第一篇：2015湖南特岗教师招聘数学考试模拟试题1
2015年湖南特岗教师招聘小学数学考试模拟试题1
五、应用题(本大题共3小题，共25分)19.甲、乙两人沿直线从A地步行至8地，丙从8地步行至A地。已知甲、乙、丙三人同时出发，甲和丙相遇后5分钟，乙与丙相遇。如果甲、乙、丙三人的速度分别为85米/分钟、75米/分钟、65米/分钟。问AB两地的距离为多少米?(8分)20.某工程由小张、小王两人合作刚好可在规定的时间内完成。如果小张的工作效率提高20%，那么两人只需要规定时间的9/10就可完成工程;如果小王的工作效率降低25%，那么两人就需延迟2.5小时完成工程。问规定的时间是多少?(8分)21.某食品批发部准备用10000元从厂家购进一批出厂价分别为l6元/箱和20元/箱的甲、乙两种酸奶，然后将甲、乙两种酸奶分别加价20%和25%向外销售。如果设购进甲种酸奶为x箱，全部售出这批酸奶所获销售利润为y元。(9分)(1)求所获销售利润y与x之间的函数关系式。
(2)根据市场调查，甲、乙两种酸奶在保质期内销售量都不超过300箱，那么食品批发部怎样进货获利最大?最大销售利润是多少？
参考答案及解析
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第二篇：2016年湖南特岗教师招聘基本条件
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2016年湖南特岗教师招聘基本条件
根据往年的情况来看2016年湖南特岗教师招聘基本条件跟往年相差不大，考生可以参考去年的招聘基本条件，对湖南特岗教师招聘有一个大概的了解，具体条件如下：
(二)基本条件
1.热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针和政策;热爱教育事业，志愿服务农村教育，有强烈的事业心和责任感;品行端正，遵纪守法，在校或工作(待业)期间表现好，未受过任何纪律处分。
2.截止2015年8月31日，往届毕业生的年龄在30岁以下。
3.已取得相应的教师资格证书，且教师资格证书的任教学科与招聘岗位学科一致。其中，任教学科为物理、化学、生物、信息技术的，可以报考科学、劳动技术、科技活动任教岗位;任教学科为体育与健康、生物的，可以报考生命与健康常识任教岗位;任教学科为心理健康教育的，可以报考心理教育任教岗位;任教学科为体育与健康的，可以报考体育任教岗位;任教学科为思想政治的，可以报考品德与生活、品德与社会、思想品德任教岗位。
4.报考特殊教育学科岗位的，其所学专业应是特殊教育类专业，教师资格证书的任教学科一般可不受限制。
5.身体健康，五官端正，无传染病和精神病史，体质条件符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔2003〕3号)和教育部办公厅、卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔2010〕2号)规定的要求。
6.符合招聘岗位的其他有关要求。
(三)具备下列条件者，可在同等条件下优先聘用
1.参加过“大学生志愿服务西部计划”或“三支一扶计划”、且有从教经历者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生。
2.省级优秀毕业生，省级及以上三好学生。
3.应聘大学入学前户籍所在县招聘岗位的。
4.复员转退军人。
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5.少数民族毕业生。
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在2016年湖南特岗教师招聘基本条件之前可以做一个备考计划，下面是湖南特岗教师招聘英语学科的备考资料，参考如下：
【让步状语从句】
让步状语从句表示在某种相反的条件下，主句中的情况依然会出现。让步状语从句由although，though，however，whatever，whoever，whomever，whichever，whenever，wherever，whether(是否)，no matter(who，what，etc)，even if，even though等词引导。
A.although，though
这两个词意思一样，都解释“虽然，尽管”。although比though正式。
1.although指事实，多用于句首。多数情况下可与though换用。
Although he is young，he is very clever.他尽管年轻，但很聪明。
Although his illness had prevented him from studying，he managed to pass the exam.尽管病情妨碍了他学习，但他还是通过了考试。
It was an exciting game，although no goals were scored.那是一场精彩的球赛，尽管一个球都没进。(although也可放在主句之后)
2.though既指事实，又指设想。可用于句首、句中或句末。
Though he is poor，he is happy.他虽然穷，但很快乐。
I haven't checked the information yet，though I think it is correct.我还没有核实这份资料，但我认为它错不了。
My house，though it is large，is also made of stone and wood.我的房子虽然大，但是也是用石头和木料搭成的。
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【提示】
有时though= and yet“但是，然而”，放在句子末尾，前面用逗号。
It was hard work;I enjoyed it，though.那工作很苦，但是我喜欢干。
(= It was hard work，but I enjoyed it.)
3.though从句有时可以倒装，将从句中的一部分提置句首。
Child though he is，he knows a lot.尽管他是个孩子，他懂得的东西却很多。
(=Although he is a child，he knows a lot.)
Strange though it may look，it is true.尽管看起来奇怪，但是却是真的。
(= Though it looks strange，it is true.)
