科学管理谋发展 合力攻坚促提升2011春季学期工作总结

第一篇：科学管理谋发展 合力攻坚促提升2011春季学期工作总结

科学管理谋发展 合力攻坚促提升

------邵寨中心小学2010-2011学年度第二学期工作总结 2011年春季学期，在上级教育主管部门的正确领导下，我校继续深入践行科学发展观，以《国家中长期教育改革和发展纲要》及县局相关文件精神为指导，认真贯彻落实全县教育工作会议精神，以加强教师的职业道德建设为基础，以培养学生良好的习惯为主线，以促进学生全面发展和教师专业发展为目标，以“创建高效课堂”课改活动为突破口，紧扣“一个中心，两个重点，三项建设，四项活动，五项工作”的总体思路，大力推进素质教育，全面推进新课程改革，努力提高教育教学质量，狠抓了青年教师队伍建设、课堂教学改革、数学科攻坚、“六园式”校园创建等工作，使我校的办学水平和教育质量有了较大幅度的提高。

一、主要成绩：

通过一学期来坚持不懈的努力，学校各项工作取得了较大发展。我校儿童入学率达到了100%，巩固率达到了99%，思品合格率达到了100%，体育达标率达到了100%，学校一期无重大安全事故发生。学校内部管理全面加强，校园“三风”明显好转。认真贯彻落实各级关于“双学双推”活动的安排意见，课堂教学改革稳步推进。多方协调，积极联系，高标筹建了微机室、完成了综合仪器室、图书室等功能室的各项配套设施建设，提升了办学条件。按照各级安排，“两基”迎国检工作进展顺利，完成了相关软硬件建设。校园文化活动异彩纷呈，办学品味不断提升，“六园式”校园建设初见成效，按时参加了全县第一届“校园之声”合唱节，荣获三等奖。大力开展“阳光体育”活动，如期举办了各级队形队列广播体操比赛，成功举办了第十届春季田径运动会，组队参加了全县中小学生运动会，在全县十六所中心小学中总分排位第六，被授予“精神文明”奖。按照学区“红五月魅力校园”有关活动安排，以建党90周年为契机，广泛开展了读党史、唱红歌、诵经典等

各类文体活动、学习活动、公益活动，丰富了校园文化生活；严格落实各级关于地方疾病、流行疾病防控的安排意见，彻底杜绝了各种地方疾病、流行疾病的蔓延。高标准、严要求的抓建了各项常规工作及学区安排的书信大赛等相关工作。学生管理严格规范，德育教育得到了全面贯彻，教育教学质量全面提高。学期末取得了学校综合考核第 位，教育教学质量位居全区第 位的好成绩。

二、主要做法及收获体会：

1、开展师风师德教育，强化德育教育，促进师生共同发展。（1）树立教师形象，规范教师行为，实现群体师德创优。开学初学校与全体教职工签订了《师德师风承诺书》，提倡“以德施教”，坚决制止体罚、变相体罚、侮辱学生，学校一期无乱收费、无乱订教辅读物等现象，教学秩序正常。我校始终把加强师风师德教育和实施公民道德规范相结合，本期学校进一步健全、完善了师德规范考核制度细则，把师德规范考核作为评优、评先的重要依据，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的教师精神，树立良好的师德形象，促进教师道德素质的不断提高。

（2）狠抓了教职工的政治理论学习，促进教师发展，提高教师政治觉悟。一是坚持每周一次的政治学习会，组织教职工认真学习了教育法规、教育理论、管理制度，采用集体与分散，书写笔记与交流心得，学习理论与联系实际相结合的方式，增强了教职工的职业道德素养。本期来，每个教职工书写政治学习笔记一万余字，撰写心得体会2篇以上，通过展评学习笔记，交流心得体会，做到了学有所获，共同提高。二是加强对各级教育工作会议精神的学习和贯彻执行，全面开展了干部作风整顿活动。全县教育系统领导干部大会及全县教育教学工作推进会议召开后，我校及时传达了会议精神，学习了县委王书记和县局田局长的重要讲话，严格按部县教育局、学区的部署安排，开展了为期一个半月的干部作风整顿活动，通过联系实际，开展

讨论，深入剖析了自身工作中存在的问题，制定了切实可行的整改措施，引导全体教职工进一步认清形势，理清思路，强化了爱岗敬业，为人师表，依法执教的师德师风建设。三是引导教师将学习与强化工作作风，端正行风，提高素质，干事创业结合起来，增强了教师的工作责任感和积极性，提高教师的政治素养和理论水平，促使教师联系实际工作，开拓创新，扎实工作，促工作作风的进一步转变。

（3）实施系列化德育教育，不断追求育人实效。一是认真贯彻实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生良好习惯的养成教育。本学期，学校着重于小学生良好的文明行为习惯和思想品德的培养。加强学生的卫生意识，严格卫生习惯的培养，加强卫生检查的力度，培养学生良好的卫生习惯，采取了思想引导、制度约束、活动实践、人文关爱相结合的德育工作方法。二是开展诚信教育。通过班会课、各类活动，教育和培养学生的诚信观念，树立光明磊落、表里如

一、诚恳待人、言行一致、信守诺言的教育。教育学生从平时的不迟到、不食言、不拖欠作业、不说谎、不欺骗家长做起，养成诚实守信的良好品质。三是逐步开展学生心理健康教育。采取多种形式教育学生学会做人，加强学校与学生家长的联系。三是把留守学生、问题学生作为德育工作的重点。调动家庭、学校、社会各方面的教育力量，从心理疏导、学生生活关心帮助等确保了留守学生留得住，问题学生得到转化，健康成长。四是重视了德育教育的学科渗透，各科教师根据自身的教学特点，有意识地在课堂教学中渗透了德育教育，真正重视了未成年人的思想道德建设，形成了系列化，整体化的德育教育网络。五是积极利用晨会、班会、集会、活动等渠道，多层次、多方位教育全体学生，明确了学习目的，端正了学习态度，养成了自觉学习、遵守纪律的良好学风。六是各班均建立了《学生素质评价手册》和《成长记录袋》，及时记录、评价学生表现，强化了育人效果。

