第一篇：我听大师来讲课
我听大师来讲课——《公众演讲》（闻闸）
虽然闻闸老师的课只有一天，虽然听得只是浅尝辄止，但对我这个拿起笔来一发不可收，但只要一在大庭广众之下讲话，大脑就空白、思维立即断电的人来说，几个傻瓜式的讲话模式和套路还真能救急。嘿嘿，单位年终会上小试了一下牛刀，嚯嚯，好使！
闻闸老师说：“人们都会讲话，但在商务沟通与谈判、公众演讲等重要场合，却手足无措。有时候不是思维不够、能力不足，只是没有掌握在不同场合、不同情境说话的技巧。”的确，我在商务沟通与谈判上还能应付，但只要公众讲话，尤其是即兴无讲稿讲话，就会胆怯紧张。所以对闻闸老师的课我是特别用功哟。
下面，我就把老师课堂上实用的东西总结一下吧，以便我这个笨嘴拙舌临危之际有根稻草。
一、演讲的困难与对策
1、首先是克服紧张心理。
哈哈，闻闸老师说，如果上台紧张，你就把下面看成一片菜地，或把台下看成是蚂蚁一片就OK了。其实最主要的还是，你要练习。所有重要的讲话发言，一定要提前在下面大声的来一遍，用哪张稿子发言，就用哪张稿子练习。没稿子时也要有个提纲，下面准备一下你要说的一二三。
2、提高组织语句能力。
一定要培养自己的当众造句能力，把自己的写作能力一定要转到嘴上。每天大声的念5分钟报纸，坚持三个月。你是从事哪行业的，最好就念哪行业的报纸，不能念散文和诗歌。必须是公务语言、管理语言。这样就能变消极词汇句式为积极词汇句式。
3、杜绝思想苍白
有些重要的话题，要从没想明白到考虑成熟再讲。
二、开头、结尾的设计
1、精彩的开场白：起到呼唤听众听觉的准备状态
2、开场白之后直奔主题：我要讲的第一个问题、第二个问题、第三个问题……
3、结束前的归纳和总结：为了对听众起到近因效应。结束前一定要归纳。——今天我讲了三个问题，一是……，二是……，三是……。好，结束！即使是两分钟的会议通知，都要来个归纳总结。这样，就让听众记住了会议或演讲的框架。前面讲了那么多，如果不归纳总结，最后谁也记不住你说的啥。所以等把所有的话都讲完了，散会前，再说个今天会议的框架，就行了。
4、有个耐人寻味的结束语会更好。
注：讲话中间有比喻(会比喻是功夫）、有交替（讲一段实际、讲一段道理；讲一段故事，讲一段感触；）可以使听众不走神，还要有排比句（三句排比）。这样才会使你的讲话更生动。
三、几个模式
1、礼节性演讲三分法：
1）讲眼前直接的事，眼前有什么讲什么——
如：今天我们在这里欢聚一堂，共庆新春佳节……；今天我们在这里欢送退休老同志…… 2）一分为二，上下密切联系（与上一句）—— 如：感谢一年来……；感谢老同志这么多年来…… 3）希望今后，将来—— 希望今后……
2、单位总结表彰大会： 1）祝贺…… 2）感谢…… 3）希望……
3、即兴演讲 1）过去…… 2）现在…… 3）希望将来……
可以用在生日祝贺、婚礼祝贺等等。
注：在表扬、颁奖、祝贺赞美他人时，要准确具体描述事实，不能只泛泛的说很好、非常优秀……
4、获奖发言： 前半分钟讲好上下左右，（上）感谢上级领导、（下）全体员工、（左）管理部门、（右）协作单位。取得的成绩与他们分不开，再讲一下自己今后努力方向。就可以了。
5、团拜会：
今天我们全体员工在这里欢聚一堂，共庆新春佳节，并且我们还有幸请到了……。过去的一年，在我们上级领导的关怀下，在我们全体员工的共同努力下，我们……取得了骄人的业绩，希望在新的一年我们再接再厉，共创佳绩。在新春来临之际，让我代表……，祝愿大家阖家欢乐，幸福安康。最后请大家共同举杯，为我们美好的明天干杯！
6、提出批评意见时： 1）要准确具体的描述事实 2）要把造成的困难和损失说出来
3）对全体提出要求（请求）：（可以这样说）不在其位不谋其政，作为管理者我一定要说（说出要求），以后……，我相信这些同志今后一定会注意的……
注意：批评人只能讲道理，不能讲感受，更不能说难听话，这样也是保护讲话者自己。现在是网络时代，讲话稍不注意，就会被放大其词，给自己造成非常大的麻烦。
7、动员部署：
1）做什么——提出目标
2）为什么——讲出这么做对自己有什么好处、对集体有什么好处、对整个社会有什么好处 3）怎么做（提出要求和注意事项）——谁负责、质量标准、什么时间完成（必须说出几月几号几点完成，不能说几天以后，下周几）4）评出谁最好——说出激励标准和措施