【注意】
although，though不能与but连用，但是可以与yet，still，nevertheless连用。
Although / Though he blames me，yet I will trust him.尽管他责怪我，但我还是愿意信任他。
Though he was hungry，still he would not eat.尽管他饿了，但是他仍然不想吃。
B.even if，even though
这两个词语气比though，although强，解释：即使，两者可以通用。
We won't be discouraged even if though we fail ten times.我们就是失败十次也不泄气。
Even if / though you fail，you will have gained experience.纵然你失败，你也会得到一些经验。
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C.while，whereas
这两个词也可引导让步状语从句，突出主句和从句的对比。
While I understand what you say，I can't agree with you.虽然我理解你的意思，但我还是不同意。
Some people like fat meat，whereas others hate it.有些人喜欢肥肉，相反有些人讨厌肥肉。更多信息访问：湖南特岗教师招聘网
第三篇：云南特岗教师招聘考试部分试题1
云南特岗教师招聘考试部分试题1
一、简答题
1.加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。请问怎样加强社会主义思想道德建设?
答题要点：
加强社会主义道德建设必须坚持以德治国。我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。
加强思想道德建设，必须大力开展理想信念教育。理想信念是人们的政治信仰、世界观在奋斗目标上的具体体现。坚定的理想信念是共产党人的灵魂，是共产党人前仆后继、奋斗不息的精神支柱和力量源泉，也是党的事业坚持“三个代表”要求，永葆生机和活力的根本保证。
新形势下我国社会生活发生了深刻的变化。深入开展理想信念教育，必须适应变化了的情况，要把理想信念教育寓于各部门的实际工作之中，把先进性要求和广泛性要求结合起来，加强针对性。根据不同社会群体的思想实际，有的放矢地进行教育，释疑解惑，明辨是非，鼓舞士气，凝聚民心。防止脱离实际的空洞说教，摒弃形式主义。要把理想信念教育同解决群众的实际困难和问题结合起来，把教育引导群众与切实服务群众结合起来。
2.怎样正确理解全面建设小康社会的内涵?
答题要点：
在新的世纪，我国进入了全面建设小康社会的新阶段。全面建设小康社会，就是要建设一个惠及十几亿人口的更高水平的、更全面的、发展比较均衡的小康社会。关于“全面建设小康社会”的含义，可以从时间、空间和质量这三个方面加以理解和把握：从时间上看，全面建设小康社会就是要从一个起点开始不断向终点趋进的过程。全面建设小康社会的起点是从实现了“三步走”战略目标的第二步战略目标开始，即以人均国民生产总值800美元、人民生活总体上达到小康水平为起点;终点是实现第三步战略目标，即到本世纪中叶，人均国民生产总值达到4000美元，基本实现现代化。
从空间上看，全面建设小康社会可以分做空间结构和空间布局两个层次。在空间结构上，它是一个包括经济、政治、文化、军事、环境等全面发展的目标，其基本要求是：社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备，社会秩序良好;人民安居乐业，接受良好教育，实现人的全面发展;生态环境得到改善，人与自然更加和谐;整个社会走上生产发展、生活富足、生态良好的文明发展道路。在空间布局上，全面建设小康社会是一个发展比较均衡，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步缩小，城镇人口比重超过50%，社会保障体系比较健全，家庭财产普遍增加，广大人民过上更加富足的生活的过程。
从质量上看，全面建设小康社会是一个由低水平向更高水平趋进的过程。就是用大约20年的时间，使我国国内生产总值比2000年翻两番，人均超过3000美元，相当于当时中等收入国家的平均水平，使我国进入经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的更高水平的小康社会。
3.写出社会主义荣辱观的基本内容。
答题要点：
荣辱观是一个历史范畴，每一个社会、每一个时代都有自己的荣辱观。荣辱观直接或间接地影响着社会的发展与进步，甚至影响着国家的治安与兴衰。胡锦涛同志提出的以“八荣
八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，既包含了中华民族传统美德的精华，又体现了社会主义基本道德规范的本质要求，同时又蕴涵着共产主义道德的发展方向。具体内容如下：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻;以服务人民为荣，以背离人民为耻;以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣，以损人利己为耻;以诚实守信为荣，以见利忘义为耻;以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
4.“强调遵守纪律，就是限制民主、束缚自由。”此种说法为什么不对?
答题要点：
纪律与自由是辩证统一的关系，自由不是无限制的自由，只有在遵守法律、制度等纪律的约束才能实现最大的自由，否则就会受到相应的惩罚，也就无从谈自由了。另外民主和纪律也不是矛盾的，纪律是民主的前提，没有纪律不可能民主;同时民主是纪律的保障，纪律如果不是以民主的方式产生的，那么这样的纪律也是没有多大约束力的。
二、材料分析题
张先生和妻子、儿子一家三口住着一套三室两厅的房子，而张的父母却住在一间旧平房里。张父退休金较少，张母无收入，二人生活困难。当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时，张先生以其父母没有照料过他的孩子为由，拒付赡养费。老人无奈，便向法院起诉了张先生。
结合上述材料，回答下列问题：
(1)上述材料说明了什么问题?
