马庄镇小学英语课堂教学观摩研讨活动实施方1

第一篇：马庄镇小学英语课堂教学观摩研讨活动实施方1

马庄镇小学英语课堂教学观摩研讨活动实施方案

一、指导思想

为全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高小学英语课堂教学的效益，全面提高马庄镇小学英语教育教学质量，按照区教育局《关于实施“课堂教学效益提升工程”的通知》以及马庄镇《课堂教学效益提升工程实施方案》的要求，特举行马庄镇小学英语课堂教学观摩研讨活动。

二、当前小学英语课堂教学存在问题及原因分析

1、英语师资力量不足，半路出家的多，专业水平不高。

尽管这几年来各种形式的英语培训一直在进行，教师的素质较以前有了提高。但是，新课程的高要求仍然使教师普遍面临新的挑战。因为小学英语教师中有一部分是没有受过英语专业教育，他们原来是教其他学科的，这部分教师现在也任教班级偏多，跨级现象普遍，如今要面临这种挑战就会感到吃力。这是一个非常严峻的问题。因为这样，不仅会制约阻碍课改的进程，更为严重的是，造成学生在英语学习的道路上，入门时语音语调就没能得到正确的规范引导，再加上教师的课堂教学技巧不够娴熟，教学方法比较单一，可能会导致小学生对英语学习逐渐丧失兴趣和信心。

2、教师对新课程标准把握不准确，造成课堂游戏、活动有趣，但课堂效益不高

小学英语教学的目标主要是激发和培养学生的学习兴趣，同时使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能，形成一定的综合语言运用能力。强调从经验中学习，强调操作与探究学习，这对于培养学生的学习能力，获得个性化经验和学习乐趣很有意义。但实践中，有些教师过于追求形式上的创新，将课改理解为教学形式的改革，为活动而活动，为感性和兴趣而活动。课堂表面上显得热热闹闹，活动一个接一个，但一节课下来，学生是玩得很开心，实质上忽略了教学最本质的东西，并没有真正掌握应学的知识，明显弱化了教学目标。在现在的英语课堂中这种情况出现很多，课堂上非常热闹，但学生收益很少，情绪高度兴奋，浪费了很有效的学习时间。3．课时量安排少，英语教学效果得不到及时有效的巩固

按照上级关于课程课时安排规定，每周只上3课时英语，而作为一门外语，没有一定的语言环境和时间保障是很难成为熟悉的语言，大多学生没有课前预习、课后主动复习巩固的良好习惯，仅凭这几课时教学任务完成起来效果并不太好，质量没有一定的保障。而且由于农村的的家长及学生素质就比较低，大部分家长对英语根本就是一窍不通，可以说学生脱离课堂回到家里找个老师问问都难。再加上教材的教学内容并不少，还有相应的作业、试题，可以说时间根本就不够用的。

4、我镇小学地处农村，学校、社会、家长对小学英语教育的认识有偏差

小学英语教学实施几年来，学校师资明显不足。学校班额人数太多，大部分教学活动难以收到实效。农村小学开设英语课程与城市小学开设英语课程的确有着很多方面的差异，例如：家长素质、家庭环境和学校条件、语言的应用环境等许多客观因素都是影响和制约着农村小学的英语教学。就如农村小学的学生回家根本不在于学习这方面，都处于学习被动式，欠缺主动式的学习方法。教师布置学生要巩固的英语单词却完全没有得到巩固，产生了学生对记英语有些恐惧感，在家庭中孩子的父母没法能协助老师共同督促其子女完成所学的内容。在学校课程安排中，我们英语科课时少，任务重，跨级和跨班太多，英语教师提高教学效果难度较大。

三、本次研讨活动目的意义

进一步转变教育观念，积极探索小学英语课堂教学中如何进行单词与语篇教学，即正确处理单词教学与语篇教学的关系。因为在小学阶段英语的单词教学是教学的重要任务之一，而单词又和语篇有着非常重要的联系。有的老师把单词教学和语篇 教学脱离开了，可以说使课堂教学的效益低下。通过教学研讨进一步明确单词教学和语篇的关系，提供处理两者关系的方法，给小学英语教师以引领。

三、本次教学研讨活动主题 单词教学与语篇教学的关系。

四、教学研讨活动组织机构 组长：吴秀丽 副组长：房远芹

组员：房远芹 夏红梅 李海英

五、活动地点 活动地点：民族小学多媒体教室。

六、活动要求

1、活动授课教师：房远芹 夏红梅

2、评课教师：所有听课教师均参与评课

3、活动程序：

（一）、指导中心领导致欢迎辞

（二）、由两位执教教师说设计思路

（三）、观摩两节英语课

（四）、听课教师评课

（五）、区教研室孙主任提指导意见

（六）、总结

年10月

马庄镇小学英语教研组 2012

小学英语课堂教学观摩研讨活动实施方案

马庄镇民族小学 2012年10月

第二篇：马庄镇小学英语课堂教学观摩研讨活动实施方1

马庄镇小学英语课堂教学观摩研讨活动实施方案

一、指导思想

为全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高小学英语课堂教学的效益，全面提高马庄镇小学英语教育教学质量，按照区教育局《关于实施“课堂教学效益提升工程”的通知》以及马庄镇《课堂教学效益提升工程实施方案》的要求，特举行马庄镇小学英语课堂教学观摩研讨活动。

