普通话水平测试培训指要一(讲)[优秀范文五篇]

第一篇：普通话水平测试培训指要一(讲)

普通话水平测试培训指要

对普通话与测试的认识

同学们：大家好！

我们知道，语言是我们在社会活动中进行交际的重要工具，普通话是现代汉民族的共同语，是全国通用的语言。1994年国家语言文字工作委员会、原国家教育委员会、原国家广播电影电视部联合发布了一个文件，文件的题目是《关于开展普通话水平测试工作的决定》，决定对教师、演播人员、公务员进行普通话水平测试，这项工作自次展开。1999年国家语委和人事部联合又发布文件，加强在公务员中推广普通话的工作。为了帮助大家了解普通话测试是怎么回事，我们怎样去做准备，怎么去应试，方能取得好的成绩。下面我来给同学们加以指导

1.什么是普通话？

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

2.普通话的法定地位

我国是一个多民族、多语言、地域宽广的国家。在这个多民族的大家庭中，实现国家通用语言文字的规范化、标准化，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，有利于维护国家统一。

新中国成立以来，党和国家历来重视语言文字工作。50年代毛泽东、周恩来等老一辈领导对语言文字工作曾作出过一系列指示。1982年国家宪法规定：国家推广全国通用的普通话。这就从法律上规定了普通话的地位和作用。1986年以来，为了适应现代社会建设的需要，语言文字工作进入了以规范化、标准化为主要标志的新时期。1992年把推广普通话工作的方针由原来的“大力提倡、重点推行、逐步普及”调整为“大力推行、积极普及、逐步提高”，在推广普通话、规范社会用字、规范中文信息处理等方面起到了重要作用。

为了宣传贯彻国家推广普通话工作的方针政策及有关规定，经国务院批准，自1998年起每年9月份第三周为“全国推广普通话宣传周”。2000年10月，国家颁布了《国家通用语言文字法》，自2001年1月1日正式实施。

当前，社会上用词、用语混乱。“酷”、“爽”、“泡吧”、“做秀”等“新鲜名词”大量出现，这些词都是“引进”后又自行发展，有的是年青人自己创造的“时髦”词汇。对此，必须依法规范、引导。

国家对繁体字、异体字的使用或保留范围作了规定：“文物古迹；姓氏中的异体字；书法、艺术作品；题词和招牌的手书写；出版、教学、研究中确需使用的；经国务院有关主管部门批准的。”

3.当前推广普通话工作的思路是：推广普通话工作要紧紧围绕社会需求，从我国的国情出发，遵循语言自身发展规律，强化政府行为，要以直辖市、省会、自治区首府等中心城市为重点，以学校为基础，以党政机关为龙头，以广播电视等新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口，带动全社会推广普及普通话。当前推广普通话工作的要求是：第一，学校及其他教育机构以普通话为基本的教育教学用语，普通话水平达标的教师才能上岗。各级各类学校要加强普通话能力训练，特别要注重普通话口语能力的提高，使普通话成为各级各类学校的教学语言和城镇学校的校园语言。教育行政部门要把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程常规和管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。第二，党政机关以普通话为基本的公务用语，公务员在公务活动中自觉说普通话并不断提高普通话水平。党政机关要在推广普通话方面率先垂范，督促和带动全社会推广普及普通话。第三，广播电影电视等有声传媒要以普通话为基本用语，提倡商业、旅游、邮电、交通、铁路、民航、金融、卫生等行业以普通话为服务用语，工作人员要努力提高普通话水平。解放军和武警部队要以普通话为工作用语，帮助干部战士努力提高普通话水平。

新世纪推广普通话的工作目标是：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话；本世纪中叶以前普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。经过未来四五十年的不懈努力，我国国民语文素质将大幅度提高，普通话的社会应用更加适应社会主义经济、政治、文化建设需要，形成与中等发达国家水平相适应的良好语言环境。

推广普通话工作以目标管理、量化评估、普通话水平测试和开展以推广普通话宣传周为中心的宣传教育为基本措施，不断加大行政管理力度，逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。“普通话水平测试”是依据国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》和测试大纲，评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种语言考试。凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。播音员、节目主持人、影视话剧演员、教师、国家机关工作人员以及师范专业和其他与口语表达密切相关的专业的毕业生的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

4.推广和学习普通话的意义

学习、推广普通话对个人、团体、国家都有重要的意义。从政治上看，推广普通话在实现祖国统一、增强中华民族凝聚力和人民团结方面作用重大；从经济上看，积极普及普通话是进一步扩大开放、建立健全统一的国内市场的基础性工程；从信息技术的发展看，普通话的普及是信息处理技术(拼音输入特别是语音自动识别技术)在全民范围内普及的必要前提；从精神文明建设上看，热爱和正确使用普通话是继承和发扬祖国优秀文化传统的最直接表现，是国家意识、法制意识和现代意识的体现，也是提高人民群众特别是广大青少年思想文化修养的有效途径；从教育功能上看，语言是思维的外现、信息的载体和交际的工具，语言能力是文化素质中最基本的因素，具备一定的语言能力是学好一切知识、提高各种能力的基础，很难想象一个满口土话的人能够面向现代化，面向世界，面向未来。

普通话是教师、播音员、节目主持人、影视话剧演员、国家公务员、导游员、解说员、法官、律师、警察、医生护士、空姐空少、各类乘务员、服务员、推销员等很多行业工作人员的职业语言。能说普通话是从事非地方性语言活动，如朗读、朗诵、致辞、演讲、辩论、讲故事、说快板儿、说相声、说评书、演小品、演话剧、影视表演、歌唱、播音主持、各类司仪、接受采访、教学、应聘、导游解说、对外汉语教学、各类培训、窗口行业工作、普通话水平测试等的必备条件。

总之，发展社会主义经济、政治和文化事业，提高人民群众的科学文化素质，落实科教兴国战略，实现人的全面发展，都迫切地要求推广、普及中华民族的共同语——普通话。

普通话测试的内容、试卷构成、等级和测试方法

一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）

目的：考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音 扎---杂 沙----撒 找---早 吵----草 张---脏 商----桑 长----藏

