由实验引发对岩土材料硬化规律的探讨

第一篇：由实验引发对岩土材料硬化规律的探讨

硕士研究生读书报告

题目：由实验引发对岩土材料硬化规律的探讨

研究生年级、姓名 2011级 王 炜 所在学院及专业 水建 水利水电工程 研究生学号 2011051375 指提导交

教日

师

骆亚生 期 2013年10月16 日

指导教师签字处

由实验引发对岩土材料硬化规律的探讨

王炜

（西北农林科技大学水利与建筑工程学院，陕西杨凌，712100）

摘要：在土工材料试验中，为得到材料的基本物理力学参数，常需要对材料做常规的三轴压缩试验，最终绘制材料的应力应变关系曲线图。易发现常见的应力应变关系曲线呈现两种趋势状态：压缩硬化和压缩软化。为探讨这两种压缩规律的出现，先对其做理论上的分析研究。Abstract：In the geotechnical materials testing, as the basic physical and mechanical parameters of material, often need to do three axial compression test routine on the material, the final rendering material stress-strain curve diagram.Easy to find common stress-strain curve shows two tendencies: compression stiffness compression softening.In order to investigate the two compression rules, first on the analysis theoretically.关键词：压缩试验；压缩硬化；压缩软化；硬化规律

Keywords: Compression testing;compression set;compression softening;hardening law

0 引言

在土工试验中常常会做到土工材料的常规压缩试验，比如常规三轴，单轴压缩试验。试验结果得到岩土材料的应力应变关系曲线，而常见的曲线可以分为两大类，即压缩硬化曲线和压缩软化曲线。鉴于对前人经验的总结，一些规律可以明显推出：对于其强度模量较小、抗压强度不大的材料，其应力应变关系曲线呈现出一种先急剧增大，后缓慢增大的趋势，到最后接近平缓，也就是压缩硬化曲线；对于强度模量大，抗压强度较大的材料，其应力应变关系曲线呈现出一种先急剧增大到一定数值，后慢慢减小，最后趋于平缓的趋势，即压缩软化曲线。如图1为两种典型压缩曲线示意图。

σ压缩软化曲线压缩硬化曲线 0图1 两种典型压缩曲线示意图

ε 1 概述

在加载过程中，随着加载应力及加载路径的变化，硬化材料加载面的形状、大小以及加载面中心的位置甚至加载面的主方向都可能发生变化。加载面在应力空间中的位置、大小和形状的变化规律就称为硬化规律。而确定加载面依据哪些具体的硬化参量而产生硬化的规律称为硬化定律。对于复杂的应力状态来说，目前的试验资料还不足以完整地确定加载面的变化规律，这就需要对加载面的运动与变化规律作一些假设，所以也把硬化规律称为硬化模型。

由于岩土类材料具有应变软化性质，硬化加载面在应力空间扩大，而软化加载面在应力空间缩小，但对硬化模型来说无本质差别。这是“硬化”就是包含软化在内的一个广义概念。

硬化与应力历史有关，只有应力状态达到了屈服标准以后才会发生进一步的硬化。达到了屈服自然就发生了塑性变形，或者说做了塑性功。因此，可以用塑性变形或者塑性功作为衡量硬化发展的程度，叫做硬化参数，用H来表示，把硬化称为应变硬化或功硬化。为硬化参数H的函数，可表示为： (H)

2几种常用的硬化规律

现有的岩土静力弹塑性模型，大多数采用等值面硬化理论，即把屈服面看作是某以硬化参量的等值面。为了使问题简化，一般假设加载面在主应力空间内不发生转动，即主应力方向保持不变；同时还假设加载面的形状保持不变。在此基础上，如果加载面在应力空间内做形状相似的扩大(硬化)或缩小(软化)，称为各向同性硬化或软化；如果加载面在应力空间内同时发生形状与大小不变的平移运动，称为随动或运动硬化；当加载面在应力空间同时发生形状相似的大小变化与平移运动时，称为混合硬化。

金属材料一般采用等向硬化或随动硬化；而岩土材料，静力问题一般采用等向硬化，循环荷载与动力问题采用随动硬化或混合硬化。各种硬化规律的加载面在偏平面上的运动规律和在单向拉压时的硬化规律如下图所示。

（1）偏平面

（2）单向拉压时 图2 各种硬化规律

（1）各项同性硬化规律

各向同性硬化的加载函数可以由硬化参数的显式表示为：

f(ij,H)f(ij)(H)0

一般岩土类材料在静荷载作用下的塑性模型都采用各向同性硬化模型。它的优点是简单，但是它完全没有考虑Bauschinger效应和岩土类材料的拉压强度不同的特性以及应力导致的各向异性。