答题要点：
儿子不承担赡养父母的义务。
(2)以初二思想政治课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。
答题要点：
赡养老人，从来都不是一个“应不应该”的问题，而是一项义务。解决这个问题最重要的还是要靠子女的自觉，同时，全社会应巩固“善待老人，赡养有责”的舆论环境，更好地维护老人的合法权益。
三、阅读材料，并回答问题。
党在社会主义初级阶段的基本路线
1.党的十三大首次对党的基本路线作出了概括：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”
2.坚持基本路线不动摇，就要坚持以经济建设为中心，把坚持四项基本原则和坚持改革开放统一起来，必须保持稳定的政治环境和社会秩序。
3.改革是社会主义发展的直接动力，是社会主义制度的自我完善和发展。只有通过改革，才能解放生产力，推动生产力发展和社会全面进步。
4.坚持党的基本路线是全面实现小康社会的宏伟目标的需要。要加强执政党的建设，深入开展以“三个代表”重要思想为指导的保持共产党员先进性教育活动。
(1)写出这个课题的教学目标。
答题要点：
教学目标：掌握社会主义初级阶段的理论，认清这一理论在邓小平理论中的地位及其实践意义，明确党的基本路线、基本纲领的主要内容，把握“改革、发展、稳定”之间的辩证关系，增强贯彻执行党的基本路线和基本纲领的自觉性。
(2)指出上述内容的教学重点。
答题要点：
教学重点：社会主义初级阶段理论在邓小平理论中的地位;党在社会主义初级阶段的基本路线与基本纲领：“改革、发展、稳定”三者之间的关系。
(3)说明阐述教学重点的主要措施。
答题要点：
主要措施：吃透教学大纲，明确各阶段教学的目的、要求，深入钻研教材，切实了解学生的实际情况，这是确定一堂课教学重点的关键。突出重点不仅体现在教学时间上，还体现在教学方法上，如采用多种教学方法引起学生的学习兴趣并积极思考;在讲授重点内容时提问、举例、演示教具;板书设计要抓住重点;教师要抓住教学的重点来发展学生的能力，这也是教会学生学习的重要方面。
(4)试拟定教学提纲。
答题要点：
教学提纲：
①社会主义初级阶段：社会主义初级阶段论断的提出和含义;社会主义初级阶段的主要矛盾和历史进程;确认我国处在社会主义初级阶段的意义。
②党在社会主义初级阶段的基本路线：党在现阶段基本路线的形成与内容;“一个中心、两个基本点”及其相互关系;坚持党在现阶段的基本路线不动摇;正确处理改革、发展、稳定的关系。
③党在社会主义初级阶段的基本纲领：党在现阶段的基本纲领的主要内容;提出党在现阶段基本纲领的意义。
第四篇：河南特岗模拟试题
2012年河南特岗教师招聘考试考前仿真演练试卷就详细答案解析
一、单项选择题
1．2012年3月2日中央精神文明建设指导委员会作出决定，授予（）同志“当代雷锋”荣誉称号。
A．张平宜
B．郭明义
C．朱光亚
D．吴孟超
2．教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（）。
A.文化功能
B.育人功能
C.经济功能
D.政治功能 3．“左手画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者（）A.注意的稳定性
B.注意的分配
C.注意的广度
D.注意的转移
4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）
A．行动研究法
B．观察法
C．实验法
D．调查法
5.第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”下列各项与之不符的是（）。
A.不愤不启，不悱不发
B.道而弗迁
C.启发性原则
D.有教无类 6．下列各项属于发散思维的是（）。
A.用剪刀剪窗花
B.分析学生成绩退步原因时的各种推测
C.学生利用所学数学知识解答同一类型题目
D.根据自己想象的样子布置房间
7．下列属于外部学习动机的是（）
A．学生的学习兴趣
B．学生为了得到奖金而学习
C．学生的求知欲
D．由教师灵活多样的教学方法激发的学习动机
8.《教育规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每（）年一周期的全员培训。
A．五
B．三
C．八
D．十 9.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的（）
A． 学而不厌，诲人不倦
B．师爱
C．以身作则，为人师表
D．职业信念
10.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平
11.“一叶知秋”属于知觉的（）。
A.理解性
B.选择性
C.恒常性
D.整体性
12.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于（）。A.感知一动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
13.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中的（）。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
14.学生的“向师性”以及经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有（）。
A．复杂性
B．创造性
C．长效性
D．示范性
15.小江的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小江具备较高的（）
A．语言智力
B．空间智力
C．身体—运动智力
D．自然观察者智力
16．在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）
A.概念
B.认知结构
C.学习定势
D.先行组织者
17.教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为（）。
A．教育机制
B.教学工作计划
C.教学反思
D.教学工作总结
18.在我国新的课程结构中，小学阶段课程以（）为主。
A．分科课程
B．综合课程
C．综合实践活动课程
D．选修课程 19.科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，这属于（）
A．迁移
B．原型启发
C．定势
D．功能固着
20.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）
A.行为改变法
B.认知改变法
C.精神分析法
D.运动改变法
二、判断题
1.《教育规划纲要》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确2012年要达到4%。
（）
2.2012年3月24日壬辰年黄帝故里拜祖大典上午在河南新郑黄帝故里景区举行，今年拜祖大典的主题是“同根同祖同源，和平和睦和谐”。
3.两会是“全国人民代表大会”和“中国人民政治民主协商会议”的简称。
（）
4.教育心理起源说的代表人物是恩格斯。
（）5.三结合的教育一般是指家庭、环境和学校教育三结合。
（）
6.我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满14周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
（）
7.教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（）
8.壬寅学制是我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制。
（）
9．杜威是传统教育理论的代表，赫尔巴特是现代教育理论的代表。
（）10.直观性教学的教学方法包括语言直观、实物直观和模象直观。
（）
11.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由学校批准。（）
12.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于成就动机理论。
