实验实训室建设对外稿（精选五篇）

第一篇：实验实训室建设对外稿

实验实训室建设、使用、管理问题的调研报告

（王平安

2010-7-5）

职业教育改革进行了三年时间，全国各院校在实验实训室建设上取得了很大的成就，对学院提高职业教育教学水平，提高学生职业能力有十分重要的意义。如何使用好要实验实训室，充分发挥其功能，提高实践教学水平和教学质量，对外扩大社会服务功能，对内降低运行成本，在总结实验实训室建设经验的基础上，就全国建筑类高职学院实验实训室建设、使用、运行管理进行了较深入的调研，现将调研结果及有关问题的建议和意见报告如下：

一、目前状况

1、以学生人数为1—1.5万人的学院为列，各学院所建的实验实训室50—70个不等，较大的学院其建筑面积约40000平方米，仪器设备8000余万元。而实验实训室专职教师及外聘指导教师与勤杂人员合计约40人左右。

2、按2010年料统计，按各学院现有实验实训室功能条件，可开项目约250—300个，对外具有建筑工程质量检测、鉴定、科学技术实验与研究等社会功能。个别实训室具有社会化生产能力（钢结构生产车间、家具生产实训室等）

3、目前使用运行状况

（1）实验实训项目开出率约为21﹪（2）实验实训室开放使用率约为15﹪

（3）实验课时利用率约为10﹪（以建材实验室为例，按每周30个学时计算）

4、目前实验实训室运行情况差异很大，早期建成的利用率较高，新建成的多数因条件不足，课程内容还没有设计安排出来等，而不具备开出实验实训的功能。不乐观的估计，有些实验实训室一年只开放两周，其利用率仅为5﹪。

5、目前实验室是以完成验证性实验为主，许多实训室开设的项目以工艺操作技能训练为主，在核心职业能力训练上发挥的作用不突出。

6、实验实训室目前管理运行按条块分割及封闭式管理，实训室主要管理内容是解决物质条件和人力保障，在内容开发建设上做的不多。

二、存在的问题及原因

虽然各学院突击完成了大量的实验实训室建设，但是使用运行及管理状况，以及结合学院教学改革现状，要解决好后续建设、使用与管理问题，还有许多工作要做，调研中发现一些存在的问题值得认真研究解决。

1、利用率太低的问题

按统计分析结果，其实验实训项目开出率、开放使用率、课时利用率，分别为21﹪、15﹪、10﹪，造成有限资源的浪费，也带来日常维护管理的负担。

2、项目运行成本高的问题

目前实验实训软件开发建设没有到位，一旦开发完成进入全功能正常运行状态，其教学成本会很高，如家具制作实训、钢筋工程实训、电路板生产实训等，这将大大增加教学成本，是否可行要认真考虑。

3、实验实训人员及能力不足的问题

目前实验实训人员配备不足，专兼职人员中，真正具有企业工作经验和动手能力的不多，这对在重要的实践教学活动中，培养学生的核心职业能力来讲是不适宜的，容易造成教学过程组织与教学指导上的缺失，从而降低了教学质量标准，这种现象在实训中比较突出一些。现在学院进购了许多先进仪器与设备，许多还没有人会使用，就更不要说如何开发项目，训练学生的职业能力问题了。

4、规模不足与规模过剩问题并存

某些教学系个别专业规模较小，但是建设的实验实训室数量及规模并不小，从利用率来讲，属于规模过剩问题。而由于各种原因，在新建与迁建过程中，规模不足与没有场地的问题同样存在，以建筑工程专业长期开展的实训项目为例，平均每天有200人实训，高峰期每天400人，这对场地规模是有要求的，特别是涉及建筑工程技术专业，核心职业能力中测量放线仿真实训，更是需要场地条件。调研中，了解到部分毕业生特别强调提出“全站仪一定要会用，定位放线与楼层放线一定要会做”，因此各学院应该重视这个问题。

5、仪器设备能力过剩问题

目前各学院的钢筋加工设备较多，有的学院其设备能力可以装备两个专业钢筋加工企业，生产能力可以达到年加工2万吨，而正常开展这种训练，一是要有场地条件，二是成本太高。个别高精设备用于教学也是不必要的，这就造成资源浪费，同时还带来维护保养负担。通过调研发现，不是所有建设的室都叫实训室，因为不论是室的规模、设备条件都不适宜实训，内容也与核心职业能力关联性不强，只适用理论教学需要，通过演示来实现教学目标，所以叫模拟演示室或理实一体化教室比较妥当。如所谓的预应力实训室、层面防水工程实训室、钢筋工程实训室等。

4、实验实训项目与核心职业能力的关系处理欠妥

就目前建成的实验实训室可以开展的308个项目来看，在针对各专业培养目标中应确定的核心职业能力目标培养上联系的不紧密，实验项目只是验证理论，没有技术性、对比性实验，实训项目有的还建立在工艺操作技能训练上，有些项目名称叫实训，实际只能算是理论教学的手段或方式，只是为了解决理论教学中，提高学生的感性认识，属于理论教学系统中的辅助教学手段的开发建设，而不是完整意义上的实践教学系统建设。“两个系统建设”中的实践教学系统建设是关键，这个系统的建设与“基于工作过程为导向”的课程体系密不可分，否则我们实验实训室建设只会在学科式课程体系指导下进行，其结果是可以想象的。

