传记学案十（小编推荐）

第一篇：传记学案十（小编推荐）

传记阅读

（十）考点：现代实用类文本（传记）阅读

考点解读：阅读中外传记，分析鉴赏文本的语言特色。

语言特点：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华。首先明确传记类别，了解不同传记的语言特点。

自传，采用第一人称，语言幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现传主坦荡磊落的情怀。

他传，采用第三人称，语言朴实自然或文采斐然，表达对传主的敬佩赞许之情。

使用说明：鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴

（2）探讨文本反映的人生价值和人文精神

（3）探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解

1、认真阅读“自主学习”相关知识，了解分析鉴赏传记语言特色的方法。

2、认真阅读文本，在整体把握内容的基础上，积极思考，规范作答。

3、按时、独立完成导学案。

一、自主学习：

1、解答探究题的原则：

（1）探究所持的观点应该是健康的、合理的；

（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依 据，但又不囿于文本；

（3）探究不能任意发挥，无限开放；

（4）答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。

（5）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。

2、探究题的答题格式

第一句：应写自己的观点，句式是“我认为······”或“我赞 同······” 接下来，联系文本分析自己的理由，句式是“理由是： 1·····2······3······”，把理由分点罗列，并且联系生活。

最后，可加总结句，句式“所以或因此······”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

3、探究题的考查方向：

1.评价文本产生的社会价值和影响。

方法：将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。

例题 1：有人说，现在是一个多音乐“人”而少音乐“家”的时代。请你结合文本进行必要的探究，冼星海为什么能成为那个时代的杰出的“人民的音乐家”？（7 分）

答案：(1)杰出的音乐是跨越时空的。冼星海是一位杰出的音乐家。他的一生，是 投身音乐、不懈追求的一生，留下了众多的音乐经典。(2)它不为身边各种利益、诱惑 所迷惑，把“音乐”当做“事业”来做。冼星海果断拒绝了巴黎音乐学院的高薪挽留，让自己的音乐找到更好的“本土”，使得自己最终成为了“人民的音乐家”。(3)心系 大众，成为民众正面的、积极的时代意识先锋。伟大的时代应该具有伟大的音乐。冼星 海的成功，在于把音乐当作那个时代的武器，展现民族的力量和时代的精神。

2.对文本的特色作深度思考和判断。

特色：思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。

方法： 联系文章谈为何营造此种特色？它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。

例题 1：本文追述冼星海的往事有几个细节，加以赏析评价。

（1）选用的细节很有典型性、代表性。如在法国作曲获奖，他竟只“要饭票”的 细节，典型地反映了冼星海生活极其窘迫仍努力出色地学习。言简意赅，很有表现力。

(2)在整体的概述中，穿插若干具体细节，使人物形象鲜明饱满。如诗人光未然创 作了《黄河吟》，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一 部中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱。这样的细节，” 如见其人，如闻其声，十分生动。

（3）描述细节的语言平实自然，不加文饰，流畅明快，与传主朴实的个性十分吻 合。

3.探讨文本反映的人生价值和时代精神。

方法：从传主印象入手，找出传主的人生观，指出这种人生观反映了怎样的时代精 神，有何积极意义？

答题注意要点：（1）关注答题范围提示语： ①内向型： 《现代汉语词典》对“特殊”这个词的解释是：不同于同类的事物或平常的情况的。文中“特殊”一词一共出现了 8 次，请结合文意阐述“特殊”一词在文中的几种特殊含 义。——《留守学子，校园过节别有滋味》。邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说： “这个夏季是我一生中最痛苦时 期之一。”在本文中，你看到她什么痛苦？她又是怎样面对的？——《舞者之歌》。从选文看，李清照创作《乌江》一诗的背景和目的分别是什么？请用自己的话简要概括。——《李清照传》。这类提示语提示我们需要从原文筛选信息来答题。答题注意要点：（1）关注答题范围提示语：

②外联型： a、联系实际，谈谈你对第三部分小林、小王以及志愿者所说的话的理解。——《留 守学子，校园过节别有滋味》。

b、对此，你如何评论； 这类提示语提示我们答题时应该结合实际，或者是有自己的想法。答题注意要点：（1）关注答题范围提示语： ③内外结合型：

a、一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。——《舞者之歌》。

b、作者在读到李清照《乌江》一诗的时候感慨地说：“气节，是人的精神风貌中 至关重要的因素。”请结合文本谈谈你对“气节”的理解。——《李清照传》 答题注意要点：（2）关注答题规范提示语： ①从选文看，李清照创作《乌江》一诗的背景和目的分别是什么？请用自己的话简 要概括。——《李清照传》。这类提示语提示我们需要从原文筛选信息来答题。②邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟 大艺术家”所具有的特质。——《舞者之歌》。这类提示语要求我们答题时要注重条理，分点说明。

