Pep版小学英语六年级下册课程纲要

第一篇：Pep版小学英语六年级下册课程纲要

Pep版小学英语六年级下册课程纲要

◆课程类型：小学英语 课程类型：必修课程 ◆教学材料：人民教育出版社2003年出版的《六年级下册英语》 ◆授课时间：44课时左右 ◆授课教师：***

◆授课对象：***小学六年级学生 【课程总目标】

1．能听、说、读、写 61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句（包括长度、重 量、高度、看病、情感、周末、和假期活动、旅行等几个话题）。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听、说、认读 16 个单词。3．能完成 1 个手工制作。4．能听懂、会唱 6 首歌曲。5．能听懂、会吟唱 6 首歌谣。6．能完成 6 个自我评价活动。7．能理解 6 个幽默小故事。

8．能了解 6 项简单的中西方文化知识。【课程内容】

根据《义务教育阶段国家英语课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：

Unit1 How tall are you?(6课时)

Part A（三课时）

Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write…………………… 一课时 Part B(三课时)Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write …………………….一课时 Unit 2 What’s the matter,Mike?(6课时)Part A（三课时）

Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write…………………… 一课时 Part B(三课时)Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write…………………….一课时

Unit3 Last weekend Weekend activities(6课时)Part A（三课时）

Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write…………………… 一课时 Part B(三课时)

Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write…………………….一课时 Unit4 My holiday Holiday activities(6课时)Part A（三课时）

Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write …………………… 一课时 Part B(三课时)Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write …………………….一课时 Recycle 1

Let’s take a trip!

（六课时）Recycle 2

A farewell party party

（七课时）【内容标准与教学安排】 UNIT 1 How tall are you ? 内容标准：

1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，I’m taller 如： than you ,but you are stronger than me.等。

2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重 等。如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg.A sperm shale is 35 ton.” 等。并能 借助长度及重量单位进行精确比较，如：You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.等。

3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

4、能够听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 中的四

会单词和 Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三会单词和句型；了解 Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令 操作 Let’s play ,Group work 等部分的活动；了解 Story time , Good to know 等部分的内容。

教学重点：询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。教学难点：能在生活中运用比较级。教学安排：

课时1 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 课时2 Part A Let's talk group work Part C Good to know 课时3 Part A Read and write Pair work 课时4 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 课时5 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 课时6 Part B Read and write Part C Task time UNIT 2 What’s the matter , Mike? 内容标准

1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能够简单表达感冒 期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some water.” 等。

2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick.I am happy/sad/angry/bored/tired/excited.He/She is excited.3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test.4、能够听懂、会唱歌曲“ The Way I Feel.”

5、能够听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 中的四会单词和 Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三会单词和句型；能够了解、会唱 Let’s chant, Let’s sing 等部分的内容；了 解 Pronunciation 中音标的音和形； 能够理解并根据指令操作 Let’s play ,Group work 等部分的活动；了解 Story time , Good to know 等部分的内容。

教学重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因； 使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。

教学难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。教学安排：

课时7 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 课时8 Part A Let's talk group work Part C Good to know 课时9 Part A Read and write Pair work 课时10 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 课时11 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 课时12 Part B Read and write Part C Task time Unit 3 Last weekend 内容标准:

1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?”

3、能够听懂、会唱歌曲：At the zoo.4、能够听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 中的四会单词和 Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三会单词和句型；能够了解 Let’s chant 部分的歌谣；了解 Pronunciation 中 音标的音和形；能够理解并根据指令操作 Let’s play ,Group work 等部分的活 动；了解 Story time , Good to know 等部分的内容。

教学重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football.Did you read books ? Yes, I did./ No, I didn’t.教学难点：动词过去式的变化规则和读音规则。教学安排：

课时13 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 课时14 Part A Let's talk group work Part C Good to know 课时15 Part A Read and write Pair work 课时16 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 课时17 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 课时18 Part B Read and write Part C Task time Unit 4 My holiday 内容标准:

1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并 作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang.How did you go there ? I went by train.2、能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.”

3、能够听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 中的四会单词和 Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read

中的 三会单词和句型；能够了解 Let’s chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 部 分查字典的步骤和方法；了解 Story time , Good to know、Task time 等部 分的内容。

教学重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.How did you go there ? I went by train.教学难点：A、B 部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。教学安排：

课时19 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 课时20 Part A Let's talk group work Part C Good to know 课时21 Part A Read and write Pair work 课时22 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 课时23 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 课时24 Part B Read and write Part C Task time Recycle 1 Let s take a trip!内容标准:

1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如 be going to 句 型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。

2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。

3、会唱歌曲：“I went on a holiday.”

教学重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生 在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。教学难点：综合应用所学知识和技能。

教学安排：

课时25 Read and say Let's find out 课时26 Read and answer 课时27 listen and write 课时28 Read and answer 课时29 Read and write 课时30 Listen，match and write，Let’s find out ,let’s sing.Recycle 2 A Farewell Party 内容标准:

1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了 解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。

2、能够初步使用英汉词典查新词。

3、能够听懂、会唱歌曲：“We’re Going Back.”

