北京语言大学校长崔希亮寄语毕业生

第一篇：北京语言大学校长崔希亮寄语毕业生

北京语言大学校长崔希亮寄语毕业生：担当 责

任 快乐

人民网北京6月26日电（熊旭）25日上午，北京语言大学2015届毕业典礼举行，校长崔希亮教授发表演讲。以下为崔希亮讲话全文：

在2015届夏季毕业典礼上的讲话 北京语言大学校长 崔希亮

2015年6月25日

尊敬的各位来宾，各位家长、毕业生的亲友，各位老师,媒体界的朋友们，亲爱的同学们：

早上好！

我代表学校，祝贺同学们圆满完成学业，顺利毕业。“圆满”这个词汇来自佛教，它既可以代表各位毕业生功德圆满，也可以代表各位智慧圆满。同时我也张开双臂欢迎各位同学成为北京语言大学的校友。刚才已经有部分毕业生代表接受了校友卡，将来我们的校友会将与各位一直保持密切联系。希望大家走出校园之后，经常回来看看我们，看看我们的母校，看看老师。

毕业的季节，大家见证了你们的拼搏、努力、失眠、烦躁、喜悦，有的同学体重下降，有的同学体重增加，写论文焚膏继晷，找工作前仆后继，有欢欣鼓舞的时刻，也有黯然神伤的时刻。现在这一切都已成浮云，变成你们生命中抹不去的色彩。

毕业的季节，大家见证了你们的伤感、迷惘、疲惫、轻松、自由，轻松的是同学们终于完成了学业，再也不用考试了；伤感的是，你们要和好朋友告别了，要和老师告别了，要和母校告别了，迷惘的是你们将走入未知的社会，一个更大的“江湖”。校园的梧桐大道上留下了你们或深或浅的足迹，也留下了你们或温暖或清凉的记忆。

毕业季节，我们共同见证了北京的云淡风轻、疾风骤雨、雨后彩虹、花开花谢，共同见证了多姿多彩的世界文化风情节，活力四射的毕业晚会，南拳北腿的留学生武林大会，还有充满炒年糕、泡芙、棉花糖、海苔卷、马卡龙、香蕉奶昔、寿司和羊毛毡、蝴蝶结、日本折纸、怪谈屋、指压板挑战、捞金鱼游戏的日韩学园祭。

毕业季节，我们共同见证了第十届Sing-a-Holic中外学生歌手大赛决赛，仿佛校园里还回荡着Young and Beautiful、I won’t give up、Time of our lives《再见我的爱人》、《小镇姑娘》那些悠扬深沉的歌声，我们共同见证了“微影瞬间，梦圆今夕”微电影大赛，那银屏形象、动人的故事和北语红地毯深深地印在了我们心底。我要借这个机会，向在座的各位同学表示感谢！所有这些活动，你们都是主角。你们选择了北语，你们塑造了北语，你们爱上了北语，在这座精致的校园里，你们一直都是主角！我相信将来无论你们走到哪里，你们都带着北语人的烙印，北语人的自信，北语人的骄傲！你们会一直心系北语！我也要借这个机会向辛勤培育我们的老师表示感谢！是他们给予我们知识、启发我们智慧、磨练我们意志、教导我们真诚、期待我们成功！我也还要借这个机会感谢我的毕业生的家长和亲友，你们是我们的合作者，孩子的成长历程中不能没有你们的参与。你们的理解、包容、支持、鼓励、牵挂使我们成为一个永远的共同体。

毕业典礼对于同学们来说，是人生历程当中非常重要的时刻。借此机会我还要和毕业生同学讲几句心里话: 第一，我希望我们的同学毕业之后不管走到哪里，都要有担当意识，勿忘我们的校训“德行言语，敦睦天下”。这八个字意义非常重大。北京语言大学是一个国际型大学，我们的学生来自世界各地140多个国家和地区，我们培养的人才是世界人民的宝贵财富，希望我们的毕业生将来能用自己的德行和言语为世界和平做出自己的贡献，这就是担当！

第二，希望我们的同学志存高远。这是诸葛亮所说的话，他说“志当存高远, 慕先贤”。毕业之后，你们将要走上一个更大的舞台，走入一个更广阔的世界，走进一个更加多元的社会。那必须从现在开始，立志做一个这样的人：有鸿鹄之志、法古今完人。你们是未来的主人翁，建设和谐社会、美好家园的责任将历史地落在你们肩上。

