胸外科考试参考资料-副高级

第一篇：胸外科考试参考资料-副高级

卫生系列高级专业技术资格考试参考资料

（普胸外科专业——副高级）

一、专业知识

（一）本专业知识

1、熟练掌握：普胸外科的基础理论。

2、熟练掌握：胸腔内脏器的解剖学，生理学，病理生理学，临床生化，诊断学，临床影像学等基本理论。

3、掌握：普胸外科学、普胸外科手术学、普胸外科影像诊断学。

4、掌握：胸外科各种内镜诊断及治疗技术的相关知识

5、掌握：心血管外科的基础及临床知识

6、掌握：小儿胸外科的基础及临床知识

7、掌握：大疱性肺病和肺气肿外科治疗

8、熟悉：肺移植技术

9、熟悉：肿瘤治疗学、临床检验学、药理学等专业技术知识。

（二）相关专业知识

1、熟练掌握

2、熟练掌握

3、掌握：外科学（包括外科总论和外科各论）、临床药理学、外科手术学的相关知识。

4、掌握：呼吸内科，消化内科相关的基础及临床知识

5、熟悉: 分子生物学，细胞遗传学相关技术在胸外科临床中的应用。

二、学科新进展

1、熟练掌握

2、熟练掌握

3、掌握：本专业国内外现状、动态及发展趋势

4、掌握：新理论、新知识、新技术在普胸外科的应用。

5、熟悉：对相关学科的进展和交叉学科的新技术有所认识和运用，如肿瘤放、化疗，免疫治疗，中西医结合治疗，细胞分子生物学技术，临床遗传学诊断和治疗。

三、专业实践能力

1、熟练掌握：普胸外科疾病的病因，发病机制，临床表现，诊断和鉴别诊断以及手术和非手术治疗方法

2、掌握：普胸外科危重病人的抢救，疑难病例的处理，并能够完成较高难度手术。如复合胸外伤、复杂胸外伤及危重胸外伤急救，急性大气道梗阻，胸壁肿物切除及胸壁重建，气管切除及重建，各种肺切除支气管和肺血管重建，纵隔肿物切除，各种形式的食管切除及消化道重建，胸部感染性疾病的外科处理

3、掌握：胸外科疾病手术适应证的选择，术前评估和术前准备，术后并发症的预防和处理

4、掌握:纤维支气管镜、硬质气管镜、电视胸腔镜、电视纵隔镜的检查和治疗技术，能够独立完成电视胸腔镜下的常规手术操作，能严格掌握胸外科腔镜治疗的适应证和禁忌证。

5、掌握：对与本专业相关学科的疾病有全面的了解，并能对其诊断、鉴别诊断和治疗给出指导意见

6、掌握:呼吸机治疗学

7．掌握:呼吸系统、消化系统以及心血管系统常用药物的作用机理，药物治疗的适应证，副作用和给药方式。

四、本专业病种

1.创伤性气胸 2.创伤性血胸 3.肋骨骨折 4.急、慢性脓胸 5.肺挫裂伤 6.大血管损伤

7.心脏损伤及心包压塞

8.肺爆震伤 9.创伤性窒息

10.气道异物及大气道损伤 11.食管异物及外伤性食管破裂 12.自发性食管破裂 13.食管化学灼伤 14.纵隔炎 15.纵隔气肿 16.肺癌 17.肺结核 18.肺隔离症 19.肺脓肿

20.肺良性肿瘤及支气管腺瘤 21.肺栓塞 22.肺动静脉瘘 23.支气管扩张症 24.食管癌 25.食管憩室 26.食管平滑肌瘤 27.食管裂孔疝 28.Barrett食管 29.贲门失驰症 30.弥漫性食管痉挛 31.纵隔囊肿

32.胸腺瘤及重症肌无力 33.胸腺癌

34.纵隔神经源性肿瘤 35.淋巴瘤 36.纵隔干细胞肿瘤 37.纵隔间质性肿瘤 38.纵隔内分泌肿瘤

39.结节病及纵隔巨大淋巴结增生症 40.鸡胸 41.漏斗胸 42.胸壁肿瘤 43.胸壁结核 44.自发性气胸 45.自发性血胸 46.胸腔积液 47.支气管胸膜瘘 48.胸膜间皮瘤 49.胸膜转移瘤 50.乳糜胸 51.膈肌肿瘤 52.膈肌麻痹 53.膈疝