易错字：涮 癣 墅 骞 裸 否 瞻 赡 畸 剖

二、读多音节词语（50个音节，共20分，限时2.5分钟）

目的：除考查应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考查轻声、儿化、音变的读音 声母：

例：zh---z ch---c sh---s区别

周转 超产 闪烁 柔软 自制 生死 世俗 练习：三山四水春常在，四水三山四时春 n----l区别

脑力 农历 努力 连年 冷暖 留念

湖南，湖北有的学生n与l不分，在叫祖母时，奶奶---lailai 一位湖南朋友在会上发言，说某种现状让大家感到很无奈（无赖）

首长问：你来部队几年？ 回答：三年（三连）f----h区别

广东人有时说发展（花展）幅度（弧度）花卉（花费）船夫（传呼）练习：粉红墙上画凤凰 凤凰画在粉红墙 金凤凰 银凤凰 粉红凤凰黄凤凰 韵母：

前后鼻音的发音混淆 an en in---ang eng ing 例：某某将要乘（沉）船去香港 古都南京叫金陵（精灵）

吃的补品人参（人生）

展览 身份 认真 人文近邻 亲近辛勤

帮忙 更正 省城 想象 行政 状况 老翁 区别练习：频繁----平凡 简历----奖励 机关----激光

专车----装车 存钱----从前 升调：

普通话调值

普通话的调值用5度分法：

55阴平

35阳平

214上升 51去升

（最低为1，依次到最高5）

普通话调值5最高 1最低 第一声（阴平）55高平调

第二声（阳平）35高升调 第三声（上升）214曲折调 第四声（去升）51全降调

难点在阳平和上升

例：面粉 跳舞 字母 购买 特有 战友 敬礼 密码 率领

四字词训练，按阴、阳、上、去排序

风调雨顺 高朋满座 英雄好汉 光明磊落

深谋远虑 优柔寡断 酸甜苦辣 按去、上、阳、阴排序

热火朝天 妙手回春 大好河山 碧草如茵 暮鼓晨钟 寿比南山

绕口令练习：

李莉要用梨换栗

黎里要用栗换梨

不知是李莉的梨换了黎里的栗

还是黎里的栗换了李莉的梨 轻声：在语音中有许多音节常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它是一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。轻声没有固定的调值，一般要根据前一个字的声调来确定，所以不标声调。

在下列情形下读轻声：

1.语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；

2.助词着，了，过，地，得，们等读轻声；

3.名词后缀“头，子”等读轻声；

4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声。如“走走”

5.表趋向的动词做补语时读轻声.如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声。

6.方位词，如上，下，左，右，前，后等读轻声；

7.量词，如那个，那次，那盘等读轻声；

8.作宾语的代词，如“有人找你。”中的“你”读轻声。

例：案子 班子 杯子 被子 巴掌 白净 帮手 包袱 扁担 别扭

拨弄 补丁 部分 裁缝 苍蝇 差事 称呼 池子 尺子 锄头

窗户 凑合 耷拉 答应 打发 耽搁 灯笼 地道 动静 动弹

豆腐 嘟囔 队伍 多么 风筝 高粱 耳朵 跟头 罐头 骨头 儿化：普通话中有许多词汇的字音韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象叫做儿化。儿化了的韵母就叫“儿化韵”，其标志是在韵母后面加上r。儿化后的字音仍是一个音节，但带儿化韵的音一般由两个汉字来书写，如画儿huàr、老头儿（lǎotóur）等。

在普通话中，儿化具有区别词义、区分词性的功能。如“顶”作动词，“顶儿”作名词；“一点”是名词指时间，“一点儿”作量词，是“少量、少许”的意思。在具有区别词义和辨别词性作用的语境中，该儿化处理的地方一定要儿化，否则就会产生歧义。但在广播语言中尤其是政治类、科学类、学术类的节目中，对语言的严谨程度要求较高，要尽量少用儿化；在书面语言或比较正式的语言环境中也不宜多用儿化。

还有一类儿化是表示喜爱、亲切的感情色彩。如：脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿。

表示少、小、轻等状态和性质，也常常用到儿化。如：米粒儿、门缝儿、蛋黄儿。

在实际的儿化韵认读中，儿化音与其前面的音节是连在一起发音的，不宜分解开来读（即不可把后面的“儿”字单独、清晰地读出）。

哪儿nǎr 手把儿shǒubàr

画儿huàr 浪花儿lànghuār

粉末儿fěnmòr 竹膜儿zhúmór

小盒儿xiǎohér 硬壳儿yìngkér

主角儿zhǔjuér 木橛儿mùjuér

泪珠儿lèizhūr 离谱儿lípǔr

老头儿lǎotóur 路口儿lùkǒur

小调儿xiǎodiàor 嘴角儿zuǐjiǎor

小球儿xiǎoqiúr 顶牛儿dǐngniúr

锅底儿guōdǐr 柳丝儿liǔsīr 玩意儿wányìr

小曲儿xiǎoqǔr 毛驴儿máolǘr 有趣儿yǒuqǔr

口味儿kǒuwèir 一对儿yīduìr

亏本儿kuīběnr 命极儿mìnggēnr

鸡眼儿jīyǎnr 路边儿lùbiānr 用劲儿yòngjìnr 手印儿shǒuyìnr 绕口令《音变、儿化音练习》

1、下雪了，雪下得真大。雪花儿象鹅毛一样从天上飘下来，落在山上，田野上，房子上，大树上，盖了一层又一层，全是白茫茫的了。

外边儿静悄悄，行人很少。

雪停了，太阳出来了。（太阳）光照在树上，亮得耀眼。山啊、田野啊、房子啊、大树啊，全都变了样儿了，都穿上白色外衣。校旁那两座小塔，都带了顶白帽子，比平常更好看了。下课后，同学们都到院子里来了。大家滑雪、扔雪球儿、堆雪人儿。他们的脸跟鼻子都冻得红红的，可还是玩儿得很起劲儿。

2、进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有快板儿对口词儿，越说越唱越带劲儿。

3、有个小孩儿叫小兰儿，口袋里装着几个小钱儿，又打醋，又买盐儿，还买了一个小饭碗儿。小饭碗儿，真好玩儿，红花儿绿叶儿镶金边儿，中间儿还有个小红点儿。

4、艳阳天，春光好，风和日暖真消遥，红的花，青的草，杨柳树下有小桥，小桥底下老公公把小船摇。这一边，兄弟姐妹把风筝放得高；那一边，小

三、小四坐在河边儿把鱼钓。我牧童，穿布鞋，戴草帽，又把那横笛儿插在腰。我不免把那牛儿放到山上去吃草，去吃草。

变调：上声变调，“一”、“不”变调，重叠形容词变调（可不变）

上声变调

1.非上声音节前念半上：口音、整形、胆量 2.上声音节前念阳平：阻挡、水井、恼火 3.三个上声音节相连，最后一个字念完整的上声。

如果前两个字是定语，都念半上，如：展览馆、洗脸水。如果只有第一个字是定语，这个字念完上，第二个字念半上，如：好领导、冷处理。

“一”、“不”变调

在测试中，如果有带“一”、“不”的词语，要特别注意，因为有各种变调现象。其规律是：

“一”表序数时读原调：第一、初一；

“一”、“不”在单用或词、句末读原调：统一、一楼、一（、二、三）、不、偏不、我不。

在非去声字之前念去声：一般、不安、一连、不曾、一起、不等 “一”、“不”在去声字之前念阳平：一定、不但

“一”夹在重叠动词之间，“不”夹在动词或形容词之间、夹在动词和补语之间一般轻读如：看一看、谈一谈、对不起、来不及、禁不住、吃不消。

重叠形容词的变调

ＡＢＢ格式后面两个音节大部分念阴平：

红彤彤 毛茸茸 绿油油（金灿灿例外，白茫茫两可）新大纲已作两可处理。

单音节形容词重叠，儿化时第二音节念阴平：

好好儿 慢慢儿 快快儿

ＡＡＢＢ格式，第二音节念轻声，后两音节念阴平：

老老实实 结结实实 硬硬朗朗

舒舒服服

但有例外：干干净净、高高兴兴等。朗读复习时照语音提示念，说话时如没把握尽量避开。

三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）

从《测试大纲》朗读材料(1－50)中抽签（共

30分）

目的：考查应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、连读音变（上声、“一”、“不”）、语调（语气）、语流等项目。

