岳父冥寿百年祭

第一篇：岳父冥寿百年祭

岳父冥寿百年祭（张克让敬撰）(2014-03-04 16:15:14)转载▼标签： 冥诞百年祭奠

尊哉岳父，哀哉早逝！今逢冥寿，百岁之期。人已西去，频添哀思；天寒地冻，倍感怆凄。众多子女，携其后裔，四方云集，聚首桑梓，花岔沟里，挥泪致祭。泉水哀鸣，群山俯泣，悲从中来，嚎啕嘘唏。

岳父鸣岩，表字峻山。幼即聪敏，卓尔不凡。小学中学，品学优兼；北京师大，出类拔尖。抗战归里，育蕙滋兰。乌小校长，重任在肩，历时数载，昼夜不闲，披荆斩棘，举旗扬帆。靖师靖中，步履维艰，一波三折，运动频繁，检查交待，备受熬煎。百折不挠，一往无前，锋从磨砺，香自苦寒，血汗铸就，桃李万千。或工或农，或医或军，大学教授，技术中坚，单位领导，部门高参。人才济济，指点江山，山花烂漫，盖地铺天。俯仰中外，挥汗陇原，双手绘就，绿水青山。师恩浩荡，业勋杏坛，家长称誉，社会碑传。岳父之功，功莫大焉！

孰料“文革”，倒行逆施，指鹿为马，斥龙为蜥。香花毒草，是非曲直，美丑善恶，荣辱休戚，信口雌黄、莫衷一是，混淆黑白，假公济私。豺狼当道，妖魔当值，坏人专权，好人受气。黑云压城，雨骤风疾，污言秽语，伤天害理。横扫“四旧”，饱受压抑；“兴无灭资”，令人窒息。辛勤园丁，生不逢时，首当其冲，惨遭冲击。或“炒豆子”，或“驾飞机”。大会小会，轮番不止；文斗武斗，日夜不息。岳父被批，无休无止；屡遭毒打，无刻无时。日愁呼叫，夜难安席，如履薄冰，似坐针刺。花甲老人，怎堪威逼？年事已高，怎忍辱欺？思前想后，别无他蹊，只有选择，以死抗击。愿效屈子，殒身雪耻，流水清白，逝者如斯。从此一去，尘世绝迹；从此一别，杳无信息。涛声阵阵，水漫长堤；细雨霏霏，月黑云低。长夜漫漫，无边无际，赤县难明，苍天何极！

五雷轰顶，晴天霹雳，雒门罹难，路断人稀。冰锅冷灶，炊烟不起，庭院萧瑟，四壁孤寂。长子次子，水利地质，长女从医，俱在外地。各司其职，身不由己。对天长号，珠泪湿衣。二女三女，边哭边诉，越哭越悲，愈诉愈泣，肝肠寸断，悲痛难抑。三子四子，沿河寻觅，小筏冲浪，胆颤心悸，寻父不见，望河号涕。五子六子，五岁幼女，年龄尚小，只知哭泣。呼天抢地，力竭声嘶，耳闻目睹，不寒而栗。岳母当年，年仅四七，万箭穿心，其痛可知，为了儿女，只能偷泣。强忍之痛，痛何如兮！何事能比？谁人可及？不堪回首，登峰造极。悲痛之余，冥想苦思：大厦将倾，必须顶住；抚养儿女，当务之急。一人倒地，家无希冀；一人挺起，山河壮丽。当机立断，机不可失，擦干眼泪，挺起胸脊，不顾体弱，巍然屹立。擎天一柱，千钧之力，树倒复立，厦倾复直。以身作则，严于律己，勤俭持家，节衣缩食。敬老爱幼，睦邻友里，豁达大度，乐善好施。各种美德，默化潜移，亲友步后，子女效习。教子训语，笃实之辞，掷地有声，铿锵有力：耕读传家，书可明理，改变命运，增长知识。读进肚里，全属自己，任何他人，无法夺去，这笔财富，终身受益。岳母教诲，我等谨记，并且以此，教育后裔。实践证明，岳母卓识，其效显著，不容置疑。子媳女婿，孙儿孙女，知识广博，多高学历。有大专生，有本科生，或为硕士，或为博士，加上博后，多达数十。追本溯源，寻根究底，蒙岳父恩，承岳母仪，功勋盖世，高与天齐！