第二篇：泌尿外科考试参考资料副高级

卫生系列高级专业技术资格考试参考资料

（泌尿外科专业——副高级）

一、专业知识

（一）本专业知识

1、熟练掌握：泌尿外科的基础理论。

2、熟练掌握：泌尿系统的解剖学，生理学，病理生理学，临床生化，诊断学，临床影像学等基本理论。

3、掌握：泌尿外科学、泌尿外科手术学、泌尿外科影像诊断学。

4、掌握：泌尿外科腔内治疗技术的有关知识

5、掌握：男科学和计划生育的临床知识

6、掌握：小儿泌尿外科，女性泌尿外科，神经泌尿外科的有关知识

7、熟悉、肿瘤治疗学、泌尿外科临床检验学、药理学等专业技术知识。

8、了解：肾脏移植技术

（二）相关专业知识

1、熟练掌握

2、熟练掌握

3、掌握：外科学（包括外科总论和外科各论）、临床药理学、外科手术学的相关知识。

4、熟悉：内科肾脏常见疾病的诊断和治疗原则、血液净化技术及与泌尿外科相关部分的临床知识。

5、了解：对与本专业相关学科的疾病有一定的了解，并能对其诊断、鉴别诊断和治疗给出指导性意见

6、了解：分子生物学，细胞遗传学相关技术在泌尿外科临床中的应用。

二、学科新进展

1、熟练掌握

2、熟练掌握

3、掌握：对相关学科的进展和交叉学科的新技术有所认识和运用，如肿瘤放、化疗，免疫治疗，中西医结合治疗，细胞分子生物学技术，临床遗传学诊断和治疗。

4、熟悉：本专业国内外现状、动态及发展趋势，熟悉新理论、新知识、新技术在泌尿外科的应用。

三、专业实践能力

1、熟练掌握：泌尿外科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及非手术和手术治疗的方法。

2、熟练掌握：本专业危重病人的抢救，疑难病例的处理。如急性肾后性肾衰的综合治疗，泌尿系损伤的处理，肾上腺肿瘤的术前准备和术后处理等。

3、熟练掌握：泌尿系统损伤，梗阻、肿瘤、结石，先天畸形等疾病的诊断方法，术前准备，手术适应证的选择及并发症的处理。

4、熟练掌握：膀胱镜、输尿管镜检查治疗技术，基本掌握经尿道前列腺和膀胱肿瘤电切术。

5、掌握泌尿外科的专科诊疗方法和技术，如尿动力学检查，体外冲击波碎石适应证的选择和并发症的处理等。

6、掌握泌尿系统常用药物的作用机理，药物治疗的适应证，副作用和给药方式。

7、熟悉经皮肾镜取石术，腹腔镜手术

8、熟悉：男科学及计划生育的理论和临床实践。

四、本专业病种

1.皮质醇增多症

2.原发性醛固增多症

3.嗜铬细胞瘤

4.肾上腺恶性肿瘤

5.肾肿瘤

6.肾癌伴腔静脉瘤栓

7.肾盂癌

8.输尿管癌

9.膀胱癌

10.阴茎癌

11.睾丸肿瘤

12.前列腺癌

13.急性肾后性肾功能衰竭

14.肾移植

15.肾积水

16.前列腺增生症

17.急、慢性尿潴留

18.神经原性膀胱

19.尿失禁

20.肾盂输尿管连接部狭窄

21.腹膜后纤维化

22.重复肾、输尿管异位开口

23.多囊肾

24.马蹄肾

25.肾囊肿

26.肾下垂

27.肾损伤

28.输尿管损伤

29.膀胱损伤

30.膀胱阴道瘘

31.尿道损伤

32.尿道狭窄

33.上尿路结石

34.膀胱结石

35.尿道结石

36.隐睾

37.睾丸、精索鞘膜积液

38.尿道下裂

39.精索静脉曲张

40.泌尿系结核

41.肾周围炎

42.肾周脓肿

43.急、慢性膀胱炎

44.急、慢性前列腺炎

45.急、慢性附睾炎

46.附睾结节

47.淋病性尿道炎

48.非淋病性尿道炎

49.尖锐湿疣

50.包茎

51.男性性功能障碍

52.计划生育

第三篇：职称考试-神经外科职称考试-副高级

卫生专业技术资格考试参考资料

（神经外科学专业——副高级）

一、专业知识

（一）本专业知识

1、熟练掌握神经外科专业的基础理论和常见疾病诊疗常规，如颅脑和脊髓损伤、中枢神经系统肿瘤和脑血管病。

2、掌握神经系统影像诊断学及神经电生理学等常用辅助检查技术。

3、熟悉神经系统解剖学、神经生理学、神经病理学、病理生理学、神经系统疾病临床检验和诊断学、医学统计学等基本理论。

4、了解神经外科少见疾病的基础理论知识。

（二）相关专业知识

1、熟练掌握神经病学相关知识，特别是神经系统疾病鉴别诊断的临床知识。

2、掌握神经外科相关的普通外科学、骨科学、眼科学、耳鼻喉科学等相关知识。

3、熟悉神经外科疾病的放射治疗、神经系统肿瘤化疗的理论知识和治疗原则。4.熟悉与本专业密切相关的其他学科的理论知识，如神经生物学等。

6、了解血管内介入治疗和立体放射外科的基础知识。

二、学科新进展

1、掌握本专业常见疾病的国内外现状及发展趋势。

2、熟悉本专业少见疾病的国内外现状及发展趋势.3、熟悉相关领域的新理论、新技术和新方法。如颅脑损伤和脑缺血的病理生理机制、脑血管病的介入治疗，功能神经外科疾病的立体定向治疗、神经系统肿瘤的免 1 疫治疗和基因治疗、神经干细胞的应用等。

4、了解神经病学、神经影像学、神经心理学、神经康复等相关学科的进展。

5、了解这些新技术、新方法应用于临床医疗实践的现状。

三、专业实践能力

1.熟练掌握神经外科专业的常见病、多发病的病因、发病机制、诊断、鉴别诊断及常规治疗方法。

2.熟练掌握本专业危重病的抢救技术，如急性颅脑损伤、出血性脑卒中、颅脑肿瘤等疾病导致的严重颅内压增高、脑疝的手术和重症监护等围手术期处理。

3.掌握神经外科显微手术操作技术，能够完成神经外科各种常见手术，如大脑半球肿瘤切除、颅后窝肿瘤切除、脑血管病手术、以及先天性神经系统疾病的外科处理等。

4.掌握应用神经放射诊断技术，如CT和MRI，对常见颅脑疾病做出明确诊断。能应用脑血管检查技术，对常见脑血管疾病做出正确诊断。

5.熟悉本专业较为复杂和疑难病例，如重型颅脑损伤、鞍区肿瘤、三脑室后部肿瘤、颅底肿瘤及复杂脑血管疾病等的诊断和治疗。

6.熟悉神经电生理学、神经生物学、分子生物学、神经遗传学等先进技术在神经系统疾病诊断治疗中的应用。

7.熟悉本专业的少见病和涉及其他学科的一些复杂疾病，能做出正确的诊断、鉴别诊断及治疗。

8.了解神经外科某些疾病的遗传学发病机理，了解某些动物模型的制作原理和方法，如颅脑外伤、脑缺血的动物模型的制作原理和方法。附：本专业病种

1.头皮损伤2.颅骨骨折 3.外伤性颅内血肿4.脑挫裂伤 5.脑干损伤6.脊髓损伤 7．颅脑火器伤8.星形细胞瘤 9.少枝胶质细胞瘤10.胶质母细胞瘤 11.髓母细胞瘤12.室管膜瘤 13.脑膜瘤14.垂体腺瘤

15.神经鞘瘤16.表皮样囊肿和皮样囊肿 17.颅内转移瘤18.颅咽管瘤 19.生殖细胞肿瘤20.椎管内肿瘤 21.脉络丛乳头状瘤22.松果体区肿瘤 23.脊索瘤24.颅内原发淋巴瘤 25.脑干肿瘤26.血管网状细胞瘤 27.颅骨肿瘤28.颅内动脉瘤 29.颅内动静脉畸形30.自发颅内出血 31.缺血性脑卒中32.自发性蛛网膜下腔出血 33.海绵状血管瘤34.静脉畸形

