第一节动物体对外界信息的获取（五篇范例）

第一篇：第一节动物体对外界信息的获取

第一节动物体对外界信息的获取

一、教材分析 1.内容分析

这一节在动物的神经调节教学中具有十分重要的意义。义务教育初中生物教材已经进述了视觉、听觉、味觉等器官的基本结构和感觉形成的基本原理。在此基础上，高二的教学要求应有所提高，重点应是理解什么是感受器和归纳出感受器的基本特征，让学生充分体会到结构与功能的相适应这一生物教学永恒的主题，为下一节神经调节做铺垫，为生物教学打下良好的基础。2.教学目标 知识与技能

知道感受器的类型：物理感受器和化学感受器 了解皮肤感受器的结构和化学感受器的工作原理 理解光、声波感受器的结构和工作原理 归纳出各感受器的共同特征

过程与方法 ①组织学生阅读教材，并完成有关的提示性的练习学生提高自学教材，主动思考自学能力。情感、态度与价值观 ①各器官结构与功能的分析，认识唯物主义观点的结构与功能相统一的观点。②学生体会爱护自身各感觉器官的重要性和持久性。3．重点

各感受器的结构与功能 4．难点

视觉与听觉的工作原理

二、教学过程 教学内容 教师活动 感受器的类型 物理感受器 A皮肤感受器 B光感受器 C声波感受器 D其它

化学感受器

小结

介绍课题：动物体对信息的传递和调节首先必须获取信息。

提问：你有哪些器官可获得哪些方面的信息？

把这些器官根据获取外界刺激物的类型分成两大类：物理感受器和化学感受器。这些感受器我们都比较熟悉，请阅读书本后回答问题：

1、皮肤有哪几层？

2、皮肤有哪些感受器，分别分布的位置？

3、感受器的实质是什么？

4、你能感受到这些感觉除了感受器还必须要哪些结构？

1、眼球的结构

2、眼成像的原理是什么？主要有哪些结构控制？

3、光感受器在哪里？它有哪些特别的细胞组成？

学生活动 设计意图

引入

4、你能感受到视觉除了这些结构外还必须要哪些结构？

1、耳的结构

2、声波如何传入内耳？

3、你能感受到听觉除了这些结构外还必须要哪些结构？ 看书本后还可介绍你所知道的奇特的感受器，你觉得这些感受器的结构精确而神奇，这些感受器对动物来讲具有无可替代的功能，使其能适应多变的环境，生存下来。

1、人和其他动物的化学感受器的结构是什么，分别在什么部位？

2、你能感受到嗅觉和味觉除了感受器外还必须哪些结构？ 今天我们学习的各种感受器结构各不相同，但感受器接受到的信息使我们有感觉都必须有哪些结构？

我们了解了各种感受器的结构精巧细致，无可替代后，你有和感受。学生举例

学生能够自学回答 看图后再黑板上演示 阅读后回答

看图后再黑板上演示 回答 阅读 回答

引导回答出都需神经纤维传递到特定的神经中枢。引导回答出珍惜自己的感觉器官，爱护它们。

从自身着手，联系实际 加强阅读理解归纳能力 加深形象化的理解 同上

体会大自然的巧妙，体会结构和功能的想适应性。归纳出特点为下节课做铺垫 感受爱惜感觉器官的重要性

第二篇：信息获取

关于信息获取中问题的调查问卷
同学： 你好，首先感谢参加支持本次调查。在这个信息爆炸的时代，信息的获取变得越来越来 越重要，无论商业政治，单就是学习都必须直面信息获取的问题。在信息泛滥的年代如何快 速有效获取对自己有用的信息成为一种必须的技能。但是对我们大学生而言，虽然依靠互联 网能够快速获取大量信息，却经常淹没于信息的海洋中，不知何去何从，迷失于信息的包围 圈。本次调查本着实事求是的原则，希望能够了解同济部分大学生的信息获取的习惯，以了 解一些信息获取的弊病并提出建议，为更加有效的获取信息利用信息提供更加明确的方向。

1、请问：同学今年大学_____年级。

2、请问：同学是□文科、□理科、□工科、□商科、□医科、□政法科、□其它 以上信息仅为分类整理方便，无其他用途。

1、获取信息的途径主要是： □互联网 □报纸 □杂志 □书籍 □其它

2、知识获取，课外学习主要使用媒介： □电脑 □书本教材

3、上网作为现代主要信息平台，你的上网频率是： □没有必要则不上网，每周少于 2 小时 □2—7 小时之间 □7—14 小时之间 □14—21 小时之间 □21 小时以上

