推广居民终身教育意义重大

第一篇：推广居民终身教育意义重大

推广居民终身教育意义重大

终身教育（lifelong education）是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。

国际上把终身教育定义为：与生命共有，外延扩展到社会各方面的连续性教育。终身教育不是一种实体的存在，它是一种理念，是引发一连串的关注和研究方向的理念，是一种超越国界、意识形态、社会形态和种族等范畴的教育思想，它具有综合、整体的育人功能。它的基本任务是：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，终身教育是具有持续（贯穿一生各个阶段，包括婴儿、幼少年、青年、壮年、中年、老年等六大阶段持续不断的）过程、整体（面向社会全体成员，并把一切具有教育功能的社会组织连续、联系起来）、完全（把各层次、各类型的教育完全沟通协调起来）和全面（旨在促进人的全面发展，提高人的全面素质）意义上的教育。

可见，终身教育体系是一个复杂的系统。它涉及正规教育与非正规教育，学校教育与非学校教育，学历教育与非学历教育，涉及家庭教育、社区教育、学校教育、社会教育及基层组织内部等各种教育类型和学习场所，涉及学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等教育层次，涉及全日制教育、脱产教育与半脱产教育、在职教育与任职教育、面授教育、课堂教育、实践教育、模拟教育、远程开放教育以及培训、研讨、自修等多种教育方式和形式，涉及生存教育、知识教育、能力创新教育、人格发展教育、思想意识教育等各项教学内容。因此，终身教育包括一切教育性质、教育类别、教育形式、教育方式和教育内容中的所有组成部分和环节；而且，终身教育不是各种教育的简单叠加，而要打破各类教育间的隔离状态，协调好相互间的关系，使之密切配合，互相促进和发展，以实现教育促进人的全面发展和提高人的全面素质的根本目的。总之，要把整个教育系统纳入终身教育体系之中，同时又要把终身教育贯穿在整个教育思想系统之中。

自20世纪60年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，终身教育已经作为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播。许多国家在制定本国的教育方针、政策或是构建国民教育体系的框架时，均以终身教育的理念为依据，以终身教育提出的各项基本原则为基点，并以实现这些原则为主要目标。在当今社会，若要说到何种教育理论或是何种教育思潮最令世界震动，则无疑当数终身教育，因此推广居民终身教育的意义重大。下面详细探讨终身教育的具体情况和意义所在。

一、终身教育产生的背景

1.新时期社会的、职业的、家庭日常生活的急剧变化，导致人们必须更新知识观念，以获得新的适应力。

本世纪50年代末60年代初，正值技术革新及社会结构发生急剧变化的时期。这一巨大变化不仅表现在生产、流通、消费等领域的经济结构、过程及功能方面，甚至还影响到日常生活方式和普通家庭生活，使之也发生了巨大的变化。人们面对的是全新的和不断变化发展的职业、家庭和社会生活。若要与之适应，人们就必须用新的知识、技能和观念来武装自己。终身教育强调人的一生必须不间断地接受教育和学习，以不断地更新知识，保持应变能力，其理念正好符合时代、社会及个人的需求，因此终身教育理念一经提出，就获得前所未有的重视，就理所当然了。

2.人们对现实生活及自我实现要求的不断高涨。

第二次世界大战后，随着经济条件的改善，人们逐渐从衣食住行的窘境中解脱出来。电子器具的普及，也是人们可以摆脱体力劳动和家务劳动的拖累，现代人也开始拥有更充裕的自由支配时间。外部条件的改善，使人们开始注重精神生活的充实，期望通过个人努力来达到自我完善。要实现高层次、高品质的精神追求，靠一次性的学校教育是难于达到的，只有依靠终身教育的支持才有可能完成。

3.人们要求对传统学校教育甚至教育体系进行根本的改革，从而期望产生一种全新的教育理念。

自近代学校教育制度建立以来，学校在担负培养和塑造年轻一代的责任方面，起到了任何其他社会活动所不能替代的作用。但自60年代以来，学校教育的矛盾、弊病也与日俱增。如儿童大量逃学现象、校园暴力、考试竞争的激化、以及学校因竞争造成的差别扩大和偏重学历造成的学校与社会严重脱节等等。这种情况下，人们普遍希望能从根本上对旧有的教育制度进行改革。提倡学校教育、家庭教育和社会教育（成人教育）三者有机结合，教育开放的终身教育必然受到人们的欢迎。

二、终身教育的特点

1、终身性

这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。既包括正规教育，又包括非正规教育。它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。

2、全民性

终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。联合国教科文组织汉堡教育研究员达贝提出终身教育具有民主化的特色，反对教育知识为所谓的精英服务，是具有多种能力的一般民众能平等获得教育机会。而事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。

