【金版学案】2014-2015学年高中语文达标巩固(粤教版必修1) 14 《诗 经》 两 首]（五篇材料）

第一篇：【金版学案】2014-2015学年高中语文达标巩固(粤教版必修1) 14 《诗 经》 两 首]

语文·必修 1(粤教版)

古 典 诗 歌(1)《诗 经》 两 首

《诗经》选读 桃

夭

祝贺婚姻幸福。

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

木

瓜

男女相互酬赠。

投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！

黍

离

流浪者的自述。

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？

彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？

彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？

狡

童

女子为情而苦恼。

彼狡童兮，不与我言兮。维子之故，使我不能餐兮。彼狡童兮，不与我食兮。维子之故，使我不能息兮。

子

衿

女子思念情人。

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

硕

鼠

揭露剥削者的贪婪。

硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？ 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。

逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？

一、基础训练

1．下列加点字的注音，全部正确的一项是（）A．静女其姝(shū)

B．及尔偕老(xié)．．

爱而不见(jiàn)

匪我愆期(qiān)．．尔卜尔筮(bǔ)

氓之蚩蚩(chī)

．．

C．体无咎言(jiù)

D．自牧归荑(guī)．．自我徂尔(zú)

将子无怒(qiāng)．．淇水汤汤(shāng)

俟我于城隅(yú)．．

解析：A.爱而不见xiàn;C．自我徂cú尔；D.自牧归kuì荑。

答案：B

2．下列各组词语中，书写完全正确的一项是（）A．无食桑葚 即见复关 总角之宴 夙兴夜寐 B.无与士耽 向隅而泣 病入膏肓 搔首踟蹰 C.其黄而殒 泣涕涟涟 勇往直前 备受鼓舞 D.躬自悼矣 匪夷所思 縻有朝矣 忧心忡忡

解析：A.即－既；C.殒－陨，备－倍；D.縻－靡。答案：B

3．解释下列加点的词语。

(1)静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。．．．．．其（）姝（）俟（）爱（）见（）

答案：其：副词，多么。姝：美好。俟：等候。爱：同“薆”，隐藏。见：同“现”，出现。

(2)彤管有炜，说怿女美。．．．．有（）说怿（）女（）

答案：有：形容词词头，无义。说怿：同义复词，喜悦，喜爱。说，通“悦”。女：同“汝”，你，代指“彤管”。

(3)匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。．．．愆（）将（）以（）

答案：愆：过失，引申为延误。将：愿，请。以：把。

(4)既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我．．贿迁。．载（）咎（）贿（）

答案：载：又，且。咎，灾祸，不吉利。贿：财物，这里指嫁妆。

(5)士之耽兮，犹可说也。．．耽（）说（）

答案：耽：迷恋。说：同“脱”，摆脱，解脱。

(6)女也不爽，士贰其行。．爽（）

答案：爽：差错，过失。

(7)静言思之，躬自悼矣。．．言（）躬（）

答案：言：助词，无义。躬：自身。

4．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．就社会政治而言，汉末以来儒家思想统治的削弱，魏晋时代的宫廷政治斗争和政治上的高压，使得魏晋玄学应运而生。．．．．B．1938年3月23日，台儿庄战役打响，李宗仁将军不负众望，．．．．率部包围并歼灭日寇一万余人，狠狠打击了侵略者的嚣张气焰。

C．施蛰存先生近二十年来先后出版的《唐诗百话》《花间新集》《词学名词释义》等著作，正是他积数十年之功，厚积薄发的成果。．．．．D．这款多功能的时尚手机，上市不到三个月，其价格从上市价5300元迅速降到4000元，降价幅度之大，令人汗颜。．．．．

解析：D.令人汗颜：汗颜：因羞愧而脸上出汗，泛指惭愧。用在此处不符合语境。A.应运而生：泛指随着某种形势而产生。B.不负众望：没有令大家失望。C.厚积薄发：多多积累，慢慢放出，形容只有准备充分才能办好事情。

答案：D

5．下列句子中，没有语病的一项是（）A．昨日上午，武江区组织执法人员到西联镇开展集中拆违，依法对影响芙蓉新区发展建设、抢搭抢建的违法建筑共1000多平方米进行了强制拆除。

B．对于市福利院接收弃婴的能力远超过预期已达到极限这个问题上，广州市福利院院长徐久宣布：从今天起，市福利院“婴儿安全岛”暂停试点。

C．新丰县丰城街道横坑村260多盏路灯全都安装完毕并投入使用，为该村群众晚上安全出行带来极大的方便，该便民举措受到该村群众一致好评。

D．个别公安民警出现了失职渎职、执法犯法问题，这不仅侵蚀了公安机关的公信力，还损害了其个人的形象，甚至使公众丧失了对法律的信任。

解析：A.成分残缺，在“开展集中违拆”后加“行动”。B.句式杂糅，“对于„„问题上”杂糅，“对于„„问题”或“在„„问题上”选择一个即可。D.语序不当，应把“侵蚀了公安机关的公信力”和“损害了其个人的形象”调换。

答案：C

6．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()

埋伏和照应需要惨淡经营，埋伏处要轻轻一笑，若不经意；________。要使读者看不到斧凿痕迹，只觉得________，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应。

①照应处要顺理成章，水到渠成 ②照应处要水到渠成，顺理成章 ③清清爽爽，简简单单 ④自自然然，完完整整 ⑤便是死症 ⑥便太浅显

A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥

解析：“顺理成章，水到渠成”与“轻轻一笑，若不经意”对应，故第一处选①，排除C、D两项。③“清清爽爽”与“埋伏和照应”的特点及作用无关，故排除。同时⑤“死症”强烈表达了作者对埋伏照应失败的态度，观点鲜明。故选B项。

答案：B

二、课内阅读

阅读《氓》，回答7～8题。

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴

矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

7．《氓》中哪两章使用了“兴”的表现手法？这两处起兴的诗句和后面诗句的内容有什么联系？

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答案：

三、四章。第三章前四句写桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。第四章写桑叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。

8．从全诗看，《氓》在对比中描写了女主人公什么样的性格？女主人公从自己的遭遇中认识到了什么？

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答案：性格：婚前的女主人公纯真、热情；婚后的女主人公清醒、刚烈。认识：在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦生活经历中得出教训：“于嗟女兮，无与士耽”“女之耽兮，不可说也”。