13.课外校外教育的主要特点是自主性、灵活性、趣味性。
（）
14.高创造者必须具有于一般水平的智商。
（）15.“温故知新”属于知识的迁移。
（）16.教学工作的基本环节包括备课、上课和课外辅导三个方面。
（）17.遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。
（）18.负强化和惩罚在本质上是相同的。
（）19.心理学家称之为“危机期”、“断乳期”的时间大概发生在小学阶段。
（）
20.以建构主义学习理论为基础的新课程提倡的师生关系是：合作伙伴关系。
（）
三、论述题
（一）我国中小学德育应遵循哪些原则？
（二）试述在教学中如何培养学生问题解决的能力。
四、案例分析题
（一）前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。
你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。
（二）某中学的于老师作为一名班主任，每天都要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任的权力呢？于是决定试一试。经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
五、作文题
不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。
请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：中心明确，立意正确。诗歌除外，文体不限。参考答案
一、单项选择题
1-5
BBBAD
6-10
BBACA
11-15 ACBDC
16-20 DCBBB
二、判断题
1-5 √ √ ×××
6-10 ×√××√
11-15 ××××√
16-20 ×√××√
三、论述题
(一)答案要点：（1）导向性原则。（2）疏导原则（循循善诱原则）。（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则。（4）教育的一致性与连贯性原则。（5）因材施教原则。（6）课堂与生活相结合的原则。（7）长善救失原则（发扬积极因素与克服消极因素相结合原则）。（8）灵活施教原则。（9）集体教育与个别教育相结合。
（二）答案要点：
（1）完善学生的知识结构。
（2）掌握问题解决的基本程序。
（3）培养学生发现和识别问题的能力。（4）掌握问题解决的启发式策略。（5）考虑影响解决问题的因素。
四、材料分析题
（一）1、我对这位教师的行为表示愤慨。
2、这位教师的做法严重违反了教师职业道德规范。教师的职业道德要求是：关爱学生，爱岗敬业，爱国守法，教书育人，为人师表和终身学习。关爱学生是首要要求，具体包括：（1）教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友；
（2）教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一；
（3）教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。
所以这位教师的所做所为违背了上述要求。教师不能因为学生成绩不好而歧视甚至放弃对学生的教育。无论对于什么样的学生，教师都要立足教育，尊重学生，杜绝这种体罚学生和言语刺激的现象发生。
（二）1、让学生“代现班主任”工作，说明于老师既信任了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力。班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。
2、班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其
一、大胆使用。班上的主题班言、各种文化体育活动、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误。保护他们的工作积极性。工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决；工作中出了问题，要主动为他们承担责任，帮助他们总结经验教训。
2012年河南中小学特岗教师招聘考试考前演练【全真试卷】及答案解析
一、单项选择题（在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.社会主义和谐社会的核心价值是（）。
A.以人为本
B.以民为本C.社会公平
D.公平和正义
2.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从（）角度划分的。A.课程制定者或管理制度 B.课程的功能C.课程的组织核心
D.课程的任务
3.具备高等师范专科学校或其他大学专科学历的公民不得申请教师资格的类型是（）A.幼儿园
B.小学C.初级中学
D.高级中学
4.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）A.教育者
B.受教育者C.教育措施
D.教育内容 5.遗忘曲线中遗忘的进程是（）
A.先快后慢
B.先慢后快C.前后一样快
D.忽快忽慢 6.学制中教育的程度结构主要受（）的制约。
A.政治经济制度
B.生产力发展水平与科学技术发展状况
C.青少年身心发展规律
D.本国学制的历史和国外学制经验 7.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A.柏拉图
B.昆体良C.皮亚杰
D.亚里士多德
8.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。这是采用了（）心理防御方式的表现。A.升华 B.补偿 C.退行
D.转移
9.“拔苗助长”违背了什么教学原则？（）
A.巩固性原则 B.循序渐进原则C.因材施教原则
D.尽力性与量力性相结合
10.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）
A.国家
B.地方C.学校
D.家长
11.制度化教育建立的典型表现特征是（）
A.学校的产生
B.学制的建立C.课外、校外活动
D.共青团少先队活动
12.高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
13.学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法是()A.参观法 B.讨论法
C.练习法
D.谈话法
14.要扩大短时记忆量，最好的方法是（）
A.反复复习
B.加大输入信息
C.过度学习D.加大记忆单位
15.对教师来说，直接表现教师教与学生学相互作用的教学环节是（）A.备课 B.上课
C.作业批改
D.课外辅导
16.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）原则。A.因材施教 B.循序渐进 C.巩固性 D.尊重学生与严格要求相结合 17.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己又怕讲不好被别人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
18.教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）
A.智力发展与创造力发展的关系
B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系
D.思想发展与心理发展的关系
19.教师开辅导班，收取学生费用，并且买盗版书从中牟利，从而违反了教师职业道德的（）原则。
A.教学技能
B.为人师表
C.廉洁从教
D.依法执教
20.有些学生在考试时，由于紧张，之前已经保持的知识，却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是（）
A.消退说
B.干扰说
C.压抑说
D.提取失败说
二、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“√”或“×”。本题共20小题，每小题1分，共20分）