第三，大家要想想怎样生活才不负此生。首先要做一个快乐的人。如果你是一个快乐的人，你身边的人就会快乐，我们这个社会就会快乐。如果你把你的微笑传给别人，别人也会把微笑继续传给别人，我们这个世界就会变得更加美好。其次，做一个内心自由而强大的人。大家这个年龄对于这句话不一定有很深的体会，但是我们这个年龄的人知道，内心自由而强大是非常重要的。我们在工作当中会受到各种各样的挫折，会有各种各样的不如意、不自由，但是给自己心灵留出一个自由的空间非常重要。再次，怎么样才能做一个心灵自由而强大的人？我想，要做一个高尚的人，善良的人，宽厚的人，有趣的人，襟怀坦白的人，视野开阔的人。这样的人，心灵会永远自由而强大。做一个知恩、感恩的人。对我们的老师、对朋友、对父母、对家人、对社会要心存感恩。我不反对你们去做官、去淘金，但做官要为民做主，赚钱要记住“君子爱财取之有道”。最后，要做一个身心健康的人，因为只有健康的人才有资本去搏击风浪，扬帆远航。

做到这几点，我相信大家会成为一个快乐的人，一个笑看人生的人。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”。祝愿所有毕业生同学，鹏程万里，前程似锦，一帆风顺！

第二篇：大学校长寄语毕业生（定稿）

大学校长寄语毕业生

做深潭之水做穿石之水（北京师范大学校长董奇）希望你们坚守爱国进步的百年传统，做志存高远、兼济天下的北师大人。一代又一代的北师大人把个人发展与历史步伐紧密相连，将自身抱负与时代使命紧密相融，以自己的青春和奉献，推动时代演进，传承文化命脉。希望你们勇敢担当，把个人梦融入中国梦，以振兴中华为己任，为实现“中国梦”增添强大青春能量，在祖国的建设事业中彰显北师大人的风采。

希望你们坚定示范引领的不变追求，做卓尔不凡、锐意创新的北师大人。希望你们永不放弃梦想，锐意创新，坚持终身学习，在工作岗位上不懈努力、创造出属于自己的辉煌事业，做各个领域的开拓者和领军人、示范者，成为祖国建设的栋梁之才。

希望你们坚持诚信质朴的京师气质，做乐观坚韧、求真务实的北师大人。人生不会一帆风顺，前进道路常有坎坷。面对困难和挫折，希望你们永怀战胜困难的信心和勇气，始终保持乐观向上的心态，以开阔的胸襟、宽容的态度、坚强的品格面对人生。做深潭之水，不张扬、不炫耀；做穿石之水，不畏难、不退缩；励志图强，不浮躁、不虚夸，耐得住寂寞，抵得住诱惑。希望你们坚守团结友爱的师大记忆，做相互帮助、有凝聚力的北师大人。我建议你们充分利用互联网科技的优势，保持经常联系，分享信息、交流经验，相互帮助，共同成长。

寻梦、追梦、筑梦（北京理工大学校长胡海岩）

寻梦要与祖国同行。国家梦、民族梦，和我们每个人的事业发展、人生追求是紧密相连的。作为一所以国防科技为特色的国家重点大学，我校培养的人才更应该有一种立志报国的情怀，一种以天下为己任的责任感。爱国是人们内心最热切、最深厚的情感，也是梦想的根基和源泉。希望同学们在寻梦过程中，始终与祖国同行。

追梦要靠内心的坚定。梦想的力量是巨大的，可以让人不断成长、走向卓越、成就自我，为社会发展和他人幸福贡献价值。然而，成就梦想不能靠想象和等待，只有坚定地追寻和实践，才能成就梦想。希望同学们在追梦过程中，无论遇到任何艰难险阻，都要记得出发时的目标。一旦坚定了信念，就要自信无畏地执着追梦。

筑梦要经得起磨练。同学们在构筑梦想的时候，要仰望星空，超脱功利；在实现梦想的时候，又要脚踏实地，步步进取。基层是创造力的源泉。经历基层工作中的酸甜苦辣，你们才能真正体会中国之大、民生之艰辛、社会之多样、人生之厚重。基层的历练，将是以后人生路上的宝贵精神财富。梦想和创造力是青年人身上最宝贵的东西；唯有梦想，才能支撑你们不断奋斗进取、实现自我超越，不至于庸庸碌碌走完一生。

