八年级新教材《第五章透镜及其应用》分节练习题 第1节 透镜

第一篇：八年级新教材《第五章透镜及其应用》分节练习题 第1节 透镜

八年级新教材《

10．如图5-1-3所示是口径和材料都相同的两个透镜，关于它们的焦点和折射光的能力，下列说法中正确的是：（）

A．甲的焦距大，甲对光的折射能力强 B．甲的焦距大，乙对光的折射能力强 C．乙的焦距大，甲对光的折射能力强 乙的焦距大，甲对光的折射能力强

11．如图5-1-4所示，一束光线射向O处的光学元件后会聚于主光轴上的S点，取掉光学元件后，光线会聚于S’点，则该镜一定是（）

A．凸镜

B．凹镜

C．凸透镜

D．凹透镜

12．如图5-1-5所示，一束光通过放在O处的光学元件后改变了传播方向．则O处的光学元件（）

A．只能是平面镜

B．只能是凸透镜

C．只能是凹透镜

D．平面镜、凸透镜、凹透镜都有可能

二、填空题

1．用＿＿＿＿透镜会聚太阳光，在＿＿＿＿处可点燃火柴。把光源放在凸透镜的＿＿＿＿处，通过凸透镜后会成为一束平行光线。光线射入平面镜会发生＿＿＿＿现象，光线通过透镜会发生＿＿＿＿现象。

2．光学器件平面镜、凹透镜、凸透镜中，利用光的反射规律工作的是＿＿＿＿镜；利用光的折射规律工作的是＿＿＿＿＿＿＿镜；能会聚太阳光的是＿＿＿＿镜。没有焦点的是＿＿＿＿镜；有实焦点的是＿＿＿＿镜；有虚焦点的是＿＿＿＿镜。3．一些透镜的截面如图5-1-6所示，在这些透镜中：属于凸透镜的是＿＿＿＿，它们的共同特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，对光线有＿＿＿＿作用。属于凹透镜的是＿＿＿＿，它们的共同特点是＿＿＿＿＿＿＿＿，对光线有_＿＿＿＿作用.4．平行于主光轴的光经凸透镜后会聚在＿＿＿＿点，焦距是指＿＿＿＿＿＿＿的距离.对光起发散作用的光学元件有＿＿＿。

5．如果把很小的点光源放在＿＿＿＿透镜的＿＿＿＿处，能够使通过透镜出射的光变成平行透镜主轴的光。

6．某同学将一凸透镜正对着太阳光，在离透镜15 cm处的纸上形成一个最小的亮斑，这个透镜的焦距是＿＿＿＿。

三、作图题

1．如图5-1-7甲、乙所示，根据图中入射光线画出经透镜折射后的光线。

2．如图5-1-8所示，根据图中经透镜折射后的光线画出入射光线。3．如图5-1-9所示，在方框中，填入适当的光学元件

4．如图5-1-10所示，两条入射光线分别过凸透镜的焦点F和光心O，分别画出经过凸透镜折射后的光线．

5．如图5-1-11所示，SA、SB是光源S发出的两条光线．其中SA平行于主光轴，SB过左焦点，请画出这两条光线通过凸透镜后出射光线（注意标出箭头方向）。6．如图5-1-12所示，在图中画出光在水中的大致传播方向，（已知水面与凸透镜主轴重合）【中考再现】

1．（2009杭州）下列叙述中，正确的是（）

A．在光的折射现象中，折射角一定小于入射角

B．凸透镜对光起会聚作用 C．物体离平面镜越远，它在平面镜中所成的像越小

D．凹透镜对光起会聚作用 2．（2010成都）下列与光有关的说法正确的是

A．光发生漫反射时，不遵守光的反射定律

B．光从空气射入水中，传播速度不变 C．月食是因为光的反射而形成的D．凸透镜对光有会聚作用

3．（2011内江）如图5-1-13所示，是几种光学器材的示意图，其中对光线起发散作用的是

4．（2007汕头）如图5-1-14所示，小明用一个透镜观看书上的一个英文单词，他看到了两个字母“YS"的放大的像．这个透镜是＿＿＿＿透镜，这种透镜对光线有＿＿＿＿作用。利用这种透镜可制成的光学仪器有照相机。(只需填写一种)5．（2010临沂）关于凸透镜：在探究凸透镜成像的实验中，王聪同学先将凸透镜对着太阳光，调整凸透镜和白纸间的距离，直到太阳光在白纸上会聚成一个最小、最亮的点，如图5-1-15所示，这一操作的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

