班主任培训讲稿[本站推荐]

第一篇：班主任培训讲稿[本站推荐]

班主任培训讲稿

播前三张幻灯片

1.区分“班级”和“班集体”两个概念。（先播第4、第5张，再读稿子）

班集体是使每个人的精神得以滋养、生命的质量得以提高的民主主体，为更多的个体生命意识的觉醒与生命力的勃发，敞开更多、更系统的成长空间和发展平台。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，集体是教育的工具。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。班主任作为班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。（播6、7、8、9）2.《李镇西案例》开学前的一封信

我在接任每一届班主任之前，都要给全班同学写一封信，并且设法在开学前寄到每一位新生手中。我的目的在于唤起孩子们对新老师、新集体的憧憬和希望。这是新集体诞生不可缺少的前奏和序曲。在八七级初一班的新生信中，我写道：‚亲爱的同学，首先我祝贺你被录取到郭老（郭沫若）的母校——乐山一中学习„„你现在一定渴望一个新的班集体吧？同学，你在《中国青年报》、《北京音乐报》、《乐山报》上读过‘未来班’的事迹吗？你听说过‘未来班’还有自己的班歌、班徽、班旗吗？我想，你一定希望自己也能生活在‘未来班’这样温暖的大家庭中吧！告诉你，当你接到这封信时，你就已经是‘未来班’的第二批成员了。‘未来班’的班歌将由你唱下去，‘未来班’的班旗将由你继续扛下去，新的‘未来班’将会因为有了你而更加温暖！看！迎接你的将是充实而富有魅力的的集体啊！作为班主任和你的朋友，我真诚地欢迎你„„在新学期开学之前，请允许我对你提出三点要求：①请想一想，你有什么特长或能力，在到新班集体的第一周内为大家做一件什么好事？②请准备一套运动服（男生蓝色，女生红色），便于班上搞活动服装统一。③请买一只口琴，我们班将建立‘口琴乐团’„„同学，读到这封信，你一定在心里猜测：这位班主任是男的，还是女的？是年老的，还是年轻的„„就象我急于想了解你一样。不过别急，快开学了，以后我们会朝夕相处，结下深厚情谊的，让我们在报名那一天相见吧！‛

新生报名那天，他们看到黑板上方写的一句话：让人们因我的存在而感到幸福‛。我对大家说：这个班不仅仅是一个教学单位，而且是一个大家庭。每个同学都应该尽量做到使自己的同学、使整个集体因为有了我而感到温暖。要是集体有了荣誉后都能激动地说：‘这都是因为我们班有！’‛新来乍到的学生对这些道理不一定都理解，但当班主任应该一开始就提出这个要求，引导他们思考自己对新集体的责任。同时，班主任第一天就应当尽量挖掘新集体中体现这种责任感的事例，让学生获得切身的感受。

发新教材的时，我发现一本音乐书的封面破烂不堪。我当然可以把它退回图书室换一本好的，也可以下来后动员某位学生要这本书，但我决定把这本书变成集体主义教育的教材‛。我当即拿起这本书，问全班同学：“谁愿意要这本破书呀？”果然如我所料，不少学生举起了手。我把书交给了最先举手的同学，同时表扬道：看我们这个新班有这么好的同学，大家感到温暖吗？‛

这天放学，需要打扫教室卫生。本来我也可以随时指派几个学生，但我还是有意问全班同学：‚谁愿意为集体第一次扫地呀？‛又是小手如林。于是，我与潘、彭、吴等同学一起把教室打扫得干干净净。

这两件小事似乎微不足道，却教育了全班同学。在这一天的日记中，同学们纷纷写道：‚开学第一天，就有这么多同学做好事。这个班真好！‛这些新生还互不相识，正因为互不相识，同学们自然把这几位做好事的同学所表现出来的品质看作是新集体的可爱之处。三年后毕业时，该班已是一个被《中国青年报》、《少年文史报》报道过的优秀集体，不少同学在抒发对班集体留恋之情时都回忆起三年前进初中时难忘的第一天。

让我们再来回顾李老师在开学前都做了什么工作？（播放10）3.讲讲自己开学前的工作

4.播放11、12、13观看几个目标设定的案例

滁州市南谯区沙河中学高一（２）班班主任余熙海老师学习无锡的经验，把班级计划中一年建设班集体的目标任务让学生画了一幅画，画面上画着一颗苹果树，树干上写着“一年内建成班集体”，树枝上挂着１５个苹果，每只都分别写上一个要求，这就是一年建成班集体的１５条要求，其中６只已经涂上黄色，说明已经做到了。这就是形象的班级中期目标树。

魏书生《班级日报》：1984年1月10日，第一期《班级日报》办成了。先由几位班干部带头办了5期，以后，就按学号轮流，每人办一期，每天轮到一个人。《班级日报》像一切新生事物一样，有一个逐渐走向成熟的过程，随着年龄的增长，日报更完善了。关系到：关于纸张大小、办报具体时间、办报单位、办报人姓名，完成时间、用什么笔写、写什么内容、必须有图画点缀、多长时间出合订本、由谁装订等等。这些规定都是同学们在办报实践中发现不足、发现失误后提出来，经同学们讨论后确定的。

可以讲讲自己班上的《班级日志》。5.李镇西案例（播14、15）

《在民主生活中学民主 》——班级法律的诞生

一、引导思想：对三个问题的讨论

新生进校，我便向大家提出三个问题：第一，你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？第二，若要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？第三，为了保证同学们为了集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定一个《班规》？经过讨论，学生们对这三个问题都能作出肯定的回答。这也在教师的意料之中，因为我坚信，即使十分散漫的学生也真诚地希望自己能生活在一个班风良好的集体之中。而全班同学都“希望班集体好”，这正是“法治”管理赖以实行的最根本的思想基础。因此，这第一步引导虽然容易，但非常重要，不可忽视。

二、统一认识：《班规》与《中学生守则》不尽一样

《守则》、《规范》当然不错，但毕竟不可能具体包括一个班级的各种情况，而我们即将搞的《班规》，正是《守则》、《规范》中有关纪律要求的具体化。另外，《守则》等条令虽然对中学生提出了合理的规定，但这些条令本身并不带强制性，在执行过程中，人们一般认为这只是提倡、而非强迫，学生违反了《守则》、《规范》也无相应的惩罚措施，久而久之，本来合理的规章制度最终便成了一纸空文，因此，我们制定的《班规》不应仅仅是道德提倡，而应是行为强制，应具有法律般的约束力，使之真正切实可行。”

实际上，《班规》的产生过程与《守则》等条令的产生过程也有区别。《守则》、《规范》等往往不可能先由每一个学生自下而上地反复讨论制定，而主要是由教育者一手制定（当然也征求了各方面意见，并力图切合学生实际），这样便容易让学生产生逆反心理，总认为各种规定是上面加强给自己的“条条框框”，执行起来自然很被动勉强。而《班规》一开始就要让每一个学生参与制定，使学生觉得“这不是老师在约束我们，而是自己对自己的约束”。

三、起草《班规》：让每一个人都成为“立法者”

他引导学生：“这个班不只是李老师的而是每一个同学的，要求这个班好也是每一个人的希望，制定班规同样是你们每一个人的意愿，那么，这个班规理所应当由班上每一个人起草。”我之所以要让学生自己订而不由我拟个初稿交学生讨论，是因为我希望学生认一开始就意识到：《班规》是我自己制定的，而不是老师强加给我的。更重要的是，学生自己草拟班规，使他们一开始就不知不觉地进入了自我教育、自我管理的角色。当学生每人部交上一份《班规（草案）》后，我布置学生干部进行归纳、整理、加工，形成初稿，然后交给全班同学反复讨论、修改。由于大家都认识到《班规》正式形成后的权威性，所以大家讨论极为认真。

四、执行《班规》：“班规面前，人人平等！”

在它面前，班上任何人（包括班主任）既是守“法”者，又是执“法”人。不管是我，还是学生干部，或是普通学生，平时的班内管理，便是共同全力保证《班规》的严格执行。面对《班规》，人人都有权利，同时人人又没有特权。6.魏书生案例（播16）

写犯错误说明书

学生免不了要犯错误。学生犯了错误，老师当然要想办法帮助他们纠正，常用的一种纠正方法是请学生写犯错误说明书。我刚教书的时候，让学生写过检讨书，他看到这些检讨书往往千篇一律：“我犯了一个大错误„„，给别人，给集体造成了不好的影响„„，我大错特错„„请老师原谅„„今后一定下决心改正„„决心做到以下几点：„„”如此云云。他觉得这样写，浮皮潦草，不能触及学生内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法，于是提出写犯错误心理活动说明书。

要求学生在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的三张照片，每张照片都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。例如班级上自习课是不允许说话的。但有位后转到班级的同学不习惯，遇到不懂的问题，总不由自主地询问左右隔壁，一出声就被班主任发现了，班主任让他写500字的说明书，写吧：“今天自习课，我做物理习题时，遇到一道难题，怎么也想不出来解法，便想：向同桌请教吧！这时好思想提醒我：不行，这个班自习课不说话，不让出声问问题。坏思想说：不要紧，老师不在，干部又没注意，小点声不就行了吗！好思想干着急也管不住坏毛病。”“坏毛病果然指挥我张开嘴巴，悄悄打听同桌这道题怎么做。同桌开头不愿理我，好思想趁机说：停止吧！别问了！坏毛病不甘心，缠着同桌弄得人家不好意思，只好用笔给我写怎样解，我又看不懂，就又问。这时好思想说：算了吧，别问了，下课再说吧，再不停止老师来了，班长该注意咱了。可坏毛病正在劲头上，哪里停得住，说：不要紧，再问一问，问题就快弄清了。”“正在这时，我的行为被班主任发现了，他走过来，向我伸出5个手指头，好思想一看就明白了，这是让写500字的说明书，便说：看看，上课说话，干扰同学自习，你问的那位同学学习计划被打乱了，自己还受到了惩罚。坏毛病说：有什么办法，这次挨罚就挨罚吧，下次不再问就是了。”写到这儿还不够500字，怎么办？便进一步分析了自己的坏毛病是在什么时候、怎样一个环境中形成的。

写说明书一定要深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我。写说明书不一定非要说自己有错误，如果认为自己做的有理、做的正确，那就完全可以向自己的内心深处寻找辩护律师，说明自己这样做的根据和对己对人的益处。

写心理病历

有些学生的错误有较深的思想根源，病情较重反复较多。对这种情况，魏书生就采取多种方法配合“治疗”,其中比较有效的方法之一就是写心理病历。

心理病历包括五部分内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。

有一个学生喜欢骂人，就让他写心理病历，为了让学生达到目标，避免自食其言，就分五个疗程治疗，从而让学生一步步达标。第一个疗程：调动一切手段，使自己从现在起，坚持到天黑，一天不骂人。第二个疗程：有了一天不骂人的基础，你就有能力达到三天不骂人。这个学生果然取得了前两个疗程的成功，三天没有骂人。

于是，又引导他确定第三疗程--一周不骂人的方法，成功之后，确定第四疗程--一个月不骂人的方法。最后，第五疗程，达到了一个学期不骂人。这个学生品尝到了写心理病历的欢乐，品尝到了战胜自我的欢乐，品尝到了自我解放的欢乐，很快改掉了动辄骂人的坏毛病。7.再回到班规班法的制定上（播17）8.班级“法治”管理的意义（播18）9.如何形成健康的集体舆论（播19、20）

学生和我关系好，但是不听我的

我不是班主任，我是今年刚毕业的，我今年带五年级。我和孩子们可能关系太好了，我脾气也是蛮好的。现在上课，有的时候我都管不他们。他们开始不听我的了，任凭我怎么说，现在即使我让说话的人站起来，对其他人好像也没有什么效果，这可怎么办？ 还有，上自习课的时候，我去班里辅导，总有人在那说“老师好”，弄得好好的自习也会因我的出现变得一阵骚动。我想我真的完了，我弄不住了！

我能看出来孩子们对我的喜爱，我说我希望我们成为朋友，我希望我们之间是一种和谐的关系。如果你们上课总是这样的状态，那么，这样的关系是维持不住的。我说完这个，孩子们也都是很赞同，也都马上就很乖很乖了，可是，没有出两天，老毛病又犯了。

开学刚刚三四天的时候，那天的英语课在体育课之后，孩子们很浮，我那天讲的是练习，很重要的东西。然后我看到有孩子在那说话，我先暗示他。他没有反应，后来我就使劲地把书往桌子上一拍，孩子们大概没有见过我这样，之后就特别安静。可我发现，他们回答问题还有和配合都没有原来那么积极了，于是我就又开始温柔、微笑，开始下意识地活跃气氛，还好，一会儿，大家就又活跃起来。后来，办公室的老师告诉我，他说话，你就让他站起来。于是，我就照做了。可是，站起来一个，其他的人好像什么都没有看见，该说的还会说，这个办法也不顶用了。有时候，甚至我很生气地去说什么，做什么，他们还是有人在那嬉皮笑脸的。小孩子们有的时候真的不懂事。（讲完直接播21）

10.开展丰富多彩的班级活动（播22）

班主任应当带头组织和投入到各种各样的班级活动中去，并且要想方设法让全班同学参与。必须明确的是，结果有时并不重要，活动的准备过程、实施过程本身就是一个很好的凝聚全班的过程。每一个人投入越深，体验就越深，体验越深，集体归属感就越强，集体归属感越强，集体凝聚力也就越大了。（足球赛、好声音）11.转化后进生（播23）李镇西案例《我和万同的故事》