日月盈昃，斗转星移，天翻地覆，开启新宇。幸逢盛世，春回大地，改革开放，千红万紫。社会进步，政治民主，经济繁荣，人民福祉。雒门子女，我等后裔，乘风破浪，奋发进取。学问学识，若画若诗；职务职称，如曦如霓。文科理科，处级厅级，专家教授，名企画师。工程农医，外汇管理，英语汉语，财务电力。省内省外，五彩竞异；国内国外，诸色纷集。夏荷冬梅，春华秋实，光我门第，彰我家族！

恳乞岳父，降临茔地，怀众儿女，佑诸后裔：红花更红，绿树更绿！器成大器，师成名师！

伏惟尚飨！

二零一二年冬

第二篇：《贝多芬百年祭》教案

贝多芬百年祭

萧伯纳

【教学目标】

1、引导学生感受一代音乐大师惊人的音乐激情及与命运抗争、永不屈服的人格魅力。

2、学习文章以小见大，叙议结合，揭示内涵的写法，把握文章刻画人物的艺术手法。

3、勾画评点,品味精彩语言。【教学重点难点】

重点：

1、勾画评点,品味精彩语言，感受大师人格及音乐魅力。

2、对比衬托手法的运用。

难点：

1、理解文中作者对于大师的独特的感悟视角。

2、感受诗化的语言中的丰富的情感，学会分析品味。

一、导入: 1827年3月26日，一位虽还听得见雷声但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了——他，就是伟大的贝多芬。

今天就让我们随着肖伯纳的文字走近贝多芬，更多地了解贝多芬。

二、作者介绍：

萧伯纳（1856——1950）英国著名的戏剧家和文艺评论家。因其戏剧强烈的讽刺倾向，他被称为“二十世纪的莫里哀”。他在1925年获诺贝尔文学奖，主要的代表作有《鳏夫的房产》、《圣女贞德》和《巴巴拉少校》等，其中《圣女贞德》是他最佳的历史剧，是“诗人创作的最高峰”。

三、课文内容分析

《贝多芬百年祭》全文共八个自然段，全文脉络清晰，从整体上看，文章重点说明贝多芬的个性及音乐的特点：

1、阅读课文1至3自然段试归纳贝多芬的个性。萧伯纳写贝多芬，围绕什么核心展开的？为之作者选取了哪些具体事件来说明？在这里作者采用了什么样的手法？（提示：从文本中找关键词句分析。）

（1）贝多芬的个性：反抗性、奔腾澎湃、激进的共和主义者、清教徒性格。

（2）萧伯纳围绕的核心：作者以“反抗性化身”为核心，将贝多芬的个性和音乐的特点完美地展现在人们的眼前。

（3）能体现贝多芬“反抗性化身”的具体事件：

①第一段第三、四行“街上遇到大公不脱帽，且在他们中间大踏步地直穿而过”。

②第一段第六、七行“他穿衣服之不讲究尤甚于田间的稻草人，被警察当作流浪汉抓起来”。

（4）在这里作者采用了以小见大的手法。

2、写贝多芬离不开写他的音乐。

阅读课文4至7自然段试归纳贝多芬音乐的特点。在萧伯纳眼中贝多芬音乐的精髓是什么？他的音乐与他的个性有什么内在的联系？（提示：同学们应该先抓关键句去理解，先找关键句，然后加以讨论、分析、归纳，形成一定共识。）

（1）贝多芬音乐的特点：杂乱音响，不对称；活力与激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情；他能使我们激动，并把他那奔放的感情笼

罩着我们。”“是使你清醒的音乐。”