6．（2008芜湖）闻名于世的“芜湖铁画”以铁代墨，以锤为笔，锻铁成画。加工铁画，主要是利用金属铁

具有良好的延展性，可锻打成片；在制作微型铁画时，工人师傅常使用放大镜，从物理学的角度分析，放大镜实际上是＿＿＿透镜，这种透镜对光线具有＿＿＿作用，可用于矫正远(选填“近”或“远”)视眼。

7．（2007太原）如图5-1-16所示是太阳光通过虚线框内某光学元件后将纸烧焦的现象，由此可知该元件是＿＿＿，用到这一元件的光学器件有＿＿＿(只举一例)．

8．（2010綦江）凸透镜对光有＿＿＿＿作用；把一个焦距是3cm的凸透镜当放大镜使用时，物体到透镜的距离应小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）3cm。

9．（2010内江）2009年7月，在我市观察到了日全食，这一现象说明了光在同种均匀介质中是沿＿＿＿＿传播的。在观测日全食时，不能用肉眼直接对着太阳，这是因为人眼中的晶状体相当于一个＿＿＿＿，会对太阳光起会聚作用，从而灼伤视网膜。

10．（2012济宁）将一物体分别放在甲、乙两凸透镜前等距离处，通过甲透镜成缩小的像，通过乙透镜成放大的像，由此推断：甲透镜的焦距＿＿＿＿乙透镜的焦距（填小于、等于或大于）。11．（2007·福州）如图5-1-17所示，请在图中画出入射光线经过凹透镜后的折射光线． 12．（2007·福州）如图5-1-18所示，在图中画出两条入射光线对应的折射光线．

13．（2007苏州）如图5-1-19所示，根据图中的入射光线作出相应的折射光线．

14．（2010荆州）如图5-1-20所示，F、O分别为凸透镜的焦点和光心，请在图中分别画出3条入射光线经过凸透镜后的折射光线。

15．（2011苏州）如图5-1-21所示是两束激光分别射向并通过甲、乙两透镜的传播路径，请在方匡中填上合适的透镜。

16．（2010自贡）如图5-1-22所示，F为凸透镜焦点。CF是经凸透镜折射后的光线，AB为一过焦点且与主光轴垂直的平面镜，请画出CF进入凸透镜前的入射光线和经平面镜后的反射光线。

17．（2012揭阳）如图5-1-23所示，一束光射向凸透镜经折射后射到一个平面镜上．请在图中画出射向凸透镜这束入射光和经平面镜反射的光路，并标出反射角的度数

八年级新教材《

第二篇：第1节 透镜 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

（一）知识与技能

1．能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

2．能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，能正确解释会聚、发散。

（二）过程与方法

1．通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的能力。

2．经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

（三）情感态度和价值观

1．通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯。2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

2.教学重点/难点

教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。教学难点：理解光的会聚、发散。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、课题引入

镜子在生活中有广泛的应用。现在大家仔细观察平面镜和你戴的近视眼镜，它们有什么不一样？

对，平面镜能反射光，不能让光透过；近视眼镜片能让光透过。能让光透过的镜子，我们物理中称为透镜。透镜在生活中有广泛的应用。同学们都见过放大镜，利用放大镜可以放大书上的字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息。前边所说的放大镜的镜片，眼镜的镜片，照相机的镜头，投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。

二、新课教学

一、凸透镜和凹透镜

大家知道，青年学生一般佩戴近视眼镜，老年人戴的一般是远视眼镜（即老花眼镜）。这两种眼镜是不能乱戴的，这说明这两种眼镜不同，究竟有什么不同呢？

仔细观察两种眼镜的镜片，看看它们有什么不同？ 学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。总结：

凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等。

凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片。

一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分。如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。下面我们只研究薄透镜。

引导学生观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语。主光轴：组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。