三、课外阅读

9．阅读下面这首诗，回答问题。

秦中吟·歌舞(唐)白居易

秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风云兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡①狱，中有冻死囚。

【注】①阌乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。

(1)这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“______________，________________”一脉相承。

答案：朱门酒肉臭，路有冻死骨

(2)赏析这首诗对比艺术的特色。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________

________________ ________________________________________________________________________

答案：从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果看，中间十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。

10．阅读下面这首词，回答问题。

菩萨蛮·北固题壁

(清)郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。

片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？

(1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。

(2)词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”

与“笑”是否矛盾？为什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：不矛盾。从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁，后来又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。

四、语言运用

11．下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。(1)扫千年旧习__________ 祖国江山好__________

答案：树一代新风 大地气象新

(2)冬去春来千条杨柳迎新风______________

答案：民安国泰万里河山映日红

12．阅读下面的材料，按要求回答问题。

地球一小时是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望家庭及商界用户关上不必要的电灯及耗电产品一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。过量二氧化碳排放导致的气候变

化目前已经极大地威胁到地球上人类的生存。

请你为“地球一小时”写一条宣传标语，号召人们积极参与这一活动，保护地球。

——————————————————————————————————————————

答案：(示例一)关注地球一小时，参与环保低碳行动。

(示例二)为了地球的明天，请奉献您的一小时，让万物感受你的爱，让烛光表达你的心。

►名言警句

•在一个民主的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。

——孟德斯鸠

•人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

——但丁

•勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

——刘备

•不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

——张衡

•土扶可城墙，积德为厚地。

——李白

•行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。

——神涵光

►大家文章

解读《周南·桃夭》(节选)

安意如

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

——《周南·桃夭》

白居易有句诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”以前不觉得怎样，现在觉得幽美难言。桃花开得很早，现在却要等到其他的花都谢了，开得倦怠了才盛开，而且是开在山中，这份热闹中带着难言的收敛和沉静。这种态度于荷、兰并无出奇，换了桃花就难得了，好比歌宴后的丽人褪去浓妆，美得淡定心惊。

桃花本是早春的花，我记得往往是过了年不久，心思里那点节庆的气息还未凉透的时候，来到乡下做客，就看见田畈井头有桃花，风吹过一阵，落花似雨，便有些飘在水里。桃花总是这样淘气，连凋谢也要拼死热闹；或是远远的人家墙头透出一枝嫩红隔着新绿，娇艳可人；那不是我家的花，我也摘不到，可仍然那样高兴，竟说不出因由，也许中国人的骨子里有桃花般的香艳，所以见了两相亲。

桃花是乡气的，民间寻常百姓家，田畈村头遍地皆是，但也空灵清绝，谁说借着她遁不得桃源？像失意清醒之后的唐伯虎，在苏州桃花坞隐居，将自己的住地命名为“桃花庵”，从此不思功名，不恋富贵，卖文卖画为生，闲来在桃花树下对酒吟诗，自己也觉着美得不行，遂作《桃花庵歌》。

失意才子诗歌放荡，虽有不得志的牢骚之意，但这牢骚借桃花发得漂亮，叫后人只见得唐才子的风雅，遮掩了他心里的酸楚。

桃花难画，因要画得她静。桃花难言，往往是因为她不舍得收敛，艳得让人无所适从，无法评价。一不小心，那美变成了滥俗，俗得就好像听见一个村姑名叫桃花，你回眸一顾，却没有人面桃花相映红的风景。

《桃夭》难写，因它几乎将女子的美写到极致，将汉语的炼字功力发挥到极致，几乎已不可能有超越原诗的解读了。一般人如果只读过三篇诗经，其中必有一篇“桃之夭夭，灼灼其华”。刘勰《文心雕龙·物色篇》把以“灼灼”状桃花之鲜，看作是思考千年也难易一字的佳构。

经常在睡前读上几篇诗经，觉得那音韵就是人类出世时的天籁，现在的作家怎样锻炼也难以企及的恰到极处，比如《桃夭》。思想古人是何其天真烂漫，就像一个孩子看见这天地间每一片叶子都是光耀明媚的。

“桃之夭夭，灼灼其华。”也许古人创作文句之初就是这样，看见什么就说什么，并不需大力咬文嚼字。所以今人反倒要艳羡那恰到极处的好。“灼灼”二字，给人以照眼欲明的感觉，深刻到难以磨灭的地步，读这诗，甚至只是读起头这一句，已叫人分辨不清，这艳得

难舍难收的是桃花，还是那艳如桃花的女子。

第二篇：2018_2019学年高中语文第四单元古典诗歌14《诗经》两首练习粤教版必修1（范文）

第四单元 古典诗歌(1)

14《诗经》两首

一、语言基础

1.下列加点字的注音,有误的一项是()A.氓之蚩蚩(mánɡ)静女其姝(shū)自牧归荑(kuì)．．．B.静女其娈(luán)． 乘彼垝垣(ɡuǐ)自我徂尔(cú)．．C.夙兴夜寐(sù)隰则有泮(pàn)贻我彤管(yí)．．．D.洵美且异(xún)无与士耽(dān)匪我愆期(qiān)．．．解析:A “氓”应读méng。

2.下列各组中,没有错别字的一项是()A.体无咎言

夙兴夜寐

踌躇满志

受益非浅 B.及尔谐老

言笑晏晏

屡试不爽

虚怀若谷 C.若即若离

尔虞我诈

泣涕涟涟

信誓旦旦 D.载笑载言

其黄而殒

怡然自得

温文尔雅 解析:C A项,非—匪;B项,谐—偕;D项,殒—陨。3.下列句子中,没有通假字的一项是()A.爱而不见

B.匪女之为美 C.隰则有泮 D.反是不思

解析:D A项,“爱”通“薆”,隐藏,遮掩;“见”通“现”,出现。B项,“匪”通“非”,不是;“女”通“汝”,你(荑草);C项,“泮”通“畔”,边,岸。4.下列各句加点字解释错误的一项是()A.靡室劳矣 靡:没有 ．B.无食桑葚 食:吃 ．C.女也不爽, 士贰其行 ．D.将子无怒 将:将来 ．解析:D D项,将:动词,请,愿。