李镇西老师与学生万同的故事深深触动着我的心灵。万同不是一个好学生，偷东西，打架的事都离不开他。学习成绩差，又不能遵守课堂纪律。任何一个老师遇到这样的学生都会头疼的。李老师用了很多办法慢慢感化他，帮助他，让他一步步蜕变。很多方法给我留下了深刻的印象。李老师跟万同的较量经历了十六个回合，整整十六个回合里，李老师始终以满心的爱去感化着万同，使一个在我们老师心目中简直是“顽固不化”的问题学生最后成为人民子弟兵的一员。读完这个故事，我常常问自己：如果是你，跟万同的较量会进行到第几回合？也许在第四个回合结束时，我已经会为自己帮万同找到帮助人感到心满意足；也许在第九个回合中，我为万同重蹈覆辙而伤心不已，从而放弃对他的教育„„我也常在心中想像，如果没有李镇西老师的帮助，万同最后会成为怎样的一个人？也许，他会跟社会上的“哥们儿”一起，成为人人唾弃的小混混；也许，他会经不起“诱惑”而走上犯罪的道路„„然而，一切不再需要我们去想像，李老师用他博大的爱心，释去了我们大家心头的阴霾，带给万同，也带给我们大家一片灿烂的阳光。（播24、25、26、27）

下面与大家探讨：班级管理方法介绍与探讨（播28、29）12.皮格马利翁效应（播30）古希腊神话：皮格马利翁对少女塑像产生爱慕，塑像竟变为真人。美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。这个实验说明：爱和赏识是一种能量，他能改变学生的行为，当学生获得老师的爱和赏识时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的力量，并尽力达到对方的期待。

据报载，在非洲的巴贝姆巴族中至今保持着一种古老的生活仪式。

当族里的某个人因为行为有失检点而犯错误的时候，族长便会让他站在村落中央，以示警戒。每当这个时候，部落的人们都会放下手里的工作，将这个人团团围住，用赞美来教训他。

围上来的人们，自动分出长幼，从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错误的人，他曾经为整个部落作过那些好事，每个族人都必须将犯错误的人优点和善行，用真诚的语调叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，又不能出言不逊，还不能重复别人的发言。整个赞美仪式，要持续到所有人将正面的评语说完为止。

实事求是地赞美就像一剂良药，能够愈合因为犯错误而引发的心灵创伤和悔恨，而我们用滚水一样的言词去批评一个人时，也许他早已成为不怕开水烫的死猪。批评是教训人，用赞美教训人的效果更好。13.教育惩罚（播放31.32.33.）14.师生协议（播34）

于是我就试着和那些“问题生”每个签订一份协议，名叫“师生共同创优目标协议”我在名称的选择上刻意突出师生共同参与，一改过去单方面地对学生作出要求，而是师生双方都要受到制约，容易被学生接受。通过这份协议的签订和执行，使大家的学习和表现有进步，老师的教育管理水平有提高，最后达到师生共同进步的目标。特别强调是平等和自愿的原则上，而不是强加给他们。

协议中学生作为甲方，班主任作为乙方，明确甲乙双方应该做到的，以及违反后采取的处罚方式。每两周签订一次协议，两周内基本能做到的协议上所制定的，下次再签订时适当把标准提高。协议双方各执一份，每个学生根据自身的情况签订协议的内容可以不同。但要求签订协议的同学每天对照协议写好自我评价，哪些条款做得好，哪些条款基本做到，哪些条款没有做到。一周结束基本能做到的协议上规定的。周末给学生一张特别设计的喜报带回家，喜报上有学生的自我评价和老师的评价。

15刚柔并济（播35）万玮老师的黔驴发威（播36）

16以奇胜（播37、38）[万玮案例]《倒转乾坤》

一日早晨，我改完预备班的作业准备去上课。突然发现昨天的订正作业只交了一半。前几日也有个别同学没有交，只怪我忽视了，没有及时批评，终于酿成今日之苦果。眼看黄河之水即将决堤，如何当机立断，力挽狂澜。我开始苦思良策。

在走上四楼的时候，我渐渐有了主意。好，今天就来这么一招，要么不出手，出手便是一剑封喉，让他这学期都忘不掉！

我开始酝酿情绪。事实上，情绪也不用怎么酝酿，我确实很生气。上课铃已经响了，我走到了教室门口。坐在门口的同学看到了我的身影，小声叫到：老师来了，老师来了。班级里迅速安静下来。我微微侧身，抹了一把脸。走进教室的时候，脸上已罩了一层寒霜。

通常，上课第一件事我都是讲评作业，我会这样开始：昨天的作业大家做得很不错。全对的同学有…，只错一题的同学有…，学生总是听得很认真。没有被叫到名字的人还会颇有一些失望。对于一些作业非常差的同学，我偶尔也会直接批评：

这次却不同了，我铁青着脸，大步流星，直上讲台。迅速放好上课用品、作业本和订正本。我用低沉的声音说：点到名字的同学请站起来。真正的高手，他在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人。我想，这些预备班的小孩儿，此刻一定已经感觉到了我的杀气。

我开始迅速地报起名来。报名的时候是看着订正本上的名字的。被报到名字的学生缓慢地站了起来，眼里满是狐疑的光。人一个一个站起来，没叫到名字的人则坐在那儿惊疑不定。有一些学生暗中有些幸灾乐祸，因为他们发现站起来的人当中很多都是好学生。我斜着眼冷冷地看着他们，每一个人脸上的每一丝细微的表情都逃不脱我的眼睛。

看着那些站着的同学，我的眼中突然有了一丝暖意。我说，站着的同学请坐下去。那暖意是一瞬间的，因为紧接着我的眼中又有了杀气，坐着的同学站起来！

谜底揭穿，真相大白。全班同学经历了一次历险，乾坤在一瞬间倒转。在我的杀气用尽之后，正常上课。

（播39）

第二篇：班主任培训讲稿

假期培训讲稿

中华传统美德和社会主义荣辱观

张金山

岳母刺字、孔融让梨、桥头拾履，这些传统美德的故事自幼铭刻于中国人的脑海；“匈奴未灭，何以家为”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生格言，一直激励着中国人建功立业的豪情；传统道德的一些要素经历朝历代也基本形成了共识。

胡锦涛总书记在全国“两会”期间看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表重要讲话，明确指出要在广大干部群众特别是青少年中树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，就是以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

这“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映了社会主义世界观、人生观和价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是马克思主义道德观的精准概括，是新时期社会主义道德的系统总结，是以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观的重要组成部分，是社会主义核心价值体系的重要内容。“八荣八耻”完全符合我国实际，完全符合时代要求，也完全符合全民素质特别是青少年素质提高的需要，具有很强的思想性、指导性和现实针对性，在全党全社会引起了强烈反响，对于在全社会加强社会主义思想道德教育产生了重大而深远的影响。现在，社会主义荣辱观已经成为新形势下进行社会主义思想道德建设的重要指导方针和构建社会主义和谐社会的重要思想基础，成为广大青少年思想行为的基本准则。

一、中华民族传统美德是中华民族生存发展的道德根基和重要精神支柱“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求，带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，在整个中华民族传统美德中具有重要地位。

中国是文明古国、礼仪之邦，重德行、贵礼仪，在世界上素来享有盛誉。自古以来，中华民族传统美德始终是中华民族赖以生存和发展的道德根基和思想基础，始终是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱和精神动力。中华民族传统美德的形成和发展已经有几千年的历史，从口头传承到文字记载，内容博大而精深。但归纳起来，在历史典籍里加以明确、历代历朝基本形成共识的内容主要是

1“仁、义、礼、智、信”五个要素。当然，在传统道德方面还有很多表述，但大部分都包含在这五大要素之中，或者是这五大要素的延伸，或者是这五大要素的丰富，或者是这五大要素的发展。

“仁、义、礼、智、信”的基本内涵

“仁”，是指同情、关心和爱护这样的心态，即“仁爱之心”。关于“仁”，最早出自《尚书》。《尚书》中说：“克宽克仁，彰信兆民”，意思是说当年商汤用宽恕仁爱之德，明信于天下的百姓。“仁”最早的涵义是“亲人”的意思，《说文解字》中说：“亲，仁也”，又说：“仁，亲也”。主要是指家庭成员之间、氏族亲人之间要“亲爱”，这种“仁爱”之情，仅仅局限于家族亲属之间。随着历史演变，“仁”的涵义得到了进一步扩展，由“亲人”发展到了“爱人”。老子说：“与，善仁”。意思是与人交往要友爱、真诚、无私。孔子曾说过：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”。这里“仁”已成为人生道德的最高境界，为了维护“仁”，可以“杀身”，即可以牺牲自己的生命来维护这一道德理念。由此可见，在“仁”的情感范围由家族扩展到社会的同时，“仁”的道德内涵和道德地位也得到了进一步丰富和提升，成为中华民族传统美德的第一要素。

“义”，是指正当、正直和道义这样的气节，即“正义之气”。“义”的原义是指人的仪表，是人们在人际交往中对亲密友谊、对美好善良的追求。《说文解字》曾这样解释，“义（義），己之威仪也。从我从羊。”意思说，“义”是一个人的外在形象和内在涵养，我们崇尚羊的形象和涵养，要像羊一样温和、善良、美好。这里讲的“义”，主要是指一种美好、善良的情感和气节。羊在我们生活中，从古至今都是六畜之首，是最美的食品。中国人非常崇尚羊，古人在造字的时候，把“羊”都用在最美好的事物上面。比如，羊与鱼构成了“鲜”，在中国人的心目中，羊和鱼都是最鲜美的食品，最好吃的食品。中国人最美好的字眼“美”、“善”上面都有一个“羊”字，都是用“羊”作主要部首来构造的，这反映了人们对羊所具备的美好境界的追求，并把这种境界作为国人应该追求的品行，作为应该提倡的道德。《说文解字》把“义”同“美”和“善”联系起来解释，“美”和“善”是“羊”字头，“义”的繁体字“義”也是羊字头。所以，义、美、善是同义的。古人强调“义气”，就是指这样一种美好善良的境界和正直正义的气节。孔子极为推崇“仁”德，提倡“杀身成仁”。而孟子非常推崇“义”德，说要“舍生取义”。“杀身”和“舍生”是相同的意思、相同的境界，说明孟子是把“义”和“仁”放在同等重要的位置上来认识的。我们讲中华传统美德主要是“仁、义、礼、智、信”五大要素，通常也简化成“仁义道德”，可见，在这五大要素里最重要的是“仁”和“义”两德，是最核心、最基本的两大要素。古人云：“仁则荣，不仁则辱”，“由义为荣，背义为辱”，说明中国传统道德的荣辱观也是以

是否做到“仁”和“义”作为主要标准的。

“礼”，是指礼仪、礼貌和礼节这样的规矩，即“礼仪之规”。“礼”最初是原始社会祭神祈福的一种习俗和仪式。《礼记〃表记》中说“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”，指的就是一种仪式、一种习俗，当时还没有把“礼”作为一种道德规范、道德准则和道德理念加以明确和倡导。随着社会进一步发展，关于“礼”的认识和理解也有了新的变化。《礼记〃表记》中说“周人尊礼尚施，事鬼敬神而远之，近人而忠焉。”说的是殷人尊神，而周人事鬼敬神而远之，开始远离它，并且“制礼作乐”，逐步把这些礼仪规范起来，对在哪种情况下实行什么样的礼节、举行什么样的礼仪、讲究什么样的礼貌进行了具体规范，提倡以“礼乐”治天下。到了春秋战国时期，“礼”的内容又有了创造性的变化，开始将“礼”作为道德准则加以提倡。我国最古老的诗集《诗经》中就有“相鼠有皮，人而无仪；人而无仪，不死何为”的诗句，意思就是说：看那老鼠还有一张脸皮，做人岂能无礼仪；如果一个人没有礼仪，不去死还干什么？孔子也有一句名言：“克己复礼为仁”，意思是说，每个人都应克制自己不正当的欲望、冲动的情绪和不正确的言行，做到“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”，使自己的视、听、言、行，一举一动都符合“礼”的规定。这说明“礼”在道德领域已经被放在非常重要的位置上加以尊重、加以规范、加以倡导。古代著名的政治家、思想家管仲，更提出了“礼仪廉耻，国之四维”的治国理念，把“礼”放在道德规范之首，表明“礼”已经由原来的一种习俗和仪式逐步地规范为一种道德教化和道德理念，升华为治国的四大要素之首。中国人向来把“礼”放在重要的位置上，以礼仪之邦来表明我们是文明的，不讲礼仪是不文明的。由此可见，“礼”在中华传统美德中同样有着重要位置。

“智”，是指辨是非、明善恶和知己识人这样的能力，即“智谋之力”。“智”作为中华传统美德的基本要素之一，很早就出现在文字记载里。孔子常说：“君子道有三：仁者不忧，智者不虑，勇者不惧。”《中庸》云：“智仁勇三者，天下之大德”。大家熟悉的《论语》中的话“知之为知之，不知为不知，是知也”，是讲人的知识再丰富，总有不懂的问题，那么就应当有实事求是的态度，只有这样才能学到更多的知识，才是智慧之举。这里讲的“是知也”就是指“这才是智慧、这才是聪明、这才是智者”。孔子、孟子在继承和发展唐尧、禹舜、商汤等关于认识自我、认识社会、认识是非、认识善恶这样的聪颖、智慧思想的基础上，丰富了“智”的具体思想内容，提升了“智”作为一种道德要求在道德规范中的地位，使之成为一个具有普遍意义的新的道德概念和价值取向，成为对人们思想道德和文明素质方面最基本的要求之一。