2、以科学管理为抓手，开拓创新，创建高效课堂，教学质量稳步提高。（1）规范行为，创新课程实施水平；夯实基础，提升教育教学质量。一是优化计划的制定和审批，对不合要求，质量不高的计划，教导处提出了改进意见，并限期进行了整改。二是优化备课改革，各级各科教案统一实行新备，详备教案，本期共进行教案展评两次，教案门类齐全，备写规范。在备课过程做到了备教材，备三维目标，备教法设计，备学法构想，备资源共享，备训练检测，备当堂讲评，备教后反思，严格做到了超前备课，及时审阅。按照课改工作的新要求，学校推选杨均乐等12名骨干教师尝试备写“导学案”，各集体备课组按照“三备”定案（初案、修改案、审定案）的集体备课模式，突现了集体备课实效，全面推进了备课改革。三是优化课堂教学，全面推进改工作。本期学校加大课改力度，以全县三中课改现场会议为契机，不断推动课改工作向纵深发展。开学初，确定了郭建忠等18名课改示范教学人员，充分发挥骨干教师的引领作用，坚持骨干先行，典型引路，全员参与的课堂教学改革思路，不断探索课堂教学的有效途径，构建了多元化的课堂教学模式。本期期班子成员听课节次均达到25节以上，教师人均听课节15节以上。本期以片、校为单位，先后组织教学评赛活动两次，选拔推荐4名骨干教师参加了学区教学评赛活动，1名骨干教师参加了全县中小学教师教学评赛活动，取得了三等奖的良好成绩。班子成员积极引领教师参加了学区、中片组组织的系列教研活动，活动结束后参加活动的人员都撰写了参加活动的心得体会和反思材料，并对照自己的工作实际不断改进自己课堂教学方式。各教研组依据学区关于课改的相关精神，积极研讨践行“五九”教学模式，课堂教学中发放学生课内作业单页，学生课堂展示资料卡，学生课外自学记录卡，努力提高课堂教学各环节的高效性，将我校课改工作推向了一个新的高潮。四是优化作业设计，全方位、多角度展示了学生才能。各基础科积极尝试师生互动、探究

学习、交流展示的学习模式，采用学生当堂达标测试卡、自主作业展示卡、二次作文展示专页、分类推进记录卡、学困生帮扶卡等配套作业全面跟进，培养了学生自主学习、合作学习的能力，使各层次学生都能有所提高，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，达到了分类推进的目的。五是以数学科攻坚为突破口，继续推行 “三管齐下” 抓质量的措施，通过课标学习，教法研讨，质量检测、作业展评等系列活动，有效强化了“管课堂、管作业、管考练”的质量提高抓手。六是积极实施了分类推进措施，按照学区提出的“摸思想，指出路，导方法，查作业，管成绩，堵退路”的六步跟踪督学法开展了学困生转化工作，提高了学困生学业成绩。根据学困生制约我校质量提升的现状，教导处及时安排，统一要求科任教师结合入学教育和学情分析，修订完善了各科及各班分类推进及学困生帮扶计划，坚持科学分层，有效实施了培优补差工作。各基础科建立了1+1帮扶小组，发挥了优差生互补作用，有效的调动了优生的帮扶积极性，有效的提高了学困生的转化效率。七是加强了课外辅导，充分利用了早晚自习，晨读，午休时间，合理划分了辅导科目，靠实责任，具体到人，有效的提高了各段时间的有效利用率。八是精心组织了检测，坚持单元过关考试和月考制度。本期各级各科单元检测达到了8次以上，月考进行了4次。教导处统一设计了单元检测成绩汇总表，统计了检测次数及成绩，组织了质量分析，不断调整了教学策略。九是以《邵寨中心小学非基础课教学指导意见》为依据，对非基础课程教学加强了指导，重点进行了课堂教学检查，力求规范，富有特色，实现了教学工作动态管理和规范化管理。

（2）科学管理，开拓创新，为教育教学质量提高奠定了基础。一是实行了班子成员督查制，学校教导处制定了详细的班子成员督查制度，对每节课、每次集会都实行了专人考勤，详细记载，有效地扼制了教学常规中的不良行为；二是严实了教学过程管理。学校修订完善了教学过程管理考核办法，建立了严格的超周备课制度，误课登记处罚制度和教学常规月查、回查制度，强化了过程管理。三是落实了教学各个环节管理和检查。本期学校业务检查4次，作业教案展评两次，班子成员随机检查课堂教学20节以上。四是突出了薄弱学科数学的教学，多次进行教学研讨，保证教学时间，学校班子跟踪听课，有效促进了数学学科教学质量的稳步提高。五是进一步加强了毕业班的管理及教学辅导力度，按计划启动实施了五、六年级“60天冲刺”活动，后期三至六年级统一加上了晚自习，巩固并提升窗口年级的教学质量。六是建立健全了信访制度，本期召开了家长一次，民主评议了“三风”，学困生促进会两次，班干部会一次。七是召开了前半期工作总结大会，对在前半期教室美化、队列队形、广播体操比赛、教学质量优胜的班级进行了表彰奖励，对68名“三好学生”、“优秀班干部”进行了奖励，从而把制度约束和表彰奖励有机的结合起来，使全体师生赶有目标、学有榜样，起到了很好的促进作用。八是加强了班主任工作，本期召开班主作工作会3次，探索方法，交流经验、做法，对班主任工作进行了量化考核。九是强化了学生学藉管理，做好了学生巩固防辍工作，保证了各级各班学生的巩固率。

3、以校本培训为载体，完善三项建设，确保学校工作有序开展。（1）、加强班子建设，提高管理能力。

本学期，学校领导班子坚持“理念先行、领导主导、骨干引领、全员参与、整体推进”的发展模式，突出“三多”：提高自身修养多学习，改进工作方法多研讨，工作求真务实多创新；实行“五个一”：深入一个班级，上好一门课程，参与一个教研组活动，包抓好一个年段，管好一个组织机构，着力营造学校小气候，顺应教育改革的形势，围绕学校特色定方向，立足校情找路子，营造了团结和谐、共促发展的良好氛围。

