李镇西 如何第一次确定班委干部（共5篇）

第一篇：李镇西 如何第一次确定班委干部

如何第一次确定班委干部

班干部的作用当然不仅仅是老师的帮手，但刚刚当上班主任的青年老师，难免在开学第一天手忙脚乱，这时候如果有几位学生干部帮忙，自然会相对轻松些。因此开学之初甚至报名第一天，就应该尽量确定班干部。

但是，如何确定班干部呢？由老师自己指定吗？且不说由老师指定班干部这种方式不太民主，就算临时指定，可对这几十个学生根本谈不了解，又如何“指定”？让学生选举吗？刚刚组成的班集体，同学之间也缺乏互相了解，又怎么能够选举呢？当然，还有一个办法，那就是通过调查，摸清哪些学生有过当班干部的经历，进而临时确定几个学生干部。但是，老师的调查毕竟也不会太全面，指定的班干部未必能够服众。

我的办法是：让学生自荐出任临时班干部。

要相信绝大多数学生是有着为集体服务的欲望的，只要老师引导得当，许多学生都会跃跃欲试。但学生自荐的临时班干部，也就是说他们的任期是短暂的，是在正式班委没有建立起来之前的“临时政府”，这个“临时政府”原则上是不需要全班选举的，谁愿意当就当。在高2004级新生入学第一天，我便和学生商量如何组建班委。我先说了我的想法让大家讨论：第一，当班干部首先是义务而不是权利，更不是权力！人人都应该当班干部；第二，今后我们的班委干部不搞终身制，轮流“执政”；第三，班干部绝对让同学们选举，选了谁就是谁。

经过讨论，大家都说好。我便问临时班委如何产生。同学说现在大家都不太了解，还是自荐比较好。我说这样，凡是愿意担任临时班干部的同学，明天给李老师写一封信吧！在信中表明你的意愿。

第二天，有六位同学交上了愿意当班委干部的自荐信。于是，这六位同学便组成了临时班委。我对全班同学说：“这只是个‘临时政府’相当于伊拉克的临管会。呵呵！”学生也笑了。“但是，我希望这几位同学也能非常认真地为同学服务，争取在一个后的‘民选’中获胜！当然，其他同学在一个月后的选举中也可以参与竞争。”

课间，我召集临时班委的同学开了一个会，我强调了工作原则：第一，感染意识，也就是以自己各方面的良好行为去感染带动同学们。第二，服务意识。要随时想到，班委就是服务，而不是管人。第三，独立意识，也可以叫主动意识。不要依赖老师的指令，而要在积极地动脑筋开展各种工作，同时体现出工作的创造性，要想方设法是我们班的工作与其他班不一样，要在工作中体现出我们的智慧。”

当然，如果自荐的同学太多，超过了临时班委需要的人数，那还是得经过发表演说、全班选举这个程序。但即使如此，同学们选出来的班委依然是临时班委。一个月的10月8日，班上如约进行正式班委的正式选举。经过一个月的观察和了解，学生之间应该比较了解了。

我先向学生们讲了我打算遵循的原则：“我们今天将要选举正式的班委。我先表个态，今后三年，所有选举－－无论是选班委还是选三好生，我一律不干涉，也不参与投票。完全由同学们选，选着谁就是谁！另外，我还要说明，当班干部不是少数人的特权，而是所有人的义务，这个义务任何同学都不应该逃避。因此，我们的班委决不搞终身制，这样让每一位同学――注意，我说的是‘每一位同学’――都有机会担任班委干部！”

谈到候选人的产生方式，同学们说最好是自愿争取当候选人。我提醒，我们必须搞差额选举，不搞等额选举；也就是说，选出七个班委事先必须确定九位候选人。同学们都同意。于是，经过几分钟的举手评议，九位候选人产生了。

九位同学分别上台发表简短的演讲，他们的话都不多，但每一个同学的话都很真诚朴实，因此，他们的发言都赢得了同学们热烈的掌声。

在正式投票之前，我还说了几句：“即将到来的时刻，对这九位同学来说，既是一次机遇，也是一次考验。说是机遇，是因为你们每一个人都有可能被同学们选为正式班委，那你们不是就实现了你们为同学服务的愿望了吗？说是考验，是因为你们每一个人都有可能落选，九个人中总有两个人会落选！但同学们要习惯这种真正的民主方式，差额选举就肯定会落选者，而等额选举就不会有人落选，但我认为应该搞差额选举。同学们都应该习惯于落选，这没有什么不光彩的，因为你的参与就表明你的责任。光荣的落选，胜过虚假的‘当选’！”

学生们开始了庄严认真的投票。最后，按获得票数的多少顺序，获得选票数占前七位的同学自然当选为第一届班委。

面对最后的结果，同学们正要鼓掌，我说：“我们应该首先把掌声献给落选的两位同学！这真不是为了安慰他们，而是我觉得正是他们的热情参与和庄严落选，使我们的民主程序更加规范，也使我们这次选举更加公正！我们应该向他们表示敬意！而且，我们期待着他们下一次的竞选冲刺！”

掌声响了起来。第一届班委就这样成立了。

看，只要尊重学生，确立班干部的事儿就这么简单。

第二篇：如何第一次确定班委干部？

如何第一次确定班委干部？

班干部的作用当然不仅仅是老师的帮手，但刚刚当上班主任的青年老师，难免在开学第一天手忙脚乱，这时候如果有几位学生干部帮忙，自然会相对轻松些。因此开学之初甚至报名第一天，就应该尽量确定班干部。

但是，如何确定班干部呢？由老师自己指定吗？且不说由老师指定班干部这种方式不太民主，就算临时指定，可对这几十个学生根本谈不了解，又如何“指定”？让学生选举吗？刚刚组成的班集体，同学之间也缺乏互相了解，又怎么能够选举呢？当然，还有一个办法，那就是通过调查，摸清哪些学生有过当班干部的经历，进而临时确定几个学生干部。但是，老师的调查毕竟也不会太全面，指定的班干部未必能够服众。

我的办法是：让学生自荐出任临时班干部。

要相信绝大多数学生是有着为集体服务的欲望的，只要老师引导得当，许多学生都会跃跃欲试。但学生自荐的临时班干部，也就是说他们的任期是短暂的，是在正式班委没有建立起来之前的“临时政府”，这个“临时政府”原则上是不需要全班选举的，谁愿意当就当。

在高2004级新生入学第一天，我便和学生商量如何组建班委。我先说了我的想法让大家讨论：第一，当班干部首先是义务而不是权利，更不是权力！人人都应该当班干部；第二，今后我们的班委干部不搞终身制，轮流“执政”；第三，班干部绝对让同学们选举，选了谁就是谁。经过讨论，大家都说好。我便问临时班委如何产生。同学说现在大家都不太了解，还是自荐比较好。我说这样，凡是愿意担任临时班干部的同学，明天给李老师写一封信吧！在信中表明你的意愿。

第二天，有六位同学交上了愿意当班委干部的自荐信。于是，这六位同学便组成了临时班委。我对全班同学说：“这只是个‘临时政府’相当于伊拉克的临管会。呵呵！”学生也笑了。“但是，我希望这几位同学也能非常认真地为同学服务，争取在一个后的‘民选’中获胜！当然，其他同学在一个月后的选举中也可以参与竞争。”

课间，我召集临时班委的同学开了一个会，我强调了工作原则：第一，感染意识，也就是以自己各方面的良好行为去感染带动同学们。第二，服务意识。要随时想到，班委就是服务，而不是管人。第三，独立意识，也可以叫主动意识。不要依赖老师的指令，而要在积极地动脑筋开展各种工作，同时体现出工作的创造性，要想方设法是我们班的工作与其他班不一样，要在工作中体现出我们的智慧。”

当然，如果自荐的同学太多，超过了临时班委需要的人数，那还是得经过发表演说、全班选举这个程序。但即使如此，同学们选出来的班委依然是临时班委。

一个月的10月8日，班上如约进行正式班委的正式选举。经过一个月的观察和了解，学生之间应该比较了解了。

我先向学生们讲了我打算遵循的原则：“我们今天将要选举正式的班委。我先表个态，今后三年，所有选举－－无论是选班委还是选三好生，我一律不干涉，也不参与投票。完全由同学们选，选着谁就是谁！另外，我还要说明，当班干部不是少数人的特权，而是所有人的义务，这个义务任何同学都不应该逃避。因此，我们的班委决不搞终身制，这样让每一位同学――注意，我说的是‘每一位同学’――都有机会担任班委干部！”

谈到候选人的产生方式，同学们说最好是自愿争取当候选人。我提醒，我们必须搞差额选举，不搞等额选举；也就是说，选出七个班委事先必须确定九位候选人。同学们都同意。于是，经过几分钟的举手评议，九位候选人产生了。

九位同学分别上台发表简短的演讲，他们的话都不多，但每一个同学的话都很真诚朴实，因此，他们的发言都赢得了同学们热烈的掌声。

在正式投票之前，我还说了几句：“即将到来的时刻，对这九位同学来说，既是一次机遇，也是一次考验。说是机遇，是因为你们每一个人都有可能被同学们选为正式班委，那你们不是就实现了你们为同学服务的愿望了吗？说是考验，是因为你们每一个人都有可能落选，九个人中总有两个人会落选！但同学们要习惯这种真正的民主方式，差额选举就肯定会落选者，而等额选举就不会有人落选，但我认为应该搞差额选举。同学们都应该习惯于落选，这没有什么不光彩的，因为你的参与就表明你的责任。光荣的落选，胜过虚假的‘当选’！”

学生们开始了庄严认真的投票。最后，按获得票数的多少顺序，获得选票数占前七位的同学自然当选为第一届班委。

面对最后的结果，同学们正要鼓掌，我说：“我们应该首先把掌声献给落选的两位同学！这真不是为了安慰他们，而是我觉得正是他们的热情参与和庄严落选，使我们的民主程序更加规范，也使我们这次选举更加公正！我们应该向他们表示敬意！而且，我们期待着他们下一次的竞选冲刺！”

掌声响了起来。第一届班委就这样成立了。

看，只要尊重学生，确立班干部的事儿就这么简单。

如何第一次给学生安排座

几乎每次新接手一个班主任，都会有新生家长给我打电话，说希望能够在安排座位的时候予以“照顾”，而家长们所说的“照顾”的原因，无非是“孩子个儿小”、“孩子眼睛不好”等等。当然不可能每一个人都照顾到，但照顾谁不照顾谁，这真让班主任犯难。所以我曾经略为夸张地说过，安排座位这件小事，对班主任来说，有时候其难度完全可以当成“科研课题”来攻克。