5、产生问题的原因

如果我们认为“高职院校的职业教育改革不是理论问题，而是技术问题”（赵志群），如果我们仍然认为“基于工作过程为导向的课程体系建设”是职业教育改革的核心问题（姜大源、赵志群„„），如果我们认为“两个系统建设”的观点是正确的（张学尧、范唯、马树超），那么我们就可以也应该在实验实训室建设问题上开展深刻的研讨，就相关的技术性问题进行论证。调研报告是在此基础上，就产生问题的原因做如下分析。（1）职业教育改革理论研究不足

在职业教育改革中，由于受理论家、教育部官员各种学术观点影响，加之缺少经验，因此在改革中走过许多“过程”，出现一些感到困惑的问题。某些专业在课程体系开发建设中，对理论研究、消化的不够，走了形而上学的路。我们应该针对行业特点，学院自身特点，在课程开发建设中，要有理论而不惟理论，特别是技术性问题一定要进行认真研究达成共识，这样才能保证课程改革及实验实训室建设取得成效。

中国推行的职业教育改革中，很重要的一点是“在传授知识的同时，教会学生如何工作，把培养学生的方法能力、社会能力贯穿到整个教学活动中”。（2）开发建设程序不对

实验实训室建设与课程内容、教学目标、教学组织、实施方式紧密相关，根据培养目标中的职业能力要求，我们开发设计课程，为了把课程中的知识与职业工作中所需的职业技能联系起来，把学生为完成“职业工作”的完整过程所需的方法能力、社会能力训练融合在一起，我们设计了“学习情境”，根据学习情境需要，我们建设了实验实训室，通过这些条件，我们组织完成了全部教学过程，实现了对学生职业能力培养训练目标。由于示范建设来的太猛，在没有完成真正意义上的“基于工作过程为导向”的课程体系开发建设，实验实训室仓促立项建设，这样建成的实验实训室，目前不会发挥作用或发挥作用极小。（3）经验不足、组织不当

由于在建设中没有“课程”引导，加之许多教师缺少实验实训室建设经验，没有对实验实训过程进行细化设计，学院又缺少统筹兼顾，所以形成了“硬件过硬，软件过软”“规模不足与规模过剩并存”的局面。

三、解决当前问题的思路及建议

传统学科式课程体系，其知识结构之间有“间隙”，且知识传授大多数是点状分布，加之教学手段及方法单一，教师缺少职业工作经验，教学过程中，主要是传授书本知识多，结合职业工作过程讲工作方法少，核心职业能力训练、方法能力训练、社会能力训练少，所以培养出来的毕业生，职业能力与实际工作需要差距较大。针对这样的问题，可以从以下两个方面研究解决问题的办法。

1、加强实验实训室建设的理论研究与组织

（1）建议各院校范广泛深入开展理论研究，并就教育部推行的职业教育改革，职业教育改革理论中的相关问题表明态度，达成共识，以推动课程与实验实训室后续建设。可以从5个方面研讨：

①何谓职业能力？毕业生所需的核心职业能力有哪些？

②怎样才能使学生在校学习阶段（含顶岗实习）形成核心职业能力？ ③实验实训室与课程及核心职业能力的关系是怎样的？ ④实验实训内容、实验实训组织及实验实训成本问题 ⑤实验实训室资源共享问题

（2）建立专门机构、加强实验实训室建设管理

①设立专门机构，摸清目前情况及存在的问题。可由各系把目前开设的内容及与课程的关系（含马上可以并已经计划开设的内容）、使用率、运行成本及存在的问题等做出详细报告，为研究解决问题提供可靠依据。、②学院专门机构根据报告内容，从政策层面，运行管理机制等方面进行可行性研究，力争做到科学合理，统筹兼顾，一个一个问题，一个一个实验实训室去解决。

2、具体建议及设想

（1）从课程建设入手，先解决课程建设问题，才能真正解决好实验实训室建设问题。根据课程内容及实现课程中核心职业能力目标需求，完善、改造、继续建设相关的实验实训室。

（2）根据需要和相关条件，归并和重组相关的实验实训室，把目前无法正常使用，或设备能力过剩的实验实训室撤消和重组，如把钢筋加工设备及焊接设备集中到一个室，全校集中使用。把利用率低或无法进行实训的室撤销或重建，或改成理实一体化的教室，节约空间，提高设备利用率（如预应力实训室等）。（3）针对核心职能力需求，结合工程中常见的施工质量问题，从工艺技术与科学原理角度，有意开设技术性实验与试验项目，提高学生的认知水平。如开展与砌体工程质量症害有关的砂浆强度检测、实验与试验，实体质量检测、实验与试验。开展与混凝土工程质量症害有关的混凝土强度、开裂、冷缝、烂根、孔洞等问题的检测、实验与试验，钢筋工程中钢筋连接质量检测、实验与试验等，把理论与实际结合得更紧密，培养学生分析问题解决问题的能力，以此提高教学质量与水平，提高实验实训室利用率。

