送教下乡听课学习感悟-夏益凡

第一篇：送教下乡听课学习感悟-夏益凡

送教下乡听课学习感悟

麻城市盐田河镇中学 夏益凡老师

2016年3月26日，湖北省优秀教师“送课下乡“活动在麻城市思源实验学校举行，我有幸参加了这次听课学习活动，听了四位老师的讲课，受益匪浅，就谈谈我的心得与收获。

第一节课：思源实验学校董俊峰老师带来的一节八年级数学下册《勾股定理复习课》，这堂课精选了3道分类讨论的例题，以导学稿的形式，讲练结合，学生为主体，为主讲，在老师的引导加以补充。整节复习课的思路清晰，题目由易入难，由浅到深，课堂气氛活跃，充分体现了数形结合、分类讨论，转化，列方程，面积分割等数学思想和方法，学生之间的讨论活动充分开展，积极探索，培养了学生的团结协作能力和独立解决问题的能力。让我们观摩了一节现场的优质数学复习课，那种高效率，快节奏，大容量的课堂，给我很深的印象，是我们今后学习的榜样。董老师下午的说课也很精彩，整个设计意图符合学生的学情，教学效果很好，赢得了全场教师的热烈掌声。

第二节课：何颖老师的一次函数的《课题学习方案选择》，一开始上课就很有亲和力，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。以生活中的实际问题：上网收费的情境引入课题，逐步引导学生列一次函数解析式，并且善于给学生设置障碍，顺利引导学生列分段函数，再提醒学生怎么样去选择，让学生去画函数图像，利用函数图像，把三个不同的函数画在同一直角坐标系中，直观地比较不同方案收费的情况，把一道比较难的方案选择的题目清楚的展现在学生面前，通俗易懂，处理问题灵活，依据学情及时调整上课的进程，引导做得相当到位，让我们所有的老师很佩服。课件制作也很棒，下午的说课也很简洁，明白，让我们也明确了自己的不足和今后努力的方向。

第三节课：熊利老师的九年级数学复习课《相似》，从相似知识的框架让学生回忆相似的有关知识，勾起回忆，再重点复习相似三角形。有精选的两道例题，复习了整个相似的知识，题目由浅入深，慢慢导入，娓娓道来。在教学过程中发现了学生中存在的问题，并且及时地解决了学生中常见的问题，根据学情及时的调整了教学的进度与方向，把相似的问题讲得深入浅出。整节课从一般到特殊，再到一般，让不同的学生得到了不同的发展和进步。幽默风趣的风格，让人眼前一亮，耳目一新。让我们学习到了，要根据学情来把握教学的进度和快慢。第四节课：彭友林校长给我们讲了《如何建构初中数学的高效课堂》，吸引力所有老师的注意力，我们都细致的做了笔记。让我们懂得了高效课堂要做到“高效果，高效率，高收益”三位一体，密不可分。还告诉我们一线的教师，课堂要做到三高，必须制定切合学生实际的教学目标，在自己理解教材内容的基础上制定的，要根据学生的需要来备课和设计教学，要有分层式的教学目标，而不是口号式的，虚假的教学目标。其次还要有学生的参与，要相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生才能让我们的高效。还指明了平时我们教学中的几点误区：一是题海战术出不了高效果；二是时间、汗水出不了高效率；三是应试训练出不了高效益。最让我印象深刻的是，彭校长说我们要做到三有教师：即心中有学生，心中有目标，心中有方法。听得我们所有老师激动不已，还要求彭老师留下自己的课件，供大家分享，留下联系方式，便于以后请教交流。

在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。从中我也发现我有很多的不足之处：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让学生体会到学习来源于生活，这样才有激发学生的学习兴趣。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，学生学习起来有兴趣。不但要选材好，备课充分，使用教具合理得当。第三点，教师能创设宽松的学习氛围，为学生留有充分的学习时间与空间去思考。注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践探索中经历知识的形成过程。第四点，充分利用好现有教学资源，使用多媒体班班通等先进的教学手段来教学。

总之，这次省送课下乡听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢麻城市教育局领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。经过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

第二篇：送教下乡 学习感悟

国培计划（2016）——“送教下乡”心得体会

2017年 4 月20、21日，市教育局举行了 2016“国培计划”