35.颅底血管闭塞（烟雾病）36.颈动脉狭窄 37.颈内动脉海绵窦瘘38.颅内静脉窦闭塞 39.脊髓血管畸形40.颅底陷入症 41.脊髓空洞症42.蛛网膜囊肿

43.狭颅症及小头畸形44.颅裂、脊柱裂，脊膜脊髓膨出

45.癫痫46.脑瘫

47.先天性脑积水48.脑囊虫病

49.化脓性脑膜炎和脑脓肿50.周围神经损伤 51.周围神经肿瘤52.三叉神经痛 53.舌咽神经痛54.帕金森氏病 4

第四篇：职称考试-小儿内科职称考试-副高级

卫生专业技术资格考试参考资料

一、专业知识

（一）本专业知识

1．熟练掌握儿内科专业的基础理论。

2．掌握小儿心理、遗传、代谢、免疫和解剖、生理、病理及药理等基本理论。

3．掌握诊断学、医学影像学、实验室检查等专业技术知识。

（二）相关专业知识

1．熟练掌握儿内科三级学科的主要分支内容，如新生儿、呼吸、消化、感染性疾病的相关知识。

2．掌握儿内科三级学科的其他分支内容，如循环、神经、血液、肾脏、内分泌、遗传、代谢及风湿和免疫性疾病的相关知识。

3．掌握儿童保健医学和临床药理学的相关知识。

4．掌握急救医学、儿外科急腹症、耳鼻喉科上气道梗阻等急症的相关知识。

二、专业实践能力

1．熟练掌握儿科专业的常见病、多发病的病因、发病机制、诊断、鉴别诊断、治疗方法及预防。

2．熟练掌握儿科专业急重症及疑难病例的诊断、鉴别诊断及抢救治疗。3．熟练掌握儿科常见传染病的诊断、鉴别诊断、治疗及预防。

4．掌握实验室检查，如血、尿、便三大常规，生化及儿科各系统密切相

（儿科学专业——副高级）

关的各种检验知识。

5．掌握X线、CT、核磁共振、心脏B超、心电图、脑电图等知识。6．掌握儿内科常用药及特殊药物的作用、副作用，对药理及药代动力学应有较深的了解，在临床实践中做到合理用药。

7．熟练掌握各种常用诊治技术，如腰椎穿刺术、骨髓穿刺术、胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、硬膜下穿刺术、洗胃法、胃肠减压法、气管插管术等。

三、学科新进展

1．熟悉本专业国内外现状及发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践和科学研究。

2．了解相关学科近年来的进展。

附：专业病种 1．儿科基础 1）小儿年龄分期 2）生长发育

3）小儿体液平衡的特点和液体疗法

4）营养学基础及婴儿喂养 5）儿童少年膳食安排 6）营养状况评价 7）小儿药物治疗 2．新生儿与新生儿疾病 1）新生儿窒息与复苏

2）新生儿黄疸

3）新生儿溶血病

①ABO血型不合 ②Rh血型不合

4)新生儿缺氧缺血性脑病与颅内出血

①新生儿缺氧缺血性脑病 ②新生儿颅内出血 5）新生儿呼吸系统疾病

①胎粪吸入综合征

②湿肺

③新生儿肺透明膜病 ④新生儿感染性肺炎 ⑤新生儿肺出血

6）新生儿坏死性小肠结肠炎 7）新生儿低血糖症和高血糖症①新生儿低血糖 ②新生儿高血糖

8）新生儿寒冷损伤综合征 9）新生儿持续肺动脉高压 10）早产儿视网膜病

11）新生儿感染性疾病 ①新生儿败血症 ②新生儿化脓性脑膜炎 ③新生儿破伤风 ④新生儿宫内感染 ⑤新生儿巨细胞病毒感染 ⑥先天性梅毒

三、营养性疾病

1）蛋白质-热能营养不良

2）维生素D缺乏症

①维生素D缺乏性佝偻病 ②维生素D缺乏性手足搐搦症 3）肥胖症 4）维生素A缺乏症

①肺炎链球菌肺炎 ②金黄色葡萄球菌肺炎 ③腺病毒肺炎 ④支原体肺炎

4）胸膜炎、脓胸及脓气胸 ①干性胸膜炎 ②浆液性胸膜炎 ③脓胸 ④气胸 5）支气管扩张

6）气管、支气管异物

7）特发性肺含铁血黄素沉着症8）反复呼吸道感染

5）晚发性维生素K缺乏性出血病 6）微量元素缺乏

①锌缺乏 ②碘缺乏

四、消化系统疾病

1）小儿腹泻病

2）小儿胃炎和幽门螺杆菌感染 ①小儿胃炎 ②幽门螺杆菌感染 3）消化性溃疡

4）胃食管返流

5）先天性肥厚性幽门狭窄 6）克罗恩病和溃疡性结肠炎

7）肠套叠

五、呼吸系统疾病

1）急性上呼吸道感染

2）毛细支气管炎

3）小儿肺炎

9）上气道梗阻

六、循环系统疾病

1）先天性心脏病

①房间隔缺损 ②室间隔缺损 ③动脉导管未闭 ④法鲁氏四联症 ⑤肺动脉狭窄 2）心律失常

①窦性心动过速 ②窦性心动过窦 ③期间收缩

④阵发性室上性心动过速 ⑤阵发性室性心动过速 ⑥房室传导阻滞 ⑦长QT间期综合症 ⑧预激综合症 3）充血性心力衰竭

4）病毒性心肌炎

5）心源性休克

6）心肌病 7）感染性心内膜炎

8）心包炎

七、造血系统疾病

1）小儿贫血

①营养性缺铁性贫血 ②营养性巨幼细胞性贫血 ③再生障碍性贫血 2）溶血性贫血

①遗传性球形红细胞增多症 ②红细胞葡萄糖-6-磷酸脱氢酶

缺乏症

③地中海贫血

④自身免疫性溶血性贫血 3）出血性疾病

①特发性血小板减少性紫癜 ②血友病 4）急性白血病

5）小儿恶性淋巴瘤

6）噬血细胞综合征

7）郎格罕细胞组织细胞增生症

八、泌尿系统疾病

1）肾小球肾炎

①急性肾小球肾炎 ②急进性肾小球肾炎 ③慢性肾小球肾炎 2）肾病综合征

3）IgA肾病

4）乙肝病毒相关肾炎

5）先天性肾病综合征

6）Alport综合征

7）泌尿道感染

8）膀胱输尿管反流

9）肾小管酸中毒

10）溶血尿毒综合征

11）肾衰竭

①急性肾衰竭 ②慢性肾衰竭

九、神经系统疾病

1）热性惊厥 2）癫痫 3）脑性瘫痪 4）重症肌无力 5）多发性抽动 6）格林巴利综合征 7）急性小脑性共济失调 8）急性脊髓炎 9）瑞氏综合征 10）神经皮肤综合征 11）小儿急性偏瘫 12）脑白质营养不良 13）急性播散性脑脊髓炎