（4）从政策层面上研究工学结合，产教结合问题。目前许多学院开办了检测中心，利用实验实训室各种设备开展社会化服务工作。通过这种方式的社会实践，既锻炼了师资队伍，又发挥了实验实训室及设备的作用，从而达到降低实验实训运行成本的目的。这项政策可以惠顾到钢结构加工实训、家具加工实训、家装实训、模型制作实训、陶艺制作实训。如果全面铺开，对钢筋加工、铁件加工制作等都可以考虑。

（5）加强实验实训教师队伍建设。目前实践教学师资力量远不能满足教学要求，特别是理实一体教学时，要求教师有动手能力，而目前聘请的指导教师理论上欠缺，水平也参差不齐，特别是技术要求高的仪器设备，在使用、维护、保养等方面都还达不到要求。另外在聘请人员待遇问题上，应考虑历史的原因，社会现实及这部分人的实际作用和贡献，合理解决他们的待遇问题。目前真正有能力，多面手，具有一定的组织管理经验的人不好找，要想稳定队伍，在政策和制度上采取一些灵活措施是必要的。针对这些情况，在加大培训，引进力度的同时建立激励机制，扩大实验实训师资队伍，让这些人既来之则安之。

（6）打破条块分割、程式化管理的状态。将实验实训室封闭式的运行管理模式改为开放式运行管理，争取对一部分实验实训室、陈列室、教学演示室开放运行。从学籍管理政策上，激发学生主动参与动手能力训练的积极性，通过设置选修实验实训项目，学生利用课余时间到实验实训室去完成，以此解决实验实训室利用率低，资源不足与时间安排冲突等问题。

（7）扩大社会化服务功能，开展对外（农民工、外校学生）培训工作，充分发挥实验实训室规模及设备功能，扩大社会影响，降低运行成本。

（8）利用实验实训室开展理实一体化教学也是一个方法。结合课程内容，利用实验实训室条件及空闲时段，把课堂搬进来，即可以充分利用教学资源，提高利用率，又可以提高教学质量与教学水平。结束语：

实验实训室建设存在的问题，对全国的建筑类职业院校来讲是共性问题，因此研究解决好实验实训室建设问题，对推动全国同类院校的职业教育改革，实验实训室建设有十分重大的指导意义。

特别强调：本调研报告纯属个人观点，只供各个院校在实验实训室建设中参考，不能作为论文、学术报告的“参考文献”。

特此说明。

第二篇：实验实训室建设与管理办法

实验实训室建设与管理办法

为了加强实验实训室的建设和管理，实现“培养学生的综合就业能力”为宗旨的办学理念，保障学校的实验实训教学质量和科学研究水平，提高办学效益，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、总则

1、制定本管理办法，旨在加强和促进学校实验实训室建设，实现实验实训管理制度化、标准化、规范化，提高实践教学管理水平，提高投资效益和使用效率；实施资源整合、共享；为培养具有创新精神和实践能力的综合就业能力创造条件。

2、学校的实验实训室建设与管理，实行统一布局、统一规划、统一建设、统一管理标准、统一使用管理、统一资源分配、统一保障、统一考核管理的原则。

3、实验实训室工作必须贯彻国家的教育方针，保证完成实验实训教学、科研任务，提升实验实训教学水平；在保证完成实验实训教学和科研任务的前提下，积极为地方经济建设和社会发展服务。

4、学校要重视实验实训室队伍的建设和培养，努力建立一支知识全面、技术熟练、结构合理、敬业奉献的实验实训队伍。

5、本管理办法适用于主要为学校各专业的公共基础、专业基础、专业等实验实训教学服务的实验实训室。

二、管理体制

1、实行在校长领导下的主管校长负责制，教学校长分管，设立实训处、各专业教研室等负责具体实验实训的工作与日常管理。建立实训处和各实训室二级管理体制。总务处为实验实训提供后勤保障。

2、实训处与各实训室的主要职责是：制订实验实训工作规划；实验实训室有关规章制度；实验实训室的日常管理；实验实训教学、科研工作的组织、实施、检查、考核，保证教学、科研工作的正常进行。

三、日常管理

1、进一步制订和完善实验室管理制度。汇编实验室建设规划和实验室管理的文件。学校实验和实习管理规范，有完善的管理制度，各实验实习场所实行专人管理，责任到人，确保实验实习安全到位、管理到位。认真做好实验实训档案管理工作以及实验实训室教学资料、技术档案的收集、整理和存档。包括学生实习记录、学生实训报告、设备台帐等。

2、实验实训室应负责仪器设备的管理、维护、检修等工作，并按规定进行定期校验，使仪器设备经常处于完好状态，提高仪器设备的利用率和完好率，保证实验实训数据的准确性和实验结果的可靠性。