—— “送教下乡”活动。在学校的安排下，我参加了此次活动，此次培训，内容全面，精彩纷呈，有麻城的两位骨干老师的精彩展示课，有讲学团老师的名师示范课，有名师骨干教师的专业经验分享，更有教科院专家的中肯点评课和专业专题讲座。整个的培训过程，我认真地聆听，细心地感受，真心地体会，收益匪浅，也收获多多。此次活动来自武汉市崇仁路小学黄老师的示范课让我感触很深，她的课堂非常精彩，有很多地方值得我学习借鉴的。她在课堂上采用了全英教学，运用的非常贴切自然，也富有感情，她在设计活动时考虑了课堂教学内容、教学目标以及要解决的问题，围绕学生感兴趣的东西，精心设计了一系列活动，把一些难记的内容以一些自编歌曲的形式来呈现，这样学生不仅接受的快，又很好地营造了一个英语的学习情趣，深深吸引了学生，这是我所应该学习的。

另外，她能将态势语很好地应用到课堂教学中，通过以自己的照片，借助自己的头发等等来让课堂更加清晰易懂，使得态势语成为课堂的又一亮点。而我在平时的教学中，总是怕学生听不懂英语指令，多使用汉语进行教学，态势语使用也很少。听了黄老师的课后，自己感到很惭愧，今后我应尽量在课堂上使用英语组织教学，适当使用态势语，让态势语服务于课堂。

纵观这些示范课，老师们的常规教学能力都是非常强的，她们的课堂由浅入深、循序渐进，既落实了知识，又培养了学生的兴趣。如二小周老师的课上，她由单词到句型逐渐深入，一步一步练习，让学生都能够很好地去表达。一小袁老师的课堂语简洁、准确，却能很好地引领学生，通过反复训练两种相反句型的表达，从而让低年级的孩子也能够做到简单的表达自己的爱好，这些无不取决于她较高的英语文化素养。而黄老师的课程内容应该是最难理解的，涉及到语法知识的运用，但是在黄老师一步步的引领下，学生居然也能很快的掌握其用法，这样的教学手段值得我去思考和学习。杨老师的课注重了整体，能够把知识融会贯通，最后把所学的单词连贯的表达出来，这既是对学生知识的回顾，又是对学生语言表达技能的提高。

而教科院的专家朱老师提出了在教学中的文化渗透、策略渗透也是一个好的出发点，她的点评也是博而精，讲座内容具体实用，切实中肯，认真的聆听后，我如雷灌耳，哦，原来英语的教学还可以这样啊。

总之，这次活动使我深刻体会到学习的重要性和紧迫性，我要感 谢学校给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我会不断学习，吃 透教材，吃透学生，努力提升自己的自身素质，充分利用一切学习机 会，积淀自己的教学素养，不断探索课堂教学，使自己快速成长起来。

第三篇：送教下乡听课心得体会

送教下乡听课心得体会

2015年11月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了杨庄铺中心小学，听了陈信老师和张硕老师的同课异构的课，二位优秀教师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。

首先，二位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。陈信老师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人平等的乐趣。通过简单明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把如何平等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受思想品德课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能做一个遵纪守法的公民。而陈信老师讲授的如何平等适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。

其次，教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是张硕老师老师所执教的如何平等适用法律课的给我的深刻印象。

再次，而张硕老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。

存在一些不足，由于是农村学生，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清晰。但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。

人生就如一场戏，每个人站在属于自己的舞台上用自己的唱腔演绎不同的人生。教师的舞台就是这小小的课堂，台上的“手眼身法”凝聚着她们无悔的辛劳和执着，台上三十分钟的精彩更是师者敬业、奉献精神的见证，这舞台舞出了师者的睿智、忠诚和奉献，也撑起了学前教育一片广阔的天地。

总之，这次工作室组织的外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

第四篇：”送教下乡“听课体会

“送教下乡”听课感受

川口小学

高晓娟

今天我有幸参加了交口县“送教下乡”活动，听了来自城关一小三位语文老师带来的三节不同的课。此次活动对于正在一线教师成长中的我来说意义重大，收获不菲。三位老师精彩的授课不仅解决了我在目前教学中遇到的困惑，还折射出了我身上目前依然存在的许多有待改进的问题。