4、上网时间里有多少时间用于学习和信息获取： □上网就是为了完成一些作业，基本上都是在用于学习和信息获取 □一半以上时间用于学习和信息获取 □做一会作业、看看网页、打打游戏、聊聊 QQ、人人……休闲与学习和信息获取并举 □主要用于 QQ、网络游戏、浏览网页……学习和信息获取少 □从不用电脑学习和信息获取（此项若选、调查结束）

5、信息获取中你是否有以下习惯： 1）、在写一篇文章的时候习惯于寻找大量的资料？ □yes □no □sometimes 2）、在做一个决策的时候，要多方打听，获取已有信息的支持或别人的意见？ □yes □no □sometimes 3）、在浏览网页时毫无目标，打开电脑就漫无目的在网站上从上顶浏览到底？ □yes □no □sometimes 4）、寻找信息常常走岔路，在点击几次链接之后，发现早已不是我们想要的东西，需要 重新查找？ □yes □no □sometimes 5）、你的电脑硬盘经常提示已满，或者经常为找一个文件花费很多时间？或者 500G 的 硬盘用了一半以上还使用有移动硬盘？ 附注：你的电脑硬盘容量：□250G 及以下□320G□500G□>500G□没有买电脑，主要用 图书馆机房电脑 □yes □no □sometimes

6、一般情况下，上网时能否迅速找到自己需要的信息： □精确打击，迅速就能找到 □用百度、谷歌模糊搜索，大致能快速找到 □用百度、谷歌搜索，但方向感不明确，较浪费时间，单还能找到自己需要的信息 □

随便浏览网页，或使用百度、谷歌搜索，方向感极不明确，经常到电脑关机或需要信 息时，才想起没找到。

7、你的快速阅读能力如何，请自我评价： □很好 □好 □一般 □马马虎虎 □很差

8、快速阅读时能否一下确认自己需要的信息 □yes □no

9、信息的甄选过程中做到： 1）、精挑细选期刊和杂志 □是 □一般般 □就是随便看看 □不看杂志期刊 2）、控制上网时间 □找到需要的信息后马上关电脑 □打开 QQ 什么的，浏览一下网页，稍微耽误点时间 □打打游戏，一不留神时间就没了，发现长时间没找到多少有用的信息 3）、严格界定需要的信息内容 □绝不马虎，拒绝无关信息 □随便什么相关的都下载看看 □稍微涉及一下相关信息 4）、订阅量身定做的新闻或资料服务 □是 □没有 5）、对现有信息进行分类和筛选 □便于下次查找，经常整理 □偶尔整理分类 □扔电脑力不管了，反正一直在那，都差不多

第三篇：第二单元第一节《获取信息的渠道》教案

第二单元第一节《获取信息的渠道》教案

【教学目标】

1、知识与技能：能理解信息来源的多样性及其实际意义，了解利用信息技术获取信息的基本工作原理，熟悉文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，知道信息的数字化方法及常用技术工具。

2、过程与方法：学会根据问题确定信息需求及信息类型和来源。能够将文本、声音、图像和视频等信息数字化，掌握几种信息数字化的方法。

3、情感态度价值观：在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【教学重点】信息数字化的方法 【教学难点】信息数字化的方法

【教学对象及实施环境】高二年级，网络机房 【教学过程及内容】

一、导入新课：

据说在某所大学的大门上刻着这样的一句话：“知识的一半就是知道到哪里去寻求它。”从这句话中，我们可以体会到在这个信息时代里，如何有效的获取信息，掌握获取信息的技巧和方法就显得尤其重要。那么今天这节课，我们来学习获取信息的渠道。

二、获取信息的渠道

（一）获取信息的渠道

1、直接获取信息

主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象。例，同学们在化学实验课上，亲自动手做还原氢气的实验，大家通过自己的感官直接获取相关的信息。

2、间接获取信息

用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。例，到火星上去探险，由于人类暂时不能到达火星，我们运用现代化的通讯设备，利用机器人到火星去采集样本，再进行科学的研究。

（二）获取信息的具体方式 ①通过人与人的沟通获取信息 ②通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息 ③通过广播、电视获取信息 ④通过影视资料获取信息 ⑤通过电子读物获取信息 ⑥利用数字设备获取信息 ⑦利用因特网获取信息

三、信息的数字化表示

我们获取的信息无非就是文字、图像、声音、视频等等，那么如何将这些信息放到计算机中来表示呢？计算机要使用或处理信息的话，这个信息必须是经过数字化后才能被计算机处理，所以信息首先要进行数字化。什么是数字化过程呢？

