【测控指导】2015-2016学年高中语文 第四单元达标检测 粤教版必修3

第一篇：【测控指导】2015-2016学年高中语文 第四单元达标检测 粤教版必修3

第四单元达标检测

(满分120分,时间120分钟)

一、(12分,每小题3分)1下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是()。A.弓弦/船舷 飞湍/揣摩 峥嵘岁月/铮铮铁骨 ．．．．．．B.秦塞/边塞 贬谪/嫡亲 雕栏玉砌/沏茶倒水 ．．．．．．C.扪参/参差 悲怆/创伤 羽扇纶巾/满腹经纶 ．．．．．．D.吮血/流血 和蔼/暮霭 遗之千金/不遗余力 ．．．．．．解析:读音分别为:A项,xián,tuān/chuǎi,zhēng;B项,sài,zhã/dí,qì/qī;C项,shēn/cēn,chuàng/chuāng,guān/lún;D项,xuâ,ǎi,wâi/yí。答案:C 2(2011·广东高考)下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是()。

近年来,我国历史文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编的整理问世,更是卷帙浩繁,蔚为大观。随着国际文化交流的日益繁盛,各国文学读物大量涌现,使人自顾不暇。这里有各种文化珍品的精译精编,有各国新作的争奇斗艳,也有选材不严的作品鱼目混珠,为读者所诟病,但就其主流看来,文学翻译家的辛勤劳动,大有益于我们文学的“外为中用”,大有助于文学新人的迅速成长,因此也是值得重视的。A.蔚为大观

B.自顾不暇 C.鱼目混珠 D.诟病

解析:B项,“自顾不暇”意思是自己照顾自己都没有工夫,指没有力量再照顾别人。可改为“目不暇接”。A项,“蔚为大观”形容事物丰富多彩,汇聚成一种盛大壮观的景象。C项,“鱼目混珠”指拿鱼眼睛冒充珍珠,比喻用假的冒充真的。D项,“诟病”即指责,指出他人过失而加非议、辱骂。答案:B 3下列句子中,没有语病的一句是()。

A.唐人尚牡丹,宋人崇梅花,前人爱花如此更替,折射出文化裂变与传承过程中他们的心态,展现了中国文化精神里辩证统一所构成的新境界。

B.2011年8月12日晚,美国新任驻华大使骆家辉抵达北京。他在美国驻华大使馆会见媒体记者并做简短致辞。

C.投资者有这样那样的顾虑,他们需要对国内市场的透明度,包括对法规的效力、政治的稳定、整个经济生产的增长以及政策的支持抱有信心。

D.一个不会赚钱的企业家不是合格的企业家;而一个只会赚钱的、抛弃公众利益于不顾的企业家同样不是真正的企业家,最终会被消费者抛弃。

解析:A项,语序不当,“裂变与传承”应为“传承与裂变”。C项,语序不当,“法规的效力、政治的稳定、整个经济生产的增长以及政策的支持”应为“政治的稳定、政策的支持、法规的效力以及整个经济生产的增长”。D项,成分赘余,去掉“于不顾”。答案:B 4依次填入下面这段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()。

《赤壁》正在如火如荼地上演,戏中的俊男美女自然是争夺眼球的法宝,但真正让人津津乐道的恐怕是那涵括在内的国人挥之不去的“赤壁情结”。

①星移斗转,岁月飞逝

②在烽火硝烟的三国年代,赤壁是奠定魏蜀吴鼎立之势的“武赤壁” ③神州文武两赤壁,至今仍令人神往流连 ④君不知赤壁也还分“文武”一说

⑤在云淡风清的北宋,赤壁则是旷世文豪苏轼笔下“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的“文赤壁” A.④①③②⑤ C.④②⑤①③ B.①③④②⑤ D.④①②⑤③

解析:注意时间顺序和句子的总分关系。答案:C

二、补写出下列名篇名句的空缺部分。(每空1分,共10分)5故国神游,多情应笑我,早生华发。

。

(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)6万里悲秋常作客,百年多病独登台。

。

(杜甫《登高》)2 7沧海月明珠有泪。此情可待成追忆。

(李商隐《锦瑟》)8冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。

。

(白居易《琵琶行》)9

。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。

(柳永《雨霖铃》)解析:本题重点考查默写常见的名句名篇的能力,需要结合上下文准确填写。答案:5.人生如梦 一尊还酹江月

6.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 7.蓝田日暖玉生烟 只是当时已惘然 8.别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 9.多情自古伤离别 更那堪冷落清秋节

三、(38分)(一)阅读下面的文字,完成第10~12题。(14分)

严郑公宅同咏竹

唐·杜甫

绿竹半含箨,新梢才出墙。色侵书帙晚,阴过酒樽凉。雨洗涓涓净,风吹细细香。但令无剪伐,会见拂云长。

注:严郑公,即严武,受封郑公。箨(tuî),笋壳。帙,包书的布套。

10本诗前三联描写出竹子怎样的形象?(4分)解析:诗中作者着力描绘的形象是“竹”,第一联着力写竹子的嫩和新,第二联着力写竹阴的凉爽怡人,第三联写竹子经雨洗刷后的洁净以及竹子的清香,根据对诗句的这些理解,概括竹子的形象特点。

参考答案:嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香。

11请赏析“色侵书帙晚”一句。(4分)解析:注意鉴赏具有刻画效果的词语,即要锤炼的字“侵”的动态效果和“晚”字的衬托效果。参考答案:翠竹的影子投映在书上,使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。

12请你谈谈对最后一联寓意的理解。(6分)解析:答案符合诗意,言之成理即可。

参考答案:要尊重天性,顺应自然。要呵护人才,不要摧残人才。期待得到提携,使自己有所作为。

(二)阅读下面的文字,完成第13~14题。(12分,每小题6分)

江城子·密州出猎

苏 轼

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨。持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

13“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用? 解析:这是苏轼豪放词的代表作之一,很能体现苏词的豪迈之风。词开篇由“狂”而起,从举止神情(上阕),到壮志豪情(下阕),皆由“狂”而来。

参考答案:“狂”字是总起,且贯穿全篇。上阕写出猎神情举止之“狂”;下阕由实而虚,写由打猎激发的壮志豪情(即“狂”)。

14“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”勾勒出了怎样的形象?表达了作者怎样的心态? 解析:此题重在鉴赏人物形象及作者的思想感情,可结合作者的身世经历来分析。

参考答案:勾勒出挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象,表达了作者希望带兵征讨西夏、为国立功的心态。

(三)阅读下面的诗词,根据提示,完成第15~16题。(12分,每小题6分)

三月晦日偶题

秦 观

节物相催各自新,痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。

点绛唇

元好问

醉里春归,绿窗犹唱留春住。问春何处,花落莺无语。渺渺予怀,漠漠烟中树,西楼暮,一帘疏雨,梦里寻春去。

15词多富情趣,而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度,分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。

解析:本题考查对诗歌风格的比较,要结合具体诗句,抓住区别点“理”“情”入手。参考答案:秦诗之理趣:作者阐述了季节更替,风物变化乃自然之理,认为春天固然美好,“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾,夏天深幽的树阴也足以怡人。

元词之情趣:作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围,用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。

