第一篇：影子教师成长记
“影子”教师成长日记
湖北省襄阳市二十九中学
张宇红
2012.10．12.今天一早，我们国培班的学员来到水果湖二中，作为影子教师，我们即将开始一个月的跟岗学习。学校的杨建为校长亲自组织了“影子”教师和指导教师的见面会。当一个头发花白的男教师走进会议室时，杨校长爽朗的笑着说：“吴校长来了！哪个是你的徒弟呀？张宇红？张宇红是谁呀？”我仓促的站起来，杨校长看着我风趣地说：“你的指导老师可不一般呀！是特级教师，也是我们武汉的名师！好好跟他学呀！”我激动地一时不知说什么好,只知道张着嘴巴笑！你们不知道，我做梦都梦到过自己到水果湖中学学习，如今不仅梦想成真，而且可以得到语文教学专家的指导，跟名师学习一个月，我能不感到幸运和激动吗？
去办公室的路上，我激动又不无遗憾地对杨校长感慨：“要是十年前让我到你们学校学习，今天的我也许会小有成就。可如今我都老啦，早已没了年轻时的冲劲和激情了。”杨校长微笑着看着我说：“我都五十出头了，可我没觉得自己老呢！你还这么年轻，正是干事业的好时候！好好跟你师傅学习！”真是一语敲醒梦中人啊！有这么好的校长和指导老师，我真得努力学习，提升自我呀！2012.10.14.今天我第一次听吴继德副校长讲课，一进教室，就看见电子白板上呈现的精美的画面：蔚蓝色的海面上静静地停着一只白船儿。哦！今天上的是冰心先生的《纸船》。这幅画一下把学生和我带入到诗歌优美的意境之中。随着课堂的深入，在吴校长巧妙的启发诱导下，孩子们不仅体会出诗人对母亲的爱和思念，而且创设出充满意境美的一幅幅画面。最后的感情朗读更是把课堂气氛推向高潮，以至于下课铃响起，孩子们仍意犹未尽地诵读着白板上的小诗…….后来的日子里，我又陆续听了吴校长讲的《风筝》、《故乡的桂花雨》、《羚羊木雕》等，每听一节课都收获颇丰。他的课件设计总是那么精美，让你感受到他备课的细致和用心。而课堂上，他的循循善诱总能帮助孩子们攻克一个个难关；他诙谐睿智的语言总能使孩子们保持着学习的热情；他的微笑总让人如沐春风……
啊！什么时候我才能修炼到吴校长这样的境界呢？ 2012.10.20.今天上完课后，吴校长询问我准备讲哪篇课文，我心里既紧张又充满期待。跟师傅学了这么久，总算要接受检验了！我决定讲郭枫的散文《空山鸟语》。一旦决定就觉得困难重重。吴校长讲每节课都用课件，而我原来执教的学校只是一所农村中学，一直是一根粉笔“走天下”。可在这里，放着先进的教学设备不用，不仅老土，也不能把我学到的招数充分展现哪！不行！我也要用ppt给学生上课！
可是说起来容易，做起来难哪！之前从没摸过课件的我，想做课件谈何容易！我先虚心请教电脑专家—从洪湖来的小刘老师，从网上下载了《空山鸟语的课件，想拿来就用。可仔细看后才发现，除了图片很美，教学思路和我的大相径庭，还得自己做呀！好在小刘老师不厌其烦，怎么打字，怎么改色，怎么填充，怎么删除，甚至幻灯片怎么飞入，事无巨细，几乎是手把手地教…….终于，经过三天的忙碌，我设计出了自己教学生涯的第一个课件。看着一幅幅精美的画，一行行整齐的字，心中的喜悦无以言表！
当我拿着课件向吴校长请教时，吴校长说：“《空山鸟语》课件怎么能没鸟叫呢？我回去帮你找！”第二天一早，吴校长就找来了两份鸟叫片段。小刘老师立刻忙着合成。尽管最后由于技术原因没合成成功，但我还是心存感激：多好的导师，多好的团队啊！
2012.10.23.星期四，我起个大早赶到学校。第一节我要讲课，课前吴校长还得教我用教师里的电子白板，真叫“临时抱佛脚”呀！不过谁叫鄙人聪明呢，一学就会！哈哈！
开始上课了，范读课文，把握大意；细读探究，体会感情……一步步还算顺利，学生的配合也挺好。可品味语言的环节刚开始，下课铃就响了。我只好草草收兵……
“吴校长，请您评评我的课吧！”我惴惴不安。“上得比我好！”他笑呵呵的说，“教学流程设计由浅入深；引导学生非常到位……”
啊！那一刻，心里涨得满满的，有喜悦，而更多的，是感动！自己的教学任务没完成，这完全算得上是一大败笔。可吴校长只字不提，只肯定我的长处。甚至说比他上得好！他太“严以律己，宽以待人”了！
遇到这么好的师傅，我怎能不“茁壮成长”呢？他严谨的治学态度，丰富的教学智慧，厚重的语文素养和高尚的人格魅力无不如绵绵春雨“随风潜入夜，润物细无声。”有幸做他一个月的徒弟，我多么幸福！
第二篇：对外汉语教师成长记
对外汉语教师成长记
从最初的迷茫到深层的认知
当初的我怀着对对外汉语行业的憧憬和茫然，以为教外国人学汉语无非是张口说，学的只是教态和对讲台的适应。随着各种课程的进行，我却意识到对外汉语远远不是那样简单。作为一个中国人，教汉语在知识上的储备是一个不容忽视的大工程，从语法到字词的解释，从近义词辨析到中国地理、历史文化的研究学习和掌握，作为一个对外汉语老师需要不间断地长期学习。
