泰国各星期佛（本站推荐）

第一篇：泰国各星期佛（本站推荐）

泰国各星期佛

(1)星期日～成道佛祖

泰语：Paang Tawai Netr（Seven Days Looking）

双手轻垂身前，右手覆于左手立佛。此态象征佛祖悟道正觉后阶段。祂坐在菩提树（Bho Tree）下禅定七天后修得正觉悟道，证得五眼六通，知一切众生都在六道轮回生死大海里升沉。众生在（地狱、饿鬼、畜牲、阿修罗、人间、天上）六道终日汲营虚假不实生活。有清净有不清净的，有善有恶的，命终随各人造作，在六道中受不同苦乐果报。不禁升起大慈悲心。

佛陀觉悟缘起正法，仔细观察世间，流转经过是十二因缘，流转主体是苦。由主体展开，所以有生老病死。由无明而起行，由行而有识，由识而展开名色，由名色而生六入，由六入而感触，由感触而有受，有受而生爱，有爱而执取，有取而造业，由于业而有生，有生即有老死，一切众生所以轮回流转的生生灭灭，皆为如此。一切众生和诸法都是由于因缘而生。

佛祖悟道后又在菩提树下静思21日，成就圆融无碍〔大方广佛华严经〕。

(1)星期一～平定佛祖 泰语：Paang Harm Samoot 共三种佛像可代表这日。(a)Pacifying the Relatives 举起右掌立佛。代表佛祖说服争纷家族和解。(b)Forbidding the Sandalwood Image 举起左掌立佛。代表佛祖禁止以祂外观塑檀像。(c)Mastery over Passions 两掌举起立佛。出自佛祖平息海洋怒涛传说。(1)星期一～平定佛祖 泰语：Paang Harm Samoot 共三种佛像可代表这日。(a)Pacifying the Relatives 举起右掌立佛。代表佛祖说服争纷家族和解。(b)Forbidding the Sandalwood Image 举起左掌立佛。代表佛祖禁止以祂外观塑檀像。(c)Mastery over Passions 两掌举起立佛。出自佛祖平息海洋怒涛传说。(2)星期一～平定佛祖 泰语：Paang Harm Samoot 共三种佛像可代表这日。(a)Pacifying the Relatives 举起右掌立佛。代表佛祖说服争纷家族和解。(b)Forbidding the Sandalwood Image 举起左掌立佛。代表佛祖禁止以祂外观塑檀像。(c)Mastery over Passions 两掌举起立佛。出自佛祖平息海洋怒涛传说。(3)星期二～涅槃佛祖 泰语：Paang Saiyasan 脚指平放右卧佛。为佛祖涅槃圆寂法相。传说佛祖在星期二圆寂。80岁时，在遮婆罗塔向比丘宣布〔我在三个月后，于拘尸那迦罗成的娑罗双树间依着法性进入涅槃，获得无上安稳〕阿难问葬式，佛祖答依以转轮圣王葬法〔先以香汤洗体，然后用新净棉花包裹。之上再包五百毛毡装入金棺，棺内浇麻油，把金棺纳入铁椁中，外绕旃檀香廓，上堆名香，四周放鲜花....我可自己用三昧真火荼毗，你们收拾舍利，在十字路口建立塔寺，给过路的人知道思慕信仰〕。不久后，佛陀进入拘尸那迦罗城，吩咐阿难〔你去为我在娑罗双树间敷座设床，头在北面向西，我的教法最近可以北方宏传，未来也会盛行在西方．我于今夜将入涅槃〕

2月15日午夜明月时分，慈祥向诸比丘弟子做最后叮咛〔你们不要悲哀，我在世上就是把肉体的生命活上数千万年，和你们共同在一起，但有会合就有别离，这是不变道理！这世间上现已有四圣谛和十二因缘之法，大家都会明白自利利他的道理，佛法已具备，我进入涅槃常在法性中照顾你们，还有什么可悲哀的地方呢？〕〔我所要度的众生皆已度尽，还末度的众生，皆已作了得度的因缘．现在已没有让肉体继续存在的必要，你们随顺我的教法而行，就是我佛陀的法身常在之处！〕。安静进入涅槃。(4)星期三～托钵佛祖 泰语：Paang Oombaat 这日可看到两种佛像，白日晚上供不同佛。精确地说上午及下午由不同本命神守护。