16分析《点绛唇》一词起句与结句的艺术特点。

解析:本题考查诗歌表现手法的分析,一般地,开头和结尾首尾呼应;结尾点题。诗歌讲究含蓄的特点与两个句子结合起来分析。

参考答案:《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致,“醉里”可见作者沉迷于春景,但“春归”却明确点出“春去也”之无奈,奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”语淡情浓,表明作者不思春逝,着意到梦中寻觅春天的踪迹,正可见(现实世界中)春逝之无可挽回,起结回环,结句更凸显此词蕴藉的特点。

四、表达交流(10分,每小题5分)17仿照例句,在文段的中间补上两句话。要求所写句子的句式和修辞手法与例句相同。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,是青翠的竹在向你昭示着它的意气,昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧。

“不爱沙滩擢贝子,扬帆击辑戏中流”,是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气,昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧。

解析:内容上要用古典诗句,并扣住“意气”这个主旨;句式上要一致。

参考答案:“落红不是无情物,化作春泥更护花”,这是飞扬的花瓣在向你昭示着它的意气,昭示着一种成全他人的无私奉献。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,是骄傲的行者在向你昭示着他的意气,昭示着一种托起生命、托起希望的坚定信心。

18将“星垂平野阔,月涌大江流”两句诗扩展为70字左右的语段。

解析:此题没有要求从哪一方面进行扩展,我们可以选取自己最擅长的来完成,可以运用记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式,但要切合原诗句表现出的意境。

参考答案:满天星斗,遥挂似垂,几乎与辽阔的平野相贴;江上的明月,在万里大江滚滚的波涛上翻滚,置身其中的诗人,面对这一阔大雄伟的境界,顿时产生了一种宇宙苍茫无穷之感。

五、作文(50分)19阅读下面的材料,根据要求作文。

据《列子》记载:子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”

古今中外,还有诸多相关的论述,例如: 人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)天子乃祈来年于天宗„„劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)休闲不是偶尔玩一次,而应是人们三分之一的生活。(旅游专家)人们应该学会超前休息,也就是说在疲劳之前,适当休息效果最佳。(医学专家)读了上述文字,你有何感想,请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。

注意:1.所写内容必须在话题范围之内,可任写一个方面,也可兼写两个方面;2.立意自定,角度自选,题目自拟。3.除诗歌外,文体不限。4.不少于800字。5.不得抄袭。

写作提示:从话题类别上看,这是多头话题作文,可从三个角度写作:可写“生有所息”,生活中应该学会休息,提高生活的质量;也可写“生无所息”,一生都以劳动充实自己,让自己的人生过得更有价值,更有意义;还可以兼及两个方面,将两者辩证地统一起来,工作与休息密不可分,有时候休息也是一种工作,工作也是一种休息。

例文:

醉 乡

寒鸦掠过乱云去,咫尺茫茫是醉乡。一笑寂寥空万古,三分明月照大江。

红尘滚滚,名利滔滔,我们的心是人潮中旋转的羽毛,浮浮沉沉,飘飘荡荡,醉了吧,让我们抛开一切的喧嚣,在“高高秋月”下,在“琵琶美酒”中找到一个属于我们自己的醉乡。

世人多为名所累,有多少人“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”,有多少人“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”,又有多少人“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”?纷纷世上潮,有多少人在这充溢着酸甜苦辣的潮水中迷失了方向,迷失了心灵? “且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”,何不像李白一样,放一只胸中的鹿,在青崖间,在名山上? 在青山绿水中掬一潭清泉,揽一枝绿叶,拥一个最单纯、最香甜的梦。醉了吧,在这个天堂中醉了,再无纷扰,再无愁苦。在这一片醉乡中,我们将心灵放逐,看“晴空一鹤排云上”,看“野旷天低树”,看秋水长天,看天清云淡。

“春江潮水连海平,海上明月共潮生。”那是怎样的一个闲逸的张若虚啊?也许在那时,他徘徊过,迷茫过,失落过,但他终在江畔的一轮斜月下,在汀上的一滩白沙上,在空中的一阵流霜中偷得了欢愉。在“不知乘月几人归,落日摇情满江树”中告诉我们,春江很美,花很美,月很美,我们又何不在这“春江花月夜”中大醉一场,赏个美景,做个好梦呢? 春日里柳枝青青,夏日里万树葱茏,秋天桂花飘香,冬天树树梨花,其实我们真的在追逐中忘却了许多。在那个心灵的角落里,我们都渴望看千里流岚,看皎皎月轮,看白露纷飞,水光接天,看漫山遍野的青草,看纷飞飘舞的雪花,然后,就醉在这一天一地的幸福之中,醉在这一片花红柳绿的醉乡里。

生活不是灰黑色的胶卷,不是熙熙攘攘的人潮。生活是花,是树,是草;是我们把心灵放逐,在悬崖间,在名山上;是我们对一张琴,一坛酒,一溪云,觅得的一个最快乐最自然的醉乡。

第二篇：高中语文 第一单元《呼唤生命教育》达标训练 粤教版必修3

《呼唤生命教育》

一、基础训练

1．下列各组加点字的读音，与所给读音完全一致的一项是()A．tū

凸现 突兀 斑秃 颓风败俗 ．．．．B．xiāo 销蚀 绡帐 骁悍 削足适履 ．．．．C．ɡuī 皈依 玫瑰 硅谷 交广市鲑珍 ．．．．D．jié 枯竭 桔梗 攻讦 开源节流 ．．．．解析 A．颓tuí；B.削xuē；C.鲑xié。答案 D 2．下列句子中，有错别字的一项是()A．无论学校还是社会，都有引导孩子了解生命、观注生命、热爱生命的义务。B．21世纪高素质人才的最基本的现实，是个体生命的健康存在。

C．所谓生命教育，是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神。

D．因为只有找到自己的心安之路，生命才有所皈依。解析 A．观注—关注。答案 A 3．下列句子中，没有语病的一项是()A．一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。

B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。

C．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。

D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。

解析 正确辨析病句是高考的必考点，与往年大致相同，考查的是“没有语病的一项”，保持了考查的延续性与稳定性。《考试大纲》列举的六种病句类型是学生语言实践中经常出现的毛病类型，也是高考的考查点。本题没有语病的一项是A项。B项语序不当(不合逻辑)。正确语序应是：“达成一致”——“终于定稿”——“写入法律”。C项偷换主语。“采集”的主语应该是“人们”，而“贝母”应该是“被(人们)采集起来……”D项不合逻辑(语序不当)。“不仅……还”表递进关系，原句内容倒置，应该是“他不仅是记者、作家以及电影工作者，还是……先驱”。答案 A 4．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是()A．李景阳在《论“雅而不高”》一文中，入木三分地指出了问题产生的要害，可以说切中时．．．．弊，具有很强的警世作用。

B．一个人如果总是在约束下生活，就会少一分天真，少一分自由。我愿我的生活挥洒自如，．．．．如行云般随意卷舒。

C．近日，美国时代周刊载文说，“蒙古国新纳粹把矛头对准中国，尽管这些‘新的纳粹’行事嚣张，然而他们的危言危行并没得到蒙古国人的广泛支持。近年来反而是逐渐式微，声誉．．．．日下”。D．对于那些既有损于名校声誉又损害学生利益，唯利是图，扰乱正常教育秩序的拉大旗作．．．．虎皮的“联合办学”，教育主管部门应立即叫停。