1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。
（）2.有了人类就有了教育，也就有了教育学。
（）3.注意是一种独立的心理过程。
（）4.负强化和惩罚在本质上是相同的。
（）5.课程即是学生所学的所有科目。
（6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。
（7.“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。
（8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。
（））））
9.学习动机与学习效果总是一致的。
（）
10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
（）11.外铄论对教育在改造人的过程中所起的作用持消极悲观的态度。
（）12.课外、校外教育都是正规教育。
（）13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。
（）14.高智商一定有高创造性。
（）15.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。
（）16.“知之深，则爱之切”说明情感依附于认识过程。
（）17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。
（）18.群体极化是指群体成员以存在倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来群体平均水平加强到具有支配性地位现象。
（）19.校本课程的开发程序是一个固定的模式。（）
20.判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应两方面。
（）
三、案例分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分）
1.在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话！鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！”
请结合所学的教育教学原理分析此案例。
2.丁某与许某均系某中学初一学生。2008年6月，体育课授课内容为练习投掷铅球，老师在课前准备阶段一再强调安全问题。体育课中间休息期间，丁某与许某比赛看谁投掷的铅球远，由于没有正确掌握投掷要点和方法，许某投掷的铅球正好击中丁某的头部，造成其颅骨骨折。后丁某的父母要求学校与许某共同赔偿各种经济损失2万元，但学校与许某拒绝承担。最后，丁某的父母将学校与许某告上法庭。
结合相关教育法律知识分析此案例。
四、论述题（本题共2小题，每小题15分，共30分）
1.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣。2.试述如何运用感知规律促进直观教学。
五、教育写作（40分）
无论在怎样的时代，和学生真诚沟通都不是一件简单的事。特别是现在的学生，虽然见识广，多有主见，但是他们并不轻易表达自己的观点。即使说出自己的看法，往往也很尖锐。许多老师都说现在越来越难和学生沟通了。
请以“沟通”为主题教育写作。要求：观点正确，语言通顺；文体不限，不得少于600字。参考答案及解析
一、单项选择题
1.D［解析］ 胡锦涛总书记在《省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》中强调指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”可见，公平正义是社会主义和谐社会的基本特征之一，同时，公平正义是和谐社会的基础，是贯穿于和谐社会各个层面的核心价值理念。没有公平正义，民主法治就缺乏基础，诚信友爱就缺乏保障，社会就缺乏活力和安定。追求公平正义是人类发展进步的价值取向，是现代社会进行制度安排和制度创新的重要依据，是协调社会各个阶层相互关系的基本准则。所以本题的正确答案是D。2.D【解析】从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；从课程呈现方式来看，可分为显性课程和隐性课程；从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和学校(校本)课程。
3.D【解析】高级中学教师资格证的申请人必须具有本科或本科以上学历。
4.A【解析】教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。
5.A【解析】德国心理学家艾宾浩斯提出的“遗忘曲线”，形象地显示了遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。
6.B【解析】生产力发展水平与科学技术发展状况制约着学制中教育的程度结构。
7.D【解析】亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。
8.B【解析】补偿指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。
9.B【解析】循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“拔苗助长”表达的意思运用到教学上是如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。10.B【解析】《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给地方。
11.B【解析】学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成，而学制的建立是其中一个重要标志。12.C【解析】强、平衡、不灵活对应黏液质气质类型。
13.B【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。
14.D【解析】短时记忆的容量是以组块来计算的。组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工，也指这样组成的单位。利用已有的知识经验把彼此无关的单个项目组成有意义的块，可以大大提高短时记忆的容量。因此，加大记忆单位可以扩大记忆量。
15.B【解析】在上课过程中，教师直接与学生发生相互作用。
16.A【解析】“视其所以，观其所由，察其所安”的意思是：如何判断一个人的好坏，既要看他当前的言行，又要看是什么原因导致了他当前的言行，还要看他的实际用心和目的是什么。用在教育上就是指在进行德育时要因材施教。
17.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
18.B【解析】略。19.C【解析】《中小学教师职业道德规范》第七条明确规定广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气，不利用职权谋取私利，不得做有偿家教。
20.C【解析】压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘（考试时经常发生）就属于这种类型。
二、判断题
1.√【解析】略。
2.×【解析】有人类社会就有了教育，但是教育学是历史发展到一定阶段后的产物。3.×【解析】注意是心理过程的动力特征之一，不是一种独立的心理过程。4.×【解析】负强化本质上仍然增加了目标行为出现的几率，而惩罚减少了目标行为出现的几率，两者存在本质区别。5.×【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，它不仅仅是学生所学的科目。
6.√【解析】依法执教是社会主义教育的根本需要，也是教师职业道德修养的必然要求。7.×【解析】“勤能补拙”说明的是非智力因素对智力因素的影响。8.×【解析】新中国成立后颁布的第一个教育法规是《学位条例》。9.×【解析】学习动机和学习效果呈倒U型曲线，中等程度的动机水平最有利于高效率学习。10.√【解析】题干说明了义务教育的定义和性质。