1、什么是数字化过程

所谓数字化过程，就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集成为声光电有等物理信号（也称为模拟信号），再经过采样量化和数字编码，转换成用二进制数字表示的数字信息。

2、存储容量单位换算：

位（bit）字节（Byte）——存储容量的基本单位 一个8位二进制数为一个字节：8b=1B 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB

3、文字信息的数字化表示：（1）录入；（2）扫描 知识链接一：二进制

一个英文字符由8个二进制位表示，其中最高位为0，一共可以表示128个字符。也就是我们经常说的ASCⅡ 码（即7位二进制代码）。空格——32；0——48；A——65；a——97 一个汉字用16位二进制数表示，也就是说1个汉字要用2个字节来表示。

学生练习：毕业后的小张当上了作家，他的计算机水平也大有长进，于是经常用电脑写作，最近他刚完成了一篇800000个汉字的小说，请问，他需要几张常用的软盘来存储？（2张）知识链接二：OCR技术

OCR技术是利用专门设备对印刷文字或手写文字进行识别并转化为文字编码的一种实用技术。

常见的OCR设备： ①手持式扫描仪：商店

②平板式扫描仪：学校、单位等 ③滚筒式扫描仪：出版社

4、声音信号的数字化

把声音模拟信号转换成数字信号的步骤(数字化处理)：①选择采样频率，进行采样；②进行量化即A/D（模/数）变换；③形成数字化编码的声音文件。知识链接一：模拟信号与数字信号

在时间和幅度上都是连续的信号称为模拟信号。如下图1所示。在时间和幅度上都是离散的信号称为数字信号。如下图2所示。知识链接二：数字音频技术指标：

①采样频率：每隔一个时间间隔在模拟声音波形上取一个幅度值，称为采样，采样频率是指一秒钟内采样的次数。采样频率越高，声音的保真度越好。根据奈奎斯特理论，采样频率应不低于声音信号最高频率的两倍（失真较小时）。人耳能听到声音的频率范围大约为20Hz~20 kHz，所以要得到高保真效果，采样频率应大于40 kHz。在计算机多媒体技术的音频处理过程中，采样频率通常有三种：11.025kHz（话音效果）、22.05 kHz（音乐效果）、44.1 kHz（高保真效果）。常用的CD唱片所用的采样频率为44.1 kHz。

②量化位数：量化位数也叫采样精度或采样位数，量化位数是对模拟音频信号的幅度轴进行数字化所采用的位数。它决定了模拟信号数字化以后声音的动态范围。量化位数越多，音效也就越好。采样时的量化是通过声卡中A/D模数转换器来实现的。量化位数有一般有8位、16位、32位等。

③声道数：有单声道、双声道、多声道之分。双声道又称为立体声，在硬件中要占两条信号线路，音效好、真实感强，但立体声数字化后所占空间比单声道多一倍。多声道有杜比环绕声AC-3系统、数码声场重建系统DSP（三维立体声系统）等。杜比环绕声AC-3系统是DVD中的音频标准，它支持5.1声道的环绕立体声，即包括L（左）、R（右）、C（中）、LS（左后）、RS（右后）及一个0.1声道的重低音，此重低音声道频带较窄（3~120HZ），所以称为辅助声道，或称为0.1声道。数码声场重建系统DSP（三维立体声系统）储存有十多种不同环境的声场数据，能营造出十多个声场模式。知识链接三：音频文件大小的计算

音频的存储空间 = 音频采样大小（即位数，如8位、16位等）/8*采样频率*时间*声道（如立体声则为2）

例如，CD唱片所用的采样频率为44.1 kHz，采样位数为16位，双声道，一张60分钟的CD唱片所占用存储空间约为600MB。计算公式为：44.1 kHz × 16位×2声道/8×3600秒/1024=620 MB

5、图像信号的数字化（1）图形

图形是一种矢量图。矢量图是用数学的方式来描述一幅图形，它的基本元素是图元，即图形指令。矢量图形的描述包括形状、色彩、位置等。例如指令Rect（0，0，200，200）表示从坐标（0，0）开始，水平走200个像素点，再垂直走200个像素点，最后形成一个正方形，该指令描述中，所用字符数不到20个字节。矢量图形本身就用数字化形式来表述。它的特点存储量小，大小变换时不失真。但对于一幅复杂的彩色照片，很难用数学来描述，因此也难于用矢量图来表示。（2）图像（即图片）