四、命题说话（在话题中任选一个，共40分，限时3分钟）应试人根据抽签确定话题。

目的：考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单项说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。

为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。

例： 谈谈科技发展与社会生活

不管人们有没有意识到，科学技术已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。想象一下，如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢；如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地；如果没有高清晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好莱坞电影？当然，我们也必须承认，科学技术在一定程度上也改变着我们的生活方式，改变着我们的文化。正是因为科学技术具有如此的重要性，我们的国家领导人也在多种场合提出大力发展科学技术。我国在改革开放以后取得了很大地进步，步入了科技强国之林。但是，我们还应该认识到，我国很多技术都受限于发达国家。所以，我们应该奋起直追，迎头赶上。作为当今社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学！我知道的风俗

我知道的风俗。我知道的风俗很多：有春节、清明节、端午节、中秋节等等，这些节日都是我国的传统节日。先来说说春节吧。春节是所有节日中规模最大，礼仪最隆重的节日，过春节又叫“过年”。即使是千里之外的人，都会尽量赶回来跟家人团聚，过一个和和美美、团团圆圆的快乐年。过年时，小孩子那就更开心了，不仅可以吃到美味的食物，穿上漂亮的衣服，而且还可以拿到压岁钱呢。有一首儿歌我至今还记得：新年到，新年到，穿新衣，戴心帽。姑娘要花，小子要炮，噼噼啪啪真热闹。春节的前几天，家家户户都要打扫卫生，把屋里屋外打扫得干干净净，整理得整整齐齐。大年三十是最忙碌的一天，人们一大早就起来，杀鸡宰鹅包饺子，打年糕。还有呢，就是挂年画、贴春联。除夕晚饭，非常丰盛，一家老小围在一起吃团年饭，好不热闹！吃完年夜饭，一家人一起放烟火，看中央电视台的春节联欢晚会，一片快乐祥和。再说说清明节，这是对先人表示追忆和哀思的日子。每到清明，人们为祖先扫墓，学校就会组织学生去烈士陵园去祭扫烈士墓。端午节的由来和我国古代爱国诗人陆游有关。插艾叶、挂香囊、吃粽子，是端午节的风俗。只是现在雄黄酒已经很少见了。中秋节吃月饼、赏明月，真是一件美事。每到中秋，家人团聚，仰望一轮圆月，我不禁想起苏东坡的诗句：但愿人长久，千里共婵娟

样 题

国家普通话水平测试试卷

编号：I-20071204

一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）

果 泛 宽 淌 丢 子 篇 察 披 胞 则 诉 睁 敛 黑 踹 导 厘 枪 运 拴 裂 说 脓 吼 姬 附 脂 辣 弓 洒 盒 滥 歪 退 穴 条 再 元 滨 选 耗 熏 爬 曰 投 景 随 奉 存 懂 笙 用 诊 胀 牙 丙 柔 洽 艇 热 穷 女 酸 持 惧 闯 彭 内 乳 浙 摸 稳 铭 浦 舜 鸥 窃 心 垮 曹 啃 蝶 波

囊

餐

耳

白

讲

跟

二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）

窘迫 给以 战略 昂然 分别 祖宗 撇开 画家 走访 因而 身边 拐弯儿 看法 哥们儿 篡改 圈套 群体 效率 虐待 英雄 牛顿 冲刷 大伙儿 今日 轻快 多么 奥秘 亏损 状况 军事 面前 谬误 灯泡儿 从此 扫帚 贯彻 商标 戏曲

佛像

主人翁

同伴

收回

囚 广 肠 篾 鸟 词 箭 黯 袜 险

凉爽 下游 思维 流传 太阳能 土匪 厌倦

编号：I-20071204

三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）

纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。

每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。

因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!哦，小桥走进我的梦中。

我在飘泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。

三十多年过去，我带着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。啊!小桥呢？它躲起来了？河中一道长虹，浴着朝霞熠熠闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢悦图„„

啊!蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱∥给小桥的歌，„„

四、命题说话（请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟）1.我的学习生活 2.我喜欢的节日 国家普通话水平测试等级标准

国家《普通话水平测试等级标准》（以下简称《等级标准》）将普通话水平测试分为三级六等，即一级甲等、乙等，二级甲等、乙等，三级甲级、乙等。总分为100分。一、一级甲等

朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。分值为97-100分。

一级甲等普通话适用范围

一级甲等可以说是完美的标准的普通话，是省级以上电台、电视台播音员、主持人应该达到的标准。一甲由省语委办审核后报国家语委普通话培训测试中心复审，以复审成绩为准。

普通话一级甲等标准解析：

一甲是代表当代中国国家标准语言、通用语言的，是完美的或近乎完美的普通话。语音标准，语调自然，语气贴切，温文尔雅，语速适中，每分钟240个音节左右。能够正确表达朗读文章及说话内容的情感，用气、停连、节奏、节拍群、人物说话语气、轻重音处理得当，给人以美的享受。没有一丁点儿的方言地域痕迹，总扣分不超过3分。分值为97-100分。

一甲语音不仅不能有错误，也不能有缺陷。二、一级乙等

朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误，测试总失分率在8%以内。分值为92-96.9分。

一级乙等普通话适用范围

一级乙等，也是国家标准语言、通用语言普通话的代表。一级乙等是县、地市级电台、电视台的播音员、主持人应达到的等级标准。是学校和其他教育机构普通话语音老师应达到的等级标准。是国家普通话水平测试员应达到的最低标准。是学校播音主持、话剧表演专业毕业生应达到的标准。

一级乙等的审核权在省语委办。各测试站将测出的一级乙等全部报送省语委办。省语委办分派国家级测试员复审后核分定级。

一级乙等标准解析： 一级乙等是标准的普通话，要做到语音声韵调标准，语调自然，语气贴切，从容不迫，语速适中，每分钟240个音节左右。能够正确表达朗读400字文章及说话内容的情感。不使用方言语气词。三、二级甲等

朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点间（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失率在13%以内。分值为87-91.9分。

二级甲等普通话适用范围

二级甲等属于比较标准的普通话。是语文教师、对外汉语教师应当达到的普通话水平等。是公共服务行业中口语表达服务岗位人员应当达到的普通话等级，如飞机、列车上的播音员、博物馆、科技馆的讲解员、文化场馆、歌厅的主持人、导游、翻译等。

二级甲等标准解析：

二甲是比较标准的普通话。朗读和自由交谈里，声韵调发音基本标准，但有点方音痕迹。语调自然，语气贴切、语速正常，或语速虽快但发音标准。能够正确表达朗读文章及说话内容的情感。停连、节奏、人物对话处理基本正确。四、二级乙等

朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音，边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气，i-ü不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多，方言语调不明显，有使用方言词，方言语法的情况。分值为80-86.9分。

二级乙等普通话适用范围

在北方方言区二级乙等属于一般稍上的普通话水平。教育部要求，教师不低于二级乙等。

二级乙等水平解析：

朗读和自由交谈时，个别调值不准，如可能把阴平读44，阳平读成带点弯儿的升调，去声读成41等。声韵母发音有不到位现象，如：声母发音“口松”，即用力不够。前鼻韵尾n丢失，b p m用力不够。难点音失误较多，如平翘舌音、j-d-zh、q-t-ch、丢u介音、复韵母单音化等。

朗读时，因思考发音而影响了情感的表达。说话时语音基本流畅，但口语化较差，有背稿子的现象。因调值不准和声韵母发音不到位，显现出方言语调。有的用方言语气词。得分为80-86.9分。五、三级甲等

朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显，词汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。分值为70-79.9分。

三级甲等普通话适用范围

三级甲等普通话属于能交际的普通话。1999年人事部要求，1954年1月1日以后出生的公务员原则达到三级甲级以上水平。三甲是公共服务行业如金融系统、信息产业系统、邮政系统窗口服务人员及其他人员的达标要求。教育部要求学校管理人员的普通话水平应不低于三级甲等。

三级甲等普通话解析

1、较常见声母错误

①j q x读为z c s，如鸡读如zi、起读如ci、洗读如si ②zh ch sh读为[pf][pf’][f]（枣庄话合口呼韵母前），如朱读成[pfu]、出读成[pf’]、书读成[fu]。

2、较常见韵母错误

①前鼻韵母读成鼻化音多，如ãn、en、uen、ün、uan、ian、üan的韵腹被鼻化。

山东除烟台、威海外，大部分地区有鼻化音现象，与普通话差异较大。鼻化音严重者听感上已不是本音。如济南电视台某主持人“投运”一词听感上就是“投愿”。

②丢介音现象比二乙增多。

③东部地区ong与eng、ing与iong混读较多。

3、声调 声调调值多不准

①调类错误多。山东方言大部分地区，普通话的上声读为阴平调，阴平调读为曲折调。三甲保留了较多的方言读法。如：七读为起，五、屋读为舞，组读为租。

②调值不到位。如阳平35读为34，去声51读为31、21。

4、音变

上声音变、一不音变失误多。语气词“啊”的音变基本不会。六、三级乙等

朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出，方言语调明显。词汇语法失误较多。外地人听其说话有听不懂情况。分值为60-69.9分。

三乙是普通话水平最差的等级。三级乙等普通话解析

三乙是普通话最低一级。基本上是从小没有接受过正规普通话教育的人达到的级别，因此，其语音错误和语音缺陷的类别比三甲更多、更普遍。三乙的普通话不流利，甚至时而讲普通话，时而讲方言，方音味道较浓。

2003年教育部、国家语委颁发的新《普通话水平测试大纲》，各项要求明晰严格。新大纲去掉了普通话水平测试“不是对文化水平的考核”的界定，各项扣分明确、具体。我省制定的评分细则又进行了细化，对各项扣分进行了详细说明，对语音错误和语音缺陷作了例举。

第三题朗读短文评分要求解析。

1、每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。

2、声母或韵母的系统性语言缺陷，视程度扣0.5、1分。“声母或韵母的系统性语言缺陷”：存在个别无规律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高的1-2类系统性缺陷，扣0.5分；存在3类以上系统性缺陷，扣1分。

3、语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。“语调偏误”，包括：①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异，每类扣0.5分。②轻重音格式处理有较明显差异。③逻辑重音偏误等。②③问题每出现1次扣0.3分。

4、停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。“停连不当”，包括停顿、断句不当。如停顿不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，每次扣0.5分。

5、朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。“朗读不流畅”，包括回读、语速快慢不均、停顿过长（超过3秒）等情况，可每次扣0.3分。

第四题命题说话评分要求解析。

1、语音标准程度，共25分，分六档。

该测试项语音错误的数量是归档的依据，故要听出记出语音错误的次数。一档，语音标准，或极少有失误。扣0.5分、1分、2分。

二档，语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。“方音不明显”，指语音错误和语音缺陷数量少，不成系统。

三档，语音错误在10次以下，但方音较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。“方音较明显”，指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误。

四档，语音错误在10-15次之间，方音比较明显，扣7分、8分。“方音比较明显”，指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误。

五档，语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。“方音明显”，指存在3-4类以上系统性缺陷或3类以上系统性错误。

六档，语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。“语音错误多”，指超过20次；“方音重”，指存在5类以上系统性缺陷或4类以上系统性错误。

2、词汇、语法规范程度，共10分。不规范指存在方言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情况。分三档：

一档：词汇、语法规范。不扣分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。三档：词汇、语法屦有不规范的情况。扣3分、4分。也可量化计算，每出现一次扣0.5分。

3、自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。不扣分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。

4、说话缺时扣分

缺时有两种情况：一是说话最终时间不够3分钟；二是说话过程中时断时续；以上均按缺时扣分。缺时5-20秒，扣1分；缺时21-40秒，扣2分；缺时41-60秒，扣3分；缺时61-80秒，扣4分；缺时81-100秒，扣5分；缺时101-120秒，扣6分；缺时121-140秒，扣8分；缺141-149秒，扣15分；说话时间不足30秒（含30秒），计为零分。

如果测试员有较高的语音理论水平，有较高的普通话水平，听音辨音能力强，有快速的辨音记音能力，有快速的100以内的小数心算能力，并严格按照评分细则打分，其扣分就应当是有理有据的、确凿的、清晰的、快捷的、准确的。按照其得分对等级的切割就是正确的、公正的、公平的。如果辨音记音慢、理论水平差，普通话水平不高，数学心算能力差，就很难跟上普通话水平测试的速度，其打分的准确性、公平性、公正性就值得质疑。因此，加强语音理论学习，加强国际音标训练，不断提高普通话水平，不断提高记音辨音能力，就成为测试员的一项永不过时的责任和任务。