“信”，是指诚实守信、坚定可靠、相互信赖这样的品行，即“诚信之品”。

“信”不是简单的诚实，信用才是“信”最基本的内涵。它不仅要求人们在自己的行为上要诚实和守信，同时也反映出人们对某一个事物、某一种理念认识上的坚定可靠，反映出人与人之间、人与物之间相互信赖的关系。缺乏坚定可靠和相互信赖这样一种基础，人们在自己的行为上也难以实现诚实和守信。关于“信”，早在远古时期，我们的祖先就认识了它，并且积极地加以提倡。历代贤人圣哲关于“信”的强调不绝于书，甚至包括像《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等一些古典文学名著里面，也都强调“信”的道德理念，都有关于“信”的人性诠释和故事描绘。《左传〃僖公二十五年》记载说：“信，国之宝也，民之所庇也”，意思是说统治者有“信”，是立国的根本，是老百姓得以生存的基础。老子说：“言，善信”。意即说话要恪守信用。孔子也说，“人无忠信，不可立于世”，又说“人而无信，不知其可也”。他还把“言必信，行必果”、“敬事而信”作为规范弟子言行的基本要求，把诚信看作做人立世的基点。孟子则把诚信看作社会的基石和做人的准则，他所谓“诚者，天之道也。思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也”的阐述，即是其证。《贞观政要》中唐代名相魏征说：“德礼诚信，国之大纲”，把“信”作为治国之大纲来加以强调。《旧唐书》里说“君之所保，惟在于诚信”。《尚书》写道：“信用昭明于天下”。《诗经》里面有一句非常有名的成语叫“信誓旦旦”。像这样一种对“信”的认识、对“信”的提倡、对“信”的崇拜，从古至今像一棵常青树一样存活于中华民族生生不息、世代繁衍的思想文化沃土中，说明“信”作为中华民族传统美德的重要内容，历来被人们所肯定、所推广。

那么，如何看待中华民族传统美德“仁、义、礼、智、信”五大基本要素呢？从五大要素的关系看，它们之间相互关联、相互依存、相互支撑，共同构成了中华民族传统道德大厦的根基，也可以说是道德大厦的支柱。从基本内涵来看，“仁”主要是人与人之间互相关怀、互相尊重和互相爱护的情感，是世间万物共生、和谐相处、协调发展的一种道德规范；“义”是超越自我、正视现实、仗义公道的做人态度；“礼”是建立人际关系、社会秩序的一种标准和规则；“智”是人认识自己、了解社会、解决矛盾、处理问题的眼光和能力；“信”是人们交往和处事的道德准则。“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求，是我们要很好遵循的、最重要的五种社会道德规范。从中华民族传统美德各种组合的比较来看，“仁、义、礼、智、信”是人们应该履行的基本义务和主要品行，在道德建设中具有基础地位。从中华民族传统美德的产生、发展的历史来看，“仁、义、礼、智、信”在中华民族道德建设的长河中具有本源地位。从中华民族传统美德林林总总、丰富多彩的庞大体系来看，“仁、义、礼、智、信”具有主导地位。从中华民族传统美德对社会进步所产生的广泛性、深远性影

响来看，“仁、义、礼、智、信”带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，在整个中华民族传统美德中具有重要地位。

第三篇：班主任培训讲稿

做快乐的班主任

二克浅中心学校班主任二次培训

王志军

《教育可以有滋有味》----北京师范大学青岛附属学校

张国强

讲座

张国强简介（课件六张---介绍他的成就，他的从教历程）以下是他的讲座内容

第一

空杯心态。南隐禅师是一位非常有名的大师，他对禅学的造诣很深，每天前来拜访他的人多不胜数。有一次，一位自认为颇有学识的人前来请教，学者喋喋不休，南隐禅师以茶相待。可是在倒茶时，南隐禅师像是没有看见一样，杯子明明已经满了，可他并没有停下来的意思。前来拜访的那个人不解地问道：“大师，杯子已经满了，为什么还要往里面倒呀？”大师说道：“是呀，杯子已经满了，怎么还能倒进去呢？你就像这只杯子一样，头脑里装满了你对禅的看法和想法，我所讲的你又怎么能听进去呢？”来者急忙叩谢悔过。

第二

教师的基本素养。热爱学生-尊重学生—微笑、平等；爱是宽容—等待、放下；爱是依恋---欣赏、倾听、走进心灵。换位思考，老师的表情，就是学生的心情。等待：花开很美，等待也很美。我是菊花，为什么让我在春天开放。放下：忘记，清零。

第三

教育与做菜的关系：

心情好；

教育心态

什么菜什么做法；

因材施教

要掌握火候

捕捉教育契机

研究菜的做法

学会经营自己的班级 质量不好的菜做好吃

后进生教育转化

几种菜混合做

团队建设

品尝菜的快乐

分享教育的快乐

…买来做饭的菜已没有生命，你想把它切成什么样的都可以；而教育不可以，我们教育的对象是个个鲜活的生命体，他不会让你随性而为！

学会经营：家庭

教育…怕你的孩子，就离骂你不远了！让每面墙壁都说话！你有一年规划吗？三年规划？五年规划？

有滋有味教育要有积极的心态 第四

怎样做有滋有味的教育 ★有滋有味教育要有积极的心态 ★有滋有味教育要铸造自己的班级品牌 ★有滋有味教育要建设班级动态文化 ★有滋有味教育要在活动中和学生一起成长 ★有滋有味教育要教育和转化好后进生

（一）关于心态。正确看待班级这幅牌。积极的人像太阳，照到哪里哪路里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。要经营好家庭，要做教育，而不是管理班级。不是第一，就做唯一。

（二）关于品牌。有滋有味教育要铸造自己的班级品牌。班级要形成富有个性化的品牌，品牌是一种无形资产，大凡有思想和有文化品位的班主任，几乎都在学校品牌建设方面有特殊的探索，从而使班级发展有一个出人意料的飞跃！

实践证明，班级品牌的创建，使孩子们有了自己的温馨家园，可为班级管理提供强大的精神动力，对孩子们健康成长会产生重大影响。

（三）关于班级文化。有滋有味教育要建设班级动态文化

1、我们的主题班会

2、我们的集体宣誓

3、我们的论语讲坛

4、我们的班歌

5、我们的班级奖励申请

6、我们的跨栏日记

要改变自己的管理模式，要辩证地看待工作的“忙”与“闲”，善于利用一些零碎的时间，开展班级特色活动，如早餐后的“三分钟演讲”、中午上课前的“每日放歌一曲”、课间操后的“自信宣誓”等等，只要我们坚持下去，都会产生深刻的影响。很多时候，不是工作忙得我们没了时间，而是我们没有把工作时间充分利用，我们没有在时间的流逝中始终坚持。每天都在做，就是文化。学生每天早上脑子里装什么，由教师来设计，孩子自己来做。

(四)关于活动。学生家长一起唱班歌。一开始，爱，智慧，童心，宽容。孩子懂事了，成绩就出来了。54个考上46个重点高中。先做人，后学习！活动育人。没有活动，咋育人。在活动中，最开心。

（五）关于转化后进生。小勇，一位很小狂，老是大言大语的男生，被誉为班里违纪的一号种子选手。听林主任说，原来上课前要对各班巡视一遍的！呵呵，上学期在德育处也和其交锋过呢。对话是这样的不和谐。“我知道找我没什么好事”这句话一直印在我的脑海里，那时就感觉他是一位易冲动的孩子！现在既然当了他的班主任老师，所以如何经营小勇这样的孩子，一直在深思着…… 而第一次的所见所闻，我也发现了其不少优点：对班级工作负责；想为班里服务，如发作业，要教室后门钥匙；对老师没有那么放肆，相反，我和风细雨地和其谈话，他也腼腆地笑笑；他还知道抄作业！对于他这样的孩子来说，只要还能抄作业，说明他还有上进心，没有破罐子破摔，彻底放弃自己！

当然，其缺点也表现得淋漓尽致：脸像猪脸，变化很快，一会儿晴转多云，一会儿多云转晴；说话声音很大，易生气，易发火，易冲动；以自我为中心，如给人家借铅笔，人家给他了，可他却还想看人家的铅笔盒！人家不给他看，他就大发雷霆：凭什么不给我看，我又没打你，骂你，得罪你！还是有些蹲不住，到班后一会就出去巡视；还有打击报复心理，如今天一早揭发昨天没给他看铅笔盒的同学没干值日！

我在思索着，教育孩子的良策……凡是难教育的孩子，都是没自尊的孩子。有自尊的都是好教育的。

对后进生的教育，底线应该是什么呢？根据我的教育探索实践，我想应该是如何更好维护孩子的自尊心而不是使其丧失。

“不抛弃，不放弃”应是我们教育工作者呵护孩子自尊心，坚守后进生教育底线必须坚持的原则！

不抛弃，是说我们从心里不想把孩子排斥出班级，推出校门，这是教育转化后进生的基础，只有这样，我们才会“枕着你的名字入眠”，才会“在心里从此永远有个你”!

不放弃，是指不放弃我们心中的教育信念、理想与追求、应该坚持的原则，以及由信念、理想、追求与原则所换来的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的机会，不放弃任何成长与净心的机会！在不抛弃孩子的基础上，进行问题诊疗，想方设法，采取各种积极的教育措施，用爱等待花开，用心聆听花开的声音，用情一起和孩子们徜徉在花的海洋！

不放弃，我们“怒放的生命”才可以彼此“牵手”，才会思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才会用心“读你”，“懂你”，才会“把悲伤留给自己”，我们才坚信“山不转水转”，“阳光总在风雨后”，才会收获“盛夏的果实”！才会有了美丽的“星语心愿”：让一双双“隐形的翅膀”也能“飞的更高”更远！

寄语：

教育，要用爱来经营，因为没有爱就没有教育；

教育，要用心来经营，因为“认真只能做对，用心才会做好”； 教育，要用情来经营，因为“情到深处泪自流”；

教育，要用坚守来经营，因为“没有坚守，就没有美丽的教育”。关注优点，忽略缺点。人心向善啊

第四篇：班主任工作培训讲稿

班主任工作培训讲稿

常宁市宜阳小学

肖文彬

我想用名人的话来做为我今天的开头：老教育家于北辰说：“天下之主任多矣！”而班主任则是“极重要、极普通、极光荣、极伟大的主任”；我国著名的心理学家、教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不当班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。

班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在班级管理过程中班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。

班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自己平时在班级管理过程中的一些经验，谈谈以下几个方面的问题。

班主任幸福篇

近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”

很多人（包括我自己），常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受！可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自己竟拥有另一种幸福——担任班主任。

幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。幸福是一种能力，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。心态决定命运，态度决定高度。只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。在我眼里，小学班主任是件充满诗情画意的事情，孩子在你的眼前嬉戏欢笑，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，聆听花儿的歌唱，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？

当见证孩子每个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有烦恼吗？你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗？

教书是工作，又是生活。要让学生快乐地学习、成长，教师必须是一个能播种快乐的人。

当班主任真幸福！我愿就这么静静地享受，就如享受风的柔媚，雨的缠绵；也如享受春天的紫薇花开，夏夜的蛙声一片，直到永远……

班主任爱心篇

斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”可见爱是通往教育成功的桥梁。作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不一定人人都懂的爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。

“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭。俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言。班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

“差生”是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”泰戈尔也曾经说过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了美丽的鹅卵石。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获！（学生谢洁金、李京艳、尹其的例子）、（帮助老师拔白头发的例子）

有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”作为教师我们应该是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的能力。爱所有值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心（学生生日签名、母亲节的感恩教育例子）（用爱打动心。爱是要能力的，让所爱的人来爱你，那才是爱的能力；爱是一种储蓄，达到一定的程度就会被释放出来。）

爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。如果学生生活在批评中他就学会了自责；如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信；如果学生生活在认可中，他就学会了自爱。我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。

班主任批评表扬篇

俗话说：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。

批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费力。（陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批评、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）

著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”班主任应该做一个美的发现者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。爱因斯坦曾经这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点儿也不激动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉的棒，他一定会兴高采烈。因此，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定效果反而会更好。当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。

其实有时我们发现背后表扬法也非常有效果，在背后与其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。这样受表扬的同学听后，会深深感觉到自己在老师心目中的分量，从而会自觉地发挥自己的长处。

人都会犯错误，更何况孩子。犯错误是孩子的权利，而正确引导孩子更正错误是我们的义务与责任。我们应该以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误，多给他们机会，引导他们走向成功。

班主任接新班篇

定好弦，方能唱好曲。新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，才能在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。

定好“亲和弦”。第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。古语云：“亲其师而信其道”，有亲和力的班主任才能带出团结奋进的班级。

定好“团结弦”。第一次班级活动要亲自参与，班主任深入学生中，不仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。

定好“信任弦”。第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才能让学生觉得老师是一个有责任感的、可以信任的人，才会对班主任敞开心扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。

定好“交流弦”。注重和学生的第一次单独交流。无论是接手一个新班，还是新学期开始，要不失时机地尽快和没一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自己尽快了解情况。不过第一次交流一般不在办公室这种正式场合，可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。

定好“卫生弦”。组织好班级第一次卫生大扫除。我通常安排全班都参与，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，注重的细节。之后的卫生大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。

定好“家长弦”。开好第一次家长会。这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。因此他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。所以家长会前一定要认真组织，做好充分准备。

定好“发展弦”。第一次班会要帮助学生树立目标，制定好班级规则，班训（班上荣辱，我有责任。讲解案例）

班主任工作中，免不了要面对无数个第一次，让我们重视班级管理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。定好班级管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。

班主任班级管理篇

首先我谈谈对班级管理的理解：我觉得班级管理不是一个纯粹来管学生，压学生，来约束学生，规范学生的；而更多的是给学生一个生活的舞台，一个交流的空间；更应是一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方；是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方；是一个让人长大后有着美好回味的地方。（案例：很多班主任开学伊始，就制定好许多条条框框，在气势上先把学生压倒。）