听的第一堂课是郭俊兰老师讲的《白鹅》，这节课郭老师围绕本课的中心句“好一只高傲的白鹅！”有条理地从鹅的叫声、步态、吃相展开教学，整节课采取长文短教的方法，让学生深刻地感受到了鹅的高傲，以及作者对鹅的喜爱之情。我觉得郭老师的板书很新颖，让我领会了写好板书是可以那么形象地概括本文内容，且能突出本课重点。教学过程中，“反语”的简单提及也是本节课的一大亮点，让学生懂得反语的运用是作者为了体现自己对白鹅的喜爱之情而采用的一种修辞手法。

庞丽红老师带来的是六年级的《唯一的听众》。这节课庞老师精心设计的表格教学让我耳目一新，简单的一个表格需要学生有高度的概括能力和逻辑思维才能完成，同时也能让学生站在更高的高度去把握文本内容。在教学过程中，庞老师不断地教，不断地指导学生学习运用一些良好的学习方法去学习文本。本节课还有一个大亮点就是结尾的配乐诗朗诵，庞老师结合文本中提到的小提琴演奏曲配以诗歌《心存感激》的朗诵使得整节课的情感达到了高潮，学生的情感得到升华。

最后一节课是张华秀老师带来的三年级作文教学《熟悉人的一件事》，张老师的一节课紧凑有序地整合了习作教学中的“讲、写、评”。一开始的动画片图片导入激发了学生对作文课极大的学习兴趣，并且懂得了学习的素材就在身边，离我们并不遥远。进而通过自己写得一篇下水文让学生总结出了作文的写作方法和注意事项并交流了自己熟悉的人和特点，然后放手让学生课堂上去写。最后选了其中一篇习作，师生共同交流、点评、修改。整节课让学生学会了习作时该如何选材，怎么下手去写，如何为了突出人物特点学习运用各种描写，精准选词，表达情感。

总而言之，三位老师精心的准备给我们呈现了三堂高效的课，让我们青年教师收获颇丰，懂得了如何更好地上好一节课，感谢她们的辛苦准备，为我们做了学习的榜样。

我也是六年级的语文老师，为了相互学习，取长补短，我来到了何老师所教的五（2）班听了何老师执教的《唯一的听众》。

我主要学习了她以下几方面:

一、努力使学生在实践中运用学法

课堂上学生的确是在实实在在实践着，他们用笔批注着老教授的语言、神态、动作，“我”的心理描写，并或多或少地在旁边写下自己的感受。巡视的过程中，发现了很多学生精彩的批注，并及时表扬，对其他学生起到了引领的作用。学生在发言的过程中抓住重点词、联系上下文、进行对比等等多种学习方法的综合运用，何老师及时进行了肯定与点拨，强化了学习行为，努力体现了五年级学生学习语文的特点。

二、尽力使学生在朗读中提炼内涵

李玲同学的朗读，是本课的亮点，她那专业水准的朗读，打动了每一个同学，每一个听课的老师，赢得了热烈的掌声；在李林凤同学朗读不够完美时，何老师及时范读，并让她再读，能让孩子们在本课的朗读中，明确了不同人物，有不同的口吻，应该用自己的声音去努力塑造人物形象，做到了一课一得。这种表达形式的多样性，既给了语文阅读宣泄情感的空间，又给了学生升华课文内涵的境地。

三、力使学生在理解中感悟真情

在实际授课过程中，学生更感兴趣的是小提琴手的变化，所以，当大家交流时，很多学生都谈到了“我”的变化，而何老师没有打断他们的发言，在寻找到合适的机会后，应该先找到老教授的描写，谈自己的体会。于是，学生抓住了主要人物的语言、神态、动作，谈出了不同的体会，比如：“我”就是一匹“千里马”，幸运地是遇到了这么好的“伯乐”；老教授是高明的教育家，她没有给予“我”任何琴技上的指导，但给予了我源源不断的信心与勇气等等这样精彩的言论。在此基础上，我应该学习何老师有艺术修养，有学者风范。这样的课让我耳目一新。

第五篇：送教下乡听课心得

送教下乡听课心得体会

XX中学的周老师和领导来我镇送教下乡。通过一周的听课学习，我感到很受教育和启发。

一、观摩课的学习感受、感受到课堂真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。

课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是兰台中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

2、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。与我们平时的分组学习不同的是，分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。

3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。

我们学习经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。

4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。

二、教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。

课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。

其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。兰台中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习经验的切入口，这就是———相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！