第一篇：青少年辩论赛
贫穷和富贵是一个具有很大争议性的话题。有人说富好，因为，富代表有钱，钱能解决温饱问题。也有人说，有钱人能够用钱换到自己想要的东西，但却没有穷人的潇洒。穷人不必担心有钱会被别人偷去，不用担心有钱会被人认妒忌，不用在乎自己的地位。
我比较赞成贫穷好的观点。因为，贫穷并不是什么难堪的事。人最重要是快乐，人生有多少个春秋？如果大半生多用来赚钱，老年时期自己会心满意足吗？就是因为大半生拼搏了，才会认识到年轻是有太多快乐自己错过了。有人会说，穷的生活会使人懒惰。但是，我认为，穷的生活会使人懒惰，但有钱的生活不会使人懒惰吗?
但是，富贵的生活，会使人去追求更好的品质，我并不反对这一点。
富有富好，穷有穷好。双反都有利和弊。
这是一个很有弹性的探讨 其实贫穷和富贵都是具有共性和个性的 他们的共性大多表现在一个人的生活状态和生活水平上 他们的个性表现在一个比较上 同时他们的特点也是各不相同 为富不仁 为贫不仁 曾经这样一个探讨也不免引发了大家对贫穷和富贵的探讨 其实本身在这里我们可能都不自觉地偷换了小概念 贫穷我们对应面应该是富裕 而不是对应富贵 富裕和富贵在这里形成了等同 两个词都是表现生活 然而富贵的涵盖面却又不尽相同 所以这个题目看怎么分析了 什么叫贫穷？什么叫做富贵？好是怎样的好，不好又是怎样的不好？我们看到了贫穷朝鲜人们对生活的满足，觉得自己好，他们每天都过得很开心。我们也看到了富裕的日本，自杀率的居高不下，每天借酒消愁的人比比皆是。
在贫穷的非洲，我们可以经常看到一双双痛苦的眼眸，在法国，我们也可以看到比比皆是的笑脸。
所以，贫穷和富贵，这本身就是一个非常难以回答的东西。
贫穷和富贵都是一种生活方式，但富贵即享有更多的资源，有能力过更好的生活，所以还是富贵好，当然我这里说得富贵是君子爱财，取之有道的那种。不然的话，大家都穷着好了，党和国家也不会努力的让人民致富了。
霍英东：青少年贫穷练就无所畏惧
从两手空空到资产亿万，霍英东的独到眼光和经营艺术，在香港富豪中，除与李嘉诚比肩而立，再无出其右者。作为一名创业大师，他的传奇发家史，被世人所津津乐道，对于今天的创业者来说更极具启迪意义；而在一名企业家成功之后，以品德和情怀回馈社会方面，他也是令人敬仰的长者和大家。
童年、少年(1923-1943年)：贫穷练就无所畏惧晚年的霍英东
一个婴孩可不会什么毅力还有忍耐力，他的内心一片空白，外部因素塑造了他的人格。青少年成才要有不可动摇的内在因素，就必须在好的外部环境中培养起来！只有他不段受到正确因素的冲击才能塑造一个成才的内在因素。反过来一个不好的外部环境对青少年的内在因素塑造是极之可怕的。你们能认为一个生长在充满暴力环境的小孩能没有暴力行为吗？内因会是天生的？？？
天，这也是我中学时辩过的题目，不过我辩的是反方
这个题目辩“外部环境”会遇到一点困难，因为中学的唯物辩证法讲内因是事物发展的根本动力。解决了这个问题就好辩了 如果对方这样讲的话，可以考虑说成才其实是教育的一部分，教育是来自于外部环境的，没听过一个人生下来自己教育自己的 可以举孟母三迁的例子 莫欺少年穷
穷养是要锻炼他的坚强意志，男子汉要独挡一面。
第二篇：辩论赛：青少年上网不好
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辩论赛：青少年上网好不好
反方：青少年上网不好
我方认为青少年上网不好。理由是：
1.网上信息泛滥，影响青少年正确的人生观，容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。
2.网络聊天是许多青少年上网的主要内容,这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力。
3.计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间。
4.在网络上，有人写论文、做作业赚钱。于是，许多青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，这就大大降低了青少年学习的认真态度。5.现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学。
6.长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安，损害青少年的身体健康。
7.长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，还会导致网络成瘾症。
8.网络是一个虚拟的世界，青少年沉迷于这种人机对话的模式，社会适应行为和能力受到影响。
9.网络对青少年的危害是多方面的，事实便是最好的证明。
