综合组骨干教师引路课总结

第一篇：综合组骨干教师引路课总结

综合组骨干教师引路课总结

下学期我校把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为工作重点，开展了骨干教师引路课的活动，我组有王宏伟老师，孙希杰老师，张宗波老师和于金华四位老师参加了活动。在活动中，各位老师积极努力，认真备课，从说课到作课，从研究课标到研究教材，从备教师到备学生都做了一系列的工作。我有幸听了其中的三位老师的说课和作课，王老师的课由于自己外出的原因失去了一次学习的机会，但是我相信王老师的课一定有很多值得我们学习的地方，现就结合我组的课题对其他三位老师的课进行总结。

我们综合组的研究课题是《如何提高课堂教学的有效性》

那么什么是课堂教学的有效性呢？通俗的说，是指教师通过课堂教学活动，是学生在学业上有收获，有提高，有进步。

从教师的角度来讲，就是通过教学，使学生学得更多、更快、更好、更深，使学生学会学习，掌握学习方法，达到不教而教。

从学生的角度讲，就是通过教学，使学生对当堂课的知识能够理解，基本技能能够掌握，对资料的收集、整理、加工、表达能力和解决学习以及生活中实际问题的能力有所提高，为终身学习和综合学科的学习打下基础。养成学生自主探究、团结协作、发展创新的习惯。

我们课堂教学的有效性就是在实现基本目标教学的基础上，努力为学生的可持续发展打下坚实基础，实现学生的道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合方面有较大提高。所以这三位老师在这些方面都做得很出色，他们的努力成果都在课堂教学中得到了验证。

一、创设贴近学生生活，符合学生实际的导入语

孙希杰老师运用的是歌曲激趣、营造情境。用熟悉的旋律、动人的画面和音乐的震撼力来激起学生强烈的探究欲望。

张宗波老师运用的是现在最流行的动画片《喜洋洋》来创设一种平等和谐、轻松愉快的学习气氛，激发学生学习兴趣，进而使学生对艺术与生活有个初步的了解，导入课题也很自然贴切。

于金华老师运用自己和孩子的照片制作个性日历，让学生们直接的愿望就是一定要学会本节课的知识，因为他们掌握了知识就可以制作一个自己的个性日历，这比老师的说教功效要大的多，所以学生们一定会积极主动的去学习去探索本课知识，去努力掌握制作个性日历的基本技能，学生的学习热情就不言而喻了。

二、重视学生学习方法的领悟

张宗波老师的《艺术源于生活，高于生活》这节课，重点和难点也是让学生理解这二者之间的关系，而宗波老师认为“学会如何感悟，也就是学会如何学习，采用何种方法来学习是新课改中凸现的新重点、新难点。”因此他在让学生欣赏美术作品时，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是让学生先看先悟，先比较先讨论，借机引导学生体验、思考、鉴别、判断，在这个过程中让学生自己去领悟学习方法，提高审美情趣。通过课堂教学呈现的实际效果，说明这种教学方法很有成效，学生的学习积极性得到极大提高。孙希杰老师运用《青藏地区图》，让学生找出青藏地区的山脉、范围、面积、人口、所含的省级行政单位及行政中心、青海湖、湟水谷地等，进而归纳青藏地区自然环境的主要特征就是高和寒。学生们在强烈的兴趣下，主动探究，积极作出回应，主动关注学习内容，唤起他们的学习经验，为学习新知抛砖引玉，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。

在神奇的民族风俗中，展示藏族同胞服装的特点，藏族服装的特殊穿法，还有播放歌曲的画面，都是紧扣自然环境，说明环境对人类生产和生活的影响，使学生把知识由课堂引向生活，注意关注生活中的地理，关注自己的生活现实，从而关注个体人的发展，达到了育人的教学宗旨。

于金华老师为了突出重点，突破难点，很好的完成教学目标，把学生分为四个小组进行学习，其中三个小组由老师安排学习内容，第四个小组可以自行选择其他小组的学习内容，给了学生自主权，也给了学生发挥特质的机会，学生们在自主、合作和探究中体会了学习的乐趣。在练习巩固环节中，教师给出素材让学生利用所学的工具进行组合图像，可以自由发挥创作，体现了学生为主体的教学理念，关注了学生的个体差异和不同的学习需求，保护了学生的好奇心和求知欲，既充分调动了学生学习的积极性，有培养了学生的观察能力，思维能力和创新意识。

三、关注学生的情感教育

张宗波老师的课不仅仅使学生了解了艺术来源于生活，高于生活的道理，也使学生通过对艺术观点的讨论，理解和尊重他人的审美取向，也更能使学生懂得在生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，激发学生热爱生活，养成认真观察事物的习惯，并学会用自己的方式来表达对生活的热爱，对人生的美好追求。