解析 A．入木三分：议论、见解深刻，此处应为“一针见血”；B.挥洒自如：形容文笔流畅或书画技艺纯熟；C.危言危行：正直的言论和行动。答案 D 5．下面句中画线的短语，顺序恰当的一项是()A．生命的价值要求我们必须热爱生命，关注生命和珍惜生命。

B．这除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、家庭、学校对青少年进行生命教育有关。C．就微观而言，老人、中青年甚至孩子都生活在追求成功的沉重压力之中，而成功并不一定使他们有幸福感。

D．只有生命的存在才会有人的其他价值的创造、实现和评估。答案 D 6．下面句中标点符号使用正确的一项是()A．地球是我们的家，我们的母亲；人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情，也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。

B．国外一些专家学者指出，人类要幸免于难，就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。因为只有找到自己的心安之路，生命才有所皈依。

C．具体地说，人的生命价值主要体现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性。日本学者池田大作指出：“生命是尊严的，就是说，它没有任何等价物，任何东西都不能代替它”。第二，人的生命的不可逆性。生命对于每一个人来说只有一次，失去了就不可复得。D．然而遗憾的是，在以往相当长的时期，在我们的教育观念中，忽视了具体实在的生命教育，难以使孩子们养成对具体生命、对大自然、家人、邻里、同学等的爱心与同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。解析 A．“母亲”后用逗号，在“宇宙的热情”后用分号；C.引号外的句号放引号内；D.“具体生命”后用逗号。答案 B

二、课内阅读

阅读下文，完成7～9题。

所谓生命教育，是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。它表现为三个层次：第一，保存生命的教育，即生存教育。它的主要任务在于帮助学生认识生命，教会学生基本的生存技能，满足生命生存的需求。第二，发展生命的教育，即生命价值教育。①因此，发展是生命意义的标志。②人的生命的意义在于谋求发展，③从而珍惜和敬畏生命，实现自我的生命价值。④生命价值教育就是要让学生充分认识到生命的价值及其对自身的重要意义。第三，死亡教育。死亡教育是介绍死亡知识，让学生了解死亡是怎么一回事，死亡对亲人、朋友的伤害，使学生对各种与死亡相关的打击、挫折、损失有所准备，从而更加珍惜生命。与其他教育一样，生命教育也是一项系统工程。因此，它的实施与开展需要多方面的配合。7．将本文段首句改为一个长句，为“生命教育”下定义。答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 生命教育是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀的教育。8．将标有序号的句子按语意顺序排列。(只填序号)答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 ②①④③

9．对本段所论证的内容，概括最准确的一项是()A．生命教育的意义和目的 B．生命教育的含义和内容 C．生命教育的三个方面 D．怎样进行生命教育 答案 B

三、能力提升

阅读下面的文章，完成10～12题。医学人文让医生思考人的价值 郭莉萍

第二次世界大战之后，西方医学在基础医学研究领域和临床治疗领域都获得重大突破。人们在为这些新知识和新技术带来的新能力而欢呼的时候，越来越意识到人的价值和尊严正经受着前所未有的挑战，技术理性的发展正在背离人文精神的需求——生物医学的迅猛发展为人类带来了始料未及的伦理问题。针对这些问题，医学界的有识之士意识到自己的实践和医学教育中存在着“价值问题”，只靠他们自己的专业训练来解决这些问题是很困难的，也是不现实的，他们需要人文学者的广阔视野。

医学人文最早关注的是医学的本质问题和最基本的人类价值问题。此前，医学生接受的教育要求他们在情感上与病人保持距离，因为医学教育者认为情感具有主观性，会干扰医学实践中的“科学”判断。但美国医学人文教育先驱之一多尼•塞尔夫提出了医学教育要同时培养认知能力和情感能力的观点。他指出，认知能力包括逻辑思维能力和批判性思维能力；情感包括对患者、同事以及对自己的同情、敏感性和共情，医生的情感能力使他们能够更好地与他人进行情感上的沟通、更好地提供病人照护，但是现代医学教育中却忽视了情感能力的培养。

从一开始，美国学者就认为文学是医学人文的重要组成部分，文学与医学从古典时代起就有亲密的关系，通过阅读文学作品，医学生可以意识到慢性病、残疾、死亡、抑郁和苦难不会屈服于技术和科学，这是人类生存状况的问题，需要技术以外的力量和智慧来面对；文学有助于培养想象力，而想象力是作出伦理决策的重要基础(想象自己处在不同的位置会带来不同的视角)；此外，文学为医学生提供宝贵的内省机会，只有省察自己才可以了解自己的能力、局限、对苦难和死亡的态度，这些都是好医生需要的品质。而对没有多少生活经历的年轻医学生来说，文学创造了一个可以近距离探索人的价值、人际关系、人的情绪的模拟环境，关于疾病、衰老、死亡的文学作品可以使年轻健康、没有经历过疾病折磨、甚至没有经历过家人死亡的医学生去感受这些经历给人带来的痛苦和恐惧，反思医生在这些人生关键时刻的作用；阅读并分析文学作品中的人物有助于医学生深入病人的内心世界，产生共情。

面对当前医疗体制改革带来的问题，国内医学界也开始反思并寻找解决问题的办法。在“看病难、看病贵”已成为老生常谈的论调和难以解决的社会问题时，如果病人能够遇到以解决病人的问题为己任、在压抑的环境中愿意倾听他们的痛苦，能够给予他们关爱和希望的医务工作者，病人的求医经历也就会因此得到改善。(选自2013年12月10日《光明日报》，有删改)10．画线处说，“医学界的有识之士意识到自己的实践和医学教育中存在着‘价值问题’”，请具体分析，存在着怎样的“问题”？ 答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 实践中，单纯依赖技术，漠视人的价值与尊严；教育中，重视认知能力的培养，忽视了情感能力的培养。

11．简要概括文学对于医学具有哪些价值。

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案(1)使医学生认识到“技术与科学”的局限性。(2)为医疗的伦理决策提供想象力基础。

(3)提供模拟环境和内省机会，理解医生的使命和患者的心理，提升医学生的品质。12．请联系全文探讨这篇文章的写作意图。

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案(1)反思医学的缺失和存在的问题，关注对于医学本质的价值追问。(2)倡导医疗与人文并重的价值追求，突出对病人的人文关怀。(3)呼唤医疗教育的改革，试图解决当下的医患矛盾问题。

四、语言表达

13．国人在境外旅游大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、乱刻乱画等不文明言行严重损害了中国的形象，引起广泛的舆论关注。请以文明旅游为主题拟写一条宣传语。要求使用对偶的修辞方法，主题鲜明，语言得体。

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析 这是一道语句扩展的题目，答题时注意要使用对偶的修辞方法、突出“文明旅游”的主题。