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《中国青年报》曾有这样一则消息：一名初中生痴迷网络游而连续两天两夜不吃不喝，坐在网吧的电脑前，结果葬送了性命。
《半边天》节目讲述这样一个故事；一名学习成绩优异的女孩，自从接触了网络聊天，她便整日消沉，偷了父母的钱上网聊天。
10、有关专家调查，网上信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
11.网上的的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。.如果长时间上网，对一个人眼睛的伤害非常严重。青少年学生正是长身体的时候，如果不分昼夜地上网，其对身体的危害不会亚于毒品，这并非危害言耸听。学生一旦对上网痴迷，就是对人生追求的放弃，成绩直线下降。
现实上，小学生上网已带来了许多危害：
1．据一项调查显示，不少的小学生成了小“网虫”，沉溺于网上，将90%的课余时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，不仅耽误了学习，有的甚至犯罪。
2．小学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，同时在生理上小学生正处于快速发育时期，但他们一上网就使四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形。
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所以网络的这么多弊与网络的在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？
首先，上网为我们节省了很多时间和金钱。假如你有一件要紧事要去通知各位亲戚、朋友，打长途电话怕一两句说不清楚，时间长了电话费现在又贵，写信又太慢，这时如果你在网上发一个(E-mail)，即省事、又省时，真是一个一举两得的方法。
还有一个，上网有助于我们学习。我们小学生最主要的任务是学习，每一次学新课前，我们都可以上网查找有关的资料，来扩展我们的知识面，遇到不懂的问题，可以及时上网搜索答案，来解开我们的疑团。
网络连接着五湖四海，通向世界的每一个角落，它就像一位知识渊博的博士，你可以每时每刻向它请教、向它学习。爸爸在工作上，也有许多问题都要来求助电脑。例如，有许多文件用手抄写很费时费事，保存起来也很麻烦，这时，你就可以储存在电脑里，这样不仅方便保存，而且查阅起来也很快。
虽然上网给我们生活带来了很多方便，但现在却存在着一个比较关键的问题，就是如何避免不良影响。如避免进入不健康的网站，它会影响青少年的身心健康。网上的游戏很多，如果过分沉迷于游戏，就会浪费时间，耽误学习。因此大家要科学、合理地去使用电脑上网，让电脑发挥它的功能，成为我们的好帮手，帮助我们解决问题，第 4 页
开扩我们的知识面，在学习上取得更大的进步。另外`面对电脑时间不要过长`电脑辐射对人体非常不利.会影响你的皮肤`使皮肤粗糙,加速老化`而且还影响正常的内分泌系统.对视力也有影响`长时间面对电脑`眼睛会感到干涩,严重的会出现疼痛,充血的症状`所以要合理安排上网时间.不能沉迷于此`适当的上网还是有很大益处的`
第三篇：辩论赛：青少年上网好不好
辩论赛：青少年上网好不好
正方：青少年上网好
我方认为青少年上网好。理由是：
1．网络满足了青少年交流、沟通和理解的需要。使青少年和世界息息相通，为青少年提供了一个广阔的学习空间，拓宽了求知途径。
2通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。网络创造了一个虚拟的新世界。现在独生子女多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。网络给了他们一个新的交往空间。网上的知识浩如烟海。一些电脑游戏在一定程度上能强化学生的逻辑思维能力。网上课堂让同学们可以在家里就可以看到优秀的教师讲课，作业可以通过电子邮件与教师交流。上网可以充实头脑，只要留心，就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。
可以掌握最新的教育动态。学生们可以利用网络了解最新的教育动态，而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻。上网可以积累知识，阅读平时买不到的好书。网络时代是社会发展的必然趋势，我们作为青少年必须适应它，掌握它。否则就out啦！
反方：青少年上网不好
我方认为青少年上网不好。理由是：
