2016年云南特岗教师中学数学考试大纲

第一篇：2016年云南特岗教师中学数学考试大纲

数学 第一部分 考试说明

一、考试性质(育萃教师招考与你一路相随)中学数学特岗教师招聘考试是教育行政部门招聘中学数学教师的选拔性考试。数学科笔试，既要考查考生对中学数学基础知识、基本技能掌握程度，又要考查考生对中学数学思想方法和数学本质的理解水平，还要考查考生胜任初中数学教学工作所必需的数学教育理念、教学技能和综合素养。因此，试题应具有一定的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

根据2012年中华人民共和国教育部颁布的《中学教师专业标准(试行)》(以下简称“专业标准”)要求，以《义务教育数学课程标准(2011版)》《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称“数学课程标准”)中的必修课程和部分选修课程教学内容、大学数学课程中一元函数微积分的部分内容以及中学数学教育教学的有关知识，共同确定云南省中学数学特岗教师招聘考试内容。1知识要求

对初中数学知识的考查，要高于义务教育“数学课程标准”中7-9年级的教学要求;对高中数学知识的考查。要达到高中“数学课程标准”中必修和部分选修课程的教学要求;对大学数学内容的考查，以一元函数微积分为主，在高中数与定积分的基础上，增加数列的极限、函数的极限、函数的连续性等内容;对中学数学教育教学理论和教学技能的考查，要求考生理解“数学课程标准”和“教师专业标准”中的基本内容，理解中学数学教育教学的基本原则、基本方法，掌握中学数学的教学基本技能。对知识的要求层次依次是了解、理解、掌握三个层 次。

2.能力要求

(1)数学能力。系统掌握能胜任中学数学教学的数学专业知识，具备较强的数学能力。数学能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。

(2)专业素养。具有把数学学科知识、教育理论与教育实践有机结合的能力，有较好的数学教育教学水平和专业素养。

三、考试时间、形式及试卷结构

考试时间为150分钟;考试形式为闭卷笔答;试卷满分为120分，分两个部分，一是专业基础知识部分，二是教育学、教育心理学部分。专业基础知识部分占100分(其中初、高中“数学课程标准”规定的数学基础知识和大学数学一元函数微积分的基础知识占80分，题型有单项选择题、填空题、解答题；“专业标准”和中学数学教育教学墓础知识占20分，题

型有选择题、填空题、判断题、简答题、论述题);教育学、教育心理学部分占20分:

四、考查内容

初中数学考查范围;义务教育7_9年级数学课程内容，考查要求要略高于相应内容的教学要求。高中数学考查范围:《普通高中课程标准实验教科书.数学》规定的全部必例多和部分选修内容及教学要求，具体包括必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修

5、选修2-

1、选修2-

2、选修2-3,选修4-1,选修4-5。大学数学考查范围:以一元函数微积分为主，包括数列的极限、函数的极限、函数的连续性、定积分。中学数学教育教学考查范围:包括初高中“数学课程标准”中的基本内容、中学数学的逻辑基础、中学数学思想方法、数学教学的基本原则与方法、数学教学设计、数学概念及其教学、数学原理及其教学、数学解题及其教学、数学教学评价。中学教师专业标准考查范围:“专业标准”中的基本理念和内容。

具体考查内容如下：(一)平面几何 1.三角形

(1)理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线等概念；掌握三角形的基本性质:内角和定理、外角定理、三角形的任意两边之和大于第三边。(2)理解全等三角形的概念和判定方法。

(3)掌握角平分线上的点到角两边的距离相等;反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上。

(4)掌握线段垂直平分线的性质定理:线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。

(5)理解等腰三角形的概念；掌握等腰三角形的性质定理及判定定理；掌握等边三角形的性质。

(6)掌握直角三角形的性质定理;掌握勾股定理及其逆定理。(7)掌握三角形的中位线定理。

(8)理解三角形的重心、垂心、内心、外心的概念及性质；理解等边三角形中心的概念；掌握其性质。2.四边形

(1)理解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；掌握多边形内角和与外角和公式。

(2)理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系。(3)掌握平行四边形的性质定理及判定定理。

(4)掌握矩形、菱形，正方形的性质定理以及它们的判定定理。3.圆

(1)理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念;了解等圆、等弧的概念；理解点、直线与圆的位置关系。(2)掌握垂径定理。