5.下列各句中,没有词类活用现象的一项是()A.夙兴夜寐 B.三岁食贫 C.桑之未落 D.二三其德 解析:C A项,“夙”“夜”名词作状语,在早晨,在夜晚。B项,“贫”形容词用作名词,贫苦的生活。D项,“二三”,数词用作动词,经常改变,三心二意。6.下列各句中,没有古今异义词的一项是()A.以我贿迁 B.至于顿丘 C.女也不爽 D.泣涕涟涟

解析:C A项,“贿”古义是“财物,此指嫁妆”;今义是“贿赂”。B项,“至于”古义是动词,“到,到达”;今义,作连词用,表示达到某种程度或表示另提一事。D项,“涕”古义是“眼泪”;今义是“鼻涕”。C项,“爽”古今义均有“差错”之意。7.下列各句中,“以”的用法相同的两项是()A.秋以为期 B.以我贿迁 C.以尔车来 D.以望复关 ．．．．解析:AB A、B两项,“以”都是介词“把”;C项,“以”是介词“用”;D项,“以”是承接

爽:差错

连词,可不译。

二、阅读鉴赏

(一)阅读《蒹葭》,完成8～9题。

①蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

②③④溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

⑤⑥⑦蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

⑧⑨溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘溯洄从之,道阻且右。

。

。溯游从之,宛在水中沚【注】 ①蒹葭(jiān jiā):芦苇。②溯洄:逆流而上。③从:跟随,这里是追寻的意思。④溯游:顺流而下。⑤萋萋:与下文的“采采”均指茂盛的样子。⑥晞:干。⑦湄:岸边,水与草相接的地方。⑧跻:高。⑨坻(chí):水中的高地。⑩涘(sì):水边。右:弯曲。沚:水中的小块陆地。

8.《蒹葭》这首诗歌中描写了很多景物,请描绘景物特点并简要赏析这些景物描写的作用。

解析:写景其实是为抒情服务的,成功的写景能做到情景交融,以景 传情。

答案:这首诗歌描写了深秋清晨,河边的芦苇上沾满霜露的景象,这一景象给人以萧瑟冷清之感,它既有烘托环境气氛的作用,又有主人公凄婉感情的流露。这首诗歌还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象,突出了主人公对意中人爱情的真挚和不畏艰难的执着追求。9.《蒹葭》这首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,加以体会。

解析:此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式,重章叠句宜于咏唱,于反复中表达隽永的情感。

答案:重章叠句的形式,即重复的几章节,意义和字面只有少数的改变。如《蒹葭》全篇共九十九个字,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执着追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。

参考译文:河中芦苇莽苍苍,晶莹露珠凝成霜。有位丽人真可爱,站在河水那一方。逆流而上去追寻,道路崎岖又漫长。顺流而下再追寻,仿佛就在水中央。河边芦苇茂又青,晶莹露珠一层层。有位丽人真可爱,站在河水那一边。逆流而上去追求,道路艰险难攀登。顺流而下去追求,仿佛就在河之洲。河边芦苇郁葱葱,晶莹露珠明晃晃。有位丽人真可爱,站在河水那一旁。逆流而上去追她,道路艰险曲又弯。顺流而下去追她,仿佛就在水中滩。(二)阅读《关雎》一诗,完成10～13题。

关 雎

关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

10.这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象?请简要分析。

解析:鉴赏古典诗词的人物形象,要注意确定好鉴赏对象后,分析诗词中对人物直接描写和间接描写的文字,如本诗中对形象的塑造主要是通过对人物形象的动作行为的描写来实现的,那就要认真分析其动作行为所表现出来的人物的心理活动和性格特征。

答案:这首爱情恋歌,描写了一位追求幸福爱情的小伙子的形象。他因为对心上人的爱慕,所以大胆而执着地追求着,其痴情和朴实的形象非常可爱。

11.这首诗的首句“关关雎鸠,在河之洲”运用了什么手法?请简要 赏析。

解析:分析《诗经》时,要特别注意“赋”“比”“兴”手法的特点与作用。

答案:运用了“兴”的手法,以雎鸠相向而鸣,相依相恋,兴起“窈窕淑女,君子好逑”的联想,为下文内容作铺垫。

12.这首诗歌在不同章节使用了“流”“采”“友”等动词,请你简要赏析这样写的好处。

解析:《诗经》中经常使用重章叠唱、反复咏叹的手法来强化表达某种思想和情感。因此,在不同的篇章中,经常运用动词的变化来使意思逐层渐进,阅读时要注意体会。答案:使用“流”“采”“友”等动词,描述小伙子的心理变化的过程,表现了主人公对其心上人执着的相思与追求。

13.请结合你学过的《诗经》中的有关篇目,从结构和语言等角度,探究本首诗歌在艺术技巧方面的成就。

解析:从篇章结构上来看,《诗经》最大的特点是重章叠唱,反复咏叹,以强化语意的表达;而从语言方面来看,叠词、双声、叠韵等词语的使用,强化了诗歌的节奏,增强了诗歌的音乐性。答案:①全诗运用重叠形式,反反复复吟唱男子对女子的思恋、追求过程,诗意层层递进,感情 奔放炽热,体现了民歌朴实清新的风格特色。

②全诗语言优美,善于运用双声、叠韵和重叠词,如“参差”“窈窕”“辗转”“关关”等,增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。

参考译文:关关鸣叫的水鸟,栖居在河中沙洲。善良美丽的姑娘,好男儿的好对象。长短不齐的荇菜,姑娘左右去摘采。善良美丽的姑娘,醒来做梦都想她。思念追求不可得,醒来做梦长相思。悠悠思念情意切,翻来覆去难入眠。长短不齐的荇菜,姑娘左右去摘采。善良美丽的姑娘,弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜,姑娘左右去摘取。善良美丽的姑娘,敲钟击鼓取悦她。(三)阅读下面的《诗经·风雨》,完成14～15题。

风 雨

①

风雨凄凄,鸡鸣喈喈。

②

既见君子,云胡不夷?

③

风雨潇潇,鸡鸣胶胶。

④

既见君子,云胡不瘳? 风雨如晦,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜?

【注】 ①喈喈(jiē):鸡叫的声音。②夷:通“怡”,喜悦。③胶胶:鸡叫的声音。④瘳(chōu):病愈。

14.这首诗主要运用了什么表现手法?有何表达作用?