1.网上信息泛滥，影响青少年正确的人生观，容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。
2.网络聊天是许多青少年上网的主要内容,这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力。
3.计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间。
4.在网络上，有人写论文、做作业赚钱。于是，许多青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，这就大大降低了青少年学习的认真态度。
5.现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学。
6长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安，损害青少年的身体健康。
7长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，还会导致网络成瘾症。网络是一个虚拟的世界，青少年沉迷于这种人机对话的模式，社会适应行为和能力受到影响。
9网络对青少年的危害是多方面的，事实便是最好的证明。
《中国青年报》曾有这样一则消息：一名初中生痴迷网络游而连续两天两夜不吃不喝，坐在网吧的电脑前，结果葬送了性命。
《半边天》节目讲述这样一个故事；一名学习成绩优异的女孩，自从接触了网络聊天，她便整日消沉，偷了父母的钱上网聊天。
10、有关专家调查，网上信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。网上的的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。如果长时间上网，对一个人眼睛的伤害非常严重。青少年学生正是长身体的时候，如果不分昼夜地上网，其对身体的危害不会亚于毒品，这并非危害言耸听。学生一旦对上网痴迷，就是对人生追求的放弃，成绩直线下降。
第四篇：辩论赛
.遗传因素:根据大量的调查资料，比较一致的结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的分歧。高度近视的遗传类型，多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。因此父代与子代可以不同时出现近视。遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的复杂性。
玩电脑，特别是电脑游戏。大家都知道现在电脑成了人类生活中必不可少的重要工具，正确的使用电脑会让你的生活达到事半功倍的效果。不过盲目的利用电脑就会给你的身体带来严重的后果，特别是你迷上了电脑游戏，长时间的盯着电脑屏幕会增加眼睛的负荷，从而导致近视。
不好的作息习惯，睡眠不足也是导致近视的重要原因。俗话说：“养精蓄锐”，休息不好眼睛会疲劳，从而导致视力不好，眼睛还会干涩，睁不开眼，长期睡眠不足对眼睛的危害还会大。
不好的看书写字的习惯。特别是中学期间的学生们，课业紧张，读书写字的量大，在昏暗的灯光下读书，习题册字太小，趴在宿舍床头上读书写字，坐车走路看书，这些都会使眼睛长时间处在紧张的状态下，从而导致近视。
看近处的时候太多
在城市里，人们的视线大部分时间都在5 米以内，你根本无法跟孩子解释什么是地平线，因为根本就看不见!正是因为城市里视野不开阔，缺少可以提供给孩子极目远眺的环境，不需要用远视，所以，他的远视功能就会越来越弱。
户外活动时间太少
现在的生活空间太狭小，孩子大多数时候都在室内活动，近距离用眼的时候很多，而孩子的眼睛适应性是很强的，它会自己调节去适应这个近距离。而且，在屋里的时候多了，看电视、玩电脑的机会也就增多了，假如再不注重距离、姿势，很轻易让眼睛过度疲惫。
灯光强弱不当
“灯光够不够亮?我担心灯光太暗了会影响孩子的视力。”我们一般都这么想。实际上，眼科专家认为，现在孩子看书、写字的灯光不是太暗，而是太亮了!过强的光线会使孩子的眼睛很轻易感到疲惫。
图书纸张、印刷太“讲究”
越来越精美的印刷、越来越讲究的纸张，使童书越来越具观赏性了。不过，这些精美的图书也有可能伤害到孩子的眼睛呢。铜版纸反光太强，晚上感觉尤其明显，直晃眼睛。
长时间上网有何危害
经常操作电脑，很多人觉得眼睛疲劳、视线模糊，甚至视力明显下降，还有一些人常常感到肩、腕酸胀，腰背疼痛，精神不振，头晕头痛，这就是高科技带给人们的“电脑综合征”。在现代社会中，电脑和网络已经成为我们生活中不可缺少的内容，它的确给人们带来了诸多的方便，但随之也带来了一些烦恼和忧虑，人们或多或少地担心着长期从事电脑工作对身体健康的不利影响。