(3)会证明并应用圆周角定理及其推论。

(4)理解圆的切线概念，掌握圆的切线的判定定理及性质定理。

(5)会证明并应用相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理、切割线定理。(6)掌握圆的弧长公式、扇形的面积公式。(7)理解正多边形的概念及正多边形与圆的关系。

(8)了解平行线截割定理，会证明并应用直角三角形射影定理。4.图形变换

(1)理解轴对称的概念和性质。能画出简单平面图形(点、线段、直线、三角形等)关于给定对称轴的对称图形。

(2)理解轴对称图形的概念；掌握等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质。

(3)理解平面图形关于旋转中心旋转的概念和基本性质：一个图形和它经过旋转所得到的图形中，对应点到旋转中心距离相等，两组对应点分别与旋转中心连线所成的角相等。(4)理解中心对称、中心对称图形的概念和基本性质：成中心对称的两个图形中，对应点的连线经过对称中心，且被对称中心平分。

(5)掌握线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质。

(6)理解平移的概念和基本性质:一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行(或在同一条一直线上)且相等。

(7)理解相似的概念、相似多边形和相似比。

(8)理解相似三角形的判定定理:两角分别相等的两个三角形相似；两边成比例且夹角相等的两个三角形相似；三边成比例的两个三角形相似；了解相似三角形判定定理的证明。(9)理解相似三角形的性质定理：相似三角形对应线段的比等于相似比；面积比等于相似比的平方。

(10)了解图形的位似，知道利用位似;丁以将一个图形放大或缩小。(二)立体几何 1.空间几何体

(1)能画出简单空间图形(长方形、球、圆柱、圆锥、棱柱等简易组合)的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。(2)了解球、棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积的计算公式。2.空间直线与平面的位置关系

(1)理解空间直线、平面位置关系的定义。(2)理解下列公理和定理。

公理1：如果一条直线上的两个点在一个平面内，那么这条直线上的所有点都在此平面内。

公理2：过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。

公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行。

定理:空间中如果两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。(3)理解空间中线面平行、垂直的有关性质和判定，能运用以下结论证明一些空间图形位置关系的简单命题。

—如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行。

—如果一条直线与一个平面平行，那么经过该直线的任一个平面与此平面的交线和该直线平行。

—如果一个平面内的两条相交直线与另一平面平行，那么这两个平面平行。

—两个平面平行，则任意一个平面与两个平面相交所得的交线相互平行。

一如果一条直线与另一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直。

—如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直。

—垂直于同一个平面的两条直线平行。

—两个平面垂直，则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直。(三)集合

1.集合的概念、集合间的基本关系

了解集合的含义，元素与集合的属于关系；会用集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题。理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。2.集合的基本运算

理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集；理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集；能使用韦恩(Venn)图表达集合的关系与运算。

（四）函数概念及基本初等函数 1.函数概念

(1)了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。(2)根据需要会用恰当的方法(图象法、列表法、解析法)表示函数；了解简单的分段函数，并能简单应用。

(3)理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义。

(4)会运用函数图象理解和研究函数的性质。2.正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数

理解正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数的概念，掌握它们的图象和性质。3.幂函数、指数函数、对数函数(1)了解幂函数的概念;了解函数yx,yx,yx,y1,yx12的图象和变化规x律。

(2)理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的含义，掌握幂的运算法则。

(3)理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点。(4)理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;了解对数在简化运算中的作用。

(5)理解对数函数的概念，理解对数函数的单调性，掌握对数函数图象通过的特殊点。(6)了解指数函数y与对数函数ylogax互为反函数0,且1。

x 4.函数与方程

(1)了解函数的零点与方程根的联系。

(2)根据具体函数的图象，能够用二分法求相应方程的近似解。5。函数及其应用

(1)了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征，知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义。

(2)了解函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的广泛应用。6.三角函数

(1)了解任意角的概念；了解弧度制的概念，能进行弧度与角度的互化。(2)理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义。(3)能利用单位圆中的三角函数线推导出,2,的正弦、余弦、正切的诱导公式；能画出ysinx,ycosx,ytanx的图象，了解三角函数的周期性。