十、心理及行为障碍 1）睡眠障碍 2）遗尿症

3）儿童多动综合征

4）青春期心理行为特征与紊乱 5）孤独症

十一、风湿性疾病

1）风湿热

2）幼年类风湿性关节炎 3）儿童系统性红斑狼疮 4）皮肌炎 5）过敏性紫癜 6）多发性大动脉炎 7）结节性多动脉炎 8）川崎病

9）渗出性多形性红斑 10）结节性脂膜炎

十二、内分泌系统疾病 1）甲状腺疾病

①先天性甲状腺功能减退症 ②甲状腺功能亢进症 2）儿童糖尿病

①1型糖尿病 ②2型糖尿病 3）身材矮小

①生长激素缺乏症 ②宫内生长障碍 ③家族性矮小症 ④特发性矮小症 ⑤体质性青春期发育延迟 4）性早熟

①特发性中枢性性早熟 ②单纯性乳房发育 5）尿崩症 ①中枢性尿崩症 ②肾性尿崩症

6）先天性肾上腺皮质增生症

①21-羟化酶缺乏症 ②11-羟化酶缺乏症 ③17-羟化酶缺乏症 7）甲状旁腺功能减退症 ①原发性甲状旁腺功能减低症 ②假性甲状旁腺功能减低症 ③多发性内分泌自身免疫综合征

十三、遗传性和代谢性疾病

1.染色体疾病

①21-三体综合征

②Turner综合征 2.代谢性疾病

①糖原累积病 ②粘多糖病 ③苯丙酮尿症 ④戈谢病 ⑤肝豆状核变性

十四、小儿结核病

1）肺结核 ①原发综合征 ②急性粟粒型肺结核2）结核性胸膜炎

3）腹腔结核

①肠结核

②肠系膜淋巴结结核③结核性腹膜炎 4）结核性脑膜炎

5）周围淋巴结结核 6）隐性结核感染

十五、感染性疾病

1）流行性感冒

2）出疹性疾病

①麻疹 ②风疹 ③幼儿急疹 ④水痘 ⑤猩红热 3）流行性腮腺炎 4）病毒性脑炎和脑膜炎 5）流行性乙型脑炎

6）脊髓灰质炎

7）病毒性肝炎

①甲型肝炎 ②乙型肝炎 ③丙型肝炎 ④丁型肝炎 ⑤戊型肝炎 8）EB病毒感染

9）巨细胞病毒感染

10）狂犬病

11）HIV感染

12）百日咳

13）流行性脑脊髓膜炎 14）化脓性脑膜炎

15）伤寒和副伤寒 16）霍乱

17）细菌性痢疾 18）食物中毒 ①细菌性食物中毒 ②病毒性食物中毒

19）败血症（血液感染症）20）院内感染 21）厌氧菌感染

22）淋病

23）支原体感染

24）衣原体感染

25）真菌感染 26）钩端螺旋体病 27）蛔虫症 28）钩虫病 29）蛲虫病 30）弓形虫病 31）疟疾

32）阿米巴病 33）血吸虫病

十六、免疫缺陷性疾病

1）原发性免疫缺陷病

①X-连锁无丙种球蛋白血症 ②湿疹血小板减少免疫缺陷综合

③选择性IgA缺乏症 ④X-连锁联合免疫缺陷病 ⑤X-连锁高IgM血症 ⑥X连锁淋巴组织增生性疾病 ⑦慢性肉芽肿病 2）继发性免疫缺陷病

十七、变态反应性疾病 1）过敏反应（症）2）血清病 3）变应性鼻炎 4）支气管哮喘 5）变态反应性皮肤病 ①湿疹 ②接触性皮炎 ③荨麻疹 ④血管性水肿 ⑤丘疹性荨麻疹 ⑥结节性红斑

⑦药物性皮炎

十八、儿科急救

1）心肺脑复苏 2）呼吸衰竭

3）急性呼吸窘迫综合征 4）急性颅内高压增高征 5）感染性休克 6）急性肝功能衰竭

7）弥漫性血管内凝血(DIC)8）多器官功能障碍综合征 9）溺水

10）危重病儿的低钠血症 11）急性中毒 ①有机磷中毒 ②强酸、强碱中毒 ③灭鼠剂中毒 ④镇静剂中毒 ⑤亚硝酸盐中毒 ⑥毒蕈中毒 ⑦酒精中毒 ⑧吗啡中毒 ⑨氯气中毒 征

第五篇：体育教师高级考试资料

高级考试资料

一.科研类

一．学校体育科研的基本特征是什么？

学校体育科研必须具备以下特征，才有意义。换句话说，体育教师从事学校体育研究工作，只有反映出下列基本特性才可称得上是体育科学研究工作。1.探索性和创造性：.探索性和创造性是科研的基本特征，是科研的精髓。探索是创造的前提，创造是探索的结果。2.客观性和理论性：科研必须是研究实践中的理性认识问题。那些脱离实际，凭主观腻断作出的纯理论研究，其成果不会令人接受；同样那些只是罗列事实、数据而缺乏必需的理性分析，也不会给人以启迪，两者都不能称其为真正的科研。体育教师从事体育科研必须立足于学校体育工作实施，从实践中急需解决的问题中确定研究课题，以事实为依据，将实践经验理性升华，找出具有普遍指导意义的规律的理性认识，指导实践，促进学校体育工作的发展。3.精确性和严谨性：精确性和严谨性是科研工作科学性的基本要求，是探索性和创造性的基础，也是科研人员科学态度和方法的具体体现。二.怎样选定科研课题？

1.选题的意义：选题是一项科研工作的起点，关系到该项科研的主攻方向，决定着该项科研的价值性。2.选题的原则：（1）需要性原则：必须从实际出发，选择实践中急需解决的问题。（2）创造性原则：必须是尚未人知得新理性认识问题，只有创新才意味有价值（3）价值性原则：必须选择有一定的理论和事实依据，具有普遍指导意义，在完成后有推广应用价值。（4）可行性原则：必须选择符合研究客观条件和资深研究能力实际，具有可操作性，可行性的课题。3.课题的来源：研究课题常来源于实践和书本两个方面。第一，来源于实践即从学校体育工作实践中找课题。第二，来源于书本，即从理论文献中课题：寻找空白点、寻找深化认识点、寻找重新认识点、寻找争议点、找新兴学科理论对学校体育理论的影响点。4.选题的基本程序：提出问题、论证分析、深入剖析、确立课题。5.课题的确立：选题确定后必须通过题目来体现。题目应醒目、简练、概括、明确、具体地反应出研究谁、研究什么问题和预期效果三个因素。三.怎样制定科研工作计划？

课题确立以后，科研实施之前，必须设计研究方案即制定科研工作计划。包括：课题项目、课题意义、研究对象及范围、研究的方法与步骤、出成果的时间、成果形式、研究单位及人员、课题经费来源。