孙希杰老师通过展示独具特色的青藏景观，多种多样的生活现象，神奇迷人的宗教信仰等，激发学生热爱少数民族地区，努力学习，将来积极投身于祖国的边疆建设事业，使学生知道自己将来肩负的重任，培养了学生的爱国主义情感。

于金华老师在课堂中教学生选择工具做个性日历，我们发现学生在学习中，大多数的作品都是以班级为主题，给自己的好同学做个性日历，使学生懂得同学之间的友谊有多么的纯洁和真挚，还有很多学生以班主任老师为主题，而且是班主任老师为核心，其他的同学环绕在老师周围，这个情景很令人感动，说明学生们是多么热爱自己的班主任，多么热爱这个班集体，对学生们的情感起到了升华的作用。

当然三位老师在说课和作课中每个人也都会有少许的不足，孙希杰老师在说课中第三部分，说教学重点、难点和关键，说确立了教学重点和难点，而没有说关键，也没有提出应该怎么去突破这两大方面，我觉得以后在说课环节中再多细致一些会更好。

于金华老师在最后的课堂知识总结时，学生大多数都在关注自己的作品，还有的同学还在拿着鼠标继续做日历，我觉得教师应该在总结的时候就把学生电脑关闭，让他们关注教师的知识总结，以便形成网络知识结构。最后能在白板上用板书的形式总结感觉能更好些。

张宗波老师的授课过程中的第三部分美术作品的艺术魅力和第四部分美术作品创作的表现形式，我感觉教师讲的有些多，内容设计的也有些多，我作为一个成年人听起来都会感觉很枯燥，而且不太好容易理解，因为前面已经集中精力学习了很长时间，这个时候再多灌输就会感觉不能集中精力，如果能够把内容在精炼一下，感觉会效果好一些。

以上所说的是我的浅显意见和建议，也希望大家能够批评和指正。

第二篇：骨干教师引路课总结

骨干教师引路课总结

8月下旬，学校组织了骨干教师示范课的教学活动，经过潘蓉、杨瑞两位骨干教师的精心准备和其他教师的积极参与，现已圆满结束了。这次教学活动对我校教学具有一定的促进作用，产生了积极的影响，为了积累经验，改进不足，对本次活动做如下全面细致的总结：

一、达到预期的目标

本次教学活动的目标就是规范我校的教学模式，为学生创设情境，发挥学生的主体作用，突出教学实效。对我校的各学科教学具有一定的引领和示范作用，激发全校全体教师积极向上，力求上游的工作热情。在活动中，通过两位老师的精心准备和完美的课堂展示，全校教师反应强烈，较理想地达到了预期的目标。

二、全校教师积极参与，热情高涨

本次活动是学校的一次大型的教学活动，课后，全校教师能积极评课，谈自己的感受和体验各抒己见，热情高涨。使授课者和听课者各有所获。

三、激发了教师工作的积极性和上进心

通过讲课，很明朗地感受到，有很多教师大有一展才华的冲动。有一种你出色我要优秀的想法。这正是我们所需要的一种积极性，此次活动，确实在教师中形成了一种你追我赶争先恐后的局面。

四、在如何优化课堂教学方面达成共识：

（一）、优化课前准备，只有充分的课前准备才能把有效教学落到实处。

1、课前备课，教师根据学生实际情况，思考每一个具体环节的具体操作办法。

2、以培养学生自主学习为目的，指导学生做好预习。

（二）、把学生作为活动主体”落到实处，即让学生参与知识探究，教师少讲一点，学生多练一点。

1、合理安排“学、讲、练”的时间分配

一是应把教师的“讲”压缩在三分之一课时左右，要“精讲”。教师只讲三点，即讲清重点，讲透难点，讲明疑点，理清结构。二是学生自主学习探究的时间在三分之一课时左右，可以放心地让学生自己去读书、去实践、去讨论。三是应把学生的训练活动提高到三分之一课时以上，要多练，但“多练”并不是让学生在题海里乱扑腾，而应是在教师的指导下“练好”、“练准”。

2、不占用学生一分钟课间时间

教师准时上下课，不拖堂，要保证学生的休息和活动时间。

（三）、优化教学方法。我们优化教学方法，就是要坚持一个中心两个基本点，抓住二主，即从课标这一中心出发，突出重点，突破难点，抓住让学生主云动学习这个主干，让学生练习这

个主线，创新一种适合中学学生的课堂教学模式。

（四）、优化学法指导，（1）教会学生学会听课。（2）教会学生跟上教师的思路。（3）教会学生学会探究，主动学习。在教学中，教师要充分利用有效设疑和设置情景，引导学生去探究。去感受前人发现规律的过程，引导学生去思考，鼓励学生去争论，直至得出正确结论。（4）教会学生不断改进学习方法

