关于举行新密市小学英语学科基于课程标准课堂教学观摩研讨活动的（大全五篇）

第一篇：关于举行新密市小学英语学科基于课程标准课堂教学观摩研讨活动的

关于举行新密市小学英语学科基于课程标准

课堂教学观摩研讨活动的通知

各乡（镇、办事处）中心校、局属小学：

为了推动道德课堂建设，全面提升我市小学英语教师基于课程标准的教师教学设计能力、实施教学能力和评价教学的能力，提高课堂教学效率，是学生成为学习的主人。经研究决定，举行新密市小学英语学科基于课程标准课堂教学观摩研讨活动。现将有关事宜通知如下：

一、参加人员：

小学英语学科教学的全体在职教师。

二、地点：

新密市外国语学校（五四广场向北50米路东）

三、时间：

5月30日（周四）上午（8:00—11:50）

四、具体安排：

1.说课

2.课堂观摩

第一节：四年级英语高晓玲

第二节：六年级英语刘东莉

3.现场互动：每节课后现场互动及点评

4.基于课程标准的教学研讨

请各单位接到通知后，安排相关人员参加。并于5月30日早上7：50前签到完毕。

新密市教学研究室

2013年5月27日

第二篇：小学课堂教学观摩研讨活动总结

小学课堂教学观摩研讨活动总结

继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在xx小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教导主任、三、四、五年级语文、数学、英语学科骨干教师25人参加了活动，这是我镇期中教学质量检测之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。

一、课堂教学观摩。与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，xx小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《Girtsforeveryone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。

二、课堂教学研讨。会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书；五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。

听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑中心的；语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力；语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。

三、专题研讨发言。作为我镇青年校长领军人物的xx小学兰xx同志，他不仅爱学习，还善于思考，酷于教研，十年来，他摸爬滚打，成长为区级教学能手，凭借他较为丰厚的教研功底，写成《优化复习模式，增强考练实效》一文，在会上作了专题发言。他认为，平时课堂教学如果说像“栽活一棵树”的话，那么，复习就好像是“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林就需要花费很大的功夫。他总结出小学数学复习课有两个特点，一是“理”，即对所学知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲领的目的。二是“通”，即融会贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果，总结出“梳理知识—归类练习—拓展延伸—综合测试”的数学复习教学模式，并指出小学数学复习课中应注意的几个问题：避免旧课重上、避免复习课习题化、关注学生复习状态、关注知识的综合性、关注学生的差异性。

四、镇教育组对本次活动进行了小结。这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。

第三篇：修文信息技术学科课堂教学观摩研讨活动实施方案

修文信息技术学科课堂教学观摩研讨活动实施方案

一、活动目标

为了全面提高学生主体性发展和素质，全面落实素质教育目标，改进教学方式方法，提高课堂时间的利用率，包括对教材内容的深入探讨，发掘更好的教学方法，调整课堂结构，更多的把课堂时间还给学生，最大限度的利用课堂教学时间提高教学效果。特开展此次教学活动。

二、活动地点：高外四楼机房

三、参加人员：修文、高外全体信息技术教师

四、活动时间：2014-3-18

五、活动安排：

时间：8:00-8:45

节次：第一节

主讲教师：钱昆

班级： 四年级一班

授课内容：工作表中数据的加法、减法运算

第四篇：全国小学英语课堂教学观摩研讨活动心得体会

全国小学英语课堂教学观摩研讨活动心得体会

2014年3月21日至23日，我有幸参加了在郑州举行的“中国梦——全国著名特级教师好课堂小学英语教学观摩活动”。在这有限的三天的时间内，我听了优秀教师们的示范课和专家老师们的精彩报告。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。本次教学观摩活动，授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

一、让学生成为真正的课堂的主人。

英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。

二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带领学生们进行课前舞，通过与教学内容相关的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣

来吸引学生的注意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。

三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。

在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。

另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。

教师的示范课后，由中国教育学会外语教学专业委员会理事长，中国教育科学研究院研究员龚亚夫老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。龚亚夫老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。龚亚夫老师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中如果没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经验，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教

师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”?好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？

我们的路还很长„„

第五篇：二中片区英语学科有效课堂教学观摩研讨活动感想

二中片区英语学科有效课堂教学观摩研讨活动感想

金洞中学 ：瑚秀银

昨天，二中片区英语学科有效课堂教学观摩研讨活动在段家河中学胜利开展，陈丽老师和曹巧红老师为我们上了两节公开课，他们都上的是八年级上册Unit6第一课时，是两节听说课，通过同课异构的形式让老师的才能得以充分体现，教学手段新颖，教学方法灵活多样，教学效果显著。这次活动使我受益匪浅，我深深体会到教师只有通过相互交流，不断学习，不断反思，才能提高自己的业务素质和科研能力。要做到有效课堂就要从优化教学设计和优化课堂结构入手，教学活动要回归自然。一.导入是一节课的关键

一节课的导入内容要贴近教学目标，一个好的导入可以使学生集中注意力，产生学习兴趣，充分调动学生的积极性。在教学中陈丽老师通过歌曲导入新课，尽管歌曲内容和教学目标没多大联系，但也能调动学生的积极性，如果把歌曲内容换成和和比较级有关的内容，那效果就会更加明显。曹老师通过图片导入，以旧引新，由简到难，环环紧扣，层层递进，符合学生的认知规律，达到了预定的效果。二.运用多媒体技术，有效整合教学资源。

充分利用网络教学资源，扩大教学容量，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。两位教师都是通过图片教学新单词，通过比较多组人物的外貌与性格来学习形容词比较级的用法和新的目标语言。利用图片组织教学，形象直观，一目了然，学生有话可说。三.课堂设计新颖，任务型强，能够体现新课程理念。

新课程倡导任务型教学模式，学生应在教师的指引下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式感受成功。曹老师在训练目标语言和形容词比较级时，精心设计了一个PK活动，学生乐于参与，勇于表现。这种活动能够使目标任务化，任务活动化。学生在“玩中学”，在“乐中学”，在“学中乐”，极大地调动了学生的积极性，使每位同学都参与到活动中，师生互动，生生互动，体现了合作与探究学习，体现了学生的主体地位，大大提高了学习效果。四.注重课堂中激励性的评价。

德国教育家斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，老师应采取积极、富有激励性的方式评价学生。激励性评价可以激活课堂教学，激发学生参与课堂教学的积极性。在曹老师的课上，他通过PK活动，语言鼓励和物质奖励等多种评价方式极大的调动了学生的积极性，师生关系融洽，课堂气氛活跃。

五．注重学生价值观的培养。作为英语教师，要让学生了解中、西方文化的差异，在外语教学中要注重对学生进行价值观的培养教育，通过不同文化背景去认识不同文化的价值观，将价值观与英语听、说、读、写等基本技能训练相结合。在教学中，曹老师通过几个谚语巧妙地进行了情感教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，同时再次学习了目标语言，达到了学以致用的效果。

要构建主导主体相结合的教学模式，做到有效课堂，就要优化备课，优化教学设计，优化课堂，从而提高教学效率。