(4)理解正弦函数、余弦函数在区间0,2上的性质(如单调性、最大值和最小值以及与x轴的交点等)，理解正切函数在区间,内的单调性。2222(5)理解同角三角函数的基本关系式:sinxcosx1,sinxtanx。cosx(6)了解函数yAsinx的物理意义;能画出yAsinx的图象，了解参数A,,对函数图象变化的影响。(五)数列

1.理解数列的概念和简单的表示法。

2.理解等差数列、等比数列的概念;掌握等差数列、等比数列的通项公式以及前n项和公式。

3.能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题:(六)不等式

1.掌握不等式的基本性质。

2.会用不等式基本性质解一元一次不等式(组);会用图象法解一元二次不等式。3.理解二元一次不等式组的实际背景，能解决二元一次线性规划问题。4.会用基本不等式ababa0,b0解决简单的最大(小)值问题。2 5.理解绝对值不等式：abab,abaccb。

6.会求解以下类型的不等式：axbc,axbc,xaxbc。

(七)三角变换、解三角形 1.和与差的三角函数公式

(1)会用向量的数觉积推导出两角差的余弦公式。

(2)能利用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式。

(3)能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系。2.简单的三角恒等变换

能运用上述公式进行简单的恒等变换。3.解三角形

掌握正弦定理、余弦定理，并能运用它们解决一些简单的三角形度量问题；能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。(八)向量 1.平面向量

(1)理解平面向量和向量相等的含义，理解向量的几何表示。

(2)掌握向量加、减法的运算，并理解其几何意义；掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义；了解向量的线性运算性质及其几何意义。

(3)了解平面向量的基本定理及其意义；掌握平面向量的正交分解及其坐标表示；会用坐标表示平面向量的加、减与数乘运算；理解用坐标表示的平面向量共线的条件。(4)理解平面向量数量积的含义及其物理意义；了解平面向量数量积与向量投影的关系；掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算；能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。

(5)会用向量方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与一些实际问题。2.空间向量与立体几何

(1)了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示；掌握空间两点间的距离公式；掌握空间向量的线性运算及其坐标表示；掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。(2)理解直线的方向向量与平面的法向量;能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系。

(3)能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理〔包括三垂线定理)；能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的作用。

（九)平面解析几何 1.直线与直线方程

(1)理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式；能根据斜率判定两条直线平行或垂直；掌握确定直线的几何要素和直线方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的关系。

(2)能用解方程组的方法求两直线的交点坐标;掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。2.圆与圆的方程

掌握圆的标准方程与一般方程；能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆、圆与圆的

位置关系；能用直线和圆的方程解决一些简单的问题。3.圆锥曲线与方程

(1)掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单性质。

(2)了解双曲线的定义、几何图形和标准方程;知道双曲线的简单几何性质。

(3)能用坐标法解决一些与圆锥曲线有关的简单几何问题(直线与圆锥曲线的位置关系)和实际问题。

(4)了解曲线与方程的对应关系，进一步感受数形结合的基本思想。(十)算法初步

体会算法的思想，了解算法的含义；理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环。

《十一)计数原理、概率与统计 1.计数原理

(1)理解分类加法计数原理、分步乘法计数原理，并能解决一些简单的实际问题。(2)理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，并能解决简单的实际问题。

(3)会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。2.概率

(1)理解概率的意义以及频率与概率的区别。(2)了解两个互斥事件的概率加法公式。

(3)理解古典概型及其概率计算公式，会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

(4)了解随机数的意义;了解几何概型的意义。

(5)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念；了解分布列对于刻画随机现象的重要性。

(6)理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用。

(7)了解条件概率和两个一事件相互独立的概念；理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题。

(8)理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题。

(9)通过实际间题，借助直观(如实际间题的直方图)，认识正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。3.统计

(1)理解随机抽样的必要性和重要性，会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法。

(2)会列频率分布表，画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点;会计算数据标准差;能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差)，并做出合理的解释。

(3)会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征;理解用样本估计总体的思想。

(4)会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想，解决一些简单的实际问题；能通过对数据的分析为合理的决策提供一些依据，认识统计的作用，体会统计思维与确定性思维的差异。