四.实验报告的框架结构是什吗？题目、引言、实验假说、实验方法、实验结果、讨论与分析、结论。实验法按照实验的量与值的关系，可分为定性实验、定量实验、结构分析实验。按照实验在认识过程中的作用又可分为析因实验、对照实验、比较实验、判别实验。按照实验作用用于研究对象的性质可分为直接实验和间接实验。五．在体育中如何逻辑推理？体育科研是从大量的学校体育工作时间中运用人的智慧和理论思维技巧，提出新的理论的过程。常用的逻辑推理方法有：归纳法、演绎法、类推法、和内插与外推法等。

六．什么叫观察法？观察法是在不对研究对象施加任何人为控制，在自然条件下客观考察研究对象，从中发现新的情况，为最终达到某项理性认识提供依据的一种方法。观察法可分为：直接观察法、间接观察法两种。依据观察对象的规模、观察法又分为：普查、抽查、典型（个案）观察等。从观察的时间上分：有长期观察和定期观察。从观察内容上分：有全面观察和重点观察。

七观察法的基本程序？1.观察前的准备2.实施观察3.记录4.资料的整理分析，获得结论。二.田径类

1、田径运动包括？田赛、径赛、公路赛跑、竞走、和越野跑。

2、竞走和跑的项目称为径赛，用时间计算成绩

3、跳跃和投掷项目统称为田赛，用高速和远度计算成绩

4、走、跑、跳、投是生活中人体的基本活动技能，是人类生存活动的基本方式，同时也是其他各项运动的基础

5、快速跑及特点？是以最快的速度通过规定较短距离的跑。特点：时间短，强度大

6、为什么跑时不用脚跟着地？ 跑是通过后蹬推动身体前进，而脚跟着地时所产生的反作用力是向上向后的，再由脚跟转到脚掌向后蹬地的时间也相对较长，因而大大影响了身体向前的水平速度，不仅跑时费力，也跑不快。另外，脚跟着地得不到足弓的缓冲，产生的振动太大，容易使内脏器官和脑，膝关节受到损伤。跑得时间长，还会引起脚跟疼痛

7、跑的启动为什么要保持适宜的前倾呢？开始几步应怎么跑？ 它可以使身体在极短的时间内迅速摆脱静止状态，获得最快的初速度和向前的最大冲力，为起跑后发挥最高速度创造条件。应向前3——4步后逐渐抬起身体

8、起跑器的安装？是：普通式和加长式

前起跑器距起跑线一脚至一脚半，后起跑器约一小腿长，两个起跑器的左右间隔15厘米

9、快速跑分四部分？起跑、起跑后疾跑、途中跑、终点跑

10、耐久跑分三部分？起跑、途中跑、重点冲刺跑

11、接棒方式？上挑式和下压

12、在耐久跑练习中应注意的事项？

做好准备活动，天凉练习不要穿太多衣服，跑后尽快穿好衣服，条件允许可换内衣，防止感冒。夏天练习时，最好在早晚进行，跑后不要贪凉，防止疾病发生。不要喝大量的水，半小时后可少量引水，以防加重心脏负担。在马路上练习时，特别注意安全

13、耐久跑的“极点”和第二次呼吸？

当跑出一段距离时，会感到腿发软、呼吸困难，肌肉酸痛、动作迟缓、情绪低落的状况，如果是一个健康人，这是一种正常的现象，这种状态叫“极点”。这时只要稳定情绪，加深呼吸节奏，调整跑速，“极点”即可消失，继续跑下去身体会感到轻松，呼吸正常，进入一种稳定状态，这就是“第二次呼吸”。在锻炼中不断克服“极点”才能逐步提高人体机能。

14、极点现象怎样消失？加强呼吸，适当调整速度，不久极点现象即可消失

15、耐久跑是周期性耐力项目。

16、急行跳高分四部分？助跑、起跳、过杆和落地组成

17、跨越式跳高的助跑应从侧面直线助跑，距离一般6——8步，直线与横杆的角度为30——60度

18、跳高的起跳动作和跳远的踏跳动作在目的性上有什么区别？动作要求最大区别是什么 高度、远度，制动和积极踏跳

19.,急行跳远的助跑距离?一般为20米为宜.20.,跑是周期性循环动作,支撑阶段包括落地缓冲,垂直支撑,后蹬三个阶段.髋,膝,踝三个关节充分蹬直.21.,攻栏的腿为摆动腿,蹬地腿,为起跨腿.22.、接力区范围？长20m，接力区后10m为预跑区 23.、背越式跳高的丈量方法？五步、六步、七步

24.、跨越式与背越式跳高的过竿动作有什么区别？跨越式“坐”着过竿，背越式“背弓”过杆 25.铅球的最后用力顺序：蹬、转、起、制、挺、推、拨 26.跨越式与背越式跳高的不同点、优缺点是什么? 助跑路线不同、起跳脚不同、过竿不同、落地不同。助跑：背；人体经过弧线助跑（最后一步助跑路线与横杆约20度—30度）俯；人体沿直线助跑（助跑路线与横杆约成３０度――４０度角）起跳脚：背；远离横杆的脚起跳。俯；离横杆近的脚起跳。过竿：背；人体飞向横杆过程中沿着纵轴旋转身体逐渐转为背对横杆仰卧在横杆上并一次旋转过竿。俯；人体飞向横杆过程中俯卧于横杆上身体沿纵轴翻转过竿。落地：背；过竿后下颚内收低头以肩背领先着地,两腿伸直上举。俯；摆动退于同侧臂同时着地。由于运动员过杆的姿势不同、肢体位置的变化，人体重心的位置也是变化的。根据重心模型估算.用俯卧式过杆，重心在横杆上方约10～15厘米左右； 用背越式过杆，重心在横杆下方约0～5厘米左右。

从以上比较看出，在相同弹跳能力的情况下，跨越式的重心相对于横杆最高，跳高成绩也最差；而背越式时的重心相对于横杆最低，跳高成绩也最好。在背越式中，人在越过横杆时，臀部、腹部位置较高，头、四肢位置较低，往往低于横杆，人呈弓形，重心在人体外，在横杆的下方。故而跳高成绩可以好于正常竖直跳起人体重心的高度。

27.跨越式跳高的重难点及教学方法是什么？ 重点：腾空技术 难点：助跑与起跳的结合

教学方法1原地模仿摆臂、摆腿、制动起跳等基本动作练习2.走2---3步做完整的技术模仿练习3.丈量助跑距离4.助跑3---5步过低杆5.设置不同高度的场地，让学生按自己能力分组进行完整技术的练习。28简述耐久跑时的呼吸方法？