（五）、课堂训练时，我们要坚持三条原则：一是发散性思维原则。选练题目有一定的代表性，通过练习能使学生举一反三，触类旁通。二是量力而行原则。做到选练的题目适度、适量。所谓适度，就是难易适中，即不拔高，又不过于简单。所谓适量，就是作业总量以学生经过努力在15分钟内能完成为限，又不偏少。三是梯度原则。针对性地布置不同层次、梯度的习题。”

五、不足

1.教学设计中的导课的设计缺乏新意

一节成功的引路课，能否成功的关键在于“导课”是否具有趣味性，目的性，启发性，铺垫性。如能巧妙使导课引人入胜，引起学生的注意和兴趣，那一定成功的重要一步。但在教学实践，这一点两位教师却没有明显的体现。

2.评课中有少数教师“唱赞歌”，评课态度不端正。

评课目的就是扬长补短，进而取长补短，而有少数教师却只看“颜面”不思教学本质，没有真的领悟教学的目的。

总之，此次活动已经结束了，需要在教师统一思想，强化积极参与和展示意识，要有力求上游的工作热情。提高自身的业务水平。

骨干教师引路课总结

六合学校 2011.8

第三篇：综合组总结

综合教研组工作总结

回顾一学期走过的路程，综合组全体老师以新课标为指针，以科研为先导，以教育督导为契机，充分发挥各学科特点，全面实施素质教育，不断推进教育现代化工程，提高课堂教学效益，在全组老师的共同努力下，圆满完成了本学期的教育教学工作，在学校领导的关心下，本教研组以全面贯彻党的教育方针为宗旨，使我校音体美教育工作正常地开展，全面推行素质教育，促使学生在德、智、体、美、劳全面发展，圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：

一、教研组建设方面：

我们综合教研组的几门学科（音乐、美术、体育、英语等），在学校校长领导下，在教导处指挥下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1.加强业务学习。制定业务学习制度和计划，多次举行教研组活动。要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。激活学生思维，培养学生学习能力，是我们教师必须掌握的一种教学技能。全组教师互帮互学、我们每个人为了那40分钟的一节课努力地在探索着学科整合新理念在教学中的体现。新颖的教学激发了学生的思维也调动了老师的激情。

2.加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员少，学科繁多，办公地点分散，老师承担教学任务均很重，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，能够及时完成。

二、常规教学方面：

1.认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，在复习考查阶段，全组老师按照教学常规，认真制定复习计划。

2.推出高质量的展示课

老师们都能够以积极的心态进行备课，精心的准备课程，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。

三、丰富校园文化生活，参加各种比赛为校争光。

1．进一步规范日常工作，使早操、课间操、眼保健操、课外活动等经常性工作程序化、规范化、标准化，统一步调，形成制度。进一步完善《课间操、眼保健操管理办法》

2．开展丰富多彩的活动，丰富学生业余生活，加强校园文化建设。具体组织的活动有：

（1）配合学校做好两操检查工作。

为提高两操的质量，为了使我校两操逐步走上规范化、标准化，以达到锻炼身体调节精神的目的。

① 两操准则：迅速、整齐、安静、认真。

② 规范、安全、有效的负责全校课间操的组织工作。③ 教师督促本班学生，组织好两操的开展。

④ 每天上午上第二节课，下午上第一节课随堂教师是眼保健操的具体组织者、管理者和责任人。

⑤眼保健操时间，随堂教师必须在教室督促学生正确完成眼保健操。

（2）组织学生参加科幻画比赛，并取得一定的荣誉。

四、今后工作的努力方向

1．进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理论，以更加适应课改的需要。

2．努力克服学科杂，人员分散的困难。进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

第四篇：综合组总结

综合教研组工作总结

2011年12月

在学校领导的关心和指导下，综合教研组围绕提高教师业务能力和课堂教学效率，务实创新、团结协作、扎实进取，有目的、有计划、扎实有效的开展各项教研活动。教师的理论水平和实践能力的不断提高，课堂教学中新的教学模式的不断涌现，教研组形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。现将一年来的工作总结如下：

一、落实常规，规范教研工作模式。

有效抓好教研工作常规，能促进教研组工作的顺利开展。教研组每期初根据学校的工作安排结合本组的实际情况，制定了教研组学期工作计划，同时组织全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，力求落实在实处。为保证教研活动时间，在学校的统一安排下，周四开展综合教研活动，每两周进行一次集体备课活动，以便给教师提供更多地学习交流机会，提高教研活动效果。在常规教学检查中，教师教案规范，备课充分，内容完整。在教学中能贯穿新理念、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。全组教师听课任务均达到学校要求。