答案 礼貌言行体现个人修养 文明旅游展示中国形象 14．阅读下面的两则材料，回答问题。

材料一 教育学者熊丙奇谈北京市民戴着口罩燃放烟花时说：“很难想象，一个戴着口罩燃放烟花者说自己有高度的环保意识。而遗憾的是，现实之中，有太多这样的人。他们其实渴望一个空气清新的环境，也在关注PM2.5，可是，却不认为减少污染，自己也有责任。” 材料二 富裕的瑞士人把“我们没有资源，只有一双手”作为口头禅。废水要集中处理后才能排放；饭店不用一次性餐具，不管招待谁，不超过三道菜；洗涤用品买简装的，回家后往旧瓶子里灌；家庭垃圾按玻璃瓶、塑料品、旧报纸和无用废品分类装入扎口的塑料袋中。某报拟开办一个专题栏目，你认为这两则材料可归入哪个专题？请你以报纸编辑的身份针对上述材料写一段编后话，至少使用一种修辞手法，不少于80字。答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析 本题考查学生对材料的分析概括能力。一定要审清答题要求，本题涉及两个问题，一是专题栏目，二是编辑编后话。同时有字数和修辞的要求。材料1中抓住关键句子“他们其实渴望一个空气清新的环境……却不认为减少污染，自己也有责任”。这就是说不少人虽知道环保的重大意义，却不愿付诸实施。材料2是说瑞士人的环保行为，然后通过中外环保行为的对比，我们大家真该好好反思。

答案 环保。示例：环境保护要说在口上，记在心上，落实在手上。我们不少人虽知道环保的重大意义，却不愿付诸实施，对照瑞士人的做法，真该好好反思。愿大家别做语言的巨人，行动的矮子。15．读下面的材料，得出一个生活哲理来。

女儿身体较弱，父亲坚持每天要她吃一只煮鸡蛋。一天，女儿突然问：“爸爸，你小时候每天吃鸡蛋吗？”父亲以为给女儿以切身教育的机会来了，说：“我们小时候一年也难得吃一个鸡蛋！”正当父亲准备讲当年生活的贫苦时，女儿把话抢了过去，说：“那你们小时候太幸福了，我就讨厌吃鸡蛋。”

答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析 这是一道压缩语段的题目，首先明确材料的内容，父亲想让孩子干的事情，孩子并不一定愿意干，父亲以为好的事情，孩子不一定认为好。从大的角度是“不要用自己的意识要求别人”，“要认清差距，具体情况具体分析”，但答题时要结合具体的语境，定位在两代人之间的事情上，不要扩展的太宽。

答案 示例一 两代人认知的差异岂止是这小小的鸡蛋？代沟，必须努力“填平”。示例二 父母自认为替儿女设计好了人生，但这样的人生之路却往往不是孩子想要的。

第三篇：高中语文 第四单元之《锦瑟》学案 粤教版必修3（模版）

《锦瑟》学案

知识目标：了解李商隐及其诗歌

能力目标：鉴赏这首诗，品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。

情感目标与价值观目标：学习各诗不同的艺术表现手法，了解诗人的不同艺术风格。

重点：鉴赏本诗哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。

难点：本诗的旨意

知识点：

⒈李商隐（812～858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。原籍怀州河内（今河南沁阳县），从祖父起，迁居郑州。父亲李嗣曾任获嘉（今河南获嘉县）县令，他三岁时，随父调动至江浙。李商隐是唐室宗亲，然而因为年代久远，家境已经十分贫寒。他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈教学设计>文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝。二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“放利偷合”，此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，辜负了“欲回天地入扁舟”（《安定城楼》）的壮志和才华，终年四十六岁。

⒉艺术成就：他的诗以七律成就为最高，其他五言、绝句、七古、五古等也多有名篇，多出警句。他的诗重意境，幽微含蓄，深情绵邈，隐晦曲折，寄托极深，秾艳绮丽，金玉其外，精粹其中；善于利用历史典故和神话传说，通过想象、联想和象征，构成丰富多彩的艺术形象；他的“比兴”取法《诗经》，“美人香草”效仿《离骚》，深厚沉浑得杜甫诗神髓，绮丽的想象、用语则直接得益于李贺。李商隐的咏史诗借古讽今，毫无顾忌；李商隐的爱情诗成就最高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感。李商隐的教学设计>文章也是文囿异卉，他的工本章奏则典丽公整，才情富瞻，不受文体所限而善于表情达意，对后世影响很大，被奉为四六文的金科玉律。

⒊写作背景：这首诗创作于唐宣宗大中十二年（858年），题目“锦瑟”是一种乐器。对《锦瑟》一诗的旨意，自宋以来，歧见纷纭，莫衷一是。有人以为是悼念亡妻王氏，有人以为是怀恋令狐楚家名“锦瑟”的婢女，有人认为是描写瑟之华美及其音之清和，有人认为

用心

爱心

专心 1

是伤唐室残破，有人认为是作者懊悔少年风流，有人认为是自伤生世遭际，有人则认为是对自身诗歌写作的回顾与总结„„一般认为，此诗可能作于作者晚年，是他回首往事，对一生遭际坎坷而发的感慨。因而，对此诗的背景介绍，也以这一认识为基点。

目标达成

⒈内容全解：锦瑟呀，你为什么偏偏是五十根琴弦呢？聆听锦瑟繁弦的一音一节，都让我回忆起已逝的美好年华。音繁而绪乱，怅惘以难言。我曾像庄周梦蝶一样，沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样，把自己无限的悲感和难言的冤愤，托负给送春归去带着凄音的杜鹃。我身世悲凉，像皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界；我理想破灭，如蓝田山日光煦照，化山中美玉为气烟。如此情怀，岂待今朝回忆始知无穷的怅恨？早在当时我已感到不胜惆怅。

⒉重点分析

①诗人由“五十弦”的锦瑟想到了什么？这其中运用了什么表现手法？

【明确】诗人由“五十弦”想到了年近半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的青年时代。这其中运用了传统的比兴手法。

②本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？

【明确】共用了四个典故：庄周梦蝶化蝶（曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中）；望帝魂化杜鹃（曾经害过相思，有过殷切的思念）；南海鲛人珠泪（对梦想和理想破灭的伤心）；蓝田山产玉（梦想和思想都破灭后的迷惘）。四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。

③这首七律可分为三个层次

A.首联为第一层，两句诗亦比亦兴，既就锦瑟起兴引出年华虚度的伤痛；又是以锦瑟作比，含蓄表达怀抱利器而埋没于世的悲愤。瑟为锦瑟，制作精良，装饰华美；人为俊彦，饱读诗书，志气凌云。瑟无端制成了五十弦，人也不明不白地，将近半百了（李商隐只活到46岁,这里说“五十”是取其约数）。

B.往事如何？中间两联作了回答：近50年的人生犹如做了一场短暂而又迷幻的蝴蝶梦，往事如烟，已不可追寻；伤痛青春流逝而又无法挽回，只能像望帝托口杜鹃哀鸣寄恨那样，将此悲此愁托付于诗了。这一联，作者化用了两个典故，创造出一种虚幻迷茫的境界，流露出浓烈的感伤情绪。颈联紧承颔联，继续回首往事，自伤遭际，抒发郁结在心头的悲哀。“沧海”句借蚌珠在月圆之时不得圆润而伤心落泪，暗喻自己身处圣明之世却冷落不遇的遗恨；