普通话测试的要求与程序

要求：

（一）认真准备，严格考试。考试时不准大声喧哗。

（二）请考生带身份证或学生证进入考场，可带字典，抽到考题，仔细阅读，做好准备。

（三）严禁在考题上注音，说话不准写稿、背稿。

（四）声音洪亮，发音到位，语速适中，普通话标准。程序：

普通话水平考试实行全程录音。应试人准备就绪后，坐在电脑前，带上耳机，按 “下一步”键方可开始。输入准考证号，点击“进入”确认个人信息，等待考试指令，先试音，听到“嘟”的一声，朗读文本框中的文字，试音成功，页面会弹出提示框，点击“确定”请等待考试指令，听到提示语“嘟”的一声后，开始读题，页面下方有时间进度提示，提前读完，不要等待，立即点击“下一题”按钮进入第二题考试，第二题读完，点击“下一题”按钮，进入第三题，第三题朗读完成，点击“下一题”按钮，进入第四题——命题说话题目，在说话之前，读出所选择的说话题目，再进行说话，三分钟后，整个考试过程结束，请及时单击右下角“提交试卷”按钮，结束考试。

谢谢大家！

预祝同学们取得好成绩！

说明：视频朗读短文与字词

03----声调

04----14“一级甲等示例 08----0“朗读 28”儿化韵 11----13“轻声词

1.每班在报名表上填写联系电话

校对个人身份证号码 2.

第二篇：“普通话水平测试指要”心得体会

“普通话水平测试指要”心得体会

普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。它的定义是从语音、词汇、语法三个方面来对普通话加以规范的。普通话是教师的职业语言，一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，一种无穷的享受。

我喜欢学习普通话，开始的时候，我满怀信心，认为自己的普通话说得还不错，经过一段时间，以为过级没多大问题。谁知第一天，我们的错误与缺陷就暴露出来了。老师叫我们 “自我介绍，并谈谈自己对本次普通话培训有什么期望值。”我们在交流对话中，老师给我们纠出了诸多的错误与缺陷：说话时带有明显的方言语调，说话时的语速太快，口形不对，归韵不到位，导致发音存在一定的语音缺陷。我们要想改变现状，就必须改变说话的状态。老师还形象地为我们出示了一个普通话学习的阶梯：

——生活运用 ——朗读 ——音变 ——韵母 ——声母 ——声调

——词汇、语法

老师细致地为我们讲解，告诉我们要想学好普通话就必须彻底改变我们固定的方言腔调，正确把握普通话的声调，比如阴平（一声）是55调，要求发音时“高而平”，重庆话的阴平调虽然也是高平调，但却没有普通话“5”度的音高。接着要注意声母和韵母的正确发音，比如6个单韵母 “a、o、e、i、u、ü”的发音特点是自始至终口形不变，舌位不移动。还要注意一些复韵母的归韵，如“uo”的发音，双唇合拢，圆唇，先做出“u”的口形，在发音的过程中嘴唇扩张，移向发“o”的口形，响度主要集中在“o”上，最后的口形一定要回到“o”上，其次要注意上声的变调，轻声、儿化，它是形成普通话语调的重要特征。另外就是要准确把握朗读基调，注吐字规音要领，掌握适当的语速，不断培养朗读的语感，最后一定要在生活中运用，坚持用普通话进行日常会话。老师语重心长地讲到，学普通话就好比爬这台阶，一步踩不实不行，只要持之以恒，终能爬上高端。看似简单的几句话，做起来却不是一件易事。

在接下来的时间里，我们坚持说普通话，认真学好每一节课，有机会就和老师、同学交流，放学后，听听作品朗读，寻找语感，回到寝室，就把当天所学的知识消化，总结自己有错误或缺陷的地方，针对自己的不足，反复练习。为了学有所获，为了自己的信念，我们会利用课余时间练习字的发音，有时我们会互相练说。在同一寝室，我们会让一位同学读，其余两位边听边指出存在的错误。有时还把自己朗读的文章，说话的内容录下来，从中发现存在的问题，比如，语速，发音等等。我们每天都重复着同样的故事，有时练得腮帮都痛了，舌头都打结了，我们仍继续练着，这一切似乎枯燥无味，但又似回到了我们读书时代，自然就另有一番风味了。

对于方言口音较重的人来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，前鼻音和后

或查字典，练习儿化音，背哪些词该读轻声，作品朗读，录音对照，用心准备说话内容„„

这学期我报考了普通话等级测试考试。正是“普通话水平测试指要”给了我很大的帮助。一开始我只是以为普通话考试就跟平时说话时一样的。经过方艳老师的讲解后才明白，其实平时说话和测试还是有很大的区别的。在我们日常的交流中，说话的语速较快，很多音节一带而过。但是在普通话测试中则不能这样，发音的时候一定要有一个过程。比如，优秀，应该把音节过度的过程展示出来，Y-OU X-IU,是一个平缓的滑动过程。而且在说话的时候，面部的肌肉要紧绷，唇舌有力，不能软趴趴的，那样会导致发声很无力。

经过一学期学习普通话的体验，我总结了一下学习普通话的技巧：

1、学习普通话一定要克服害羞、不安的心理。与人交谈,最重要的是说话，有的人刚开始发出的音，对方不能完全明白，在脸上表现出莫名其妙的表情，常使大家难堪，甚至还惹笑话，仿佛是有意制造麻烦、增添笑料的，自然就产生了害羞与不安的心理。其实经过一段时间后，就能慢慢适应并得到克服。

2、方言音与标准音冲突较大，要有的放矢地学习。要多与外地人、陌生人交流交谈，养成普通话思维习惯。

3、习惯发音与普通话发音有差距，较难纠正。已成习惯的，往往自己难于发现，要勇于交谈，多交流心得体会，不耻下问。

4、普通话学习是一个持续的过程，不可中断。如若“二天打鱼，三天晒网”是很难学好的。

5、在不断听读写看、分析比较的基础上学习。通过学习它种方言和外语进行比较学习，也是一种良好的途径。

6、要做生活的有心人，虚心求学，不断上进。只有热爱生活，取人之长，补已之短，才能学有所获。

通过此次“普通话水平测试指要”的培训,我学到了很多东西，自我感觉，我的普通话水平在不断提高。但我也知道，语言学习任重而道远,想学好普通话贵在坚持,贵在积累运用，最后方能厚积而薄发、游刃有余!