(5)会根据两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观认识变量间的相关关系。

(6)了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。(7)了解独立性检验(只要求2x2列联表)的基本思想、方法及初步应用。(8)了解回归分析的基本思想、方法及其初步应用。(十二)极限、导数与一元函数积分 1.极限

(1)了解数列极限和函数极限的概念;掌握极限的四则运算法则与两个重要的极限公式;会求数列与函数的极限。

(2)理解函数左极限与右极限的概念，以及极限存在与左、右极限之间的关系;理解连续的意义，理解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质。2.导数

(1)了解导数概念的实际背景;理解导数的概念及其几何意义。

(2)能利用给出的基本初等函数的导数公式、导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数〔仅限于形如f(ax+b)]的导数。

(3)了解函数的单调性与导数的关系，能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间(其中多项式函数不超过三次)；了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数不超过三次)，以及闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数不超过三次)；体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性。3.一元函数微积分

了解定积分的实际背景和基本思想，理解定积分的概念和微积分基术定理，会求简单函数的定积分。

(十三)中学数学教学和中学教师专业标准

1.义务教育“数学课程标准”、普通高中“数学课程标准”：理解前言、课程性质、课程的基本理念、课程设计思路、课程目标、教学建议、评价建议。

2.数学中的逻辑:理解数学的概念、命题、形式逻辑的基本规律，数学的推理、证明。3.中学数学中的思想方法:理解中学数学的墓本思想和常见方法，理解中学数学与唯物辩证法：

4数学能力:理解空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能丈以及应用意识和创新意识的含义，并能结合具体案例进行分析、阐释和应用。5.中学数学教学的基本原则与方法:理解中学数学教学的原则；掌握中学数学教学设计的流程和要求；能根据教学内容设计教学过程，体现数学学习的规律和要求。

6.中学数学教学手段与方法:掌握中学数学教学中常用的教学方法、数学课件的制作。7.数学基本知识的教学:掌握中学数学概念教学、数学原理(公理、定理、公式、法则)教学、数学解题教学的基本要求。

8.中学数学教育测量和评价：会整理和分析考试分数并进行教学评价；理解标准化考试

与非标准化考试，能评估试题质量的主要指标(难度、区分度、信度、效度、标准分数)。9.中学教师专业标麟:理解基本理念和基本内容，准确把握师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的内涵和要求，准确把握“专业标准”的基本内容，并应用于教学中。

五、参考书目

1.《义务教育数学课程标准(2011版)》，人民教育出版社。2.《普通高中数学课程标准(实验)》，人民教育出版社。3.《中学教师专业标准(试行)》，中华人民共和国教育部制定。

4.《义务教育课程标准实验教科书·数学》，七年级·上册、七年级·下册、八年级·上册、八年级，下册、九年级·上册、九年级·下册，共6册。

5.《普通高中课程标准实验教科书·数学》，必修

1、必修

2、必修

3、必修

4、必修5.选修2-

1、选修2-

2、选修2-3,选修4-

1、选修4-5，共10册。

6.数学分析或高等数学中的“一元函数微积分”部分，公开出版的任何大学数学教材都可以。

7.曹才翰、章建跃著：《中学数学教学概论》，北京师范大学出版社。8.黄永明、陈静安编著：《数学课程标准与学科教学》，南京大学出版社。

第二篇：云南特岗教师考试中学音乐教师考试大纲

云南特岗教师考试中学音乐教师考试大纲

第一部分——考试说明(音乐)

一、考试性质：主要是为教师命题和音乐教育专业本科以上学历毕业就业的学生备考提供依据。

二、考查内容：1.音乐基础理论知识;2.音乐教育学;A.音乐基础理论知识

(一)基本乐理：1.掌握乐音体系、乐律。2.掌握五线谱记谱法、节拍、节奏、速度、力度、装饰音及各种常用几号。3.掌握和识别音程、和铉及转位。4.理解调与调试，把握大、小调试和民族调试。

(二)多声部音乐分析与写作

(三)中国音乐史

(四)西方音乐史

B.音乐教育学

五、参考书目

第二部分——模拟试题(音乐)该部分共有两卷，满分120分，第一卷是基础知识部分，满分100分，第二卷是教育学、教育心理学部分，满分20分。第一卷专业基础知识(满分100分)A.选择题