十二年前，我所主持的K12班主任论坛上，有网友曾提出“如何给学生排座位”的问题。我把这个提问的帖子当作微型科研课题抛给众多网友讨论。许多老师纷纷跟帖，谈自己是如何给学生排座位的，一时间论坛十分热闹。

多年的班主任实践，使我对给学生编排座位又一套比较成熟的做法。我排座位的原则是：尊重学生，有利学习，小组固定，每周轮换。所谓“尊重学生”，就是尽可能满足学生的愿望，甚至让学生在一定条件下自己确定座位，当然也不是任意想坐哪里就坐那里。所谓“利于学习”，就是排座位要考虑成绩搭配，让不同基础的学生坐在一起。所谓“小组固定”，意思是前后四人或六人就是一个整体，小组内部可以互相调整。所谓“每周轮换”，是说每个星期全班都要以小组为单位变化一次座位，让每一个同学在一学期之内几乎都能把教室的每个方位坐遍。

具体操作分两个步骤，开学第一天排一次，一个月以后排一次。开学第一天排座位，主要是让学生自己安排，老师只和他们讨论安排座位的原则。以高2007级三班为例――

学生集中于教室后，我谈了谈其他的事情，然后开始说编座位的事儿。我说：“现在同学们是随意坐的，但我每次接手新班都是和同学们商量着编方位。绝对尊重同学们！我们只确定一个原则：不影响他人，不影响自己；有利于学习，有利于团结。只要这个原则大家同意，那么，你们想怎么坐就怎么坐，以后我们每周都轮换一次座位，让每一个同学都能在教室里的每一个地方坐一周。好不好！”

大家都说：“好！”

因为是随意坐的，因此，教室里面男生女生坐的比例不太合理，阵线分明。于是，我和大家商量着略作了调整，使男女同学能够混合地坐在一起。最后，我问了问哪些需要照顾的同学，并把一位视力特别不好女生安排在了最前排，然后对她说：“我和同学们也只能照顾你一周，请理解！因为我们每周都要轮换座位。” 我知道，编方位对许多班主任来说是一件很棘手的事，但我就这么简单的完成了――只要尊重学生，什么事儿都好办！

有的老师质疑道：第一次编座位就这么简单？太随意了吧？太迁就学生了吧？如果接下来的事实证明，有不适合坐在一起的学生却坐在了一起，岂不是误了学生？

且慢质疑，因为这只是第一个步骤，一个月后还有第二步骤呢！第二个月后，师生之间学生之间比较熟悉了，同时，第一次安排的座位是否合适，大家也比较清楚了，于是这时便进行调整。这次的调整，不但是根据任课老师的意见和同学们的反映，将不合适的同桌分开，而且还要确立学习小组。我班的学习小组是四至六人，刚好前后左右相邻。学习小组一旦编定，原则上便三年不变，这样便于组与组之间竞赛。

我还要详细说说教室里的课桌布局（不知我能否说清楚）。教师站在讲台上，一般来说，下面是八列小纵队，其中每两列靠得比较紧密，于是形成四列大纵队；同时，又是七横排（刚好五十六个学生）或八横排（刚好六十四个学生）。从每个大纵队中间截开，便是前后两个小组。这样，全班就有八个小组，每个小组四至六人。每周轮换座位的时候，是小组整体搬迁移动，而且是一轮朝右斜上方（从站在讲台的视角看），教室最右上角那个小组则移动到最左前方的角落，教室最右边最靠前那个小组则朝左边后方移动。在小组整体搬迁移动的同时，小组内部也进行前后左右的循环调整。因为不便于图示，所以我仅仅用文字可能不一定表述得很清楚。但有一点可以明确地说，这样每周循环的好处是，第一，保持了小组的整体性，有利于课堂学习的交流讨论和小组之间的学习竞赛；第二，任何一个学生都有机会坐教室里任何一个位置，对每个学生来说都显得十分公平。这样一来，所有照顾都不存在了――我对凡是需要照顾的同学说：“不要紧，你只是暂时坐这里，下周就会交换座位的！”学生能够接受，家长也无话可说。当班主任二十多年来，我基本上都是这样安排座位的，班上从来都相安无事。

当然，每个班的情况不同，每个老师的管理理念也不尽相同，我并不是要所有班主任都像我这样编排座位，我只是提供我的做法而已。我相信，只要班主任肯动脑筋，多琢磨多研究，一定还会有更好的排座位的方法。

如何第一次开主题班会

主题班会的重要意义是不言而喻的。什么是“主题班会”？我手中一本关于班主任工作的词典上是这样界定的：“围绕一定主题而举行的班集体成员全体会议。”这样解释似乎不错，因为班会班会当然应该是全“班”之“会”。但是，如果把主题班会仅仅理解成“全体会议”绝对不全面――若是班主任把主题班会真的开成了“会议”，那么教育者所期待的效果肯定会大打折扣。其实，在我看来，主题班会应该是班级“活动”而不是“会议”。这种活动不但主题鲜明，内容丰富，而且形式活泼，全员参与。特别还要说明的是，主题班会的“主题”应该来自学生，或者至少应该是学生关心的问题。这里顺便说一下“主题班会以学生为主体”的话题。针对过去主题班会课由教师一言堂的状况，我们现在提出“以学生为主体”，这当然是对的；但是我理解的“以学生为主体”决不是表面上的只由学生主持和参与而班主任不在场，其实是否“以学生为主体”，关键是看主题班会的主题是否真正来自学生，或者班会课是否真正满足了学生心灵的需要。正是在这个意义上，我强调班会的主题应该来自学生。

对班主任来说，第一组织主题班会至少要注意这样几点：第一，通过多种形式了解学生的兴奋点，确定班会主题。第二，班会的内容尽可能紧扣学生实际，避免空对空。第三，形式上尽可能活泼，尽量不要教师一个人说，而让大家都参与。第四，尽量争取能将主题班会与学科教学相统一。我的意思不是说用单纯的课堂教学取代主题班会，而是说要让主题班会与学科教学自然结合，这样效果会更好。

下面举一个主题班会案例――

１９９９年９月刚进校的学生，即将迎来国庆50周年。在和学生接触中，我发现学生对新中国的变化特别是改革开放以来的变化并没有特别深刻的感受，而实际上他们正是享受着改革开放的成果成长起来的。怎样让现在的孩子能够真切地感受到祖国的巨变？9月１４日，我结合语文教学，在班上搞了一个主题班会：“从身边的变化看祖国的变化”。

我先向学生谈了我从自己身边所感受到的变化。比如：我读初中时是步行上学，而现在我读初中的女儿是骑自行车上学；我第一次坐火车是２３岁去重庆的时候，而我女儿１１岁就乘坐过飞机了，等等。

然后，我对学生们说：“其实，在你们每一个人的家里，几十年来也发生了翻天覆地的变化。就从你们记事时算起吧——请问：进人90年代以来，我们班上有哪些同学家里搬过新房子？请这些同学举手。”

结果，全班６１名学生中，在不到１０年的短短时间里，有５７位学生的家里搬过新房于。其中搬过两次家的有２８位，搬过３次家的有１５位，搬过４次家的有８位，甚至还有搬过５次家的！

就这么一次小小的举手调查，学生们就真切地感受到了国家的变化。我接着又对大家说：“其实，同学们身边的变化岂止是搬新房子这一件事呢？现在，同学们讨论一下，看你们的身边还有哪些变化？

顿时，教室里的气氛活跃起来。学生们讨论得极为热烈，大家纷纷争着发言。有的从家里餐桌上食品的变化谈祖国的变化；有的从电视。电冰箱。空调等家用电器的购置乃至更新换代谈祖国的变化；有的从家庭电脑。电话的拥有量谈祖国的变化；有的从家庭交通工具的变化谈祖国的变化；有的从周末休闲方式的变化谈祖国的变化；有的从人们见面时问候语的变化（原来多半是“吃了吗”，而现在往往是问看足球赛没有或者读什么书看什么电视剧没有）谈祖国的变化„„

这是一组课堂即兴调查统计的数字：全班６１位学生，有５０位学生家里电视机换过１次，有４０位学生家里的电视机换过２次；有５８位学生家里安装有电话；有３２位学生家里拥有电脑；有６０位学生参加过旅游，其中有７位学生还曾出国旅游。

我总结道：“不用从电视报纸上去找祖国５０年的辉煌成就，刚才同学们所说的，不就是看得见摸得着的祖国巨变吗？而且，我们完全可以预言，可爱的祖国还将有更惊人也更辉煌的变化！”我趁势把话题一转，“现在，请同学张开思想的翅膀，让心灵飞翔——畅想一下，未来的祖国还会有哪些变化？”

教室里又热闹起来，学生们七嘴八舌，滔滔不绝：“以后我们上学连自行车都不用骑了，可以乘坐地铁或磁悬浮列车上学。”“以后我们上学不用背书包了，只需提一个笔记本电脑就行了。”“再以后的中学生将不必到学校上课了，他们在家里就可以通过网络读世界上最好的学校。”“以后如果再搬新房子，什么家具电器都不用买了，新房子里一切都是现成的。”“以后我们将到外星球去旅行！”

„„

短短４０分钟的班会课，学生们实实在在地听到了祖国前进的足音，他们也因此而更加充满信心地憧憬着祖国灿烂的未来。

新生进校的一周之内，其实有很多班会内容的：比如刚认识的同学之间互相介绍，比如利用教师节进行师生沟通，比如让学生展望“我心目中的班集体”等等。

如何第一次开家长会

有的新班主任认为，对学生还不熟悉之前，开家长会没什么话可说；因此，家长会最后是半期考试之后再召开，那时对学生已经比较熟悉，而且正好结合半期考试进行成绩分析。但我建议年轻的班主任在开学之初就召开一次学生家长会。原因很简单，应该尽早把自己的教育思想和设想告诉家长们，因为每一个家长都是你的教育同盟者。

多年以前，一位刚当上班主任的老师对我说，她对开家长会有一种恐惧，因为不知道说什么，而且家长们都比自己年长，总觉得他们都比自己有学问。我告诉她：“千万不自卑！你要这样想，无论家长们是做什么的，也不管他是什么什么‘长’，你是教师，在教育方面，你就是内行就是专家！至于讲什么，我说至少有两个内容你可以讲，一是对自己做个自我介绍，另外，可以就你的治班思想和家长们进行沟通。”