第三篇：关于普通话水平测试指要的心得体会

关于普通话水平测试指要的心得体会

中国是一个拥有悠久历史文明的国家。普通话是我国的通用语言，是各民族、各地区得以交流、沟通的重要工具。它是以北京语音为标准音，以北京话为基础方言，以现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。说一口流利、标准的普通话，对于我们在校的师范类的学生来说至关重要。

在上大学之前，由于我日常所接触到的人，包括班级内的同学都是一个地区的，平时交流一向较为顺利。所以便很少关注普通话，认为自己所发出的音已经是很标准的音了。可是，当自己真正地走进大学的校园，接触到我国各地区的学生并听到老师对于普通话的讲解时，我才突然发现，那些发音上曾不太注意的细节中，还有如此大的学问。自己的发音在很多方面都存在着明显的地域特点。例如，普通话中很多应该发圆唇的音，自己在发音习惯上为了省力，都没有发到位，与所谓的真正的普通话相差甚远。同时，当自己真正关注自己所发出的音时，才发现有很多字音，自己往往把平舌发成翘舌，进而影响和同学之间的正常交流。这些从不在意的事情，终于在今日成了我面临的最大苦恼。

今天，听了老师关于普通话的讲座后，我感触颇深。根据老师的指导与自己的感悟，我总结了以下几种学习普通话的技巧：

第一，我们应该提高自己的思想认识，真正认识到说好普通话的重要性，不要害怕自己所发出的音不够标准，引来别人的嘲笑与关注，而应克服自己的心理障碍，勇敢面对。

第二，我们应该多阅读与普通话相关的内容，掌握普通话的有关基础知识，同时还应了解与掌握本地方言与普通话的具体差别。

第三，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，便在心中暗暗地朗读其标准音，注意其与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。

第四，不懂就查。字典是我们最好的老师，如果在看书与阅读中遇到自己不太确定的字音时，一定要虚心请教，直至完全弄懂为止。

第五，可以读字典或者词典，一字一字、一词一词地朗读，或者跟读广播、新闻等，进行朗读训练，我想应该是极为有效的。第六，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳融目染，自然会取得良好的效果。

第七，在我们平时学习、生活中，可以找一些绕口令来练习朗读，对于提高普通话的水平很有帮助。

语言是一个民族精神的外在表现，是心灵的声音，是现代社会高素质人才的必备条件，同时也是我们在校大学生，尤其是作为师范学院中文系学生的良好素质的外在表现。

当我们走过四年的大学生活，走出校门，踏入社会之时，必然会面临着应聘、求职等寻求工作的必要环节。一口流利、标准的普通话往往能为考官留下良好的面试印象，从而增加自己的求职分数与成功率。同时学好普通话，也是我们在日常生活中提升自己的表达与沟通能力的重要基础。

那么，在经济愈来愈繁荣、民族融合愈来愈剧烈，在普通话愈来愈重要、愈来愈受到国人关注的今天，我们应该怎样更好地推广普通话呢？

我觉得在师范类的专业中，学校教学应该更加关注学生的普通话水平，只有学生的普通话标准了，才能在走出校门，为人师之时，更好地教育下一代学生。良好的普通话，不仅存在于教育领域，全国各机关团体、企事业单位在进行公务活动时也应要求使用普通话，使普通话成为一种工作语言。不同方言区、不同民族的人员在交往时也需使用普通话，使普通话成为全国的通用语言。同时，县以上的各级以汉语播放的广播电台、电视台均须使用普通话，使普通话成为宣传工作的规范语言。

推广和学习普通话是我国公民的义务，更是从事语言文字工作与学习的人应尽的责任。说好普通话是社会发展的需要，是民族融合的需要，也是科技进步的必然要求。

作为一名中国人，作为一名普通话的使用者，作为一名师范类的学生，我有责任和义务提高自身的规范意识，养成说普通话的良好习惯，为我国普通话的推广添砖加瓦。

第四篇：普通话水平测试报名培训

2012年春季普通话水平测试报名通知

各学院：

我校2012年春季普通话水平测试工作即将展开，现将本学期普通话水平测试报名要求通知如下：

一、报名对象1、2010级师范生，08、09级需参加补测的师范生。

2、非师范专业本科生、研究生。

3、江南大学教职工。

二、报名须知

1、学生报名以班级为单位，教师可以带好相关证件自行前往。每位考生需按规定填写电子报名表，并准备一张电子证件照。信息和电子照片由各班负责报名的同学汇总，并在规定时间发至邮箱jdyywz@163.com。

2、电子照片要求：

（1）考生相片的文件格式必须为jpg或jpeg格式，比例建议为390*567 像素（宽*高），相片的文件大小必须小于1M。

（2）建议考生相片的背景色为蓝色、红色或白色。

（3）相片文件的命名为“考生身份证号．jpg”，如：考生的相片文件的命名为“320202xxxxxxxxxxx．jpg”。

3、测试费用：师范生45元，非师范生65元，教师90元（包括培训、测试等全部费用，不包括教材费）。补测的考生只收取测试费，学生25元，教师50元，报名时请带好以前的证书复印件。

4、指定培训测试教材为江苏省统一规定的《普通话水平测试指导用书》，商务印书馆出版，如需购买请直接与学校教材服务中心联系（体育中心南大门旁）。

三、考前培训课安排及考试时间

1、师范生考前培训为4课时，非师范生及教师考前培训为8课时，具体培训时间报名时通知。

2、考试时间将安排在5月份的双休日，具体时间另行通知。

四、报名时间、地点

网上报送材料时间：2012年3月10——3月16日（只需将电子表、照片发送到邮箱jdyywz@163.com，并在主题栏写清楚所在学院和班级）

现场确认、缴费时间：2012年3月19——3月24日下午1：00-4：00

地点：江南大学蠡湖校区田家炳楼（人文学院）117室

联系人：胡老师、王老师联系电话：85910070、85919905

江南大学普通话水平测试考点2012年2月23日

注：需要报考教师资格证的同学请另与江南大学校长教师培训中心联系，电话：82709585。

第五篇：普通话水平测试培训讲稿

普通话水平测试培训讲稿

一、普通话和普通话水平测试

（一）普通话

1、普通话的含义

普通话是现代的规范汉语，是汉民族的共同语，是全国的通用语言。也称“现代汉民族共同语”。具体含义是：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

2、普通话的语音构成：

音素是最小的语音单位。音节是语音结构的基本单位。一般说来，一个汉字表示一个音节。（儿化例外，两个汉字代表一个音节）。

汉字的音节由声母、韵母和声调三个部分组成。

声母位于音节前段，主要由辅音构成。有的音节开头没有辅音声母，我们称之为“零声母”。

韵母位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。

声调指依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。现代汉语通常有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。

（二）普通话水平测试

1、测试的名称、性质、方式

（1）名称：本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。

（2）性质：普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。

（3）方式：以口试方式进行。

2、测试内容和范围

（1）内容：普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。（2）普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》、《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》、《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》、《普通话水平测试用朗读作品》、《普通话水平测试用话题》。

3、试卷构成和评分

新疆普通话水平测试试卷包括4个组成部分，满分为100分。

第一部分：读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

评分：语音错误，每个音节扣0.1分；语音缺陷，每个音节扣0.05分；超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