图像是一种位图。位图是用像素点来描述一幅图像，它的基本元素是像素，即像素阵列。位图图像的描述包括图像分辨率和颜色深度（灰度）。位图图像文件一般没有经过压缩，它的存储量大，适合于表现含有大量细节的画面。与矢量图形相比，位图放大时，放大的是其中每个像素的点，所以有时看到的是失真的模糊图片。在Windows附件中画图软件生成的.bmp文件就是属于位图图像格式的文件。

常见图像扩展名有BMP、JPG、GIF：BMP格式包含的图象信息丰富，几乎不进行压缩，因此文件较大。GIF格式压缩比高，占用空间少，而且支持2D动画，但是它不能存储超过256色的图象。JPEG格式可用最少的磁盘空间得到较好的图象质量。

每个点的颜色信息按某种规律编成一系列二进制编码，即用0和1组合表示图像信息的过程就是图像数字化。

知识链接一：描述图像的参数

①图像的分辨率：指图像中存储的信息量。这种分辨率有多种衡量方法，典型的是以每英寸的像素数（DPI）来衡量。图像分辨率和图像尺寸的值一起决定文件的大小及输出质量，该值越大图形文件所占用的磁盘空间也就越多。是指图像在水平与垂直方向上的像素个数。例如1024 × 768的图像是指该图像水平方向上有1024个像素，垂直方向上有768个像素。

②色彩模式：色彩模式是指图像所使用的色彩描述方法。如RGB（红、绿、蓝）色彩模式、CMYK（青、橙、黄、黑）色彩模式等。

③颜色深度（灰级度）：位图图像中每个像素点的颜色信息用若干数据位来表示，这些数据位的个数称为图像的颜色深度（灰级度）。④图像的数据容量：

黑白图像每个像素只有2种颜色-黑（用0表示）和白（用1表示），即一个像素对应一个位（bit），因此黑白位图的图像大小（字节数）的计算公式为：水平像素点*垂直像素点/8，如分辨率为800＊600的一幅黑白图像的存储空间为：800＊600/8=60000字节（B）彩色图像所占空间除像素点数外，还与颜色的种类有关，颜色数越多，色彩就越逼真，所需的存储空间就越大。

图像数据容量（Byte）＝图像水平像素点数×图像垂直像素点数×颜色深度 / 8 例如一幅1024×768

分辨率，2

4位真彩色的图像数据容量为：1024×768×24/ 8/1024/1024 = 2.25MB 图像的分辨率越高、颜色深度越深，则数字化后的图像效果越逼真，图像数据量也越大。图片的实际存储大小中应包括文件头、位图信息头、颜色信息和图形数据四部分，而且大多数图片在存储时都会有压缩，所以计算的结果与实际大小肯定存在差异。知识链接二：颜色深度与显示的颜色数目之间的关系 颜色深度 颜色总数 图像名称 1 2（21）单色图像（黑白二色）4 16（24）索引16色图像 8 256（28）索引256色图像 65536（216）HI-Color图像（实际只显示32768种颜色）24 16777216（224）True Color图像（真彩色）

6、视频： 数字视频的获得：

1、将模拟视频数字化

2、直接用数码设备录制

视频是由一幅幅单独图像组成的序列按照一定速率连续播放，而形成的动态图像。视频信号一般是指电视信号或从摄像头输出的信号，它是模拟信号。彩色视频图像信号基于三基色原理，每个像素点由RGB（红、绿、蓝）三基色混合而成。视频信号的数字化与声音信号的数字化一样，也要进行采样和量化处理，彩色视频图像RGB模拟信号经过彩色坐标变换为Y、U、V信号，然后对其按一定的比例采样、A/D变换、量化成为数字信号，经过数据压缩，再进行传输或存储。常见的视频格式：AVI、MPEG

7、动画：

动画是通过以每秒15~20帧的速度（相当接近于全运动视频帧速）顺序地播放静止图像帧以产生运动错觉的动态图像。静止图像帧是一幅幅静态的图像，每一幅都是对前一幅做一小部分修改，当这些画面连续播放时，就会感觉出连续的动作。

传统的动画制作过程是，每幅画面由动画设计师手工描绘，然后动画摄影师对每张画面进行拍摄加工而成，工作量十分巨大。计算机动画是计算机先完成动画人物的造型，然后通过程序的控制自动生成动画。现在计算机动画制作已经取代传统的动画制作。

