五一 王口镇第一小学学生自我教育实施方1

第一篇：五一 王口镇第一小学学生自我教育实施方1

王口镇第一小学五一班自我教育实施方案

根据县教育局提出的“五个教育”和本镇提出的“3+1”行为规范教育，结合我校自我教育“班内岗位有自己，我是班上的小主人”活动。确定五一班实施自主管理、自我教育计划，具体实施方案如下： 一． 指导思想

遵循少年儿童思想道德教育规律，以《天津市中小学德育工作评估方案》和《天津市中小学班主任工作评估方案》为指导，以“五个教育”及“3+1”行为规范教育为主线，改变目前我班德育工作短期化、被动化、形式化的缺欠，挖掘学生发展的潜力，培养学生自我教育的意识和能力，为学生长远教育和自身发展提供科学有效的实施平台，提高学校德育工作的实效性，努力推动我班德育工作向更高层次发展。

二． 重要意义

学生的自我教育能力的培养需要家长、教师和社会的教育，只不过这种教育是在尊重学生主体性的前提下一种引导，目的是激发学生的自我教育。苏霍姆林斯基认为“能激发出自我教育的教育，才是真正的教育”。自我教育是教育的最高境界。通过长期实施自我教育，可以使学生自觉地把学校、家庭、社会的教育目的内化为自己的教育要求，最终形成自信、自强、自立、自尊的品质和人格，实现主动发展，全面发展。三． 具体内容

自我教育是由四个环节组成的动态结构。一般是使学生在自我认识的基础上，提出自我要求；在自我要求的目标引导下，不断通过实践活动中的自我监督，自我控制，自我调节，力争达到一定预期效果；然后用自己认可的价值观对自己进行评价，通过这一评价，形成对自己新的认识。在这一新的基础上，又开始新的自我教育循环上升过程。本学期分四个阶段：

1、自我认识

（第一阶段）

（1）对最基础的物质层面的认识。包含：对自己的机体的物理认识，如身高、体重、头发长短、皮肤黑白等；对生理层面的认识，如胃口好坏、出汗多少、心跳快慢、体态胖瘦、身板强弱等；对机体活动力的认识，如力量大小、跑的快慢、跳的高低、扔的远近等，对心里层面的认识，如情绪的稳定和易变、记忆的长久和短暂、内向或外向、能力高低、气质类型等。

（2）对社会文化层面的认识。如爱集体，关心他人的道德品质，理想，人生观，价值观，知识积累，爱好特长，行为习惯等。

在此基础上，使学生全面认识自我的特点。如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等，总结前期自主教育活动体现出的典型人、事。根据实际客观的对自己的现状，对自己能力和对自己需要的综合认识。

在实施过程中，通过班队会课，现实的自己、理想的自己、他人眼中的自己等环节，了解自己认识自己。并找找现实的我和理想的我之间的差距以及解决方法，让优点发扬，让缺点减少。

2、自我要求（（第二阶段）自我要求是学生在自我认识的基础上，产生自我教育的愿望和动机后，自我构建的一个比较符合实际的目标、蓝图、远景和实践预设的环节。在内容上，可包含三部分内容。

（1）提出和树立自己的人生理想目标。这一目标可以高一些、大一些，如：我要做一名科学家、建筑设计师、律师、军人、教师等。

（2）提出和树立自己的短期目标。如：坚持每天自己洗袜子、书包里的物品摆放有序、和几名同学建立良好的朋友关系、做好自己的值日工作等。

（3）制定短期目标的实施计划。根据学生自己制定的长期短短期目标，让学生制定具体的实施过程，教师进行评价修改最后得出最好的实施计划，让学生按照计划去做，在规定时期内达到目标的同学要给予奖励，没有达到目标的同学，要找到原因并修改方案直至达成目标。

3、自我践行（第三阶段）

践行活动是学生自我教育的关键环节。强烈的自我教育的动机，美好的自我教育的目的和周密的自我教育的计划，都要在实践中接受考验，取得发展。

在实践中，可能遇到“现实情况与预期的不同、受到外部的影响、遇到内部的干扰”等情况，这就需要适时地进行自我监督、自我控制、自我调节、自我激励。学校、教师要做好三项工作。

（1）对学生的自我践行进行监控，并利用“暗示、鼓励、帮助、引导”等手段，解决学生遇到的问题和难题。通过群星争辉活动以及班内岗位有自己，我是班内小主人的活动进行竞争上岗，做的优秀的学生要给予奖励，做的还不够好的学生要多帮助多鼓励。