以前虽然了解语法大意，却没有真正了解语法的意义。通过学习，很多语法得到详细了解，并且更加了解了如何教学，而不是像应付考试。现在的我认真了解、学习，难度更大了。对于汉语的语法了解也和以前不一样。我一直以为语法很难理解，教学是一件简单的事。现在认识有了转变：原来语法很简单，但对外汉语教学并非易事，它不是简单的翻译，而是有独特的教学方法和长时间的训练。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
刚开始培训时，我的想法是“居然要写三十课的教案？这简直是不可能完成的。”开始岗间培训时，我想“居然让我们自行编写教案，太难了„„”只是心里想着：既然选择了这条路，只能坚持着一步步走下去。没想到就是这个小信念让我一步步走了下来。
自行编写教案之后才感受到的自身的不足之处，但我们一直在进步。最初，一群人乱哄哄地讨论一个小时才能确定下内容，然后再花一个小时详细写出来，回去还要想练习到底怎么办。到现在，基本上在课上就能完成。看IPA的教材时，我们很少去看课文和后面生词，练习大多是一扫而过，基本没有在意。当自己进行实际练习并参与进来时，才发现在编写练习时的一些忽略的地方。我开始清楚地知道“哦，这个语法在XX课的XX处出现过”“这个单词还没教”。也才明白赵老师的那句“谁参与的越多，谁越能收获得越多。”
百炼成钢 挫折就是磨练
时间过得很快，还记得刚进岗间时的自己，带着些许对未知的不安和恐惧。如今，对未来好像已经不在感到不知所措，而是以镇定的姿态迎接未知的挑战。
过去的几周，有遇到过挫折，但每次挫折都让我看到自己的不足。团队的帮忙让我能更快的解决问题。挫折后的沮丧，解决后的欣慰，正是这一次次的挫折和解决，造就了一次次成功的喜悦。让我明白我还可以更好。“编写”的工作，让我更清楚之前学过的单词，再一次巩固岗前梳理的语法点。同时，也培养了自己练习多样化及一题多形式化。类型不再拘泥于形式，而是内容。只要有内容，练习方式可以随时改变。
站在众人面前已不再是遥不可及的诗。我已经有信心带着这么多的磨练，用新的面貌、镇定地站在大家面前。
宁可慢一点也要稳一些步步为营
在我们以实践为主，除了标准的试讲流程外，更多的便是自己在课堂上的模拟演练。虽然在演练过程中出现各种各样的笑话，但不可否认，从IPA到岗前再到岗间，我们的确是走在这条路上。赵老师常提到的“沿用外国人的思维方式”，也是锻炼我们教学能力的好方法。
有一周，我的心理状态有一些起伏。我的确有种害怕的感觉，害怕试讲，害怕进行演练，甚至产生了一丝放弃的念头，这也是之前从未有过的。后来，在老师的鼓励下还是克服了这个障碍，尤其是在进行灵活度和思维方式的训练时，明白了需要“见招拆招”。突然发觉掌握试讲的过程好比学骑马，起初你可能会被马所控制，但渐渐地，你会了解这匹马的脾性，然后顺着路子来，最后一定是你控制它而不是它控制你。
我相信我日后所面临的会是更多的关卡和挑战，而我也选择了放慢脚步，“宁可慢一点也要稳一些”，然后一步一个脚印，在这条成为对外汉语教师的路上渐走渐远。
短短时间超越学生时期许多年 我在蜕变
回望国际注册汉语教师资格认证培训历程，真的看到一个蜕变的自己。从一无所知地进岗前训练，到掌握了语法，到知道了实际训练是怎么回事，同时也慢慢克服着自己的弱点。短短时间内的成长超越学生时期的许多年。过多的崇敬和感激若寄于文字，难免又有了感谢信之嫌，但心里的感恩是实实在在的。
我们综合组曾经差点被取消，但我们不怕辛苦，互相信任地努力着，最终得到老师夸奖的时候个个乐开了花。我们人少，但心齐，分工明确，彼此之间有默契，我们用团队精神证明着存在的意义。
实践授课中不断的积累让我不断进步着。接了一个巴西女学生，人很好，学的也快。巧合之下通过了她对我的小测试，于是从顾问那里得知，得到了她的夸奖。于是我更准确、巧妙地教她，让她保持对汉语的热情和兴趣。她不喜欢根据课本学习，但是我不能让她脱离循序渐进的学习过程，于是我按照她的兴趣选择教案和练习，让她觉得学的不是课本，但是仍然是课本的语法点和顺序。这也多亏了训练时每天写教案所积累的能力，让我可以应付自如。
I made up my mind to study hard and to be a qualified Chinese teacher!make the Chinese culture and voice throughout all oer the world!（下决心努力学习，做一名合格的对外汉语老师。是中华文化和中华之声传遍全世界）