下面是2004年9月份我的第一次一次家长会，也是学生进学校不久我和这个班的家长第一次见面。

正式给家长们讲话之前，我给他们读了我几年前写的一篇文章《家长也是教育者》。这篇文章中有这样一些思想――

作为教育者的家长，他会随时注意自己的一言一行，尽可能人格上成为孩子的榜样，以无声的形象去感染孩子的心灵；作为教育者的家长，他将不会把孩子视为自己的“私产”，而将孩子看成是祖国的未来，这样，他对孩子的期待就不仅仅是“出人头地”“光宗耀祖”，而是用社会发展与时代进步的要求来设计孩子的成长和孩子的明天；作为教育者的家长，他一定会全力支持学校教育改革和老师的工作，或者说，他将把学校教育工作也当作自己的应该关心甚至有时还可以直接参与的分内事；作为教育者的家长，他会以教育者的眼光（而不仅仅是父母的眼光）去打量关注孩子，细心研究孩子每一天的细小变化，并和孩子一道成长。作为教育者的家长，不会把《哈佛女孩》之类的书奉为家教“圣经”，他会尊重孩子的精神世界，按照孩子的个性引导其成长使之最终成长最好的而又独一无二的“我”„„

我一边读一边就文中的一些话作解释，以此向家长们介绍我的家庭教育思想。

接下来，我开始给家长们正式讲话。我的发言提纲―― 请把手机设置为振动状态。

自我介绍：从教经历，爱学生，爱语文，特别珍视和学生的感情，同时希望自己不但能够把学生送进高一级学校，更教给学生一生有用的东西，让他们离开我以后拥有终生幸福的精神生活。一，本班情况介绍

良好班风开始形成，表现在三个方面，第一，思想纯正，有上进心；第二，有凝聚力和集体荣誉感；第三，学习风气浓厚，自觉性比较强。存在的问题：第一，学生之间学习基础差别悬殊。第二，个别学生学习不够自觉，部分学生学习参与性差。第三，男生宿舍问题比较严重。二，我的教育思想：

爱心，民主，为共和国培养现代公民。好学生的标准：善良，正直，机智，有文化。做人第一，文化素养是人格的有机组成部分。“让人们因我的存在而感到幸福！”（随时为他人着想，比如迟到，就给别人带来了不便）“我们和他们不一样！”（随时想到自己的使命）

语文教育：多读多写多背；语文生活化，生活语文化。课堂与学生互动。作文面批，少写评语。三，下一步我要做的工作：

第一，促进学生学习方式的转变

第二，营造特色班级：书香班级，自治班级，爱心班级。第三，青春期专题讲座 第四，男生宿舍的管理

四，给家长的建议

1．应该意识到，家长也是教育者。

2．别只看孩子的成绩，更要看孩子的为人。在人格上成为孩子的榜样，同时又和孩子一道成长。3．

周末回家让孩子做家务事。

4．不要给孩子太多的钱。(每位学生订一份报刊，把教室变成阅览室。每周回家拿一次零花钱)

5．多与学校沟通：周记本应该签署意见。五，征求家长同志对我和学校的意见或建议 我这人时间观念非常强，发言之前我说第一句话便是：“我今天发言时间不超过一个小时。”我在讲话的过程中，不时看看放在桌上的手表，一个小时到了，我便准时结束了我的发言。

然后我请家长同志们对我的工作提出建议或建议，家长们在发言中，表示理解并接受我的教育思想，愿意全力支持我的工作。他们特别支持我的三个想法：发动学生支助贫困地区的孩子就学；让每个学生都订一份报或刊，营造书香班级；周末或节假日让不回家的同学到城里同学的家里做客。同时，他们建议我把科任老师的联系电话印发给学生带回家；还有家长提出让学生们之间互相帮助；等等。

我解释说：“我以后开家长会，不只是给你们通报孩子最近的考试成绩和名次，而是我和你们的教育学术研讨会，我们共同来探讨教育，当然我也可以给大家开教育理论专题讲座，同时，你们也可以谈谈你们对教育的理解。大家互相沟通，因为我们都是教育者！”

我感到这次家长会非常成功，因为我的教育思想得到了家长们的普遍认可。

2008年9月，我再次当班主任，迎来了刚刚进初中的50个孩子。9月5日，我召开了第一次家长，我特意请所有没有课的年轻老师也来旁听。作为校长，有责任给年轻老师以引领。下面是我当时的家长会实录——

我让学生和爸爸妈妈一起开家长会。家长来的还算整齐。四十六个孩子的家长都准时来了，三位家长迟到了几分钟，一位家长缺席。我表扬了准时到会的家长，给大家印发了我的两篇文章，一篇是前年我写给新生家长的一封信，还有一篇是我多年前写的《家长也是教育者》。

我看家长们差不多把我的两篇文章都看完了，便开始了我的讲话。我说了今天家长会我讲话的主题是“只有家长好好学习，孩子才能天天向上”。然后给大家看了前几天我给全班孩子们照的合影，阳光下，孩子们灿烂地笑着。我说：“我们一起来看这照片，一起思考，我们要给这群孩子怎样的幸福？怎样一起为他们的未来奠定美好的基础？”

我首先感谢大家能够来准时开会，然后说：“1982年春天，我第一次开家长会的时候，我还是一个不满二十四岁的小伙子，当时，看着四十上下的家长们，我说话很紧张。今天，我看着你们，不再紧张。我估计你们大多是六十年代末七十年代初出生的吧？那么你们刚好和我教过的第一批第二批学生同龄，因此，我在你们面前摆一摆老师的资格还是可以的吧！呵呵！那我就要问你们一个问题了：我和你们是什么关系？”

前排一位父亲举手了：“刚才你在文章中已经说了，我们是同事关系。”

“很好！请问，你是谁的家长？” 他说：“戢长天。” 我说：“戢长天的爸爸说得非常好！我和家长是同事关系，这也是我给我历届学生说的话。不管你从事什么职业，不管你是什么身份，老板也好，厅长也好，只要你有孩子，那么有一个角色你是摆脱不掉的，那就是教育者。我们有共同的教育对象，既然我们拥有共同的教育对象，那我们当然就是同事了。我们应该建立战略伙伴关系，因为要为你的孩子谋划未来，我们必须合作。”

然后我强调“君子之交淡如水”――

我希望我们建立君子之交。这里的“淡”，是“纯净”的意思。我希望在我教你们孩子期间，你们不要给我有任何“表示”，教师节要来了，我这个提醒不是多余的。以前有的家长对我说：“李老师，周末我们聚聚吧！”在现在的社会语言环境中，这里的“聚聚”显然不仅仅是“聚聚”，而是有丰富的含义，至少要在酒店吃一顿档次不低的饭。而我一不吸烟，二不喝酒，三不饮茶，我实在不喜欢这样的“聚聚”。每当我拒绝的时候，这些家长就会说：“啊呀，李老师，我们交个朋友还不行吗！”我说不行，现在我教着你的孩子，不便和你交朋友。如果你的孩子毕业后，你还要请我聚聚，还想和我交朋友，那我肯定会答应的，因为那时候你和我没有任何利益关系了。去年我母亲患癌症住院，医院里一位主任知道后，对我母亲非常关照，他是我十年前教过的一个学生家长，可以说，在我母亲住院的时间里，他对我母亲的关照无微不至，他科室其他医生说，我想以这种方式，表达我对李老师十年前教我女儿的感激！我知道后非常感动。但是，现在你们的孩子在我班上，我不接受你们的任何“感谢”。请维护我清白的名声！我曾在教工大会上说，家长送礼的心情很复杂，有的是心甘情愿，有的未必，也有的家长“进门拜三拜，出门骂三代”！所以，还是“君子之交淡如水”好。如果你们希望我冷落你的孩子，歧视你的孩子，虐待你的孩子，那你就尽管给我送礼，这样我就懂得你的“暗示”了：李老师，你千万不要对我的孩子好啊！相反，如果你尊重我，什么礼都不送，我也明白你的“暗示”了：李老师，一定要对我的孩子好！现在社会上有很多“潜规则”，什么都要勾兑，告诉大家：我是个不讲“潜规则”的人，我希望我们武侯实验中学能够是一块相对纯净的土地！

接下来，我给家长们讲我对家庭教育的几个基本观点―― “只有孩子成功，家长才能真正成功。”不管你在你的职业领域取得了多么辉煌的成功，比如仕途顺利，比如生意兴隆，但只要你的孩子不成功，你就谈不是任何辉煌。曾经有一个级别不低的官员对我说，每次在办公室听到同时们谈论他们的优秀孩子，我就很自卑，心里很难受，因为我想到了自己不争气的孩子，我感到抬不起头，说话也没有底气。这位家长表面上看，事业是很成功的，至少按世俗的标准看，他的级别已经很高了，可他不幸福，为什么？因为没教育好自己的孩子，因此，他也就没有真正的成功。

“做人第一，善良最美。”每次在全校集会的时候，看到近三千学生站在操场上，我就想，以后这些孩子不一定个个都能够考入重点高中，更可能个个都成为科学家，成为名人大家，但是我们能不能让武侯实验中学的每一个孩子都能够成为健壮、善良、正直、睿智的人呢？我有一个学生叫宁玮，《爱心与教育》里我是把她当作优秀学生来写的，虽然她连大学都没有考上（当年就差几分，如果是城市户口她也就可以以委培的方式上大学），但是她的善良为自己赢得了幸福。高中毕业后，她四处打工，我到她北京打工的餐馆去看过，顾客留言簿上全是对她的表扬。后来为了劝阻两个食客打架，混战中，她被盘子砸伤，鼻梁被砸断，回到四川。后来又在一个商场打工，被老板欣赏，提升她为商场经理，很多雇员不满，说她凭什么！不就是一个高中生吗？老板问，你们谁赢得的顾客赞扬有宁玮多？就在宁玮工作最辉煌的时候，她突然辞去了经理的职务，辞去了工作。来到一条小街，就是梁家巷附近，李家沱加油站哪儿，开了一家小餐馆，专门为民工们提供服务，冬天还为他们烧热水。她热情真诚的服务让民工们感到了温暖，很感动。过了春节回工地，许多民工都要给宁玮带点家乡的特产之类。到现在，宁玮还在这家小餐馆快乐地经营着。我曾对她说：“你是我最骄傲的优秀学生，因为你善良！而且，你的善良，一定会为你的一生带来无穷的幸福！”所以，现在我说，我们的孩子，善良是第一位的。我不希望我们的家长教会孩子自私，不要在孩子心田中播撒邪恶的种子，而要播撒善良的种子。