为此，我对班主任的定位是：不仅是管理学生，而更多的是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。

班干部管理：班干部是班级的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的队伍建设就等于班级管理工作成功了一大半。班级管理分几个组轮流竟赛管理，目的是人人参与，增强班级荣誉感和责任心与竞争意识。在班级中没有专职班长，只有值日班长。学生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏书生语）。当班干部应成为每个学生的必修课，让人人都有平等锻炼的机会，让他们从小树立为人民服务的思想。

班纪班规制定：由学生提出，班主任和班委会讨论制定，并成文公布，并发到每一位家长手中，让家长参与其中，督促其完成。

班级责任心培养：班级是一个集体，一个不可分割的团体，它需要很强的凝聚力与责任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏书生语）（案例：台湾中信教育董事长高震东的“天下兴亡，我有责任”；在开展各项活动中增强凝聚力与责任心。）

班级工作小结：每周星期五的班会课由当班的值日班长进行小结评比，周一晨会再布置这一周的新的班级任务：每月由班主任主持对班务工作进行全面总结评比，其中包括学生对值日班干部的评议。（案例：小组与值日班干部的流动红旗评比）

班级管理工作中最重要的一条原则是，公正、公平，所有的学生都是平等的，班主任是一视同仁的处理班上的工作。其实以上的各项管理旨在培养孩子的行为习惯，当习惯一旦养成的时候，我们班主任的工作自然就省心多了。

班主任班级文化建设篇

班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大力量，就会加速班级的快速的发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已经成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

精心装点教室，营造积极向上的氛围。让每一面墙壁都会说话。努力打造一个积极进取、开拓创新的班级文化形象。

1、我爱我家。在教室选择一面较宽敞的墙壁设立“我爱我家”照片展。每一期都张贴孩子们和班主任的各种近期照片（在师生活动中拍的照片为最佳），张片下也可写上自己的座右铭。展示自我风采，塑造家的氛围，让孩子们树立自信心。

2、布置好图书角。图书全部来自班上同学的捐赠，只要是好书内容、形式、数量都不限，图书期末再由学生拿回家保存。平时轮流借阅，由图书馆长负责发放分配。让整个班级充满书香气息。（案例：班上五朵金花、两位好汉以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新书上市班上同学凑钱购买，一睹为快）

3、办好班级黑板报。黑板报是班级文化的一面镜子，同时也是孩子们展示才华的阵地。内容可以是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等。力求具有时效性，要求人人参与，每一个学生每一学期至少要有一次作品上传。

4、巧设生物角。学生多的教室可以把生物角巧设在教室窗户的阳台上，不一定要求全部是花，可以是一些时令的蔬菜、药材。让学生们亲自动手来栽培，让他们在劳动中体验成功的艰辛与快乐，我想这比生硬的课堂讲解来得更具体一些。

5红花评比栏。可以分学习小组、值日班干部和个人进行评比，让红花来见证孩子们的点滴进步，以此来激发孩子们的竞争意识和对学习生活的自信心。红花评比的内容不一定限于学习，它可以涉及到平时班级生活中的方方面面。（卫生、纪律、路队、两操等）

6、张贴好校训、班训、名人名言。把它贴在教室最显眼的位置，让学生走进教室就能随时看见，时时提醒他们的责任、义务和自己的奋斗目标。

班主任班级活动设计篇

通过良好设计组织的班级活动能为学生创造展现自己、发挥特长的条件，让了解自己才华的学生在众人面前尽情展现，从而达到发展自身的目的。让不了解自己独特能力的学生提供认识自己、发现自己的机会。不通过活动，学生的能力就难以让自己知道，也难以让他人明白，就更提不上有意识地培养提高了。同时还能利于良好班级人际关系的建立，增强班级的凝聚力。

1、一个学年的上学期和下学期都分别开展一次春游、野炊活动。让学生心情放个假，投入到大自然的怀抱，感受到大自然的伟大与神奇。（案例：自己所带的这个班在三年里走遍了常宁的几个重要景区）

2、班级与年级的篮球、乒乓球赛。（案例：许彬、吴帆、朱含明的体育天分及班上篮球失利后同学们抱头痛苦的情景）

3、真组织好每个学年三月份学雷锋献爱心活动。形式可以转变，把雷锋精神扩散到我们生活中的方方面面，让学生感觉到学雷锋并不是虚无缥缈的，他其实就在我们身边。这就需要班主任平时的细心观察和积累。

4、在临近考试的时候为了缓解学习所带来的压力，适时地带领学生参观当地的麦肯鸡或麦当劳店，让他们了解平时最喜欢吃的食品是怎样生产出来的，感受一下店员严谨的工作作风与热情的服务态度。

5、校举办的各项大型校级活动。如叠被子、跳绳、演讲、团体操、田径比赛，徒步行军、班队会、元旦与六一的文艺汇演活动等。（案例：徒步行军有感而发的想起了爷爷奶奶，想起了红军的艰难，想起了班上同学的互帮互助，也有后悔不该来的……）

6、织好每年的母亲节与父亲节。让学生学会感恩，明白自己的成长离不开周围关心自己的人特别是父母亲的无私关爱。在节日里更要在平时的日子里去回馈这种天底下最伟大的爱。（哪怕是端一盆洗脚水，盛一碗饭，拖一次地也可）

值得班主任注意的是，不管哪一次活动都要拍好照片或摄影留念，作好资料保存。

班主任细心篇

做一个心细如发的班主任，在平凡中成就一番不平凡的伟业。

班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。

1、要学生写好周记，在第一时间内了解学生的心理状况，及时解决有可眼突发性事件。（案例：尹其、王迁的对生活绝望事件）

2、这带每个班的几年内，满足孩子的一个合理的愿望，对学生进行人文性关怀和诚信教育。

3、给孩子一份温馨的关怀（特别是留守孩子）。如前面所讲的在每个孩子生日来临之际，在早读期间让全班同学为其唱生日歌，并送上一份班主任亲笔签名的纪念品。让孩子感受来自师生一份共同的关爱。

4、在带这个班的几年内，送一个让孩子终生难忘的礼品。（案例：给即将毕业的孩子送上一块班主任几年内积累的电子像册碟片，附录留言）

5、让每个孩子都自备一个垃圾袋，挂在课桌旁边，让学生逐渐养成讲究卫生的习惯。

6、改变颁奖习俗，由后进生给优生颁发奖状，以此来激发他们的上进欲望，感受集体的温暖。

7、把学生平时的佳作收集起来，装订成册，同时列出习作中的一些感人语句。让这本带着学生成果和班主任评语的“作文书”一起来见证孩子们的成长。

8、平时的口头表扬改为表扬单，并且签上班主任的名字，让这份表扬变得更加庄重、严肃。

班主任的警世名言

教师最大的收获是看到差生的成长而不是优生的成功。

要改变学生，必须要震撼学生的心灵。

用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。

田地荒芜了，最好的办法是种庄稼；那拔掉学生心灵上的杂草最好的办法是灌注美德。

对学生影响最大的不是你教的知识，而是你的个人魅力，行为习惯的培养。

当你把爱的雨露撒给孩子的时候，应该是俯下身来与孩子一样高，而不是居高临下。

人不是因为努力了才成功，而是因为成功了才努力。

人不是被事物本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。（古希腊哲学家）

班主任走了，魂在！班上的团结士气，来自内部的凝聚力，而不是外部的压力。

爱中严严中爱用爱滋润每个心灵用严缔造完美人格。

多一点希望，多一点关怀，多一点满足，多一点收获。

教师的快乐存在与学生的每一个进步当中。

对每一位老师来说，你的学生可能是你班上的百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！

教育是一门服务与于社会，服务于人的一门学科。

新时期班主任篇

二十一世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍。在科学知识日新月异，先进技术突飞猛进的今天，面对一群满脑子新事物、新思维，满嘴新念、新名词的青少年，给我们班主任提出了更严更高的要求。为此班主任要顺应时代，不断加强学习，努力提高自身素质修养和业务水平。（推荐一本好书《今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路》里面除了班主任的经验之谈外，还有魏书生、李镇西、任小艾、窦桂梅等名师的人格魅力。）

新时期班主任不仅要有高度的责任心、上进心和使命感，而且要学会运用科学的班级管理办法，把班主任工作落到实处、细处。

“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只我们班主任的心中时刻拥有太阳，拥有班主任工作的新理念，我们的班主任工作才会做得更好。

同时新时期的班主任不再只是是为学生燃烧自己的蜡烛，他们在照亮学生前程的同时，也让自己的生命变的更加绚烂。

附录新时期班主任工作的三大法宝：

1、数码照相机。随时能捕捉到孩子们的绚丽瞬间；

2、数码录音。记实孩子们的成长声音；

3、班级教育日志，也可以是班级博客，当然这是需要一定条件的。以上三样都能成为班主任制作电子相册留下第一手珍贵资料。

班主任自控调节篇

我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时，也要注意自身的修养和自我调节能力，改善心理环境，保持心理健康。

学会换位思考。改变环境，不如改变心境，改变不了别人，我们可以改变自己。俗话说，是骆驼就不要埋怨沙漠。无论环境怎样，我们教书育人的职责没变，自己的这份工作还得作好。那好，我们就心平气和的做吧，不要跟自己过不去。学生不懂事，我们站在学生的位置想一想；领导的指令不能接受，我们换在领导的角度看一看，人性不同，各如其面，理解为上。批评学生，和风细雨；对待同事，宽宏大量；对待家人，温柔和气。及时的表达对他人的赞美和关爱，不计前嫌，不翻旧帐，不恶语伤人。好多时候，我们控制不了自己的急躁，伤害了别人，认识到了就要真诚的道歉，痛心的悔改。板上的钉子既是拔了，钉子眼还在。那怕是无意的伤害，也是我们做人的失误。更不能一边道歉，一边继续伤害别人，还自我安慰，说自己脾气坏，控制不了。

老子的《道德经》中有“上善若水，水善利万物而不争”把水的品质看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然学习。西方人则更进一步，认为人不光要效法自然，还要感恩万物。基督教徒们很注意感恩心的培养。他们亲吻土地，感谢它蕴载万物；拥抱上苍，感谢它无私的哺育……如果我们也有这份感恩心，我们就会知足长乐。在我们拥有健康和生命的时候，尽可能的给我们的学生、同事、亲友给予更多的关爱。我们为回报社会和自然而工作，就不会患得患失了。同时要炼就一颗感知快乐的心，为学生的一点进步高兴，为一节成功课高兴，为同事的一次真诚的微笑高兴，为领导的一次肯定高兴，为学习有所感悟高兴，为家人的平安健康高兴，为亲友的幸福生活高兴……其乐无比！酸甜苦辣都有营养，成功和失败都是财富，对手和朋友都是伙伴，真诚的感谢一切爱我们的和我们所爱的人！

结束语：

班主任的工作是繁琐平淡的，只要我们坚守好这块阵地，用你的智慧、你的热情、你的博爱认真扎实地去做好每一件小事，我想在不久的将来你也一定会成为名师。因为名师他们也很平凡，他们只是坚持并做好了我们曾经未曾做好的每一件小事。

第五篇：中小学班主任培训讲稿

中小学班主任培训讲稿

一、培训依据：

教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知 教师厅„2006‟3号从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。

二、什么是班主任

１、班主任：班主任是指学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活工作的教师。班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作者，同时又是学校思想道德教育工作的骨干。

班主任的工作风格各异：个人爱好型、从头管到脚型、称兄道弟型、放手型、合作型等。

我们每个上过学的人都有班主任，一辈子，能滩上个好班主任是一个人一生的幸事，也是家长的福份！

２、班主任工作的特点

班主任的工作，是做人的工作，是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程。

１）复杂性：第一，从对象上看，有血有肉，来自四面八方、千家万户，学生差异非常大；第二，从工作内容上看，丰富多彩，挣钱不多，管事不少，没有上班和下班之分；第三，从工作过程看，既是脑力劳动，又是体力劳动；第四，从工作能力上看，班主任自身的素质是全面的。一名优秀班主任要有良好的口才和文字表达能力、实际动手操作能力、组织能力、号召能力、管理能力等；在心理品质方面，还要有集中和分散注意力的能力、敏锐的观察力、丰富的想象力、超群的记忆力和独立思想的能力等；还需要具备坚忍不拔地去实现教育目的的意志品质及临急不乱的应变能力和教育机智。

２）示范性：班主任和学生朝夕相处，其言行举止无时无刻不影响着学生。教师要以身作则、为人师表。中小学生都有着天然的“向师性”：就是模仿教师行为的的倾向，都有尊重教师，乐于接受教师教导的自然倾向。

３）艰巨性：全天的、连续的，又费力，又操心，面对的是不同情况和特点活生生的人。

４）创造性：工作的对象是人，是千差万别的活生生的人，所以千篇一律、简单化、公式化是不可能做好班主任工作的。

５）情感性：以情感人，以理服人。一个“爱”。

３、班主任工作的基本任务与工作规范：

班主任工作的基本任务：一是指导思想、二是工作内容，三是培养目标。班主任工作基本规范，顾名思义就是班主任工作基本职责及要求

1）按照德智体全面发展的要求，开展班级工作。

全面教育、管理和指导本班学生，使他们在为“四有”新人。开学初制定好班级工作计划：明确指导思想、工作目标和要求，工作重点及主要活动安排，采取的主要措施等。期未有班主任工作总结。2）关心爱护每一个学生，做好后进生的转化工作。

对学生进行思想政治和道德教育，保护学生身心健康。教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和志向，培养很好道德品质和心理品质，遵守•中小学生守则‣、•中小学生日常行为规范‣和学校、班级的规章制度。

