缺乏优秀生源是自己学校升学率不够高的重要原因。在河北的高中校园里，老师们一方面嫉恨着衡中对优秀生源的掠夺，同时，没有哪一所高中不向衡中学习。封闭管理、半军事化管理、大量的题海战术、接连不断的鼓劲和评优，不仅是衡中的法宝，而且也是各个高中的必行措施。在这方面，除了衡水二中有“青胜于蓝”的趋势外，其他学校学得多半不到位。

为什么衡中被众多的河北高中所诟病呢，教育部门的政绩观念首当其冲。评定一所中学的良莠，升学率是第一位的。优秀生源走了，再高明的老师也就无米下锅。如果说，名牌大学的录取数字是均衡分配到市一级的，那么，衡水中学就会失去任何优势，只能在衡水称雄一时。校长们抱怨优秀生源被衡中掠走，貌似罪过在衡中，实际上，不是衡中抢走学生，是学生挤破脑袋涌向衡中。就像高中生们向往清华北大一个道理。

对于单一的家庭而言，选择衡中，对孩子成长的前途，显然要光明一些，毕竟衡中的升学率给千万个家庭带来希望。无论素质教育喊得多么响，无论本地高中有多么优惠的条件想挽留住优秀生源，没有哪个家庭敢冒着风险，选择一条不知前途的升学路。换言之，如果把衡中的优秀生源，与某个普通高中来个互换，衡中顿时就会处于下风，但是，有哪一个优秀的种子希望被种植在贫瘠的土地上呢？

那么多大学，为什么不抱怨清华北大掠夺那么多的高分学生呢？因为他们没有政绩观的压力，于是心安理得地甘拜下风。

四、青春就是用来吃苦的，快乐成长与刻苦学习并不排斥。衡中的管理严格一点、学习刻苦一点，对学生是一种福分。

从我儿子在衡中的两年半时间来看，衡中的严格绝对不是想象的那么不近人情。所谓晚上穿着羽绒服睡，肯定有，但绝对普遍现象。没有哪个学生三年不脱衣服以备早上5点半的起床。

对衡中之苦的夸大，是对衡中素质教育的一种误读。

衡中的学生，自打进入校园的第一天，就知道自己来这里是干嘛来的。“我来衡中干什么,我要做一个什么样的人,我今天做的怎么样。”这是衡中的治校名言。衡中学生每天都面对着如此的自省，内心刻苦学习的动力不言而喻。

但很多人诟病衡中之苦之严的时候，为什么不想想上世纪高考伊始时，有那么多的学生在拼命学习呢？如今的60后们，大凡成就一番事业的人，谁不是从高考独木桥上厮杀过来的呢？那时候，点着煤油灯学习，鼻孔被熏得发黑。那时候，多少学生曾经晕倒在排队打饭的途中。那时候，彻夜不眠的学生数不胜数。那时候，没有叫嚣素质教育和快乐成长，学生们都仿佛在黑夜里看到了黎明，像飞蛾扑火那样勇往直前地拼搏学习。难道，现在的学生，甚至是衡中的学生，能比那个时代的高中生，学得更累更苦吗？

如果衡中倡导的是三十几年前高中生对待高考那样的刻苦，岂不是对学生成长种输入了难得的营养吗？

没有哪所中学，能像衡中这样对学生进行着如此规范的管理，而且效果又是立竿见影。规矩就是规矩，没有规矩不成方圆。没有哪个学生敢于付出巨大的成本去违反学校的规矩。

衡中的规矩严，貌似苛刻，但是不无道理。高二时，我的儿子因为“裸睡”违纪，被教育处查处。电话通知，让我把孩子领回家反省一周。说是裸睡，并非光屁股，而是穿裤头睡觉。大夏天，按照规定，不许只穿裤头睡觉，而是要穿着过膝的裤子。老师解释说，男生宿舍，负责卫生和宿舍管理的，有女老师，女生宿舍，负责安全的有男老师，基于这一原因，要求学生不许仅穿内裤内衣睡觉。既然是规定，就要遵守。我儿子还狡辩说自己穿着裤头。我问他，允许只穿裤头吗？儿子说不允许。那好，回家反省呗。我找车加油，走高速，一来一回，成本至少400元。而孩子牺牲的一周学习时间，更是难以用金钱衡量。这就是违反规定的代价，看你今后还敢不敢违反？规矩就是高压线，一旦触及，就要让你感觉到疼。