光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。

教师拿出一块透镜，请学生判断它是凸透镜还是凹透镜？你判断的依据是什么？分别找两位持不同意见的同学回答。那我们如何判断谁说得对呢？

许多器材上用的透镜是不能用手摸的，那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢？ 学生活动：

凸透镜和凹透镜只是外形不同吗？大家分别手持近视眼镜和远视眼镜，靠近书上的字，观察书上的文字有什么变化？

学生活动：

它们还有什么不一样？拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察到什么？换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？

二、透镜对光的作用

前面的实验说明两种透镜对光有不同的作用。如果我们实验时能观察到光的传播路径，看得会更清楚。

1．凸透镜对光的作用

演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线。请你猜想如果放凸透镜，三条光线将会怎样传播？

引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系（如图3）。我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。

总结：凸透镜对光起会聚作用，因此凸透镜又叫会聚透镜。指导学生用作图法把上面实验中的折射光线画出来。

引导学生理解会聚：折射光线与入射光线比较，向中间偏折，中间的位置其实就是主光轴。因此，会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴。

2．凹透镜对光的作用

演示实验2：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线。请你猜想如果放凹透镜，三条光线将会怎样传播？。

引导学生类比凸透镜，观察折射光线与入射光线的位置关系。

总结：凹透镜对光起发散作用，因此凹透镜又叫发散透镜。指导学生用作图法把上面的实验画出来。

结合演示实验引导学生解释发散：折射光线与入射光线比较，远离主光轴。

三、焦点和焦距 1．凸透镜的焦点和焦距

结合上述凸透镜会聚光的实验，阅读教材，并结合作图回答让学生明确：

凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示；焦点到光心的距离叫做焦距，用“f”字母表示。凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强。由于这个焦点是由实际光线会聚而成的，所以我们叫它实焦点。

凸透镜有几个焦点呢？同学们设想一下，如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？让我们一起来观察实验。

演示实验：用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边，会看到光线会聚于一点。

2．凹透镜的焦点和焦距

光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循？

结合上述实验，问：折射光线相交吗？那把折射光线反向延长呢？教师利用演示实验，把折射光线反向延长，引导学生观察折射光线的反向延长线相交在哪。PPT演示平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。

引导学生小结：平行于凹透镜主光轴入射的光线，折射光线的反向延长线通过焦点。总结：

凸透镜和凹透镜的三条特殊光路：

①平行于主光轴的光线折射后通过焦点。对凹透镜来说，是折射光线的反向延长线经过虚焦点。

②通过焦点的光线（对凹透镜而言，是指其延长线通过焦点的光线)折射后与主光轴平行。

③通过光心的光线不改变传播方向。3．测量凸透镜的焦距

（拿出一个凸透镜）怎样可以测得它的焦距？

这有两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是75px和125px，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更厉害？

焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱的长短，表面越凸，焦距越短。

课堂小结 通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。

第三篇：第1节_透镜_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

知识与技能

1.能正确区分凸透镜和凹透镜；

2.能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； 3.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用； 4.能正确解释会聚、发散。过程与方法

1.学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用； 2.通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。情感态度与价值观

1.培养学生爱护光学仪器的好习惯；

2.培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；

3.通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

2.教学重点/难点

【教学重点】凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。【教学难点】理解会聚、发散。

3.教学用具

凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜

4.标签

【教学方法】引导启发式、讨论合作式、实验法

教学过程

一、引入课题 展示透镜，今天我们要学习的是与透镜有关的内容，老师现在手里拿的是透镜，透镜一般是玻璃或树脂制成的、透明的镜子，我们学习的透镜至少有一面是球面，或者两面都是球面。球面透镜只是透镜中的一种，例如散光眼眼镜的镜片就是柱面镜。光透过透镜发生了折射，折射光线有什么规律没有？今天让我们一起来研究透镜。

二、新课讲授

（一）透镜的种类 [活动1]

下面大家垫面巾纸用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们在结构上有什么特点呢？

引导学生小结归纳刚才的交流，得出透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。指导学生把凸透镜凹透镜的定义在教材上画出来。