文章来源 儒森汉语
第三篇：影子教师
“影子教师”跟岗实践活动方案
湖北省蕲春县赤东中学
陈雄
一、研修目标
参培教师到优质学校充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质学校的教学、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解学校课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的教学工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富教学经验，提升教学工作技能水平；深入了解跟岗学校的校本教研模式，学习组织校本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展校本教研做好准备。
二、研修内容
跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题： 主题一：初中学校一日生活活动设计与组织实践。主题二：初中班级工作计划制订与班级管理实践。主题三：初中集体教育（教学）活动设计与组织实践。
主题四：适合初中生身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。主题五：初中物理课堂教学，实验教学实践。主题六：初中物理课外活动开展和实施实践。主题七：初中学校校本教研、科研实践。
三、跟岗研修形式
全程参与学校的教学和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地学校的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习观摩学校一日生活活动，细致观察指导教师的日常教学行为。
（二）亲身实践在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗学校的生活活动、教学活动、课外活动，参与环境创设等。
（三）咨询评议就学校的教学、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗教师共同参与校本教研，开展教学评议活动等。
（四）撰写反思及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。
四、跟岗研岗实施流程：
（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地校学校的办学水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬件条件。
（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择学生个案进行观察并设计个别教育方案，参与学校教研活动等。
（三）实习阶段（跟岗第二至三周）：开展教学岗位实践，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计校本教研计划。
（四）总结阶段（跟岗最后一周）。开展学员公开课活动，协助完成校本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。
五、跟岗研修要求：
（一）每人制定详细的、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。
（二）严格遵守跟岗基地学校的规章制度，尊重基地学校的教师和管理人员。
（三）严格执行请销假制度。学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地学校的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地学校领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地学校销假。
（四）跟岗期间，服从基地学校教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地学校组织开展的各类教研活动。
六、跟岗研修作业
跟岗期间要完成以下作业：
（一）创造学校班级一日活动观察记录一份。
（二）集体教学活动听课记录一份。