用心

爱心

专心

“蓝田”句则以蓝田云烟比喻自己的理想与追求只可以想望却难以实现。理想幻灭、怀才不遇、华年流逝、往事如梦，这也就是“一弦一柱思华年”的内涵。

C.最后一联回应开头，感叹失意情怀。

写作特点：

①哀怨的基调，迷离的意境；

②清丽的语言。

扩展

⒈李商隐不像一般诗人，把情感内容的强度、深度、广度、状态等，以可喻、可测、可比的方式，尽可能清晰地提示出来。为了表现复杂矛盾甚至怅惘莫名的情绪，他善于把心灵中的朦胧图像，化为恍惚迷离的诗的意象。这些意象分明有某种象征意义，而究竟要象征什么，又难以猜测，由它们结构成诗，略去其中的逻辑关系的明确表述，遂形成如雾里看花的朦胧诗境，辞意飘渺难寻。只有把握了这一点，才能更好地理解本诗。

⒉李商隐诗歌名句集锦：夕阳无限好，只是近黄昏（《乐游园》）；何时共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（《夜雨寄北》）；身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通（《无题二首（其一）》）；春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干（《无题》）；天意怜幽草，人间重晚晴（《晚晴》）；嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心（《嫦娥》）；可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神（《贾生》）。

用心

爱心

专心 3

第四篇：高中语文 第四单元《与妻书》同步训练 粤教版必修3

《与妻书》

一、基础测试

1．下列词语中，加点字注音全都正确的一项是()A．模拟(nǐ)

忸怩(nǐ)作态 ．．如晤(wù)

．B．间(jiān)隔 ．筛(shāi)选

．C．恸(tònɡ)伤 ．兀(wù)立 ．多云间(jiàn)晴 ．掉色(shǎi)．胴(dònɡ)体 ．木讷(nè)呢喃(nán)．．D．眷属(shǔ)属(shú)望于人 ．．裙裾(jù)前倨(jù)后恭 ．．解析 A．怩：ní；B.间隔：jiàn；D.属：zhǔ望，裾：jū。答案 C 2．下列没有错别字的一项是()A．依希掩映 疏梅月影 破镜重圆 率性为之 B．不可数记 心电感映 两眼望穿 依依旁汝 C．瓜分豆剖 清净度日 遍地腥云 巾短情长 D．叩禀大人 独善其身 启口应答 嗟叹不已 解析 A．希—稀；B.记—计，映—应；C.净—静。答案 D 3．下列加点字的解释，有误的一项是()A．如晤(见面)察吾衷(内心)抑汝能之乎(抑或)．．．B．语云(说)吾爱汝至(极)第以今日事势观之(但)．．．C．竟书(写完)当哭相和也(应和)使之肖我(像)．．．D．一恸(痛哭)不能禁(禁止)汝幸而偶我(嫁)．．．解析 D项禁：承受。答案 D 4．下列加点的词，意义和用法相同的一项是()A．汝不必以无侣悲

盖不能以寸管形容之 ．．B．竟日不出门 ．C．汝其善抚之 ．

不能竟书而欲搁笔 ．

汝其勿悲 ．D．为天下人谋永福也 厅旁一室，为吾与汝双栖之所 ．．解析 A项前“以”是“因为”，后“以”是“用”；B项前“竟”是“整”，后“竟”是“完，尽”；D项前“为”是介词“替”，后“为”是动词“是”；C项两个“其”都是语气副词，表祈请语气。答案 C 5．选出与“所以为汝体者唯恐未尽”中的“所以”，意义和用法相同的一项是()A．此吾所以敢率性就死不顾汝也 ．．B．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ．． 1 C．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 ．．D．吾知所以距子矣 ．．解析 例句“所以”表凭借，可译为“用……来……”，D项用法与之同。A、B、C的“所以”表原因，可译为“……的原因”。答案 D 6．下面的句子都有省略，选出与“必以告妾”省略成分相同的一项是()A．不可数计 B．余自束发读书轩中 C．欲呼张良与俱去 D．谁得而族灭也 解析 A项“数”前省“以”，B项“轩”前省“于”，D项“灭”后省宾语“之”。例句介词“以”后省宾语“之”，C项介词“与”后省宾语“之”，而D项是动词宾语的省略，故而选C。答案 C 7．对下列各句修辞方法的解说正确的一项是()①然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？ ②司马青衫，吾不能学太上之忘情也。③当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。④巾短情长，所未尽者尚有万千。A．借喻反问 用典对比 借喻 仿词 B．借代设问 借代类比 借代 双关 C．借喻反问 用典对比 借代 仿词 D．借代设问 借代类比 借代 双关 答案 C 8．填空。

(1)林觉民，字________，号________，________烈士之一。(2)老吾老，________；________，________。

答案(1)意洞 抖飞 广州辛亥革命七十二(黄花岗)(2)以及人之老 幼吾幼 以及人之幼

二、阅读理解

阅读下面的文言文，完成9～12题。

满清末造，革命党人历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏，踬碚者屡，死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最，吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣。然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

顾自民国肇造，变乱纷乘，黄花岗上一抔土，犹湮没于荒烟蔓草间，延至七年，始有墓碣之建修，十年始有事略之编纂；而七十二烈士者，又或有纪载而语焉不详，或仅存姓名而无事迹，甚者且姓名不可考，如史载田横事，虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已！

邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予。时予方以讨贼督师桂林，环顾国内，贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加；而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法为诸先烈所不惜牺牲生命以争者，其不获实行也如故，则予此行所负之责任，尤倍重于三十年前。倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗，助予完成此重大之责任；实现吾人理想之真正中华民国，则此一部开国血史，可传世而不朽；否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也。余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。9．下列加点的词释义全都正确的一项是()A．浩气四塞

塞：阻塞 ．史迁之善传游侠

传：为……作传 ．B．顾自民国肇造

肇：开始 ．直可惊天地

直：只、仅仅 ．C．以坚毅不挠之精神

挠：屈 ．贼氛方炽

．D．视清季有加

．炽：旺盛，这里形容气焰嚣张

季：一个朝代的末了

而予三十年前所主唱之三民主义 唱：领唱

解析 A项，塞，充满；B项，直，简直；D项，唱，同“倡”，倡导。答案 C 10．下列加点的虚词用法和意义相同的一项是()A.①以坚毅不挠之精神 ．②不半载而武昌之大革命以成 ．B.①助予完成此重大之责任 ．②斯诚后死者之羞也 ．C.①尤倍重于三十年前 ．②犹湮没于荒烟蔓草间 ．D.①草木为之含悲 ．②余为斯序 ．解析 B项，都是结构助词，的。A项，①介词，凭；②连词，因而。C项，①介词，比；②介词，在。D项，①连词，因为；②动词，写。答案 B 11．下列句子与例句句式相同的一项是()例句：邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予 A．斯诚后死者之羞也

B．并以为国人之读兹编者勖

C．则予此行所负之责任，尤倍重于三十年前 D．全国久蛰之人心，乃大兴奋

解析 C项，与例句均为状语后置句。A项，判断句；B项，省略句、定语后置句；D项，一般陈述句。答案 C 12．翻译文中画线的句子。(1)时予方以讨贼督师桂林。

译文：_________________________________________________(2)否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也。译文：__________________________________________________(3)余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。

译文：__________________________________________________ 答案(1)那时候，我正为了准备北上讨伐敌人，在桂林统帅军队。(2)不然就不能够继承先烈的遗志并将它发扬光大，而只能仅仅对他们的英勇事迹发表感慨，这实在是我们后死人的羞耻啊！