一、基本乐理(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分)

二、中国音乐史与名作赏析(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分)

三、西方音乐史与名作赏析(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分)

四、音乐学科教育学(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分)

五、多声部音乐分析与写作(共20分)(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号 内，本部分共7小题，每小题1分，共7分)B.写作题(共13分)第二卷教育学、教育心理学(满分20分)

六、简答题(本大题共2题，每题5分，共10分)

七、论述题(本题共10分)

第三篇：2016年云南特岗教师中学英语考试大纲（定稿）

英语

第一部分 考试说明

一、考试性质(育萃教师招考与你一路相随)云南省招聘中学英语学科特岗教师考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试，以招聘中学特岗英语教师为目的，着重考查考生应有的英语语言专业知识、语言综合运用能力和教育教学能力。本考试大纲主要为教师考试命题和考生备考提供依据。既可为招聘特岗教师作指导，也可以为招聘中学英语教师作参考。

为体现招聘考试全面考查考生专业水平和综合能力的宗旨，本考试采用多种试题形式，以保证考试的效度、信度和区分度。

二、考试目标与要求

1.考查考生对中学英语教学内容的理解、掌握和运用能力； 2考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容的掌握情况；

3.考查考生对中学英语课程基础知识、教学论基础知识与基本方法的掌握情况，以及运用这些知识和方法分析解决中学英语教学中实际问题的能力。

三、考试时间、形式及试卷结构

1.考试形式：闭卷，笔答。2.考试时间：150分钟。

3.试卷满分120分，其中专业基础知识部分100分，教育学、教育心理学部分20分。4考试题型

试卷题型包括选择题、短文改错题、段落翻译题和书面表达等题型。考试范围包括英语基础知识和基本英语教学技能，考核英语基础知识和基本英语教学技能的主要内容有:词汇和语法、阅读理解、英美概况或英美基本文化知识、短文改错、英汉翻译、书面表达、教育学和心理学等。

四、考查内容

本考试内容涵盖三个方面，即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容和中学英语课程与教学论内容。(一)中学英语教学内容 I.英语语言知识(1)语音

了解和掌握基本读音、重音、读音的变化、语调与节奏及主要英语国家的英语语音差异。(2)词汇

识记、理解和运用大学英语专业基础阶段认知词汇(5500-6000)，并且能正确、熟练地运用其中3000-4000个单词及其基本的搭配，掌握《普通高中英语课程标准(实验稿)》附录中所列的3500个左右的词汇。

(3)语法

●能理解和运用各种词类(包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词)；

●能理解和运用构词法(包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写)；

●能理解和运用句子成分(包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语和同位语)；

●能理解和运用不同用途的句子种类(包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句)；

●能理解和运用不同结构的句子类型，如简单句、并列句和复合句；其中，复合句包括定语从句、状语从句、主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句；

●能理解和运用各种时态和语态(包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时)；

●能理解和运用直接引语和间接引语；

●能理解和运用非谓语动词(包括动词不定式、动词的一ing形式和动词的一ed形式)；

●能理解和运用主谓一致、虚拟语气、倒装、强调和省略。(4)功能意念

能掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系和职业等功能项目。2.英语语言技能(1)阅读理解能力

●能理解文章主旨和要义；

●能理解文章中具体信息；

●能根据上下文推断生词词义；

●能作出简单判断和推测；

●能理解文章的基本结构；

●能理解作者的意图、观点和态度。(2)写作能力

●能了解英语写作基础知识，具有用英语进行信息交流的写作能力；

●能够用较为准确、连贯的语言陈述事实和想象，描写个人观点和情感；

●能够用英语写简短的应用文、说明文、议论文、读书报告和教学故事等。(二)高等教育对应于中学英语教学内容 1.基础英语

●基础知识：考生能熟悉和掌握与专业四级水平相当的基础词汇、语法知识、语音知识和语篇知识。

●基本技能：考生具备综合运用英语的技能技巧，具有较强的听、说、读、写的能力以及初步翻译的能力，能准确熟练地运用英语语言。2.英语语法

掌握词法知识以及句法与句式知识。3.英语写作基础

掌握英语写作基础理论，具备写作构思的能力、文字组织的能力和修改的能力。4.翻译技巧

具有英汉、汉英翻译的基础理论与技巧。能够比较忠实、准确、通顺地翻译文学作品、应用文、议论文、说明文、科技文章等。5.英美概况

了解主要英语国家(如英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等)的历史、地理、政治以及风土人情等文化背景知识，理解英美文化与汉语文化之间的相似性和差异性，能够进行必要的目的语文化输人和母语的文化输出。6.英美文学