语音错误是指将某个音节的声母、韵母、声调中的任何一个或几个要素，读成其他声母、韵母和声调。

语音缺陷是指发音不够准确，但还没有完全读错，似是而非。第二部分：读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。评分：语音错误，每个音节扣0.2分；语音缺陷，每个音节扣0.1分；超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

第三部分：朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

要求：短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。

评分：每错一个音节扣0.1分；漏读或增读一个音节，扣0.1分。声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。

朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。超时扣1分。

第四部分：命题说话，限时3分钟，共40分。

目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平。重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。

要求：说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取。由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。

应试人单向说话。如发现应试人有背稿、离题或说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。

评分：

（1）语音标准程度，共25分。分六档：

一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次----15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。

四档：语音错误在10次----15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。（2）词汇语法规范程度，共10分。分三档： 一档：词汇、语法规范。扣0分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。（3）自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。

说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。

4、应试人普通话水平等级的确定

国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定测查应试人普通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。

普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中： 97分及其以上，为一级甲等；

92分及其以上但不足97分，为一级乙等； 87分及其以上但不足92分，为二级甲等； 80分及其以上但不足87分，为二级乙等； 70分及其以上但不足80分，为三级甲等； 60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

附：

新疆普通话水平测试试卷（样卷）

一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）

昼 八 迷 先 毡 皮 幕 美 彻 飞 鸣 破 捶 风 豆 蹲 霞 掉 桃 定 宫 铁 翁 念 劳 天 旬 沟 狼 口 靴 娘 嫩

机 蕊 家 跪 绝 趣 全 瓜 穷 屡 知 狂 正 裘 中 恒 社 槐 事 轰 竹 掠 茶 肩 常 概 虫 皇 水 君 人 伙 自 滑 早 绢 足 炒 次 渴 酸 勤 鱼 筛 院 腔 爱 鳖 袖 滨 竖 搏 刷 瞟 帆 彩 愤 司 滕 寸 峦 岸 勒 歪 尔 熊 妥

覆盖声母情况：

b：4，p：3，m；4，f：4，d：4，t：5，n：3，l：6，g：5，k：3，h：6，j：6，q：6，x：6，zh:：6，ch：6，sh：6，r：2，z：3，c：3，s：2，零声母：7。

总计：100次。未出现声母：0。覆盖韵母情况：

a:2，e:4，i(前):3，i(后):2，ai:4，ei:2，ao:4，ou:4，an:3，en:3，ang:3，eng:4，i:3，ia:2，ie:2，iao:2，iou:2，ian:4，in:2，iang:2，ing:2，u:4，ua:3，uo/o:4，uai:2，uei:4，uan:2，uen:2，uang:2，ong:4，ueng:1，ü:3，üe:3，üan:2，ün:2，iong:2，er:1。

总计：100次。未出现韵母：0。覆盖声调情况：

阴平：28；阳平：31；上声：14；去声：27。总计：100。

二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）

取得 阳台 儿童 板凳儿 混淆 衰落 分析 防御 沙丘 管理 此外 便宜 光环 塑料 扭转 加油 队伍 挖潜 女士 科学 手指 策略 抢劫 森林 侨眷 模特儿 港口 没准儿 干净 日用 紧张 炽热 群众 名牌儿 沉醉 快乐 窗户 财富 应当 生字 奔跑 晚上 卑劣 包装 洒脱 现代化 委员会 轻描淡写

覆盖声母情况：

b：4，p：3，m；4，f：3，d：6，t：4，n：2，l：7，g：4，k：3，h：5，j：6，q：7，x：5，zh:：6，ch：3，sh：6，r：2，z：2，c：3，s：3，零声母：13。

总计：100次。未出现声母：0。覆盖韵母情况：

a:2，e:6，i(前):2，i(后):4，ai:4，ei:2，ao:2，ou:2，an:4，en:4，ang:5，eng:2，i:3，ia:1，ie:3，iao:4，iou:3，ian:3，in:2，iang:2，ing:4，u:4，ua:2，uo/o:3，uai:2，uei:4，uan:3，uen:2，uang:3，ong:2，ü:3，üe:2，ü

an:2，ün:1，iong:1，er:1。

总计：100次。未出现韵母：ueng。

其中儿化韵母4个：engr（板凳儿），uenr（没准儿），er（模特儿），air（名牌儿）

覆盖声调情况：

阴平：22；阳平：26；上声：19；去声：28；轻声：5。其中上声和上声相连的词语4条：管理，扭转，手指，港口。总计：100。

三、朗读短文：请朗读第12号短文。

四、命题说话：请按照话题“我的业余生活”或“我熟悉的地方”说一段话（3分钟）。

注：普通话水平测试第一、二项内容内容涉及的字、词语选自中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》（商务印书馆1996年7月修订第三版）。

二、单音节字词测试

（一）单音节字词测试的基本要求（从左至右，横着读）

1、有一定的识字量：要求掌握3500个常用汉字的正确读音。这里所说的3500个常用汉字，是指1988年1月26日由国家语委、国家教委联合公布的《现代汉语常用字表》中所收入的3500个常用汉字。其中常用字2500个，次常用字1000个。如：闩（shuan）粳（jing）曳（ye）。

注意规范读音。要按照1985年国家公布的《普通话异读词审音表》中规范的读音去读。凹应读为ao，不能读成wa，呆应读dai，而不能读ai，劣读lie，不读lüe。

区别形近字读音：拔—拨，炙—灸，翅—翘，戊—戌—戍，锡—赐，崇（chong）—祟（sui）

不要任意进行偏旁类推：仑——伦、论、轮、沦，但纶却不读lun，而读guan（羽扇纶巾）。

台——冶、治、饴、怡。节——栉zhi（栉风沐雨）

2、语音标准

3、语速适中，一定要把声调发足，发准。特别是上声，214调要发到位，同时还不能过头，读成2141调。

（二）应对策略：

首先：稳定情绪，作好心理准备。读100个单音节字词是开考的第一题，也是应试人最紧张的时候。由于紧张会出现不该有的错误，或张冠李戴，如把“葱”读成“蒜”，把“贫”读成“穷”等。所以一定要平和心态。实在紧张，在开始前作深呼吸。

其次：读错了，可以更改，但只能改一次。

此外，单音节字词的朗读不允许出现儿化，如“块”、“边”、“孩”等。

（三）单音节字词测试的难点及训练方法

此题考查的是应试人员普通话声母、韵母和声调的发音准确率。

1、声母辨正：

（1）平翘舌：z c s ——zh ch sh 两者发音部位不同：z c s是舌尖前音，舌尖与上齿背形成阻碍（平舌）；而zh ch sh是舌尖后音，舌尖与硬腭前部形成阻碍（翘舌）。大多数地区没有翘舌音。