“反对溺爱、专制，提倡民主、平等。”现在有的家长非常溺爱孩子，我教过一个学生居然还让母亲帮他擦屁股！这是他母亲亲自给我说的。真可以上吉尼斯大全了！每天早晨上学出门之前，这个儿子总有一个规定动作：把脚伸给母亲，让母亲帮穿鞋并系鞋带！这样的孩子，长大后就是读了博士又怎样？还有的家长对孩子的教育简单粗暴，平时不关心孩子，孩子一旦考差了，就打就骂，就不准吃饭，这种家庭教育也是很糟糕的。我们提倡民主平等的家庭教育，家长和孩子一道成长。有人说，讲民主是不是就不严格要求孩子了？当然不是。民主就意味着尊重，这里的尊重，包括了对秩序的尊重，对规则的尊重。民主的另一面是法治。不要以为民主教育就是培养无法无天的野兽。关于民主教育，我以后还要反复讲。今天先提一提。

然后我给家长提了四点建议――

第一，成为孩子人格的榜样。我经常说，最有效的家庭教育，是家长人格的无声影响。最好的教育，莫过于感染；最好的引导，莫过于示范。我做校长也一样，本期我之所以要当班主任，就是想给老师们做好示范。要求老师做到的，我的首先做到。那么在家庭教育中，父母的一言一行都在影响着孩子。我在教工大会上给老师们说的最多的话是，老师们如果把对学生的要求拿来要求自己，那么你就会非常优秀。同样，我也希望家长们把对孩子的要求拿来要求自己。你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人！比如，谁不希望自己的孩子语言文明呢？可是你的语言文明吗？谁不希望自己的孩子勤奋呢？可是你勤奋吗？要知道，嬉笑怒骂皆为教育，言谈举止都是影响。

第二，成为孩子知心的朋友。孩子进入青春期，会有一个心理特点，就是“闭锁性”，以前小学时，孩子爱和爸爸妈妈说话，现在话少了，以前爱牵着爸爸妈妈的手上街，现在却不愿意了，而是喜欢和同学们一块儿上街。不少家长给我说，现在孩子越来越内向了，回家以后就钻进自己的房间，把门一关，也不知道他在干什么。不要以为这是孩子不爱你了，而是他长大了。家长要主动自然地和孩子谈心。首先要成为孩子的朋友，保持和孩子的共同爱好，有共同话题。我主张每天家长能够和孩子有一席话，一段路，一盏灯――就是和孩子谈心，散步，一起读书。我们在多大程度上能够取得家庭教育的成功，取决于我们在多大程度上赢得孩子的心灵，而心灵只能用心灵去赢得！

第三，和孩子一起阅读。我最近对学生强调阅读的时候比较多，我给他们开了一门课，叫“青春阅读课”。最近我给学生说了各国国民年人均量，韩国是7本书，日本是40本，美国是50本，以色列是64本，而中国，仅0.5本！现在中国人普遍不读书，已经很让人忧虑了。那么业余时间中国人在做什么呢？就说我们成都吧，大多数人业余时间在做什么？在打麻将！一个热衷打麻将的民族，怎么可能和热爱读书的民族相抗衡？也不能说现在的中国一点书都不读，但大多是读“怎样美容”“怎样减肥”“怎样赢得上司的欢心”“怎样炒股”之类的能够“拿来就用”的书。我们为什么不能够读一些积淀着我们民族文化精华的书呢？我主张家长和孩子一起阅读，就是让家长以自己的行为给孩子示范，营造一种家庭的书香气，只有家庭的书香气，才可能熏陶出孩子的书卷气！那天我在班上搞过一个调查，发现在家里有属于自己的书柜的孩子不多。希望我们的孩子能够有自己的书柜。我建议家长和孩子共读一本好书，和孩子一起交流，一起讨论，共同成长。第四，和孩子一起写作。写什么？孩子写成长日记，家长写教育日记。我去河南焦作讲学，焦作市教课所所长告诉我，他给孩子每天写信，效果很好，多年顽劣的孩子开始理解他了，并开始积极上进。由此他在全市中小学家长中开展写教育日记的活动，效果也很好。我在我们学校也提倡亲子共写。去年在这阶梯教室我们一个班开了一个亲子共读共写的班会。一个父亲说，以前孩子犯了错误他说不了几句就要打骂，现在通过给孩子写信，就可以冷静一些，有条理一些，孩子不抵触了。女儿也站起来说，通过看爸爸写的信，更加理解爸爸了。我们还有些家长，文化水平很低，但为了孩子，一边查字典一边每天坚持给孩子写几句话。所以，我这里也提倡我们的家长每天给孩子写几句话。不在于你写多少，甚至不在于你写了什么，而在于你写本身就是告诉孩子，我在关注你！我也要求孩子写成长日记，和爸爸妈妈比赛，互相监督，展开比赛，共同成长。

我给家长们叮咛――

第一，请配合：我让孩子每天晚上洗碗。这也是作业。下次开家长会我要调查的，如果孩子没有洗碗，我首先批评家长。

第二，请支持：学校的课堂改革。我们现在进行课堂改革，核心是让学生成为学习的主人，多参与，多合作，老师指导。这里请家长们支持。现在我们教室里的座位安排也是着眼于如何对孩子们合作学校有利。以后我们的座位是每周轮换一次，一学期下来，每个同学在教师的每一个位置都能坐一次。因此，我就不特别照顾个子矮啊眼睛不好啊等同学了。第四，请理解：学校不得不收取的一些费用，比如伙食费、少儿住院互助金和医疗保险等„„„这些费用都是绝对自愿的。我可以负责地说，学校收这些费用和学校老师的待遇没有关系，现在和过去不一样，过去学校收费多少还可以留一些自己支配使用，现在不行了，也没有必要了。因为连学校的课时津贴和节假日的慰问费都是教育局直接拨款，我这个校长也不用去愁经费了。我们犯不着冒着风险违反规定乱收费，这是得不偿失。我个人更用不着通过偷鸡摸狗的方式乱收费来谋取私利，我连本来该得的班主任津贴和课时津贴都不要，拿来设立奖金奖励优秀老师和学生，还用得着偷鸡摸狗似的乱收费吗？我们这些不得不收取的费用，绝对是取之于民用之于民，而且多退少补。

最后我说：“愿我们一起努力，为你们孩子现在和未来的幸福尽一份责任！

第三篇：班委干部申请书

尊敬的莫老师：

您好！我是来自管理系电子商务专业111班的大二学生，今天在这里我想申请连任上一届的班委，我申请的连任职位是寝室室长一职。

首先做一下简单的自我介绍，我叫„，是竹园232的一员。在做事方面，无论大事小事，我觉得只要是自己的责任，就一定尽自己努力把它做好，我相信的是，“只要努力，没有到达不了的山顶”。保持热情，对工作、学习永远有一颗积极向上的心，喜欢新鲜的事物，喜欢挑战，喜欢与人交往，这便是一个真实的我。

对于寝室室长一职，看似很普通，很平凡的一个班委职位，但是，它的作用和意义却是不可容忽视的。首先，我觉得大学寝室作为一个大学生日常生活起居的地方，是它把我们从各地聚集到一起，一起学习，一起生活，一起经历大学的酸甜苦辣，它就像家一样温馨的小窝。积极健康向上的寝室文化对大学生成长成才有着举足轻重的重大作用，伴随着同学之间思想、性格、追求的不断融合，寝室与寝室之间形成了各具特色的文化氛围，这种潜在的精神状态和极富凝聚力的氛围影响着我们。可见，只有我们营造出一种具有时代气息的新生活，才能使寝室成为学生美化生活、优化环境、独立人格、健康身心的成长与成才摇篮。

在去年的一年中，我们寝室获得许多荣誉，特别是在管理系“2011—2012寝室文明建设大赛”中，我们寝室荣获管理系第一名，并获取了一等奖的奖励和奖状，这是我们大家团结的结果，也很好的体现了我们寝室很好的精神风貌。不但如此，我们也在平时的卫生、纪律方面严格要求自己，团结周围同学，一起构建和谐的寝室氛围。

如果这次我能继续担任寝室室长一职，我会认真地完成自己的责任，在其位，谋其职，做到以下几点：

1、带领搞好寝室的文生方面工作，营造一个干净舒适的氛围，干净、舒适是最基本的要求；

2、寝室的纪律方面，认真搞好这一块，特别是熄灯后寝室保持安静，大家作息时间规律化，督促同学们早会寝，不在外借宿，不晚归，对自己负责，严格要求自己；

3、团结大家，把寝室建成一个温馨的小窝，提高寝室的精神层次；

4、绝对服从老师和上级领导的安排，认真执行自己应该的职责，首先起好带头作用，提升自己。

希望老师能给我这次机会，相信和同学们一起，能把寝室建设的更好，把班级体建设得

跟好！还望批准！

申请人：„

系别：„

班级：„

时间：„

第四篇：班委会干部职责

班委会干部职责

班干部是班级的骨干，应严以律己，模范带头，团结同学；班干部之间应明确分工，各负其责，互相配合，同心协力，使全班同学自觉遵守纪律，认真学习，积极参加各项活动，德、智、体、美全面发展；班干部应经常与班主任和任课老师联系，认真完成老师交给的各项任务；配合学校和年级学生会各部开展工作；在班主任的领导下，使班级形成奋发向上的班集体。具体职责如下：