解析:赋就是铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来;兴则是触物兴词,客观事物触发了诗人的情感,引起诗人歌唱,所以大多在诗歌的发端。“风雨凄凄,鸡鸣喈喈”“风雨潇潇,鸡鸣胶胶”“风雨如晦,鸡鸣不已”是触物兴词,由物引发感慨,是兴的手法,起到烘托环境的作用。

答案:主要运用赋、兴的手法,渲染了一种凄凉的气氛,烘托了主人公相思、惆怅之情。15.诗中是如何表现主人公情感变化的?

解析:抓住诗中关键词,深刻理解主人公情感变化。答案:诗中变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一刹那间感情的变化。

参考译文:风吹雨打多凄凄, 雄鸡啼叫声不停。既已见到意中人, 心中怎能不喜悦!风吹雨打多潇潇, 雄鸡啼叫声不停。既已见到意中人, 心病怎能不治好!风吹雨打天地昏, 雄鸡啼叫声不停。既已见到意中人, 心中怎能不欢喜!(四)阅读下面这首诗,完成16～17题。

木 瓜

《诗经·卫风》

①

投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也。

①

投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也。

投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也。

【注】 ①“琼琚(jū)”及下文的“琼瑶”“琼玖(jiǔ)”均指 佩玉。16.从《木瓜》一诗的内容来看,应是写青年男女互赠信物以定情的诗,从口吻上推测,诗中的“我”应是。

解析:从交换的礼物上看,诗中的“我”应该是男子,礼物较贵重,以求永久好合。答案:男子

17.《木瓜》一诗中的内容和劳动的场景结合很紧密,这可以由投于“我”的东西为证,同时这个“投”字用得也非常精当,你能否从诗歌鉴赏的角度分析一下这个“投”字使用的妙处?

解析:鉴赏用词准确性,要结合词义解释句子含意,并说出手法和表达效果。

答案:“投”即是扔,像是送,又像无意扔去,写出了女子赠物时羞涩的心情,显得含蓄自然,又很生动。

参考译文:你用木瓜送给我, 我用美玉回报你。美玉不单是回报, 也是为求永相好。你用木桃送给我,我用琼瑶作回报。琼瑶不单是回报,也是为求永 相好。

你用木李送给我, 我用琼玖作回报。琼玖不单是回报,也是为求永 相好。

三、语言运用

18.将下面文字中画横线的部分改写为以“儒家学者”为主要陈述对象的句子。

《诗经》一开始,还没有被赋予儒家经典的意义,人们习惯地称它为“诗三百”,但它的本来面目逐步被儒家学者掩盖,断章取义,歪曲篡改,被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。

解析:改写时,注意写出儒家学者做了什么事,出现了什么结果即可。注意不能改变原意。答案:儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级需要的道德伦理观念,逐步掩盖了《诗经》的本来面目,对它断章取义,歪曲篡改。

19.清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价下面这四句诗:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”你认同吗?请简要陈述理由。

昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。——《诗经》

解析:回答认同或者不认同都可以,但必须言之有理,自成一说。依据环境气候的优劣,来衬托

①主人公的心情悲喜,是作品中常见手法。答案:(示例一)认同。诗歌运用衬托(反衬)的手法,将情感表达得淋漓尽致。春光旖旎杨柳依依正是亲人朋友团聚踏青快乐的时候,(士卒)却不得不离家出征,乐景衬悲伤之情,更显其哀;如今走在回家的路上,哪怕大雪纷飞也阻挡不了回家的脚步,回家心情之迫切突显,哀景衬乐情,倍增其乐。

(示例二)不(完全)认同。前两句是乐景衬托哀情。但后两句中回乡士卒心里未必“乐”——这位士卒可能一直非常牵挂家里,当他终于能够结束服役回家的时候,他的心里不只是单纯的高兴,当是百感交集:希望回家,又对家里有所担心(毕竟离开家里太久了)。因此,拿“雨雪霏霏”与“杨柳依依”对比,给人一种不胜今昔之感,正符合此时他复杂的心情。

第三篇：【金版学案】2014-2015学年高中语文达标巩固(人教版,必修1) 第2单元 单元写作导航二]

单元写作导航二

一、素材积累

在长达两千多年的封建社会中，我国知识分子群体秉承儒家积极入世思想，以治国平天下为己任，成为“天下兴亡，匹夫有责”爱国传统的倡导者和带头人。其中，屈原、司马迁、班固、陈子昂、杜甫、范仲淹、王安石、陆游、文天祥、于谦、顾宪成、顾炎武、林则徐、魏源、康有为、梁启超、谭嗣同等，是他们中的优秀代表，而屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，顾宪成的“家事国事天下事，事事关心”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等，都已成为中华民族人民刻骨铭心的爱国格言。

在“天下兴亡，匹夫有责”爱国传统的激励之下，我国历史上涌现出众多爱国将领，其杰出代表有廉颇、霍去病、祖逖、哥舒翰、张巡、杨家将、岳飞、戚继光、郑成功、袁崇焕、丁汝昌、邓世昌等。其中，霍去病“匈奴未灭，何以家为”的豪情，祖逖为报效国家而“闻鸡起舞”的精神，岳飞“精忠报国”的操守，更是感动和教育着一代又一代中华后人。

适用话题：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________

________________

二、真题回放

阅读下面的文字，根据要求作文。

你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。

请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

◇方法指导

2010年广东省高考作文，继续以“贴近学生生活、突出学生主体地位”的特色面世，继续保持其平易温和的特色。这个作文题，具有三大特色：一是贴近学生的思想与生活的实际，每一个考生有话可说；二是“你”的指向多元，“邻”的解读纷纭，给考生留下了很多发挥的空间，便于进行选拔性考试；三是该题的题旨是对当前社会“以邻为壑”、“不要和陌生人说话”的强力矫正，暗合了时代“和谐”的主旋律，具有很强的时代意义。

审读“与你为邻”，离不开对原材料的解读，谁“与你为邻”？当然是“你我为邻”中的“我”，这个“我”，可以是现实中的“我”，也可以是另外的主体“我”；“你”可以指什么？根据“邻，无法回避，却可以有所选择”可知，“你”应该是“我”所选择的，应该是有助于“我”的发展与提升的，或者说应该是积极的、向善的。这样看来，“你”，可以是身边的(除开家人之外的)朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈，他们(或者某个人)在生活中对自己赋予的积极影响；可以是非身边的，包括历史上的，或者是社会生活中与自