（2）贝多芬音乐的精髓：惊人的活力与激情。（3）音乐与个性内在的联系

贝多芬的音乐打动着我们，震撼着我们，缘于他的音乐充满着活力与激情。音乐中的活力与激情，来源于他不屈的反抗性的个性品格，可以说他的个性魅力与他的音乐成就是相辅相成的，是协调统一的。

四、语言特色和艺术手法、1、语言特色：本文语言生动、优美、诗化，饱含着作者浓重的情感。

2、艺术手法：对比；大量运用生动具体的描绘；比喻

举例说明：① 谈到贝多芬的灵魂是奔腾澎湃时，与韩德尔巴哈相比较，突出贝多芬的活力与热情。②莫扎特、海顿等都是举世闻名的大音乐家，但在这里，都是为了衬托贝多芬的。

五、小结：

今天我们学习了《贝多芬百年祭》，从中我们不难发现贝多芬是伟大的，他的伟大，不仅因为他是一位杰出的音乐家，更因为他是一个能勇敢与命运作斗争的人，是一个扼住命运咽喉的人。只有勇敢的面对生活，以钢铁般的意志战胜千难万险，才能唱响生命的赞歌。贝多芬那种不屈于命运，敢和世俗、平庸、传统挑战，敢于和病魔、困窘、寂寞搏斗的精神伴我们走过人生的每一步！

第三篇：辛亥革命百年祭忠魂

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

辛亥革命百年祭忠魂

在萍乡城的南门外铁路旁，有一座不起眼的墓冢，和旁边香火旺盛的宝积寺相比，墓冢显的有些冷清而孤寂，拂去历史的尘埃，些许的冷清而孤寂却难以掩盖墓主人的光辉，这里安葬着的是萍乡籍辛亥革命烈士黄钟杰的忠骨。

黄钟杰又名载生、直生、黄骥等，是萍乡市湘东区湘东镇黄堂村人。读中学的时候就萌发了浓烈的革命意识，在学校积极组织进步社团，秘密从事反清的革命活动。与革命领袖黄兴结识后，黄钟杰成为了一名职业的革命者。黄钟杰先是加入了黄兴领导的华兴会，之后随华兴会一同参加中国同盟会，被任命为中国同盟会湘赣外务部员。此后，他接受中国同盟会和孙中山先生派遣，辗转萍乡、浏阳、醴陵一带积极开展革命工作，四处发动群众，播撒革命火种。1910年2月，正在从事革命组织宣传工作的黄钟杰在浏市街头不幸被捕。在狱中，黄钟杰视死如归，大义凛然，并留下了“无端风雨荡残舟，黄汉衣冠作楚囚。我欲鞭露重起露，好教割破一方秋”、“久将身世付尘埃，生死原来只刹那。大好头颅向天掷，血中溅出**”的绝命诗。1910年4月8日在萍乡西门郊区英勇就义，牺牲时年仅29岁。

中华民国建立后，已经成为国民党的缔造者之一的黄兴将军，特意亲自来到萍乡，在安源张公祠主持了他的这位昔日的战友黄钟杰烈士的追悼大会，并提请当时国民党党部拨款400银元在黄钟杰就义处修烈士墓并抚恤其家属。黄兴将军还亲自撰书“气壮山河”牌匾安放在墓冢的牌坊上，同时撰写 “一死结成新世纪，万山罗拜此英魂”、“为祖国捐躯，倡义先声垂宇宙；择名山葬骨，稽勋旷典炳旗常”两幅墓联，来旌表黄钟杰烈士为革命所作的卓越贡献。

百年的历史已经渐渐远去，墓冢静静的对着过往的行人，墓冢旁边矗立着题写有“辛亥忠魂”四个大字的烈士塑像，似乎在提醒人们不要忘记在百年前风雨变革时代，家乡的这片土地上有着以黄钟杰烈士为代表的萍乡籍革命先驱为推翻帝制、走向共和而奋斗的光辉历史。远远望去，身着戎装的黄钟杰拳头紧握，昂首向前，正体现出辛亥革命志士大无畏的勇气和奋斗不息的精神，这样的精神永远值得我们纪念。