（2）、强化队伍建设，提升整体素质。一是学校坚持进行了师德教育、师风评议、行为习惯自查、业务培训、岗位练兵、定期考核评比、树立典型、表扬先进等活动。教师的精神面貌有了较大变化，造就了一批讲师德、比贡献、创业绩的教师群体。二是充分发挥了师德量化考核，常规工作考核周志，考勤薄等评比监督作用，全面、准确、客观、公正地考核了教职工工作；三是研训一体，搭建平台促提高。加强了校本研训工作，促进了教师专业发展。通过举行课堂教学展示交流活动、撰写读书心得、开展小课题研究、举办教学能力评赛等活动，提高全体教师的行动研究、专业素养和综合素质。针对队伍年轻化的特点，学校全体教职工积极主动地参加继续教育、国培计划、网络研修、业务自修等各类培训，提高了班子成员的管理水平和教师业务素质。本期我们先后选派5名学校班子成员及科任教师赴兰州、北京参加了高层次的培训学习活动，组织开展了教学基本功的专题培训活动，做到了有主讲、有内容、有练习、有考核，本期共开展培训10次，担任辅导教师10人次。全体老师结合自身实际，制订了个人专业发展规划，30岁以下的教师设有个人技能练习簿，及时撰写技能培训笔记和心得体会。结合“六园式”学校创建，广泛开展了师生读书活动，按计划组织老师召开了两次读书活动报告会，交流了经验和体会。一期以来，教职工人均抄写读书笔记50页以上，完成读书心得体会2篇。四是以《小学生综合实践活动的途径与方法研究》课题研究和成果推广为依托，结合校情，立足岗位，积极参加 “小课题”申报活动，全校共申报小课题五项，其中四项被列为县级小课题，一项列为学区级研究课题，班子成员人人担任课题负责人，骨干教师个个参与课题研究，提高了全体教职工的教育科研水平。五是发挥了教研组和备课组的引导培养作用，坚持每周开好一次教研组会，一次备课组会，通过学习、研讨，不断提高青年教师的业务素质。六是全面实施课堂教学改革，重视研究解决课堂教学中存在的问题及困惑，组织教师进行了典型教学案例的设计培训，分层次开展了示范课，研究课，研讨课活动，通过两轮不同层次、范围的听课、评课，使青年教师的课堂教学水平有了长足进步。七

是着眼长远，以青蓝工程为依托，开展了师徒结对帮扶活动，本期共结成4组帮扶师徒，按照学区、学校有关帮扶细则，实行了中青年教师的捆绑式发展。八是制定了《邵寨中心小学教师队伍建设规划》，与教师的各项考核挂钩，加快了教师队伍建设步伐。九是开展了优秀论文征集上报活动，共收集整理论文20篇，教职工在《灵台教育》发表论文3篇。十是以三制改革为依托，不断细化过程管理考核，规范了教职工的教学行为。

（3）、完善制度建设，提升管理水平。

本学期进一步修订了学校现有的管理制度和各类《量化考核评价方案》，不断完善操作程序，提高学校民主管理水平；进一步完善了各类会议制度，教代会、民主生活会适时召开，为学校管理注入了新的活力。

4、多方联动，共建和谐校园，“六园式”校园建设成效显著。（1）强化安全防范措施，创建和谐文明校园。一是安全工作，人人有责。学校成立了安全工作领导小组，同时，与科任教师、学生家长补签了安全责任书，实行了安全责任事故一票否决制。二是从细节抓起，事事不漏。学校成立了安全检查小组，以防火、防暴、防毒、防盗为目的，实行了一周一次检查。开展了创建“平安学校”、“平安班级”活动，落实了路队护送制度，定期召开路队纪律整顿会。落实了《晨检制度》、《缺勤病因追查制度》，校内实行了24小时值班制、课间值班制、值周组巡查制。三是安全巡查常抓不懈，做到组织得力，安全有效。每天的上下操、路队管理、重大活动都有科任教师一前一后进行监管。一期来学校无安全责任事故发生。四是把道路安全，楼道楼梯行走安全，水电使用安全，饮水安全，食品卫生安全工作作为学校安全工作的重点，进行了全方位管理。五是加强和改进学校体育、美育和卫生工作，促进学生全面发展。认真组织实施《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，坚持上好“两操”“两课”，落实“阳光体育”，切实达到了学生人人有一件活动器材，天天能活动一小时，班班每周组织一

项主题活动的要求。六是落实“一扫两捡三查”制度、周五卫生大检查制度和流行疾病防控制度，教育全体学生养成了讲究卫生，保持清洁的好习惯。

（2）因地制宜，创建“六园”学校，提升学校办学品位。一是合理规划，全面部署，制定了《邵寨中心小学“六园”学校创建规划》，为校园建设提供了依据。二是绿化、美化校园环境。利用春季植树大好时节，修剪了常青树木，培植黄杨1400余棵，职工养花人均3盆以上，班级养花5盆以上，重新油漆了12个教室的门窗，刷新更换固定标语50多㎡，更新张贴了固定标语，教室布臵新颖，文化氛围浓厚。三是充分发挥少先队组织作用，利用国旗下讲话，校园广播等多种活动形式，为创建和谐校园注入了活力。四是成立了课外活动小组，制定了计划，安排了活动时间、场地、负责人，丰富了学生第二课堂活动，为校园增添了生机。五是以人为本，提高了音、体、美教学质量，重视艺术教育，开展了“三八”妇女节，“六一”儿童节庆祝等各类活动，丰富了校园文化生活；六是按时参加了全县第一届“校园之声”合唱节，荣获三等奖，如期举办了各级队形队列广播体操比赛，成功举办了第十届春季田径运动会，组队参加了全县中小学生运动会，在全县十六所中心小学中总分排位第六，被授予“精神文明”奖。七是按是照学区“红五月魅力校园”有关活动安排，以建党90周年为契机，广泛开展了读党史、唱红歌、诵经典等各类文体活动、学习活动、公益活动，在学区组织的“庆六一”文艺汇演中，我校选送的文艺节目荣获一等奖。各项活动的实施开展，提升了办学品位，使“六园式”学校创建取得了新突破。