己有一定距离的人物，或者是文学艺术中的，或者是未来时空中的，比如：苏轼、李清照、洪战辉、林黛玉，甚至是火星人等等；还可以是“无形”的“你”，可能就是一个想法、一个理想。我是和理想为邻的，我是和正义为邻的，我是和尊重为邻的，我也可能是和张

三、李四这样具体的人为邻的。甚至可以说我是和全球其他的民族、其他的国家为邻的，等等。因为这个“邻”不是一个具体的东西，它可能是一个具体的国家、一个民族、一个单位、一个个人。这是实的。虚的，比如说是一种主义、一种信仰、一种理想、一种信念、一种关系、一种意识等等。

“邻”是什么？原材料说“你我为邻，相互依存”，可见“邻”是动态的，是与“我”密不可分的，是无法回避的，任何人不能把自己和社会孤立开来。什么是“邻”呢？“邻”是“相靠、隔壁”的意思，或者说“相距较近”“与‘我’关系最为密切的其他个体”。“邻”暗含了与“我”具有一定的距离，不能相互融合，只能引以为鉴，感召或者引领“我”前进的意思。“邻”，还暗含了应该给予对方必要的尊重，“与你为邻”，应该是尊重“你”的“私生活”或者说不是对“邻”的全面认知，而应该是“有显有隐”的邻居。

文题的最大意图应该是围绕“与你为邻”，我们应该“怎么办”，即如何作出“选择”，原材料中的“邻，无法回避，却可有所选择”，很显然，“却”是转折，强调的是重点，这也是命题者抛给考生最佳的思维空间。面对“相互依存”的“你”，我们该怎样放出眼光，来作出最有价值的判断呢？我们认为，要有助于“自身的发展与提升”、有助于“个人与整体的发展”，与你为邻，就要抛弃个人的自我封闭、自我欣赏、自我陶醉，摆脱社会中人人防范、人人自危的“不信任感”，要善于敞开心扉、打开门户，善于接纳人，在此基础上，进行聪明的选择，怎么选择呢？要明白自身的需要(孟母三迁)；要尊重对方；要谦虚向对方学习；等等。也可以论述“与你为邻”中“选择”的重要性不选择，有时虽是邻居，却远在千里；有选择，虽然相隔千里，却胜比邻居。

题目要求考生“联系自己的生活体验和感受”，意在要求考生写出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用记叙文或记叙散文写自己真实的生活体验，也可以用议论文或议论散文写自己对选择“与什么为邻”的利弊的感受或认识。

◇范文欣赏

与你为邻

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。

我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起倾听啦啦队女生的尖叫，一起讨论巴萨vs国米；一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专业，一起梦想着有一天我们共同开发的网站像youtube那样在纳斯达克挂牌上市„„

你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女生悄悄给你取了个外号——“小柏原崇”，而我却只得了个“许三多”的美称，说实在的，我还真有点嫉妒。你的学习成绩虽然在班上不是最好的，但在球队，你是最好的，教练经常拿你当作榜样来训斥其他队员，用他带着方言的普通话说：“要想踢比赛，首先学习成绩要好，进入大学里，会有更多的比赛机会。”末了总不忘补上一句：“像某某同学那样，踢球学习两不误。”

我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我生病了，尿血，是你旷课把我送到深圳友谊医院的结石科去。当时数学课正上到复数这一章节，是期末考试的重点和难点。每天下课之后你都会来到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候我很感动，从没见你这么认真地做过笔记，几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来„„

直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要回安徽老家。按规定，考生必须回原籍参加高考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。

今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。

我知道，在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为“高考移民”的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远„„

我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。

◇范文点评

据说，这是一篇让阅卷老师感动得当场流泪的考场作文。之所以能让阅卷人当场落泪，因为该文章具备下面五点优秀的作文要素：

一、本文的作者是在用心去感悟生活，文中写出了一种发自内心的真实感受，从多角度对生活的观察，对生活的了解，融入了一些青

春色彩，完全达到题目的要求；

二、文章的语言生动，语句通顺，没有前后矛盾，没有故作深沉的装腔作势，有铺垫，有悬念，有转折，有升华，末尾点题，语句表达生动，亮点频现；

三、作者的思维独特，逻辑严密，文中把自己的一个个切身感受通过剥洋葱的形式慢慢展开，引发人对社会现象的思考，立意上有相当的高度；

四、感情真实，抒发了该考生对生活中的人、物、事的真实感触，能打动人心；

五、有健康的价值观，分寸把握到位，表达出作者健康的情感，使文章富有灵气。根据以上几点，这是一篇难得的优秀作文，以自己独特的视觉，精准地抓住“与你为邻”这个命题，所以给了满分。

三、作文设计

1．以“等待花开”为题目，写一篇记叙文，字数在800字左右。2．以“路在脚下”为话题写一篇作文。①立意自定；②不少于800字；③有细节描写；④不得抄袭。

3．阅读下面的材料，按要求作文。

公共汽车上人多，一位女士无意间踩到了一位男士的脚，便赶紧红着脸道歉说：“对不起，踩着您了。”不料男士笑了笑：“不不，应该由我来说对不起，我的脚长得也太不苗条了。”哄的一声，车厢

里立刻响起了一片笑声，显然，这是对优雅风趣的男士的赞美。这美丽的宽容给这位女士和全车厢的乘客留下了一个永远难忘的美好印象。

生活中类似这样的事还有很多。请以“宽容”为话题，写一篇文章，谈谈你的看法，或叙述故事、抒发感情。立意自定，文体自选，题目自拟。

第四篇：人教版高中语文必修二《诗经两首氓》教案

四川省宜宾市南溪二中高中语文《诗经两首卫风氓》教案新人教版 必修2 教学目标

1、学习《诗经》的有关常识。

2、了解《诗经》的现实主义创作传统。

3、《氓》的情节和主题。重点难点

1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。

2、通过阅读注释来自己翻译课文。

3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。教学过程

一、简介《诗经》 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。

“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。

兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。

二、简介《氓》

《卫风氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。

《氓》在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

三、诵读诗歌，然后根据课后的注释来翻译课文。诵读时要注意，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。注意一些重点字词的注音和解释。

四、情节和主题

《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学说说故事情节。

第五篇：语文：2.4《毛泽东词两首》学案(粤教版必修2)

4．毛泽东词两首

◎课前自主

【走进作者】

毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、军事家、诗人，中华人民共和国的缔造者之一。

【基本解读】

《沁园春 长沙》这首词写于1925年深秋。毛泽东从1911至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。1925年，革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词。这首词，通过对湘江秋景的描绘和对作者青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