希望同学们不忘国家民族的使命，去寻梦；忠于内心的理想和激情，去追梦；勇敢地走进基层实践磨练，去筑梦。

人生追求“六好”（北京邮电大学校长方滨兴）

“第一好”是指要有个好品德。一个人的善或恶、好或坏、成或败、瘦或硕，无不源自于其品德。

“第二好”是指要有个好本事。“本事”何来？是从学中来，从干中来。学者应该学无止境，锲而不舍；要苦于学习，勇于实践。

“第三好”是指要有个好谋划。没有事前的准备与计划，就不能取得期望的成果。

“第四好”是指要有个好态度。好态度首先表现在奉献和敬业中。是否敬业将会决定你自己事业的成败。

“第五好”是指要有个好心气。这就是你们一定要有一个健康的心理，要提高自己的抗压、耐挫能力。

凡事一定要清楚自己原本的目的是什么，要学会掌握心理抗压的能力，要让自己在任何情况下都能hold住。要记住：不被他人所激怒也不去激怒他人是一种包容力；不被他人所左右不随意改变既定目标是一种定力。“第六好”是指要有个好身体。健康是人类的财富，要注意锻炼身体、劳逸结合，要养成良好的生活习惯。你们都有着长远的未来，有着家庭、事业、孝敬父母等多副担子，所以一定要爱惜自己的身体，一辈子都要健健康康的！

要想做人，就要有好品德；要想做事，就要有好本事；要想成大事，就要有好谋划；要想取信于人，就要有好态度；要想取信天下，就要有好心气；要想勤耕不辍，就要有好身体。希望你们记住：凡事要沉稳，要避免草率决策；做事要有恒心，要勇于承担后果。

学会独立思考（中国农业大学校长柯炳生）

在走出校门以后的日子里，你们会更加深切地体会到，只要你能够为解决中国人民的饭碗问题做出贡献，你自己的饭碗就一定不是问题。

你们的思考能力有了显著的提高。思考能力——更准确地说，是独立思考能力——真的是非常之重要。例如，你们高考的时候，如果没有独立思考的能力，而是盲目追求热门专业，那么，就会出现后悔的情况。现在毕业了，如果没有独立的思考，在深造、出国和就业方面盲目跟风，也是要走弯路的。你们无论是继续攻读，还是走入职场，都需要有创新性思维，而这都需要有独立思考的态度和能力。创新思维，就是看到了别人所看到的，而想到了别人所没有想到的。所以，要去想，要奋力去想，要苦思冥想，要独立地去想。想的过程，就是分析加工思想材料的过程；如果已有的材料不够，还要去找新的材料——也就是去调查和学习。独立思考，主动学习，两者是密切联系在一起的。

所有的精英之才，无论从事的是何种职业，一定都具有很强的独立思考能力。通过独立思考，通过缜密、深刻、透彻、全面的分析判断，才能够有正确的认识，有正确的方向，有正确的决策，才能够把平凡的事情做得不平凡，才能把难以做成的事情做得成功，才能够取得别人想不到的创新成果，才能够成为事业的推动者和行业的引领者。

为梦而搏（北京交通大学校长宁滨）

首先，要“心中有梦”。有梦想才有目标，有希冀才会有奋斗。梦就是理想，就是奋斗的目标。只有“心中有梦”，才能规划好自己的人生，才能在生活的航程中不迷失方向、不放纵自己、不碌碌无为；只有“心中有梦”，才能抓住机遇，勇敢地面对一切挑战，不畏艰难、不怕挫折、创造属于自己的精彩人生。

其次，要“梦系祖国”。“中国梦”是具体的。“心中有梦”以后，你还应该不断地丰富和完善自己梦想的内涵。这其中个人的志趣固然重要，但更重要的是你的梦想要与祖国的发展乃至人类的命运相结合。我们要秉承中华民族始终保有的“家国天下”情怀，梦系祖国、梦系人类命运，才能迸发出超越个体的巨大力量。

最后，要“为梦而搏”。当你确立了自己的奋斗目标，就要为梦想而脚踏实地地艰苦奋斗、努力拼搏。这个过程是漫长的、艰难的、具体的。你们走出校园、走向社会，会遇到诸多的不适应和挑战。希望你们遇到任何困难都不要气馁，不要放弃自己的理想，而要坚定地前行、不断地攻坚克难，使梦想成真！不要看到希望才去坚持、去努力，因为只有坚持下去，才会看到希望，才会梦想成真！