对学生的迁就，就是对学生的犯罪。这次你裸睡能原谅，那你下次课堂上打盹也有情可原，你上课迟到也会找到理由。劣习都是逐渐积累的，毛病多了，就是缺点，缺点多了，就影响成绩。

能有几所学校对学生如此严格呢？有，衡水二中。如果说衡中是监狱，那么衡二则被称为地狱。但就是这个地狱，今年哗啦啦地走了25个清北学生。严格有什么不好？严格能让你的学生考上名牌大学。你不适应，那好，你退学吧。吃亏的，后悔的就是你。你离开衡中的第二天，就会有新来的学生迅速地占领你的座位。衡中永远不发愁没有优秀学生补充进来。

有人自然会怀疑衡中的残酷，感慨孩子们失去了“健康和快乐”。请问，什么是健康，什么是快乐呢？你又想让孩子考上名牌大学，又想让孩子轻松三年，岂不是天方夜谭。衡中培养的不是一般连队的士兵，它培养的就是河北学生军团里的特种兵。想成为优秀的特种兵，谁不曾在训练场上摸爬滚打伤痕累累？以前喊过“加强纪律性，革命无不胜”，到了衡中，成了“加强纪律性，考试无不胜”。

又有哪所中学，像衡中这样保持着8个半小时的睡眠时间？早上5点半起床，中午12点45午休，晚上10点10分上床睡觉，每个学生都保证8个小时的睡眠。别的学校也学衡中，也午休，也按说熄灯。但是，貌似休息，学生们却心猿意马，或者玩手机，或者扯闲篇。衡中没有，衡中的规矩严，逮住违规者，就是回家反省。铁的纪律，保证了孩子的睡眠，也保证了孩子的学习节奏。难道说，这样的严格要求，是对孩子成长的羁绊吗？

又有哪所中学，像衡中这样有着餐饮丰富的学生食堂。只有衡中师生敢于说，我们的食堂，是全省中学里最好的，最不赚钱的。这种细致入微的后勤服务，哪个学校赶得上？

又有哪所学校，像衡中这样绝对禁止学生带手机？玩手机自然会分心，分心自然会影响学习。而校园内的插卡电话和宿舍里的两部电话，又保证了学生和家长的联系。有堵有疏，自然学生的心气神就顺。

又有哪所学校，像衡中这样一直对学生灌输着刻苦学习、舍我其谁的拼搏意识？刻苦学习之苦，得让学生愿意去吃苦。这种号称“洗脑式”的精神激励，就像部队特种兵选拔前的誓师大会。谁能说衡中是错的呢？顶多是，你吃不了葡萄只好说葡萄酸而已。

又有哪所学校，一切的学习和考试都是针对高考？让学生全力以赴，全神贯注地学习和考试，有什么不好？衡中有做不完的习题，每个学生都能在习题中摸索到答题的技巧和应试的规律。不要说题海战术折磨人。没有足够的题量，怎么应对高考试题的复杂？高考考的是题，学生自然要做题，有什么不对？

也许有学生抱怨衡中之苦，但是反省自身，如果没有衡中之苦，你凭什么考上985、211乃至清北港？把刻苦和严格做到极致的学校和学生，才能考上名牌大学。而其他学校的校长们，何尝不想效仿衡中？只可惜，家长们、学生们、老师们未必有相应的觉悟，一旦有一方不配合，学习衡中就成了东施效颦。

让那些挑剔衡中的专家们挑剔去吧，我们和孩子坚守着衡中的磨砺，我们知道，等待孩子的是一个美丽的6月。让那些指责衡中不是素质教育的人指责去吧，我们和孩子知道，一所名牌大学的录取，就是最高素质的验证。让那些说三道四的人瞎咧咧去吧，我们这些家长抱着虔诚的心态，配合着学校的管理，激励着孩子刻苦再刻苦，竭尽全力，直到6月8日那个轻松的下午。

衡中，永远是公平竞争道路上的“狭路相逢勇者胜”。无论谁在批评衡中，谁在信口雌黄，我们这些家长知道衡中是一个什么样的地方。我们只享受苦尽甘来的收获，我们只恪守“头悬梁锥刺股”的付出，我们只信奉“磨杵成针”的努力。我们只相信，一个优秀的孩子，在这样的地方，才是健康的成长，才是完美的青春，才能缔造出美好的未来。