5、规范办学行为，加强后勤管理，提升服务意识，实现服务育人目标。一是加强了学校收费管理，规范了收费行为，杜绝了乱收费。依法落实了“两免一补”政策。二是严格执行了经费申批报账制度，加强了财务管理，确保了学校经费的良性运作，进一步使财务管理规范化、制度化、透明化。三是加强对学校的资产管理，进一步完善财产的使用保管制度、赔偿制度。教育

师生爱护公物、节约水电、杜绝浪费。四是重视人文关怀，落实了校园执法自查活动，进一步规范了办学行为。五是依据校情，竭尽全力，不断改善办学条件，高标筹建了微机室、完成了综合仪器室、图书室等功能室的各项配套设施建设。六是不折不扣地完成了学区安排的单项工作任务。

二、工作中存在的主要问题：

1、学校管理教学的力度不够，制度执行不力，抓管力度不大，不能立足校情实施精致化管理。在教学过程中，个别教师的工作责任心不强，工作不实不细，个别班级的单科成绩有明显下滑现象，教师的整体步伐不够统一，质量提高不快，致使学校的教学质量发展不平衡。

2、班级管理方法单一，学生思想品德教育开展不经常或方法简单，教育效果不佳，致使学生缺乏进取心，自我管理意识谈薄，以至于部分学生缺乏良好的学习习惯和行为习惯。

3、教师知识结构、工作能力参差不齐。部分教师的思想认识、工作作风转变不够到位，主观能动性发挥不够强，工作推诿拖沓，效率不高，存在一般化和表象化的现象。

4、课堂教学改革步伐缓慢，教学效益低下。我校青年教师人数较多，由于教学经验不足，教学方法欠缺，精力投入有限，课堂教学形式单一，知识拓展延伸不到位，对学生学习兴趣和学习习惯的培养上缺乏足够的认识和耐心，教与学的积极性没有被充分挖掘出来，课堂教学的主环节、主渠道作用发挥不够充分，教研教改成果不能适时运用到教学中等问题突出存在。

5、学校部分工作起点定位低，实施效果欠理想，未达到预期的目的。班子成员缺少创新意识，在实现学校整体工作的突破上，尚需要深入的讨论、思考。

6、教职工学习氛围不浓，骨干教师匮乏，培养青年教师与学科带头人的教师培养体系有待于进一步完善；

7、学校各部门之间、领导与教师之间缺乏一些必要的沟通，集体的智慧与资源尚未形成，孤军奋战耗时耗力。

三、今后工作的努力方向：

1、以转变班子成员工作作风，带动全体教职工工作作风转变，进一步强化“三风”建设；

2、坚持以人为本，以提高整体素质为中心，以骨干教师队伍建设为重点，以教师的评价机制和激励机制的改革为动力，创设教师协调发展的良好环境，关注教师、学生、学校的可持续发展，关注教师的生存状态，探索、实践“人本管理”模式，努力塑造一支具有“敬业精神、人文精神、科学精神”的师资队伍。

3、大力开展班会视听、班风评议、班主任工作座谈会、经验交流会、师生问卷调查等活动，广泛征求各方意见，群策群力探索班级管理的好方法，好途径，切实强化班风和学风。

4、以制度建设为主线，全面实施制度与人文管理有机结合。细化管理目标，完善管理措施，落实管理责任，强化管理督查，提高执行力度。

5、以教育教学常规管理制度、教育科研常规制度和教师绩效考核办法为指导，加强学校常规管理，规范办学行为，依法治校，依法治教，促进师生健康和谐发展，健全规章制度，规范学籍管理，提高学校的管理水平，确保教育质量稳步提高。

6、继续深化课堂教学改革，优化课堂教学结构，扎实推进“五九”教学模式，推行常态听课、随堂达标，改进评价方式、提高效益。

7、重视教研工作，引导广大师生通过教师行动课题研究，提高教育教学能力。立足薄弱学校特色发展思路，让教科研助推学校发展。

8、积极推进“六园”学校的申报力度，加强艺体、美术、卫生教育，以美育人，造就健全人格，努力办出中心小学学校特色。

9、进一步强化安全防范措施。加大了校园安全隐患排查治理力度，勤查勤改，及时采取有效的防范措施，切实做好了学校安全工作；严格门卫制度，对外来人员，学校严格执行身份确认、登记、被访人员亲自接洽的无缝对接制度。

10、进一步加强学校后勤管理工作，努力改善师生生活，为师生服务，为家长解忧，抓好资产管理，建立校产管理网络，规范财物的管理和使用制度。

总之，本期的教育教学工作既有成绩，又有不足。回顾总结，深感任务艰巨，压力重大。我们只有认清问题，找出对策，主动改进，才能让学校事业真正健康发展，才能使学校越办越好，社会满意度越来越高，推动我校的教育教学工作朝着 “争一流，创特色，办名校，建和谐”的方向迈进。今后工作中，我校将充分发挥学校特有的优势，努力实现“办人民满意教育”的办学目标，不断巩固办学成果，稳步提升办学水平，为创建名副其实的“一流窗口学校”而努力!