3）教育学生努力完成学习任务。

配合科任教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

4）教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助贯彻实施•体育卫生工作条例‣，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的习惯，生活和卫生习惯。

５）关心学生课外活动，指导学生开展各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展各种正常的兴趣和特长。

６）加强班级文化建设，搞好教室的环境布臵。

７）进行班级的日常管理，建设班级常规，指导班委会和本班团队工作。培养学生干部，提高学生的自我管理能力，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的班集体。坚持目标管理，组织学生开展“文明班级”、“先进班级”活动。

８）协调科任教师，及时了解和研究学生的思想、学习情况，协调各科活动和课业负担。

９）做好、家校联系工作，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好各类学生的教育工作。

１０、积极参加班主任学习培训和德育科研工作。

１１、严格执行学生学籍管理的有关规定，配合教导处（教务处）做好学生的学籍管理工作，做好本班学生思想品德评定和有关评选“三好学生”、“优 秀学生干部”等奖惩的工作。

１２、帮助学生进行升学就业指导和填报升学志愿参考.４、班主任的角色：

学为人师，行为世范。

学科专家、人生导师、班级文化的设计师、模范公民、父母的代理人、学生的朋友和知已、学生人际交往的指导者、学生心理健康发展的咨询者。学习习惯、学习动机、学风建设。如课堂纪律等。

第三部分 什么样的人可以当班主任

１、班主任的素质：包括：道德素质、身体素质、心理素质、业务素质、管理素质。

道德素质：为人师表。人格魅力。具体体现在职业道德上。责任心、事业心：任干，会干、巧干。

身体素质：长相、仪表。讲课水平高而又有幽默感。漂亮、潇洒。心理素质：情感、意志力、兴趣爱好、性格等。业务素质：学历、学术水平。简单说：课上的好。

管理素质：协调能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力等，还有工作方法与技巧，也可以叫做班主任工作艺术。

２、中小学教师职业道德规范

１）热爱社会主义祖国。拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。

２）执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

３）不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。

４）面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱、诲人不倦，保护学生身心健康。

５）热爱学校、关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。６）衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌等人，以身作则，为人师表。

３、正确认识自我、认识教师职业

我们每个人的父母没有和我们商量就把我们生了下来。所以生的时间、地点、家庭不同，也就可能决定人的一生。魏书生说，是我们自己哭着、喊着来到这个世界的。人生下以后除与社会和家庭建立必然的联系之外，还与本人天生的遗传因素有着必然的联系，再有就是自身的后天的努力。所以，我们要正确认识自我。要保持良好的心理状态。如果想发财，不必误入教师队伍。

我们没有理由不好好工作：

１）占着位臵２）担负国家、家长的重托。３）每个孩子都希望有个好老师。择校＝择师。４）拿着劳动报酬。５）良心与道德的要求。

随着社会的发展教师已成为一种职业，它有自己的理想追求、自身的理论武装、自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。教师不仅是知识的传播者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑师；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎么样传授知识，同时还要懂得针对不同的学生采取不同的教育教学策略。要做到这些，需要终生的学习和实践。

４、教师的举止行为：

１）课堂行为要得体： ２）穿着、打扮。３）目光 ４）站姿 ５）手势

６）对学生的问礼要还。７）不良行为“抽烟等。８）和领导和教师之间的关系。

５、如何建立和谐的人际关系

卡耐基说：“一个人的成功，百分八十五靠人际关系，百分之十五靠能力”。１）要尊敬别人：劳动和人格。不刺激别人的敏感区，不揭发别人的隐私，不说使别人扫兴的话。

２）要宽容和谅解别人：欣赏要多样性、不求全责备、要少求人、宽容大量、学会磋商、平等待人、顾全大局。

耶酥说：“爱你的仇人”。千万不要报复别人，否则会严重影响你的睡眠、胃口、血压、快乐和健康。

鲍叔牙与管仲

鲍叔牙与管仲做了三次买卖，分利润的时候，管仲每次都多拿，有人说他自私，鲍叔牙说这是因为他家里穷；后来管仲做了三次官，三次被辞退，有人说他不会做官，鲍叔牙说他没有机遇；他又打了三次仗，三次临阵脱逃，有人说他是胆小鬼，鲍叔牙说他为了尽孝，他家有老母，他死了母亲怎么吧办。在鲍叔牙的信任下，最终管仲无可奈何地变成了圣人。

一位女士去买鞋，售货员热情接待了她，可是她却挑不出一双合适的鞋，售货员找到了原因，就说别挑了，你一只脚比另一脚大，两人吵了起来。最后，老板很好地解决了矛盾。

３）要关心、帮助人

第一，要成人之美：帮助别人度过难关，雪中送炭，危难之中拉人一把，是最好的感情投资。为受窘的人说句解围的话，为沮丧的人说一句鼓励的话，为疑惑的人说一句提醒的话，为自卑的人说一句自信的话，为痛苦的人说一句安慰的话，比锦上添花好。

第二、学会感谢人。真心。第三、不要求别人回报自己。

第四，亲近普通人。“公共关系”４２７个定义，第一个是“交对你有用的朋友”。

４）主动交往：留下美好的第一印象，记住对方的名字。５）做人比交往技巧更重要

原国家副主席荣毅仁的父亲有一副对联： 发上等财解中等缘享下等福 择高处立就平地座向宽处行

６）学会独处

第四部分 怎么才能当好班主任

１、班主任工作的主要原则

当好班主任，除上面所说的能力外，还应掌握一些班主任工作的原则 １）以身作则的原则：言传身教，为人师表。

２）面向全体学生的原则。素质教育，为了每一个学生的全面发展。３）民主原则。充分发扬民主，调动全体学生的积极性和创造性，发动和组织他们参与班级管理，魏书生。自律、自管。

４）公平、公正：树立教师威信、弘扬正气、形成正确与舆论、优良班风的最好方法。我知道大家都很能干，也都想满足所有孩子的需要，但我们大多数教师都想要优等生，都喜欢学习好的孩子。但我们不能岐视任何一个孩子。

鹰王和猫头鹰

从前，有一只老鹰，他是鸟中之王，常在山谷上空飞翔找食物。一天，他看到一棵要松树上有一只猫头鹰，同时还看到她的巢里有四颗蛋，就想吃掉那四颗蛋。猫头鹰急忙恭敬地说：“鹰大王，您早啊！我想您现在一定不饿吧！”“不”老鹰说：“我很饿，我正要吃那四颗蛋呢！”

猫头鹰说：“大王，您如果不吃我的孩子，我将永远只在晚上飞翔，专吃毒蛇和蝎子，把小鸟和小鼠全留给你吃，好吗？” 老鹰说：“好吧！那我怎么能认识那些是你的孩子呢？” 猫头鹰说：“不难，我的孩子是世界上最美丽的鸟”。

一天老鹰在山上寻食，发现一棵树上有四只非常漂亮的小鸟在睡觉，老鹰高兴的冲下去正想吃的时候，想起了与猫头鹰的约定，就自言自语地说“可惜呀，他们长的这么漂亮一定是猫头鹰的孩子，我不能吃！”

没飞多远，老鹰又看到一颗松树上有个鸟巢，里面有四只非常丑怪的小鸟，心想这一定不是猫头鹰的孩子。于是就把他们全吃了。

这时，猫头鹰回来了，她伤心地哭着说：“鹰王，你太不守信用了，吃了我的孩子，我该怎么办呀？”

鹰王说：“对不起，我真不知道是您的孩子，您不是说你的孩子是世界上最美丽的吗？但我吃的却是再难看没有的！”

猫头鹰哭得更厉害了，她伤心地说：“您是鸟中之王，但是您不知道没有一个母亲不认为自己的孩子是世界上最美丽的呀！”

５）、整体性原则：发挥、班主任、科任教师、学生干部、学生、家长各方面的力量。

６）教育与管理相结合的原则：正面说服教育为主，制度约束为辅。目标管理和制度管理。

７）集体教育与个别教育相结合的原则：通过集体的力量教育个别学生，又通过个别学生的教育影响集体。

８）学会学习的原则：读书和学习别人的经验。任小艾、魏书生、陶行知、赵谦祥。

以上原则是相互联系统、相互补充的。

第五部分 班主任工作有主要哪些

１、班主任工作主要有哪些

１）了解学生 ２）任课。

３）说服教育学生。首先是学会做人，人生观、世界观的教育。还人学生思想品德、文明礼貌、遵纪守法、关爱生命、克服困难、面对挫折、处理各种关系、调节心理平衡、表扬与批评等。

４）班集体建设：任用、培养学生干部，班级规章制度建设。５）班级环境及文化建设。

６）组织开展各项活动：班会、体育活动、文艺活动、文化活动、社会实践等。

７）指导学生学习，教会学生学习方法。

８）处理好各种关系：学校、领导、科任教师、家长、社会等。９）偶发事件的处理。

２、班主任为什么要不断更新转变教育观念

人类已进入一个经济全球化、信息现代化的时代，传统的道德教育已深入人心，我们的教育者们还在板着面孔讲大道理，也有的人要显示教师的权威性，简单粗暴的批评，这种传统的教育方式已很难适应现代教育的发展，所以我们的班主任首先要更新转变教育观念。

两份报告

1979年6月，我国一个访问团到美国考察初等教育。回国后写了一份三万字的报告。其中有这样的见闻：美国学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们眼里，让地球调个头，好像都易如反掌似的；重视体音美，而数理化，课堂几乎是失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者，如逛公园一般，在教室里摇来摇去。由此访问团得出结论：“美国的初等教育已病入膏肓，可以预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。”

有意思的是，同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在北京、上海、西安的几所学校后，也写了见闻：“中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非教师发问时，举起右边的一只手，否则不轻易改变；幼儿园的学生喜欢把手放在后面，室外活动时除外；中国的学生喜欢早起，七点前在大街上最多的是学生，并且边走路边吃早点；中国学生有一种作业叫做家庭作业；中国把考试分数最高的学生称之为优秀学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。”在结论中，写道：“中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何 一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国的科技和文化方面必将把美国远远地甩在后面。”

历史给中美两个考察团开了一个玩笑。二十多年过去了，美国病入膏肓的教育制度培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁，而中国还没有一所学校培养出这样的人才。

下面我收集10个方面的问题，中美对比：

1）美国“放羊式”教育，学生轻松要命，想象力丰富；中国是“填鸭式”，学生做不完的作业，死记硬背，只会应试。

2）中国孩子为了装懂而不向老师提问；美国学生为了懂故意向老师发问。3）中国学生为了上大学拼命学，上了大学就不学了；美国学生为了能学到更多东西，上了大学才认真学习。

4）如果回答同一问题：“现在12点整，时针和分针要经过多长时间时针和分针才能重合？”中国学生是计算，美国学生是拨自己的表针。

5）中国学生计算，特别是口算的天才，美国学生信赖计算器。

6）美国学生说：“这辆赛车是我自己组装的”，中国的孩子说：“学是我爸爸（爷爷）给我买的新车”。

7）美国男孩把女孩带回家，自豪地对父母说：“这是我的女朋友！”中国的孩子对拿着自己日记本的父母说：“我没有早恋”。8）中国孩子的父母说：“零用钱没了吧，再给你点”，美国的家长说：“我们不得不通知你，你这个月的零用钱快超支了，去做什么----，我们可以再给你一点”。

9）美国的孩子对父母说：“我已攒够钱了，我要去旅游了”，中国的孩子说“给我钱，我要去旅游！”

10）美国的父母对孩子说：“你已长大成人，自己的事情应自己做主，不要依赖大人”。中国的父母说：“小样，你翅膀硬了是不是？敢不听我的话！告诉你，你长出胡子，也得听我的！”

少女与玫瑰花

苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，乌克兰巴甫雷什中学校长。校园开出了一朵玫瑰花，每天早晨大家都去观赏。可是，一天早晨，校长看见一个四岁的小女孩，摘下玫瑰花，从容地往外走。校长又摘了两朵：这一朵是奖励给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。

如何理解我们现在的高考：有一位学生说：如果有一天，我们不需要努力，每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学；如果有一天，我们面前再没有任何困难和障碍；如果有那么一天，不需要再为就业而奋斗了，所有的都告诉我们：从此一片坦途，你们不需要奋斗了，-------那么，要我们这一代人干什么呢？

３、班主任为什么要了解学生

了解学生：学生是祖国的未来，是家长的希望，学生是人：有优点，也有缺点，学生是孩子，是未成年人。无论什么样的孩子，在多数独生子女的今天，对大多数家庭对他们的家长都是１００％。首先记住学生的姓名。

美国有一位名人说：“记住别人的名字，而且能轻易地说出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。”所以，记住学生的名字就意味着在乎他们、尊重他们。

比如：张三，听说你对兵器很有研究、李四你的．．．玩的不错呀，王五你父母也是教师呀、李六，咱班你最讲义气，刘七，数学大王。

知道学生的家庭、父母，知道学生的学习、智力、身体健康及特长等。是不是单亲家庭、贫困家庭、高干家庭、富裕家庭、独生子女、留守儿童。

主要是“三本帐”：一是学生的品德基础，二是学生的学习基础，三是学生的家庭情况。

最主要是了解学生的心理，做学生的知心朋友。

有关人员对北京６０００名中小学调查结果：当你伤心的时候，最想诉说的对象是谁的回答：朋友３５。６％、同学１９。１％、父母１２。５％、教师１％。

４、为什么说爱学生是做好班主任工作的前提

热爱学生：把学生当作自己的孩子。“三心”：慈母心、严父心、益友心。

５、班主任为什么首先要业务精良

班主任首先是教师，教师的主要职责是教书育人，是“传道、授业、惑”，说的都是要教好书。学生对教师有一种天然的向师性，小学生认为教师什么都懂，即使家长是大学学历，而小学教师是高中学历，小学生也认为家长不如教师。随着年龄的增长，认识不断变化，但中学教师的教学能力和大学教师的才能不断增强学生对教师的崇拜。课都上不好的教师，不可能是一个受学生尊敬的好班主任。除上课之外，教师的其它方面的才艺都能都会影响到学生对教师的尊敬。如：演讲、唱歌、球赛、绘画、有一位语文教师代一节课，讲•出师表‣。不看书，说能指出学生的问题，学生非常佩服。