耐久跑体力消耗大、所以掌握正确的呼吸方法是非常重要的。一般采用两步一吸、两步一呼或三步一吸、三步一呼的方法。注意加大呼吸深度。

29.4x100米接力跑棒次分配的要求是什么？

1.运动员善于跑弯道和起跑反应快的队员

2、要求传接棒技术稳定而专项耐力好的队员

3、要求善于跑弯道传接棒技术稳定的队员

4、要求绝对速度好，意志顽强冲刺好的队员 体操类 1.把体操运动逐渐向竞技化和艺术化方向发展的是哪国？捷克 2体操传入我国的时间：19世纪中叶

3体操运动分为哪几项：基本体操、竞技性体操、团体操和辅助性体操

4参加体操运动有什么好处：一方面能全面锻炼身体，增强各运动器官、内脏器官和神经系统的功能，促进人体匀称的发展。另一方面还可以着重锻炼身体的某些部位或优先发展某种身体素质，进一步促进身体的全面发展。5体操按其表现的形式可划分为：徒手操，持轻器械操和器械体操

6、齐步走的步长约75厘米，每分钟约走120步。正步走20厘米高，75厘米，每分钟116步

7、滚翻动作的条件：正、圆、快

8单杠的几种握法：正握、反握、翻握、交叉握、正反握 9支撑跳跃的动作过程?助跑,踏跳,腾空,落地.支撑跳跃动作一般包括：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地。七个技术环节。青春的活力，预备节——热身运动——上肢运动——胸部运动——腰部运动——全身运动——踢腿运动——跑跳运动——整理运动。12.技巧：

.单肩后滚翻成单膝跪撑：两腿伸直并腿坐，两臂经侧举至上举做体前屈，两手尽量触脚面，利用上体反弹，保护腹肌紧张，身体后倒滚动，两腿后上举，臀部向上翻成屈体姿势,两腿向后收腹屈体，身体重心后移，头部偏向一侧，经单肩向后滚翻，两手及时在肩后垫推，一腿跪垫，另一腿后举，两臂撑直，抬头挺胸成单膝跪撑平衡姿势。

重点 ：举腿翻臀，难点：翻臀与倒肩之间的配合 12.支撑跳跃 ：

1.横箱屈腿腾越：.经助跑和踏跳、腾空，在支撑手臂的同时高提臀，快速屈腿收复，顶肩推手，腿从两臂之间摆过箱面，伸腿展腹落地，维持身体平衡。重点：提臀、顶肩、展体 难点：上下肢协调配合

保护与帮助：保护者站在练习者落地点附近，握其上臂，或一手扶腹部，另一手扶其后要，帮助练习者平稳落地。要点：积极踏跳、顶肩推手、提臀分腿（屈腿）、展髋挺身、缓冲落地。

2.正面助跑侧腾越：助跑起跳后，两手推撑器械，同时用力向上提臀和向右侧摆腿，肩左移，接着右手推离器械并摆向侧上方。当两腿向右上方摆至最高点时，伸髋展腹成左臂支撑身体在侧上方挺身，左臂顶肩推手越过器械落地。重点：提臀、侧摆、顶肩、展体 难点：上下肢协调配合

保护与帮助：保护者站在跳箱前落地点旁，当练习者向左摆越时，右手握住其上臂，左手托住臀部。向右摆越时，动作相反。要点：跳撑提臀、单肩推撑、侧摆挺身、推手越箱、落地站稳。3.第一套动作：（女）前滚翻---交叉腿转体180度—后滚翻---肩肘倒立（2秒）--经但肩后滚成单腿跪平衡（2秒）--跪立---跪跳起---挺身跳 要求：1.滚翻圆滑，团身紧、转体方向正。2.肩肘倒立稳定、身体直3.跪跳平衡稳定、幅度大4.跳起充分、落地稳。5.成套动作轻松、协调、连贯、有节奏、姿态好、幅度大。4.第二套动作：（男）屈体分腿慢起头手倒立（2秒）--前滚翻交叉转体180度—后滚翻—肩肘倒立（2秒）--前滚抱腿起—燕式平衡（2秒）--鱼越前滚翻—挺身跳 要求：头手倒立与肩肘倒立上起动作匀速，倒立稳，身体直2.滚翻动作圆滑、团身紧、转体充分、方向正。3.平衡稳定，幅度大、上体与腿高于髋4.鱼越前滚翻腾空明显、动作伸展、滚动圆滑5.挺身跳动作跳起充分、落地稳6.成套动作轻松、协调、连贯、有节奏、姿态好、幅度大 13.单杠

1.（单足蹬地翻上，正撑后摆转体90度下）女

两手与肩宽正握杠，一脚向前一步同时屈臂使身体接近杠，向前迈步脚用力蹬地，另一只腿向上摆动，同时继续屈臂引体，蹬地腿与摆动腿迅速并拢，使腹部贴近横杠，两腿并伸向杠后，上体抬起挺胸抬头，翻完成杠上正握。两腿经前后摆，肩稍前送，腹部弹离杠，当两腿后摆至最高部位时，右或左手推杠，同时向左或向右转体90度落地。保护与帮助：保护着站在杠前、练习者前侧，用手托背，翻上后成支撑时一手在杠后扶腿。2.单杠（双足蹬地翻上，正撑后摆转体90度下）男

双手同肩宽正握低单杠，双脚蹬地，同时屈臂时胸部靠近横杠，两腿向上后方摆过杠，两臂保持弯曲直至小腹贴杠，两腿下落，抬头挺胸，翻成正撑。两腿经前后摆，肩稍前送，腹部弹离杠，当两腿后摆至最高部位时，右或左手推杠，同时向左或向右转体90度落地。（保护与帮助同上）

3.骑撑单挂膝后回环一周半成单挂膝悬垂：两手正握骑撑，两臂用力撑杠，臀部后移，前腿屈膝挂杠后腿伸直后摆，上体迅速后倒（身体重心远离横杠），后腿在杠下用力向上，后方摆动使身体绕杠回环一周。当身体翻至杠上时，抬头、挺胸、翻腕，上体经支撑部位顺势后倒成单挂膝悬垂。保护与帮助：保护着站在杠前练习者左侧，右手在杠下反握其手腕，上体回环至水平部位时，左手托肩帮助回环成悬垂。

4.单挂膝悬垂摆动上成骑撑：单挂膝悬垂摆动，摆动腿上举后，由上经下向后摆腿，当摆动腿下摆接近杠下垂直部位时，两臂和挂膝腿用力压杠，摆动腿力后摆，当挂膝腿大腿高于杠面时，两臂用力撑杠，小腿前伸，膝关节、脚面绷直成骑撑。