第三篇：风中的草爱情诗歌

和你谈论起爱的心事

时间总是在靠后

那年你的懵懂

让我想到许多

今夜不知你是否能来

看一下我风中的草

和那曼妙的琴音

言语沉默的间隙

消散了你天真的梦

幽冥中你发现山坡下的草

被遒劲的风撩拨

那样整齐地侧向风的方向

黄昏被涂鸦

夕阳里多么温暖

你在记起那心事时

风也早已漫过相思的心跳

那间房子还在吗？你摸一下自己

周围都是空地 只有那微风在一个劲地吹

别了梦乡

别了梦乡

你顺着我的手指方向找寻

那五月里的玫瑰花香

已漫过我的心跳

那池塘里的鱼

也要跳将出去

而梦呢 又从什么时候起

在那鲜嫩的花瓣间闪动着它的幻影

撩拨着你的初水线

一道爱的沟渠分向梦的两端

在这梦的边缘

那美丽神秘的花园中

我们曾一同听到过

黄昏里的花草间的彼此私语

它们在相互致意

在梦里美丽的摇曳

那时间到底有多久

我们谁都不知晓

只有那激情的风在吹

第四篇：衡水中学

看到这个的朋友请注意：黑色部分是衡中的官方规定；红色部分是高三的时间安排（这个应

该是最严格的时间表）。实际上新生的作息时间与黑色部分相近。看到红色部分也不用害怕，到了高三就适应了……这是以前的……这是现在的……5：30起床（起来以后洗漱、整理内务）5：30起床（整理内务，没

时间洗漱）5：40非值日生离开宿舍5：35往操场跑 5：43值日生离开宿舍5：45

赶到集合地点（跑操）5：40赶到集合地点（跑操。实际上规定5：45之前不准到位）（跑

完操大概是6：00）跑完操大概是5：55 6：00~6：30早读早读时间没变 6：

30高三学生吃早饭 6：34高二学生吃早饭 6：38高一学生吃早饭7：00回到教室吃

饭时间也没变，但是6：49之前回到教室。大多数人是6：457：00~7：35早预备6：

50~7：35早预备 7：45~8：25第一节课（7：43预备）8：35~9：15第二节课（8：33预

备）9：25~10：05第三节课（9：23预备）10：05~10：30课间操10：30~11：10第四

节课（10：28预备）11：20~12：00第五节课（11：18预备）12：00高三学生吃午饭这个……高三学生一般是12：25以后去吃饭。学到12：35的也很常见。12：04高二学

生吃午饭 12：08高一学生吃午饭12：40进入宿舍楼即使是12：35去吃饭，12：

40也是要进入宿舍楼的（这是可以做到的）12：43进入宿舍 12：45进入午休状态 12：

45~13：45午休13：58进入教室应该是13：54之前 14：05~14：45第六节课（14：

03预备）14：55~15：35第七节课（14：53预备）15：35~15：40眼保健操15：55~16：

35第八节课（15：53预备）16：45~17：25第九节课（16：43预备）17：35~18：15第十节课（17：33预备）18：15高三学生吃晚饭18：32回到教室 18：19高二学生吃晚

饭 18：23高一学生吃晚饭18：50~19：10看电视新闻（录播）19：15~20：00晚一（19：

13预备）20：10~20：55晚二（20：08预备）21：05~21：50晚三（21：03预备）21：

50回宿舍应该是21：5822：00教室熄灯不知道，没学到过这个时候 22：05进

入宿舍楼22：08进入宿舍22：10晚休这个时间也没变，但是一天下来，很紧张……

第五篇：衡水中学

衡水中学的教学理念

“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师（媒体）的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识；“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。

（注：媒体—媒人之意，在课堂教学过程中学生是主体，而教师就象教材、教法、环境等众多因素一样是“媒体”，是一种特殊的媒体，起着媒介作用。有一个很形象的比喻：“教师只是一位红娘，等张生和莺莺走到一起了，红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。”在教学过程中，他认为：教师迟早要从学生和知识之间淡出，教师的任务是引导学生掌握知识，等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时，教师再去不厌其烦地讲解，那就是“第三者”）

（二）主要做法 衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划，即高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。具体在教学方面，三年教学进度相应设计为高一下学期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。

1、减少课时，增加自习

对课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。语、数、外大科，高一共5节，高

二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。

其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。

实行双轨制自习，把自习时间还给学生，增加学生自主学习的时间。衡水中学自习分为“学科自习课”和“公共自习课”。每天6节（含3节晚自习）。难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。

公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，晚自习也有教师值班。三节晚自习后，还有20分钟学生自由讨论时间，回寝室后学生一般不再看书了。