“中国梦”从我做起（对外经济贸易大学校长施建军）中国正在加速推进“中国梦”的实施，“中国梦”汇聚了全国上下共同的期待。你的梦，我的梦，13亿人民的梦汇在一起就是国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”。无论你们走到哪里，从事何种职业，都要风雨同舟，共同努力，在自己未来的岗位上尽心尽责、无私奉献，让“中国梦”梦想成真。同学们，你们是朝气蓬勃的一代青年，我们伟大的祖国比历史上任何一个时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何一个时期都更有信心、更有能力完成这个目标。作为新一代的中国青年，我们为生活在这个伟大的时代而自豪，这个伟大的时代值得我们拼搏和奋斗。

青春不毕业（中国美术学院院长许江）

同学们，青春不毕业。青春是一个年龄的阶段，是你们眼下的生命光环。但它又不止于自然生命的年轻。作为一种精神，它将延展在生命的四季。毕业之后，你们将面对就业与创业。业有专攻，有些同学将走上工作和事业的坦途；路在脚下，更多的同学将要以毅力和耐性，不断调整方向，独辟蹊径，重塑目标。不论是坦途或蹊径，我们都要保留青春的激情，存持创造的敬意，通达人生的道理，怀抱远大的目标。

85年前，蔡元培先生提出“建立艺术院，就是要用美的心唤醒人心，以真正地完成人们的生活。”从此，以美心育人心、以美心唤人心成为了学院的使命。为了践履这一光荣使命，从林风眠先生的融合创新、潘天寿先生的传统出新，到肖峰先生改革初期的开拓出新、潘公凯先生的两端深入而创新，再到我们今天的和而不同的多元拓新和2011的协同创新，中国美院85年历史维系着一条追求和坚守创新的学术脉络。西湖的湖山为这种使命和创新提供了一种品质、一种诗性。这些是学院育人的箴训，也是青春塑造的信约。我们把这些理念化作庄重的冠盖，顶在我们的头上，也认作了庄严的誓约，立为我们的学术身份。

同学们，青春不毕业，指的是我们生命的青春将延续，我们学术和创造的热火将薪传。但是，毕业前后的青春还是会有变化，会有不同的担当。恰如你们胸前的这条长穗。在校期间，它如青春一般备受关怀，备受呵护，当它由我们自己抛向肩上之时，它就变成了一份担当、一份重任。同学们，让我们一道履行这一神圣的时刻吧！让我们站立起来，用右手横在胸前，掌心向内向上，托起长穗上的校标，然后一、二、三，将长穗抛向左后肩。只此一刻，你们完成了一份生命的仪典和升华，你们接受了一份学术家族和脉络的重托与期望，你们担当起一个艺术创造者的身份和职责。

青春不毕业，创新生命当长歌。同学们，祝福你们！祝福青春！

岁月当如歌（山东财经大学校长刘兴云）

亲爱的同学们，在这之前的一段时间里，当你们身穿学位服行走在菁菁校园，开始集体合影的时候，我知道毕业季又到了。校园里回荡着你们的欢笑，珍藏着你们的不舍。这些日子是同学们最快乐、激动的日子，作为校长，也是我最幸福和享受的日子。望着你们青春的脸庞和清澈的眼神，感受着你们所散发出的青春气息与阳光活力，我心中充满了“青出于蓝而胜于蓝”的骄傲和自豪。今天和大家站在一起，共念我们曾经绚丽多彩的青春，续你们即将独自启程的青春。

青春如舞，岁月如歌。当你们即将离开母校之际，我相信你们心中除了依恋和不舍之外，还有很多的遗憾，甚至不满，这一切，除了督促我要不断努力工作外，我也希望：无论是过去的欢愉还是伤感，都能像诗人所讲的，“那些过往的事情，都将变成甜蜜的回忆”。合校两年，财大就像一艘刚刚起锚的航船，船长是否有足够的经验和能力？船员们准备好了吗？航行中会遇到何种艰难险阻？等等，这些还都是问号，需要我们在航行中加以检验并解决。我始终认为，大学教育的最终目的是培养有完善人格、有学识、有思想和有创造能力的人。我的心中，始终有一个美丽的梦想：要让所有的校友无论走到哪里，都会因为自己曾经是山东财经大学的学生而感到自豪和骄傲！

同学们，又该说再见了，我不知道用什么方式才能让你们带走老师们深情的不舍和眷恋？校园里，我看到了空荡荡的宿舍和柜子，那里曾装着大学生活的点点滴滴，现在却只留下了满满的思念和留恋；我看到了同学们迫不及待扔掉的书，但愿书里的知识已经被你们带走；你们不用再逃课了，因为已经没有了课，但愿学习伴你终生，无怨无悔；我还看到了破损的学生证换来了烫金的毕业证，我知道稚嫩的翅膀终究长成，你们就要变成展翅高飞的雄鹰。