重点：引杠摆腿，腹贴杠

难点：动作准确规范，连贯流畅 14.双杠

1.第一套（女）杠端跳上分腿坐—前进一次成外侧坐—越两杠直角下 要求：1.分腿坐前进时，直膝，有弹性。2.弹杠后高举腿，过杠后展髋挺身落地。第二套（男）杠端跳上分腿坐—前进一次成分腿坐—体前撑杠并腿后摆—进杠前摆后摆转提180度成分腿坐—弹杠并腿前摆，进杠—支撑后摆挺身下。要求：动作连贯、协调、有节奏、有弹性。2.直臂、直腿、幅度大、转体正。3.下法充分展体。支撑摆动，15.保护与帮助：保护与帮助对完成体操动作是十分重要的必须努力做到：站位合理、手法正确、助力适当、精神集中、高度负责。要三块：眼快、手快、脚快。三勤：勤看、勤想、勤练。

16.自我保护：当动作失误时，要紧握杠。当掉下时，要充分利用团身滚动或滚翻，不要直臂撑地。更不要用头着地。武术类

1、健身拳（天津版）起势、、、弓步冲拳，并步撩掌，上步架打，歇步压打，仆步架打，捋手扁踩，分掌侧踹，弓步插打，上步架打，提膝压打，并步冲拳，弓步冲拳，收势 健身拳（人教版）

1.起势2.戳掌冲拳3.抽掌弹踢4.进步碟掌5.转身按摔6.提膝架推7.分拳前撞8.托撞双肘9.跳步定膝10.转身横打11.转身插掌12.收势

2、何谓四击、八法、十二型 四击：踢、打、摔、拿

八法：手眼身法步，精神气力功。（拳如流星、眼似电、腰似蛇形、精要充沛、气宜沉、力要顺达、功宜纯）十二型：动、静、起、落、站、立、转、快、缓、折、轻、重

3、太极拳八动

起势-左单鞭-手挥琵琶-捋挤式-左蹬脚-搂腰拗步-拦雀尾-十字手（收势）

4、八段锦

两手托天理三焦—左右开弓似射雕—调理脾胃须单举—五劳七伤往后瞧—摇头摆尾去心火—两手攀足固肾腰—攥拳怒目增气力—背后七颠百病消 5少年棍术（天津版）

预备式：

1、弓步劈棍

2、弓步戳把

3、原地弓步劈棍

4、震脚弓步架棍

5、虚步盖把

6、退步马步挑把

7、弓步戳把

8、马步劈棍

9、弓步撩棍

10、弓步拨棍 收势

6.对六拳：

1、甲：左拳打对方右胸

乙：右掌上格

2、甲：右拳打对方左胸

乙：左掌上格

3、甲：左拳打对方右腹

乙：右掌下切

4、甲：右拳打对方左腹

乙：左掌下切

5、甲：左拳打乙面部

乙：右拳拍击甲左拳

6、甲：右拳打乙小腹

乙：左掌挑开甲右拳 7.武术的基本手型?拳,掌,勾.8武术步型：并步、开立步、弓步、马步、仆步、虚步、高虚步、歇步、插步 9.健身短棍：

预备势 1.提膝平抡2.马步斜劈收势3.上步平戳4.撤步盖打5.独立劈棍6.震脚前戳7.换把举棍8.马步劈棍9.跟步挑把10.弓步劈棍 11.转身拨棍12.马步斜劈 收势 足球类

1足球场地? 长90----120,宽45---90,中圈半径9.15米 门宽7.23 高2,44 点球点 11米 角球区是以1米半径的四分之一圆,角旗不低于1,5米球门区线距球门柱5,5米,罚球区距门柱16.5米.1、乒乓球台标准

长2.74m，宽1.525m，厚2.5cm，网高15.25cm，台高76cm，白线2cm 1.乒乓球拍的握法：直拍和横拍 2.篮球类 1.篮球知识 篮球运动通过以投篮为中心，以投篮得分多少判定胜负，集跑动运球、传球、抢截球、闪躲、跳起传递和投篮等技术动作的综合性运动。

篮球场长28m，宽15m。中圆直径3.6m,三分线6.25m,罚球线5.8m,半径长1.8米,三分线至边线0.25m,线宽0.05米,篮筐高3.05m,球的圆周0.749-0.780m,重量567-650克,反弹高1.2-1.4m 2.篮球规则

3”

5”

8”

24” 3.篮球运动的起源

1891年美国，詹姆士奈史密斯，1894年传入我国天津，1932年成立篮联。1976年女子项目，1936年11届奥运会正式

4.篮球场地：28m*15m 5.原地双手胸前接球：两手手指自然分开，持球的侧后方，两拇指成八字形，掌心空出，手腕放松，两肘弯曲自然下垂，传球时两臂向传球方向迅速伸出，同时翻腕，用拇指、食指、中指的力量将球传出。接球时两臂向前伸出迎球，手指自然分开，拇指成八字形，两手呈半圆形，手触球时随球后引，把球接住 排球类

1.排球运动起源

1895年美国，1905年传入我国广东，1947年成立排联，1949年第一届男子排球比赛，1952年女子比赛

排球运动时由移动、传扣、扣击、封拦、防守等基本技术动作组成。在快速多变的情况下进行的一项集体对抗性的球类运动。2.排球场地

长18m，宽9m，每队6人，网高（女）2.24m,(男)2.43m,顺时针站位, 3.排球：世锦赛、世界杯、奥运会 4.正面屈体扣球技术口诀

助跑节奏慢到快，一部定向二步迈，后脚并上猛蹬地，两臂协调向上摆，腰腹发力要领先，协调挥臂如挥鞭，击球保持最高点满掌击球要上旋

5.正面双手垫球要点：1.正面对准来球2.两手臂伸直、夹紧、提肩3.用腕关节以上小臂处击球4.击球时腿蹬地，身体重心前移5.上之和下肢协调用力

6.垫球的方法是什么？有多种方法：除正面双手垫球外，还有体侧双手垫球，背向双手垫球、单手垫球等。7.正面双手传球要点：1.正面对准来球2.两手自然张开，手指与球尽可能吻合3.等地伸臂在额头前上约一球处主动迎击来球4.上下肢协调用力5.击球后身体重心前移 理论类

1.在教学中如何区别对待：体育是一种以技能学习为主的课程，学生学习的效果主要体现在学生体能，技能和运动行为的改变方面，可使人的体能和运动技能状况并不一样，从健康的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽相同，因此在平时教学中就考虑学生身心发展的客观规律，身体条件兴趣爱好运动技能等个体差异并根据差异确定学习目标和有弹性的学习内容，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足他们身心发展的需要。2.课程目标体系：课程目标——领域目标——水平目标 3.在体育教学中如何开发利用体育课程资源？