3、认真贯彻执行实验实训室建设和管理的各项规章制度，严格管理，加强人员的培训与培养，不断提高管理水平。

4、加强实训课卫生、纪律等环境保障，及时督促与管理，每周上报各专业实训室基础卫生、纪律考评分，细致到班、人，计入每周每班流动红旗考核。

5、每学期对各实训室的设备及资产进行核查。

四、教学管理

1、教学计划内实验、实习、实训项目的管理。

2（1）实验大纲、实验指导书、实验教材的建设。

（2）实验开设率检查与提高、实验效果的评价标准的建立与实施。

（3）抓实验教学质量的提高。

（4）进行实验教学改革、以设计性、应用性、综合性和创新性实验来替代演示性和验证性实验。

（5）加强综合实训项目的验证与实施，为学生综合就业技能提供保证。

（6）实训实习课程教学应采用国家标准、行业标准、企业标准进行教学和考核，建立教学质量监控保障机制。

2、实践技能的管理

（1）组织开展学生各专业训练队活动，指导和组织参与各类竞赛，使各专业形成学科特色。

（2）组织开展技能培训和技能比赛。

（3）统一进行校内职业资格鉴定管理，使学生毕业有双证。（4）校企合作，利用实验室设备与技术为社会和区域经济服务。（5）各实验实训室应根据学生学习需求，在实验实训课程教学外增加对在校生的开放服务时间。

五、建设管理

1、编制学校实验实训室建设规划。

2、现有实验实训室的标准化建设与规范管理。

3、加强对校重点实验实训室的指导和管理。进一步发挥校重点实验实训室对创新人才培养的作用。

4、配合就业处工作，校外实习、实训基地建设，要有切实的实习、实训项目，校校合作、校企合作的协议书。

5、新建实验室的审批、原有实验室的调整、撤消的审核。

6、协同资产管理处进行实验仪器设备的日常管理，确保帐、物相符。力争设备完好率在95%以上。

7、加强实验实训室的文化建设，增添人文关怀。

8、实施安全文明实训，要制定安全生产责任制度。

9、校园网站建设

（1）人员分明确，责任到位。

（2）协调各科室积极上传及更新网站内容。

（3）结合专业特色，融入和培养学生队伍（艺术设计、计算机网页设计、电子商务设计），作为学生实习实践窗口。

（4）因工作的灵活性，有效核定费用。

六、人员建设管理

1、实验实训人员是教学和科研的重要技术力量，要根据教学和科研的需要，加强培育、培养与考核，努力建设一支结构合理、相对稳定的实验实训队伍。

实验实训室人员包括：教学人员、技术支持人员、管理人员等。各类人员要建立岗位责任制，明确分工，各司其职，团结协作，积极完成实验实训室各项工作。

2、教师应参与实验实训室教学、科研工作，参与实验实训室建设。实验指导教师应由具有大学专科以上学历，具有教师、实验、技术系列相应职称的人员担任。应熟悉和掌握实验课程的内容和方法。实训课程指导老师应由具有“双师型”素质的教学人员担任。

3、各专业教研室主任基本职责是：

负责编制实验实训室建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况；领导和组织完成实验实训室的教学建设任务；搞好实验实训室的科学管理，贯彻实施有关规章制度；领导本室人员，制定岗位责任制，负责对本室专职人员的培训及考核工作；负责本室的精神文明建设，抓好工作人员和学生的思想政治教育；定期检查实验实训工作，开展评比活动。

4、实验实训室各项工作均应有专人负责，落到实处。实验实训室定岗定责工作，可根据岗位工作量结合一专多能、一岗多责的原则确定，设置专职人员或兼职、流动编制人员。

5、各部门要重视实验实训室队伍的建设和管理，结合实验室发展规划，有计划、有目的、有组织地加强实验室工作人员的引进、培养、业务培训、业务进修等工作，通过各种途径提高实验实训室队伍的整体水平。

七、考核管理

1、学校由教务处、实训处组成检查组，对各实验实训室进行定向检查或随机抽查，必要时分组进行整体检查。

2、各实验实训室考核结果为各实验实训室主任实绩考核主要依据。考核不合格的实验实训室应限期整改。

3、学校对在实验实训室建设与管理工作中作出突出成绩的部门和个人进行表彰和奖励。

4、在实验实训室建设和管理工作中，因失责造成教学事故、安全事故、财产物资损失等重大差错或事故者，学校将按有关规定进行相应处罚。

八、经费管理

1、实验实训工作经费是保证实验实训教学、科研的基本费用，分为实验室建设费、实验实训室维持费两大类。由校财务处统收统支。

2、实验实训室建设费是实验室新建、改建、扩建、发展等方面非日常性经费，一般由实训处根据各专业实训室建设状况提出计划与申请，交校长办公会议审定，经费由学校统筹安排。

3、实验实训室运行中发生的材料、低值易耗品、实验实训设备日常维修经费等费用，由实训处统筹安排与管理。协同总务资产员进行核定。每超1000元的费用由实训处、实训室、总务人员三方到场核定。