（一）班长职责

1.在班主任的直接领导下，全面负责班级工作，积极开展百分竞赛和创建先进班级活动。

2.协助班主任制定班级工作计划，定期召开班委会，经常与其他班委联系，讨论班级工作。

3.领导各班委成员、科代表、小组长进行工作，并检查、督促其工作的执行情况。

4.负责上课、下课喊口令

5.协助班主任做好同学的思想工作，协调同学关系。

6.及时落实学校、德育处、年级段、班主任、学生会和老师布置的各项任务。

7.及时向班主任反映班级纪律、学习、活动等情况。

8.升旗、集会前负责组织、整理班级队伍，并带队入场、维持秩序。

9.负责点到和出勤统计，及时向任课老师报告每节课出勤

情况，并及时向班主任汇报旷课同学情况。每天下午及时向班主任和年级报告本班学生缺勤情况，每周五下午向班主任和年级上报一周出勤统计表。

10.在班主任不在的情况下，负责处理班级力所能及的事。

（二）副班长职责

1.协助班长做好各方面的工作。

2.当班长不在时代理其工作。

3.负责收集、记录、公布班级同学的获奖、处罚、好人好事情况。

4.协助体育委员督促同学做好“两操”。

5.协助班主任做好每周班会课的组织安排工作。

（三）纪律委员

1.组织同学学习《学生规章制度汇编》中的各项规章制度。

2.负责维持上课、自修、集会活动的纪律秩序。

3.对同学之间的矛盾及时了解，尽量平息，处理不了的矛盾或较大的矛盾要及时报告班主任和年级。

4.督促仪表检查员每天检查同学仪表，发现不符合要求的及时督促改正。

5.检查班级安全情况，发现存在不安全因素，应及时向班主任和学校有关部门反映，并努力采取防范措施。对同学的不安全的行为及时制止。

（四）学习委员

1.负责将全班同学分成若干个学习小组，确定组长。

2.在课堂上带头主动探究、带头开展小组交流，带头提出问题，使本班形成良好的学习氛围。

3.督促各科代表及时收交作业，并做好登记，并经常检查收交和登记情况，经常向任课教师、班主任汇报。发现同学抄袭作业要及时制止。

4.主动关心学习有困难的同学。适当组织对学习有困难的同学进行帮助。

5.密切联系各科任课教师，收集同学对各科教学的建议和要求，及时向有关老师反映，供老师教学时参考。

6.负责领取教学用具（粉笔、粉笔擦等），催促同学归还学校图书。

（五）宣传委员

1.负责班级宣传工作。定期出墙报，逢重大节日和活动出好专刊。

2.负责抓好班级教室的布置、美化工作。

3.在学校的文化周、校运会、军训等活动中，负责搞好宣传报道工作。

5.负责保管班级报刊杂志，每周一次进行检查整理。

6．带头并动员本班同学经常向校广播台、《初阳台》投稿。

7．利用各种宣传形式，及时宣传班级好人好事，批评不良现象。

（六）劳动委员

1．制定本班的卫生值日表，做到分工明确，合理。

2．负责抓好教室和包干区的卫生，督促值日生做好一日三扫，并每天至少三次对教室和场地进行检查，做好保洁工作，并做好记录，定期组织卫生大扫除，确保本班教室和场地24小时保持干净、整洁。

3．负责记录劳动出色与不认真的同学名单，并及时反馈给班主任。

4．认真组织同学按时、按质、按量完成学校、德育处、年级布置的劳动任务。

5.负责领取、购买、保管卫生劳动工具，如有损坏，及时报告。

（七）生活委员

1.在班主任领导下管好班会费的帐目，做到收支分明、手续清楚。

2.管理好班级财产，做到课桌凳保管包干到人，定期检查，发现在桌凳上乱涂乱画，或门窗、课桌椅、日光灯等公物受损及时报告班主任和总务处。

3.关心同学特别是住校同学的生活，反映同学的要求，将同学的困难及时向老师和学校有关部门反映。

4.协助校医做好同学的身体健康情况统计和卫生保健知识宣传工作，发现有同学生病，及时向班主任反映，并做好卫生防病、疫情报告工作。

（八）文娱委员

1.定期组织同学开展文娱活动。

2.组织同学排练文娱节目，积极参加文化周活动。

3.负责组织有意义的文娱主题班会。

4.带头并推荐、动员班级文娱骨干积极参加学校和各级组织的文艺演出。

（九）体育委员

1.体育课时组织同学排队，协助体育教师上好体育课。

2．负责借领体育用具并及时归还。

3.组织同学参加校运会等体育竞赛活动，负责抓好运动员的训练工作。

4.认真做好课间操的集会整队工作，督促同学做到静、齐、快。督促同学认真做好眼保健操。

5.组织同学开展课外体育活动，组建班级体育训练队，开展群众性体育活动，增强同学体质。

（十）团支书职责：

1.在校团委和班主任的领导下，全面负责班级团支部工作，负责召开支委会和支部团员大会，传达校团委的要求，安排团支部工作。

2.做好团员的思想教育工作，带领全班团员模范遵守学校的各项规章制度，勤奋学习，在各方面成为其他同学的表率。

3.指导各团支委工作，督促团支委完成各项任务，努力协调团干部和团员、团员和同学、团干部和班干部的关系，4.开展丰富多彩的团活动，丰富团员生活，增强团支部的凝聚力。

5.经常与校团委联系，积极参加校团委发起的各项活动，积极完成校团委交给的各项任务。

6.参与班级管理，支持班委工作。

（十一）团支部组织委员职责：

1.了解入团积极分子的表现，负责对入团积极分子进行培养、教育、考察，向班主任、支委会和团员大会提出发展团员的意见和建议，负责办理接收和转出团员手续。

2.了解团员的思想、纪律、学习表现，对表现好的团员提出表扬和奖励的建议，对违反团纪律的行为进行批评。

3．搞好团员团籍注册工作，按时收缴团费。

（十二）团支部宣传委员职责：

1．组织本支部团员学习，学理论、学时事、学团知识，提高团员的思想认识。

2．在广大团员中做好宣传发动工作。了解团员和其他同学的意见，及时向团委反映。

3．组织开展青年志愿者活动。

4．协助书记开展丰富多彩的团员文体活动。

5．在重大节日和纪念日，组织团员开展纪念活动。

6．协助班级宣传委员工作。

附一：小组长职责：

小组长在班主任、班委的领导下做好下列工作：

1.督促全组同学遵守学校各项规章制度。

2督促全组同学认真学习，按时收交本组学生作业簿。

3.对本组同学的思想、学习、生活情况，及时向班主任老

师汇报。

4.遇集会、班级活动、外出时，负责本小组人员纪律和后

勤服务工作。

5.完成老师、班委布置的其他任务。

附二：科代表的职责：

课代表是同学们各科学习上的榜样，要带头认真学习，按时独立完成作业，及时上交，本学科的学习成绩名列前茅。并做好以下工作：

1.明确本学科作业的种类、交作业的时间、要求等。

2.课前应及时发放作业本，并帮助老师搬送教具。课后及

时送回或转送下一班教室。

3.按老师要求及时收交作业，如大部分同学确不能按老师

规定时间完成，应向老师说明。

4.了解同学作业完成情况和上交情况，并记载未交同学名

单，连同作业簿一起上交给任课老师。

5.及时向任课老师反映同学们对老师上课的想法和建议

以及作业多少的要求，或学习上不懂的地方。

6.如遇老师临时外出未布置作业，课代表可适量布置作

业。

第五篇：班主任工作的若干第一次 李镇西

班主任工作的若干第一次

李镇西

各位老师，我们今天来谈一个关于班主任工作的话题，今天我想侧重谈新班主任所面临的许多第一次。

每一个年轻老师当班主任的时候，都面临许多第一次，比如说第一次集体谈话，第一次确立班委，第一次安排座位，第一次组织班会，第一次开家长会，第一次家访等等。当然今天由于时间关系，我不可能把这每一个第一次讲到，但是我可以侧重的谈其中几个，谈谈我是怎么做的。

一、第一次集体谈话

首先我们看一看，怎么对学生进行第一次集体谈话，这儿的集体谈话指的是学生入学以后，班主任如何对他们进行一些兴趣性的教育，或者说如何给他们进行一些引导。关于集体谈话，我想谈这么一个观点，就是班主任和学生的第一次见面，一定要善于创建良好的第一印象。

第一印象如何将决定这个班如何发展，那么如何创建良好的第一印象呢。我是这样做的，一般来讲，学生还没有进校之前，我就要给学生写一封信，这封信，最早我是寄到学生家里，同时告诉学生，我的一些想法，让大家还没有见到我之前，就对新的班级，对我有一个印象。具体是这样做的，在暑假里边我就给每一个学生起草一封信，这封信主要是谈我对未来班级的设想，对他们的期待，当然在信里边我也对我自己做一些介绍。比如说我在２０年前，我的信好像是这样写的。

“亲爱的同学，欢迎你小学毕业升入初中，来到我们学校就读”，或者是“祝贺你以优异地成绩考上了某某某学校，作为你的班主任，我向你表示欢迎。”然后我就给他介绍一下我个人的情况，介绍一下我对班级建设的一些设想。结尾我会这样写，“还没有开学，你就收到这封信，你一定会感到很好奇吧。是不是对我也有许多猜测，这个老师多有意思啊，还没有见面就给我写信，这个老师是个男的还是女的，是年长的，还是年轻的，就像我急于了解你一样，不要紧的，我们很快就要开学了，让我们开学一天再见吧。”

老师们想一想，学生还没有入学就收到未来的，没有的见过面的班主任这样一封热情洋溢的一封信，他将在心里产生一种怎样的向往呢，当然向往这个班级早一点建成，希望早一点见到班主任，也就是说，老师和学生还没有见面，这良好的第一印象，已经开始建立了。

当然最近几年我做班主任没有采取这种方式，就是说在暑假里边没再把信寄给学生们，因为现在招生的情况比较复杂，往往在开学之前，我还不一定能拿到全班同学的花名册，所以我一般是在开学的时候把这封信给他们。

比如说０４年９月，我接了一个高一新班，开学第一天，我就事先把写好的信发给他们，让他们看，我说李老师在暑假里边，给你们写了一封信，那么现在李老师把这封信给你们，这封信是这样写的：

“某某同学您好，从今天起，我们就是好朋友了。第一次见面，我把早已准备好的礼物送给你，这个礼物是什么呢，是一句话和一本书。这句话是‘让人们因为我的存在而感到幸福’。这封信当中我就对这句话做一些解释，什么叫做让人们因为我的存在而感到幸福。还有一个礼物就是你手中这本《爱心与教育》，这是我好几年前出版的一本著作，这本书记录了我的学生的故事和我的故事，是我和学生真情的结晶。你打开这本书会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样的人，李老师是怎样从事教育的。当然我之所以要把这本书送给你，更重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看李老师是不是真的爱学生。

然后我在信中又给我一些缺点做介绍，我说其实李老师也有许多缺点，比如说脾气不好，做事急躁等等，但我想有了同学们的监督和帮助，我会随时克服缺点，不断改进自己的工作的。