６、班主任为为什么要提高法律意识，依法治教

法律是调整人们行为的规范。一说到法，我们就想到法庭、监狱、犯罪、刑罚、打官司等。其实不然，法律可以维护我们正当的权利和义务。随着社会的不断发展进步，法律制度的不断完善，人们的法律意识也不断增强，我们每个人都不可避免地要遇到一些法律问题。

教师（班主任）在教育教学过程和其它活动中，必然会产生与社会、政府、学校家庭、教师及学生等各种法律关系，不可避免地发生各种纠纷和犯罪。为了维护学校、教师、学生等应有的权利和义务，同时，教师也不应该侵犯他人的利益。所以教师必须依法治教。７、教师的主要有哪些权利

１）教育教学权。这个权利是教师法规定的。但是，学校及其他教育机构依法对教师管理或解聘，不构成侵犯教师的权利。因为•教师法‣第５条第３款规定：“学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作”第３６条规定：“有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予处分或解聘：

（一）故意不完成教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”

２）科学研究和学术活动权。教师不应该将学术问题带到课堂中。３）管理学生权：不得损害学生人格尊严，侵犯学生的合法权益。４）获取报酬待遇权。

５）民主管理权。我们现在一般都是校长说的算。６）进修培训权。７）教师申诉权。

８）人身权（人格权和身份权）。人格权包括姓名权、肖像权、生命权、健康权、自由权、名誉权、隐私权等；人身权包括监护权、亲属权和知识产权。

８、学生的权利有哪些

１）受教育权：

入学权：•义务教育法‣６周岁接受义务教育。

爱教育机会平等的权利。对品行有缺陷、学习有困难的学生，不得歧视或无故迫使他们退学、转学。

参加教育教学活动的权利。有的教师不让学生参加考试、停课。学生受教育的选择权。中、高考的志愿等。学生在升学、复学方面的同等权利。关于开除学生。特别是未成年人。

２）学生获得公正的评价权：公正的评价、获得学业、学位证书的权利、知情权。

３）学生的生命权、身体权、健康权。

体罚、变相体罚。不作为侵权。学校设备、设施的不安全。４）学生的姓名权和肖像权。５）学生的名誉权和荣誉权。

６）学生的隐私权和精神纯正权。隐私权是指自然人个人生活中不愿意公开或者为他人知悉的秘密。主要包括个人生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯及通讯秘密等。

精神纯正权是善良操行和作风的养成权。７）学生的休息娱乐权和人身自由权。

８）学生的财产权。没收学生物品、罚款等错误做法。

９、应由学校承担责任的学生伤害事故有哪些

１）学校校舍，场地、其他公共设施，以及学校提供给学生教育教学和学生生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素造成学生伤害。

２）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，而未及时采取措施造成学生伤害。

３）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业的有关标准、要求的造成学生伤害。

４）学校组织学生参加活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的造成学生伤害。

５）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的造成学生伤害。

６）学校违反有关规定，组织或安排未成年学生从事不适宜未成年人参加的劳动、体育运动或其他活动的造成学生伤害。

７）学生有特殊体质或特定疾病，不适宜参加某种教育教学活动，学校知道或应该知道，但未采取必要的注意而导致学生伤害。８）学生在校期间突发疾病或发生人身伤害事故，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。

９、学校教师或其他工作人员体罚或变相体罚学生，或在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或其他有关规定，导致学生伤害。

１０）学校教师或其他工作人员在负责有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的造成学生伤害。

11）对未成年学生擅自离校与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人。导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害。

12）学校有未依法履行职责的其他情形，导致学生伤害的。1994年克拉马依火灾惨案：普九检查，学生演出，300多名小学生死亡。

国王与磨房主

在德国波茨坦城内，至今仍完整地保存着一座简陋而古老的磨房，向人们述说一个西方人重视法律的故事：1866年10月13日，普鲁士国王威廉一世，在近卫军的保护下，得意洋洋地来到波茨坦行宫，登上顶楼，在他身后簇拥着卑躬谄笑的大臣和花枝招展的贵妇艳女。忽然，威廉指着窗外近处愤怒地说：“这个磨房实在讨厌，它挡住了本来可以眺望全城的视线，拆掉它！”一个近臣说：“是，应该拆。不过，听说那是一家私人的磨房”，威廉一世不快地说： 19 “用钱买下来，再拆除，你亲自去办”“是，陛下。”大臣去了一会儿，又回来了说：“陛下，磨房没法拆除”“为什么？”“因为磨房主人不答应出售”“多给钱，他要多少就给多少，不就得了。”“不行，、！那个倔老头说了，磨房是传家宝，给多少钱也不卖！”“混帐！”威廉一世勃然大怒，“我是一国之王，我要什么谁敢反对！马上派人给我拆掉磨房，谁敢反抗，就地正法！”在威廉一世的盛怒下，磨房顷刻间被夷为平地。结果磨房主把威廉一世国王告上法庭。最高法院判：“威廉一世擅用王权，私拆磨房，违犯了宪法第79条第6款，应立即重建磨房，并赔偿损失费150塔勒。” 威廉一世害怕激起民愤，只好完全照办。

几十年过去了，威廉一世和磨房主都去世了，德意志帝国成立了，威廉二世，当上了皇帝。磨房主的儿子也成了老头。他因为磨房生意萧条，子女又多，生活困难。他就给国王写了一封信，表示愿意把父亲没有做成的买卖变成现实，把磨房卖给威廉二世。威廉二世接到信后，做了充分的调查，认为这是关系到国家法律的大事，并亲笔回了信，无偿给了他6000塔勒，劝他保住祖先的产业。

保护自己合法权利和义务的同时，也不能侵害他人的利益。

加拿大小学生第一课，教孩子父母或老师打了你以后如何报警。打孩子可判7年以上徒刑。而贩卖海洛因只判3年以上徒刑。

10、什么是管理？班级管理有哪些？

广义的管理是指导人类达到目的的行为，包括设定目标和实现目标的各种程序。狭义就上管理者领导和组织人们去完成一定的任务和实现目标的一种职能活动，实质是提高效率和效益。

我认为管理就是应用一定机制和规则，公平合理、合情合理、高效率、高效益地共同协做达到共同的工作目标。没有规矩不成方圆。所以首先要有规则制约。

分 粥

有一个七人的小团体，没个人都是好人，大家共同生活工作，每天要分食一锅粥，可是没有好的量器，还想把粥分得公平，就想了几个分粥的办法：

指定一个人分，结果总是自己多，别人少； 大家轮流分，结果是分粥的人自己分得多，别人少；

大家选一个品德高尚的人分，开始还行，后来，拍马屁的人分得多； 选举一个分粥委员会，再选举一个分粥监督委员会，结果效率太低，粥凉了，没法喝；

谁分都行，分粥的人，必须最后一个领自己的粥，结果每次都公平。这就是机制，这就是游戏规则。

有了规矩就要执行。还要充分动员群众，就是发扬民主，充分调动全体学生的积极性。除制度以外，就是靠道德制约，主要是以理服人。古人云： 使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之，使人信之，不如使人乐之。因此，要放弃教育就是“控制“的观念。

班级管理主要包括： １）环境管理 ２）思想管理 ３）活动管理 ４）纪律管理 ５）卫生管理 ６）学生评价

11、什么是班级文化：

所谓的班级文化，就是班级全体成员在学习和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作用和行为准则。一般包括班级法规和班级制度。

12、教室应如何布置

教室是学校的一个重要组成部分，它不仅是一个学生日常学习的场所，更是一个集体团结奋进的阵地，是学生们交流、互助，共同发展的平台。教室环境的如何，直接或间接地影响师生身心健康发展。幽静、富有内涵的班级人文环境，能在育人的道路上，发挥“润物无声”的功效，潜移默化地陶冶学生的情操，净化学生的心灵。

１）教室设计、布臵的主动权归还给学生。

２）教室设计、布臵要人性化、个性化。年龄、学生特点而定。３）教室设计、布臵要情感化、知识化。设教室会说话、会教育人，又能学到知识。

４）教室设计、布臵要整体化、动态化。

13、如何编排座位

安排座位是一门科学，更是一门艺术，学生座位安排是否合理，将直接关系到班集体的凝聚力，关系到教育教学效果，关系到班风班貌。

座位的编排没有固定的方法，主要看怎么有利。主要考虑以下因素： １）学生身高：一般小个在前，大个在后，新生多先用此方法。总的原则是前面的同学不影响后面同学的视线。

２）学生的视力：近视的在前面。身高的尽量在前排的两侧。３）学生的兴趣爱好：兴趣相投，小学就是好朋友安排同桌、邻桌，便于今天教师教育和开展活动。

４）男女搭配：每位学生都有自尊心和好胜心。都期望在异性面前留下好印象，表现出不凡的能力和水平。利用这种心理可以促进学生的行为自律和开展各项活动。

５）动静搭配：做到动静结合，以“静”制“动”。６）气质性格相补。

７）学习成绩：不能好的在前，差的在后。８）家庭情况：

９）值日、什周情况等。

什么情况下调座位，教师要掌握好尺度。家长或其他教师要求调座位怎么办？合理、不失公正、不引起学生反感就可以调。

14、如何培养正确舆论和优秀的班风

班风是指一个班级中起主导作用的风气它体现全班同学的共同风貌，是一个班级集体的标志。一般包括：学风、文明礼貌之风、自觉守纪之风、舆论之风、团结协作之风、积极进取之风。

一个班级集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，在扶正压邪、奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度不能代替的特殊作用。

“破车理论”、“从众心理”、暗示作用。

心理学中有个恶意“从众“现象。简单地说，就是一个人做了不符合社会法律、法规或者社会公德的事情，没有得到惩罚，反而被默多，甚至还被鼓励，这个时候很多人就会效仿。比如说，闯红灯。

１９６０年，哈佛大学罗森塔尔博士曾经在加州一所学校做了著名的实验。三位教师、三个班的学生，结果真的都优秀。

古希腊神话中有个叫皮格马利翁的人，他热爱雕塑。一天他完成了一尊美女神像的雕塑，对着自己雕塑出的美女神像神魂颠倒，痴迷不已。他每天结着 24 心爱的少女倾述，希望娶她为妻。终于有一天，他的诚意感动了上苍，雕塑变成了一个鲜活的少女。

那么如何培养正确舆论和优秀的班风呢？ 1）制定可行的班级目标 2）关键抓好学风建设

3）树立人人为班级争光、关心任何的风气

4）开展一系列有意义的活动，调动全班同学的积极性，增强班集体的凝聚力。

5）制定班规，严格遵守。6）班主任以身作则。

15、如何制定班规

1）顺民意：让学生自己定。2）具体化：具有可操作性。

3）人性化：惩罚要适度。浇花、唱歌、读诗、讲故事等。

4）全面：班干部责任制、作息制度、奖勤制度、卫生制度、住校制度、校处活动制度、团队生活制度、自习制度、体育锻炼制度、值周值日制度、科代表制度、一日常规、一周常规、一月常规、常年常规等。魏书生。

16、什么是班级活动？班级活动的内容主要有哪些

班级活动是在班主任的指导下，根据国家课程目标和学校培养目标，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。主要内容

1）学习活动：学习方法讲座、优秀作展览、学习经验交流、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读活动等。

2）科技活动。科技班会、科技参观、科技兴趣小组及科技小发明、小制作等。

3）文娱体育及文化艺术活动。校园歌曲大赛、球类比赛、游艺活动、文艺会、文学社、书画社等。

4）社会实践活动。参观、访问、社会调查、宣传、游览等。5）社区报务活动：

6）班队会活动：班级例会、主题班会。

17、开展活动学生不愿意参加怎么办？

１）了解原因

２）封闭式问题，二选一。或者说：你能参加吧！有什么问题和困难，教师帮你解决。

３）征求意见：怎么搞好？ ４）先做班干部和骨干的工作。５）真没必要就取消。

18、“二八定律”在班级管理中有什么意义

“二八定律”是意大利人柏拉图提出的。该定律告诉我们在特定的群体中，主要的因子通常占20%，而且从事着80%的岗位的重要工作。只要控制了20%，就能100%地控制全面。我们要保护20%骨干的利益。

１

9、如何任用班干部

班干部的任用标准： １）品德高尚，全面发展。

２）有一定的工件能力，有一定的号召力。３）热心参加班级活动，热心为班级服务。４）有某方面的爱好和特长。５）有较好的人际关系，团结同学。选拔的方法一般有：

１）委任：缺乏民主，有的学生不服气。有的教师也确定有偏向。２）民主选举：有的班风不好，有拉票的现象。３）自由竞争：有的人学生由于各种原因不参与。

４）轮换制：人人都有锻炼的机会，但有的学生确实不能胜任干部工作。实际上，没有固定的模式，必须根据实际而定。一句话，就是要选出学生中的优秀者，愿意为同学报务，在同学中有较高的威信。搞不搞轮换制不重要，但不要“终身制”。