4、每学期制定维护及建设经费计划，并建立合理的财务管理制度。每学期有大宗教学设备采购、耗材采购、维修、外出实习的预算，要实现专款专用，采购程序公开，每个学期进行成本核算。

九、安全管理

1、安全文明实训。制定安全生产责任制度，实训处主任、各实训室管理员与学校签订安全责任书。

2、实验实训室要做好工作环境管理和劳动保护工作。要针对高温、低温、幅射、病菌、噪声、毒性、激光、粉尘、超净等对人体有害的环境，切实加强实验实训室环境的监督和劳动保护工作。

3、实验实训室要严格遵守《国家环境保护法》及环保有关规定，不准随意排放废气、废水、废物，不得污染环境。

4、实验实训室要严格遵守国家及学校颁发的《危险品管理暂行办法》、《安全事故处理办法》等有关安全管理的法规和制度，定期检查防火、防爆、防盗、防事故等安全措施的落实情况。

5、实验实训室要进行科学管理，完善各项规章制度，要采用计算机等现代化管理手段对实验实训室的工作、人员、物资、经费、环境状态等信息进行记录、统计和分析，及时为学校或上级主管部门提供实验实训室情况的准确数据。

6、实验实训室队伍应保持相对稳定，实验实训室主任、实验实训室技术人员和实验实训室仪器设备保管员等主要岗位人员的调动、更换（包括学校内部的调岗）或调离、退休，必须首先确定接替人员，并认真办理物资、相关的教学工作程序、实验实训教学资料、实验实训教学档案等清点移交手续后，方可按规定办理其他有关手续。

第三篇：实验实训室管理制度

实验实训室管理制度

第一章 实验实训室管理规定

第一条 实验实训室是实践教学、学生技能训练和科研的重要场所，由各教研室和实验实训室管理员共同管理。

第二条 实验实训室学期开放计划由各教研室根据教学需要进行安排，报教务处审批后实施。第三条 计划之外需使用实验实训室时，由使用者提出书面申请并经教务处批准后方可使用。第四条 实验实训室管理员负责专业实验实训室的日常管理和维护，严格执行仪器设备的使用、借用、领用和维护保养制度。

第五条 在实验实训室开展各类活动时，使用者必须严格遵守实验实训室操作规程，爱护设备，节约资源。

第六条 实行上岗前培训制度，未经培训或培训不合格的任课教师不得使用专业实验实训室授课。第七条 实行资源共享制度，根据教学和科研的需要，专业实验实训室可对其他专业师生开放。

第二章 教研室主任岗位职责和考核办法

第一条 全面负责实验实训室工作，制定实验实训室工作计划和安全规则，负责对实验实训指导教师进行的全面、客观、公正的考核工作。制定实验实训目标、实验实训计划、实验实训安全规则，向教务处及时反映实验实训室存在的问题并提出初步处理意见。未制定实验实训室工作计划和安全规则的，学期及考核定为基本合格，没有及时提出解决实验实训工作中存在的问题的，每发现一次扣1-2分。

第二条 合理调配实验实训指导老师和实验实训管理员，明确各成员的职责分工。因调配不当导致工作脱节或某项工作无人负责的，每发现一次扣2分；出现问题后未及时解决的，每延期一天扣0.5-1分。

第三条 全面掌握了解实验实训室仪器设备的日常运行情况并负责组织对仪器设备进行检查、维护、维修，不能维修的及时上报教务处并做好维修联系工作。未做好仪器设备的检查、维护、维修的，每发现一次扣1分，未做好维修联系工作的，每发现一次扣1分。

第四条 根据教学需要，及时做好仪器设备及耗材添置计划、联系等工作，每学期完成一次教学仪器设备的报损工作。每项未完成扣1分。

第五条 加强实验实训室仪器设备、物品的管理督促检查，督促操作人员对仪器设备的正常维护工作，无故丢失工具、物品，人为损坏仪器设备及时追查相关人责任，并及时上报教务处。未做好每发现一次扣1分；无故丢掉教学仪器、设备的每发现一次扣2-4分；在教学仪器、设备的报损过程中出现与学生讲价还价从中谋取私利的，每发现一次扣4分。情节严重的上报学校领导处理。

第六条 加强实验实训室水、电、火灾、仪器设备的安全管理，做到每次实验实训关好水、电，下班前做好检查，实验实训严格按操作规程。未做到每次扣1分；因主观原因或工作失误造成安全事故的，每发生一次扣2-5分。情节严重的上报学校领导处理。

第七条 检查、督促实验实训管理员及指导老师根据实验实训计划早做准备，完成实验实训后要整理实验实训室。未做到每次扣1分。

第八条 督查实验实训室人员按时出勤，组织安排室内和包干区卫生清扫和保洁，室内和包干区卫

生检查每次不合格扣0.5分；学校大检查每次不合格扣1分。

第九条 每两周至少召开一次实验实训室成员会议，传达有关精神，交待有关事项，提出实验实训教学中需要及时解决的实际问题等，会议要有记录，并以书面形式上报需要及时解决的实际问题。未开会每一次扣1分，未及时上报每延期一天扣0.5分。