（2）每个学生选择或创设激励自己的座右铭（格言、警句），记在心中，摆在桌上，不时唤起学生心中的美好目标，强化对自己的要求。班级也要制定班级格言:知识改变命运，学习成就未来。

（3）充分利用班团会、课外活动等时间，组织学生进行参观、访问、社会调查、评论，参加公益活动、义务劳动、社区服务，自订自我节律约束的规章制度等主题活动。

4、自我评价（第四阶段）

自我评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现，也是决定自我教育过程在进入下一周期时，学生如何重新提出新的自我要求的重要环节。

（1）结合“中小学生行为规范” 和“五个教育”，依据短期目标实施计划，引导学生客观、公正、实事求是、恰如其分地评价自己，使学生在和以往自我的比对中，看到自己的发展，享受成功的喜悦。

（2）积极组织“班队干部述职、优秀学生、班集体、合作小组奖励，单项或综合性竞赛评比”等自我评述、自我评判、自我鉴定活动，使学生进一步明确自己思想品德行为中存在的优点和缺点以及今后努力的方向。

四．实施步骤 1.学习启动阶段

组织学生，认真学习，领会本方案的精神实质，并召开动员大会，营造氛围，创设环境。2.组织落实阶段

结合《自我教育计划实施方案》，认真抓好学生“自我认识、自我要求、自我践行、自我评价”四个关节的工作，逐项抓好落实。

3.督促检查阶段

学生的自我教育自查一个月一次，老师巡查每学期两次。学生要根据自查和老师的巡查结果提出改进目标，实现自我提高。

4.总结阶段

学期末师生共同总结本学期自我教育实施过程中的成功与不足，对在自我教育中表现突出的学生给予表彰。

第二篇：五二 王口镇第一小学学生自我教育实施方1

王口镇第一小学五二班自我教育实施方案 为深入贯彻落实县教育局提出的“五个教育”和本镇提出的“3+1”行为规范教育，结合我校自我教育“班内岗位有自己，我是班上的小主人”活动。确定五二班实施自主管理、自我教育计划，具体实施方案如下：

一． 指导思想

以《天津市中小学德育工作评估方案》为指导，以“五个教育”及“3+1”行为规范教育为主线，遵循少年儿童思想道德教育规律，改变目前我班德育工作被动化、形式化的缺欠，挖掘学生发展的潜力，培养学生自我教育的意识和能力，为学生长远教育和自身发展提供科学有效的实施平台，提高学校德育工作的实效性，努力推动我班德育工作向更高层次发展。

二． 重要意义

苏霍姆林斯基认为“能激发出自我教育的教育，才是真正的教育”。自我教育是教育的最高境界。通过长期实施自我教育，可以使学生自觉地把学校、家庭、社会的教育目的内化为自己的教育要求，最终形成自信、自强、自立、自尊的品质和人格，实现主动发展，全面发展。培养学生的自我教育能力，仍然需要家长、教师和社会的教育，只不过这种教育是在尊重学生主体性的前提下一种引导，目的是激发学生的自我教育。

三． 具体内容

自我教育是由四个环节组成的动态结构。一般是使学生在自我认

识的基础上，提出自我要求；在自我要求的目标引导下，不断通过实践活动中的自我监督，自我控制，自我调节，力争达到一定预期效果；然后用自己认可的价值观对自己进行评价，通过这一评价，形成对自己新的认识。在这一新的基础上，又开始新的自我教育循环上升过程。本学期分四个阶段：

1、自我认识（第一阶段）

正确自我认识是正确自我教育的前提。在内容上，可包含两项内容。

（1）对最基础的物质层面的认识。包含：对自己的机体的物理认识，如身高、体重、头发长短、皮肤黑白等；对生理层面的认识，如胃口好坏、出汗多少、心跳快慢、体态胖瘦、身板强弱等；对机体活动力的认识，如力量大小、跑的快慢、跳的高低、扔的远近等，对心里层面的认识，如情绪的稳定和易变、记忆的长久和短暂、内向或外向、能力高低、气质类型等。

（2）对社会文化层面的认识。如爱集体，关心他人的道德品质，理想，人生观，价值观，知识积累，爱好特长，行为习惯等。

在此基础上，使学生全面认识自我的特点。如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等，总结前期自主教育活动体现出的典型人、事。根据实际客观的对自己的现状，对自己能力和对自己需要的综合认识。