然后我又说，我从来认为，老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴。我在教育你们的同时，也在接受你们的教育，让我们在今后三年里共同成长，我坚信在未来的日子里，我们会用行动，共同创作出一部新的《爱心与教育》。

在信的结尾，我表达了一个愿望，我说我希望在三年后，你离开我们的时候，会这样说‘我幸运，因为我在高中遇到了李老师 '，请相信我会为这个愿望而不懈努力的。”

你看这么一封信，就拉近了师生之间的距离。让学生了解了老师，同时也让学生对未来的生活充满了信心，这就是我所说的良好的印象。那么学生进校以后，我刚才说的是第一次谈话，那么第一次谈话除了以书信的方式，还应该结合学生实际对他们进行一些教育，比如说我刚才谈到的，我针对现在一些学生，他往往考虑自己考虑的比较多，考虑别人比较少，于是我在他们进校的第一天就说了这么一句话，“让人们因为我的存在而感到幸福”。那么围绕这个话题进行一个集体谈话。

我给学生们这样说，我说这句话并不是那么深奥的，每个同学都可以做到。这个“人们”是指谁呢？我们的同学，我们的父母，我们的老师，我们周围所有的人。你是否让别人因你的存在而感到幸福？做个好学生让老师幸福，做个好孩子让父母幸福，做个好公民让祖国幸福，我做个好老师，让学生幸福。让同学们幸福，我们一起来努力。当然我这儿所说的第一次集体谈话，不仅仅是简单的这么一个说教，还要根据一些实际情况，捕捉学生生活当中，出现的某些事例，反过来教育学生。

举个例子来讲，有一次开学第一天，我给学生们送了这句话以后，就发英语教材了，结果就遇到这么一个情况，就是一本英语教材，封面是破了的，当时发了很多书，语文、数学、英语等等，其中一本英语教材封面破了，我本来可以送回图书室去，换一本，但是我没有这样做，我觉得这一本破了封面的英语教材，恰恰是教育学生很好的一个素材，于是我把这本书举起来，我说同学们看这本书封面破了，但是呢，不影响使用。李老师想问的是，哪位同学愿意主动要这本破了封面的英语教材，结果很多同学都把手举起来了，一个两个三个，全部同学都举起来了，于是我把这本教材送给第一个举手的同学。我问他说，“这个是男同学，请问你叫什么名字？”，他说：“我叫余建忠。”我说同学们你们想一想，此时此刻我们每一个同学，都因为余建忠的存在，而感到了集体的温暖。不是吗，当余建忠把手举起来的时候，我们每个同学就会想，我们班有这么好的同学，真是幸福。接下来不光因为余建忠一个人的存在感到幸福，那么多的同学都举起了手，我们每一个同学都因为自己举起了手，而让其他同学感到了一次温暖。可见这句话，并不是一句抽象的口号，而是我们可以做到的行为。

关于第一次集体谈话我有的时候也采用书面的方式，比如说搞调查。有的时候我会给学生发一张调查题，调查题就是一个，你希望李老师是怎样的老师，叫同学们根据这个题来发表他们的看法，然后让他们讨论。用这样一种方式，其实就是让同学们和老师一起来参与班级的建设。他们为李老师提要求，其实也是给他们自己提要求，比如说他们希望李老师严格要求他们，希望李老师把课上好，那么他们在提出建议的同时，其实对自己也提出了希望，因为他把自己视为班级的一员了。总之第一次集体谈话，重要的是要让学生心灵受到震动，重要的是班主任把自己一些想法，自己对学生的期待，用学生能够接受的语言，告诉孩子。这样才能为新班集体的建设奠定良好的基础，这是第一点。

二、第一次确立班委

第二点我想谈一谈第一次确立班委，很多年轻班主任对我说，学生刚刚到学校，第一天就得确立班委，可是老师对学生又不熟悉，那怎么确立班委？我想应该记住这样一种认识，我们的班级建设的确不能只靠教师，而要靠同学。在同学当中，每个人必然有这种愿望，希望也参与管理。我们过去确立班干部的时候，往往是老师指定。这儿谈我的观念：我希望每个同学都能成为管理者。

那么每个人都能成为管理者，这就有两个难题了，第一个难题就是，总不能让每个学生都当班干部吧。第二个难题是第一次确立班委会干部，确定谁呢？我是这样做的，一般来讲，刚刚学生进校以后，第一天我会确立班干部，但我同时这样跟同学们讲，我们这个班委以后都由同学选，这是我一贯的惯例。班委干部一律由学生选举产生，班主任不干预。但是选举学生它有一个过程，同学之间不熟悉，选谁呢？所以我事先讲好，我们先确立几个临时班委干部。临时班委干部怎么产生呢，可以自荐产生，我跟同学们讲，“在小学或者初中都做过班干部的，你们中那些同学愿意为这个新的班集体服务啊？”他们有的以写纸条或者以举手的方式自荐，有那么三五个，这个临时班委会就建立了。当然有的时候还不止三五个，有的时候我们七个班委干部，可是报名的就有九个、有十个，那就可以搞一次小小的竞选了。竞选临时的班委干部。假如说有七个同学自荐，我们就确定七个同学为班委干部，但我跟他们讲，你们的任期只有一个月。一个月以后我们再来进行正式选举。在这一个月之内，你们要以自己的行动赢得同学们的拥护。我跟同学们也讲，我们这个班委是临时班委，还不是正式的选举。第一次确立班委，主要是确立临时班干部。

那么一个月以后，同学们就根据这几个同学的表现，根据他们的工作能力，根据对他们的了解，进行选举，我一般是放在十月八号，就是国庆大假以后的第一天让我们全班同学进行选举。这个选举也要经过一定的程序，也是先自荐或者互相推荐候选人，假如是七个班委，至少要有９位候选人，差额选举，然后上台一一演说。他可以谈谈他希望担任什么班委，或者说自己愿意担任班长，或想担任班委，如果想当班长，说一说你的优势是什么，你为什么要当班干部，让同学了解你，甚至还可以谈谈自己的弱势是什么，有什么缺点毛病等等，全方位的让同学们了解你自己，然后再进行选举。这个选举是非常隆重的，我们一般来讲要有一节课的时间，学生发表演说，然后投票。投完票当场唱票，然后以票数多少为依据，最后选出我们的班委干部。

那么班委干部选出来以后，我就要找班委干部谈话。我们一直要求我的班委干部确立三个意识：

一个是服务意识

也就是说你作为班委干部，不是去管同学，首先是为同学服务。就是说同学们有什么困难，你得第一时间为同学提供帮助，要让同学们觉得我们班上的班委是最善良的，最乐于助人的同学，这个是第一个意识。

第二个意识是主人意识

就是说班委干部不要仅仅把自己看作是老师的助手，而首先应该是学生的代表，他实际上是代表了学生，在和老师进行沟通，有的时候是代表学生来监督老师的工作，主人意识，还有一个意识就是说，让我们的同学工作要有主动性和独立性，不要老是依赖，不要老是依赖班主任的所谓的指导，班主任当然应该指导，但是最后的工作还得你班干部自己去做，这是主人意识。

第三意识就是创新意识

我希望我们的同学，希望我们的班干部能够富有创造性的工作。这三个意识我觉得对班干部非常重要。

新班委正式选出来以后，我一般还要进行一个宣布，就是说班委干部的任期只有一学期，我是主张让每个同学成为管理者，每个同学不可能同时都当班委，但是你要尽可能的有一种机制，让每一个同学都有机会担任班干部，所以我的要求就是：一学期轮换一次，第二学期重新选，第二学期选应该相对容易一些，因为同学之间已经比较了解了。

但是我想说明，班委的确立还并不意味着这个班级管理就能够达到我们预期的效果，这还得有同学们的配合，尽管是自己选出的班委，有些同学并不配合，这不行。因此，我同时还要在班上进行健康的舆论引导，要给大家讲这个道理，一个班搞得好不好，首先不是班干部，而是我们同学。每个同学都有自己的想法，怎么统一？一个班级，要有统一的步调，统一的意识才行，那么我们的班委干部，他就起引导和组织作用，当然也是为同学们服务。所以我在班上需要树立这个班干部的威信。这个威信，当然最根本的是来自他们是同学们选的，既然是同学们自己选的，那么他和你们之间的关系，既是一个服务与被服务的关系，也有一个组织与被组织的关系。

那么当然这里边还有一个东西是很重要，就是班委成立以后，要制订一些班规，班级规章制度。我跟同学们讲，以后某个班委干部，希望你遵守班规，这不是他对你提出的要求，而是整个班集体对你提出的要求，他不过是代表同学对你提出要求而已。所以健康的舆论非常重要，没有健康的舆论也很难让我们的班委有效地开展工作，这是第一次确立班委。

三、第一次安排座位

那么第三点我想谈一谈第一次安排座位。课任的老师不太理解，安排座位难道那么重要吗，其实是很重要的。一般学生报名第一天是没有自己固定的方位的，需要安排座位。根据我２０多年班主任工作的体会，其实如何安排座位是很棘手的事。每次开学以后，都会有一些家长跟我提，希望老师在安排方位的时候照顾孩子，说孩子眼睛不好，个比较小，听力不好，等等等等。那么班主任怎么可能照顾得过来，还要本着一个公平的原则，那谁又不该照顾呢，对不对？怎么样安排这个座位，的的确确也是需要智慧的。

我曾经在网上看到一个老师的帖子就有征集，科学安排座位的方式，很多老师参与讨论。可见这个难题还不是我一个人的。那么我刚才说了，我有自己的一些做法，根据我的体会，我首先确立安排座位的原则，我交给同学们讨论，原则是什么？作为班主任来讲，原则有四点，第一点，尊重学生，第二点有利于学习，第三点小组固定，第四，每周轮换。那么把这四个原则确定以后，我的办法是让学生自己安排座位。我先把这四个原则稍微解释一下。

第一个原则尊重学生

就是尽可能的满足学生的愿望，尽量让学生在一定条件下自己确定座位，你自己想做哪就做哪，当然这个所谓的自己想坐哪就坐哪，也是有条件的。另外还有一些原则，比如有利于学习，有利于团结等等等。所以这个说到底，我们老师不要什么都包干，不妨相信学生，相信能把事情处理好。