4、能够听、说、认读 Let’s read, Let’s make , Listen ,Write,Match and say 中的句子；能够跟录音朗读 Pronunciation 部分的句子；能够听懂 listen and write 部分的录音并正确填 写句子；能够了解 Let’s play , story time ,Good to know 等部分的内容。

本单元教学重、难点： 本单元教学重、难点： be going to 句型，there be 结构，can/can’t 的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。课时安排：

教学重点：be going to 句型，there be 结构，can/can’t 的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。教学难点：一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。

课时安排：

课时31 Let’s read Let’s play 课时32 Read and tick or cross 课时33 listen , write ,match and say, Look up the words 课时34 Group and write, pronunciation 课时35 Listen and write,Good to know 课时36 Let’s read, Let’s make 课时37 Let’s read Let’s sing Story time Preview 1-6 内容标准：复习1-6单元所学的词汇及中心语言和句型，学生能够在实际情景中运用。并能根据所学习的知识完成相关知识题目。能够做题。英语思维能力得到提升。

教学重点：1-4单元词汇、对话和要求默写的词汇。教学难点：要求默写的词汇、Let's chant let's do 等。教学安排：

课时38复习1单元中的知识（全面、细化）课时39复习2单元中的知识（全面、细化）课时40复习3单元中的知识（全面、细化）课时41复习4单元中的知识（全面、细化）课时42 进行期中测试（1-4单元）

课时42复习1-4单元的重点知识和易错易混淆的知识 课时44进行期末测试练习（1-4单元）【课程实施建议】

（一）教学方式：

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。

（二）学习方式：

倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。<<标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

（三）课外拓展练习：

（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

(2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。

【课程评价】

（一）评价指标：

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据。六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据。

（二）评价内容

学生在学习中相对于预期学习目标的达成度。学生参与学习活动的表达和交流的表现。学生课外进行学习的态度、行为、习惯、方法等。

（三）评价方式及结果处理

及时进行评价反馈总结，总结方式可采用写课堂教学小结，让学生填写调 查表或与学生交谈等方式。注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。

第二篇：2013年新PEP小学三年级英语下册课程纲要人教版

2013年新PEP小学三年级英语下册课程纲要人教版

2013年新PEP小学三年级英语下册课程纲要人教版

科目名称 小学英语 设计教师日（适应年级 三 总 课 时 50 课程类型 基础课程 学校 背景

分析 小学三年级始学英语的学生，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。

PEP 教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

教材包括下面一些内容：Unit 1Welcome back to school!Unit 2 My family

Unit 3At the zooRecycle 1Unit 4Where is my car?

Unit 5Do you like pears?Unit 6How many?Recycle 2主要教学目标如下：

1、能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。

2、听、说、认读54个单词，并能简单地运用。

3、能正确书写20个英语单词，认识5个元音字母。

4、能听、做、演4个游戏。

5、能听、做4个活动。

6、能唱6首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、能听懂6个幽默小故事。

课程目标 1语言技能：能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。

2.语言知识：听、说、认读54个单词，并能简单地运用。正确书写20个英语单词，认识5个元音字母。

3.学习策略：能听、做、演4个游戏。能听、做4个“TPR”活动。能唱6首歌曲。能听、说、唱8首歌谣。能听懂6个幽默小故事。

课程内容 周次 单元序号及专题 学习重点 教学内容 课时安排Unit 1Welcome back to school!国籍Welcome back to school!6Unit2My family

问答人物、一般疑问句 My family 6

第三篇：六年级下册课程纲要

人教版小学六年级下册语文课程纲要

学校名称：贾寨小学 课程类型：基础型课程

教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 设计教师：荆蕊

使用年级：六年级下学期

授课时间：课文

38课时

古诗词背诵

5课时

综合性学习

15课时

口语交际

5课时

习作

11课时

回顾拓展

10课时

机动时间

24课时

总计

108课时

一、背景分析

本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材，老师们已经使用过小学高年段的前三册教材，为理解和把握本册教材打下了基础。六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。

二、学习目标

1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。，6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。

8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内7习作5次，6次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写读书笔记和活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

三、内容安排

第一组：人生感悟

（12课时）

1.《文言文两则》……………………………2课时左右 2.《匆匆》……………………………………2课时左右 3.《桃花心木》………………………………2课时左右 4*《顶碗少年》………………………………1课时左右 5*《手指》 …………………………………1课时左右 《语文园地一》……………………………4课时左右 第二组：民风民俗（13课时）