在实施过程中，一方面可以通过班队会课，现实的自己、理想的自己、他人眼中的自己等环节，了解自己认识自己。并找找现实的我和理想的我之间的差距以及解决方法，让优点发扬，让缺点减少。

2、自我要求（（第二阶段）

自我要求是学生在自我认识的基础上，产生自我教育的愿望和动机后，自我构建的一个比较符合实际的目标、蓝图、远景和实践预设的环节。在内容上，可包含三部分内容。

（1）提出和树立自己的人生理想目标。这一目标可以高一些、大一些，如：我要做一名科学家、建筑设计师、律师、军人、教师等。

（2）提出和树立自己的短期目标。如：坚持每天自己洗袜子、书包里的物品摆放有序、和几名同学建立良好的朋友关系、做好自己的值日工作等。

（3）制定短期目标的实施计划。根据学生自己制定的长期短短期目标，让学生制定具体的实施过程，教师进行评价修改最后得出最好的实施计划，让学生按照计划去做，在规定时期内达到目标的同学要给予奖励，没有达到目标的同学，要找到原因并修改方案直至达成目标。

3、自我践行（第三阶段）

践行活动是学生自我教育的关键环节。强烈的自我教育的动机，美好的自我教育的目的和周密的自我教育的计划，都要在实践中接受考验，取得发展。

（1）对学生的自我践行进行监控，并利用“暗示、鼓励、帮助、引导”等手段，解决学生遇到的问题和难题。通过群星争辉活动以及班内岗位有自己，我是班内小主人的活动进行竞争上岗，做的优秀的学生要给予奖励，做的还不够好的学生要多帮助多鼓励。

（2）每个学生选择或创设激励自己的座右铭（格言、警句），记在心中，摆在桌上，不时唤起学生心中的美好目标，强化对自己的要求。班级也要制定班级格言:知识改变命运，学习成就未来。

（3）充分利用班团会、课外活动等时间，组织学生进行参观、访问、社会调查、评论，参加公益活动、义务劳动、社区服务，自订自我节律约束的规章制度等主题活动。

4、自我评价（第四阶段）

自我评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现，也是决定自我教育过程在进入下一周期时，学生如何重新提出新的自我要求的重要环节。学校、教师要做好以下两项工作。

（1）结合“中小学生行为规范” 和“五个教育”，依据短期目标实施计划，引导学生客观、公正、实事求是、恰如其分地评价自己，使学生在和以往自我的比对中，看到自己的发展，享受成功的喜悦。

（2）积极组织“班队干部述职、优秀学生、班集体、合作小组奖励，单项或综合性竞赛评比”等自我评述、自我评判、自我鉴定活动，使学生进一步明确自己思想品德行为中存在的优点和缺点以及今后努力的方向。

四．实施步骤

1.学习启动阶段

组织学生，认真学习，领会本方案的精神实质，并召开动员大会，营造氛围，创设环境。

2.组织落实阶段

结合《自我教育计划实施方案》，认真抓好学生“自我认识、自我要求、自我践行、自我评价”四个关节的工作，逐项抓好落实。

3.督促检查阶段

学生的自我教育自查一个月一次，老师巡查每学期两次。学生要根据自查和老师的巡查结果提出改进目标，实现自我提高。

4.总结阶段

学期末学生和教师共同总结本学期自我教育实施过程中的成功与不足，对在自我教育中表现突出的学生给予表彰。

第三篇：王口镇第三小学减负工作总结

王口镇第三小学减负工作总结

为落实减负工作。针对小学生课业负担过重的现象，我校认真地执行减负要求，全面实施素质教育，积极营造“让学生在快乐中健康成长”的氛围。现就我校5月至6月以来“减负”方面所做的工作进行总结如下：

1．严格执行课程计划，开足、开齐各类课程。临近期末考试，没有增减课时，无随意增减科目现象；以新课程标准为指针，没有随意提高或降低教学难度情况，按教学计划进行教学；正常开展综合实践活动课、地方课程，注重校本教材的开发与应用。

2．即将期末考试。教务处进行作业量的检查，继续实行学生作业监控。不要布置考前突击性作业。尽管是临近期末考试也要严格控制各学科学生家庭作业总量。

一、二年级不留家庭作业。

三、四年级家庭作业刁<得超过40分钟。

五、六年级家庭作业不得超过1小时。

3．切实保障学生参加社团活动和大课间活动时间，学校领导班子每人督导两个活动。确保全体学生每天1小时阳光体育活动时问。积极组织个体学生参加兴趣小组活动。“让每个学生在快乐中健康成长”。