★ 传记阅读的失误列举： 有法可依，不是唯法是依。探究题的设置，正是为了打破答题“套路”“模式”，开放学生思维，培养学生的创新意识和个性解读，避免答案的千篇一律。所以需要同学们平时多阅读、练习，积累阅读经验，增长阅读见识，在考场中能冷静辨析，看准题目 要求，找准入题关键。例如，学生完成练习《邰丽华：无声世界舞翩跹》)邰丽华的经历对你的人生有何 启示？请谈谈你的看法。

失误 1：简单罗列。示例：

1、遇到困难要坚强。

2、要坚持不懈。

3、要有积极乐观的心态。

4、有一颗 感恩的心。

2：忽视文本。示例：我们在生活中会经常遇到不顺利的事情，我缺乏的正是这种百折不挠、执着 追梦的毅力和恒心。从今后我要以积极的心态来面对，要不断磨练自己，决不轻易言弃。

3：只述文本，忽视联系自身。示例：生活给了我们种种的困难和磨练，但是邰丽华没有被打倒。因为她知道那份 痛苦，所以她更加奋发。总有像邰丽华那样的人，积极挑战困难，战胜自我的先天不足，最终诠释自己生命的价值。

4：漏点，笼统作答。例如《一个感人的故事》这里所叙述的事情，经历并不复杂，但却很感人，从某种 角度说，它对人类进程产生了积极的影响。请依据文章内容，并结合实际，探究文中阐 述了一个什么道理？你受到了什么启迪？学生把道理和启迪混为一谈。失误 5：思路混乱，探究浅层。例如《林语堂在厦大》“引进人才”是当前重视人才的表现之一。在阅读这篇文章 后，以林语堂在厦大为例谈谈你对“引进人才”这一问题的思考。学生都会答到引进人 才的重要性，却忽视了引进人才还需要资金、制度的支持，需要系统的方案来让人才尽 其能。总之，关注传记真实性和文学兼具的特征，牢记传记的阅读技巧：“文章抓思路，重点词与句。题面有暗示，答案圈区域。问题逐一答，整合关键词。表述有条理，探究 有依据。”一定能很好地答题了。

探究题失分原因

1、不会审题。表现为所答非所问，不会分点作答。

2、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点。

3、筛选信息后简要概括能力弱。

4、表述混乱，答题不规范。答题对策：

1、认真审题审出答题思路和答题区间。

2、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答。

3、筛选信息后，多抓文本中关键词、关键句来概括。有时也要抽象概括。

4、平时要养成“问什么答什么”的规范答题习惯，答后注意答案与题干是否搭配。探究题题型：限制型、半开放型、全开放型。答题要领：“一认为，两结合”

1、有自己明确的观点（我认为）

2、总体陈述理由。

3、结合文本或文本具体事例做合理分析

4、结合自己的经验和实践分点列出事实依据。

5、语言通顺流畅，规范表述，书写工整。限制型：从文本概括

半开放型：亮出观点-----引据论述------联系现实-----总结陈词

准确鲜明------恰当引用原文作，有理有据，条理清晰-----回扣观点简要作结 全开放型：（观点﹢分析）

紧扣要求，思想健康，表达简明连贯，条理清晰。注意事项：不管哪种类型都应是“观点﹢分析（结合文本或联系现实及知识储备，分点作答）”