基本了解英国文学和美国文学的形成与发展的全貌，理解英国文学和美国文学发展的基本脉络，掌握各个时期主要作家以及文学流派的创作特色，能够欣赏和品味难易相当的文学作品。

7.英语语言学

能够了解英语语言学的基础知识，理解语义学、心理语言学、社会语言学、语用学和第二语言习得理论的基本概念。(三)中学英语课程与教学论内容 1.中学英语课程标准内容

理解《普通高中英语课程标准(实验稿)》中的课程性质、基本理念、没计思路、课程目标、内容标准、教学建议和评价建议。2.中学英语教学基础知识与基本能力

●理解听说法、交际法、语篇教学法、翻译法、认知法和任务型教学法等常见教学方法及其功能。能根据不同的教学内容，选择并应用恰当的教学方一法和教学乎段二了解并有效应用学习策略与方法。

●能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计，能对教学案例进行评析。

●了解终结性评价、形成性评价和诊断性评价等不同类型评价的特点与功能。

●能设计不同类型的中学英语试题，具有评价试题的初步能力。

五、参考书目

1.现行师范类本科英语专业教材。2.现行初高中英语教材。3.《英语课程标准》。

第四篇：2014年云南特岗教师招聘中学数学考试真题

2014年云南特岗教师招聘中学数学考试真题

一、单选题

1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维已进入（）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

2、看见路上的垃圾绕道走开，这是（）A.正强化 B.逃避条件作用 C.惩罚 D.消退

3、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于（）A.类属学习 B.总括学习

C.并列结合学习

D.命题学习

4、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）A.停滞期 B.发展期 C.高原期 D.关键期

5、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）

A.建筑设计 B.剧本创作 C.技术革新 D.演员根据剧本表演角色

6、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标

A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化

7、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.诊断性评价

8、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）

A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力

二、填空题

1、皮亚杰认为，儿童的________ 必须先于教学；维果斯基认为，教学________认知发展，教学要先于________。

2、加涅的学习层次分类为信号学习、________、连锁学习、________、________、概念学习、________ 及问题解决学习等。

3、在知识学习中，概念和规则的正例，是指包含着________的例证，它传递了最有利于 的信息；反例指不包含或指包含一小部分概念或规则的________的例证，它传递了最有利于 的信息。

4、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点

5、根据认知心理学的特点，将问题解决的过程分为___________、____________、____________和____________四个阶段。

6、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。情感领域分为________、________、________、组织、价值体系个性化。动作领域为________、________、________、________、________、________。

7、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______。

8、罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为______。

三、简单题

1、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。

2、如何有效地进行知识概括？

3、某老师上发散思维训练课，要求学生在5分钟内尽可能列举带“土”字结构的汉字。甲同学列举了10多个，但大多是同一类型：“土”作为左偏旁的汉字，如地、埋、坑、坊等等。乙同学也列举了10多个，但却是不同类型：“土”字结构有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如尘、型、垒等；有的在右边，如灶、社、肚等。丙同学只列举了少数几个，但与众不同，“土”字结构嵌在字的中间，如庄、在、著、奢等。什么是发散思维，如何评价学生发散思维的质量，发散思维训练有哪些方法？请根据这些心理学知识对上述现象进行分析。

四、论述题

1、态度的结构包含哪些？

五、案例分析题

1、对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。椐上课教师分析，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种善很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取臬的方法，才能使所有学生在教改中收益?