上午是持钵立佛。佛祖得道四年后，即离开祖国～迦毗罗卫国十五六年后回到故乡见父王（净饭大王）弟弟及儿子。父王望见佛祖率众托钵乞食震惊不已。佛祖劝说托钵乞食是种化缘（pindabat），布施去除贪欲，忍辱压止瞋怒，智慧远离愚痴。布施、忍辱、智慧，三者是进入涅槃路径。布施，不一定是财宝，见到别人布施，心亦随喜，将来果报和布施人相同。有的能够布施的人，是因知道自己不足。有的人虽知道而无力量布施，可是只要见到布施人心生欢喜，也和自己布施相同，一样得到福报功德。亦即诚挚奉献布施信众亦可得道。直至今日。布施美德仍实行于佛教徒。

下午是禅定座佛。在祂前方有一猴一象跪呈供物。为佛祖于菩提树下修戒参禅时，象供呈水果钵碗，猕猴献蜜果（Honeycomb）故事。此塑像庙宇常可见到。猕猴献果有个版本如此写：佛祖菩提树下修行时，猕猴献上蜜果，大象贡献竹筒甘泉水。猕猴因亲人友伴被王子游猎杀死，大象象群被猎人捕捉残杀，请求佛陀救助庇护。佛陀告诉它们伤生害命是佛门第一大戒，残暴恶人会被惩罚，精修苦炼才能解除困厄。大象猕猴大开悟就投入佛陀门下守护。(5)星期四～冥想佛祖 泰语：Paang Nung Samadhi 冥想禅定坐姿。莲花盛间两端，手放膝上，右手置左手上，十指全开，掌心朝上。修禅冥想者认为此姿态有股能量自头顶通过，由全张掌心出来。根据泰国占星学，这个日子出生的人适合当老师，律师或法官。(6)星期五～内观佛祖 泰语：Paang Rum Peung 双手置胸前，右手覆左手立佛。此姿态暗示完全性灵转换。借内观（Vipassana）冥想得到慈悲与心灵宁静。(7)星期六～蛇神护法佛祖 泰语：Paang Naga Prok 佛祖端坐禅思，未知暴雨来临。七头蛇神那伽（Naga）现身，自背后弓张挡住暴风雨保护佛祖。

有种未指定星期佛像也常见：佛祖静坐禅思，右手指触地，称降魔印或触地印。这是佛佗面对各种贪嗔妄惧欲烒炼诱惑，最终将妖魔降伏传说。传说悉达多太子菩提树下金刚座发出誓愿后，天神世间修道者一心祈祷祂早日正觉，唯有魔王害怕太子成道，邪道衰微，派出三位容貌美丽女儿：欲染、能悦、可爱乐诱惑太子。太子面对外来声色威厉的魔，内心烦恼妄想的魔不动如山，妖魔终至降服。

第二篇：泰国佛牌保平安事迹

在4月26日北大年的府長開車經過北大年府巴那雷區，也就是泰國的南部招到子彈從側面掃射，黑色的camery轎車左方玻璃射破一個洞，左輪胎與左側面也有好幾個彈孔。車內的司機與府長毫無傷害。司機只說當開過那邊時忽然有玻璃破掉的聲音，還有車子被打到的聲音，但沒有去多注意是什麼東西只感覺車輪破了，於是下來看，才發現遭到子彈掃射。鎮長保住了一命也因此前往寺廟內去祈求平安。駕車的司機保住了一命，說是因為有神的保護。司機身上帶了兩塊佛牌，一塊是佛曆2505年龍波托大師的自身法像而另外一塊是不知年份的崇迪佛。引用:

第三篇：英语各月份和星期的来历

月份+来历

January(一月)['dʒænjʊ(ə)rɪ]

在古代罗马神话中Janus被称为时间之神.从纪元前1世纪起罗马人把祭祀Janus的节日和新年结合在一起.为了纪念Janus,罗马人把正月称为Januarius(mensis),意含Janus之月,英语借用了该词,先写为Januarie,后又改成January。

February(二月)['febrʊərɪ;'febjʊərɪ]

February得名于Februaria,原来有29天.这是天后 Juno作为丰产神被授予的名称。

March(三月)[mɑːtʃ]

March作为3月的月名源自罗马神话里的战神 Mars.Mars是传说中的罗马奠基者之父,是罗马最重要,最受崇拜的神之一.古罗马人在3月祭奠Mars,罗马的新年在恺撒大帝之前是从公历3月开始的.为此古罗马人把第一个月即公历3月献给了Mars,称其为Martius(mensis),意为“战神之月”.March的拼写形式是13世纪初从古法语 m arche演变而来的。

April(四月)['eɪprəl]

Aprilis一词是以希腊神话中爱与美的神Aphrodite命名的.在恺撒大帝时代以前的罗马年中,公历3月为第一个月,Aprilis则为第二个月,英语的4月月名April即源于此。

May(五月)[meɪ]

May的英语名称是13世纪从古法语mai演变而来的.其根源可以说来自于拉丁语Maius。

June(六月)[dʒu:n]

June一般被认为来源于拉丁语juniores,意思是young people(年轻人).据说6月是古罗马人的“婚礼月”(month of weddings)。

July(七月)[dʒʊˈlaɪ]

July是以恺撒大帝Julius Caesar来命名的,因为他是在这个月出生的.从纪元前44年,即恺撒遇刺的那一年,这个月名便开始使用.7月的英语形式最初为Julius或Julie,后改为July。

August(八月)[ɔ:ˈgʌst]

古罗马帝国第一代皇帝原名Gaius Octavianus.他是恺撒大帝之甥孙及义子.公元前27年罗马元老院因为其卓越功勋而授予他 Augustus(拉丁文意为“神圣的”)的称号,后世即用此称之.他的生日在9月份,但他却选择了8月,因为8月在其政治与军事生涯中是个吉利的月份.于是从公元前8年起,8月改名为Augustus.Augustus一词进入英语后演变为 August.这就是August的由来。

September(九月)[sep'tembə]

按罗马旧历,March为第一个月,September就是第七个月.September这一名称源自意为“七”的拉丁文septem.9世纪初西欧查理曼帝国的皇帝Charlem agne拒绝接受该罗马名称,把9月称为“收获月”,英语也援用此说法。

October(十月)[ɒk'təʊbə]

该词源自意为“八”的拉丁文octo.在罗马人采用新历法之前,October原指旧历8月,以后才改为10月。

November(十一月)[nə(ʊ)'vembə]

November原指罗马旧历的第九个月,它源自意为“九”的拉丁文novem。

December(十二月)[dɪ'sembə]

在罗马旧历中December并不指12月而是指10月.它源自意为“十”的拉丁文decem.英语12月最初也并不叫December,而叫 Mid-Winter-Monath,意为“仲冬月”,早先的基督教徒则因基督诞生在12月而称其为Haligh-Monath(Holy Month),意即“圣月”。

星期+来历

Monday(星期一)['mʌndeɪ]

根据西方传说，Monday 的意思是 moon day(属於月亮的日子)，因为西方人把这一天献给月之女神。古时候西方人相信，月的盈亏会影响农作物的生长，也会影响医疗。此外，尚有所谓的Blue Monday。Blue是「忧郁」的意思。星期一是一周工作的开始，没得玩了，所以心情不好，不少国家将星期一当作 family

washday(家庭洗濯日)，那是由来已久的习俗。

Tuesday(星期二)['tjuːzdeɪ;-dɪ]