11.×【解析】外铄论者一般注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面都保持积极乐观的态度。
12.√【解析】课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课外、校外教育是有目的、有计划、有组织的教育活动，所以是正规教育。13.√【解析】略。
14.×【解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。15.×【解析】学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是持久的。16.√【解析】这句话在心理学理论中说明认识过程与情感过程是密切联系的，认识过程是产生情感的前提和基础；情感过程又对认识过程具有反作用。
17.√【解析】创建学生的档案，记录学生发展过程中的点点滴滴,属于发展性评价的方法。18.√【解析】本题考查的是群体极化的概念。19.×【解析】校本课程开发包括建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订六个步骤。在具体的校本课程开发中，其程序不是一成不变的。各校在开发过程中必须结合实际，选取合适的操作流程，使校本课程的开发更有时效性。20.√【解析】略。
三、案例分析题（答案要点）
1.（(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受；
(2)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择；
(3)在教育中要鼓励学生的创造性答案。
2.(1)本案中，学校与学生许某应共同承担对丁某的损害赔偿，丁某自己也有过错，也应对自己的损害后果承担一定责任；
(2)学生许某对伤害事故承担主要责任。因为其无视教师教授的铅球投掷方法与技巧，忽视教师的安全指导，不当使用体育器材，其违规行为是丁某受到人身伤害的直接原因；
(3)学校应承担次要责任。因为事故虽然发生在休息时间，但仍在上课期间，属于学校监管范围。丁某的伤害事故，与学校没有尽到监管职责有密切联系。
四、论述题（答案要点）
1.(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。小学课堂教学应注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。而中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定，中学教学中，教师应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。
(2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有优秀生和后进生，教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生，教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄，帮他们克服自满情绪。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予帮助和指导。
2.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式；
(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；
(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；
(4)让学生充分参与直观过程。
五、教育写作（写作思路）
(1)首先，时代在变化，师生间的沟通方式也在发生变化。把教师当朋友是当前的一大趋势，这样可以彼此敞开心扉，更有利于师生沟通。
(2)其次，考生要从沟通的重要性角度论述良好师生关系的建构策略。
(3)最后，考生应将论据引向良好的师生关系这一隐性话题，从而说明沟通的必要性作用
1.在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是（）A.《论语》
B.《学记》
C.《师说》
D.《大学》
2.在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是（）
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.杜威
D.赞科夫
3.为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为（）
A.绝对评价
B.相对评价
C.诊断性评价
D.表现性评价
4.一些学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件，聊天记录、手机短息、日记等信息。这样的行为涉嫌侵犯了学生的（）
A.知情权
B.人格尊严权
C.隐私权
D.名誉权
5.课程有不同的分类标准，根据学生学习课程的自主程度分类，课程可分为（）
A.国家课程
地方课程 B.必修课程 选修课程C.基础课程 专业课程 D.学科课程 活动课程 6.构成教育活动的两个最基本的要素是（）
A.教育者和受教育者
B.教师和教科书
C.学生和教科书 D.教学内容和手段
7.在课堂教学中，一个班按照组内异质、组间同质分成几个小组开展学习活动。这种学习方式是（）A.探究学习
B.自主学习
C.合作学习
D.体验学习8.教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识 D.检查知识 9.对教师来说，直接表现教师教与学相互作用的教学环节是（）A.备课
B.上课
C.作业批改
D.课外辅导
10.孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，反映 下列哪一条德育原则？（）A.导向性原则
B.疏导性原则
C.知行统一原则
D.因材施教原则
11.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是（）A.性格
B.动机
C.兴趣
D.意志
12.学生在学习中发现，及时复习往往能够取得好的学习效果。这是因为及时复习符合艾宾浩斯遗忘曲线规律，即遗忘进程呈现出的特点是（）A.先快后慢
B.先慢后快
C.比较均匀
D.没有规律
13.一个学生上课既能认真听讲，又能顺利地做好学习记录。这位学生最主要的注意品质特征是（）A.范围
B.稳定性
C.分配
D.转移
14.我们说一个学生的智力好，通常指学生在认识方面综合能力强，其核心是（）A.记忆能力
B.想象力
C.注意力
D.抽象逻辑思维能力
15.不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（）A.形象思维
B.抽象思维
C.动作思维
D.语词逻辑思维
16.在心理发展的阶段划分中，童年期又称为学龄初期，下列哪一时期又称为学龄中期？（）A.少年期
B.青年期
C.中年期
D.老年期
17.中小学教材编写、教学、教学评估和考试命题应以国家课程标准为依据，课程标准对于不同阶段学生的基本要求主要体现在三个维度，即知识与技能、过程 与方法、情感态度与（）A.智力
B.价值观
C.理想
D.能力
18.智力因素与非智力因素都对学习有影响。下列因素，属于非智力因素的是（）A.意志力
B.记忆力
C.思维力
D.注意力
19.我国基础教育实行三级课程管理，目的是要增强课程对地方、学校及学生的适应性。其中，“三级”指的是（）
A.学校 家庭 社会 B.地方 学校 教师 C.地方 学校 学生 D.国家 地方 学校
20.一位从教多年的教师说，现在的学生面临一个很大的问题就是学习动力缺失。那么，学生学习动力缺失最主要的表现是（）
A.成绩差
B.厌学
C.注意力不集中
D.贪玩
21.在道德教育中，人们常常运用“对偶故事”的方法促进儿童道德判断力的发展。那么设计这种“对偶故事”方式所依据的德育模式是（）