临江仙·纪念辛亥革命一百周年

萍醴开先摧帝制，宣言唤醒民权，武昌城外散硝烟，鉴湖悲烈士，黄岗忆前贤。

驱除鞑虏酬壮志，共和改换人间，思来把酒酹高天，百年弹指过，主义有新篇。

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

第四篇：辛亥革命百年祭[定稿]

辛亥革命百年祭

文/ 曾笑一生忙

今年10月10日，是辛亥革命一百周年纪念日。历史变迁，沧海桑田，转眼又是一个百年的开端。追今抚昔，我们倍感历史的厚重感。

当年武昌中和门一声枪响，响应者云集，一省举义旗，全国呼声应。辛亥革命不仅成就了反清复明的百年梦想，而且结束了几千年的封建帝制，迎来了共和的新开端。虽开端不利，孙中山让位于袁世凯，但是倒行逆施的复辟帝制妄想再难得逞。随着袁世凯死后的北洋军阀混战，城头变换大王旗，百姓不堪淫争苦，孙中山再举义旗，二次革命迎来了国共合作的新开端。孙中山毕生革命，光明磊落，念念不忘民本思想，倡导为“民生”而斗争，被国人誉为革命的先行者。孙中山临终遗言，“革命尚未成功，同志仍需努力”，激励着奋进的后来人……

在新世纪、新百年之际，国人再次为“民生”的共同使命而携手前行。和谐社会，民生为本。辛亥革命百年祭，国人分外怀念孙中山与辛亥革命的先行者们，实力与日俱增的中华民族倍感欣慰。有一首《七律·忆辛亥》表达了民众的心思：

风雨如骤捣蟠龙，首义一声万众呼。飘零海恨终得展，功成身退生灵护。不惟旗森淫争苦，重来垂成神州讣。国共纷争转昨日，共和民生遗泽福。

第五篇：《贝多芬百年祭》教案

《贝多芬百年祭》教案

教学目标：

1.引导学生感受一代音乐大师惊人的音乐激情及与命运抗争、永不屈服的人格魅力。2.学习文章以小见大，叙议结合，揭示内涵的写法，把握文章刻画人物的艺术手法。3.品味文章形象、生动酣畅淋漓的语言。教学重点与难点：

1.通过研读，把握人物的个性及音乐的特质。2.抓住关键的词句，领悟作者寄寓的情感。3.学习文章对比衬托手法的运用。教学方法：课堂讲授 教学课时：2课时 教学过程：

一、作者生平

乔治·萧伯纳爱尔兰戏剧家。生于爱尔兰首都都柏林，父亲做过法院公务员，后经商失败，酿酒成癖，母亲为此离家去伦敦教授音乐。受母亲熏陶，萧伯纳从小就爱好音乐和绘画。在都柏林美以美教会中学毕业后，因经济拮据未能继续深造，15岁便当了缮写员，后又任会计。1876年多居伦敦母亲处，为《明星报》写音乐评论，给《星期六评论》周报写剧评，并从事新闻工作。

萧伯纳的世界观比较复杂，他接受过柏格森、叔本华和尼采的哲学思想，又攻读过马克思的《资本论》。1884年他参加了“费边社”，主张用渐进、点滴的改良来改变资本主义制度，反对暴力革命。在艺术上，他接受易卜生影响，主张写社会问题，反对“为艺术而艺术”的主张。

萧伯纳杰出的戏剧创作活动，不仅使他获得了“ 20世纪的莫里哀”之称，而且“因为他的作品具有理想主义和人道精神，其令人激励和讽刺往往蕴含着独特的诗意之美”，于1925年获得了诺贝尔文学奖。

二、作者作品

萧伯纳的文学始于小说创作，但突出的成就是戏剧，“他的戏剧使他成为我们当代最迷人的作家”（颁奖辞）。1885至1949年近64个创作春秋中，他共完成了51个剧本。前期主要有《不愉快戏剧集》，包括《鳏夫的房产》（1892）、《荡子》（1893）和《华伦夫人的职业》（1894）等；《愉快的戏剧集》由《武器与人》（1894）、《康蒂妲》（1894）、《风云人物》（1895）和《难以预料》（1896）组成。第三个戏剧集名为《为清教徒写的戏剧》，其中有《魔鬼的门徒》（1897）、《凯撒和克莉奥佩屈拉》（1898）和《布拉斯庞德上尉的转变》（1897）。