Tuesday 是由古英文字Tiw 演变来的。Tiw 是北欧神话里的战神，正如同罗马神话里的战神Mars一样。在北欧神话中不叫Tiw 而叫Tyr。相传在他的那个时代，有一狼精经常出来扰乱世界，为了制服狼精，Tyr 的一只手也被咬断了。

Wednesday(星期三)['wenzdeɪ;-dɪ]

Wednesday在古英文中的意思是Woden's day。Woden 是北欧诸神之父。为制服狼精而牺牲自己一只手的 Tyr，就是他的儿子。Woden 领导神族跟巨人族作战，他曾牺牲自己锐利的右眼，跟巨人族换取「智慧」的甘泉。他也曾深入地层，从巨人族那里偷取「诗」的美酒。西方人为了追念这位主神，就根据他的名字创造了Wednesday 这个字。

Thursday(星期四)['θɜːzdeɪ;-dɪ]

Thursday 在古英文中意思是Thor's day。Thor是北欧神话中的雷神，经常带著一把大铁鎚。相传有一次，他的大铁鎚被一位叫Thrym 的巨人偷走了。Thrym 扬言，除非神族答应把美丽的爱神 Freya嫁给他做为交换。然而Freya 抵死不从，於是神族想了一个办法，由Thor男扮女装穿Freya 的衣服，假装嫁给他，Thrym 不疑有诈，把铁鎚交给新娘。於是Thor抢回了自己的武器，也立即把Thrym 给杀了。

Friday(星期五)['fraidi]

Friday在古英文中意思是Frigg's day。Frigg是北欧神话中主司婚姻和生育的女神，也是 Woden的妻子。相传她平日身披闪耀白长袍，住在水晶宫中，和侍女们一起编织五颜六色的彩云。对於北欧人而言，星期五是幸运的日子。然而对基督徒来说却是相反的，因为耶稣受难日正好是星期五。

Saturday(星期六)['sætədɪ;-de]

Saturday在古英文中的意思是Saturn's day。Saturn是罗马神话中的农神，掌管五谷，就像中国神话中的神农大帝一样。

Sunday(星期日)['sʌndeɪ]

Sunday在古英文中的意思是sun's day(属於太阳的日子)。对基督徒而言，星期日是「安息日」，因为耶稣复活的日子是在星期日。约在西元三百年左右，欧洲教会和政府当局开始明订星期日为休息的日子，直到今日，世界上大多数的国家都以Sunday为星期例假日。

第四篇：各生肖本命佛的介绍？生肖与本命佛的介绍？

http://www.xiexiebang.com/ 各生肖本命佛的介绍？生肖与本命佛的介绍？

各生肖本命佛的介绍？生肖与本命佛的介绍？各生肖的本命佛是根据佛教典籍十二生肖传统文化所量身定做的用来守护十二生肖者的八大本命佛。佛教距今已有三千多年历史，其中：

属羊和属猴人为大日如来； 属鼠的人为千手观音； 属牛和属虎人为虚空藏菩萨； 属兔的为文殊菩萨； 属龙和属蛇人为普贤菩萨； 属马人为大势至菩萨； 属鸡人为不动尊菩萨； 属狗和属猪人为阿弥陀佛；

吉照堂十二生肖开光本命佛，材质选取和田玉、黑曜石、冰种黑曜石，在历史悠久天龙寺的大雄宝殿举行法会，我们知道每个生肖都有自己的特点，吉照堂在每月初一十五利用天干地支五行方位，经过大德高僧主法举办开光法会开光，然后放置于天王殿加持七天七夜。确保本命佛的灵气和灵性，每个生肖缘主奉请的本命佛都会贴合自身的磁场，具有化解财运、健康、爱情难题，使得缘主逢凶化吉，从官仕途高升，从商广纳财禄，得安康吉庆人生的功效。