第二个原则是有利于学习

就是在排座位的时候，要把这个成绩的搭配考虑进去。要把学生的性格考虑进去，让不同基础不同个性的学生坐在一起，第三个原则小组固定

意思就是说，前后四人，或者六人就是一个整体，这就是一个小组，那么这六个人他内部的座位可以调换，但是以后在教室的大范围内，轮换座位的时候，这个小组整体搬迁，也就是说，这三年内，这六个人，或者这四个人，多数时候是五六人一个小组是固定坐在一块的，这样便于开展教学讨论，教学交流等等。

最后一个原则是每周轮换

那就是说，每个星期全班就要以小组为单位变化一次座位。比如说前后轮换，左右轮换。让每一个同学在一学期之内，都能把教学的每个方位坐遍。

这四个原则一旦确立，就可以放手让学生自己去安排方位了。我记得我最近一次做班主任，开学第一天我跟学生说今天的方位，我想让同学们自己来编，我不插手，同学们觉得非常奇怪。他们说不是乱套的吗？我说不会乱套的，我们先来讨论这个原则，就是我刚才说的那四个原则，大家没意见，没意见就可以了，在安排方位时，其实也不是绝对的自由，你要看是否满足这四个原则，所以我一般我就让学生自己编。当然第一天学生自己编了以后，也不一定就固定了，到了一个月以后，或者到了两个月以后，我要根据学生的反应，或者根据课 任 老师的反应，要做一些微调，第一次不太了解情况，不一定是很合适的，那么一月以后，再进行调整，这个问题不就解决了吗。其实我觉得只要尊重学生，好多问题就这么简单，这是第一次安排座位。

四、第一次组织班会

接下来第四点我想谈一谈，第一次组织班会，这个班会活动应该说对我们的班主任来讲也很重要，尤其是新的集体，它刚刚诞生，必须通过班级活动来形成凝聚力。凝聚力让这个班团结，有活力。对于班主任来说，第一次组织班会活动，至少要注意这么几点：

第一点，要通过多种形式了解学生的兴奋点，就是学生在想什么，也就是说，班会的主题，不要完全是来自于我们 老师的想象，要多看，多了解一下学生在想什么，根据学生的兴奋点来确立班会主题。

第二点，班会的内容应该尽可能紧扣学生的实际，避免空对空，班上发生了什么事，学生们有什么想法，他们的实际情况是怎样的，据此来确立班会内容，第三点，应该在形式上尽可能活泼，让学生参与，避免教师一个人说。让我们的每一个学生都动起来，也就是说每一次班会，就是一次活动。

第四点，班会活动尽可能的与学科教学相融，也就是说在班会活动中渗透学科教学，这话也可以反过来讲，我们学科知识也可以呈现于班会活动当中，但不要用纯粹的课堂教学，我的意思不是说要用纯粹的课堂教育去开主题班会，而是说要让班会活动与学科教学自然而然地结合，这样效果会比较好一些。

我再举一个例子，９９年的时候，上面要求我们搞一个关于国庆的班会活动。９月份，刚进校，刚好遇到国庆５０周年大庆。那我就在想，这个国庆主题班会是上面的要求，但是尽管如此，我也可以紧扣学生的实际，让学生们感觉到班会活动的内容就是他所关心的，而且根据我的了解，我们的学生对建国以来，尤其是改革开放以后的我们国家的变化并不是太清楚，而实际上他们恰恰是改革开放的直接受益者，是伴随着改革开放成长起来的一代人，而他们对这个阶段不太熟悉，所以我就在班上搞一个班会活动，叫做“从身边的变化看祖国的变化”。一开始，我先跟学生谈了谈我自己身边感受到的变化，比如说我读初中时是步行上学，而现在我们读初中的同学呢，是骑自行车上学，这本身就是一个变化。学生觉得是这个道理啊，生活当中的细微变化，实际上反应出一个国家的变化。我又说，我第一次坐火车是２３岁，去重庆的时候，我说我女儿１１岁的时候就坐飞机了，我这么一说学生就活跃了。他们就觉得生活当中的变化，的确反应出国家的变化。于是我就搞了这个调查，我说其实在你们每一个人的家里边，几十年来也发生了翻天覆地的变化，就从你们记事算起吧。我说请问进入９０年代以来，我们班上有哪些同学搬过新房子，请这些同学举手，结果全班６１个学生当中，在不到１０年的短短时间，有５７位学生搬过新房子。其中搬过两次的有２８个，搬过三次家的１５个，搬个四次家的８个，甚至还有搬个五次家的。你看就这么一次小小的举手调查，就能感觉到，最近十年来祖国的变化，我也跟同学们讲，我说其实我们国家的变化岂只是搬家这一件事了，那么现在同学们讨论一下，看看你身边还有哪些变化，这个问题就把同学发动起来了，每一个人都想要发言，他们参与进来了，教室里的气氛一下活跃起来。学生讨论的极为热烈，有的从家里餐桌上的食品变化，谈祖国的变化；有的从电视、电冰箱、空调等家用电器的购置，来谈祖国的变化；有的又从家庭电脑，电话的拥有量谈祖国的变化；还有的从家庭交通工具的变化，谈祖国的变化；还有的从周末休闲方式的变化，谈祖国的变化；有的同学甚至从人们见面的问候语的变化，比如说原来多半是吃了吗，现在往往是看足球赛啊，或者说读什么书啊，或者是看什么电视剧没有，问候语的变化看祖国的变化。

在这次班会活动中，我们仅仅搞了一个调查，有这么一组数字：全班６１位有５０位学生家里的电视机更新过一次，有４０位同学的家里的电视机换过两次，有５８位同学家里安装有电话，有３２学生家里拥有电脑，有６０个同学参加过旅游，其中还有七位学生参加过出国旅游。注意我说的这个数字是１９９９年的事，这组数字足于让大家感觉到祖国的变化真的很大，就比你抽象地去看图片、读文章要好得多。后来我跟学生说，不必从电视和报纸上去找祖国十年的辉煌变化，刚才同学们所说的、所谈的，就是我们国家看得见、摸得到的变化。而且我们还完全可以预言，我们的祖国还会有更加惊人的辉煌的变化，现在同学们张开想象的翅膀，让心灵飞翔一下，畅想今后我们的祖国还会有哪些变化。哦，教室里又热闹起来了。同学们七嘴八舌，滔滔不绝，他们说以后我们上学，连自行车都不用骑了，可以乘坐地铁，或磁悬浮列车上学。这个想象现在已经变成现实了，咱们成都已经在修地铁了。还有同学说，以后我们上学不再背书包了，只是提一个笔记本电话就行了。有的同学说，以后中学生将不必到学校上课了，他们在家里就可以通过网络读世界上最好的学校。还有同学说，如果以后再买房子，什么家具、电器都不用买了，新房子里一切都是现成的。还有同学说，以后暑假，咱们旅游就到月球上去，等等等等。

那么像这样一个班会课，应该说学生收获是很大的，同时有他们自己的参与，就把一个国家的变化这么一个抽象的话题，一下变成的学生生活的这么一个回顾，生活的观察。

另外我想说的是，新生进校的第一周班会，其实有很多班会内容，班会活动。比如说我们可以搞这么一个班会活动，同学之间的互相认识，互相介绍；比如说利用教师节，一般刚开学不久就是教师节，利用教师节搞一次班会活动；又比如还可以让学生展望，我心中的班集体；又比如中秋节，一般来讲，刚开学不久就是中秋节，我曾经在班上搞一个中秋的班会活动，营造一个家庭般温暖的班级氛围。当然即使没有这个节日，聪明的班主任也能找到组织活动的理由和时机。比如说有一年，我曾在学生刚进校的时候搞了一个露一手活动，就让所有的学生都上台展示他们的特长，或某一方面的技能，这个技能让学生之间迅速互相认识了解，也能让学生在新的集体里有一份自豪，每个同学上讲台，展示他独特的一些本领：有的上来拉小提琴，有的上来唱歌，有的画画，等等等等；既让每个同学展示特长，又让班级充满了活力，非常好的。

我还想说的是，班主任一定要利用第一次班会活动，发现每个学生的特长，他的禀赋，他的优点，学生在上边活动，班主任就观察，很可能在这个活动当中，孩子们会展示出他们独特的地方，这对班主任来说是非常重要的。

五、第一次组织家长座谈会

第五点讲一讲第一次组织家长座谈会。有的新班主任认为，在学生还不熟悉之前，开家长会还没有那么太大的必要，即使开了也没话可说，因此好多老师的班的第一次家长会是在班级考试以后。因为班级考试以后，学生成绩出来了，而且经过了半学期，对学生相对熟悉一些，这就有话可说。但是我通常建议年轻的班主任应该在开学之初，最好是在第一周之内就开家长会，原因很简单，教师尽可能的把自己的教育思想和一些设想，尽可能的告诉我们的家长，因为每一个家长都是你的教育助手，应该这样看，所以我就主张开学第一周一定要开家长会。多年前，一位刚刚当班主任的年轻老师对我说，他说开家长会有一种恐惧，因为他不知道说什么，而且家长们，都比自己年长，总觉得在他们面前有一点自卑，因为他觉得这些家长都比他有学问，我告诉他你千万不要自卑，而要这么想，无论家长是做什么的，不管他是什么长，你是教师，在教育方面你就是内行，就是专家，至于讲什么，我跟他说，至少有两个内容可以讲，第一个你对自己做一个自我介绍，第二你可以就你的班级管理的想法和家长沟通。所以我就主张，第一次家长会我们的老师应该主要向家长们谈一谈自己治班的理念，管理的一些想法。比如说还有最近的一次家长会，２００４年 ９月，我第一次家长会是这样给家长来开的，我首先请家长们到教室里边坐下来了，我就给他们讲要求，第一个是准时，我要求我们家长，第一次家长会一定要准时。我第一次家长会好像是下午，对，下午两点钟开始，两点钟我准时开始。我们的家长往往没养成好习惯，你说两点钟开始，他两点半才来，我一开始就让家长们有时间观念，我两点钟，哪怕只有一半家长我都开，然后我就表扬早到的家长，准时到的家长，然后我就给家长们讲，我说今天是第一次家长会，首先给大家读一篇文章。这个文章实际上是我很多年前我写的文章。我说我一直坚持认为一个孩子的成长，主要功劳不是学校而是家庭，道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭氛围如何，家庭教养如何，家长素质如何，都将决定孩子的人生。请注意这里所说的家庭氛围，家庭教养，家长素质，不一定和文化程度有直接的关系，在我的视野里，有的博士家长却依然培养出不争气的孩子，而大山里的目不识丁的老太太，却培养出了一个个有出息的孩子，因此从这个意义上说，家长也是教育者，不管家长是否有很高的文化水平，或者是否学过教育学，只要有孩子他就是教育者。这样来看待我们之间，本质上就是一个同事关系，因为我们都是教育者，因为我们都有着共同的教育对象，也就是您的孩子，因为我们都有一个共同的愿望，希望您的孩子成为有用的人才。