(3)我写这篇序文，既为沉痛地悼念先烈，也用它来作为对国人中阅读这本书的人的勉励。参考译文

清朝末年，革命党人历尽艰难险阻，以坚强刚毅不屈不挠的精神，跟人民的敌人交锋搏斗，所受的挫折不止一次，牺牲情形的悲壮，以辛亥年三月二十九日包围攻打两广总督衙门的战役为最突出。我党的精华，付于一把大火，那个损失可以说是太大了！然而这个战役，碧血到处飞溅，浩然正气充满四方，草木为他们满含悲伤，风云因他们变了颜色，全中国人民长期隐藏抑制的情绪，这才大大振作奋发起来。对清统治者长期积聚的怨恨和愤怒，像汹涌的波涛冲击山沟一样，无法遏止抑制，不到半年武昌起义的大革命就因此成功。那么这个战役的价值，简直可使天地惊骇、鬼神哭泣，和武昌革命的战役一同长存而为后人纪念。但是自从民国开始建立，变乱纷纷而来，使得黄花岗上的烈士坟墓，还埋没在荒野杂草之间。自烈士们牺牲以后拖延了七年之久，才有烈士坟墓墓碑的修建；拖延到十年之久，才有烈士事迹的编辑。而七十二烈士中，又有的虽有事迹记载却记述得不够详细具体，有的只留存姓名而没有(记下)事迹，更严重的是有的连姓名都不可查考，就好像历史记载的田横的事迹，即使凭着司马迁的善于为游侠作传(的手笔)，也不能够给五百个壮士一个个立传，更是可痛心的了！

邹海滨拿他所编辑的《黄花岗烈士事略》这本书请求我为它写个序言。那时候，我正为了准备北上讨伐敌人，在桂林统帅军队。看看国内，敌人的气焰正嚣张，(国家)倾危不安的迹象，比清朝末年还要厉害。而我在三十年前所倡导的三民主义、五权宪法，为许多烈士不惜牺牲生命而争取的主张，还和过去一样不能实现。那么我这次行动所肩负的责任，更比三十年前加倍重大。假如全国的人都以这些先烈的牺牲精神为我们的国家而努力奋斗，帮助我完成这个重大的责任，实现我们建立真正中华民国的理想，那么这一部创建民国的用鲜血写成的历史，就可以流传后世而永垂不朽！不然就不能够继承先烈的遗志并将它发扬光大，而只能仅仅对他们的英勇事迹发表感慨，这实在是我们后死人的羞耻啊！

我写这篇序文，既为沉痛地悼念先烈，也用它来作为对国人中阅读这本书的人的勉励。

三、语言表达

13．将下面这个句子用几个单句的形式表达出来。

由中央戏剧学院客座教授、国家一级导演吴晓江执导，著名编剧龚应恬执笔，广东话剧院倾力演绎的大型话剧《与妻书》于2014年2月5日晚，在广州黄花岗剧院揭开神秘面纱。答：___________________________________________________ 答案 ①《与妻书》于2014年2月5日晚，在广州黄花岗剧院揭开神秘面纱。②话剧《与妻书》由中央戏剧学院客座教授、国家一级导演吴晓江执导，著名编剧龚应恬执笔。③这部话剧由广东省话剧院倾力演绎。

14．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个字。

今年春节，央视推出的“新春走基层•家风是什么”系列报道，引发公众关注。调查得到的回答千奇百怪、五花八门，让人感慨良多，今天我们还知道“家风”是什么吗？①_______________________。儒家文化讲究“诗礼传家”，讲究“忠孝仁义礼智信廉”。对于传统士大夫知识阶层来说，“修身齐家平天下”，也是实现人生价值的最高目标。不仅统治阶层和士大夫家庭提倡“邻德里仁”和“笔耕砚拓”的“诗礼家风”，纵使寻常百姓也持守这样的治家信条。中国历代不乏家风门第的典范，②________________________________。从《颜氏家训》到《曾国藩家书》，中国古代公开出版的“家训”在百种以上。如诸葛亮的《诫子书》、司马光的《训俭示康》，成为后世学子修身立志、务行节俭的名篇。在家风已然变得 陌生的今天，央视此次借助关注度极高的“新闻联播”重提家风，③________________ ______________________。从公众的反馈来看，人们已经开始重新审视这一传统文化，认识到我们离开自己的传统已经太久了。

答案 示例：①家风在中国传统文化中源远流长 ②也留下许多流传后世的经典文章 ③无疑是一件很有意义的事情

15．仔细观察下列这幅漫画，用简洁的文字说明漫画内容并对这种现象进行简要点评。

答：______________________________ __________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ 答案 这是一幅针砭时弊的漫画：画面中间一位老人摔倒在地，周围是围观者踩出的一串脚印，一位妇女手指老人对围观的众人说：帮我做个“见证”，老人摔倒不关我的事。时下，“老人摔倒不敢扶”已经成为社会热议的话题，人倒了不扶，那就说明人心倒了，良心倒了。良心倒了再去扶，就扶不起来了。面对倒地的老人，我们应该勇敢地伸出援手。

第五篇：粤教版高中语文(必修)单元导语

粤教版高中语文教材

单元导语

必修一

第一单元 认识自我

我是谁？我从哪里来？我往何处去？我想做什么？我能做什么？我应该怎样做？„„在人的一生中，这些也许是伴随终身的叩问。尽管人们不断地重提古希腊特尔斐神庙里镌刻的“认识你自己”的箴言，但自古至今人类对自我的认识仍然微乎其微。也许，人是大自然中最为伟大的秘密，是最为丰富多彩、奥妙无穷的“小宇宙”，因而，“认识自我”也是世上最大的难题。许多人因为不能正确认识自我而无所作为或走了弯路；也有许多人因为能正确认识自我而在艰难曲折中走向辉煌。

第二单元 传记

人，是一本“大书”，是一本用心灵、情感、行为写就的有血有肉的“大书”。传记是记述人物生平事迹的一种重要文体。人的生命是短暂的，传记却可以世代相传，长久地留存传主的生命印迹，让人领略大千世界中的七彩人生。从传记中，你可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由。同时，通过阅读传记，你还可以寻回那逝去的岁月云烟，或感受到那沉重的历史沧桑„„

在本单元，我们将通过传记的学习，了解传主的人生经历，体会传主的精神，从中汲取人生的教益；熟悉传记文体的特点，学会写传记文。

第三单元 散文（1）

在文学世界中，有一片极自由、极舒展的天地。一方荷塘，一缕月光，一片云霞，一个梦境，一堵断垣，一件故人遗物，一封远方来信„„都可能拨动你心 1 灵的琴弦，引发你这样那样的联想和感悟，唤起你对宇宙人生或多或少的情趣和沉思。当你以自由潇洒、美丽动人的文笔写下这一切时，就有了散文。

散文是多种多样的，本单元的散文，有以叙事为主的，有以写景为主的，也有以抒发内心情思为主的。让我们一起走进去，走进现代散文这片天地，一起来领略它的魅力，并从中陶冶我们的情感，提高我们的审美能力，深化我们对人生的认识，掌握散文写作的方法与技巧。