http://www.xiexiebang.com/ 正是如此才使得吉照堂本命佛2016年成为大家争相奉请的本命佛，全网销量领先。（天猫、京东均有吉照堂旗舰店）

生肖不同，各生肖的本命佛佛像也不同。西方国家普遍认为佛教起源于印度。吉照堂本命佛在千年古寺天龙寺的大雄宝殿举办开光法会由大德高僧开光后再放置于天王殿加持七天七夜，具有具有化解财运、健康、爱情难题，使得缘主逢凶化吉，从官仕途高升，从商广纳财禄，得安康吉庆人生的功效。每尊本命佛在开光后都由红布封存，直到送达缘主手中才会被打开，为全网奉请第一开光本命佛，各位缘友可以放心奉请。

http://www.xiexiebang.com/ 佛教否定宿命论，认为人有命运，但是不鼓励人听天由命，而是希望人开创命运。主张诸法因缘而生，因此命运也是因缘生法。坏的命运可以借著种植善因善缘而加以改变。命运既然可以因为行慈悲、培福德、修纤悔而加以改变，因此命运并不是必然如此不可更改的。再坏的命运也能透过种种的修持而加以改造。相反地，好的命运不知善加维护，也会失却堕落，所谓‘居安思危’，不能不戒惧谨慎！

“因缘所生法，我说即是空，亦名是假名，亦是中道义”。又说：“未曾有一法，不从因缘生，是故一切法，无不是空者。”即一切事物都是因缘和合而生，既然是众缘所生，就是无自性的，就是空的。佛教认为，因缘不具备的时候，事物就消失了，这样的一种现象就是“空”。那么，什么是因缘呢？因者是主要的条件，缘者是辅助的条件，主要的条件和辅助的条件都不具备的时候，就没有事物的存在。因此，任何事物的存在都需要具备主因和辅因。当因缘具备的时候，事物就存在；因缘不具备的时候，事物就消失。

以上就是小编对各生肖本命佛的介绍？生肖与本命佛的介绍？所做的简单介绍。万物起必有因，由因生果。“本”即是真，一切终归如尘埃落定，回归净土。本命佛教导我们众生向善，以一颗诚挚的心去敬佛，生活中常行善事，必定一生会有用不完的福报，也就是所谓的积德

http://www.xiexiebang.com/ 向善。

第五篇：认识星期

认识星期（看月历）

活动目标

1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。

2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

3、对看月历和阅读活动有兴趣。

活动准备

1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。

2、2005年的挂历。

星期一～星期日的字卡共7章。

活动过程

一、集体活动 [幼儿园教案网www.xiexiebang.com]

1、通过提问引出星期。

师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？

2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。

（1）这是什么？上面有什么？

（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

（3）认识星期。认读汉字星期一到星期日。

（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？

3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

（1）一个星期这几天是怎样排列的？

（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？

（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）

4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。

（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？

（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动。

1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

2、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

小螃蟹吐泡泡。

活动目标：

1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。

3、专心地进行自己的操作活动。

经验准备 ：幼儿学习过2的组成。

物质准备：

——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。

——学具：《幼儿用书》P33页，幼儿人手一支笔。

——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？

引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

2、泡泡变变变。

——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。

——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

3、小组操作活动。

——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。

——看分合式，在空格处填上正确的数字。

4、看图说算式。

请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。

小老鼠买面包圈

活动目标：

1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

活动准备：

幼儿人手一份操作纸，图片若干

活动过程：

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。学习4的加法 教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿掌握4的加法

3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力 教学准备：

1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；

2、数卡若干（1-----4）教学过程：

一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法

1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？

2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义

3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。

三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题

四、玩“谁最快”游戏

教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对

五、看图写算式

1、让幼儿书写加法算式

2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

小鱼游走了

一.活动目标：

1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法

2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。

3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动

活动准备：

1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔

学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。

（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。

（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。

活动过程：

1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数

2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。

3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

二.小组操作活动

1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录

2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果

3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式

4、看算式进行5以内的加减运算

5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号

三．活动评价

1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小

七只小猴在哪里（7以内数的加减运算）

活动目标：

1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备：，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：

1、看猴子去。[幼儿园教案网www.xiexiebang.com]

——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

——教师：你能用一道算式来表示吗?

——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)