电脑在工作时确实会形成微弱的电磁场，但长期接触，是否会导致癌症，或对人体带来其他严重危害，至今尚未有定论。国内外的新闻媒体曾多次报道电脑显示屏导致工作人员发生流产、畸胎、面部皮疹、白内障及光敏癫痫病等症，但经过人群流行病学统计分析，却不能证实这种宣传结论。世界卫生组织专家小组也提出了相同的意见。
美调查显示青少年睡前上网发短信有诸多危害
美国一项调查显示，青少年睡前上网、发短信，会造成失眠、情绪不稳定和学习困难等诸多不良后果。专家呼吁家长对孩子迷恋电子设备而太晚入睡的状况进行干预。
网络带给我们的10大健康问题
1、眼疲劳：用眼过度便会出现眼疲劳。如果连续几个小时看着电脑屏幕，你的眼睛便会出现疼痛症状，这没有什么好惊讶的。
2、头痛：与上网有关的头疼共有3种不同类型，分别是紧张性头痛、慢性每日头痛和压力性头痛。紧张性头痛并非紧张所致，而是经常由颈部或眼睛疲劳引起。慢性每日头痛是指每月有超过半月的时间出现头疼。压力性头痛也并非巨大的压力导致，症状表现为全天性，但头疼程度很低。
3、背痛：错误的坐姿会导致背痛。如果终日坐在电脑前上网，你需要经常站起来活动一下以避免出现背痛。
4、健康焦虑症：由于互联网上充斥着大量令人恐慌的信息，有些甚至是虚假信息，一些此前从未出现过健康焦虑症或者疼痛灾难化(在感觉到疼痛时往往朝最坏的地方想)想法的人现在也均陷入这种恶性状态。
5、网络泄愤：网络泄愤本身可能并不会影响健康，但却可以导致网络围捕和暴力行为。如果你是一个喜欢在网上泄愤的人，应该对这种行为有所警惕。
6、网络成瘾：网络成瘾症具有渗透性，患者可能对任何网上活动上瘾。例如，访问聊天室、网上购物以及多人游戏等等。其中网络游戏成瘾的危害最大，这种成瘾如同吸食海洛因，一旦上瘾便很难戒掉。
诱发说谎隐瞒上网的情况和程度等行为、偷钱或盗用别人账号上网等。
2造成青少年视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征。不能维持正常的睡眠周期 停止上网时出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。
3、会出现品行障碍，诱发孩子逃学、不与人交往、暴躁，产生攻击性等反常行为。一些人甚至会滑向犯罪的深渊。
4、过去引发大学生心理问题的原因中，主要是学业压力、人际关系、感情问题等，沉迷网络是近年来出现的新现象，并且迅速上升为主因之一。一些学生终日沉迷网络聊天、网络游戏，不但耽误学业，考试挂红灯、留级甚至退学。以致于荒废了他们的学业。
5、导致青少年出现情绪障碍和社会适应困难。在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落。
6、网瘾综合症患者由于上网时间过长，大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，会引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高，植物神经功能紊乱。此外，还会诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛等病症。
7、网络作为人类智慧的产物，虽不是洪水猛兽，但却是一把“双刃剑”。当代青少年在充分享受着网络时代的快捷与方便的同时，其身心也正承受着网络负面效应的煎熬。
9、网络欺骗、赌博、色情、人身攻击、反动言论、犯罪行为以及各种网络垃圾等都可能使青少年受到伤害。正如一位网络罪犯在法庭上所说：“对没有成年人监护的青少年来说，国际互连网是一个非常危险的地方。”
10、人的心理状况是在环境与人的相互影响中形成的。由于人脑细胞使用能力特别强，人对自己所在环境很快会形成一种心理状态，孩子长时间和电脑在一起，他的思维将与电脑的符号式机械思维趋同，常人的逻辑思维能力受到抑制和削弱，弱化了人与人沟通相处的能力和现实生活的反应能力和应对能力，不利于独立生活能力的培养。况且，网络游戏良莠不齐，暴力和色情游戏充斥着网络，长时间陷入暴力和色情游戏中，对道德观的形成有极其不良的影响，长时间处于这样的画面和情景中，很可能会认为现实生活也就是如此，也有可能潜意识地去模仿。
11、很多上网成瘾的孩子与他人甚至是父母的沟通较差，情绪不稳定、易怒、多变，没有自控能力、自己做的承诺不能兑现。
上网成瘾如同吸鸦片
原在广州某中学当教师的秦先生，今年7月因为玩游戏被学校开除了。记者见到他时他正在家里玩游戏，60岁的老母亲在一旁唉声叹气。秦先生向记者介绍了自己的“光荣史”：有一次在“联众网络游戏世界”里下载了一个“四国在战”的棋类游戏，一玩竟上了瘾，常常整晚整晚地泡在网上杀得天昏地暗，以致好几次都把上课的事给忘了！被开除后的这几个月，秦先生也没有去找工作，他说：“要过足游戏瘾，然后就戒掉，再找一份工作好好干。”记者问他还要多久才能过足瘾，他想了想说：“不知道。”过了一会儿，秦先生叹了口气：“我是完全没有办法控制自己，真的想永远活在网络里。”