（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。
（四）初中生个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。
（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。
（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。
（七）一份由指导教师和基地学校根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表。
2016年8月
第四篇：影子教师
“影子教师”
我校作为“国培计划”湖北省农村骨干教师置换培训项目“影子教师”培训实践基地，自2012年以来共接待了兄弟学校的17名老师来校交流学习，并科学、有效的完成了培训基地的各项工作，受到参训教师和上级主管部门的一致好评。近期，我校迎来了第四批“影子教师”学员，他们将在我校进行为期一月的跟岗学习培训。
在实中培训基地跟岗学习的“影子教师”由邻近区县农村骨干教师组成，我校为迎接他们的到来做了充分的准备。为科学、有效、创造性的完成实中培训基地的各项工作，学校成立了以熊运军校长为组长的工作专班、明确目标任务、制订了周密详细的跟岗学习基地工作方案。
10月14日上午，学校召开跟岗学习指导小组会议。会上教育专家李万球同志向12位影子教师的到来表示热烈的欢迎，并向他们详细介绍了学校的基本情况、校园文化及办学理念，细致讲解了跟岗学习活动工作方案，并表示将充分利用实中教育教学资源，发挥我校骨干教师的引领作用，引导跟岗教师感受实中生态教育理念和特色，促进跟岗教师能力的快速提升。
一流的研修基地为我校教师搭建了与市外教师相互交流和学习的平台，共同为我省教师队伍的专业发展做出力所能及的贡献。
第五篇：影子教师心得
影子教师心得体会
洪登鹏
10月12日开始，我们在荆州实验小学做“影子教师”学习，受益匪浅，体会颇深。我们一组有十位老师。我们每天早上五点多起床，六点半到学校，虽然辛苦，但我们也觉得很值得，因为机会来之不易。在荆州实验小学有程彦、王运芹等老师做我们的指导老师，我们聆听了老师的课堂教学、综合性实践活动和数学教学活动，让我有机会亲身经历了荆州实验小学的教学生活，跟班目睹了教师的上课，亲自感受了学生的课堂学习，感触颇深。一是课堂教学中，充分体现了学生主体与教师主导相结合的新教学理念，教师教学更轻松，学生学习更快乐;二是综合性实践课上，活动丰富，形式新颖，让人耳目一新，学生有机会展示，教师更注重导向，班级管理更有创意，更具活力。我在以后的教学工作应该从以下几方面做起。
（一）更新教育观念，端正自身思想。我要更加热爱教育事业，时时刻刻不忘记自己的使命，忠于教育事业。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨无悔。
（二）关爱自己的学生。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种关爱，应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友，这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，在各方面给予关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
（三）通过影子学习我知道要加强自身的学习，我懂得了怎样去关爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。
不断提高自己的教学水平。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我将不断学习他人的经验，扬长避短，使自己具有一桶源源不断的“活水”。强化“自育”意识，勤学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”。
我会在今后的教学工作中，时时处处以教师师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生在和谐、融洽的氛围在获得知识，在自主、合作探究中得到真知。全面发展，成为21世纪的栋梁。
二○一四年十一月九日
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