注：每一部署完成后，都要适时讲评。要是不说，就会烟消云散。要把好人好事说出来，讲评出来，时间长了，好的风气就有了。这样就有了单位的优良传统，这也是企业文化建设。
8、汇报工作：——结果、过程、其它
上级最想听的就是结果，首相要把结果说出来。1）要目标明确（汇报什么）2）要能简能详（给的时间一定要汇报够，汇报的时间用不完，说明对领导不重视）3）条例要清楚（从时间顺序、空间顺序和存在的问题汇报，可以组合）4）多种形态（多媒体文件设置）
5）数据准确（用一组要三个以上数据构建轮廓）
9、联谊会
1）对所有客人致意（问好）2）感谢应该感谢的人 3）今天的特殊意义
4）特别要说的内容（有就说，没有就不说）
10、自我介绍 1）姓名 2）所在单位
3）从事的工作与大家有什么业务或其它关系.注意：以上只是几种常见模式。任何场合都可以套进去。
在演讲时，当听众与自己的主题意见相同时，先讲主题，以求良好的气氛。
当听众与自己所讲主题意见不同时，先讲共同之处——大家渴望得到的东西“我和在座的各位同样……”，再说要求。
另外，演讲时要与时俱进，不能说陈旧的话，要说新颖的话。
第二篇：听名师讲课
听名师讲课，学习《践实课程标准，创建时效课堂》讲座之心得体会
2012年12月19日我作为一名乡镇美术教师，有幸参加了“吉林省小学名师工作室赴桦甸”送培到县“美术学科”的培训活动，共有三位老师分别进行了讲课和讲座的培训，其中来自吉林市龙潭区第二实验小学的王晓野老师和松江区实验小学的李燕老师带来了两节风格迥异，各有特色的课，来自名师工作室的倪岩老师的《践实课程标准，创建时效课堂》专题讲座更是在本次培训中起到了锦上添花，画龙点睛的作用。通过本次培训，使我深刻感受到了什么叫做一堂好的美术课，也让我深深的认识到了自身的不足，现在对本次培训活动说一说我简单的体会：
首先来自吉林市龙潭区第二实验小学的王晓野老师的《无题》一课，带给我的是耳目一新的感觉，她不同于我们一般的美术课堂，正像倪岩老师说了，王晓野老师做到了“形散而神不散”，而且在引入时，没有了那种既定的题目，才能更好地使学生充分发挥自己的想象力和创造力，在课堂中的一些典故，趣事，历史事实，都充分的展现了王老师的博学多才，也充分体现了只有一个老师具有多反面知识，才能教导学生多方面发展，这正是我要学习的地方。
其次来自松江区实验小学的李燕老师则是充分发挥了美术课堂的特点，使学生充分锻炼了动手的能力，精彩的课程导入，熟练的课件运用，扎实的基本功，都使我受到了深深的感染，课堂中活跃的气氛，学生们学习的动力，让我对自己的课堂做了新的调整和改变，认
识到了自己的不足，同时我要更加努力，像名师学习。
最后是名师工作室的倪岩老师给我们带来了非常精彩的《践实课程标准，创建时效课堂》讲座，这次的讲座确实使我受益匪浅，倪老师从美术课堂最基本的显性及隐性功能怎样相结合开始了这次的讲座，其中从美术的性质，理念，创新，实效等不同方面层层展开讲述，并讲到美术课堂重要的是要培养学生的创新能力，做到以学代用，以用代学，告诉了我们一堂好的美术课的标准是：学的快，收获多，学生能充分感觉到快乐，作一个好老师的基本是：要有深厚的内涵，要多学习，和学生多沟通，用自己的情感去引导学生学习。
虽然这次是两节不同风格的讲课，但都带给我需要学习的东西，我想我不应该照搬或者模仿，那样是不能创新出具有自己风格的课堂，我要在日后的工作中，经常对自己进行文化层次的“充电”，在课堂中充分发挥“情感”功能，用自己的魅力去引导学习激发学生的学习兴趣，虽然我距离名师还有很长的一段距离，但是现在我要做的是先做一名优秀的老师，督促自己在未来的工作中更加努力学习，为学生带去精彩的美术课堂，为学生的全面发展做出自己的一份贡献。
第三篇：大师精华版演讲课笔记
iCourt 演讲课笔记
发声说话演讲布道方法：聆听和阅读，再练习训练，从董卿到马云
一、引证----经典搜集，原文不可改
1.即使是最伟大的演说家，比如说丘吉尔，他也说过这样的话，他说人生，有三件最难的事情，第一件爬上一堵向你倾倒的墙，第二吻一个决心要离开你的姑娘，第三个就是当众讲话，2.罗马皇帝凯撒说过，我将归来，万马千军。3.罗马皇帝凯撒说过，I came, I saw, I conquer.4.军井未掘 将不言渴 军灶未开 将不言饿 雪不穿裘 雨不批蓑