储莉介绍说，凡痴迷网络者，就好像吃了鸦片一样，每天都必须有固定的时间在网上度过，否则就会寝食不安，心神不定。由于对网络生活的过分迷恋和依赖，在现实生活中他们往往变得孤独而不合群，不想寻找职业，个人财政濒临破产。
近日，一位家长向记者反映他读大学的儿子行为很不正常，动不动就发脾气，有几次还摔东西，问他有什么不舒服，他说就是觉得很烦。据这位家长反映，儿子最喜欢的就是上网，一有空就坐在电脑前，不知为何上了网后就变得脾气很躁。
储莉分析说，这是典型的“互联网狂躁症”。她介绍，病症起因于访问特定网站遭遇“交通阻塞”，或是在没有网址的情况下搜寻特定信息耗费大量宝贵时间等等，造成上网者情绪狂躁。近期一项对500个经常上网的人的抽样调查表明，1／3的人承认上网后感到烦躁和恼火。另一项调查表明，83％接受调查的网络管理员表示，用户经常会因电脑或网络出现问题而导致暴力行为，如摔坏键盘和鼠标，损坏显示器等。由于情绪高度紧张，长此以往，人们极易失去自信心和自我放松的能力，内分泌亦会失去平衡，严重者会导致精神抑郁症和心脏病。
第五篇：辩论赛
各位老师同学们对方辩友大家好。
书是历史经验的总结书是社会文化的结晶。读书可以彻悟人生道理读书可以洞晓世事沧桑读书可以广济天下民众。世界名人培根说过“史鉴使人明智诗歌使人巧慧数 学使人精细博物使人深沉伦理之学使人庄重。”这诸多意思可一言以蔽之多看课外书有益。如果我们不多读书哪来的这么多知识呢如果没有了知识我们怎样辨别谁是谁非呢马克思多读书获益甚多。他写《资本论》时就读了一千余册的自藏书还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不多读书可能就写不出《资本论》来了。而且我们处在这个信 息化的世界里读书是我们获取知识的主要途径之一。杜甫有句名言“读书破万卷下笔如有神。”我们的知识就像水库丰富的课外阅读使我们的水库能够储存大量的知识而我们在补充知识的同时知识也在不停的往外泄漏。这时如果我们停止读书或者读的书少了水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读才能使自己的知识日见丰富而不会大量流 失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。所以我陈述我方观点小学生应多看课外书。
正2
多看课外书好多看书既可以懂得许多知识又可以积累词汇一举两得。
反2 少看课外书多看书确实有好处但是万一看到对青少年不宜的书刊不仅没有益处反而还有害处。
正2
多看书不一定要看不良的书刊。
反2
如果你看了书又不去体会文章的深层含义看了也没有益处。
正2
看书就看对自己有益的书用正确的方法多看书。至于那些不良书刊完全可以不看。
反2
现在少年儿童对什么都很好奇如果看了那怎么办
正2
都十二岁了完全有自我识别能力无益的书就不看。
反2
我认为少看课外书。诚然读书可以使人增长知识陶冶性情修养身心但“多”只是“读书”的必要条件而不是充分条件。能说是“有益”的吗“不好的书就像不好的朋友一样可能会把你戕害”。一点也不假现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说整天看那些庸谷怪诞的书籍而把功课“丢”在一边导致学习成绩一直往下降最后造 成竹篮打水一场空。试想“多读”这样的“课外书”能说是“有益”的吗
主席
感谢正反辩友的精彩论辩。下面是攻辩小结有请正反一辩。
正方一辩:
同学们我方观点始终不变那就是“小学生应该多看课外书”。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言“读书破万卷下笔如有神。”书是人类智慧的结晶书是人类历史经验的总结书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义读书可以洞晓世事沧桑读书可以广济天下民众读书可以步入智慧的殿堂。自古以来人欲成才士欲济世务必读书。只有饱览群书方可成人成才。乙方怎能说读书无益”呢谢谢。
反方一辩： 少看课外书多看书确实有好处但是万一看到对青少年不宜的书刊不仅没有益处反而还有害处。如果你看了书又去体会文章的深层含义看了也没有益处。现在少年儿童对什么都很好奇如果看了那怎么办 多看课外书未必有好处。诚然读书可以使人增长知识陶冶性情修养身心但“多”只是“读书”的必要条件而不是充分条件。所以我有充分的理由支持我方观点小学生不应该多看课外书。
正方一辩 对方辩友始终没有说清楚鉴于小学生自身的特殊性小学生在学校的系统教育下在学校有老师的辅导在家有家长的的监督难道还不能避免那些弊端吗?