20、班主任应如何对待班干部

1）信任

2）支持 3）不偏护 4）不老听小报告。

21、教师家访要注意哪些问题

一般家访根据目的不同可分为：一般性、慰问性、表扬性、沟通性、预防性、纠正性六种。

1）先打招呼，预约。

2）根据家访问题确定是否让学生知道。3）多表扬，少批评，少打小报告。4）注意语言艺术。每个人都爱听好话。

笨：反应慢点。淘气：比较活跃。学习成绩差，主要是贪玩。打架，在家独生子女不容人，父母惯的。早恋：早熟。上网，网吧管理有问题。

６）指出问题的原因和解决的办法。我分析的原因是什么，我想怎么做，你看行不？需要家长做什么。

美丽的圈套

一位位老师接了一个新班，发现几个调皮生，就设了一个圈套。一天放学，教师写了一个小纸条，折叠好交给一个爱打架的学生说：“把这个纸条交给你的家长，让家长签字后明天再给我，但你不准拆看。”

第二天，这个学生第一到校，喜滋滋地把家长写有“孩子有进步，我非常高兴，谢谢老师！”的纸条交给了老师。

用同样的方法，如写上：“您的孩子热爱劳动”，“您的孩子作文写得真棒”，“您的孩子…..”.幼儿园的孩子“好虎”。

6）提出一些建议和方法。

22、如何指导学生学习

１）提高学习效率 ２）提高学习兴趣

３）提高学习毅力：克服困难 ４）提高学习成绩：学习、应试。

５）教给学习方法：背诵、记忆、听课、记笔记、做作业、研究性学习、合作学习、复习、制定学习计划、思维方法的训练等。

如：ＳＱ３Ｒ法：

Ｓ：纵览 Ｑ：提问 ３Ｒ： 阅读、背诵、复习。Surrey question read recite review ２

3、如何开家长会

形式应多样，不应多数学校一学期一次，学校领导讲话，然后班主任讲话，一层不变。

1）介绍学校领导如何重视，对教师和职工如何严格要求；

2）介绍学校教学活动计划和对孩子的好处；

3）介绍学校是如何营养配餐的，孩子在家应该补充些什么： 4）介绍孩子在校的情况，主要是好的表现。

5）介绍一些应如何培养孩子养成那些良好的生活（吃饭、睡觉、看电视、游戏等、写日记、该不该做家务）和学习习惯，学习方法、如何不偏科、如何买课外书、如何检查学生作业、学生应该不应该参加课外补习、如何对待学生上网问题等。要有一些绝招。

6）学生介绍学习经验。7）家长介绍教育孩子的方法。8）开展专项研讨。

9）家长听课、评课、一起参加活动等。10）介绍一些跟踪调查、反馈情况； 11）指导家长如何处理家长与孩子的矛盾； 12）介绍自己教育自己孩子的情况。

13）留一定时间与家长单独谈话和勾通，征求意见；

24、学生家长送礼、请吃怎么办

不要轻易接受家长的馈赠和宴请。否则会增加你的心理压力，最好保持一定的距离。送礼或请吃都有是有目的的，当你不能满足学生家长或学生的目的时，你会很没面子的！但也要具体情况，特别是学生取得重大进步，如参赛获奖，或毕业生（家长）有些礼物是可收的，否则家长和学生会不高兴的。

切记：不得向学生索取任何物品，也不得向学生做任何方面的提示。那是非常不道德的。

25、如何对学生进行综合素质评价（操行评语）

一般包括：道德素质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。学生自评、小组互评、教师评价。应尽量避免用生硬、严肃的口气，应用亲切随和语气，以发展的眼光对每一个学生做出客观的评价。根据学生“罗森塔尔效应”的原理，表扬、鼓励为主，批评为辅。多一些赞赏、激励的语气，切不可有刺激学生、伤害学生自尊的词语。

形式多样：散文、诗歌、平凡事例、平常口气。

总之，有切合实际，鼓励为主，但不能评价过高，不切实际。

26、班主任工作要有创新、有特色

大家知道人们的行动受思想支配，有什么样的思想观念，就有什么样的行动。

作为一个管理者，首先要更新转变传统的思想观念，时刻保持清醒的头脑，必须有自己的独到的见解，才能办出特色幼儿园。独到的见解那里来，需要学习建构。别人有好的经验做法，我们就要学习，但是不能照抄。

什么是独到的见解？什么是特色？独到的见解、特色就是与别人不一样。如：重庆市巴蜀小学的开学典礼

2001年9月3日，新生胸戴大红花站中央。8点正，校长和大队长亲自生国旗。主持人介绍学校和教职员工，学生献花。

校长致嘱托词：各位老师、同志，从今天起我代表巴蜀家长把学生托付给各位老师、各位同志，务请悉心教诲，使每一个进入巴蜀园的孩子，人人快乐，人人创造，人人成才。谢谢，拜托了！三鞠躬。

教师宣誓：以校为荣，育人为先，真爱学生，终身无悔！

山东潍坊市康成中学，投资两亿元建校，让12岁的女学生张慧婷题写校名，并使她成为†山东教育‡第一为学生封面人物。

迪斯尼乐园的路

迪斯大尼乐园是美国哈佛大学校长格罗.佩斯设计的。乐园完工后，如何设计园路，伤透了脑筋。后来，在园里先种上草，并告诉让游人随便走，草地上留下了许多优雅自然的路，然后就根据这些痕迹，修了路。1971年这一设计被评为世界最佳设计。（以人为本）

自选葡萄

法国南部以盛产葡萄而闻名。葡萄园的主人，为了尽快地把葡萄卖出去，费了好大的力气，把葡萄采下来，并精心运到路边，但却很少有人问津。但有

一位年迈的老妇人，生意十分红火。她想了一个办法，凡是想买葡萄的人，只要在葡萄园的门口的铁罐里役放五个法郎，便可以在葡萄园里随意摘上一篮子葡萄，可她却第一个卖完。道理：就是满足自由参与、自由选择的愿望。我们为什么不让孩子们走进葡萄园呢！

27、如何上网

有人对北京市3058名中学生调查：80.4%上过网,1.2%每周上网超过28小时,59.7%在网吧上网,50%上网是为了聊天交友,33%认为上网可以使用不文明语言,22%浏览过色情网站,14.3%玩色情、暴力网络游戏。

学生为什么愿意上网：因为网络具有平等性虚拟性、匿名性、开放性、高效性与情感寄托性等特点而赋予网民丰富多彩的交往空间，使人们跨跃时间与空间的阻隔，轻松地放弃年龄、职业、地位、种族的限制，自由地选择，畅所欲言。

迷恋网络问题：互联网成瘾综合症（IAD）、日本著名科学家森昭雄在•游戏脑的恐怖‣中首次出“游戏脑”，长时间玩游戏，其脑电波形与老年痴呆患者相同。所以一旦处于游戏阶段，象吸毒一样上瘾。美国心理学家研究证明：网聊增加一小时，沮丧程度就增加１％，而寂寞程度增加４％。强迫症、信赖症、精神分裂症也明显增加。

28、热爱生命

自杀倾向问题：热爱生命、珍惜生命，做一个大写的人。帮助学生树立正确的人生观。人必须有理想的追求。也就是精神支柱。学会逆向、多项、发散式思维。认清哪些是主观能做到的，那些是经过努力也做不到的事实，要敢于面对这一事实。

29、情感困惑问题：

早熟、早恋、青春期的萌动，不管怎么说，我们也没有必要争论。佛洛伊德说：我们做任何事，都是起自两个动机：性的渴望和伟人的欲望。马斯洛关于人的需要有5 个层次：

１）自我实现需要：实现个人能实现的一切； ２）尊重需要：自尊、受人尊敬； ３）社会需要：与人交往；

４）安全需要：安全感，防备生理损害； ５）生理需要：生存、饥渴、性。

天涯何处无芳草，何必要在五班找。本来数量就不多，况且质量也不好。天涯何时无芳草，何必非要现在找。本来学业就紧张，况且年龄又很小。色情问题：青春期教育。学会控制自己，战胜自我。下了药的糖。

30、如何克服嫉妒心理

２１世纪•人类面临有四大疾患‣：战争、病疫、人口剧增、心理疾病。现在的孩子什么也不缺，可是越来越小气，越来越独断，越来越怎自私。处处以“我“为中心，唯我独尊。想怎么做就怎么做，就想自己一个人说了算。北京师范大学沃建中通过对北京、河南、重庆、浙江、新疆五省市调查：我国小学生有异常心理问题倾向的比例是16.4％严重心理行为问题4.2％；初中生有异常心理问题倾向的比例是14.2％,严重心理行为问题2.9％；高中生有异常心理问题倾向的比例是14.8％，严重心理行为问题2.5％。清华大学刘海洋用硫酸泼熊，云南大学马加爵锺杀四个同学。上海一个球迷，因为喜爱曼联队输了一场比赛，无端杀死了一位女同事。浙江金华高中徐力从容杀死母亲，又平静地到学校上了两天课。

1991年11月1日，美国衣阿华大学，中国留学生卢刚，开枪打死一名副校长，三名教授，还有中国同学单林华，随后开枪自杀。原因：单林华博士论文获奖，他的论文未被提名。

31、表扬与批评的艺术

首先，弄清什么样算好学生什么样算差学生

按照现行评价标准，我国现有中小学生3亿，其中差生5000万。相当于1 个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。这个标准可能有待商榷，但大量问题学生存在是事实。

１）以鼓励、表扬为主

习得无助感最常见的描述是：一个人消极的生活情况，经常没有意志力去战胜困境，而且相当依赖别人的意见和帮助。成因不单是生活情况的改变，或是特殊的生活体验，服用药物有时也会造成这种心理困境。在诸多造成习得无助感的成因当中，最显而易见、可预测的是大环境的改变，如战争、飢荒、旱灾都会造成一个人出现习得无助感。也有人用小白鼠做电击实验。猴子摘桃子实验等。原因就是无论怎么努力都无法改变这种境况。因此不再努力，不再进取。所以，我们教师40分、50分、60分都是批评！

精神糖果

陶行知先生担当小学校长时，一次他看到一个叫王友的男生用泥块砸班上的一个同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。

放学后，王友提前来到校长办公室准备挨训。可一见面，陶行知掏出一块糖递给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时到这里，我却迟到了。”王友惊喜地接过糖果。随后，陶行知又给王友一块糖果，并说：“这也是奖给你的，因为当时我不让你打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我。”王友更诧异了，眼睛睁得大大的。

陶行知又给了王友第三块糖果，说：“我调查过了，你用泥块砸那个男生，是因为他不守游戏规则，欺侮女生。说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气！”王友感动极了，流着泪说：“校长，你打我两下吧！我错了，我砸碎的不是坏人，是自己的同学呀！”

陶行知满意地笑了说：“你能正确认识错误，我再奖励你一块糖果，可惜，我只有这一块糖果了，我的糖果给完了，我想我们的谈话也该结束了。

你给过学生礼物吗？

如：一本书、一块糖、一个本。

美国的一个州长

纽约州的大沙头是一个黑人聚居的贫民窟，在这儿出生的孩子很少有体面的职业。在诺必塔小学，有一个非常调皮的孩子叫罗杰.罗尔斯，当时新来了一位叫皮尔.保罗的校长，看到叫罗杰.罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台的时候，校长说：“我一看你修长的手指就知道，将来你就是纽约州的州长。”当时罗杰.罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他兴奋一次，说他能成为五吨重小船的船长。他记下了校长的话，并相信它。从那天起，衣服不再沾满泥土，说话也不再污言秽语，走路也挺起腰杆子，并当上了班长。此后，一直以州长的身份要求自己，51岁那年，他终于当上了纽约州的州长。

一位母亲与家长会 刘燕敏

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的孩子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了什么，她鼻子一酸，差点流出泪来。因为全班30个小朋友，唯有他表现最差，老师就不喜欢他。然而，她还是告诉了她的儿子说“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。

那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你的儿子排第49名。我们怀疑他智力有障碍，您最好带他去医院查一查。”

回家的路上，妈妈流下了泪。然而，回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说只要你能够细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排第21名。”

说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学去得比平时早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，因为每一次家长会上，儿子的名字在差生中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束也没有听到。她有些不习惯，临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

妈妈怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心理有一股说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话叫她到儿子的学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

儿子从学校后来，把一封印有清华大学的特快专递交到妈妈的手里，突然转过身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是您----”

这时妈妈悲喜交加，再也按耐不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在

手中的信封上。

２）要说理，不是征服

父子与钉子

有一个脾气很坏的小男孩儿。一天，他的父亲给了他一大包钉子，让他生一次气的时候就在后院的栅栏上钉一个钉子。结果，第一天就钉了37颗。

过了几个星期，小男孩儿，学会了控制自己的愤怒，每天在栅栏上钉钉子的数目在逐渐减少。他把自己必转变告诉了父亲。父亲建议说：“如果你能一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上的钉子都不得拔掉了。

父亲就拉着儿子的手来到栅栏边说：“儿子，你做得很好。但是，你看一看栅栏上留下了那么多的小孔，栅栏再也不是原来的样子了。当你向别人发脾气的之后，你的语言就像钉孔一样，就会在人们的心灵留下疤痕。你这样做好比用刀刺向了人的身体，然后再拔出来。其实，口头上造成的伤害与人们肉体的没什么两样。

３）要给学生留面子，公开场合多表扬少批评，批评尽量不在公开场所。也叫当众表扬，单独批评。

不是为了生气种的花

唐代著名的慧宗禅师经常为弘法讲经而云游各地。有一天，他临行前嘱咐 39 弟子看好寺院里数十盆兰花。弟子们十分小心。可是时间长了，有一天他的弟子们一时疏忽，当晚狂风大作，暴雨如注。第二天早晨弟子起来全都惊呆了：连花带盆全都碎了。几天后，禅师回来了，弟子们十分不安，就等着挨训了。哪知慧宗禅师知道原委后，神态自若。他宽慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种花的”。