第四单元 古典诗歌（1）

“在心为志，发言为诗”，“情动于中而形于言”。诗歌是诗人真情实感的咏唱，是心灵对现实的应答。中国是诗的国度，两千多年前，我们就拥有《诗经》和《楚辞》这样熠熠生辉、流芳千古的诗歌总集。在中国古代诗歌史上，《诗经》和《楚辞》是中国诗歌的源头。在汉代，又产生了以“乐府歌辞”及“古诗”为代表的诗歌。魏晋南北朝是五言诗鼎盛的时期。唐代“近体诗”形成以前的各类格律比较自由的诗歌，通常被称为“古体诗”。

在本单元，我们将一起走进古体诗的艺术王国，一起领略古体诗的诗情画意，体悟古代诗人的心灵世界。无论是倾听屈原悲愤的吟唱，还是体味陶渊明复归自然的乐趣，都必将丰富我们的人生经验，提升我们鉴赏古体诗的水。

必修二

第一单元 体验情感

情感是什么？有人说，情感像空气，无论你想什么、做什么它总是伴随着你；有人说，情感像火焰，它是你强烈追求自己目标的原动力。

人的情感何其丰富：亲情友情、爱情、乡情、爱国之情„„

人的情感又何其多样：有的单纯，有的复杂；有的浅淡，有的深厚；有的真挚，有的虚假；有的健康，有的扭曲„„

情感不可预约，也不能回避。然而，在成长过程中，有些情感我们充满期待，有些情感我们却害怕面对。

情感是内在的，同时情感又是需要表露、需要倾诉、需要分享的。因此，许 多时候，我们都在细细体味别人的情感，又在苦苦寻找词语将情感表达出来。

让我们通过本单元的活动，探讨情感问题，深入地认识情感、体验情感，进而更加尊重情感、珍惜情感，更好地表达自己丰富、独特的情感。

第二单元 诗歌

中国一直拥有着极为丰富的古代诗歌遗产。“五四”以后出现了新诗，从此，中国进入了诗歌的新时代。新诗以白话入诗，更为现代人表达情感开辟了自由的空间。新诗歌颂人的觉醒、民族的振兴，特别重视民族情感与个人情感的抒写。

新诗流行后，传统的诗词仍为人们所喜爱，更有人在创作中旧瓶装新酒，运用旧体诗词的形式，赋予崭新的内容，这类诗仍保持着相当强的生命力。外国诗歌的翻译和介绍，为我们开启了另一扇诗国之门。

我们将通过本单元诗歌的阅读和欣赏，感悟诗情诗意，认识现代诗歌的特点，学习现代诗歌的写作技巧。

第三单元 散文（2）

散文世界的智性光芒，照亮我们的心灵，带给我们丰盈的快乐。又一次涉猎这片天地时，让我们一起来关注其中的议论散文，去领略心灵自由探胜的奇趣。

这些议论散文主要以自我的情感体验、观察理解为基础，抒写个人的见解和感受。形成的论点可谓一家之言，具有鲜明的个性色彩。在题材上，无论是国家大事、个人生活，还是山川草木、鸟兽鱼虫等等，都可斐然成篇；在行文上，或信笔写来，情趣盎然；或娓娓而叙，如灯下谈心；或铺陈譬喻，直指心灵。

本单元所选的议论散文，或以智性见长，或以幽默娱人或以深刻示人„„通过本单元的学习，我们也来试试，去发现，去感悟，把自己的见解阐述出来。

第四单元 文言文（1）

在源远流长的中国文化中，文言文的世界是那样的博大精深，异彩纷呈，令人叹为观止。

古人或凭吊古迹发思古之幽情，或面临大江东去思考人文关怀，或因万物性灵触发宇宙情思，或向心爱的人倾诉衷肠，或尽情驰骋思绪追求心灵的逍遥境界，3 或遭逢不同的人生境遇而彰显情志的可贵，都充分展现了情感世界的丰富与深邃。

通过本单元的学习，识记与理解文言词语、句式，揣摩情景交融的抒情方法，体会骈散相宜的结构之美，提高阅读古代散文的能力。我们将领略到古代散文的独特魅力。

必修三

第一单元 感悟自然

我们从自然中走来，在自然的怀抱中长大。人类在自然界中究竟处于什么位置？人类应该怎样与自然和谐相处？自古至今，人类一直在探索着这些问题。

本单元我们将开展一次感悟自然的探究学习活动。让我们一起走进大自然，拥抱大自然，倾听大自然，欣赏自然世界的千姿百态，感受自然万物的勃勃生机，探寻人类文明在自然中的足迹，思索人类与自然亲密而微妙的关系。

通过本单元活动，让我们学习观察自然、欣赏自然，培养亲近自然、热爱自然的诗意情怀，提高感受和欣赏自然美的能力，并掌握多种描写技巧，学习用游记体裁把自己的所见所闻所感表达出来。

第二单元 科学小品

科学改变了并且还在继续改变着世界。科学拓展了空间，让人类一步步地从陆地走向海洋，走向太空；科学延伸了时间，让人类延长了寿命，加快了前进的步伐。科学已经成为人类文明不可或缺的组成部分，也成为与我们个体生命息息相关的重要因素。

本单元课文，或介绍奇妙的自然现象，或探索神奇的生命奥秘，或演绎数学的发展轨迹，或畅谈信息科技的前景，或审视化学药品的危害„„从中我们可以看到科学世界的丰富和科学智慧的光辉。在写作手法上，课文善于运用各种方法来说明事理，或旁征博引，说古道今，或巧用比喻与拟人，或穿插抒情与议论，通俗易懂，生动活泼，读来饶有趣味。

学习本单元，让我们一起走进科学世界，从科学中吸取智慧与力量，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧，培养严谨求实的科学态度和勇于探索创新的科学精神。第三单元 小说（1）

本单元学习短篇小说。因为短小，短篇小说能够更迅速地把握时代脉搏，更直接地贴近现实生活；因为短小，短篇小说往往截取横断面来表现生活，以局部透视整体，于瞬间凝炼永恒，以简单显出丰富；因为短小，短篇小说常常精心构思，细心雕琢，让有限的艺术空间呈现出鲜明独特的艺术风貌。

本单元课文取材广泛，风格各异，或冷峻地描写病态社会中的不幸人们，或幽默地叙述小人物的梦想与追求，或诗意地抒写战争中普通人的家国情怀，或敏锐地捕捉时代变迁中的喜悦与希望„„为我们创造了性格鲜明的人物形象和可感可触的艺术世界。

学习本单元，要用心体会作者巧妙的构思和细致的描写，领略作品语言的独特魅力，去触摸小说人物丰富多彩的内心世界，去体悟作者所表达的思想感情，以提高欣赏短篇小说的能力，并尝试微型小说的写作。

第四单元 古典诗歌（2）

唐诗、宋词、元曲，是中国文学遗产中的瑰宝，它们共同涵养了我们民族的了我们的性格与情趣，具有永恒的艺术魅力。

唐诗继承和完善了五言、七言古体诗，创造了律师与绝句这两种格律诗体，扩大了诗的表现力，佳作纷呈，名家辈出，把中国古典诗歌推向了极致。宋词把词从依附于音乐的唱词发展为独立文体，进而提升为一个时代的文学，出现了婉约与豪放两大流派，成就卓著，再创古典诗歌的艺术高峰。元曲题材广泛，揭露现实深刻，语言通俗，形式活泼，风格清新，在古典诗歌艺苑中独放异彩。