这一刻，请大家再看一眼你身边的同学吧，平时再讨厌的人今天看了都像家人一样温暖，再看一眼你的老师吧，即使他的课有点乏味但是他盼你成才的心永远那么真诚，再看一眼你心爱的大学吧，但愿知交零落，天涯海角，“悲歌可以当泣，远望可以当归”。

此时此刻，我想起了印度诗人泰戈尔的名句：“无论你走得多么远，你的心总和我连在一起；无论黄昏的时候，树影有多么长，它总是和树根连在一起。”

第三篇：崔希亮三教问题摘要[范文模版]

崔希亮《汉语国际教育三教 问题的核心与基础》 世界汉语教学第24卷2010年第1期

提要 本文主要探讨汉语国际教育的三教问题。文章首先分析了三教问题的背景和现状, 然后述及多元背景下汉语教学研究的各个方面, 最后对三教问题的解决提出一些看法。本文认为教师是三教问题的核心, 决策者和教师自身都应该关心教师的职业生涯发展问题;多角度、多层面的基础研究和应用研究是解决三教问题的基础。

所谓三教问题指的是教师问题、教材问题和教学法问题。本文准备就以下三方面的问题进行探讨: 第一,三教问题提出的背景与三教问题的现状;第二, 多元背景下的汉语教学研究;第三,三个问题的相互纠结与求解。

一 三教问题提出的背景

三教问题是在汉语国际推广的大背景下提出来的。汉语国际推广的概念是伴随 着中国国际地位的提高而提出来的, 这是国家提升软实力、实现中华文化伟大复兴的宏观战略的组成部分, 也是对外汉语教学事业的合理延伸。

从宏观层面上看, 随着中国改革进程的不断深化, 开放领域的不断扩大, 中国的经济奇迹逐渐为世人瞩目, 中国在国际关系格局中的作用也在不断上升。现在, 中国在融入国际社会的同时已经成了国际大家庭中的重要成员, 加入世界贸易组织、成功举办北京奥林匹克运动会、国际贸易量的增加、双边和多边外交的活跃以及国际交往越来越频繁、越来越深入, 国际上学习汉语、了解中国社会和中国文化的需求在不断地升温, 这就给我们的汉语国际推广提供了广阔的舞台,然而我们对此的准备是不充分的;从中观层面看, 无论是对外汉语教学还是海外汉语教学, 学习者群体、学习动机、学习目标、学习环境都呈现出多元化的趋势, 然而我们还没有完全适应这种变化;从微观的层面看, 教学观念、教学模式、教学手段、教学方法、教材编写、课程设计、教师培训等等具体问题的解决都亟需与时俱进。

总之，如何用最短的时间、以最小的代价、用最有效的方法让学习者取得最大的学习效益, 成了汉语国际推广领导者和从业人员最关心的问题。因为这是关系到汉语国际教育能不能健康、稳定和可持续发展的问题, 所以三教问题成了汉语教学界一个非常令人关切的话题。这就是三教问题提出的背景。

二 三教问题的现状

1.1教学环境的多元化带来学习需求的多样化

﹝现代意义的汉语第二语言教学始于上个世纪二十年代, 但是大规模的汉语第二语言教学活动还是最近二十年的事。随着来华留学生数量的大幅增加, 国内接受来华留学生的高等院校也在不断增加。改革开放之前的三十年, 来华留学生几乎都是通过政府双边协定渠道来华的政府奖学金生, 数量也很有限, 如1962年仅有1138人, 集中在京津地区少数几所高校, 语言学习几乎都集中在北京语言学院¹, 到2000年来华留学生的人数是5.2万人,2008年已经激增到22.3万人, 招收留学生的高等院校和教育机构增加到592所(张秀琴,2009)。与此同时, 一些大中城市的中小学也开设了国际部。以北京为例, 2004年北京市成立了北京市中小学对外汉语教学研究会, 参加会员单位84个。国际上汉语教学的规模和层次也进入快速发展的阶段, 东北亚、东南亚、北美、欧洲、中亚、大洋洲、非洲、拉丁美洲学习汉语的人数在不断增长, 虽然没有具体可征的统计数据, 但是这种发展趋势是毋庸置疑的。﹞

来华留学生在目的语环境中学习, 学习的方式和效果与海外学习者母语环境中的教学都有很大不同。比如说, 在目的语环境中的学习者来自不同的国家和地区, 他们有不同的语言背景和文化背景, 因此我们所采用的教材和使用的教学法是普适性的, 而在学生母语环境中的汉语教学则与此不同, 学习者的语言背景和文化背景相对比较单一, 因此教材的选用就要有针对性, 教学法的实施也会带有地域特点。三教问题所涉及到的问题首先是教学环境的问题, 不同的教学环境会给教学提出不同的要求。