结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。指导学生练习区分凸透镜、凹透镜：见导学案。

（二）主光轴和光心

[活动2 ]阅读教材，理解主光轴、光心。

什么是光心？光心在哪？强调光心在透镜上。两个表面对称的透镜的光心就在透镜的正中心。

透镜的光心有什么重要的性质？通过凸透镜光心的光线传播方向呢？请画出通过凸透镜光心的光线。教师巡视指导。

通过凹透镜光心的光线传播方向呢？请画出通过凹透镜光心的光线。教师巡视指导。

多媒体展示，强调通过光心的光线不改变方向。咱班有戴眼镜的同学，是近视眼还是远视眼？ 那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜？近视眼镜是凸透镜还是凹透镜？你判断的依据是什么？分别找两位持不同意见的同学回答。那我们如何判断谁说得对呢？ 找戴眼镜的同学摸自己的眼镜并说出是哪种透镜。

许多器材上用的透镜是不能用手摸的，那有没有其它办法来区分凸透镜和凹透镜呢？

引导学生思考透镜是能透光的，光经透镜发生折射，凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢？

（三）透镜对光的作用

我们先来研究凸透镜对光的作用。

1、凸透镜对光的作用：

观察导学案图中的入射光线在位置上有什么特点。引导学生思考入射光线与主光轴的位置关系。

猜想平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播，你猜想的依据是什么？ 我们怎么才知道我们的猜想对不对，用实验验证。

演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凸透镜。

引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。

板书：凸透镜对光起会聚作用

指导学生用作图法把上面实验中的折射光线在导学案中画出来。

引导学生理解会聚：折射光线与入射光线比较，向中间偏折，中间的位置其实就是主光轴。因此，会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴。

2、凸透镜的焦点和焦距

[活动3 ] 结合上述实验，阅读教材：

在学生在教材上找到焦点的基础上，提问凸透镜的焦点在哪？老师边指着演示实验中的焦点，边强调透镜的焦点在主光轴上，在透镜外。由于这个焦点是由实际光线会聚而成的，所以我们叫它实焦点。指导学生在导学案上画出焦点。凸透镜有几个焦点呢？同学们设想一下，如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？让我们一起来观察实验。演示实验2：用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边。

PPT演示，凸透镜的两个焦点

请同学们阅读教材，看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距，用什么表示？ 强调焦距是从光心到焦点的距离，请在导学案对应的图上标出焦距。小结：（1）凸透镜有两个实焦点

（2）平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点

讨论：不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？让我们一起来验证。演示实验3：利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。

不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？引导学生判断是否会聚的标准：折射光线与入射光线比较，是否靠近主光轴。小结：凸透镜对所有光线都起会聚作用

3、凹透镜对光的作用

演示实验4 ：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凹透镜。

引导学生类比凸透镜，观察折射光线与入射光线的位置关系。板书：凹透镜对光起发散作用

指导学生用作图法把上面的实验画出来。结合演示实验引导学生解释发散：

发散：折射光线与入射光线比较，远离主光轴。4．凹透镜的虚焦点和焦距。

[活动4] 光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循？ 结合上述实验，阅读教材92页焦点和焦距。

提问：折射光线相交吗？那把折射光线反向延长呢？教师利用演示实验，把折射光线反向延长，引导学生观察折射光线的反向延长线相交在哪。PPT演示平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。引导学生小结：平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。讨论：不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散？

演示实验5：利用激光笔和凹透镜在磁性黑板上演示

不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散？引导学生观察折射光线与入射光线比较，是靠近主光轴还是远离主光轴。小结：凹透镜对所有光线都起发散作用。