3、广泛性

终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。

4、灵活性和实用性

现代终身具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育。学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的学习。

三、终身教育概念的发展

终身教育的概念也在不断发展。国际21世纪教育委员会在其向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的报告中，对终身教育这个概念的内涵作了进一步的揭示，终身教育固然要重视使人适应工作和职业需要的作用，然而，这决不意味着人就是经济发展的工具。除了人的工作和职业需要之外，终身教育还应该重视铸造人格、发展个性，使个人潜在的才干和能力得到充分的发展。

四、终身教育对中小学教育的启示

1．首先中小学教师应该牢牢竖立终身教育的思想。

终身教育是一种知识更新、知识创新的教育，终身教育的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新的知识和新的技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。设想如果一个老师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人材？中小学首先应该抓好对教师的培训，教师自己也需要端正态度，不断进行学习，更新自己的知识体系，培养自己各方面的能力。

2．其次，中小学教育重要的是要使学生学会学习，掌握学习的方法，竖立终身学习的理念。

普通中小学教育是打基础的教育，这种基础就包括了终身教育的基础。以往人们把教育分为正规教育和非正规教育，普通教育和成人教育，认为终身教育只是非正规教育或是成人教育的任务。这是很大的误解。终身教育是一种教育理念，体现这种理念的教育体系就是终身教育体系。它贯穿人的一生，包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育。普通教育不仅要为人的终身学习打好基础，而且同时也负担着继续教育的任务。

五、终身教育的意义

终身教育的提出和实施，对于当代世界教育改革和发展具有十分重要的意义。

首先，它使教育获得全新的诠释，主张教育应该贯穿于人的一生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的观念。

其次，它促进了教育社会化和学习型社会的建立。改变将学校视为唯一教育机构的陈旧思想，使教育超越了学校教育的局限，从而扩展到人类社会生活的整个空间。

再次，它引发了教育内容和师生关系的革新。教育不是单纯的知识传递，而应贯彻人的全面发展精神，学习者不仅要学习已有的文化，更要培养个人对环境变化的主动适应性。传统的师生关系也将发生根本变化，代之以一种新型的民主的开放式的关系。

最后，它的多元化价值标准，为学习者指出了一条自我发展、自我完善的崭新之路。

“知识就是力量”，知识才是财富。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。中国加入WTO以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日益火暴，要求学习和更新专业知识的人越来越多。

江泽民主席说过：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识，知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。世纪是“知识爆炸”的时代，知识老化加速，职工更替频繁，社会变化急剧，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，而需要终身学习。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。“活到老，学到老”是新世纪应有的终身学习观。

根据广东居民终身教育（学习）情况调查问卷的调查结果，得出广东省居民对终身教育持有积极和开放的态度。调查结果显示，受调查人士大部分学历中高程度、专业性较强、收入也属于中高程度，普遍认同居民终身教育对生活、工作的好处。同时调查也显示部分受调查人士对居民终身教育的疑惑和需求。因此建议广东省尽快制定出台推进居民终身教育体制改革项目实施方案,围绕构建全民终身教育体系,加大成人教育力度,努力建成覆盖城乡的成人继续教育网络,从业人员继续教育参与率达到70%和人人享有终身教育机会。力争在“十二五”期间构建较为完善的成人继续教育体系,树立全民终身学习和终身教育理念,实现学历教育和非学历教育协调发展、职业教育和普通教育互相沟通、职前教育和职后教育有效衔接,建成覆盖城乡的成人继续教育网络。

第二篇：中小学德育教育意义重大

中小学德育教育意义重大

春雷教育专家认为中小学德育教育工作意义重大，主要可从以下三个方面看出：

一、加强思想道德建设，促进青少年德智体美全面发展。

青少年是祖国的未来，民族的希望，肩负着承传中华民族五千年积淀下来的古国文明的重任，承担着扬威兴邦、开拓未来的伟大使命。因此，加强中小学生的思想道德建设，全面实施素质教育，促进人的全面发展，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程，是大势所趋,人心所向,众望所归。

二、培养“四有”新人，树立正确的人生观、价值观、世界观。

在青少年中大力弘扬中华民族精神，有利于凝聚民族力量，发扬民族传统，有利于青少年树立和形成正确的世界观、人生观、价值观，有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，有利于抵制一切腐朽思想的侵蚀。使中小学生健康成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、针对目前国际形势，沉稳应对中小学生成长的新情况、新特点、新要求。

面对世界范围各种思想文化互相影响，西方敌对势力对我国实行“西化”“分化”和争夺下一代的图谋，面对日益开放的新环境以及中小学生成长的新情况、新特点、新要求。在中小学切实加强德育教育，提高中小学生的思想道德素质，已迫在眉睫，势在必行。