一个不爱做作业的小学生

＂我小时，作业从来不做，是老师和同学心目中的坏孩子．五年级时，班上调来一位新老师．第一天，我就因为没做，被老师叫到办公室。老师问我：“真的没做？”说真的，我从来没听过这么好听的声音，我支支吾吾地说：“做了，忘在家里面了。”“别信他，老师，他肯定是说谎。”我等着老师的批评。没想到，老师将我的红领巾拉好，轻轻地说：“下午带来好吗：”回教室，心理怪怪的，那天中午，我破天荒地将作业一字不漏地补好，并赶在上课前交给了老师。教师也没问我是不是刚补的，大半个学期作业都是中午补的，我以为老师一直以为我把作业忘在家里。

后来，我觉得反正也要补，就不如晚上就做好，渐渐地，不再拖拉作业了。再后来，我才知道，老师每次都知道我没写，是后补的。我问老师：“您为什么那么做？”老师说：“你当时说，作业忘在家里了，就是给自己留了一条后路，我为什么非要把它封死呢？”

４）不要一下子打死，要给学生改正的机会。

我要把他留存这里

有一位诲人不倦的禅师叫盘圭。有一次他的一个弟子行窃，被当场抓获，其他弟子要求他把此人逐出，但他没有理会。不久之后，那名弟子恶习难改，再次偷窃，又被当场抓住，众徒再度请求惩治，可盘圭禅师仍然不予发落。众徒十分不满，联合写了一张陈情书，表示如果不将窃贼开除，他们就集体离开。盘圭禅师读完陈情书，把弟子全部召集在一起，对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对，什么是不对，只要你们高兴，到什么地方去学都可以。但是，他不同，他连是非都分不清楚，如果我不教他，还会有人教他吗？我要把他留在这里，即使你们全部离开也一样。”

热泪从那位偷窃者的眼中涌出，涤净了他的心灵，从此彻底改掉了偷窃的毛病。

七次说谎

１）数学课发的短信 ２）手机机主，开通时间 ３）上网：时间、地点、座位 ４）通知家长开会的兴手

５）放学没回家，５个小时上网去了。６）中午不回家 ７）和女生一起吃饭

５）学会宽容：严格又不失公平，苏霍母林斯基：我深信，只有能够激发学生去进行自我的教育才是真正的教育。

宽容是一种美德，是教师爱学生的情感的体现。宽容并不是纵容学生犯错误，也不是对学生的缺点、错误不闻不问、放任自流，而是教师对学生的某些过失有气量、不计较，使之有改过自新的机会。

宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐，宽容，是一种境界，它能使人跃上大方磊落的台阶；宽容是一种无言的教诲。有人说：我可以宽容任何人，唯独不宽容你。其实他对谁都不能宽容。也有人说：我不宽容任何人，唯独宽容你。其实，他连你也不会宽容的。

宽容的力量

一个晚上，一位老禅师在院子里散步时，发现墙角有一个凳子，不用多想，就知道有人这守规矩，偷偷翻墙出去玩了。于是，老禅师搬开凳子，在原地蹲下来。果然没过多久，一个小和尚踩着老禅师的背进来了。等他发现踩着的不是凳子，而是老禅师时，吓得惊惶失措。然而，出乎意料的是老禅师只是淡淡地说了句：“开凉了，去加件衣服吧！”。这件事后来在寺院里传开了，从此再也没有一个人翻墙出去了。

６）学会保护学生的隐私

信件、日记、同学交往的关系、学习成绩

学生成绩是受法律保护的个人隐私，不能随便公布、张贴。学生独立性强，学生可以用左手写字，布什和克林顿都是用左手写字。学校不禁止谈恋爱，但禁止公开表露。禁止抽烟、喝酒，21岁前喝酒是违法的。但是，教师可以以各种理由罚学生提前到校或推迟离校。如：罚：早7：30到校，星期六9：00—12：00到校学习，严重违纪可罚1—5天不准上学。学生和家务长都承认天才，多数学校有天赋教育班（ETC）。要进ECT，必须通过IQ测试，或者在去年的全国标准考试中数学、英语两门都达到98%以上。学校还设有“优秀毕业生证书”。实行学分制，200—300门课程供学生选修。学生作业较少，但必须完成，教师经常采用电话录音留家庭作业。从小学开始重视上职业教育，有“职业影子日”、“带孩子上班日”（4月22日，6—16岁）、中学进行职业兴趣分析。7）应该批评的就得批评

“不打不成材”的说法，不一定正确，孩子都比较懒、自我控制、约束力差、世界观还没形成，辨别是非能力也差，所以对儿童的约束、管教、批评是必不可少的。

评价专用语时间过长、专用语过多、次数频繁过滥、场面热烈类同。批评孩子最好先告状。

请您给他以严厉的管教吧

日本教授高桥敷在名著•丑陋的日本人‣中，讲述了一个他亲身经历的事：一个法国人拉纳的儿子非常淘气，他用石头砸了我家窗户的玻璃，拉纳夫妇没有因此道歉。而是让小拉纳自己抱着一块玻璃，低着头来到我家。“爸爸妈妈说，你自己干了干事，自己去接受别人的训斥吧！”面对这个小学一年级孩子的可怜模样，我们摸摸他的头，真是不忍心训斥他，结果还给了他一些点心带回家。事后，拉纳先生对我们十分不满。对此，高桥敷很不解，拉纳先生说：“您这样对待孩子，使我们很为难，本应该受训的孩子，却反受到了您的抚慰，希望您考虑一下这对孩子将来的影响。请您原谅，我想让他再来一次，这次希望您看在朋友的情份上，给他以严厉的管教吧！

打碎玻璃的小男孩

有一个11岁的小男孩，踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，需要赔偿12.5美元，这些钱当时可以买125只鸡蛋。父亲让儿子自己对自己的过失负责。儿子说：“我没有钱呀”“这12.5美元供给你，一年后还给我”父亲认真地说。儿子通过半年艰苦的打工，挣够了钱还给了父亲。这个男孩就是美国总统里根

按照现行评价标准，我国现有中小学生3亿，其中差生5000万。相当于1 个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。这个标准可能有待商榷，但大量问题学生存在是事实。

8）学会辩证地看问题

苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，乌克兰巴甫雷什中学校长。校园开出了一朵玫瑰花，每天早晨大家都去观赏。可是，一天早晨，校长看见一个四岁的

小女孩，摘下玫瑰花，从容地往外走。校长问小女孩为什么要摘花，小女孩说：“奶奶病了，就要死了，奶奶要看玫瑰花。”校长又摘了两朵：这一朵是奖励给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。

有一位教师让学生继写。

墙壁上的蚂蚁

光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难地往上爬。爬到一大半，忽然滚落下来。已经记不清这是它的第儿次失败。然而过了一会儿，它又沿着墙角，一步步往上爬了……

第一个人注视着这只蚂蚁,说：“一只小蚂蚁，这样执著顽强，真是百折不回呀！我现在遇到一点挫折就退缩吗？”他觉得应面对困难，战胜困难。

第二个人注视着这只蚂蚁,说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方向，它就会很容易爬上去；可是。它就是不肯看一看、想一想，可悲呀！我正在做的一件事，一再失利，我该学聪明点，放弃了原来的做法，走上了新的道路。

第三个人也一直观察着这只蚂蚁,听到了两个人的对话就去问一位智者说：“观察同一只蚂蚁，为什么两个人的观点不一样呢？您说谁对呢？”

智者说：“两个都对！”问者更感到困惑了。智者说：“太阳在白天放射光芒，月亮在夜晚投洒光辉，它们是“相反”的，你能告诉我，太阳和月亮究竟谁是谁非？”

蔷薇的启示 一

路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。第一个人脚步匆匆，他什么也没看见。

第二个人感慨万千，叹了口气：“天哪！花中有刺。” 第三个人却眼睛一亮：“不，应该说刺中有花。”

二

路边的蔷薇花热烈地开着，三个人超过来了，入迷地年看着，第一个人欣喜若狂，伸手就摘，结果被剌得鲜血淋漓。第二个人见此情景，赶紧缩回了正想摘花的手。

第三个人则小心翼翼地伸出手来，把其中最漂亮的那一朵摘了下来。

当晚，三个人都做了个梦：第一个人被梦中的刺吓得大喊救命；第二个人对着梦上的蔷薇无奈地叹着气；第三个人则被花的明媚簇拥着，在梦中，他听到了蔷薇的笑声。

“井蛙“别传

井蛙自从和小鸟对话之后，非常厌烦坐井观天的日子，非常想往一望无际的大海。终于有一天，一只大鳌，带它投入了大海的怀抱。井蛙看到宽广、波澜的大海，惊叹不已，他“呱呱”大叫，一头扎进海里，却被一个大浪打回沙滩，一连喝了几口咸水。大鳌见状，驮着井蛙游海，他俩玩的很开心。但后来又渴又饿，又没有吃的和喝的。于是，井蛙告别了大鳌和大海，回到自己的井里，过着平安快乐的生活。

漏水的木桶

一个农夫有两只木桶，是他浇灌菜园的基本工具。他几乎每天都挑着两只木桶去河边打水浇菜。时间长了有一只木桶有了一道裂缝，每次打水回来一只桶是满的，另一桶只剩下半桶水，每天都是这样。冬天到了，农夫砍了一棵大树，人们都以为他要做一只新木桶，可是出乎人们的预料之外，第二年春天开始，农夫仍然用原来的两面三只桶。

到了第二年的秋天，有裂缝的那只木桶终于鼓起勇气向主人说：“我觉得我很惭愧，因为我有裂缝，一路上漏水，您只能担半桶水浇菜了，实在对不起。您还是做一只新桶代替我吧。”

农夫慢悠悠地笑着说：“人注意到了吗，在你的那一侧的路上开满了鲜花，而另一侧则没有花？我早就知道你有裂缝，会漏水，于是我就在你那一侧的路上撒了花籽。你和我每天都在共同为她们浇灌。两年了，我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐厅和室内。如果不是因为你的缺陷，我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢？”

放大优点

一个穷困潦倒的年青人流落到巴黎，想找一份工作，找到了父亲的朋友，因为什么专业也没有，最后羞愧地写下了自己地地址，转身就走。他父亲的朋友说：“年轻人，你的名字写得很漂亮，这是你的优点！你不该只满足于一份糊口的工作。”数年后，青年终于写出了享誉世界的经典作品，他就是大仲马。

３

2、如何与学生谈话

谈话的性质可分为：表扬、批评、商量工作、交流感情、征求意见。１）充分准备：了解对象：思想、心理、问题原因、家庭、学习、生活环境等确定方案。

２）选择合适的时间、时机、地点

表扬多公开、公众场合，批评不在公开、公众场合，但集体错误应公开批评。批语学生最好无其他教师在场，在场也不能帮腔。

３）明确谈话的目的：一次谈话最好一个主题，时间不要太长。学生不接受时不谈。你先回去想一想，想通了找我！４）谈话原则：平等、真诚、尊重、差异。

33、为什么养成教育是表扬和批评都无法做到的

有一位诺贝尔获得奖者，在记者采访他成功的原因时说：“我的成功得益于幼儿园老师给我的几件法宝：第一，进食前要洗手；第二不可说假话；第三，有了错误要改正；第四，答应了的事情要做到。所以我们说要从最基本的做起。

诚实守信：首先是不说谎。其次是老实做人，踏实做事。答应了的事情要做到。

曾子宰猪

曾子的儿子想跟母亲去赶集，母亲不让他跟着，他就大哭。母亲没办法，只好哄他说：“好孩子，不要哭，你不是想吃肉吗？等我回来杀猪给你炖肉吃。”儿子听了非常高兴，也就不哭了。

等曾子的妻子从集市上回来，看到曾子在磨刀霍霍。妻子很纳闷：“你这是干什么呢？”

曾子回答说：“你不是告诉儿子，你回家后要杀猪炖肉吗？不能失信呀！”结果真的把猪杀了！

老头与铁桶

老头家边有一些破铁桶，孩子放学踢，但老头有心脏病。怎么办奖励，开始一元，后来５角，到没有。

克服困难和挫折：如何理解我们现在的高考：有一位学生说：如果有一天，我们不需要努力，每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学；如果有一天，我们面前再没有任何困难和障碍；如果有那么一天，不需要再为就业而奋斗了，所有的都告诉我们：从此一片坦途，你们不需要奋斗了，-------那么，要我们这一代人干什么呢

学习习惯：

卫生习惯：进食前要洗手做起。公共场所不乱扔东西、不大声喧哗。生活习惯：勤俭节约、爱护财物、不吸烟、不喝酒、更不能吸毒

劳动习惯：家务开始。

尊老爱幼：中华民族传统美德。孝敬父母、尊重师长、学会感恩。团结协作：三个中国人的故事。

崇尚科学：不相信，也不参与封建迷信活动。法轮功。

34、如何处理偶发事件

理偶发事件是学生中出现的意料之外的事件。其性质和范围是多种多样的：学生之间、师生之间、学生与家长之间、学生与其他人之间；有校内的、班内的，也有校外的。理偶发事件一般具有偶然性、突发性、爆炸性、紧迫性、破坏性、多样性。

１）当机立断，及时平息，防止事态扩大 ２）切忌轻易表达：多数事件冷处理为好！

３）切忌各打五十大板：机械简单处理，会留下隐患。４）切忌不理不问：调查研究，掌握全过程分析原因、弄清实质 ５）慎重处理，以理服人尽可能挽回影响

随着社会的发展教师已成为一种职业，它有自己的理想追求、自身的理论武装、自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。教师不仅是知识的传播者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎么样传授知 50