提问：如何解决活动4的问题，哪条是折射光线？

（四）测量凸透镜的焦距

焦距是凸透镜的重要参数，不同的凸透镜可能焦距不同。

1、我们可以把太阳光看做平行光。同学们能不能想办法利用太阳光粗测凸透镜的焦距呢？

小组讨论后说明你的测量方法。

2、视频：粗测凸透镜的焦距

3、提出问题：

能否利用凸透镜获得平行光呢？说出你的具体做法。

课堂小结

根据检测总结这节课内容，明确重点、难点。

1、什么是凸透镜，什么是凹透镜，透镜的光心、主光轴、焦点和焦距；

2、凸透镜对光起会聚作用和凹透镜对光起发散作用；会测量凸透镜的焦距。

课后习题

1、我们所指的薄透镜是（）

A.厚度很薄的透镜

B.中央很薄的透镜 C.中央比两头薄的透镜

D.厚度比球面半径小得多的透镜

2、如图所示，下列透镜属于凸透镜的是（）

3、关于透镜对光线的作用，下列叙述不正确的是（）A.凸透镜对光线有会聚作用；

B.点光源发光经凸透镜后的光线一定是发散的； C.凹透镜对光线有发散作用；

D.点光源发光经凹透镜后的光线一定是发散的.4、无论是凸透镜对光线的会聚作用，还是凹透镜对光线的发散作用，实际上都是因为玻璃对光的 作用而产生的。

5、如图是一束平行与主光轴并射向凹透镜的入射光线，请画出穿过透镜的折射光线。

6.如图所示，两条入射光线分别过凸透镜的焦点F和光心O，分别画出经过凸透镜折射后的光线。

板书 第1节

透镜

凸透镜：书90页

透镜：书91页

会聚：折射光线与入射光线比较，靠近主光轴 发散：折射光线与入射光线比较，远离主光轴

凹

第四篇：第1节 透镜 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.1 知识与技能：

① 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。② 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。1.2过程与方法 ：

① 通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

②通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。1.3 情感态度与价值观 ：

① 通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。② 通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

2.教学重点/难点

2.1 教学重点

① 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。2.2 教学难点

① 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

3.教学用具

多媒体设备

4.标签

教学过程

6.1 引入新课

【师】同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？

学生提问题: 什么叫透镜？近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？透镜对光有什么作用？

【师】 看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.6.2 新知介绍

探究什么叫凸透镜（convex lens)？什么叫凹透镜（concave lens)? 【师】在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。

【生】仔细观察、讨论，并进行比较。【师】通过观察和讨论，概括出它们的特征。【生】透镜有两面往里凹的，也有往外凸的.【师】透镜可以分为两类.。

【生】一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄。另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚。【师】中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convex lens)。中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens)。

通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。板书

凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens)。凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）。

探究什么是主光轴、光心、焦点和焦距

老师：凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（lens)？

学生：远视镜的镜片是凸透镜。学生：近视镜的镜片是凹透镜。

老师：学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?

学生：图中甲是凸透镜。学生：图中是凹透镜的是乙图。

老师：再看（课本板图3.1—2所示），这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。

板书

主光轴：通过透镜两侧球心的直线，叫做主光轴，简称主轴。光心：每个透镜主轴上都有一个特殊点：凡是通过该点的光，其传播方向不变，这个点叫光心。

老师：射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影（课本图3.1—4所示）,凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（focas)，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（focal length）.用“f”字母表示.（课本图3.1—5所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。

板书

焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光汇聚在一点，这个点叫焦距，用“F”字母表示。焦距：焦点到光心的距离，用“f”字母表示。

【实验】如何测得凸透镜的焦距

1.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距。

方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离。

方法（2）：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离。

2.如图A、B是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3 cm和5 cm，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些？

学生们作图，教师巡视，并进行指导。

【师】同学们都很认真，现在从图中能得出什么结论？ 【生】图A偏折得厉害，图B偏折得不厉害。

【师】焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强。

凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的。

【实验】探究透镜的作用

【师】要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下。

【生】把小灯泡放在大于一倍焦距之外。

把小灯泡放在一倍焦距之内。

把小灯泡放在焦点处。

【师】学生们都猜想，想不想知道你猜得是否正确，那么我们通过实验来证实，并说出理由。

方法（1）：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光。方法（2）：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光。方法（3）：用激光演示器从焦点射向凸透镜的光，通过凸透镜后变为平行光。【师】通过实验得出什么结论？它利用了什么？ 【生】经过焦点的光通过凸透镜后变成平行光。【生】这是利用了前面学过的光路是可逆的知识。

【生】光通过凸透镜两侧表面发生折射.折射时光路是可逆的.平行于主光轴的光通过凸透镜要会聚到焦点处，那么，焦点处射出的光通过凸透镜就会平行于主光轴出来。

［动手操作］

【师】同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？

【生】有亮点。

【师】亮点是怎么形成的？

【生】“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多。太阳光通过凸透镜都聚到亮点上。

【师】他们分析的特别好，咱们为他们鼓掌！现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？

【生】用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。亮点是光会聚的。凹透镜不能使光会聚。凸透镜能使太阳光会聚。凹透镜不能使太阳光会聚。

【师】同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。

【实验】

做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点.再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点。