在教学中充分发挥有体育特长的学生让学生“当小辅导员”让他们辅导、组织体育活动，发挥学生的主体作用。在体育设施上可以一物多用，发挥体育器材的多种功能和用途，如跳绳可以做绳操、斗智拉绳、两人三足跑等活动，为了能激发学生的运动兴趣，可以简化规则，降低难度，开发民族、民间传统体育项目，使民族文化得到继承和发扬。

4..简要回答你在体育教学中是如何运用动作技能形成的规律原理进行教学？

技能原理分为三个阶段：泛化、分化、动力定型阶段。在泛化阶段，教师不能要求过高，先让学生粗略学习动作，教师通过讲解示范让学生形成直观的感性认识。分化阶段：学生能初步完成规定动作，但不能达到自如的程度，这时教师应加强针对性练习，区别对待，分层指导，纠正错误动作，逐步形成正确的动作定型。动力定型阶段，这时学生已掌握动作，应安排一定时间的反复练习，精益求精，提出较高的要求，在练习中不断提高动作质量，达到巩固提高运动技能的目的。

5.简要说明运用示范法教学时，应注意的要求？

1.示范有明确的目的，防止盲目性。向学生们讲清楚示范目的2.示范动作要正确合理。准确熟练，轻巧完美，激发学生学习3.要注意示范的位置和方向。确定示范面和距离4.示范次数要恰当。时机选择要合适，应根据课的类型和动作难易程度确定示范次数，选择时机进行示范 6.在教学中如何改进教学方法、提高教学质量？

在教学中教师要注重激发学生的运动兴趣，由于学生的体能、运动技能、兴趣爱好等方面存在着不同的差异，在教学中改进教学方法，灵活运用。如：自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、信息化学习评价式学习、目标教学法、暗示法、激发法等各种教学方法，改变只重视教师的“教”发挥学生的主体作用，使学生都喜欢上体育课，在活跃的课堂气愤中体验到成功的乐趣，掌握运动技能，培养学生终身体育的意识。7.《体质检测测试标准》及实施意义？

1.贯彻落实“健康第一”的指导思想2.满足社会发展对人体健康的需要3.发展并完善学生体制评价体系。8.简述在教学中运用分解教学方法时应注意什么？

1.划分动作要准确。要考虑到动作之间的有机联系，不改变动作结构2.分解动作练习。在掌握一定程度后，要及时向完整动作的练习过渡3.要明确所有划分的部位。在完整动作中的位置和作用4.采用相应措施达到最终的掌握 9.在教学过程中，你如何优化体育教学评价的？ 根据大纲要求，对教学效果质量和水平进行科学客观的判定。按考核要求，以目标为依据，通过教师对学生观察、考察和测验，结合学生自评、互评进行综合评定。教师在教学中，要注意对学生的学习态度、出勤与表现、自身勤奋程度进行观察记载。强调综合评价，使每个学生都能充分发挥自己的特长，补齐所短，激励学生进步 10.在体育教学中如何贯彻以学生为主体，正确处理好教与学的关系？

教师要努力学习研究教法。从教什么变为怎么教，从学生自身发展和要求出发，体现学生主体性，发挥他们的主动性、积极性、创造性。以学生为主体，对教师提出了更高的要求，充分发挥教与学的积极性，在教学中鼓励启发诱导学生学习的积极性、主动性、创造性，不断提高教学质量，教师要创造一个尊师爱生、和谐民主、共同体高的教学气氛，给学生提供发展的空间，发展个性，展示能力，全面完成教学目标

11.如何贯彻教学大纲的统一性、选择性、灵活性？

在体育教学中认真贯彻教学大纲的要求，根据教学大纲的统一性、选择性、灵活性的要求在教学中以学生为主体充分发挥教师的组织与引导作用，使学生身心健康得到发展，根据学生个体差异教师可以灵活运用教学方法采用不同形式的分组教学、因材施教、发挥学生骨干作用，从而增强了学生的自信心，提高了学生的运动兴趣，增强学生体质，使学生终身受益。

12.制定锻炼计划与运动处方应注意的问题？锻炼计划与运动处方的全面2.要从个人的实际出发、要有针对性3.循序渐进4.要有合理的运动负荷5.要有依据6.要留有余地

13.简述科学健身十要素？定期检查，制订计划，全面锻炼，循序渐进，量力而行，自我监督，准备活动，整理活动，因人而异，持之以恒 14.选择教学内容的基本要求？

1.健身性2.科学性3.兴趣性4.实效性5.简易性6.地域性 15..关注个体差异（理论内容）教学中如何体现？（大）

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出全面推进素质教育要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展，让每一个学生都能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿体育与健康课程的一个基本理念。在体育教学中根据学生的身体条件、运动技能等方面的个体差异，为学生制定不同的学习目标，在教学方法上，根据学生体能的差异，多关注较差的同学，及时表扬给予鼓励，激发学生的运动兴趣，是学生积极主动地参加体育活动，使每个学生都能体验到学习成功的乐趣，满足学生身心发展的需要，确保每一个学生受益

16.为什么说，激发学生运动兴趣，培养终身体育意识是上好体育课的保证？（大）运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终审坚持体育锻炼的前提，而兴趣与习惯的养成又是在运动参与过程中逐渐形成的，只要通过丰富多彩的体育活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参与体育锻炼的兴趣，使他们逐渐养成良好的运动习惯，学生才能获得更多的知识和技能，才能从体育学习和活动中获得更多的益处。因此，要通过体育教学来提高的学生的运动参与程度，从而实现体育与健康课程的目标，在促进学生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识能力，交流与合作能力，解决问题能力。17.什么是晕厥，发生如何处理？ 是一种突然发生的短暂意识丧失状态。以面色苍白、神志消失和突发性瘫倒为典型表现。多伴有头晕、眼花、恶心、软弱、出冷汗等先兆，实际上是一种脑贫血状态，主要是血压聚降,脑部缺血而引起的共氧不足，或是由血液化学成分的改变如低血糖，碱中毒以及脑组织本身损伤所致。晕厥的防治因类型而异，心原性晕厥属于危象应按心跳聚降处置尽早抢救，血管性晕厥易感者平时应加强锻炼，增强体质。出现征兆时应立即平卧以免发作。如已晕厥则让病人平卧于通风处抬高下肢，饮糖开水或注射葡萄糖溶液，即可恢复正常。19.简述武术技击六要素：1.攻防方法的选用2.攻防目标的确定3.攻防距离的目测4.攻防速度的快慢5.攻防力量的大小6.反应速度的快慢