计算机动画有二维动画和三维动画。Flash二维动画和3D三维动画是基于矢量图形标准实现的动画，它们通过描述二维图形或三维造型运动特征而形成动态图像，它们不同于视频图像，特点是存储量小。计算机动画技术在网页设计、计算机游戏、卡通片和电影特技等方面有着广泛的应用。计算机动画效果可以做到非常逼真，达到以假乱真的效果，例如，《星球大战》、《玩具总动员》、《指环王》、《泰坦尼克》、《黑客帝国》等电影都用到计算机动画技术。

四、小结 【教学反思】

第四篇：第一节 人体对外界环境的感知教案

第一节 人体对外界环境的感知 —— 眼和视觉教案

教学目标

1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。

2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。

3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。

教学重点和难点

1.重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。

2.难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。

课前准备

1.物理学凸透镜成像实验装置一套。

2.眼球模型、放大镜、画册

关于眼和视觉的教学软件（软件的设计应该符合学生的年龄特点和学习习惯）搜集整理有关眼和视觉、耳和听觉的网络资料。

学生：预习教材，了解教材大致的知识结构；搜集与本节课有关的图文资料。教学设计

第一课时：

教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。

教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……）

用手摸的同学：是一个假的苹果；

用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；

用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。

教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？

学生：触觉、听觉、视觉。

教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？

学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）

教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。

教

第五篇：第一节人体对外界环境的感知教学设计

第一节 人体对外界环境的感知教学设计

（第一课时）

教学目标：

1.概述人体通过眼等感觉器官获得外界环境信息的情况。2.描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。3.说出近视的成因及预防的方法。4.养成良好的用眼卫生习惯。教学重点： 1.眼球的结构 2.视觉产生的过程。教学难点：

近视的成因及预防的方法 课前准备：

多媒体课件 教学过程：

情景导入：展示一个小故事：“小林的遭遇”。让我们知道人身体内的各个感受器（如：眼、耳、鼻、舌、皮肤等）能够感受到外界事物瞬息万变，特别是我们的眼睛，它是人类心灵的窗口，我们通过它来觉察世界万物，也可以通过它进行心灵的沟通。现在我们一起来学习眼睛的结构。

互动一：眼球的结构

1.观察课本P89人眼球结构，同时小组之间对照对方的眼睛认识眼球的基本结构。学生观看眼球图片指出对应的结构。

2.请同学们再次熟悉眼球的结构，然后分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。学生熟悉眼球结构，同时解说各个结构的功能。

3.我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？

师生共同分析：白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就会出现了蓝眼、褐眼等。互动二：视觉的形成过程

1.请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？ 学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜

教师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。2.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？（成像原理）

教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。同时总结视觉的形成过程。

3.有一个小女孩眼睛失明了，你能帮他分析分析可能是什么原因吗？ 学生分析，教师点拨：根据视觉的形成过程。

4.观察课本图Ⅳ-48猫的瞳孔大小的调节，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？请你设计一个实验来探究一下。

学生回答：猫的瞳孔在暗处比在亮处大。推测人是不是也会这么变化？ 然后设计实验方案：在什么地方孔瞳会发生变化？ 互动三：近视的成因及预防

根据本班级近视的人数情况，教师展示近视的原因。

那么近视是怎么形成的呢？请大家阅读课本P91内容，结合图Ⅳ-49，分析近视的原理。学生分析，表达交流。

教师强调：晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长，这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗？ 学生：戴眼镜。

教师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。学生：中间薄，四周厚。教师：这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它凹透镜，凹透镜可以发散光线，然后再经过角膜、瞳孔等结构，就可以使物像正好落在视网膜上形成清晰的物像。

教师指出大部分同学的近视都是由于过度用眼，长时间近距离看书，不注意用眼卫生造成的，开始阶段都是假性近视，进行适当的矫正应该是能恢复正常视力的。3.根据自己的生活经验，结合课本图Ⅳ50总结预防近视的方法。学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。整合提升：

师生共同总结本节课内容，教师以实例引导学生运用所学知识分析解决问题。能力拓展：

分析老年人远视的视网膜成像特点和结构病变，并提出矫正方法。

板书设计：

第一节 人体对外界环境的感知（第一课时）

一、眼球的结构

二、视觉的形成过程

光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢

（透光）

（折射）

（成像）

（形成视觉）

三、近视的成因

四、近视的预防

教学反思：

本节课采用多媒体与图片相结合，效果较好。我自己认为、把远视放在近视一起讲效果比较好，起到对比作用，增加学生的记忆，也增加学生的兴趣，既了解近视，也了解远视，增加了知识的连惯性和趣味性。