《忆秦娥 娄山关》这首词写于长征途中。这首词以悲壮凝重的笔调描绘了遵义会议后红军胜利跨越娄山关的壮举，抒写了红军战士不畏艰险的坚强意志。思想深远，气象壮阔，意境雄浑。

【识记积累】[来源:学,科,网Z,X,X,K] 1．注音

百舸（gě）寥廓（kuî）方遒（qiú）遏（â）橘子洲（jú）浪遏(â)飞舟 娄(lïu)山关

霜(shuāng)晨(chãn)月，马蹄声碎(suì)，喇(lǎ)叭声咽(yān)。

2．名句诵背

“看万山红遍，，，，万类霜天竟自由。

，而今迈步从头越。从头越。

3.词的常识

①名称：词，隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称过“乐府”（如《东坡乐府》），也有叫“诗余”、“琴趣”的，一般叫“长短句”。②词牌：原是词的音乐曲调的名称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。如“沁园春”、“忆秦娥”等。

③词题：即词的标题名称。如“长沙”、“娄山关”等。

④阕、片：词的一段叫一阕或一片，是从音乐上的名称而来的。

⑤分类：小令（58字以内），中调（59-90字），长调（91字以上），最长不过240字。[来源:学+科+网] 【课文初探】

填空：

纵观《沁园春 长沙》全词，上阕写 ；

下阕追忆往事，表现。上阕由 到“看”再到“ ”，下阕由“忆”到“ ”，思路清晰，情贯全词。

2、“西风烈，长空雁叫霜晨月。”勾勒了云贵高原的冬日的典型环境。肃杀的西风、迷茫的长空、凄厉的雁声、寒冷的霜华、斜挂的残月等诸多景观相互组合，创造了一个 的背景，不仅点明了进军途中的季候特点，而且调动了感觉、、，引人置身于这铁铸般的严酷之境，领略到红军于险山恶水中杀开一条血路的壮烈意味，以及不辞辛劳，不畏艰险去争取胜利的战斗意志和英雄气概。

3、诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略，要明白地读懂诗句的意思，还得靠读者自己通过想象，进行合理的调整和补充。如本词的开头三句，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”就是这样。请按正常语序按调整好，把三句的大意顺畅地说一下？

答：

◎堂上演练

【夯实双基】

1．下列字词音义有错误的一项是（）A、百舸（gě）橘子洲（jú）遒劲（强劲有力）B、峥嵘（zhēngrïng）携（xiē）遏（â）C、漫江（满）寥廓（liáo）挥斥（斥责）

2．下列句子有错别字的一句是（）

A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。

B、《沁园春•长沙》与《沁园春•雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。

C、毛泽东的诗词为千万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。D、毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。

3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A、问/苍茫/大地，随主/沉浮

B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C、指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯 D、看/万山/红遍，层林/尽染

【疑难探究】

1．古人写秋多怨秋、悲秋，如“自古逢秋悲寂寞”（刘禹锡）、“风急天高猿啸衰”、“草本摇落而变衰”、“秋风秋雨愁煞人”等。我们初中学过的马致远的《秋思》，也是写秋的悲凉。那么，毛泽东《沁园春 长沙》笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？

这与一个人的什么有关吗？

答：

2．“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”为什么说“从头越”这三个字用得好？ 答：

【文段精析】

（一）阅读下面的诗句，完成1～4题。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。1.“漫江”的意思是___________ “霜天”即___________

2.总领下文的一个词是___________ 3.这段文字描写的具体景物有哪些? 4.这段文字的中心句是哪一句? 

（二）阅读下文，完成1～3题。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

1.“万户侯”本义是_________，这里指_________。2.“粪土”的意思是_________，用法是_________。3.用一句话来概括这段文字的大意。

（三）对下面这首词理解不恰当的一项是()

阅读下文，《忆秦娥 娄山关》完成1～2题。

1、请用简要的语言描述“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。”的含义。

2、如何理解毛泽东此词“苍山如海，残阳如血”的艺术感染力?

◎拓展提升

[来源:学科网] 【基础知识】

1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）

A．奇数 通缉 豆萁 放荡不羁 犄角之势 B．商榷 雀跃 宫阙 声名鹊起 生性怯懦 C．茁壮 琢磨 浑浊 着手成春 擢发难数 D．谚语 笑靥 砚台 狼吞虎咽 雁过拔毛

2．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）

A．科举时代的莘莘学子，寒窗苦读，为的就是金榜题名，为的就是荣华富贵。

B．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” C．我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。

D．我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。

3．下列各句中没有语病的一句是（）

A．他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。

B．科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。C．明朝嘉靖之后，世风日下，贪污被视为正常，清廉反被讥笑，因而，在官员离任时，人们常以宦囊的重轻来评判他们能耐的大小。

D．蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。

4．下列各句中标点符号使用完全正确的一组是（）

A．图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字是记录语言的工具，而原始绘画不是。绘画要求表达逼真，而图形文字只求达意明确。

B．水，有一个怪脾气，从摄氏4℃开始，越冷越发“胖”，到0℃时就结冰啦！

C．“在地图上神游天地，”塞万提斯写道，“不像旅行那样要花钱，会使人疲劳，又可免受冷热饥渴之苦和种种不便。”

D．去年七月全国卫生会议，就明确地制订出：以预防为主，治疗为辅的卫生总方针。

【诗歌鉴赏】

（一）阅读下文，完成1、2题。

破阵子——为陈同甫赋壮词以寄 辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

1.对这首词中句子的解释，不正确的是()

A.“醉里挑灯看剑”，表面上是写酒醉，实际是写梦境。这一句描写了词人在刀光剑影中抗战杀敌的形象。[来源:学科网ZXXK] B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，生动地描写边塞战地生活，反映了将士们高昂的战斗情绪。

C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”，道出了作者的理想：收复失地，统一祖国大业，赢得青史留名。

D.“可怜白发生”，抒发了词人“壮志难酬”的悲愤。

2.对这首词分析不当的一项是()

A.这首词首尾两句写实，“梦回”以后进入梦境，过片内容不变，打破了上下片分述一事的传统写法。

B.首句和尾句相呼应，都是写现实生活，与中间梦境形成强烈对比，揭示了理想与现实的尖锐对立，表现词人报国无门的悲愤。[来源:Zxxk.Com] C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，连用两个比喻，生动地描写了惊险激烈的战斗场面。D.全词格调低沉凄凉，字里行间隐含着作者的复杂心情和“壮志难酬”的悲愤，这正是婉约派的风格。