二、当前小学英语课堂教学存在问题及原因分析

1、英语师资力量不足，半路出家的多，专业水平不高。

尽管这几年来各种形式的英语培训一直在进行，教师的素质较以前有了提高。但是，新课程的高要求仍然使教师普遍面临新的挑战。因为小学英语教师中有一部分是没有受过英语专业教育，他们原来是教其他学科的，这部分教师现在也任教班级偏多，跨级现象普遍，如今要面临这种挑战就会感到吃力。这是一个非常严峻的问题。因为这样，不仅会制约阻碍课改的进程，更为严重的是，造成学生在英语学习的道路上，入门时语音语调就没能得到正确的规范引导，再加上教师的课堂教学技巧不够娴熟，教学方法比较单一，可能会导致小学生对英语学习逐渐丧失兴趣和信心。

2、教师对新课程标准把握不准确，造成课堂游戏、活动有趣，但课堂效益不高

小学英语教学的目标主要是激发和培养学生的学习兴趣，同时使

学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能，形成一定的综合语言运用能力。强调从经验中学习，强调操作与探究学习，这对于培养学生的学习能力，获得个性化经验和学习乐趣很有意义。但实践中，有些教师过于追求形式上的创新，将课改理解为教学形式的改革，为活动而活动，为感性和兴趣而活动。课堂表面上显得热热闹闹，活动一个接一个，但一节课下来，学生是玩得很开心，实质上忽略了教学最本质的东西，并没有真正掌握应学的知识，明显弱化了教学目标。在现在的英语课堂中这种情况出现很多，课堂上非常热闹，但学生收益很少，情绪高度兴奋，浪费了很有效的学习时间。

3．课时量安排少，英语教学效果得不到及时有效的巩固

按照上级关于课程课时安排规定，每周只上3课时英语，而作为一门外语，没有一定的语言环境和时间保障是很难成为熟悉的语言，大多学生没有课前预习、课后主动复习巩固的良好习惯，仅凭这几课时教学任务完成起来效果并不太好，质量没有一定的保障。而且由于农村的的家长及学生素质就比较低，大部分家长对英语根本就是一窍不通，可以说学生脱离课堂回到家里找个老师问问都难。再加上教材的教学内容并不少，还有相应的作业、试题，可以说时间根本就不够用的。

4、我镇小学地处农村，学校、社会、家长对小学英语教育的认识有偏差

小学英语教学实施几年来，学校师资明显不足。学校班额人数太多，大部分教学活动难以收到实效。农村小学开设英语课程与城市小

学开设英语课程的确有着很多方面的差异，例如：家长素质、家庭环境和学校条件、语言的应用环境等许多客观因素都是影响和制约着农村小学的英语教学。就如农村小学的学生回家根本不在于学习这方面，都处于学习被动式，欠缺主动式的学习方法。教师布置学生要巩固的英语单词却完全没有得到巩固，产生了学生对记英语有些恐惧感，在家庭中孩子的父母没法能协助老师共同督促其子女完成所学的内容。在学校课程安排中，我们英语科课时少，任务重，跨级和跨班太多，英语教师提高教学效果难度较大。

三、本次研讨活动目的意义

进一步转变教育观念，积极探索小学英语课堂教学中如何进行单词与语篇教学，即正确处理单词教学与语篇教学的关系。因为在小学阶段英语的单词教学是教学的重要任务之一，而单词又和语篇有着非常重要的联系。有的老师把单词教学和语篇 教学脱离开了，可以说使课堂教学的效益低下。通过教学研讨进一步明确单词教学和语篇的关系，提供处理两者关系的方法，给小学英语教师以引领。

三、本次教学研讨活动主题

单词教学与语篇教学的关系。

四、教学研讨活动组织机构

组长：吴秀丽

副组长：房远芹

组员：房远芹夏红梅李海英

五、活动地点

活动地点：民族小学多媒体教室。

六、活动要求

1、活动授课教师：房远芹夏红梅

2、评课教师：所有听课教师均参与评课

3、活动程序：

（一）、指导中心领导致欢迎辞

（二）、由两位执教教师说设计思路

（三）、观摩两节英语课

（四）、听课教师评课

（五）、区教研室孙主任提指导意见

（六）、总结

年10月 马庄镇小学英语教研组 2012

小学英语课堂教学观摩研讨活动实施方案

马庄镇民族小学

2012年10月

第三篇：小学课堂教学观摩研讨活动总结

小学课堂教学观摩研讨活动总结

继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在xx小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教导主任、三、四、五年级语文、数学、英语学科骨干教师25人参加了活动，这是我镇期中教学质量检测之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。