第五篇：2016年云南特岗教师学前教育考试大纲

学前教育 第一部分 考试说明

一、考试性质(育萃教师招考与你一路相随)本大纲是专门针对学前教育机构选拔合格教师的考试大纲主要是为教师命题和考生备考提供依据。

二、考试目标与要求

《招聘学前教育特岗教师考试大纲》主要考查应试者承担学前教育机构保教工作应具备的基础知识和基本能力主要包括;学前教育学、学前儿遗发展心理学、学前卫生学等幼儿园领域教学技能。

三、考试时间、形式及试卷结构

1.考试形式：闭卷，笔答。2.考斯时间∶150分钟。

3.试卷结构∶满分120分，其中专业基础知识部分100分，教育学、救育心理学20分。4.考试题型∶

填空题、单项选择题、判断题、简答题、教学设计题、论述题。

四、考查内容

(一)学前教育学

1.儿章观：儿童教育与儿童发展 2.家庭与学前教育

(1)家庭教育的地位与作用。(2)影响家庭教育的因素。3.教师与学前教育

(1)教师的工作态度与作用。(2)教师和幼儿的双边互动规律。4.学前儿童体育

(1)学前儿童体育的功能。(2)学前儿童身体生长发育的特点和规律。(3)学前儿童体育的实施。(4)学前儿谊的健康教育。5.学前儿童语言教育

(1)学前儿童学习语言在儿童发展中的作用。(2)学前儿童学习语言的特点。6.学前儿童认知教育

(1)学前儿童认知教育的基本问题。(2)正确认识儿童的智力开发。7.学前儿童社会性发展

(1)学前儿童社会性发展对儿童一生发展的重要性。(2)学前儿童社会认识、社会情感以及社会技能的相关问题。(3)学前儿童道德教育。

8.学前儿童审美教育

(1)学前儿童审美的特点。(2)学前儿童审美教育的实施。9.学前儿童游戏

(1)游戏在学前儿童发展中的作用。(2)幼儿园游戏的种类与指导。(3)儿童游戏权利的保护。(二)学前儿童发展心理学 l.学前儿童发展心理学的基本服念(1)学前儿童概念与学前儿童观。

(2)影响学前儿童发理发展的因素和人文生态环境。2.0--3岁婴儿的心理发展 3.3--6岁幼儿的心理发展(1)幼儿的生理发展。(2)幼儿的认知发展。(3)幼儿的社会心理发展。

（三)学前卫生学 1.健康的概念

(1)学前儿童健康的标志。(2)影响学前儿童健康的因素。2.学前儿童身体的生长发育与保健

(1)学前几童身体各运功系统、各器官的生长发育特点与保健。(2)学前儿章身体生长发育的规律。(3)字前几童身体生长发育的测量与评价。3.学前儿童身体的疾病及其顶防(1)学前儿童常见病及其预防。(2)学前儿童常见传染病及其预防。4.学前儿童心理的发展与保健

学前儿章心理发育的特点与保健。5.学前儿章的营养与托幼机构的膳食卫生(1)学前儿童需要的营养素和热能。(2)学前儿童的合理膳食。(3)托幼机构的膳食卫生。6.托幼机构保教活动的卫生(1)合理安排保教活动。(2)保育活动的卫生。(3)教育活动的卫生。7.学前儿童健康教育

(1)学前儿童健康教育的重要性。

(2)学前儿童健康教育的内容。(3)学前儿童健康教育的方法与途径。(四)幼儿园课程 1.幼儿园课程概述(1)什么是幼儿园课程。(2)幼儿园课程的特点与要素。2.幼儿园课程与幼儿园教育活动(1)游戏与幼儿园课程中的游戏。

(2)幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合。(3)幼儿园课程中游戏与教学的优化结合。3.幼儿园教育活动设计

(1)目标制定。(2)内容选择。(3)教育过程及评价。4.幼儿园课程中各教育领域

(1)健康。(2)语言。(3)社会。(4)科学。(5)艺术。(五)幼儿园教育的两个文件

l.《幼儿园教育指导纲要(试行)》教基[2001]20号 2.《3--6岁儿童学习与发展指南》教基二[2012] 4号

五、参考书目

1.刘晓东、卢乐珍：《学前儿童教育学》，江苏教育出版社。2.周念朋：《学前儿童发展心理学》，华东师范大学出版社。

3.朱家雄、汪乃铭、戈柔：《学前儿童卫生学》华东师范大学出版社。4.朱家雄：《幼儿园课程》，华东师范大学出版社。

5.教育部教师工作司：《幼儿园教师专业标准(试行)解读》，北京师范大学出版社。