1.2学习目的的多元化带来教学样式的多样化

学习者学习需求的多元化就要求我们的教师能够根据学习者的特点因材施教, 教材和教学法也要根据学习者的要求随时调整。

1.3教学理念的多元化带来教学法的多样化

任何教学法都是建立在教学理念之上的, 而任何教学理念都有它自己的语言学理论作支撑, 而语言学理论的发展变化与哲学思潮的变化又是紧密相联系的。语言学理论的发展和第二语言教学、语言习得、语言认知研究的发展催生了各种各样的教学理念, 而教学理念的多元化势必带来教学法的多样化。汉语第二语言教学借鉴了很多其他语言作为第二语言教学的理论和方法, 因此在全球范围内的汉语教学也呈现出多元化的趋势。各种不同的教学模式和教学法八仙过海、各显神通。

1.4孔子学院教学模式带来汉语国际教育的多样化

根据孔子学院总部网站的介绍, 孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构, 致力于适应世界各国(地区)人民对汉语学习的需要, 增进世界各国(地区)人民对中国语言文化的了解, 加强中国与世界各国教育文化交流合作, 发展中国与外国的友好关系, 促进世界多元文化发展, 构建和谐世界。

世界上第一家挂牌孔子学院首尔孔子学院诞生于2004年11月, 短短的5年时间已经建立了500多所孔子学院和孔子课堂。截至2009年10月, 全球已建立282所孔子学院和241个孔子课堂, 共计523所, 分布在87个国家(地区)。孔子学院设在84国共282所, 其中, 亚洲28国70所, 非洲15国21所, 欧洲29国94所, 美洲11国 87所, 大洋洲2国10所。孔子课堂设在25国(缅甸、马里、巴哈马只有孔子课堂, 没有孔子学院)共241个, 其中, 亚洲10国27个, 非洲2国2个, 欧洲7国34个, 美洲5国176个, 大洋洲1国2个。

毫无疑问, 孔子学院的遍地开花刺激了汉语学习的热潮, 同时也给汉语第二语言教学带来新的变化。这样众多的孔子学院分别在不同的国家和地区落户, 每一所孔子学院或者孔子课堂都有自己的特色, 到目前为止还没有形成统一的教学模式和教学法。从教学内容上看, 基础的语言教学、文化教学只是孔子学院教学活动的一部分, 此外孔子学院还组织各类文化展示活动, 如中国文化周、中国电影周、中国经济讲座、中国社会讲座、中国武术教学、中国烹饪体验等活动;从学习者层次上看, 可以说是有教无类, 有中小学生, 有大学生, 有商人, 有大学教授, 也有家庭主妇。

1.5世界格局的多极化与文化的多元化

单极世界逐渐走向终结, 多极化的格局逐步显现。欧洲、东盟以及俄罗斯、中国、印度、巴西纷纷崛起, 东西关系、南北关系都发生了很大的变化。最近发生的全球经济危机也改变了人们对西方大国的依赖, 他们开始把目光投向东方, 投向中国。在这种形势下, 文化多元性的价值越来越显著。这也为汉语国际教育提供了平台, 同时也对汉语国际教育提出了新的要求, 那就是越来越多的人希望了解东方文明, 希望了解中国文化。因此我们的教学已经从语言教学逐渐拓展到文化教学。如何让学习者更好地理解和领会中国文化的精华, 成了我们必须研究的课题。

1.6教学法的迷信和迷思

所有的教学法都不是孤立存在的, 它们与其他内容密切相关。

赵金铭(2001、2004)曾提出对外汉语研究应该包括四个不同的层面: 本体论、认识论、方法论、工具论;崔希亮(2005)也提出了要研究教什么，怎么教，怎么学和用什么教的问题。教学法属于怎么教的范畴。但是要想知道怎么教, 先得知道教什么。

1.7现代教育技术对语言教学的影响 1.8多元化总

汉语国际教育已经出现了多样化的趋势, 这种多样化体现在各个方面, 因此才会有三教问题的提出。在三教问题中, 最核心的问题是教师问题, 因为好的教材是好的教师编写出来的, 教学法也要靠教师来实践。换言之, 没有合格的教师, 就不会有优秀的教材和教学法。即使有了好的教材和教学法, 一个没有经过训练的教师也可能会把学生吓跑。汉语难学在世界上似乎已成公论, 如果再没有好的老师, 很多学习者就会知难而退。现在我们面临两个问题: 一是在数量上需要大批受过训练的汉语教师, 二是在质量上需要高水平的汉语教师。我们的汉语教师不仅仅要擅长教书, 还应该兼善研究, 因为有很多问题是没有现成答案的, 需要我们自己去研究, 寻找答案。