（二）阅读下文，完成1、2题。

滕王阁诗 王勃

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在? 槛外长江空自流。

1.对这首诗的解说，错误的一项是()

A.第一句点出滕王阁的形势：高阁临江；第二句写出滕王阁的现状：意兴阑珊。

B.三四句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”化用而来的。这两句写出了阁之高，阁之静。

C.第五句是写阁外的景象：阁外有一深潭，白云飘在空中，日影投入深潭，一切都显得那样寂静悠闲。

D.最后三句的意思是：物象更换，星宿迁移，如今阁在而滕王不在，只有长江仍在奔流不息

2.对这首诗分析不正确的一项是()

A.一二两句总起，三到六句以滕王阁为对象次第加以描写，最后以议论作结。有总有分，首尾照应。

B.“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”。两句对仗尤为工整和自然。[来源:Z|xx|k.Com] C.最后一句以景作结，与李白诗句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。[来源:Zxxk.Com] D.这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。诗的基调虽然抑郁，但不消沉。

【阅读提升】

阅读下面一段文言文，完成6—11题。

李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人绐之，弗舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。闻君义甚高，能假我一榻乎？”疑许诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝其中。征医视脉，躬为煮糜炼药。旦暮置①其手，问所苦，如待亲戚。既而疾滋甚，不能起。溲矢污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景游流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为？”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，携而归。面发囊，籍其数而封识字。数日淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。举所封囊，寄其里人家。书召其二子至，及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。人用事多疑，名士大夫咸喜与疑交。

宋学士曰：“吾与疑往来，识其为人。疑姁姁愿士②，非有奇伟壮烈之姿也。而其所为事，乃有古义勇风。是岂可以貌决人材智哉？”语曰：“举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。”

（节选自《宋学士文集》）[注]①置：同“执着”，拉着。②姁姁（xǔxǔ）：安乐、温和的样子。愿：老实。

6．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A．我不幸被疾矣 被疾：被疾病折磨 B．籍其数而封识之 籍：登记 C．不少见颜面 颜面：指“脸”

D．数日景淳竟死 竟死：竟然死去

7．下列各句中“为”字的意义和用法，判断正确的一项是（）①躬为煮糜炼药

②疑日为刮摩浣涤 ③恐为他人得 ④识其为人 A．①和②相同，③和④相同 B．①和②不同，③和④相同 C．①和②相同，③和④不同 D．①和②不同，③和④相同

8．下列句子分编为四组，全是具体表现李疑“尚义”的一组是（）①李疑以尚义名于时，独好周人急

②（疑）迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝其中 ③疑出私财买棺，殡于城南聚宝山

④及二子至，取囊按籍而还之 ⑤二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归⑥而其所为事，乃有古义勇为

B．①⑤⑥ D．②③⑤

A．①③④ C．②④⑥

[来源:学§科§网] 9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．文章为我们塑造了李疑这个一心助人、轻财好义、有古道热肠的君子形象。即使今天读来，依然有其现实意义。

B．在吏部做官的范景淳得了病，身边的亲友们对他很冷漠，不肯收留他。李疑则慨然收留了他，表现了李疑于危难时周济他人的高尚品德。

C．李疑面对范景淳的酬金，分文不取，在拒绝收受范景淳两个儿子礼物的同时，反送人财物。李疑这种救人危难、乐善好施的品德让人饮佩。

D．作者在文章最后赞扬李疑是一个见义勇为的人，一个污浊社会中的清士。

10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）人用事多疑，名士大夫咸喜与疑交。

译：

（2）是岂可以貌决人材智哉？

译：

（3）传其事以劝焉。译：

11．用/给下面的句子断句

语 曰 举 世 混 浊 清 士 乃 见 吾 伤 流 俗 之 嗜 利 也 传 其 事 以 劝 焉

【语言表达】

1．从“青年”“人生”“学校”三个词语中任选一个作为主语，仿照下面的语句形式写一段话。例句：人仅有明亮的双眸、苏格拉底式的前额，是远远不够的；貌似高贵的头颅掩盖下的空虚心灵，怎能发现人生的美丽在于思想？又怎能保持对真理之爱，打开生活的大门？

答：_________________________________________________________________ 2．按照要求回答问题。（4分）

在人际相处和沟通中，“同理心”扮演着相当重要的角色。“同理心”的意思，就是指能易地而处，设身处地理解他人的情绪，明白及体会身边人的处境及感受，并适当恳切地回应其需要。可见，“同理心”是同情、关怀与利他主义的基础，具有“同理心”的人能从细微处体察到他人的需求。下面是一位刚转到你班不久的同学对你说的话，你该如何回答他呢？要求运用“同理心”原理。同学：这所学校真的不如我以前读书的那所学校。那里的同学对我很和善。

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【写作训练】

题目：《让我们携起手》；文体自选，不少于800字。

4．毛泽东词两首

◎课前自主

【课文初探】

1．上阕写眼前的景物和心中的所思——谁主沉浮；下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想。上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。

2、悲壮、苍凉；视觉、听觉

3、在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。

◎堂上演练

【夯实双基】

1、C挥斥（奔放）

2、C（内涵）

3、C（万户侯）

【疑难探究】

1答：与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志杰出的政治家。青年时代的他就有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于哪些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情。

2答：三个字笔势豪放，将全词推向高潮，这两句不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。此外，“从头越”还包含着遵义会议以后，中国革命在正确路线指引下开始了新的里程的含义。

【文段精析】

（一）1.满江，秋天 2.看

3.山、林、江、舸、鹰、鱼 4.万类霜天竞自由。

（二）1.汉代封建统治者设置的一种高级爵位大军阀；

大官僚。2.视„„为粪土名词的意动用法 3.回忆当年的战斗生活。

(三)1、红军战士戴月履霜、兼程前进，战马在崎岖不平的山路上行军，蹄声细碎杂乱；军号声为凛冽的西风所切割和撕裂，断断续续，慷慨悲壮。

2、毛泽东此词的“苍山如海，残阳如血”亦阔大沉雄，亦有苍凉之气。但这苍凉之中，却又透露出昂扬豪迈的斗争精神与英雄气概。昂扬豪迈与冷峻沉重相交融，遂使这两句包含悲壮美，极富感染力，读之使人感到一种哀兵必胜的壮烈情怀。