第十条 每学期末对实验实训室工作进行总结，工作总结均以书面形式上交教务处。未完成工作总结扣3分；未按时上交的每延期一天扣0.25分。

第十一条 参与实验实训指导教师和管理员的聘用、考核和职称评定。无故不参加每次扣2分。第十二条 及时完成上级交办的其它临时性工作。未完成每次扣1-3分。

第三章 实验实训任课教师岗位职责和考核办法

第一条 做好实验实训课前的准备工作，与管理员共同检查仪器设备，保证实验实训的正常开出，完成实验实训后布置学生写出实验报告。未做好准备工作影响上课的，每发现一次扣1分。

第二条 进行实验实训教学内容的讲解、指导和辅导工作，给学生做示范操作，对不会做得学生要有耐心。未做示范操作的扣1分，学生反映不能耐心指导的每次扣0.5分。

第三条 在实验实训过程中不得擅自离开实验实训室，及时发现和指出学生的操作错误及维持课堂纪律，培养学生良好的实验实训习惯，加强实验实训教学过程中学生实际操作能力的培养。擅自离开实验实训室的每发现一次扣1分，课堂纪律松散的每发现一次扣1分。

第四条 实验实训后敦促学生整理实验实训设备和操作现场，填写实验实训设备使用记录卡。未整理的每发现一次扣1分，未填写记录卡的每次扣1分。

第五条 对学生的实验实训报告或作业进行批改，做好实验实训课程的考核和成绩登记。未批改作业每次扣0.5分，未做好考核和成绩登记的扣1分，第六条 创新实验实训教学内容和方法，研究和改进实验实训项目内容，任课教师有义务参加实验实训室的建设，参与开设新的实验实训项目、编写实验实训讲义和指导书等工作。未按要求做好每次扣1分。

第七条 正确、熟练地使用各种仪器设备，熟悉仪器设备的性能，能在实验实训过程中排除常见的故障，能分析测量误差。不能熟练操作的扣1分，不能排除常见故障的扣1分。

第八条 在完成实验实训教学任务的基础上，积极开展教学研究工作。未做好扣1分。第九条 负责完成上级领导安排的工作。未完成每次扣1分。

第四章 实验实训管理员岗位职责

第一条 热爱本职工作，服从上级工作安排，主动为教学科研和师生服务，认真做好实验实训室管理工作。不服从安排每出现一次扣2-5分，情节严重的报学校或教务处另行处理。

第二条 努力掌握本专业基础理论和实践技能，熟悉实验实训室设备配置及其性能，熟练掌握设备操作技术。不熟悉设备操作的学期考核定为不合格。

第三条 掌握设备的日常维护和常见简易故障的排除技术，及时做好设备的例行检查维护保养工作，保证设备经常处于良好的工作状态，高质量地做好实验实训教学的辅助工作，提高设备的使用效益。没有做好检查维护保养工作的，每发现一次扣2分。

第四条 坚持坐班和考勤制度，及时开放实验实训室，上课应提前做好实验实训准备工作。迟到、早退的每发现一次扣0.5分；被校领导或教务处检查并通报的每次扣1分。参加活动和会议每迟到、早退一次扣0.5分；每请假（病假、公假除外）一次扣0.5分；每旷工一次扣2分，未办理请假手续的按旷工处理，请假后未协调好工作的每次扣2分，并由管理员负责因此造成的后果。

第五条 上课期间不得擅离工作岗位，上课过程中应协助任课教师检查学生是否遵守实验实训制度，及时为学生排除仪器设备故障或联系维修小组教师。中途离岗或干私活的每发现一次按旷工处理。

第六条 下课后应及时整理实验实训室，下班前应检查仪器设备，切断水电，关闭门窗，切实做好防火、防水、防盗、防爆、防破坏工作，防止意外事故发生。没有及时整理实验实训室的每发现一次扣1分；未及时关闭门窗、水、电的，每发现一次扣2分，管理员必须承担由自身过错而成的损失。情节严重的报学校或教务处进行处理。

第七条 负责实验实训室的仪器设备、消耗材料的申报、领用、验收、维护、修理、报废申请等工作，负责管理相关财产，并做好相应的账目，保管好相关仪器设备的凭证（领用单、调拨单等），每学期与学校总帐核对一次，做到帐、物相符。未经领导或教务处批准，教学仪器、设备等一律不予外借或使用，对已损坏的或不再使用的材料、设施应及时做好记录并及时上报教务处。因工作需要，实验实训室须转交他人负责的，不论是临时还是长期转交，均应办好移、接交手续。帐、物不相符每发现一次扣5分。因保管不当而造成教学仪器、设备、材料遗失的由管理员负责赔偿并每次扣2-4分；未经校领导或教务处批准，擅自使用教学仪器、设备或提供他人使用的，每次扣5分，同时由管理员按时追还所借出的教学仪器、设备、器材。实验实训室移交他人负责未做好移、接交手续的扣2-4分并由管理员负责因此造成的财产损失。