进入 20世纪之后，萧伯纳的创作进入高峰，发表了著名的剧本《人与超人》（1903）、《芭芭拉少校》（1905）、《伤心之家》（1913）、《圣女贞德》（1923）、《苹果车》（1929）和《真相毕露》（1932）、《突然出现的岛上愚人》（1936）等。其中《圣女贞德》获得空前的成功，被公认为他的最佳历史剧，是“诗人创作的最高峰”（颁奖辞）。萧伯纳在1892～1939年共写了51部戏，其中除《圣女贞德》是描写法国青年女爱国者在英法百年战争中领导农民反抗英军被俘牺牲的唯一一部悲剧外，大都是喜剧或带有喜剧意味的笑剧、闹剧、狂剧以及历史剧、哲理剧、政治幻想剧等，题材、手法虽有变化，讽刺、暴露的精神则始终如一。其他作品有《武器与人》、《康蒂妲》、《风云人物》、《魔鬼的门徒》、《凯撒与克莉奥佩特拉》、《人与超人》、《英国佬的另一个岛》、《巴巴拉少校》、《医生的困境》、《安德洛克勒斯与狮子》、《皮格马利翁》、《伤心之家》、《回到玛土撒拉》、《苹果车》等。

三、创作背景

路德维希·范·贝多芬，１７７０年１２月１６日生于波恩，他的父亲是一个宫廷男高

音歌手，母亲是女仆。家里条件很不好，他的父亲酷爱音乐，而且总想让贝多芬继承自己的事业。所以，从４岁起，贝多芬就在父亲的严格要求下弹起了钢琴。之后，钢琴、长笛、小提琴、中提琴、管风琴，贝多芬都能一一演奏。１３岁时，贝多芬被任用为宫廷剧场的首席小提琴师和教师、助理管风琴师等。

１７８９年，贝多芬来到波恩大学听哲学课，同时，认真地学习、研究古代神话和文学课程。在学习中，他接受了欧洲作家充满斗争精神的民主主义思想，并决心为了自由、人权而斗争。在这段时间里，他还到过维也纳，见到了奥地利著名的作曲家莫扎特。莫扎特很早就听说过贝多芬的事情，而且，有一种感觉，他觉得，贝多芬将来一定在音乐方面大有建树。贝多芬跟着莫扎特上了一段时间的音乐课，深深被莫扎特的治学、为人所感动，他决心不辜负教师对自己的期望，认真学习。

１７８９年的法国资产阶级大革命对贝多芬影响很大。他对资产阶级革命才建立的共和 制非常赞成，并把“自由、平等、博爱”看作是自己的人生信条和奋斗目标。他后来的乐曲 作品中都充满了这种思想。

１７９２年，贝多芬移居维也纳，自此，他永远地离开了故乡。这时，贝多芬一心倾慕 的莫扎特已经去世，于是他便跟另一位作曲家海顿学习作曲。海顿是一位古板、传统、恪守 旧规的教师，喜欢安分守己、唯命是听的学生，而贝多芬的思想则活泼、自由、不拘一格，所以，海顿很不喜欢贝多芬。贝多芬无奈，只好停止了跟海顿学习。贝多芬靠自己的顽强努力终于被认为是维也纳最好的钢琴家和最优秀的作曲家。

尽管贝多芬在乐曲创作上表现出了不凡的才能，但他本身却连遭不幸和打击。

２７岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶化。这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多 芬来说，无异于夺去自己的生命。到了中年，他的耳朵一点也听不见了。