三 多元背景下的汉语教学研究

以往的汉语教学研究主要集中在四个方面: 汉语本身的问题、教学法的问题、学生习得与认知的问题、教学工具和教学环境的问题。关于汉语本身的问题, 研究的领域可以涵盖语音及语音教学、词汇及词汇教学、语法及语法教学、汉字及汉字教学、语篇及语篇教学(写作)、汉语史、方言、语言对比、语言类型学等几个侧面;关于教学法的问题, 研究的领域涵盖教学理论、各种教学法的理论与实践、口语教学、书面语教学、阅读教学、翻译教学、教学模式、课程设置、教学评估等几个侧面;学生习得与认知的问题可以涵盖学习理论、第二语言习得理论与实践、偏误分析、中介语、文化冲突问题、学习者焦虑问题、学习方法及其成绩评估等;关于教学工具的问题涵盖了教材、多媒体课件、教学环境、语料库、网络、教学辅助工具等。

这些研究也可以根据其针对性分成不同的研究方面。

2.1普适性研究与特殊性研究 2，2面向教学的语言要素研究 2，3针对语言要素的教法研究

教学上要追求的不是理论的完美, 而是二效原则: 效率和效果。对于施教者来说, 效率和效果永远是追求的目标。2, 4针对学习环境的教材研究 2，5各类课程和教学模式研究 2，6真实教室和虚拟教室教学研究 2, 7检验教学效果的测试研究

三教问题的相互纠结与求解

教师)))教学队伍, 需要良性发展

教师是教学活动的灵魂, 他既是教学活动的设计师, 又是教学活动的实施者, 他既是传道授业的先生, 又是学生言语活动的教练, 他既是课堂艺术的创造者, 又是学生眼里的百科全书。学生有任何关于汉语和中国社会、中国文化的问题, 首先想到的就是问老师。从决策者的角度看, 我们需要培养大批能够适应汉语国际教育形势发展的教师;从教师的角度看,要成为一个合格的汉语教师应该具备一些基本的要素。教师要生存, 要发展, 要有成就感,就必须考虑知识发展、素质发展、专业技能发展和职业生涯发展四个方面的问题。

(1)教师的知识发展: 知识准备。一个好的汉语教师应该具备汉语言文字学知识、语言学理论知识、教学和学习理论知识(尤其是第二语言习得知识)、中国文化和中国社会历史知识、教育心理学知识、外语和学生母国知识、关于中国的百科知识等等。(2)教师的素质发展: 素质养成。一个好的教师应该具备这样一些基本素质: 语言表达能力、组织能力、理解能力、外交能力、亲和能力、现代教育技术应用能力、独立发现问题和解决问题的能力等。(3)教师的教学发展: 专业技能。一个好的教师一定是一个专业人士, 具有非专业人士所不具备的技能。现在大家都知道了, 并非任意一个会说普通话的人都可以成为一个好的汉语教师, 他需要具备一些语言教师特殊的禀赋: 有耐心、善解人意、理解学生的困难和困惑、知道当行则行当止则止的道理、了解教育规律、熟悉所教的内容、可以熟练变换教学方法, 最重要的是他要喜欢这份工作和这个职业, 既是好之者, 更是乐之者。(4)教师的生涯发展: 生涯规划。一个好的教师应该是以此为乐、以此为荣、兢兢业业的学者和师傅。一个行当要吸引很多优秀的人才入行并在平凡的岗位上甘之如饴, 就必须为这个行当的从业人员创造良好的环境, 让他们实现人生的价值。而一个愿意以汉语国际教育为终身职业的人需要提早做好自己的生涯规划。首先要读书, 专精的阅读和杂览主义缺一不可, 读书可以弥补知识的不足;然后要保持赤子之心, 对所有未知的问题保持学术好奇心;还有, 应该培养发现问题的慧眼和解决问题的巧思。不要在纷繁复杂的日常琐事中迷失了方向, 更要避免变得麻木不仁。