评价文本的主要观点和基本倾向

主要观点：作者的观点、传主的观点。切入点：

1、从传主的思想品格入手，抓成长因素，把握传主的人生轨迹

2、从作者的褒贬爱憎入手，抓议论抒情，把握爱憎褒贬

3、从自己所受教益启示入手，感受传主人生得失，获得启示，完善自我。注意事项：

1、紧扣文本找关键词

2、评价时要观点鲜明，有理有据，条理清晰

3、不凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本。

4、观点必须能从文本找找到依据 答题格式：

开门见山，提出观点；-结合文本，恰当分析；联系现实，略作拓展。

第二篇：十三课学案

第13课

灿烂的宋元文化

（一）学习目标：

1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。

2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。

3、引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。

学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 学习难点：宋元科技高度发展的原因 自主学习：

学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题：

1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？（可组内讨论）

2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？

3、试分析宋元科技高度发展的原因？（组内讨论完成）

（二）合作探究：

1、我的问题：„„

2、我们的问题：„„

3、老师的问题：

1、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？

2、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？

3、教师对自主学习中的第三个问题加以引导，并通过师生的合作规范完成对此题的作答。

（三）拓展延伸：

通过本课的学习，谈谈中国的四大发明对世界历史的影响。

（四）系统总结：

宋元的科技成就：

1、活字印刷术

2、指南针

（发明、应用、外传）

3、火药

（五）巩固训练：

1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（）A、300年

B、400年

C、800年

D、1000年

2、我国制成最早的指南仪器是在（）

A、战国时期 B、两汉时期 C、唐朝时期 D、北宋时期

3、推测一下谁最有可能使用突火枪（）A、蒙恬

B、孙武 C、卫青

D、岳飞

4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（）A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

5、阅读下列材料

材料一 《韩非子﹒有度》记载：“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。”

材料二

据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。

材料三 马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。” 材料四 鲁迅先生在《电的利弊》中说：“外国人用罗盘针航海，中国人用它来看风水。” 读后请回答：

（1）我国古代所奉献于人类的四大发明是、、、。

（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。

（3）如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？

（4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问题？

（六）当堂反思：

说出这节课的收获和不足。

第三篇：鲁迅传记

鲁迅传记

鲁迅，中国文学家、思想家、革命家及教育家者也。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人也。生于破落封建家庭。其受进化论、尼采超人哲学与托尔斯泰博爱思想之影响。于一九零二年，背井离乡，求知于日本。其原学医于仙台医学院，后转而从事于文艺工作，望用之以变国民精神。于一九零五年至一九零七年，受革命思想之影响，参加革命党人之活动，著有《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间，曾回国奉母之命，娶朱氏。又于一九零九年，与其弟周作人合译《域外小说集》，此乃鉴外国文学也。于同年归国，任教于杭州、绍兴。鲁迅一生著有小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。其中篇小说《阿Q正传》，为中国现代文学史上之不朽杰作也。

辛亥革命后，鲁迅尝任职于南京临时政府与北京政府教育部，从事于部员、佥事等职，兼授课于北京大学与女子师范大学。一九一八年五月，其以“鲁迅”为笔名，作《狂人日记》，此乃中国现代文学史上第一篇白话小说，奠定新文学运动之基石。于五四运动前后，其又任职《新青年》杂志工作，为“五四”新文化运动之主将。鲁迅倡导“拿来主义”。鲁迅一生之坎坷，亦为其苦学之一生，其勇于战斗，终证明其智慧之不凡。中国终重新站立于世界之中，因其之不容抹煞之贡献，此乃其伟大成就之一也。

一九三六年十月一十九日，鲁迅因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。一九五六年，鲁迅遗体移葬于虹口公园，毛泽东为之重建，并为鲁迅墓题字。

文学院0902

周晓琳

010901110

第四篇：传记题型

实用文本阅读——人物传记题型及答法

题型：

1、写什么？

（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。

（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的相关信息。如：文章从哪几个方面来介绍传主？传主被称为„„的原因有哪些？

（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。如：传主具有哪些品质特征？

2、怎么写和为什么这样写？

把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。如：文章如何表现传主？文章引用某某的话，在文中有何作用？

3、探究。

探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。如：请问你怎样评价传主？本文写法上有什么特点？

具体题型：

（1）理解文中重要句子、段落的含义及作用（好处）题： 从内容和作用两方面答。

内容：写了什么（如：表现传主某特点、概括交代当时社会特点、表达作者对传主的评价等）结构：（看句段在文中所处的位置，具体展开答）

文首：总领全文，概括传主„„特点；渲染气氛；设置悬念；为下文„„做铺垫；开篇点题等。

文中：承上启下（总结上文„„领起下文„„）；呼应前文„„ 文末：照应开头（前文）；点明中心；深化主题；

（2）理清传记陈述的基本事实题： ①筛选信息题。

在梳理主要事件时，要抓时间、地点词语以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。

注意分角度、分方面去概括。如：生活（家庭）、工作（事业）、为人处事、性格品质等。又如：对家人、对同事、对陌生人等；理论方面、实践方面、成就方面等。②有关人物传记主要内容以外的一些事情的记述有何作用? 侧面印证了„„