二、学研并举，提高课堂教学水平。

综合组七位教师，青年教师居多。教研组中对青年教师实施传帮带，请经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子，悉心指导钻研业务和常规教学，督促他们完成课改教研任务。鼓励青年教师主动承担教研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。本学年我组安排集体教研课5堂，本学期每隔一周进行集体备课活动，学科之间还互听“推门课”，从集体备课、到听课、评课人人参与，全组形成了“共同研讨，共同成长”的良好教研氛围，通过“随堂课”、“教研课”等提高了各科课堂教学质量。

三、加强学习，提高教师综合素质。

“

学高为师，德高乃范”，古人云“己立才能立人”，良好的师德修养是教师职业的立人之本。我组开展对教师职业道德规范的深入学习，提高教师思想道德素质，增强了教师的责任心、事业心和进取心，强化了服务意识，做学生的良师益友。同时我组还注重提高教师的教育科学理论水平，鼓励教师加强专业知识和信息技术的学习，适应新课程发展的需要。组织教师认真听取专家讲座，这些专家的讲座让每位教师受益匪浅。外出听课学习的教师，将学习收获予以总结，在教研组内上汇报课或者进行交流展示。

四、为植中增光添彩

本学年我组教师除了完成教育教学工作以外，还积极参加各项教育教学比赛和论文竞赛，取得了优异的成绩。教师教学竞赛市级获奖30多人。为了丰富学生课外生活，本期我们还组织了学生“政治小论文竞赛”，红歌比赛等。

回顾过去一年的工作，我们欣喜地看到学校教研教改气氛正日益浓厚，青年教师肯钻乐学，成长快，潜力大。作为综合组组长，我深感肩上责任重大，虽然取得了一定的成绩，但离目标还相差很多，很多工作还做得不够。我将加倍努力，提高教研教改工作能力，同时积极组织本组老师团结协作，为共同提高我校教育教学水平而努力。

第五篇：综合组研讨课心得

综合组开展有效教学课题

研讨课心得

栗慧蓉

综合组开展有效教学课题

研讨课心得

为了积极推进我校音体美等教学，进一步强化音体美等教师的教学基本功，切实提高音体美教师的教学水平和业务能力，经我校研究决定，综合教研组开展了听评课活动，下面我将我教研组听评课活动有关情况总结如下：

一、领导高度重视

综合教研组组在学校校长及主任的亲自蹲组指导下开展老师听评课活动，切实提高音体美等综合教师的教学水平。

二、全员积极参与

这次听评课活动我教研组老师都非常重视，都积极参与听课和评课活动。老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了听评课反思。

三、以活动为载体

听课前我们共同研究如何参与听评课活动，老师们一致认为：首先，应该学会听课，听课重在想与思考我们应该对比着自己的思路去思考，去想讲课教师下一步的授课环节与思路，同时应详细记录该教师的讲课环节的思路步骤和要点。其次，要学会评课，应该对所记录的讲课思路和要点做几点分析，比如：授课方式，是讲授为主还是欣赏与现场演示结合为主，是通过什么手段来向学生传达信息，是否和好地引导和启发了学生的思维，并调动起了学生参与表达的学习氛围。再者，要学会共同交流，只有交流才有所提高。只要做到听课，评课交流相结合，一定会在教学上有很大提高。

四、活动效果显著

通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。要以学生为主体，尊重儿童，欣赏儿童、确定以人为本的终身发展的教育价值观。收到了良好效果。老师们的感受有以下几点：

1、营造开放自由的学习氛围。音体美等综合教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“传统教学”走向“开放教学”已是一种必然。教学内容和过程要提供给学生的学习内容要有调控性，层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。

2、师生关系要平等，师生关系是一种很微妙的关系，教师可以是传道者、引路人、也可以是学习者，可以是导师、长辈，也可以是兄长、朋友。一切都视活动的需要而定。教师要给学生自由发挥的空间，可以由课内向课外乃至校外延伸、即使在室内进行的教学活动，也可根据活动特点，打破单一的“秧田式”座位编排方式，进行座位的各种组合，使固定空间变为弹性空间。

3、对学生的作品要实行多元化评价，根据学生的不同层次来评价每一位学生是非常重要的。因为学生的智力和思想意识不同，我们应该根据各种不同给以合理的评价，重视孩子们的学习过程。

4、老师在教学过程中，要重视“互助互动”的学习，“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，通过这次听评课活动，我们取得了很大的成绩。不但提高了音体美等综合教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对音体美教学、教研的推动作用，深入到教学管理和教学活动之中，同时也提高了音体美等综合教师的技能理念及教育教学水平，有力地推动了音体美等综合教学向纵深发展，必将提高我校音体美等的教育教学质量。