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.榜样示范模式
22.在人格特征中具有核心作用的成分是（）A.人际关系
B.气质
C.性格
D.认知方式
23.美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式（）
A.发现学习
B.接受学习
C.意义学习
D.多元学习
24.在教学中许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性。这种方法是（）A.变化
B.变式
C.比喻
D.比较
25.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）A.道德品质
B.道德行为
C.道德形象
D.道德体验
第五篇：河南特岗教师招聘小学试题
河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（一）1.下列中外历史名人中，坚持外铄论的是()
A.孟子
B.华生
C.高尔顿
D.霍尔
2.班主任工作的中心环节是()
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.操行评定
D.组织班会
3.教材是()的核心和主要组成部分。
A.课程资源
B.课程标准
C.课程计划
D.课程管理
4.()是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
A.知觉
B.感觉
C.注意
D.记忆
5.以下德育原则与马卡连柯有关的是()
A.疏导原则
B.量力性原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.知行统一原则
6.成败归因理论是由()提出的。
A.班杜拉
B.阿特金森
C.韦纳
D.韦伯
7.妈妈对小付说：“如果你坚持每天早起背单词，坚持一个月就给你买球鞋。”小付坚持一个月后，妈妈兑现了承诺，并且小付的英语成绩也大大提高。这种做法的根据是()
A.行为主义学习理论
B.联结一试误学习理论
C.操作性条件作用理论
D.社会学系理论
8.根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是()
A.为人师表
B.终身学习
C.爱岗敬业
D.教书育人
9.说课是教师以()为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科的教学设计，并与听者一起研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
A.教育教学理论学生
B.教育教学理论教学研究人员
C.教育理论学生
D.教学理论教学研究人员
10.素质教育与应试教育的本质区别是()
A.能否从实际出发
B.能否以人为本
C.能否培养创新精神和实践能力
D.能否面向全体学生
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（一）1.B。专家解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔登、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。
2.B。专家解析：了解和研究学生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是组织和培养班集体。
3.A。
4.C。专家解析：题干描述的是注意的概念。
5.C。专家解析：量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。
6.C。专家解析：班杜拉提出了自我效能理论;阿特金森提出了成就动机理论。成败归因理论是由韦纳提出的。
7.C。专家解析：斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用。题干的描述符合操作性条件作用理论。
8.D。专家解析：教师的天职与根本任务就是教书育人，详情参见《中小学教师职业道德规范》。
9.B。专家解析：题干描述的是说课的内涵。
10.C。专家解析：题干中的四个选项都是应试教育与素质教育的区别，但本质区别是能否培养学生的创新精神和实践能力。1.以下哪项不能体现循序渐进教学原则?()
A.学不躐等
B.不陵节而施
C.学而时习之
D.盈科而进
2.以下不属于新课程倡导的学习方式的是()
A.探究学习
B.合作学习
C.接受学习
D.自主学习
3.()的教学目标被公认为具有处方性。
A.皮亚杰
B.布卢姆
C.加涅
D.罗杰斯
4.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为()内容。
A.主要
B.核心
C.重要
D.唯一
5.衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注()
A.教材
B.教学效果
C.学生
D.同事关系
6.()思维在心理断乳期占主导地位。
A.抽象逻辑
B.具体形象
C.直觉动作
D.创造性
7.课外、校外教育活动的主要形式是()
A.个别活动
B.小组活动
C.集体活动
D.群众性活动
8.目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是()
A.叙事研究法
B.行动研究法
C.质的研究法
D.实验研究法
9.人的某种身心潜能在人的某一年龄阶段有一个最好的发展时期，这个时期是()
A.最佳期
B.危险期
C.成熟期
D.成长期
10.下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度?()
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年保护法》
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（二）1.C。专家解析：“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。
2.C。专家解析：新课程倡导的学习方式主要有自主学习、探究学习和合作学习。
3.C。专家解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。
4.B。专家解析：参见《基础教育课程改革纲要(试行)》“教师的培养和培训”部分。
5.C。专家解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。
6.A。专家解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。
7.B。专家解析：课外、校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个别活动，其中小组活动是主要形式。
8.B。专家解析：题干的描述体现了行动研究法的内涵。
9.A。专家解析：题干描述的是关键期的概念，关键期也叫最佳期。
10.A。专家解析：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。1.心理断乳期是指()
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
2.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中()的表现。
A.认知阶段
B.认同阶段
C.依从阶段
D.同化阶段
3.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于()
A.一种个体研修的学习方式
B.一种群体研修的学习方式
C.一种网络研修的学习方式
D.一种专业引领的研修方式
4.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()
A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感态度与价值观目标
D.课堂教学目标
5.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是()