对比„„

衬托„„

③传记中评论性文字的作用： A突出人物„„特点 B表达作者的观点态度

C引导人们深入认识传主的思想行为 ④传记中的引用：

A、引用传主的话及在书信、日记中的表白：

直接体现传主特点，使传记具有更为真实感人的力量；也可以印证作者的观点，为读者了解传主某特点提供依据。

B、引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记富有文采。C、引用故事，可以增强文章的活泼性，使文章更具有可读性。

（3）把握传主形象题： ①刻画传主的方法：

正侧结合—— 正面描写：肖像、行动、语言、心理、细节描写

叙事表现—— 选取典型事例 引用传主的话及日记等

侧面描写（烘托）：环境（自然、社会环境）、他人反应、态度、评论

叙议结合——叙：展开事实

议：揭示传主特点，表达作者感受，引导读者深入思考

②传记中的人物细节描写作用：

A以小见大（呈现传主的内心世界），具体突显传主„„个性、思想（印证某一品德）B 使传主的形象更加丰满、全面。C增强文章的可读性和感染力

（4）分析表现手法： 可从以下几方面思考： ①刻画人物的方法、角度

②选材——详略得当（详写的内容一般是突出主题的、突出传主性格特点的、读者较陌生的）③组材——顺序、线索 ④表达方式——叙议结合

（5）探究类题：

答题思路可概括为：观点——论述——小结。

观点：用完整句子表述，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”

论述：恰当引用论据，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。分点答。小结：回扣观点，简要总结。句式“所以或因此„„”。

第五篇：名人传记

名人传记

就是所写人的一生的缩写，在里面可以看到他的一生。儿子已经四年级了，我想是应该给他看一些名人传记的时候了。从这些名人的身上孩子们能够学到很多的优点，学到他们的处世方法和他们身上坚持不懈的精神。

在网上搜了些，小学生可以看的名人传记，贴上来，让大家参考

《少年邓小平》张亚旭著四川少儿出版社

《雷锋》(中国人民解放军七英雄丛书)陈广生著黄河出版社

《少年版世界名人传记》(分科学发明家卷、企业家卷、文学艺术家卷、逆境英雄卷、军事家卷、政治家卷)方洲编华语教学出版社

《影响世界的100位名人成才故事》(分中国卷、外国卷)禹田编同心出版社

《鲁迅》绍兴鲁迅纪念馆编浙江教育出版社

《吴昌硕》安吉吴昌硕纪念馆编浙江教育出版社

《蔡元培》绍兴蔡元培纪念馆编浙江教育出版社

《孔丘》孟祥才著中国少儿出版社

《营造巴比塔的智者·钱钟书传》张文江著上海文艺出版社

《丰子恺图传》刘英著湖北人民出版社

《徐志摩图传》周黎明著湖北人民出版社

《影响科学发展进程的人(大科学家的成长故事)》翟博编机械工业出版社

《黑格尔传》[苏联]阿尔森·古留加著商务出版社

《爱迪生传》[苏联]拉皮罗夫·斯科勃洛著商务出版社

《假如给我三天光明(海伦·凯勒自传全译本)》[美]海伦·凯勒著华文出版社

《罗丹传》[法]彼埃尔·戴著商务出版社

《居里夫人传》[法]艾芙·居里著商务出版社

《歌德》金大业著中国少儿出版社

《哥白尼》陶小康著中国少儿出版社《爱因斯坦传(上下)》[美]亚伯拉罕·派斯著商务出版社《富兰克林自传》[美]本杰明·富兰克林著花城出版社《牛顿传》[美]詹姆斯·格雷克著高等教育出版社《纽约时报50位科学家》[美]苏拉·蒂编海南出版社《与鸟为伴》[美]乔纳生·威诺著江西教育出版社《斯蒂芬·霍金传》[英]迈克尔·怀特等著上海译文出版社《美丽心灵—纳什传》[美]西尔维娅·娜萨著上海科技教育出版社《我的世界我的梦》姚明著长江文艺出版社《我是刘翔》刘翔著上海三联出版社《梦想之后(巴乔自传)》[意大利]罗伯特·巴乔著译林出版社