做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离。做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离。

【师】同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺。

板书

凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

课堂小结

课堂总结：

凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens)。凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）。主光轴：通过透镜两侧球心的直线，叫做主光轴，简称主轴。

光心：每个透镜主轴上都有一个特殊点：凡是通过该点的光，其传播方向不变，这个点叫光心。

焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光汇聚在一点，这个点叫焦距，用“F”字母表示。焦距：焦点到光心的距离，用“f”字母表示。凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

课后习题

1．如图是四个透镜实物图，属于凹透镜的是（C）

2．如图中画出了光线通过透镜（图中未画出）的情形，其中凸透镜是（C）

3．如图是把一副眼镜放在太阳光下，在地面上看到的情形．由此可以判断镜片是（D）

A．凸面镜 B．凹面镜 C．凸透镜 D．凹透镜

4.人的眼睛中晶状体相当于凸透镜，凸透镜具有 光线作用．如果远处的物体通过晶状体所成的像落在视网膜（填“前面”或“后面”）就会形成近视，近视眼患者需要配戴 透镜来矫正视力．

答案：会聚；前面；凹 作业布置：

P57动手动脑学物理1、2、3写到作业本上.板书

凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens)。凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）。主光轴：通过透镜两侧球心的直线，叫做主光轴，简称主轴。光心：每个透镜主轴上都有一个特殊点：凡是通过该点的光，其传播方向不变，这个点叫光心。

焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光汇聚在一点，这个点叫焦距，用“F”字母表示。焦距：焦点到光心的距离，用“f”字母表示。凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

总结反思

本节课我们学习了以下内容：

1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距。2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上。3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散。

第五篇：物理八年级上册第三章第1节《透镜》教案g

物理老师 黄恩高

第三章

第一节 透镜

教学重点：

1、知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；

2、知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。教学难点：如何解释透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。教学用具：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源 教学过程：

一、提问引入：

1提问：请戴眼镜的同学摸一摸自己的眼镜，看看它有何特点？（透明、有厚度且厚度不匀）

我们把它叫做透镜。它有哪几种？各有何作用？这就是这节课我们要去共同探究的。

二、传授新课：

（一）生活中的透镜（举例）

（二）透镜的种类：

1、透镜分为两类：凸透镜和凹透镜。

2、中间厚而边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄而边缘厚的透镜叫凹透镜；

（三）透镜的主光轴、光心：

1、主光轴：通过两个球面球心的直线。

2、光心：是主光轴上一点，光线通过它不改变方向。大致在透镜的中心。（演示）

（四）透镜对光的作用

1、演示。

2、结论：①凸透镜对光有会聚作用。（凸透镜的折射光线偏向主光轴）②凹透镜对光有发散作用。（凹透镜的折射光线偏离主光轴）③光线经过透镜后向厚处偏折

3、两种特殊情况。

（五）透镜的焦点和焦距

1、凸透镜的焦点、焦距。

结论：①平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点（F）；②凸透镜有2个实焦点；③焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距(f)；④两边的焦距相等。

2、凹透镜的焦点、焦距。结论：①平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点(F)；②凹透镜有2个虚焦点；③两边的焦距相等。

物理老师 黄恩高

路。、下列说法正确的是（）

A、凸透镜对光有会聚作用，因此通过凸透镜的光都一定会聚在焦点上 B、凸透镜有一个焦点，凹透镜有两个焦点

C、不论是凸透镜还是凹透镜，经过透镜光心的光线方向不改变 D、光线经过凹透镜后一定不可能相交于一点、放在凸透镜主轴上焦点以内的点光源S发出的光．通过凸透镜后的光路如图所示．则下列说法正确的是（）

A、凸透镜可以对光线起发散作用

B、凸透镜只对平行于主光轴的光线起会聚作用

C、通过凸透镜后的光线是发散的，因为凸透镜的作用是对光线起发散作用 D、通过凸透镜后的光线发散程度比原来小

12、(2006 临沂市)李明同学的妈妈发现李明自从上了初中以后，学习比原来更刻苦了，但也发现李明看书时眼睛与书的距离比正常情况越来越近了，请你在下列判断及矫正措施中选出正确的一项向李明同学说明（）

A．李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 B．李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜 C．李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 D．李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