在１８０１到１８１２这１０余年间，他作出了许许多多成功的作品，除《月光奏鸣 曲》之外，还有《第二交响乐》、《克莱策奏呜曲》、《第三交响乐》（又叫《英雄交响 乐》）、《曙光奏鸣曲》、《热情奏鸣曲》以及后来的《第四、第五、第六、第七、第八交 响乐》。其中，《第五交响乐》创作于１８０８年，被认为是贝多芬最受欢迎的交响乐，也 是他的作品中最完美的典范作品之一。其主要内容是告诉人们要不屈服于命运的安排，要积 极勇敢地与命运作斗争。

１８２７年３月２６日，一个风雪交加的夜晚，贝多芬却带着未完成作品的遗憾，带着对封建统治者的憎恶，带着对人世间美好幸福生活的憧憬，离开了人世。生前，贝多芬是一个人在创造，熬尽最后一滴心血；死后，贝多芬把他的艺术创造送到人类生存的每一个角落。

贝多芬的一生是孤独的、苦难的。正是这种孤独，能使他直面真正的艺术，正是这种苦难，练就了他“硬汉”的品格，他不仅是作曲家，也是艺术家、思想家，他在启蒙思想的影响下，形成了把音乐视为“纯粹精神”的音乐观，他认为音乐作为启蒙思想的载体，应该能开启更高知识世界的大门，他本人也要把整个生命奉献给艺术，这一信念趋使他陷入到疯狂的情结中，抗拒着人生的重负，接受着命运的磨砺（如本身身体的残疾）。正如他自己所说：“我生在这个世界上不是来享受快乐的生活的，而是来完成伟大的工作的。”他的生涯中充溢着与命运抗争的力量、讴歌欢乐的热情，他用毕生心血铸就了非凡的音乐建筑，为人类留下了一笔永恒的宝藏，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊为“乐圣”。

正如罗曼罗兰所评价的那样：“一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，好似用那句豪语说明的——用痛苦换来欢乐。”

百年之后，英国伟大的剧作家、散文家，萧伯纳为伦敦《广播时报》写了一篇音乐评论——《贝多芬百年祭》，一发表就引起了巨大的轰动。文章是纪念贝多芬的，其中包含着作者对于贝多芬以及对于音乐的理解，字里行间，透着大师的独特的感受——他把贝多芬视作“反抗性的化身”。

四、课文讲解 1.课文分析 1）课文层次

首先，作者从贝多芬逝去的情景入手，“他是反抗性的化身”这一句把我们引入到大师的灵魂深处，让我们看到了大师的人格特性——反抗性。贝多芬的一生是在孤独和不幸的痛苦中度过的，生活的艰难和噩运历炼了贝多芬的精神和意志，在这种生活的重压下，贝多芬没有逃避，而且直面人生，与生活抗争，与命运抗争，完全可以说是海明威笔下的硬汉性格人物。

其次，不仅从他的个性上，作者认为他是反抗性的化身，就是他的音乐也是反抗性精神的载体。作者将莫扎特等其他音乐家与贝多芬进行了对比：在身份上一方是贵族，一方是“未经驯服的兄崽子”；在性格上一方是文雅、与传统社会很合拍，一方却放荡不羁、玩世不恭。接下来，作者则侧重谈他的音乐：

一方面，贝多芬的音乐不同于18世纪流行的舞蹈音乐，舞蹈音乐是讲求“对称样式”的，而贝多芬则没有遵从这种样式。

另一方面，杰出的音乐背后大都蕴涵着复杂的、不同寻常的感情。贝多芬所做到的就是“音乐完全用作表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作为目的。”这就是“贝多芬之谜的全部”

最后，文章淋漓酣畅地阐发了贝多芬一样能做得那么好，但他却不愿这样做，宁愿忍受孤独，忍受别人的不理解，因为他不甘心平庸凡俗，而不朽的艺术总是与众不同的。

傅雷曾在《〈贝多芬传〉译者序》中说：“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启示。” 2．重点难点讨论