邵寨中心小学

2011年7月12日

科学管理谋发展 合力攻坚促提升

------2010-2011学年度第二学期工作总结

邵寨中心小学

二〇一一年七月

第二篇：求真务实促和谐科学管理谋发展

求真务实促和谐科学管理谋发展

——洪洞县人民检察院司法警察大队争创一流法警队伍纪实

作者：景春记 李春华 来源：临汾日报 字数：187

4近年来，洪洞县人民检察院始终坚持把司法警察编队管理作为加强法警队伍建设的着力点，按照“政治建警、专业立警、科学管警、规范用警”的编队管理要求，紧紧围绕“服务检察办案，保障办案安全”的法警工作目标，强化法警队伍管理，提高法警履职能力，司法警察大队为各项检察业务的开展提供了强有力的警务保障。

求真务实 加强队伍建设

2008年以来，司法警察大队始终坚持以建设一支高素质的法警队伍为方向，不断加强政治理论学习，提高法警政治素质和业务技能。加强对法警的动态管理，建立更加科学、合理的激励与考核机制，进一步明确、细化工作职责，细化各项工作的达标条件，完善各项奖惩制度，逐步调动法警工作的积极性与主动性，提高工作质量和效率。增强人才意识，加强对人才的培养，使法警有较高的政治素质和较强的业务能力，从而实现人才强警，以人才带动司法警察队伍整体素质的提高。

进一步做好司法警察的技能培训。结合实际特点和需要，制定了“一年打基础，两年上台阶，三年见成效”的教育培训规划，分层次、按步骤、有重点的抓好落实。坚持每年把第三季度作为“岗位练兵活动季”，分别确定了“体能技能、执法能力、实战制敌技能”等培训科目。使每名法警都能达到高检院提出的“一熟、二懂、三会”要求。本着“缺什么补什么，干什么练什么”的原则，使法警们都能胜任本职工作，水平有了很大提高。

科学管理 完善制度建设

坚持把规范用警作为司法警察履行职责的基本要求，把司法警察工作规范化建设作为一项基础性工作来抓，不断完善了制度，先后制定了《办案安全责任制》、《警务值班制度》、《办案工作区管理制度》等20多个规范性制度，按照细化、量化的要求，精心编制司法警察执行职务流程图，在协助参与自侦部门办案中，他们按照规范化建设标准的要求，从着装仪表到言行举止，从室内陈设到警械具管理，都注重从细处入手，从点滴做起，做到了处处有规范、事事讲规范、人人守规范。使派警、用警、使用办案工作区等工作走上了制度化、规范化轨道。按照司法警察编队管理“五个统一”要求，形成一个完备的制度体系。健全监督制度 创新规范执法

为使警务保障落到实处，他们在实践中探索，在探索中创新，主要总结出两个工作亮点：一是实行办案安全督察员制度和办案安全责任制，是确保办案安全有关规定落到实处的重要措施。纪检监察科和安全督察员对办案人员、法警的办案纪律以及各项规章制度的落实情况进行检查，对办案过程进行监督，办案安全督察员做到一案一设，每案必设。层层签订安全责任书，将安全责任贯穿到每一次任务中、渗透到每一个环节、落实到每一个干警，才能使办案工作区建设日趋规范化。切实维护办案工作区的工作秩序。二是探索制定《司法警察执行警务实行工作卷制度》，规范法警执法行为。对法警执法行为进行细化量化，把警务保障融入到检察办案的全过程。从业务部门申请用警开始，到派警、出警，从参与协助侦查活动，对嫌疑人实行看审分离，到配合执行强制措施，全部做到内部审批监督，每案都有安全预案，使司法警察在办案过程中的各个环节都有清晰完整的记录，确保执法全过程真实客观、合法。做到工作卷一案一卷。在办案时，实行“案前动员，案中监督，案后讲评”的管理方法，确保法警在执行警务时严格执法，文明办案。对执行警务行为的得与失，及时总结，查漏补缺。依法履职 提高执法水平

出色的工作来源于过硬的本领。过硬的本领要依靠综合素质的提高。司法警察大队既能达到保障办案安全，又能增强突破案件的能力。如“5·27”案件中，他们接到出警任务后，按照专案组的部署，配合三个办案小组，经过26小时的连续工作，对涉案的犯罪嫌疑人执行了刑事拘留，确保了此案的顺利进行。在“12·5”案件中，虽然接到出警令时正是凌晨，但是案情就是命令，在15分钟内法警迅速与反渎职侵权局的干警集结。在此起案件中法警们连续工作5天5夜，无论条件多么艰苦、环境多么恶劣，都义无返顾，勇往直前。在这样短的时间内，这样多的警务任务，可以说是人少任务艰巨，责任重大。加班加点如同家常便饭，但是法警们都毫无怨言，任劳任怨，圆满地完成了警务保障任务，受到了高检院、省院专案组领导的好评和肯定。

经过不断建设和发展，他们已初步建成了一支管理规范、素质过硬、作风优良、保障有力、反应迅速的法警队伍，在检察工作中发挥了独特的作用。虽然取得了很多成绩，但是他们深深体会到，司法警察大队工作的发展和进步离不开领导的重视和关爱，离不开办案科室的理解和支持，更离不开法警队员在平凡的工作岗位上无私奉献。他们不断开创司法警察工作新局面，为检察工作提供强有力的警务保障。通讯员 景春记 李春华

第三篇：以科学管理手段促质量提升

以科学管理手段促质量提升

我院护理部举行第一期品管圈成果报告会

10月19日，我院护理部第一期品管圈成果报告会在住院部四楼会议室举行，院党委书记姚水宝，办公室、人事科、医务科等职能科室负责人及来自临床一线的医护人员约90余人参加本次成果报告会。报告会由医院护理部主任陆美英主持，来自输液室、妇科十二病区、产四病区的3个护理单元通过精美制作的多媒体、视频、诗朗诵、歌舞等精彩纷呈的表现形式各自汇报了她们自今年2月份开展品管圈活动以来所取得的成果。

品管圈是由相同、相近或互补之工作场所的人们自动自发组成数人一圈的小圈团体，然后全体合作、集思广益，按照一定的活动程序，活用品管七大手法，来解决工作现场、管理、文化等方面所发生的问题及课题。输液室的“树叶圈”，以改善手卫生的遵从率为主题，不断完善护理操作流程，提高护理质量，减少交叉感染的发生；妇科十二病区的“吾馨树圈”，通过活动着力提供优质、高效、温馨护理服务；产四病区的“优悠圈”，以提高晨间交接班完整率为主题，通过流程的改造，严格的制度执行，提高护理质量，保障母婴安全。

医疗护理质量管理是医院的生命，医院护理部以提供优质、高效护理服务为目标，以提升整理护理质量为重点，将“品管圈”这一管理模式与质量持续改进相结合，运用于临床护理工作，变被动管理为主动管理，极大增强了护理人员的质量与安全意识，有效调动了护理人员的工作积极性与首创精神。此次成果报告，既是对所开展品管圈活动的验收，也是为分享成果搭建平台，必将促进护理管理的科学化发展。