6.《北京的春节》…………………………2课时左右

7* 《藏戏 》…………………………………2课时左右 8*《各具特色的民居》…………………… 1课时左右 9*《和田的维吾尔》 ……………… 1课时左右

《语文园地二》……………………………5课时左右 第三组：深深的怀念民风民俗（13课时）

10.《十六年前的回忆》……………………3课时左右

11*《 灯光》…………………………………1课时左右 12.《为人民服务》…………………………… 2课时左右

13* 《一夜的工作》…………………………2课时左右

《语文园地三》……………………………5课时左右 第四组：外国名篇名著民风民俗（15课时）

14.《卖火柴的小女孩》……………………………3课时左右 15.《凡卡》……………………………3课时左右

16* 《鲁宾孙漂流记》……………………………2课时左右 17* 《汤姆·索亚历险记》……………………………2课时左右 《语文园地四》……………………………5课时左右 第五组科学精神民风民俗（10课时）

18.《跨越百年的美丽》

……………………………2课时左右 19*《千年梦圆在今朝》……………………………1课时左右

20.《真理诞生于一百个问号之后》……………………2课时左右

21*《我最好的老师》……………………………1课时左右 《语文园地五》……………………………4课时左右 第六组难忘小学（19课时）

一、成长足迹

……………………………7课时左右

二、依依惜别……………………………7课时左右 古诗词背诵……………………………5课时左右

四、实施建议

1.围绕专题，重点训练

教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.敢于放手，凸现自主 学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。3．重视读书，培养语感

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。4.积累语言，加强练笔

继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

五、课程评价

重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

特色：

本纲要符合课程标准的要求，从课程目标、课程内容、实施意见和评价方式四个方面做了详细的描述，尤其在课程目标方面，细化到各个方面，让人看了一目了然，能对本册内容的教学有全面的把握。其次，在实施建议方面，每项建议也都条理清晰，言之有理，让人对教学能有一个宏观的把握。最后，在评价方面，注重评价的深刻性、有效性和多元性，有利于学生真正掌握所学。

第四篇：PEP小学英语六年级下册教学计划

PEP小学英语六年级下册教学计划

一．情况分析： 1．班级概况

六年级现有人数23人，其中男生11人，女生12人。在上学期期末考试中平均分87.13，及格率91.3%，优秀率73.9%。2．知识掌握情况

六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣 3．学生学习习惯、兴趣、方法及心里特征

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二．教材分析: 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

三、教学目的任务。

（一）．知识目标

1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能完成1个手工制作。3．能听懂、会唱2首歌曲。4．能听懂、会吟唱2首歌谣。5．能完成2个自我评价活动。6．能理解2个幽默小故事。

7．能了解2项简单的中西方文化知识。

（二）技能目标

开发学生自主学习和独立运用运用所学语言去做事情的能力。发展学习策略，培养他们的创新能力。鼓励学生能动思考，主动做事，主动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。

（三）情感目标

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。

四、工作措施。

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。

8、做好家访工作，搞好课外辅导。

9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。

10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。

第五篇：PEP小学六年级英语下册复习计划

PEP小学六年级英语下册复习计划

伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始，整个六年级都投入了紧张的复习工作。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，英语的学习基础非常薄弱。

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、复习的指导思想

六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、学生情况分析

六年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年级下册所学的知识是是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比较好的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。在临近毕业阶段，也出现过两种截然不同的想法，表现在行为上，一种是更加努力学习了，积极性更高了，对学习英语的急迫性更强烈了，而另一种则是觉得反正自己也学不会，干脆也不学了，非常消极，鼓励也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他们从根本上还是希望进步的，所以我仍然要不断的鼓励这部分学生，在有限的时间里尽量多进步一些，起码得端正这部分学生的思想，思想上的问题解决了，才有可能改变行为。

三、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

四、复习措施及策略 复习措施：把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。设计不同类型的题型，训练学生的题能力。重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。特别关注“学困生”

复习策略：单词、词组尽可能让每个学生过关。

把课文中的重点句，按单元元课文的顺序进行语法归类。加强听力、口头和笔头练习。及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

五、复习内容

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根

据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这 些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我用不同方法帮助学生复习单词：按词性归类；按所含元音字母及字母组合归类；按词汇表。

目前按照这样的分类进行复习： ⑴数字、数量、时间、日期 ⑵服装、购物

⑶学校生活：课程、作息、课外活动

⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲

⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平⑹食品

⑺生活习惯与健康 ⑻（电话）邀请与聚会 ⑼动物、公园 ⑽天气与季节

⑾节假日、旅行、城市、计划与建议 ⑿方位与方向

⒀变化：人的变化、地方的变化 ⒁过去的事情

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学 生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基 础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学 生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年学习，学生已掌握了一定数量句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子： 1.指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2.根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3.指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中 将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（四）过好语法关 1.时态：

一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。2.名词复数

3.形容词比较级

六、复习注意事项： 1.注意复习的全面性； 2.要特别关注后进的学生； 3.注意重、难点；

4.以练为主、综合练习、应用性为主；

5.调整心态，学会面对，有效复习知识，查漏补缺

段瑞雪