第四篇：北京航空航天大学校长李未寄语北航2008届毕业生

北京航空航天大学校长李未寄语北航2008届毕业生

同学们：

今天是你们圆满完成本科阶段学业，从北航毕业的日子，我对大家表示衷心的祝贺。今年我校共毕业了3332名本科生，其中一部分将走向社会，走上建设国家的岗位，一部分将留校或到其他高校继续深造，还有一部分同学将要出国留学。但无论如何，你们都将进入新的人生阶段，都面临着如何在今后的学习和生活中找准自己位置的问题。为此，我有以下几点希望：

首先应该看清世界发展的大趋势。二十年以后的世界将会是什么样的？我想它至少有四个特点：一是全球经济一体化基本实现；二是国际政治多边化构架基本成型；三是东西方文化的交流、碰撞和融通已成为世界文化的发展主流；四是中国必将成为世界经济、政治、文化发展的中坚力量。

在这样的世界中，我希望你们都能成为有大志向的人，具体说来就是成为世界全球经济一体化的领军人才，国际多边政治机构的领导人才，和东西方文化融通的推动者。

要想成为这样的人，就必须付出三倍于常人的努力，就必须像孟子所教导的那样，“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。只有这样，不断地学习，艰苦奋斗，你们才能担当起民族振兴和人类进步的大任。

同学们，你们今后要走的道路是漫长的。希望大家能够始终保持良好的心态去面对工作，面对生活。德国大诗人歌德有诗云：“辽阔的世界，宏伟的人生。长年累月，真诚地勤奋。不断地探索，不断地创新。常常周而复始，但从不停顿。尊重传统，而又乐于迎新。心情舒畅，目标纯正。啊！这样又会前进一程”。

总之，我们只有保持了良好的心态，才能持续不断地付出艰苦的努力。也只有这样我们才能成为真正有利于社会，有利于国家，有利于人类，又对得起自己人生的人。我愿以中外思想家的这两段名言，送同学们踏上人生新的征程。

第五篇：大学校长对毕业生的寄语

亲爱的同学们：

从你们迈入校园，不觉间已走过了多少个日日夜夜，平日里也不觉时光飞快，可猛然间回想起初见你们的面容，才惊叹于时间太匆匆，转眼便分别在即。可能正应了那句俗话：千里搭长棚，人生有聚散。此时此刻心中纵有干言万语也难诉尽心中悲喜。临行路上，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程。

首先，谢谢。谢谢你们用鲜花一样的笑脸和阳光一般的问候，为我拂去疲倦；谢谢你们常常用求知若渴和信赖有加的目光注视着我，使我面对工作不敢有丝毫的马虎和懈怠；谢谢你们在成绩不佳、遭到挫折时，没有怨天尤人，没有气馁灰心；更要谢谢你们在学习生活中能大胆质疑，团结协作，与老师紧密配合。

我真是感受到你们是朝气蓬勃的绿树林，是我取之不尽的力量和源泉。正是你们这群可爱的学生，给了我信心和力量，所以看到你们，我就强烈地感到做一名教师的光荣和自豪！

你们将离我远去，工作中我一定有些事做得不是很到位，有时或许是太严厉而伤了不少同学的心。我知道你们心中都还藏着委屈，请原谅我来不及细细解释于忙忙碌碌之中，在此衷心向你们道一声“对不起！”

其次，努力。时光如流水，转眼间，我自己告别学生生活已十几年了，十几年来，我只有一种刻骨铭心的体会：趁着年轻赶快学习！

四度春秋，羽翼渐丰，但这远远不够，古人云，人生也有涯，而学也无涯。花有重开时，人无再少年！人生能有几回搏？同学们，勇于拼搏，全力以赴，我们的人生才有力度！塞翁失马焉知祸？同学们，笑看得失，坦然以对，我们的人生才有宽度！书山有路勤为径。同学们，博学知识，勤练技能，我们的人生才有厚度！

路总有坎坷不平，天总有风雨无常。这个世界并不像童话故事一样美丽，你们将来的生活，或许会经受挫折与失败，或许要忍受困惑与失落，如果真是这样，我只想对你们说：“困难能磨练出坚强的意志，苦难会屈服于智慧的力量。”我们不是常常说：不经历风雨，怎么能见彩虹。

最后，希望。我相信，明天，当阳光下的鲜花都冲着我绽开笑脸的时候，你们便会翩然而至，给母校、老师留下一个个振奋人心的好消息，还会留下一句句暖人心扉的话语。留下的是记忆，带走的是希望。同学们，无论你们在世界哪个角落，祖国的哪片土地，请记住，母校在关注你们，老师在关注你们，学友学弟在关注你们，常回家看看，学院永远是你温馨的家！