反方四辩 刚才对方辩友说小学生在学校老师家长的监督下健康成长那么他们是否对课外书籍有正确的判断力呢?小人书我想大家都知道吧小人书由于体积小携带方便就连上课的时候也难免会有同学偷偷的放在手里看况且小人书中也大有不健康的内容存在。难道这就是对方辩友所认为的避免吗
正方四辩 书是人类进步的阶梯读好书多读好书才能提高小学生的综合素质提高小学生的是非辨别能力。人类都是向着美好的趋势发展的难道小学生会自甘堕落吗显然答案是否定的。
反方三辩 对方辩友请注意汉代刘向曾说过“书犹药也善读之可以医愚。”书既然是药就具备两种功能一是良药药到病除 一是毒药臵人于死地。不是吗20年代的德国不少人因看了希特勒的《我的奋斗》受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。请问对方该如何解释呢
正方三辩 小学生是否应该多看课外书我想让事实说话。孔子阅览无数编写修订了《诗》与《书》司马迁阅览无数写成了《史记》彪炳千秋李白阅览无数斗酒诗百篇鲁迅、郭沫若阅览无数成为中国现代文学的巨匠??
反方二辩对方辩友请注意小学生正处在一个接受力比较有限的时期过多的课外知识并不能消化为内在的知识储备。这样的话看再多的课外书就没能再脑子里留下一丝印象。这不是在做无用功吗还不如花这些时间让她多看几遍以前看过的比较有意义的课外书呢。我们不能单求数量上的多少应该在质量上取得保证。
正方二辩据资料显示杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广文理兼优还在多家报刊发表文章30余篇征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就不足以说明“开卷有益”吗人欲成才士欲济世务必开卷读书。
反方一辩对方辩友请注意“不好的书就像不好的朋友一样可能会把你戕害”。一点也不假现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说整天看那些庸谷怪诞的书籍而把功课“丢”在一边导致学习成绩一直往下降最后造 成竹篮打水一场空。试想多读这样的“课外书”能说是“有益”的吗
主席
好时间到。各位同学评委刚才这番话自由辩论非常的精彩正反方的四位辩友都做了精彩的陈述下面我们将进行最后环节-------总结陈词。下面我们请正方四辩开始作总结陈词。下面开始。
正方四辩: 对方辩友请注意课外阅读不仅可以使我们开阔视野增长知识培养良好的自学能力和阅读能力还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识对于提高学生的认读水平和作文能力有助于形成良好的道德品格乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神更具培养一代新人的优势。所谓“书到用时方恨少”这“少”字的含义有二一是读的少二是记住的少。所以说话、作文时便没词了。如果让学生多读点多积累些天长日久待到自己说话 作文时便能呼之即出信手拈来随心所欲左右逢源。“熟读唐诗三百首不会作诗 也会吟”说的就是这个道理。可见加强课外阅读不仅是时代对语文教学的呼唤更是世界范围教育成功的经验。让我们都来重视课外阅读吧 主席
谢谢正方四辩。请反方四辩做总结陈词。
反方四辩: 据资料调查我们所学的小学课文是有针对性的语文训练。全面提高学生的语文素养让我们在识字写字、阅读获取信息、口语交际等方有所提高。小学生缺乏自律性让其自行地选择看课外书而不加以引导极有可能让其受不良书籍的影响。从导致其心理受到不良影响。再者课本是经过专家精心地选择的名家名著或是很有意义的。对于学生的发展有意的。这几年来老是提倡减负减负。不少家长为了让孩子更加出色从而在一方面对其进行“加负”。小学生还处在一个接受力还比较有限的时期过多的课外知识自身并不能消化转化为内在的知识储备。这样的话看再多的课外书就没能再脑子里留下一丝印象。这不是在做无用功吗还不如花这些时间让她他 多看几遍以前看过的比较有意义的课外书呢。我们不能但求数量上的多寡应该在质量上取得保证。哲人曾说过能够摄取必要营养的人比吃得很多的人更健康。同时真正的学者往往不是见书就读的人而是会读书的人。有的人看书不认真思考只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻有的人去读不适合自己的书有的人甚至抱着猎奇的态度去读书试问这样的“读书”又何益之有少看课外书多看书确实有好处但是万一看到对青少年不宜的书刊不仅没有益处反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义看了也没有益处。所以我方还是
坚持小学生还是不该看课外书。谢谢。
主席
谢谢刚才正反两方精彩的总结陈词。同学们紧张而激烈的辩论赛到这里要接近尾声了。双方辩友唇枪舌剑你来我往妙语连珠气势不凡。好
同学们辩论赛到此结束谢谢大家
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