A.教育方针
B.教材
C.课程标准
D.课程
6.“学为人师，行为世范”的主要内容是()
A.奉献社会
B.献身教育
C.廉洁从教
D.为人师表
7.我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有()
A.历史性
B.永恒性
C.阶段性
D.相对独立性
8.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是()
A.强制性规范
B.义务性规范
C.授权性规范
D.权利性规范
9.“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中应注重()
A.传授科学知识
B.反复练习巩固
C.发展智力、能力
D.加强“双基”教学
10.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的()
A.创新精神和实践能力
B.良好习惯和自主意识
C.良好个性和品德
D.学习能力和生活能力
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（三）1.C。专家解析：心理断乳期是指少年期。这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。
2.C。专家解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。
3.B。专家解析：学校的案例教学研究往往是一群人共同参与而不是一个人独立执行，因此教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。
4.C。专家解析：在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。
5.C。专家解析：课程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。因此，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。
6.D。
7.A。专家解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。
8.D。专家解析：从“学校教育可以对家庭实施家庭教育”中的“可以”一词可以看出此处教育教学规范是权利性规范。
9.C。专家解析：题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。
10.A。专家解析：素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力 1.我国教师职业就其身份来说，是()
A.专业人员
B.国家干部
C.公务人员
D.高级技术人员
2.青少年身心发展的()决定着教育工作应该因材施教。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
3.与现代教育相比，古代教育注重()
A.政治功能
B.文化功能
C.经济功能
D.社会功能
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
5.学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是()
A.学习动机
B.学习策略
C.学习理念
D.学习目标
6.对学生进行思想品德教育最经常、最直接的方式是()
A.思想品德课
B.课外活动
C.爱国教育
D.社会教育
7.老师让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题的教学方法是()
A.演示法
B.练习法
C.实验法
D.实践活动法
8.提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是()
A.蔡元培
B.黄炎培
C.陈鹤琴
D.陶行知
9.提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类”的教育家是()
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫
10.依照法律规定必须保证实施的国民教育是()
A.高等教育
B.职业教育
C.义务教育
D.中等教育
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（四）1.A。解析：就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。
2.C。解析：由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。因此，正确答案选C。
3.A。专家解析：古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。
4.D。专家解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉闽限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。
5.B。专家解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
6.A。专家解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。
7.D。专家解析：让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于实践活动法。
8.A。专家解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。
9.B。专家解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。因此，正确答案选B。
10.C。专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。多项选择题
1.教学原则包括()
A.因材施教原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.理论联系实际原则
E.循序渐进原则
2.一般来说，()是青年期学生学习的主要动机。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.社会发展内驱力
E.学习内驱力
3.如果发生地震，教师应该如何应对?()
A.组织学生在教室集合 B.组织学生避开危险建筑物
C.组织学生躲在桌子底下
D.组织学生有序离开教室
E.组织学生朗读地震避险知识
4.以下属于学生间认知方式差异的是()
A.场独立与场依存
B.独立型与顺从型
C.沉思型与冲动型
D.辐合型与发散型
E.外倾型与内倾型
5.根据我国相关法律规定，义务教育具有的特点有()
A.期限性
B.强制性
C.免费性
D.普及性
E.特殊性
2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题
（五）1.ABCDE。专家解析：中小学教学的基本原则是直观性原则、因材施教原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则和循序渐进原则。
2.AB。专家解析：青年时期，自我提高内驱力和认知内驱力替代附属内驱力成为主要的学习动机。
3.BD。专家解析：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。
4.ACD。专家解析：独立与顺从、外倾与内倾属于个体的性格特征。
5.BCD。专家解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的、一定年限的、强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。因此，正确答案选BCD。
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