4．已到期末复习阶段。严格规范教辅材料使用，加强对教辅资料的管理除“一科一辅”之外，学校和教师没有向学生推荐、推销其它教辅材料同时各学科的考查、考试次数，对学科单元性测验，学校教务处均青严：格控制：坚决杜绝在假期、双休日等为学生休补课的现象。

5．为了了解学生家长对减负活动的态度及看法，5月底学校对令体学家长进行了《关于“减负工作”的家长问卷调查》，通过调查了解到，学生家长了解 “减负”意义，大部分家长表示支持学校“减负”工作的开展。

2014-6-20

第四篇：减轻学生课业负担工作实施方1

篱笆中学减轻学生课业负担工作实施方案

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证学生生动活泼、健康和谐发展。为推行素质教育，培养学习兴趣，提高学习能力，真正实现提高教学质量的目的，特制定本方案。

二、工作措施：

1、严格控制学生在校时间。中学生每日在校用于教育教学活动时间不超过8小时。不得提前到校，不得延长在校时间。

2、严格控制学生作业量。不留或少留家庭作业，每日作业总量不超过一小时。要切实加强作业管理，提高训练质效，作业做到“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

3、严格控制考试次数。每学期举行一次教学月考和一次期中和期末考试，多举行丰富多彩的文体活动竞赛，通过对学生多种能力的考察，结合期未考试，正确综合评定学生的学业成绩。

4、严格执行国家规定的《课程计划》，开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。不得随意增减课程难度和课时，不得增加周活动总量。

5、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展

“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“高效轻负”。

6、丰富学生的课外活动。

不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。在课外活动时间，开放学校少年宫中的各个活动室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

篱笆中学

2010-9

第五篇：武当镇中心小学绩效工资考核实施方1

武当镇小学2012—2013学绩效工资考核实施方案

为了全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分发挥教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校教师激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量。根据《龙南县义务教育学校教师绩效考核办法》的通知精神，结合我镇实际，特制定本办法。

一、指导思想和基本原则

1、实施义务教育学校教师绩效考核工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准、科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献力量。

2、绩效考核的基本原则：

尊重规律，以人为本的原则。尊重教育教学规律，尊重教师的主题地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

以德为先，注重实绩的原则。完善绩效考核的内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

激励先进，促进发展的原则。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

客观公正，简便易行的原则。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

二、绩效考核的主要内容

1、教师绩效考核的内容主要是教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的自觉性、能力和实绩，具体包括德、能、勤、绩等四个方面内容。

（1）“德”，即师德，指教师履行《中小学教师职业道德规范》，遵守《江西省中小学教师职业道德“八不准”》和学校规章制度，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生以及维护学校正常教育教学秩序等方面情况。

（2）“能”，指教师实施素质教育的能力，主要包括教育能力、教学能力、教育科研能力、教师专业发展等方面。教育能力主要考核教师组织管理学生、学生思想工作和结合所教学科内容在课堂教学中实施德育的能力；教学能力

主要考核教师钻研课程标准和教材、设计和组织课堂教学、应用现代教育技术等方面的能力；教育科研能力主要考核教师开展教育教学研究与改革、撰写教育科研论文、总结提炼教育教学经验等方面的能力；教师专业发展主要考核教师拓展专业知识、提高专业素养等方面的能力。

（3）“勤”，指工作态度、工作表现等方面，主要包括教育教学工作量、教学常规、出勤等方面的情况。

（4）“绩”，指完成教育教学工作的数量、质量、效率以及所产生的效益和贡献，主要包括育人成效、教学效果、教研成效等方面的内容。育人成效主要考核教师所教班级的班风学风，学生学习和行为习惯、身心发展，以及帮助学困生等方面的情况：教学效果主要考核教师完成教学任务（主要考核学生成绩）、学科班级合格率、巩固率等方面的情况；教研成效主要考核教师教育教学研究与改革、教学竞赛、论文撰写、课题研究等方面的情况。

2、班主任绩效考核主要考核班主任的学生教育、班组管理、教育活动、关爱学生、学生转化、学生评价、家校联系、教学科研、日常管理、直辖市利用教育资源等方面的情况。同学生家长和学校绩效考核小组评分，总分为100分，其中学生家长评分占总分的30%学校绩效考核小组评分占总分的70%。考核结果作为发放班主任津贴的依据。