将士冷暖 永在我心
5.存在者一定有继续存在的理由。
存在即合理。
6.（紧张）美国打赢南北战争的将军格兰特，林肯总统请他上台….7.今天我以一个瞎子的姿态，来摸一下未来互联网实业这个大象，我摸的只是一个局部，但局部就是局部，以后摸的人多了，互联网实业这个大象的整体就展现出来….二、演讲稿形成：
互动论证即兴小排比 论证方式：模糊引证，名人引证，我的故事
重点：检验一个演讲内容的四个要件： 【逻辑（层次）、（有效）信息、情感、（金句）传播】
展示性，情感优先；知识性，信息优先；说服性，逻辑优先 1.（情感）开场破冰----安全的小互动，让大家不害怕，如“和我一样”。提示：所有给你反馈的听众，应当被感恩，被鼓励，永远作正向反馈（注意方法）。
2.（逻辑）模糊引证的使用。
3.（逻辑）注意理性克制，语音语调，加重音的方法： 1）重点词断开，加重。
2）手势的使用，开阔。3）【垫背结构】，显客观，有说服力
4）【具像化】，不要出现形容词 a.找画面来增加感染力。
例：我一生中，只有两次在电影结束后十分钟仍在电影院不愿离 开，一部是大话西游，一部是敦刻尔克。b.先说标准，再推结论。
例：深圳律协是全国第一个直选会长的地方律协，作为会长需要三个基本的条件，第一….，第二….，第三….，我认为我复合这三个标准／要求。
4.（有效信息）讲故事的方式，先画面，再讲述（演的成分）【画面】就是还原照片
5.（情感）即兴小排比（不用刻意背词），激发情感 6.金句，利于传播。
金句，可以复制，可以反复引用。
三、表达的流畅简洁----去迂化 1.降低说话语速----配乐诗朗诵 方法：找一个曲子（佛乐／禅曲），尝试张嘴说话。2.文学化的朗诵训练----与经典朗诵一起朗读
例子：中央财经，剪辑，陈萌。
夸张的文学与体的朗诵训练，配乐，一起朗读。
《朗读学》中国传播大学 张颂著
3.简洁，一句话一个意思，一个意思一句话。
4.弱点如果已暴露／被发现，就要让它变成特点。坦然，自信。
当你内心有战场，全世界都是敌人。5.以数字表达。
6.去迂练习：信息不减损的情况下，表达简洁。7.【节制】，包括节制优点，掌握好度，否则过犹不及，适得其反。
四、文化性、设计感
案例陈述练习----选取热点案件，提炼焦点，陈述案例
提示：评价别人的顺序，负负正，正负正等，将正面评价放在最后，让人可以接受。
1.案例陈述中的模版： 1）一般情况
a.一分钟／30秒，粗线条，简述案情
b.提炼焦点，事实拆分至焦点，事实与法律相连接。重点：干练、简单、清晰，没有任何扰乱、无关的信息。2.演讲的文化性、设计感----有话不要直接说，拐个弯说。1）例引 白岩松：
a.有的学校的演讲，我是应邀前往，你们学校的演讲，我是硬要前来（谐音）。
b.我要感谢站在后排的同学，你们牺牲了自己的….；我更要感谢坐在前排的同学，你们提前五个小时来占位….（层次感、悬念）
c.在过去的二十年，中国一直在跟美国的三任总统打交道，但是今天到了耶鲁我吃知道，其实他只是跟一所学校打交道（设计）。
但是透过这三位总统，我也发现，耶鲁大学毕业生的水平也并不平均（美国文化，嘲弄强者）。
2）换一套话语系统，具象代替抽象。a.有钱任性----家有千金，行止由心。
b.一定要坚持下去----哪有什么所谓的胜利，挺住意味着一切！（李尔德）。
c.我本来以为我不喜欢你，后来才发现我离不开你。----开始以为你只是我一个喷嚏，现在才知道认识你就是癌症。
d.失败要多找主观原因----红杏出墙，是因为墙太矮了。
e.一个好的主持人一定要被观众认可。
f.低调的优秀
识时务，不如识俊杰。
心中有寒冬，你不来，我就大学纷飞。
3）表达有三个层面：事实，观点，情绪；多用事实沟通。
4）律师表达，需要适当的感性表达。
四、舌灿莲花的布道，流畅的思想----既有个性，又不失分寸。
例引：马云
【提示】：二元对立问题，从事实问题上升到应然问题。人越少，越要理性；人多（没有天花板），减少逻辑。
五、演讲风格----注意场景变化 煽动激发树立权威感交流 1.感染力