本单元学习唐代以来的古典诗歌，要反复吟诵，熟读背诵，展开联想与想像，探究诗歌的意境，并初步了解古典诗歌格律常识，欣赏诗词曲的语言美、音韵美，从而提升自己的艺术品味。

必修四

第一单元 关注社会

自从有了人类，就有了社会。社会，作为人类生活的共同体，是我们每个人赖以生存的物质与精神相统一的“家”。人与社会相依相伴，维系始终。社会在一代又一代人的关注中进步、发展，人也在关注和建设社会的过程中长大、成熟。

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”古往今来，多少学子，身在课堂，心系社会；多少仁人志士，激扬文字，指点江山！我们年轻人，一样应该拥有关注社会、直面众生的胸怀。

本单元将通过贴近生活、关注社会的活动，去认识自身与社会的关系，激发我们的社会热情，培养人文关怀的精神和社会责任感。同时，学习写议论文发表自己的见解；在与同学讨论和辩论的过程中，提高口头表达能力；在收集资料的过程中，学习速读的方法，培养快速接收和处理信息的能力。

第二单元 议论文

有人说，语文的外延和生活的外延是等同的，多姿多彩的社会也是我们学习语文的生动课堂。本单元的议论文，正是作者们在社会课堂中实践的收获。他们或思索日常生活蕴藏的丰富含义,或追问心灵迷惘的原因，或探究国家发展的方略，或找寻美的存在„„政治、经济、文化、生活构成的动态社会，牵动着作者敏感的神经和强烈的责任感，他们用理性的分析和热烈的情感来表达对社会的关注，对人类文明进程的体察。

议论文是人们用以发表见解的文体。优秀的议论文，是理性思维鲜丽的花朵。在这一单元，我们涉足议论文的领地，通过对课文的学习与揣摩，在获取正确人生观、道德观或文化观念的启示的同时，掌握好议论文的写作特点和方法，进一步培养严密的思维习惯，提高论证技巧。

第三单元 小说（2）

小说是社会的真实写照。在小说里，我们不但能读到引人入胜的故事，看到栩栩如生的形象，还能领略到万千世态、斑斓人生和复杂的情怀。

小说是人类心灵的一面独特的镜子。小说家擅长揭示人类隐蔽、复杂的心理。在生活中，人的内心活动是微妙难言的。在小说里，我们可以沿着作者设计的深幽曲径走进人物的心灵，感受体验那丰富的情感世界。

小说是作者人生经验的艺术表现。读小说，可以帮助我们读懂人生这部大书，获得对人生的深刻感悟。

阅读本单元的中长篇小说，我们要学会鉴赏其中情节的安排、人物的塑造和环境的描写，掌握小说的特征，学习书评的写作。同时，尝试研究性阅读的方法，培养研究的能力。

第四单元 文言文（2）

“修身、齐家、治国、平天下”。古代先贤不仅以其崇高的社会责任感，实践着他们关怀人生、关注社会的人生理想，而且以强烈的人文关怀写下了精彩深刻的策论警句，表现了丰富的民族智慧，积聚了伟大的中华民族精神。

本单元将通过学习与解读古代优秀的议论文，领悟其中蕴含的中华民族精神，培养民族自豪感；通过与古代大师们的对话，接受优秀文化的浸濡养成重视道德修养、追求崇高理想的品格；学会从历史发展的角度理解古代作品的价值，学会用现代的观念审视古代作品，在批判性思考中不断提升自己的精神境界。

在本单元，我们还要学会借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，掌握文言实词古今词义的异同与变化以及常见文言句式的用法；同时，通过背诵经典名篇，进一步培养阅读古文的能力。

必修五

第一单元 走进经济

我们每天必须吃.、喝、住、穿，然后才能从事学习和其他社会活动，因此，人类开展经济活动就成为一种必需。在日常生活中，我们总要花钱“买点什么”，不知不觉就参与了市场买卖的活动，在消费中“走近经济”。然而，我们在花钱的时候是否想过：为什么“钱”会从兽皮、贝壳、铁块、纸币演变为各种各样符 7 号化电子化了的“卡”？这种演变反映出当今人们的价值观念生活方式审美追求等与过去有哪些不同？

要想了解市场经济活动与人类生存发展的复杂关系，可以运用所学过的语文知识和所掌握的语文技能，选定一个与自己、家庭或社区经济活动密切相关的课题，以“走近经济”为平台，开展一次语文综合学习活动。通过查阅资料、调查访问实地考察等形式，增长经济知识，并通过阅读、交流、研讨、写作、展示、评议等活动，提高听说、读、写的技能，提高实用文的写作能力，更深入地理解和运用自主、合作与探究的学习方式。

第二单元 新闻

生活在现代社会的人，每天都或多或少地接触报纸、广播、电视、网络等新闻媒体。这些新闻媒体每天都会通过消息、通讯、图片等形式报道丰富多彩的社会信息，给大众打开一个个了解外部世界的“视窗”。通过这些“视窗”人们可以视通万里，神游中外，开阔视野，增广见闻，足不出户而知天下事。

阅读新闻要善于捕捉国内外发生的重大事件和贴近实际、贴近群众、贴近生活的重要信息，关注这些事件和信息产生的社会背景，了解它们对社会生活将会产生哪些影响，思考应该做好哪些准备才能从容应对。养成阅读新闻的良好习惯，将会获得更多的生活智慧。

请同学们一起进入新闻“视窗”，了解新闻的特点，了解新闻的特点，了解新闻制作和新闻传播的基本要求和程序，学习新闻采访的基本知识和技巧，学习新闻写作。

第三单元 戏剧

戏剧和电影通过演员的表演来反映社会的风云变幻、人生的悲欢离合、生活的酸甜苦辣、生命的价值意义„„

戏剧和电影的剧本主要是为演员表演而创作的。剧本中的人物要写得能够让演员在舞台上扮演，剧本所写的故事要能够让演员在舞台上演出。剧本通过演员的表演与观众进行审美的交流，给观众带来审美的乐趣。

剧本是一剧之本，具有独立的审美价值。让我们将目光投入本单元的剧本，了解戏剧和电影通过行动和个性化的语言来组织矛盾冲突，展现人物的思想性格，展现人物的命运和社会生活等基本特征，了解戏剧和电影剧本的文体写作形式，在阅读中比较古今中外戏剧艺术的异同，提高欣赏戏剧、电影艺术的水平。然后，一起粉墨登场乐一回。

第四单元 文言文（3）

中国是一个诗的国度，也是一个文的国度。

古人作文不仅仅注重表现情感世界的丰富与深邃，而且非常重视文章的实际应用。他们或记录历史人物的辉煌与耻辱，或叙述人生的悲欢与离合，或抒写游览名山大川的感悟与体会，或交流治学作文的经验与教训，或考察人事的得与失，或探索事理的是与非，或探讨天地自然与人类社会的关系„„这些实用性文章，同样能够淋漓尽致地展现古文作家的写作个性和审美追求，是一份十分珍贵的文化遗产。

古文要今读，学会运用现代意识去评价历史人物、反思历史事件和评论作者的写作意图；学会综合运用现代的文体知识去领悟古代文言文的语言艺术、表意方式和写作方法；从语言的认知进入到写作艺术的鉴赏，在思辨和妙悟中享受创造性阅读的快乐。