1）文章写贝多芬，围绕什么核心展开的？为之作者选取了那些材料？如何表现主题的？

此文的开头，作者大气磅礴的写出了贝多芬的抗争式的辉煌，这也正是作者心中“贝多芬精神”的显现。接着作者写到“还是和他生前一直那样的唐突神灵，蔑视天地，他是反抗性的化身。”作者选择了这一独特的视角，给了我们总体上的感知。贝多芬的一生是孤独苦难的，经济的拮据，身体的疾痛，几乎不能使他在生活中自由地享受快乐，但他不屈服于生活给他带来的重重磨难，他偏要用痛苦来创造欢乐的音乐，他要“扼住命运的喉咙”，他不屈服命运的安排，他要反抗命运的不公，因此作者说贝多芬是反抗性的化身。而贝多芬的伟大成就正是这种反抗性的杰作，没有这种反抗性，也许我们看到的贝多芬不过是被生活的苦难压垮的碌碌无为的街井小市民形象而已，何谈他的不朽灵魂，何谈他永世的音乐？而本文恰是找到了“反抗性化身”这个很好的切入口，贝多芬的品格和音乐，才能更完美地展现于人们的眼前。

能体现贝多芬“反抗性化身”的具体事件：

街上遇到大公不脱帽，且在他们中间大踏步地直穿而过。

穿着不讲究，被警察当作流浪汉抓起来。

这些虽是一些平凡的生活中的小事，但是小中见大，正是这点滴的小事，却把人物的反抗性点染得形象、生动、淋漓尽致。当时的社会，人们的伦理道德中，有着森严的等级制度，达官贵人无疑是人们尊崇追随的对象，能为那些人效劳是普通人的荣耀，同时也正是这些达官贵人制造着生活中众多的不幸。贝多芬能这样的不调和，不恭顺，不屑于为挤入上层社会，为受人们崇敬而刻意地注重衣着，刻意地献媚讨好，正是反抗社会，投入到真正艺术之中的具体的显现，是最能展示他内心世界的一面镜子。从中我们领略了一个真实的、真正为艺术献身的艺术大师的风范。

2）写贝多芬不能离开他的音乐，贝多芬音乐的精髓是什么？他的音乐与他的个性有什么内在的联系？

此问题，同学们应该抓住几个关键句去理解，可以先找出几个关键句，然后加以讨论、分析、归纳，形成一定的共识。

首先，说贝多芬的灵魂是奔腾的澎湃的，那可没有一点问题。“奔腾澎湃”的灵魂，多么形象的说法，仿佛大海的怒涛冲击着坚硬的崖岸，这就是贝多芬的活力和激情，这种活力也一样作用于音乐之中，涌现出音乐的无穷的魅力。“他的狂风怒涛一般的力量，他自己很容易控制，可是常常并不愿意去控制，这个和他狂呼大笑的滑稽诙谐之处是在别的作曲家作品里都找不到的。”音乐的律动，是“奔腾澎湃”的灵魂的再现。

其次，这样奔腾澎湃，这种有意的散乱无章，这种嘲讽，这样无顾忌的骄纵的不理睬传统的风尚，——这些就是使得贝多芬不同于17和18世纪谨守法度的其他音乐天才的地方。”不拘泥于传统的风尚，就意味着音乐中有与时代的不协调音，这正是“造成法国革命精神风暴中的一个巨浪”，在音乐之都维也纳也处于战乱之中时，贝多芬最杰出的作品《钢琴协奏曲》出版了，这部协奏曲有一种史诗般的英雄气质。温存的抒情，轻盈的絮语在协奏曲中只占有次要的地位，整个作品中那种风云呼啸、人马奔突之势，无不使人感到时代之魂的复活。

第三，可是音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，他还能表达感情。“他一生非常保守的使用着旧的乐式；但是他加给它们以惊人的活力和激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情。”可以说贝多芬真正解读了音乐的内涵，把音乐的作用发挥到了极致。

第四，他有能力设计最好的乐式；他能写出使你终生享受不尽的美丽的乐曲；他能挑出那些最枯燥无味的旋律，把它们展开的那迷人，使你听上一百次也每回都能发现新东西，并把他那奔放的感情笼罩着我们。”归根结蒂，贝多芬的音乐打动着我们，震撼着我们，缘于他的音乐充满着活力与激情。