古人云：“成才先立德”。德是一个包容性很大的品质范畴，内容非常丰富，形式多种多样。在德育教育工作过 程中应遵循以下四项原铡：

1、应分层次安排，形成体系，避免内容“头重脚轻”“脱节”；

2、应虚功实做，重在落实，重在求实，避免内容“假大空”；

3、应突出学生主体，注重实践，重在参与，避免评价中的“唯理论”化；

4、应实事求是，因地制宜，开设分阶段、分层次特色课程。

第三篇：选派第一书记意义重大

选派第一书记意义重大

选派机关优秀干部到村任第一书记是中央的决策部署，是加强基层组织建设，培养锻炼干部、服务群众的有效途径，为加快农村经济社会发展、全面建设小康社会提供坚强组织保证，由此可见，选派第一书记意义重大。

首先，有利于加强村基层组织建设。第一书记是机关内的优秀干部，政治素质好，文化水平高，工作能力强，选派他们到组织软弱涣散村和经济薄弱贫困村担任第一书记，可以加强和完善基层组织建设，并将一些新理念新思路带到基层贫困村，改变当地群众的思想观念和陈旧意识。

其次，有利于推动精准扶贫。第一书记选派到村可以利用自身人脉和派出单位优势，帮助所在村创新发展路子，引进项目、技术、资金，因村制宜，发挥优势，突显特色，带领农民致富。

再次，有利于干部锻炼。选派第一书记，为广大机关党员干部搭建了自身锻炼和施展才华的平台，使机关干部对基层情况有了更加深刻的了解，提高了处理实际问题和做群众工作的能力，使在今后的工作中更能落到实处，贴合实际，为民服务，为基层服务。

第四篇：职业生涯规划意义重大

职业生涯规划意义重大

学院：理学院

班级：数学090

1姓名：赵艺鹏

学号：20094835011

4摘要：

职业生涯规划，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业规划的目的绝不仅是帮助我们按照自己的优势条件找到一份非常好的工作，实现个人目标，更重要的是帮助我们真正了解自己，为自己定下事业发展大计，筹划未来，确定我们一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

我们首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的一生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

关键词：挖掘潜能，增加成功机会，提高竞争力。

职业生涯规划对我们具有重要的意义，如果我们有一份好的职业规划设计书，那我们就掌握了主动权。在这个竞争日益激烈的社会，如果我们不未雨绸缪，提前做好我们的职业生涯规划，那一旦我们毕业后走入社会，我们拿什末去和别人竞争。由此可见，职业生涯规划对我们的一生具有重要的意义。

第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。

一份行之有效的职业生涯规划将会：① 引导我们正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助我们重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；② 引导我们对自己的综合优势与劣势进行对比分析；③ 使我们树立明确的职业发展目标与职业理想；④ 引导我们评估个人目标与现实之间的差距；⑤ 引导我们前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；⑥ 使我们学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强我们的职业竞争力，实现自我们的职业目标与理想。

第二，职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

第三，职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作需要的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

随着我们职业目标的逐渐清晰，个人知识、经验、技能的不断增长，见识的逐渐增多，视野的逐渐开阔，圆心就越清晰和固定，圆的半径就越长，所画圆的周长和面积就逐渐增大。与之相随的是职业生涯的丰富和开阔。单个圆就是我们的职业势力范围，圆之外是美好的世界。随着个人的努力，我们的圆越画越大，与世界的接触越来越多，所尝试的职业层次也就越高，职业生涯的程度就越丰富，我们就越感觉成功。另一个角度讲，我们目前所在的组织就是我们的圆心，市场的需求和认可就是我们的半径，立足现在，眼光向外，这同样也是职业生涯规划的一个很好路线。现在，是积蓄力量，储备能量的关键时刻。眼光向外，是使我们更加认清自我、坚定信念的选择。经过这样稳步扎实的确定圆心，寻找半径的画圆过程，我们的职业就在自然的状态下获得了成长，职业生涯也因此而变的更加轻松和丰富。用大家都可以理解的一句话来说，如果我们都不清楚我们自己是谁，即使我们给自己定出了远大的目标，可是我们该从何处开始出发，从哪里不断延伸我们的半径呢？第四，职业生涯设计是我们成才的有效方法。