3、学校校长绩效考核主要考核学校校长的工作态度、管理水平、工作绩效等方面。由县教体局组织学校校长绩效考核小组和学校教职工评分。总分为100分。考核小组及教职工评分各占总分的50%。

4、学校专业技术人员、一般管理人员和工勤人员的绩效考核主要考核他们的职业道德、工作能力、服务意识、工作效果等方面。其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员的绩效考核细则由各学校根据《龙南县教职工业绩评价指导意见》自行制定。

5、特殊人员绩效工资考核。各学校脱产进修人员和长期请病假人员不发放奖励性绩效工资；请假一个月以上病（事）假人员考核结果不合格的人员由学校酌情发放奖励性绩效工资；请产假人员按本校奖励性绩效工资的平均数发放；中途退休人员按本校奖励性绩效工资的平均数的实际工作时间发放。

6、教师绩效考核工作按规定的程序与教职工业绩评价考核结合进行，定性考核与定量考核相结合，教师自评与考核小组评议相结合，每学年末考核工资（原则上在每年的7月底以前完成），根据被考核对象平时工作表现及教职工业绩评价考核情况量化评分。

三、绩效考核的方法与程序

1、绩效考核结果为优秀、合格和不合格三个等次。优秀等次比例控制在25%以内，60分以上定为合格，少于60分或有下列行为之一者定为不合格：歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；私自办学或进行有偿家教的；向学生推销或变相推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的；有旷工行为的；以非法方式表达诉求的；采取罢教等方式干扰正常教学秩序，损害学生利益的；出现重大安全责任事故的；有其他严重损坏教师形象和声誉等行为的。被评为不合格的人数不规定比例。

2、绩效考核的基本程序：（1）个人总结和述职；（2）学校绩效考核小组对教职工进行考核，并量化评分，提出考核等次建议意见；（3）学校绩效考核委员会集体研究确定考核等次；（4）在校内公示考核结果（公示期一般为5个工作日），受理对考核结果又异议教职工的复核申请；（5）学校将教职工业绩评价考核工作总结和考核结果报县教体局备案。

3、绩效考核争议的处理。对考核结果有异议的，需要书面向学校绩效考核委员会提出复核申请，各学校绩效考核委员会受理后在县教体局监督下进行复核和考核结果的再次确认。

4、义务教育学校校长的绩效考核由县教体局组织实施，其他教职工的绩效考核由各学校组织实施。

5、绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学及其他工作任务的教职工，奖励性绩效工资视不同的考核结果等次发放，优秀等次与合格等次的绩效工资差额控制为5%-10%。考核结果被确定为不合格的教职工，不发放奖励性绩效工资。

四、绩效考核结果的运用

1、奖励性绩效工资具体分配方式和办法由各学校严格参照并结合《龙南县义务教育学校教师绩效考核办法》和《龙南县教职工业绩评价指导意见》精神，科学、公民主地自行制定奖励性绩效工资具体分配方式和办法。各学校在制定奖励性绩效工资分配办法时，应根据绩效考核结果合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持多劳多得、优绩优酬，合理拉开分配差距。

2、绩效考核结果要作为教职工考核、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励、解聘交流等依据。

五、绩效考核的工作要求

1、统一思想，提高认识。做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩

效工资的必然要求，是加强教师队伍建设的重要基础。切实做好深入细致的思想政治工作，引导教职工正确对待考核，正确对待考核结果，正确对待奖励性绩效工资不同等次拉开的分配差距，达到以考核促进学校发展的目的。

2、健全组织，规范程序。设立了武当镇绩效考核委员会和绩效工资考核小组，组成如下：

主任： 曾井泉

成员：

赖正敏 许丽梅 刘佳 叶月彦 廖莹颖 叶远东 叶发柱 叶荃 绩效工资考核小组： 组长：曾井泉

成员：

赖正敏 许丽梅 刘佳 叶月彦 廖莹颖 叶远东 叶发柱 蔡莹瑜

3、召开有关会议：学校行政会议、考核委员会成员会议、考核小组会议、全镇教职工大会等会议，研究讨论绩效工资的发放工作。

4、武当镇奖励性绩效工资考核以12-13学职工业绩考核为依据，确定两个等级，即优秀和合格。按全镇公人的25%为优秀，优秀人数为13人，其余的42人为合格。

业绩考核为依据，确定两个等级，即优秀和合格。按全镇公办教职工55人的25%为优秀，优秀人数为13人，其余的42人为合格。

武当镇中心小学

2013年9月26日