诸多的句子是作者对贝多芬音乐真正内涵的见解，揭示了贝多芬音乐的精髓——惊人的活力与激情。而且能从具体的实例中让我们仿佛谛听到了这种震世的华美的乐章。音乐中的活力与激情，来源于他不屈的反抗性的个性品格，音乐是表达情感、思想的，在此，音乐家找到了很好地表达情感的载体，尽情地渲泻着，形成了贝多芬独特的音乐的乐式和内涵，可以说他的个性魅力与他的音乐成就是相辅相成的，是协调统一的。3）文章刻画人物除了直接描写人物外，还调动了哪些艺术手法？

此文中首先是对贝多芬进行直接的描写表现他的个性，更多的时候，作者把他设置到一个客观的环境之中，运用衬托、对比的手法，使人物形象更加鲜明、生动。

① 谈到贝多芬的灵魂是奔腾澎湃时，与韩德尔巴哈相比较，突出贝多芬的活力与热情。

② 莫扎特、海顿等都是举世闻名的大音乐家，但在这里，似乎都成了贝多芬的铺垫和陪衬。把不同性格的人放在一起，来突现人物的性格是描写刻画人物的重要手法，我们可以想到《世间最美的坟墓》中，把托尔斯泰放在伟人们之中，突出他的逼人的朴素。

③ 从服饰上把贝多芬等穿“散腿裤”与莫扎特等人的穿“紧腿裤”作比较，形象地写出了不同身份的两种人，突出了贝多芬的鲜明个性。没有比较，也就没有个性的显现；没有衬托，也就没有伟大的灵魂。理解对比、衬托手法的妙处，感受作家艺术手法的高超，更透彻地理解文本。

4）生动、优美、诗化的语言，饱含着作者的浓重的情感，试举例加以分析。

例如“但是在听过贝多芬的第三里昂诺拉前奏曲之后，最狂热的爵士乐听起来也像少女的祈祷那样温和了。”“最狂热的爵士乐”是何等的疯狂，“少女的祈祷”是何等的温柔，在贝多芬的音乐面前，两者的等同突显的是贝多芬音乐的激情。

“他有一架不听话的蒸汽轧路机的风度”，在轧路机前面再加上修饰语“不听话”就可见贝多芬的个性了，诸多的实例，可以让学生展开讨论、分析，把握其语言上的独特之美。3．相关评论

本文人物刻画凝练、深入。作者将贝多芬的性格与他同时代的音乐家加以比较，突出他强健的灵魂，鄙视流俗的气质，非凡的道德勇气和作为共和党人的激进革命倾向。无论在个人生活中还是作为一个公众人物，贝多芬惊世骇俗的鲜明个性在于他的贯穿一生的反抗精神，“扼住命运的咽喉”而不甘于屈服的顽强战斗品格。从他的个人生活来看，他是不幸的，但是他所取得的成就显示了他顽强的生命力量。贝多芬的音乐表达了充沛的感情，以及突破乐式陈规的特点，一般人的看法是病症；但是作者充分肯定了他的艺术才华，认为他的艺术技巧是全面的、完善的，其音乐中的激动人心的情感爆发正是异于其他作曲家的独一无二处。因而，贝多芬的为人和音乐创作共同形成了他的个性。文中浸透了对音乐家的理解和同情，对个人在时代变化之中的命运的关注，同时也显示了作者丰富的音乐知识和音乐评论经验。文章语言流畅，自始至终贯穿不可阻挡的气势，也切合对贝多芬雷霆般性格特点的描画；面对贝多芬丰富的思想元素，作者的概括彰显明晰；人物形象生动，比如文章开头对贝多芬的刻画，使读者如见其人，如闻其声；作为一片纪念文章，本文并非只是对贝多芬盖棺论定，也有对音乐家和他们的作品的理解，虽属一家之言，但是经过作者列举音乐家轶事和恰当的分析，读来令人信服。

五、思考与练习

见徐中玉、齐森华主编《大学语文》（第九版）P.412