第四篇：以人为本 科学管理 促教学质量的提升

以人为本 科学管理 全面提高教学质量

学校管理是提高教学质量前提和保证，是“以人的发展”为根本出发点和最终归宿。学校创新管理体制，确立教师在管理中的主导地位，围绕调动教师的积极性、创造性来科学设计学校的管理框架，开展管理活动，激励教师发挥自身的潜能，在自我不断超越中推动、实 现学校的发展。

一、规范管理是科学管理的前提。

规范管理的核心是文化管理。学校应该在深入挖掘优秀文化传统的基础上，制定切合本校实际的办学宗旨和教育理念，制定为全体师生员工认同的学校目标，提出与办学宗旨相契合的工作思路；规范管理的根基是制度管理。建立规范有序的管理机制，是学校发展必不可少的保障机制。要建立能者上、平者让、庸者下的用人机制，以岗位为核心、绩效为取向的学校内部分配制度。通过制度管理，减少工作上的客观随机性和主观随意性；规范管理要从多方面入手，细化到学校的每一个方面，每一个细节。规范管理的抓手是目标管理，应从学校的实际出发，依据法律法规和教学规律，制定出各项管理目标和措施，并不断督促、落实、评价、反思、调控的过程。教职工有明确的工作目标，才能有明确的责任。校长要根据教育目标任务和学校总体工作，对各项工作目标进行分解落实，实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”的目标责任制和岗位责任制。学期初，岗位聘任完成后，校长要与分管校长、处室主任、年级组长、班主任、相关任课教师和教辅后勤人员层层签订责任状；学期末，根据目标完成情况进行严格考核，落实奖惩。

二、民主管理是科学管理的本质要求。

在管理中，要充分尊重和信任教师，让全体教师参与学校的管理，激发教师的主体责任感。要经常性的召开教职工会议。要有教师代表全程参与学校规划、相关制度、方案的制定和修改，参与学校的重大工作以及财务的讨论和审查。

校务公开是落实民主管理的主要途径。学校应该制定和完善校务公开各项制度、规定和要求，同时，积极发挥教代会主渠道作用。不断丰富有利于公开的载体形式，拓宽校务公开的渠道。除利用各种会议、通报、公告、校务公开栏等形式，定期召开社区代表、家长代表和离退休教师代表征求意见座谈会，调动一切积极因素，依靠教职工办好学校。对学校的各项事务，尤其是与学校教育教学改革和管理、师资队伍建设、关系师生切身利益以及一些群众最关心、反映最强烈、容易引发矛盾的敏感问题，严格依法规按程序公开，自觉接受教职工和社会监督。

三、以德管理是科学管理的必须。

以德管理，依法治校是促进学校稳定、公平、宽松、竞争的保障。和谐校园首先是法制的校园，依法治校就是要在法律框架内实施校园管理，从事教学教研等活动，完善各项规章制度，使各项工作有法可依，建设一个稳定、法治、公平、有序的和谐校园。要做到这一点，就要加强民主政治建设，发挥好党政工团以及学生会的桥梁作用；要加强管理制度的建设，坚持依法治校，从严治校，建立健全合理的管理机构，以和谐的理念和方法激励师生主动发展。教育需要真诚，管理更需要真诚，沟通必须从“心”开始，用“心”为之。要加强学校管理人员的思想政治作风建设，不断提高适应学校发展需要的管理

水平和工作能力，以谋求学校发展、统筹学校事务、协调各方面关系、处理各种矛盾、做好师生工作、维护学校稳定，作为校长一定要扮演好榜样角色，任人唯贤，率先垂范，容人容事，淡化权力意识，注重人格感召力，实施集体领导，分层管理，权责到人；要坚持刚性制度约束与人性化的人文管理和谐统一，改变单调硬性的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，给予教师知情权、参与权和监督权，慎重使用法律和启动程序，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园人际氛围。

四、精细管理是科学管理的关键。

精细化管理是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。要提高学校的管理水平，就要把“小事做细，细事做精”就要从大事着眼小处入手。要做好精细化管理，学校应该做到：

（一）有明确的管理内容。在学校日常工作中：学生一日常规、校园环境卫生、教室办公室环境，课堂教学管理、队伍管理、校园文明用语、食堂厕所卫生、后勤节水节电等。这些工作，每天都要责任到人；这些管理，每天专门人员进行检查督促。这些工作做细了，做实了，会使校园显得更有序、更文明、更和谐。

（二）有精心的责任分工。学校是一部机器，这部“机器”的快速运行全靠各部门协调运转，任何一个“零件”的不协调运行都会使“机器”运转产生问题，因而，学校精细化管理要做到分层、分块。校长必须授权于中层管理者，放手让他们管理好自己所分管的一块工作，惟有这样，才能提高学校整体工作的效率，才能获得学校工

作的佳绩。工作中严格执行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“ 谁的活动谁负责”的岗位责任制，提高教职工的责任心和使命感。变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

（三）有效的管理制度。

制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。精细化与人性化是辩证统一的，治乱必先重典。制度的建立，人性化应服从于制度化，因为规章制度更多的是一种规范和引导，久而久之，约束、规范下的行为就会转变成一种习惯。当今社会、公众对学校的期望值非常高。但工作中还有一些不利于学校发展的因素。因此，管理者必须转换自己的角色，淡化“管理者”意识，克服管理实践过于注重形式。管理工作必须从浅表走向深层，从外在走向心灵，从管理走向认同，推动学校的和谐发展。

（四）有精细的管理队伍。实现对制度执行全过程的监督控制。这就需要一支精细的管理队伍，负起全面检查、监督责任，发挥对过程管理的监控作用，随时检查各部门工作，定期通报，及时反馈，奖罚分明。通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负。这样一来，学校管理者辛苦了，但管理效能提高了。