第八条 做好实验实训室卫生清扫和保洁，确保桌面、仪器设备无灰尘、地面无垃圾，墙面、门窗及管道，线路、开关板上应无积灰与蛛网等。未做好卫生工作的，每发现一次扣1分。

第九条 负责收集和保管实验实训室技术资料和归档工作，每天按时填写实验实训室日志和例行检查维修记录，实验实训室有关管理数据由教研室主任每月统计汇总和上报教务处存档。未按时填写实验实训室日志和例行检查维修记录的每次扣1分，未及时上报一次扣2分。

第十条 完成上级安排的其它临时性的工作。未完成每次扣1-3分。

二0一二年三月

第四篇：实验实训室管理制度

实验实训室管理制度

一、加强实训室仪器设备的管理，提高仪器设备的使用效率，更好地培养和训练学生的职业能力与基本技能。

二、实训仪器设备的管理必须建立严格的责任制度，对仪器设备的购置、验收、使用、保管、借用、维护、检修等工作都必须严格履行手续办事。

三、实训教师要加强对学生的实习、实训等基本技能和科学严谨作风的训练，严格要求学生服从实验，遵守实训室的各项制度和操作规程，认真学习掌握仪器设备的性能和基本操作技术。

四、要爱护实验室的一切财物，实验仪器、实验元件及相关图书均由工作人员发放，不允许实验人员私自拿取，每次实验需要的物品应事先登记。

五、实验室内严禁存放私人物品，实验室的钥匙只能专人保管，持钥匙者都要对该实验室的安全和财产负责。非实验室人员不得随意进入实验室。实验室不得住宿或作他用。

六、实验室内不准私拉电线，要经常检查开关、插座、保险等电气设施，不得任意加大保险，不得超负荷用电，要按有关安全规程操作。

七、实验室水电设施要安全、完好，室内要清洁卫生，仪器设备摆放整齐。

八、凡违反操作规程或擅自动用其它仪器设备，致使损坏者，根据情节要给予批评或处分，并要按规定赔偿损失。

九、要爱护实验室的一切财物，实验仪器、实验元件，不允许实验人员私自拿取，每次实验需要的物品应事先登记。

第五篇：实训室建设

高职高专类模拟导游实训室的建设

一、模拟导游实训室建设的意义

高职高专类专科大学生进校时由于分数不高,故整体综合素质较大学本科生有一定的差距,一般情况,此类旅游管理类专科生毕业以后与本科生在就业竞争中优势较少,因此建设一个合理的导游实训室,可以提高专科生的动手协调能力,是提高与本科生就业竞争优势的保障之一.具体有以下几点意义:、优秀实训室可以提高学生就业竞争力

一般本科大学的旅游管理专业的学生注重理论的研发,而几乎没有涉及到较多的底层动手的能力培养,故一个能提高专科学生动手能力,实际解决问题能力的实训室,在提高专科生就业竞争力上起到功不可没的成果，进而可以弥补学生在以后就业过程中学历上的劣势，提高学生毕业以后的就业竞争力。

2、优秀实训室可以提高学生的学习效率

大部分高职高专类大学生由于高考成绩偏低,学习能动性差,往往看到书就头疼,课堂效率低下,上课睡觉的,聊天的,玩手机的较多,一个合理的导游实训室能大大提高这类学生的学习兴趣,促使他们能动的积极的学习，大大提高学习效率。

3、优秀实训室可以提高学生的口碑

虽然专科学生综合素质较本科生落后点,但是想学到真正的知识和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一个优秀的实训室能告诉他们可以学校真正的知识,并且可以让他们不再有课堂上根本学不到任何东西的怨言.进而可以提高学校在学生心目中良好的口碑，尤其是在高职高专类学校招生日益紧缺的情况下起到重要的作用，从而更进一步的提高学校的填报率，从侧面可发展学校。

4、优秀实训室可以培养高素质人才

实训室是高职院校人才培养的特色，它可以引导学生理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力，因此建设好的实训室，将有力地突进实验教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，从而培养高素质人才。

5、优秀实训室可以提高教师的教学质量

目前对于很高职院校的教师来说，教学质量都只注重理论的照本宣科，课堂气氛死气沉沉，由于大专类教师普遍没有过企业工作的经历，教学质量一直不高，而实训室的建设正好可以弥补这点，搞活课堂是教师提高质量的途径之一，单纯的理论讲解不能达到提高教学质量的目标，只有充满实践环节的实验教学才能是解决教师提高教学质量的迫切需要。

6、优秀实训室可以增强学院的硬件设施，迎接高质量评估

一个优秀的企业不仅要有高素质的管理人才，还有高质量的设施设备，巧妇难为无米之炊即是这个道理，同样，一个优秀的学院也是如此，在信息化时代下，学校的硬件设施一定要跟上，而实训室的优质的仪器设备条件、完美的实训室环境能增强学院的硬件设施，为评估做充分的准备。