Z——zh 资——知，则——哲，租——朱，赞——占，脏——张

资产——知识，阻力——主力，栽桃——摘桃

C——ch 次——吃，擦——插，猜——拆，粗——初，参——搀，仓——昌

粗布——初步，参加——搀扶，仓库——昌盛

S——sh 思——诗，撒——沙，腮——筛，苏——书，三——山，桑——商

私人——诗人，搜集——收集 正音要领：

①用声旁类推：足、次、此、兹、者、主、直、长、卒、中 ②记住声韵配合规律：

ua uai uang与zh ch sh拼，不与z c s 拼，如：抓、拽，壮，揣，创，刷，帅，双等。

Sh不与ong拼，有song无shong。如：宋、送、松、耸。③以少记多。z c s比zh ch sh少。练习第19页练习题1、2、3的（1）（2）。（2）n和l 长江流域、江淮话、西南话、湘方言都不分。n是鼻音，l是边音。n——l 内——类，虐——略，娘——粮，挪——罗，您——林，了——鸟，芦——奴，郎——囊，龙——农，刘——牛，路——怒；南宁——兰陵，恼怒——老路，泥巴——篱笆，一年——一连，黄泥——黄梨，女客——旅客，留念——留恋

正音要领：

①按声韵拼合关系分辨：

ou ia uen只和l相拼，因此，“楼”、“俩”、“论”的声母必是l。韵母e u ei ang eng in iang uan和l、n都拼，但n声母字极少，只有“呢”、“女”、“馁”、“囊”“能”、“您”、“娘”、“酿”、“暖”几个字，其余都是l。

②按声旁寻求关系：n：内——纳、呐、钠、讷，尼——泥、妮、呢 l：利——犁、梨、莉、俐，立——粒、笠、拉（3）把j q x发成尖音。

J q x是舌面音，发音时不要咬牙，舌面贴着上腭。

练习：机器、气候、希望、洗澡、心情、静止、今天、喜欢、尽情、情景、极其、积极、竞技、坚强

（4）零声母w读成v，如“为”“文化”“新闻”“五个”“味道”“温度”“老翁”。发音时先圆唇，再发音，不要用上齿咬下唇。

2、韵母辨正：

（1）o—e—uo：新疆方言中，大多把o读成e，把uo读成ue。正音：o圆唇，e不圆唇。

o：默默、伯伯、磨破 e：合格、特色、隔阂

o——e：磨合、波折、破格、胳膊、折磨 uo：堕落、过错、火锅、懦弱（2）前鼻音、后鼻音

全国很多地方不分前后鼻音，我们新疆也是如此。发前鼻音时音发完后咬住舌尖。

in—ing（见书第27页）en—eng（见书第28页）

uen—ueng—ong（见书第28—29页）ün—iong（见书第29—30页）练习第30页1、2题。正音要领：

按声韵拼合关系分辨：d t n l只和eng拼，d t只和ing拼，不和in拼。记少不记多：前鼻音少，后鼻音多。声旁类推：

en：分、申、刃、真、人、本 eng：风、逢、丰、登、正、成、争 in：林、金、斤、心、辛、粼、宾、新、亲 ing：令、并、平、丁、青、兵、轻

3、声调辨正：一平、二升、三曲、四降。（飘、瓢、瞟、票）。

三、多音节词语测试

（一）测试要求：

1、测试目的：考查应试人声母、韵母、声调的发音以及应试人在变调、轻声、儿化读音等方面的标准程度。

变调：指语流音变里音节声调的改变，一般指多音节词语内前边的音节受后边音节声调的影响而使其基本调值发生的变化。测试规定，应该变调查而未变调的，或者没有按照变调规律变调的，该音节判为错误。另外，一个词语内因一个音节声调错误而导致其他音节声调错误的，有关音节均判为错误。

2、难点及训练方法：（1）变调：

①“一”、“不”的变调：

“

一、”“不”在去声音节前应读为阳平：

一定、一个、一切、一届、一向；不去、不利、不要、不够、不怕。“一”在非去声音节前应读为去声：一般、一边、一年、一直、一同、一起、一手、一两。

②上声的变调：

上上相连，前一个上声音节变为阳平：展览、采访、水果、领导、选举、脚本；

上与非上相连，上在前时，调值由214改为21：首都、祖国、解放、尾巴。（2）轻声（P41）：以下几种情况一般读成轻声：

①助词“的、地、得、着、了、过”和语气词 “吧、嘛、呢、啊”等。②叠音名词和动词的重叠形式后头的字。如“妈妈”、“姑姑”“跳跳、了解了解、商量商量”等。

③构词用的虚语素“子、头”和表示群体的“们”等。如“鞭子、园子、木头、我们、孩子们”等。

④用在名词、代词后面表示方位的语素或词。如“脸上、左边、后面”等。⑤用在动词、形容词后面表示趋向的词，如来去、起来、送来、过去、热起来、冷下去等。

⑥量词“个”常读轻声。如“这个、那个”等。

⑦有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声，如“护士、稀罕、玻璃、萝卜、葫芦”等。

四、朗读测试：（P50）

目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声、韵、调的读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

注意：

1、对朗读内容要熟悉，读得要流畅（注意停连，不增减，不回读）；

2、语速要适中，不要太快，也不要太慢；

3、读时要注意变调、轻声、儿化、多音多义字，还有异读词“啊”的变化；

4、外国人名和地名要按原音读。如阿诺德、布鲁诺、安娜卡列尼娜、达琳等。

附：语气词“啊”的变读：

前一个字的读音是iüoeiea时，“啊”要读成“呀”，如鸡呀、鱼呀、磨呀、鹅呀、写呀、他呀；

前一个字的读音是u时，“啊”要读成“哇”，如苦哇、好哇；

前一个字的读音是n时，“啊”要读成“哪”，如难哪、弯哪；

前一个字的读音是ng时，“啊”要读成“ng啊”，如，唱啊、香啊、红啊；

前一个字的读音是-i(zhchsh)、er时，“啊”要读成“ra”，如是啊、店小二啊；

前一个字的读音是-i(zcs)时，“啊”要读成“za”，如真丝啊、孩子啊。

五、命题说话测试：（P113）

命题说话是普通话水平测试对应试人普通话水平综合全面的考查，要求应试人根据当时抽取的话题，在无文字凭借的情况下，当场完成至少三分钟的说话。

注意：

1、不能依照预先准备好的材料读或说，也不能变相地背诵现成的文字，否则要扣分，但可以准备大概提纲，用口语化的语言表达出来；

2、时间一定要说够三分钟（说到三分钟时，测试老师会叫停，意思没说完不扣分，但如果还没到三分钟就停，这样就会扣分，所以东拉西扯也要把三分钟说到，哪怕跑题也没有关系。切记一定不能不说话；

3、选题说话时一定要注意不要选令自己极度高兴或极度悲伤的话题，那样容易导致说不下去。