一、课堂教学观摩。与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，xx小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《Girtsforeveryone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。

二、课堂教学研讨。会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书；五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。

听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑中心的；语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力；语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。

三、专题研讨发言。作为我镇青年校长领军人物的xx小学兰xx同志，他不仅爱学习，还善于思考，酷于教研，十年来，他摸爬滚打，成长为区级教学能手，凭借他较为丰厚的教研功底，写成《优化复习模式，增强考练实效》一文，在会上作了专题发言。他认为，平时课堂教学如果说像“栽活一棵树”的话，那么，复习就好像是“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林就需要花费很大的功夫。他总结出小学数学复习课有两个特点，一是“理”，即对所学知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲领的目的。二是“通”，即融会贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果，总结出“梳理知识—归类练习—拓展延伸—综合测试”的数学复习教学模式，并指出小学数学复习课中应注意的几个问题：避免旧课重上、避免复习课习题化、关注学生复习状态、关注知识的综合性、关注学生的差异性。

四、镇教育组对本次活动进行了小结。这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。

第四篇：全国小学英语课堂教学观摩研讨活动心得体会

全国小学英语课堂教学观摩研讨活动心得体会

2014年3月21日至23日，我有幸参加了在郑州举行的“中国梦——全国著名特级教师好课堂小学英语教学观摩活动”。在这有限的三天的时间内，我听了优秀教师们的示范课和专家老师们的精彩报告。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。本次教学观摩活动，授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

一、让学生成为真正的课堂的主人。

英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。

二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带领学生们进行课前舞，通过与教学内容相关的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣

来吸引学生的注意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。

三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。

在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。

另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。

教师的示范课后，由中国教育学会外语教学专业委员会理事长，中国教育科学研究院研究员龚亚夫老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。龚亚夫老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。龚亚夫老师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中如果没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经验，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教

师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”?好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？

我们的路还很长„„

第五篇：安庄镇小学课堂教学观摩研讨会总结

安庄镇小学课堂教学观摩研讨会总结

为落实全市小学教学观摩研讨会议精神，深入贯彻执行国家《课程标准》，探究新课程导引下的课堂教学方向，加强全镇小学教改经验的交流，促进小学教学的创新，扎实推进新课程实施进程，安庄镇于2009年12月1日、2日举行了全镇小学课堂教学观摩研讨会。镇小学教研室各学科教研员和各学科骨干教师在会上执教了8节观摩课。镇教育办公室领导同志、各学校校长、业务校长（主任）和各学科教师共计300余人次参加了观摩研讨会。

镇教育办公室对这次活动非常重视。镇教育办公室主任亓斌同志出席研讨会并作了重要讲话。亓主任在讲话中对全镇小学教学工作给予了充分肯定，对下一步工作提出了新的要求。要求全镇小学教师深入学习新课改的有关理念和要求，以观摩研讨会的召开为一个新的起点，以更高的热情、更大的力度积极投入到新课程改革中去，为促进学生的全面发展，为全面提升全镇小学教育质量作出积极的贡献。

这次活动的开展在全镇小学中产生了积极的影响，与会的老师对观摩研讨会的召开给予了高度的评价。大家一致认为，这次活动突出了一些新的特点：一是展示了真实的教学情景，真正为研讨提供了鲜活的资料。此次活动中执教的示范课，课前没有任何的操练，面对的学生都是第一次听所学内容，展示

—1— 了一个真实、完整的教学过程，倡树了实事求是、求真务实的教风。二是学科全、课型全。活动涉及了语文、数学、英语、科学、品德与生活、品德与社会、综合实践活动、劳动等8门学科，突现了各学科的内涵，展现了不同的课型，使与会教师对相关学科不同课型的教学特点有了切身感受。三是教研员与骨干教师同台授课。通过教学示范，使与会教师比较准确的把握了新课程导引下的教学原则、理念。四是观摩、研讨于一体。此次活动，每天中午和下午各2节课，先课堂观摩，再由执教者说课，最后由听课者评课，增强了学科的专业引领。五是扩大了参与面。此次活动涉及人员包括各学校校长、业务校长（主任）和各学科教师等，累计听课人数达到300余人次。

闭幕式上，小学教研室主任梁子林同志对活动开展情况进行了总结，充分肯定了这次活动所收到的积极成果，要求全镇小学教师认真落实会议精神，以先进的理念指导和改革课堂教学，为全面提升全镇教育质量、早日建成教育强镇作出应有的贡献。

二○○九年十二月

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