人生在世，谁都想成就一番事业。然而，事业的成功，并非人人能如愿以偿，问题何在呢 ？如何做才能使事业获得成功呢？这是每个大学生都非常关心的问题。职业生涯设计为我们提供了成功的技术与方法。职业生涯设计可使我们充分认识自己，客观分析环境，科学地树立目标，正确选择职业，运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯发展中的困阻，避免人生陷阱，获得事业的成功。然而，由于社会的快速变迁，经济竞争的不断加剧，一些不能体察时代变异和环境变迁的 人，在这种多变的时代往往手忙脚乱，不知所措，造成内心的惶恐，紧张不安，不知何去何从，其结果不仅事业无成，而且身心也受到严重的影响。因此，在新时代的变革中，我们应及 早做好职业生涯设计，认清自己，并在开发自身内在潜能上不断探索和发展，正确掌握人生方 向，创造成功的人生。假如，为我们现在住着平房，想在院内盖个小厨房。当我们确定了盖厨房这个目标后，就会注意收集砖块、瓦片等材料。我们走在街上就会注意哪里有砖块、哪有瓦片，碰见砖头捡块瓦片，用不了多长时间。我们就会把原料备全，小厨房盖起来了。如果我们没有盖厨房这个目标，走在街上就不会注意砖块，也不会注意瓦片，甚至摆在我们的面前，我们也不会认为它有用。这就是说，两个人在同一条街上走过，一个目标意识的人和一个无目标意识的人，其收获大不相同。人生在世，要干一番事业，就如同盖厨房一样，只有树立了明确的目标，才能向着目标的方向努力，才能有意识地收集有关素材，创造有利条件，使我们的事业尽快获得成功。

事实证明，无论从事什么工作，只要经过科学的职业生涯设计都可能成才。由此可见，职业生涯规划意义重大。充分认识并了解职业生涯规划的意义，我们才能提高我们自身的竞争力，适应飞速发展的社会。为我们的将来谋得一席之地。

第五篇：推广普通话的意义

有个人不愿学说普通话，不管到哪里，讲的都是方言土语。

有一天，他出差到某个城市，中午，到一家饺子馆去吃饺子。一进门，他操着方言问一名男服务员：“shuì jiào多少钱一 wǎn？”

服务员没好气地说：“要睡觉找旅馆去！”说着把他推出了门。

那人本意是问：“水饺多少钱一碗？”结果让人听成：“睡觉多少钱一晚？”真是不说普通话，闹了个大笑话。

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推广普通话的意义

《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。

我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。

语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。

信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一。语言文字规范化标准化是提高中文信息处理水平的先决条件。推广普及普通话和推行《汉语拼音方案》有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。

总之，推广普及普通话有利于我国先进生产力和先进文化发展的需要，符合全国各族人民的根本利益，是贯彻“三个代表”重要思想，坚持以人为本，落实全面、协调、可持续的科学发展观，为构建和谐社会和全面建设小康社会服务的具体行动。

推广普通话手抄报内容汇编

推广普通话宣传口号

(1)积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力

(2)四海同音，万众一心

(3)树立语言规范意识，提高民族文化素质

(4)我是中国娃，爱说普通话

（5）普通话： 情感的纽带，沟通的桥梁

(6)沟通——从普通话开始

(7)普通话，使你我靠得更近

(8)普通话同青春携手，文明语和时尚并肩

(9)文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情

普通话的历史

普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”

“普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。

说普通话,写规范字

普通话,真奇妙,心相印,话相通.平翘音,要分清,外乡人,别担心.普通话,友谊桥,全在你我嘴里边.人人都说普通话,四海一家语相连.规范字,从小练,志须定,心要静.仔细看,认真写,有节奏,求呼应.用笔灵,讲造型,意境深,明气韵.既悦目,又赏心,一笔一画皆生命.普通话,规范字,奔向社会喜多多.牢记要领,持之以恒,勤学苦练,与时俱进!

普通话不标准闹出的笑话二则

有个人不愿学说普通话，不管到哪里，讲的都是方言土语。

有一天，他出差到某个城市，中午，到一家饺子馆去吃饺子。一进门，他操着方言问一名男服务员：“shuì jiào多少钱一 wǎn？”

服务员没好气地说：“要睡觉找旅馆去！”说着把他推出了门。

那人本意是问：“水饺多少钱一碗？”结果让人听成：“睡觉多少钱一晚？”真是不说普通话，闹了个大笑话。

某士兵被俘虏了,长官答应满足他3个愿望再杀他。

士兵说我要和我的马说几句话.敌人答应了。

次日,马回来了,带回来一个美女.士兵和女的共渡良宵。

长官说还有两个愿望,士兵说我 要和我的马说几句话.敌人答应了。

次日,马回来了,又带回来一个美女.士兵又和美女共渡良宵。

长官说你还有最后一个愿望.士兵还是说我要和我的马说几句话.长官很奇怪就前去马厩偷听.看士到士兵揪着马耳朵,大叫:“我是叫你去带一个女(旅)的人来,不是一个女的人!”

话说有一个口音很重的县长到村子里作报告：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”（翻译：同志们，乡民们，注意啦！不要讲话，现在开会啦！）

县长讲完后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！”（翻译：现在请乡长讲话！）

乡长说：“兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王吧！”（翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！）

“不要酱瓜，我捡个狗屎给你们添添。”（翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听。）