那我为什么第一次开家长会我要给家长讲这个观点呢。就是要让他们意识到，“我也是教育者”。不要以为，孩子交给学校就是老师的事了，不对，我跟他们讲，你也是教育者，我们要互相配合，而且这个孩子能不能够成才，是不是有出息，很大程度上，取决于家长是否称职，是否懂教育。你看我第一次家长会第一段话就跟他们讲这个观点，就是摆正我和家长的关系。

第二呢，接下来我就要对本班的情况做一个介绍，虽然开学不久，我就要给家长们谈一谈，开学几天来我对班级的印象。

然后接下来我就要给他们讲一讲我的教育思想，我说我作为我这个班主任，我的教育突出两点，第一爱心，第二民主。我跟他们讲，我心目中好学生的标准是什么，善良，正直，机智，有文化，而且是做人第一。我给家长们讲这个观点，文化素养是人格的有机组成部分，而不是全部，不要以为看学生只看分数就可以，不对，做人第一。然后我是教语文的我跟家长们讲一讲，我语文教学的一些特点，让家长了解我的教育思想，教学风格等等，这是给家长介绍我的教育思想。

接下来我就跟家长们讲下一步我们要做的工作，我说我要做的工作就是促进学生学习方式的转变，因为学生们在初中读了三年，刚到高中，高中学习的特点和初中不一样，那么怎么完成学习方式的转变，我说下一步要做的工作。然后我又跟他们讲，我教这个班，我希望它有三个特色，第一个它是书香班级，要孩子们养成读书的习惯。这里的书，主要是课外书，有益的课外书，第二呢，我们要民主治班，要创建自治班级，就让学生自己管理自己，第三呢，这个班要特别有爱心，咱们要创建爱心班级。而且我说，高一的学生正是青春期，我还将给这些学生举办青春期专题讲座，一定让他们把握好青春的航向，这是下一步要进行的工作。

接下来我就给家长们提了一些建议，我说我作为一个班主任，我建议你们哪些方面可以和我配合，比如说，刚才我讲到，希望每一个家长意识到，你也是教育者，不管你是做什么工作的，你有一个身份，你是教育者，因为你教育的孩子，第二我给家长建议，不要只看孩子的的成绩，培养孩子的为人，希望我们的家长成为孩子人格的榜样，第三我给家长提出具体的意见，我希望家长们，让孩子做家务事，尤其是周末，应该让孩子做一些家务事。还有我要求家长不要给孩子太多的钱，我说要从小培养孩子这种节俭的习惯，不是大手大脚的。最后呢，我希望家长经常给学校沟通，把我们的电话号码告诉他们，把我们的邮编，电子信箱告诉他们。家长会结束之前，最后一个程序就是征求家长同志们对我们学校的建议和意见，我带这个班，你认为还有哪些好的做法可以给我提出来，来供我参考。这就是让家长也能够参与班级管理。

最后我给家长的要求是，我说我以后开家长会，不只是给你们通报孩子最近的考试成绩和名次，而是我和您的教育学术研讨会，以后我们每一次家长会都是一次家庭教育的研讨会。我当然要讲，我也希望家长也讲，我给你们大家开教育专题讲座。同时呢你们也可以谈谈你们对教育的理解，谈谈你们在教育孩子方面的体会，大家互相沟通，因为我们都是教育者。应该说这些家长会都是很成功的，而且我每一届的新生，我家长会都这样开，所以我说第一次家长会非常重要，重要到什么程度呢，他将决定你的家长是否受到你的影响，成为一个合格的家长，只有家长成为合格的家长，孩子才能成为优秀的孩子。

六、第一次给孩子提出奋斗的目标

最后一个的第一次我想谈一谈，怎么第一次给孩子提出奋斗的目标，一个班级一旦建立，一旦形成，我们就应该给孩子提出，我们是个集体，集体应该有一个奋斗的目标，当然这个目标呢，可以说是大目标，就是我们一个班，我们三年内要达到什么目的，同样也可以是一个小目标，每一个同学，在三年之内要达到一个什么目标，也可以说一个小组在三年内达到什么目标，还可以分解，比如说一个小组，或者一个班，我们在一年要达到什么目标，一学期要达到目标，一周要达到什么目标，那么这个目标一旦确立，就是整个集体的一个推动力，每个同学都按着这个目标向前发展。我这儿举一个例子。

初一的孩子在我的班上，一进校，我就跟他们说，我们这个班，将成为一个怎样的班，同学们能不能提一点建议 ? 孩子们就说了，希望我们的班学习成绩在全年级是第一名，孩子们总是用他们朴实的语言来表达他们的想法，还有同学说，我们希望我们的班，开运动会的时候，开冬动会的时候都是第一名，好了，然后根据同学们的讨论，我们确立了在德智体美劳每个方面我们班上要达到的目标。后来同学又说，我们这个目标达到以后，我们要给自己一个奖励，当时他们提的一个目标是一年，初一进来的时候，他们说一年达到什么目标。我说好，到了初二我们这个目标实现了，我们提出新的目标。但是这个目标，第一次目标达到以后，要有一个奖励，什么奖励呢，同学们就说希望在暑假的时候，李老师带我们去玩，我就给孩子们说，这种奖励也是很有吸引力的，我一贯主张老师要善于利用儿童的一种心理，他们的愿望去激励孩子，结果果真到了初一结束，我们这个班，各个方面取得很多成绩。那一次我记得还评为这个学校优秀班集体，于是我把学生带到峨嵋山去玩，住了一个星期，是对他们的奖励。接下来我们又定新的目标。

我们还有一个班也很有意思，我们当时给班级自己取了一个名字，叫未来班，未来班也有目标的，我们也给自己确立一些德智体美各方面的目标，而且我们还给我们的班级还确立了我们一些班训，班规，还有班徽，班徽是我们同学自己设计，同时每个同学都设计了班徽，然后请美术老师修改，然后我就请人做成像团徽一样的徽章可以佩戴的。更有意思的是我们还设计我们的班歌，我们每个同学自己写班歌的歌词，然后我就请音乐老师谱曲，这个时候我们的同学提了一个建议说，李老师，我们的班歌应该请谷建芬阿姨给我们谱曲，他们怎么晓得谷建芬，因为他们的音乐教材里边有谷建芬老师的作品。我说可以啊，所以我们就请谷建芬老师给我们谱曲，当时我们就一封信寄去，谷建芬就给我们把班歌寄来了。这对同学们又是一个鼓励啊。

他们不断地为自己的目标而努力，同时我还有各科老师，包括素不相识的谷建芬阿姨，都在给他们鼓劲，所以后来这个班发展得相当好，到了这个班毕业的时候，学习成绩很好，这个班的事迹都上了中国青年报，那是８４年的事。后来，学生毕业以后，我还代表全班同学，到北京去感谢谷建芬老师对我们班的支持，这就是学生进校怎么第一次确定集体的奋斗目标。

最后一点我谈一谈，如何第一次组织户外活动，我一直认为，教育不能脱离大自然，不能脱离大自然，就是说，一定要让孩子到大自然去，到野外去，当然这个时间一般是暑假，寒假，或者节假日，现在由于过分地，过度地强调安全，好多地方都不许孩子们去春游，反正我是不太赞成这种规定的，其实只要组织得好，完全可以的，但是关于第一次组织活动，我是这样做的。

比如说第一次组织活动，也要有一个小小的理由，就是要注意激励手段，不要轻率地说，同学们我们这个星期到哪去玩，还得把它做一个奖励，要给他们提一个要求，让他们达到这个目标，比如说班级考试以后，或者一个月以后，班上取得了比较显著的进步，这是第一个我觉得应该有一个理由，作为一个激励的手段。

第二呢，就是我是主张我们的孩子最好是徒步旅行，我们不一定非要到很远的地方去，现在孩子缺乏锻炼，我经常组织我的学生徒步旅行，星期天或者星期六，就在外面走一天，就走到那个乡间田野，走到那儿，遇到一块草地就玩一玩，乐一乐很好的。有一年我带着学生去走了一天，走了八个小时，当然不是连续的八个小时，中途也在一个草坪上踢踢足球，唱唱歌，做做游戏，很好的，所以说第二点我希望最好是学生徒步旅行，这个比较好，旅行比较好，第三我觉得这个旅游过程中，可以穿插一些游戏，不要纯粹地走路，甚至如果条件允许的话，可以搞野炊，是吧。同学们出去搞一次野炊也很好的，就是说整个这个外出，出去旅游的过程中，一定要有趣味，要有儿童感到有趣的一些游戏。

第四我觉得我还要主张就是出去旅游的时候，最好是把一些家长也请来帮助管理。因为有时候班主任一个人出去，难免还是要考虑一下，这个安全啦，学生的组织管理，如果安排几个家长，那么管理就比较好一些。

最后一点我要说的是，我们在旅游过程当中，最好要有一些竞技性的活动，刚才说了游戏，其实也包括竞技。我是说可以小组为单位，或者以男女生为两个阵营，开展这种竞技性的活动，这样能增加活动的有趣性，不要小看这个活动，好像是一次简单旅游，它对班级凝聚力的形成，增加学生之间的互相了解，增加师生之间的感情是非常重要的。我做班主任２０多年，学生都知道，在我班上读书，最大的特点就是活动多，每次活动都是一次难忘的印象。

很多学生毕业多年以后，回忆起在我班上的生活，提到最多的是哪一次去旅游，哪一次篝火晚会，哪一次在雪地上打雪仗等等等等。总之我觉得班主任工作，只要我们班主任做一个有心人，多动脑筋，多和孩子在一起，那我们的这个班级生活就会丰富多彩，班主任的智慧也就会更加丰富。

还有很多第一次，我今天不一定讲得完，但我想只要我们老师是一个富有智慧的老师，富有创造力的老师，那么很多个第一次我们都能够成功，我们都能够让每一个第一次，成为我们创造的一次机会，展示我们教育智慧的一次机会。