（五）形成特色的校园文化。学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。所有的教师都经历一个学习－实践－反思－再实践的过程。在这个过程中，学校的各种思想不再是文本或书面上的东西，而是已经落实了的教师在教育教学实践的具体行动，并能够加以例证和说明。允许教师有一个逐步认识和吸纳的过程。当“精细化”成为每位教师内在的一种品行时，他将不再是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，而是一种文化，一种产生深远影响的校园特色文化。

五、人本管理是科学管理的核心。

人本管理是学校管理的最高层次，是以人为核心，更加强调对人格的尊重。校长与教师之间，教师与教师之间，教师与学生之间，注重感情的交流与心灵的沟通，注重人的自主和自觉，注重人际关系的融洽和谐。

学校发展要靠教师来推动，教师是学校一切工作的核心力量。教师有了热情，素质提高了，心往一处想，劲往一处使，学校发展就会如“顺水行舟”一帆风顺。提高教师的工作热情，要采用“人本化管理”＋“学校制度管理”＋“量化评价管理”的模式。制度是一切管理的前提保证，有了制度，才能使教师工作有章可循。有了制度，如果不落实也会形同虚设，采用量化评价的方式会让教师产生一种竞争意识，从而激发其潜能。制度、评价能促进教师工作，但如果要让教师乐于将自己视为学校的主人、乐于开展学校安排的各项工作、乐于为学校发展出谋划策，人本化的管理至关重要。通过日常管理，要让教师感受到：在学校工作是幸福的，我是学校工作的中坚力量，这样就会产生强大的凝聚力和原动力。

实施人本管理更加注重的是发掘每个人的潜力，发挥每个人的特长，促进教师的职业发展。具体的做法：建立教师成长档案和教师层级考核制度，并为他们取得成就创造条件，为他们施展才华搭建舞台。依托教导处、教研组、备课组创建学习型教师组织；建立定期考察轮训制度。深入开展课堂教学研讨活动，组织优秀教师上示范课，骨干教师上研讨课，青年教师上汇报课，课后及时组织研讨反思。通过各种途径促进教师专业成长。

学校管理是一项系统工程，在学校管理工作中，以人为本，科学管理，用心、细心、精心做好学校教育教学工作的每个环节，就一定能实现学校全面、健康、和谐、可持续发展。

第五篇：树形象促提升强队伍谋发展

树形象 促提升

强队伍 谋发展

-----红旗区树立“三种形象”调研报告

风鹏正举，中原崛起；齐心协力，河南振兴。在全省上下深入学习贯彻《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》、全面推进中原经济区建设、加快中原崛起河南振兴的关键时期，省九次党代会胜利召开。这是我们奋进路上新的航标、前行征程中新的灯塔，深刻领会贯彻省九次党代会精神，认真学习实践卢展工书记的报告是全省各界党员干部工作、学习、生活中的大事。结合组织工作实际，以建设中原经济区具体实践为载体，以干部队伍建设为核心，坚持“四个重在”，红旗区委组织部提出，树形象、促提升，强队伍、谋发展。

卢展工在省九次党代会报告中强调：“建设中原经济区，关键在党”。党委班子能否团结带领广大群众、谋划发展方向，党员干部能否坚持一心为民、投身发展实践事关中原经济区建设方方面面。加快领导方式转变，全面推进党的建设新的伟大工程，肩负起带领全省人民建设中原经济区的历史使命，是摆在各级党组织面前的历史性课题。通过树立“三种形象”，激励党员干部，增强党的凝聚力、号召力则是卢展工书记对这一命题的有效解答。

形象是旗帜，形象是口碑，形象更是一种力量。树立“三种形象”，用简洁的语言、清晰的逻辑有力的概括出了新时期党员干部的职责与义务，同时用具体的标准、具体的行动提炼出了群众心中对党员干部的期待，拉近了党员干部与群众的距离。“三种形

象”体现了党的宗旨，抓住了根本，相辅相成，互为依托。对人民负责决定我们方向的正确性，扎实推进工作决定我们实践的有效性，清正廉洁决定我们工作的纯粹性。用一句话概括就是：以为民负责的态度，清正廉洁的推进各项工作，这对当前我们加强领导班子和干部队伍建设提出了新的要求，也是我们进一步完善干部选拔任用、考核评价措施的准则标准。

一、以树“三种形象”为标准，创新组织工作方法

树立“三种形象”是每一个党员干部的立身准则，同时也是我们做好组织工作的方法依据。是否对人民负责、是否扎实推进工作、是否清正廉洁，三位一体构成我们判断干部好坏的评价体系，在组织工作中注重对这三个方面的考核将是我们工作的重点。

1、倡导对人民负，注重方向正确性。怎样判断我们前进方向的正确性，只有一个标准，那就是以人民利益为重。只有始终本真对人民负责的态度，才能保证我们方向的正确性。建设中原经济区是全省人民合力推进的事业，也是造福全省人民的事业。必须始终坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，在加快经济建设的同时，统筹推进政治建设、文化建设、社会建设，更好地改善民生，更好地凝聚民心，更好地维护社会公平正义，形成中原经济区共建共享的良好局面。

2、提出扎实推进工作，注重工作效益性。在其位就要谋其政，更要善于谋政、精于谋政、巧于谋政。在推进工作的同时，更要强调工作的效益性。在建设中原经济区新的发展阶段，我们

面临着发展和转变的双重任务，必须坚持在发展中促转变、在转变中谋发展，走出一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化新型工业化新型农业现代化“三化”协调科学发展的新路子。

3、严格清正廉洁，注重目的纯粹性。清正廉洁是各个历史时期、各个民族国家对公务人员的共同要求，这一标准更多的体现了我们开展工作中目的的纯粹性。着力于“正”，作风正派、维护正义、弘扬正气，继承和发扬党的优良传统，积极开展批评和自我批评，务必保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必保持艰苦奋斗的作风。