2.权威认同，示强----一句话中加几个重音权威感出来 3.不失亲切，又有权威
4.建立：权威认同，情感认同
强者示弱，弱者示强。弱点，要变成特点，拐着弯夸，旁征博引。例：李敖，说紧张，夸博学，夸幽默，顽皮。
5.不要在逻辑层面恋战，直接转到经验领域，讲经验、讲案例。
书面逻辑、口头逻辑的区别：口语是说服的前战（吸引，酷似有理），书面是说服的后援（逻辑论证，故事少，大义里面套小义，小义里面套小小义）。6.设计、引导质疑
举例，层层递进，设计、引导听众的质疑，打消质疑。7.【核心词／概念】，供传播
1+n的故事结构，制造一个趋势感，排山倒海的时代趋势感。欺骗了人生的认知，一堆例子，因果，直接给结论。
六、演讲互动的方式 1.万能幽默开场--引掌声
演讲最怕四种人，1）听演讲玩手机的人；2）听了一半上厕所的人；3）去上厕所不回来的人；4）听演讲不鼓掌的人。2.层层递进提问，树立权威，展开论述。
1）知识性互动，目的：树立专业感、权威感 不要试图活跃气氛，重逻辑。
2）说服性互动，目的：让听众卸下心防
3）展示性互动，目的：活跃气氛，重感情。分析受众，想象一个具体的人来写稿。3.模块化结构（结构均分），逻辑联系决定内容比例，体现掌控能力。颗粒化结构（例如网络直播），每三分钟一个知识点。4.互动情景----重点
1）互动的层次，是进入你的情景。
2）做调查，先点面调查，再点点调查，坏和更坏作选择，道德困境。看现场情景，可反向选择调查顺序。
3）归谬法，观众更能接受自己论证自己的对错。
《道德哲学概论》美国／英国
积木困境，电车奇案。5.故事开场
1）故事坡道／开场，逻辑开场有危险，逻辑有边界，容易被质疑，推进有障碍。
买菜，3块一斤，十块钱3斤
一个人自以为理性，经过一段市场交往中，却发现受损了。
2）数据坡道／开场，预期效果需达到震撼，跟听众生活经验相关。震撼方法，图表对比，超大字体的课件替代咆哮，与生活经验相关（举例／转化，转换到对方能感受到的度量衡，层层贴切相关）。
产品属性数据，要转化成客户体验角度数据，与客户生活经验连接，客户的痛点。
七、演讲结构
1.柴静女性演讲结构（展示性演讲）----记者文学叙事风格。【照片、背景、对话、身份】
【时间轴：人物线（地位递增）为主，时间线为辅】
【几年前，画面，对话，排比】
1）时间，一张照片／画面，身份，再讲背景
2）叠加照片，背景
3）旁观者视角，理性客观的叙述，不加入主观评价。
4）引起观众兴趣后，将主角名字放在后面。高斯定理，高斯的故事，郝劲松（律师）因发票，告铁道部，他说，权利如果不用来争取，就是一张废纸…
我问，你用什么赢得尊重，他说….5）看访谈节目，学习思维模式
6）情感结尾，高级排比，长短结合。
四字排比+句子排比+更长的排比 2.白岩松演讲结构
【要素】：我、我家、中国、美国，听众期待要素发展。【要素，要素交织，要素变化】
1）自我介绍方式----连接更宏大的背景，更高层次，引出自我介绍。
2）放照片／画面感，讲故事。
3）时间段落化，中间时间用前两年或后两年的方式来叙述。
4）一语双关的政治隐寓
5）格局，大时代的沧桑感
6）封闭和开放的对比，3.《人人都是设计师》讲人生故事 【时间轴，三段论】 【画面，对话】
1）“三”能把人带入进入式逻辑，人们特别喜欢听，“我下面讲三点”。
2）关键词，制造悬疑感，不让人一眼看穿。
3）侧面描绘／包抄，选择画面和角度，不要正面描绘。
4）尽量设计坡度，极高到极低，两分钟内听众心情跌宕起伏，听众心里的极致体验。
5）展示性演讲，要不停的大小排比。
6）演讲的内容和主题不是演讲者定的，是听众决定的。
7）遇到高手，不要在技术上争高下（显气量狭小），而是在风格上求差异。心性和气量的较量。
4.徐峥讲人生，讲故事，讲细节，讲画面。
选取“脱光”为题
5.特例，华丽的词藻，配乐，主观感受
第四篇：听名师讲课心得体会
听名师讲课心得体会
4月8日，我在镇领导校领导的组织安排下听了王文丽﹑武风霞等4位名师的新课程教学观摩课。2天的专家、名师引领,使我耳目一新,感触颇多,受益匪浅,以下是我肤浅的点滴心得体会
1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂体现的特点是将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展，建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人；
2、老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；老师的教学理念新颖，注重教给学生良好的学习方法；他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
短短的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。同时，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使教育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，研究她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美，努力提升我的教学的品位。
第五篇：听名师讲课心得体会
感受名师教学的魅力
杨翠花 2013年3月
感受名师教学的魅力
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。2013年3月23——24日，这两天我有幸参加了“名师大课堂”的讲课说课活动，使我深受震撼，让我领略到了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以体现。让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里，教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬，教师语言具有艺术的魅力。
他们精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始终，无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语，让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：
1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在她们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把阅读教学看成是对话的过程，引导学生掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。同时，在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中，可看出，她们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
听名师讲课，如同与大师对话。听完他们的课后，我也在思考这样的问题：为什么他们的课能讲得这样好？他们成功的秘诀在哪里？俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，他们授课内容之所以能够如此丰富，首先在于平时注意知识的积累。如果没有平时知识的积累，就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。其次，他们的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他们的成功还在于其对教学认真的态度，在于其持之以恒的认真与留心，在于其不断努力向前的勇气。总之，这次的听课学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。
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