课时减少了，教师就不能按“老套子”讲课，取什么，舍什么，怎么讲，教师必须吃透教材，重新研究学生。作业时间少了，教师必须控制好作业量，认真研究所教学科作业的典型性、代表性，减少作业量，提高作业质量。作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。

“自助餐”就是选做试题。各年级对“自助餐”的规定各不相同。高一年级语文、数学、外语三个学科每天必须留“自助餐”；高二年级高考学科每天都必须留“自助餐”；高三年级各科都必须留“自助餐”；“自助餐”必须要有利于调动学生学习的主动性，色、香、味俱全，且以自编或自组习题为主；题量应适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。“自助餐”作业则要求教师必须研究作业的“趣味性”、“适应性”，否则学生就不选。通过这些改革，“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。

2、强化常规、狠抓落实

衡水中学课堂教学改革的目标是要教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。他们明确“五主”原则（教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线），确定“一至六常规”要求，即：

一个中心----以提高教育教学质量为中心。

两个对待，两个至少，两个五分钟----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。

三个按时，三个转变---自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。提出学生是主体，教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。

四精，四注重----精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。要求教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况。

五必，五让----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。

六个环节----备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。

3、集体攻关，统一行动

（1）集体备课

推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试），并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。（2）集体教研

每学期(年)初确定各学科的教育科研课题，中期进行汇报，期末进行验收(或阶段性验收)；每周一、周五下午第三节课为各学科组进行教育科研活动时间，活动坚持“三定”（定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围）；定期进行四节教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会；每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动；不定期邀请有关专家来校讲课，讲座；坚持开展研究课听评活动；定期编印《教科信息》，交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料；每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行优秀论文评选，每学期出版一期《教师优秀论文集》；每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。

每周教育科研活动时间，教科处成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录；检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况；检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。与此同时，分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评；学期初教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施；研究课每周至少安排6节，坚持每听必评；开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议；参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换；研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足；鼓励教师随时申报研究课；对研究课工作，学校定期总结；对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。

（3）自主开发

学生练习坚持自主开发，绝不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定。

作业的设计和布置在内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷,成绩统计完全按高考要求自主设计，周日完成整个流水阅卷、分析、输入电脑、填写阅卷报告评估、错误问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑、严密。同时，要求学生自主收集做错的题，形成错题集，对易错重点知反复训练，训练分三轮：完成训练题、二次过关训练、错题过关训练、变试训练，试题编制有意降低难度，经过反复考试，考出学生的信心。（4）公开展示

学校实行推门课制度，学校领导可以任意时间随堂听课，对年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师要将被听课情况表签字后交学校教务处。学校定期召开全校课堂教学问题研讨会，每位教师要围绕课堂教学开设公开课，一般新教师每周一次，老教师每三周一次，上公开课的老师要对公开课进行教学反思，撰写反思总结。

同时，学校还定期进行校级教学比赛活动，要求围绕教研课题、撰写论文，制作课件。学校建成了教学观摩网络系统（各教室安装了数字摄像系统），学校领导和教师随时都可以通过办公电脑任意听取任何一位教师的课。

刚开始时，也有部分教师认为这种做法不好，是对自己在课堂上的一种窥视和监督，但后来大家普遍认为，教学观摩网络系统利远远大于弊，它不仅可以使自己的听课学习更加快捷、方便、自如，有利于自己业务的提高，而且可以最大限度地实现资源共享，使大家的教学在竞争中合作，在合作中竞争，体现了真正意义上的合作双赢。

4、制度引导，重在激励

学校有非常健全的管理制度，除了前面介绍的有关教育科研方面的制度外，学校还制定了《教学比赛听评课要求》、《青年教师希望之星评选标准》、《最受欢迎教师评选标准》、《最佳仪表教师评选标准》等。这些要求或标准，带有很强的针对性和引导性，一切围绕课堂教学转，围绕教学质量转。（具体后面另述）

5、找准突破口，不见成效不收兵

衡水中学人以语文、外语两科的改革为突破口，着力改革课堂教学。语文、外语两科，是衡水中学的薄弱学科，学校首先对这两门学科动大手术，出台了《语文学科改革试行方案》和《外语学科改革试行方案》，削减课时，学生在教室只上4节课，剩下3课时有计划地给学生阅读和写作。以语文学科为例，规定学生在高中三年的阅读时间要达到300小时，阅读量要达到600万字；背诵诗词名篇1000篇；高中三年的随笔、作文要达到24万字，读书笔记要达到24万字。经过改革，语文、外语成绩迅速攀升，到2001年高考，高考平均成绩跃居衡水市第一。