二、以树“三种形象”为动力，提升干事创业能力

我们说形象是旗帜，形象是口碑，能够增强党的凝聚力、号召力。从另一个方面说，高标准的形象建设更是对党员干部的一种激励与鞭策。树立“三种形象”对各级党员干部提出了明确的要求，通过自我对照，找到自身差距，通过思考学习，提升干事创业能力。如何做到树立“三种形象”？这就要求我们在思想上强化为民意识，实际工作中提升统筹能力，评价考核前完善监督机制。

1、强化为民意识。保持与人民群众的血肉联系是我们党的优良传统。在中原经济区建设实践中，要把转变体现在增强为民意识上，始终把人民利益放在第一位，始终把群众放在心上，始终把群众当作亲人，高度重视并切实做好新形势下群众工作，真

诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，做到问政于民、问需于民、问计于民，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。

2、提升统筹能力。实现中原经济区建设的发展目标，必须遵循科学发展规律。在遵循规律的前提下，统筹各方力量，实现有序科学发展。面对发展过程中的“四难”问题，推进工作的首要能力就是统筹协调。统筹改革发展稳定，统筹经济社会发展、城乡发展、区域发展、人与自然和谐发展，统筹各项事业发展，形成共同支撑中原经济区建设的良好局面；统筹协调各方力量，围绕大局、团结合作，形成建设中原经济区的强大合力。

3、完善监督机制。坚持党内监督与党外监督、专门机关监督与群众监督相结合，发挥好舆论监督作用，增强监督合力和实效。加强和改进巡视工作。完善和落实党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计制度。加强制度创新，逐步形成内容科学、程序严密、配套完备、有效管用的监督体系。

三、以树“三种形象”为契机，坚持正确用人导向

形象是本质的外在表现。党的先进性要靠广大党员干部的良好形象来体现。党的先进性要靠广大党员干部的良好形象来维系。党的先进性要靠广大党员干部的良好形象来落实。当前，坚持科学发展，加快发展方式转变，保持党的先进性，重要的是树立广大党员干部的良好形象。同时形象也是一面旗帜，只有树立起好的旗帜，才能广招天下贤德。当前，我们要以树“三种形象”为契

机，坚持正确的用人导向，实考核评价标准，广提名推荐方式，重基层一线选拔，多竞争上岗途径，绝违规提拔现象。

1、实考核评价标准。以实在的工作业绩、工作作风、工作口碑为考核重点，使踏踏实实干事创业的同志能够脱颖而出。首先，对人民负责的形象是合格党员干部的基本前提。要牢固树立对人民负责的愿望、意识、信念，把自己的官帽子看得轻一点，把为民负责看得重一点。要不断增强对人民负责的素质、能力、本质，以实实在在的行动来体现对人民负责。其次，推动工作的形象是合格党员干部的重要条件。要做到科学决策、科学施策，解放思想、实事求是、与时俱进，把上级要求和本地实际结合起来，创造性开展工作。要积极发挥表率作用，注重锤炼党性人品，注重良好的作风养成，不拈轻怕重，不回避问题，多到群众意见大的地方去，多到困难矛盾多的地方去，多到工作一线去，做到身先士卒、吃苦在前，以实际行动赢得群众的理解和支持。再次，清正廉洁的形象是合格党员干部的迫切要求。没有党员干部的清正廉洁形象，党的清正廉洁形象就无法保障。树立起清正廉洁的形象，一方面要靠自律，一方面要靠组织。党员干部要以身作则，自重自省自警自律，模范遵守廉洁从政准则，筑牢拒腐防变的思想道德防线，用每一个共产党员模范作用的发挥维护党的清正廉洁形象，体现党的先进性。

2、广提名推荐方式。提名是干部选拔任用的初始环节，推进干部选拔任用提名推荐环节的改革，首先要建立干部初始提名

主体多元化制度。规范领导提名，完善组织提名，扩大群众提名，推进竞争性提名，尊重个人自荐，根据不同岗位具体特点分别研究制定不同的干部选拔任用提名制度。建立提名主体责任追究制度。坚持谁提名谁负责的原则，严格规范提名程序，建立健全提名档案，重点规范领导干部特别是“一把手”的提名行为，做到权力与责任相统一。

3、重基层一线选拔。卢书记在党代会报告中强调：“基层干部长期工作在一线，处于推动发展、促进和谐、解决矛盾、破解困难的前沿，对他们要真正重视、真情关怀、真心爱护，多理解、多帮助、多支持，努力为他们开展工作创造良好条件。”有计划地安排缺乏基层工作经历的年轻干部、后备干部到艰苦地区、复杂环境、关键岗位砥砺品质、锤炼作风、增长才干。有意识地在完成重大任务、应对重大事件、抗击重大自然灾害等关键时刻锻炼和考验年轻干部。对长期工作在基层一线、艰苦边远地区的干部，长期担任县乡党政领导职务的干部，适当提升职级待遇和工资福利，激发他们扎根基层建功立业的工作热情，建立起关爱基层干部、培养基层干部、重用基层干部的良性机制。

4、多竞争上岗途径。推进公开选拔、竞争上岗、“两推一述”等竞争性选拔干部工作经常化、规范化、科学化。把完善竞争性选拔干部方式作为干部人事制度改革的一个重点，突出岗位特点，注重能力实绩，改进考测方法，提高竞争性选拔干部的质量。建立定期公开选拔干部工作制度。把公开选拔作为干部任用的重要

方式，逐步扩大通过竞争性选拔方式产生干部的范围和比例。竞争性选拔干部任职试用期考核，要区别于日常选拔干部试用期的考核，着重考核角色转换、岗位适应能力、目标任务完成、群众公认度等情况，全面准确地了解干部的德才表现和工作实绩。

5、绝违规提拔现象。要以全面提高领导水平和执政能力为核心内容加强领导班子建设，改进思想作风，优化领导班子配备，健全促进科学发展的领导班子和领导干部考核评价机制，把各级领导班子建设成为朝气蓬勃、奋发有为、团结和谐的坚强领导集体。深入开展党性党风党纪教育，加强廉政文化建设，引导党员干部牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。坚决查处严重腐败案件，不论什么时间发生，不论涉及到什么人，不论担任什么职务，都要一查到底、坚决惩处，决不姑息，绝不允许腐败分子有藏身之地。