二、模拟导游实训室建设目标

模拟导游实训室承担着旅游管理专业的实验教学任务，是实验教学的重中之重，因此它的建设与发展对高职院校旅游管理教研室整体的教学质量至关重要。在课程改革的基础上，加大实验教学方法改革，不断更新实验内容，保证实验开出率100%。引进和培养理论与实践兼修的高素质人才，建成一支优秀的实验管理人员队伍和技术精湛的实验技术人员队伍是长远目标。导游室的最终目的是能让学生身临其境的从事这类型职业中去，能在职海中解决实际问题，提高自己的就业竞争力，因此本人认为并不能跟风或者奢华，应该根据自己院校学生的情况和学院整体的情况慢慢梳理，建成后的实训室一定是要能让学生具备某种能力的。为了达到这个目标，我认为高科技的东西是可以融入一点到实训室，但切不可完全依靠目前科技含量较重的技术手段，须知信息化日新月异，实训室的建设一定要跟得上时代，三个月前的技术很容易被无情淘汰，若是过度依赖高科技的东西，反而使自己跟不上时代，固笔者觉得什么3D、4D、5D模拟大可不必，价格昂贵，且容易过期。

三、模拟导游室建设实施方案

本模拟导游室的建设重在培养学生的带团能力，独自处理带团过程突发问题的能力，以及未来职业生涯的协调能力和领导管理能力。为了达到以上目标，笔者建议模拟到有室可共分为三个部分建设，以下是具体详情：

（一）导游带团模拟实训教室

此乃第一部分，该实训教室里面共设5个区域，分别包括旅行社区（如计调区），交通区（如机场或火车站），酒店区，购物区和景点区，每个区域可设置简易模型作为指示标示，该5个区域总共贯穿于导游在一次带团过程中的所有必经

区域，各个区域虽只设有简易模型，但可根据每次接团的实际景点情况由学生自己自由想象，实训课堂上可以根据不同的实训线路，全程由学生自己模拟操作，体现每个学生的主观能动性。比如，现假设某一“导游”接到了武汉一日游的地陪导游工作，该“导游”由某个学生扮演，其余学生可选择自己的身份并安排到不同的区域协助完成实训过程，再剩余没有任何身份的学生就组织起来扮演游客，每一个有特定身份的学生在自己的岗位上扮演专业工作者，由“导游”领头完成整个武汉一日游的地陪导游接待工作，在每一个具体的环节，实训老师都给与精辟的点评，学生的身份可以轮换，达到在模拟的过程当中的知识的消化和作为一个导游对自己本分环节的清楚和了解，充分发挥实训室的作用，调动学生的积极性和发挥学生的能动性，整个实训过程中，老师只做点评，让学生成为实训课堂的主角，并且此带团实训室又能节约成本，达到一箭双雕的效果。

（二）导游工作突发事件处理室

要成为一个专业合格的导游，除了具备专业流程的清晰知识以外，还有 一点及其重要，笔者认为是解决突发问题的能力，游客在旅游的过程当中会遇到各种各样的突发事件，他们都会选择依靠导游，因此作为一个合格专业的有能力的导游必须具备上述能力，因此导游工作突发事件处理室的建设便是为了培养此种能力，该室内可配备一些突发事件应急处理的设施设备（比如突发医疗事故处理所需的木板等），设施设备的配备主要是培养学生的实际动手处理问题的能力，该实训教室可灵活根据每一次的突发事件和发生事件的不同地点进行设置，整个突发事件的发生到处理由学生自导自演，将课本的知识活灵活现的通过表演解决的方式演绎出来，并在不花很多业余记忆的条件下将知识记住。

（三）管理协调实训室

本人认为无论是任何院校培养出来的导游专业学生在未来的职业生涯中不会一辈子做导游，此乃中国目前的实际情况，因为在中国还没有见到过45岁以上的大龄导游，因此管理协调实训室就是弥补导游专业的这样的一种看不见的缺陷而设立的，该实训教室可以做成现代旅行社企业的模拟办公室的情形，适当吸收一些当今旅游行业的新鲜血液，比如旅游电子商务技术，学生在此实训室里面进行实训的过程中，重点锻炼自己管人或者管事的能力，以及接触一些旅游行业的前沿，因此此实训室可做适当的电子商务软件的投资，让学生能与时俱进，或

者将学院校园网部分的后台操作权限下放给本专业学生，学生可通过校园网的终端实际操作，通过后台的宣传，或者实际的买卖学生可深切体会到旅游行业的电子商业技术发展，并能举一反三。

四、总结

通过以上三个部分实训室的建设，本人觉得能很好的培养目前导游专业所需的专业知识和能力，且实训室建设方案成本低，符合实际，通过以上实训室的授课可以彻底拜托枯燥无味的理论课堂，发挥学生的能动能力，学生成为课堂的主角并学到相应的职场所需的能力和专业知识，真正做到低成本的投资换来教学的大效果。

本文系湖北省教育科学“十二五”规划2013立项课题《高职院校校企深度融合存在的问题及对策研究》（课题编号：2013B442）的阶段性研究成果。