◎拓展提升

1．C（A.．豆萁，读qí；其余读jī。B．“生性怯懦”，读qiâ，其余quâ。Ｃ．都读zhuï。Ｄ．“笑靥”，读yâ,其余yàn。）

2．A（A．莘莘学子：众多学子，与语境完全相符。B．抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。C．“毕其功于一役”：把本来要分期分批做的事一下子就做完。这个熟语常用在具有否定或批评、指责意味的语境对象中，如：学习是一个循序渐进的过程，别指望毕其功于一役，也用于有期盼、想望意味的语境对象中，如：深圳队如果打败辽宁队，会毕其功于一役，提前三轮夺冠。他不能用在既成事实或既定的条件的语境和对象中，像C项。D．释怀：某种情感在心中消除，多用于否定，句中“难以”改为“不能”就对了。）

3．C（Ａ．“180多家医院、照相馆、出版社等单位”，“180”是只限定“医院”，还是各自包括了后面三个单位，还是三个单位总共“180”家？这属于修辞语与被修饰的并列词语之间因限定不明确而造成语意不明的错误，如果说成“医院、照相馆、出版社等180多家单位”就可以避免这种错误。B．语序不当。“如此独特”不应该放在“生态环境”的前面。D．二个错误，一是话题转换，随意省略主语，在“既”的前面应加上“这种小刀”，如不加主语就是“蒙古族同胞”了。第二个错误“肉烧热了”不是“既可以”包括的对象，应删除，或者把他放到“作”的后面，改成“又可以用他作肉烧熟了的餐具”。）

4．B（A项“到底答不答应他的请求，我的小宝贝？”这是一句话，“我的小宝贝”在句中是称谓倒装，应把“请求”后的问号改为逗号。C项应该用省略号表示断断续续地说话，而不应该用破折号。D项前面三句话提出了三个问题，但都不是疑问，而是陈述三个方面的问题，因此不应该使用问号。）

【诗歌鉴赏】

（一）1.A

2.D

(二)1.C

2.A

【阅读提升】

1．略

2、D(A项分别读nàn，tuī，wãi，zhuī，chuí；B项分别读ehōng,tïng，tïng，zhuàng，chuáng；C项分别读yǔ,yú，yù，yù，xū；D项都读xiâ)

3、A（廖廖可数：数量非常少，应为“屈指可数”）

4、B 要注意前后内容的衔接。

5．B（A．被疾：遭受疾病

C．颜面：（厌烦的）脸色；D．竟死：终于死了（到底死了））6．C（①②为介词，意为“给、替”；③意为“被”，表被动；④意为“做”。）

7．D（①是概括介绍，不是具体表现。⑥为作者评价。）

8．B（有人的人故意欺骗他，不让他住房子）

9．①人们因此称赞李疑，知名人士和士大夫都喜欢和李疑交往。（“多”1分，“咸”1分，大意1分）②这怎么可以凭借外貌来判断人的道德品质呢？（“是”1分，疑问句式1分，大意1分）

③传播他的事迹来勉励（世人）啊。（“劝”1分，大意1分）

10．断句：语曰：“举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。”

参考译文： 李疑因为（他非常）崇尚仪义（而）在当时（非常）闻名，（也）只有他能周济别人的危急之处。金华的范景淳在吏部做官，得了病，而（他）又没有其它的子侄（来照顾他）。别人欺骗他，不让他住房子。范景淳就拄杖到李疑门前，告诉（李疑）说：“我不幸遭病，人家不让我进屋住。我听说你的义德很高，能借我一张床吗？”李疑（马上）答应了，请（他进屋）就坐，（并）迅速整理（好一间）高朗干燥的房子，（同时）准备（好了）床、被子和炉灶，叫（范景淳）住进去。（为范）求医疹脉，亲自为（范）熬粥熬药。早晚拉着他的手，询问哪里不舒服，待（范）如亲人一般。不久（范）的病更加严重了，不能起（床），屎尿弄脏了被单，肮脏恶臭不能接近。李疑每天为（范）刮摩洗涤，（竟）没有一点不耐烦的脸色。范景淳（感动得）流泪说：“我拖累你了。我恐怕再也活不下去了，没有什么回报您的厚德，（只是）袋子里面有黄白金子四十余两，在原来旅社房间里，希望你去取来。”李疑：“患难之中互相救助，做人的道理本应该这样，凭什么（说）回报呢？”范景淳说：“您如果不去取来那些（金子），（等）我死了，恐怕被他人得到，那有什么好处呢？”李疑于是找了一个邻居和他一块去，带着（那些金子）回来了。当着（范）的面打开袋子，登记金子的数量并做了封记。几天后范景淳到底死了，李疑拿出私人的钱为（范）买了棺材，葬在城南面的聚宝山。拿出（原来）所封存的那个袋子，（把它）寄存在邻居家里，写信叫他的两个儿子来。等到他的两个儿子到了，（李）拿出袋子按（原来）登记的数（把金子）还给（范的）两个儿子。（这）两个儿子拿着大米馈赠（给李），（李）却不接受，反而送给（他们）路费钱，打发（他们）回去。人们因此称赞李疑，知名人士和士大夫都喜欢和李疑交往。宋学士说：“吾与李疑往来（多年），（非常）了解他的为人。李疑是个温和老实的人，没有奇特威武的身姿。但他所做的事，却为古人义勇的风范。这怎么可能凭借外貌来判断人的道德品质呢？”俗话说：“全世界混浊，清廉的人才会显现出来。我感伤（当今）世俗的好利的（风气），写下他的事来勉励（世人）啊。”

【语言表达】

答案1．青年仅有高贵的出身、大卫式的体型，是远远不够的；诱人的条件掩盖下的思想的贫乏，怎能知道人生的价值在于精神？又怎能坚持探索，揭示生命的奥秘？[来源:学*科*网Z*X*X*K] 2．如果我处在这样一个完全陌生的环境中，我也一定会和你一样感到非常孤独、不适应。但抱怨肯定不能解决问题。所以我会主动和同学交往。也许很快我就会拥有更多的谈的来的朋友。（共4分。体现出自己明白同学说这番话的原因是感到孤独（2分），提出解决问题的办法（2分）。）

【写作训练】（略）