（2）随动硬化规律

随动硬化规律假设加载面在一个方向发生硬化之后，会在相反的方向产生同样程度的弱化。反映在主应力空间，加载面只作形状及大小不变的刚体平移。随动硬化规律的加载函数可以表示为：

f(ij,ij)f(ijij)H00式中

H0——常数，反映初始屈服面的大小；

ijij——移动应力张量，具有应力单位。

在物理上反映加载面移动之后中心位置的应力大小，在几何意义上反映主应力空间加载面中性的平移距离。随动硬化瑰丽考虑了Bauschinger效应，适用于周期性或反复加载条件下的动力塑性模拟及静力模拟。但是，它将Bauschinger效应绝对化或夸大化了。

（3）混合硬化规律

混合硬化是各向同性硬化与随动硬化规律的组合。因此混合硬化规律的加载面在主应力空间既可以平移，有可以作形状相似的扩大或缩小。当单向压缩硬化后再反向加载，拉伸反向也可以硬化，但硬化的程度没有压缩时那么大，弱化的程度也没有随动硬化那么强。混合硬化的加载函数可以表示为：

f(ij,H,ij)f(ijij)(H)0

3几种常用的硬化定律

求解弹塑性问题不仅需要流动法则与加载面，还需要引用硬化定律。从广义上来说，硬化定律是确定给定的应力增量条件下会引起多大塑性应变的一条准则，也是确定从某个屈服面如何进入后继屈服面的一条准则。也可说，它是如何来确它是如何来确塑性因子d值的df一条准则。考虑到加载状态有

fdij0ij，即有d0，因而就自然想到d与fdijij即有： 有关；同时考虑到塑性变形过程也是材料硬化过程，d与硬化参量的函数有关，dhdfhf1fdijdijijAij

式中h和A都称为硬化函数，两者呈倒数关系。当已知加载截面时，求d值的关键问题就是建立h和A的表达式，这种表达式与硬化参量有关，通常就把引用何种硬化参量来建立h和A表达式，称为某种硬化参量的硬化规律。下面简单介绍几种硬化定律。

（1）塑性功W硬化规律。这种理论规定塑性功W是引起硬化的根本原因。因此，可以将硬化参量H设为： ppHWp(ijp)ijdijp在p-q空间可表示为：

HWp(ijp)pdijpqijp

即塑性功包括静水压力在塑性体积应变上所做的功和偏应力在塑性偏应变上所做的功。

pp（2）塑性体应变v硬化规律。以v为硬化参数相应的屈服面总是“帽子”形的，这种假定能较好的反映土体的体积变形特征。

ppss（3）塑性偏应变量硬化规律。这里的可由增量累计，用下式表示：

spdsp式中

2deijpdeijp3

deijp——应变偏量的增量。

deijdijppdvpij3 ps用作硬化参数，相应的屈服面只能是开口的锥形面。

（4）塑性全应变硬化规律。计算式为： ppdpdijpdijp dp也可以理解为在应变空间内各应变分量增量的矢量和。

ppvs（5）和的某种函数组合。这种硬化参数可以综合(2)和(3)两种硬化参数的优点。结论

（1）常见的土工材料做压缩试验时可到的应力应变关系曲线常呈现两种趋势状态，压缩硬化型，和压缩软化型，这很大程度上取决与材料的强度模量值。

（2）对两种常见压缩曲线趋势做理论探讨可得土工材料的压缩规律各项同性硬化规律；随动硬化规律和混合硬化规律。

（3）求解弹塑性问题不仅需要流动法则与加载面，还需要引用硬化定律。经探讨知：塑性pp功W硬化规律；塑性体应变v硬化规律；应变量s硬化规律；塑性偏塑性全应变硬

ppppvs化规律；和的某种函数组合。

参考文献：

[1] 陈仲颐，周景星，王洪瑾.土力学［M］.北京：清华大学出版社，1994.[2] 张伯平，党进谦.土力学与地基基础［M］.北京：中国水利水电出版社，2006.[3] 李凡.岩土材料破损特性的颗粒流研究[J].土木工程学报：2007，40（9）：78-81.[4] 叶明亮.岩土材料真实应力—应变试验关系[J].矿山压力与顶板管理：1998，2：71-74.

第二篇：《由呵呵引发对爱的感想》演讲稿

呵呵

俗话说：女神有三宝，干吗，呵呵，去洗澡。多少屌丝的美好期盼就这样被呵呵掉了。。让我们来研究一下呵呵代表了什么。

当我们聊天无话可说的时候，我们无奈地地说：呵呵。当我们在网络上看到各种对社会不公正抨击的时候，我们淡定地说：呵呵。甚至当我们看媒体报道小月月事件时，我们冷漠地说：呵呵。

如果呵呵可以代表冷漠，如果呵呵可以代表无奈，如果呵呵可以代表沉默。那“我们在不失常理的情况下，不妨假设呵呵=沉默”，请允许我冒昧的引用鲁迅先生的名言：我终于知道呵呵民族之所以呵呵的原因了，呵呵呵，呵呵呵，不在呵呵中爆发，就在呵呵中灭亡。

或许，在这里你会笑，但当我看到你们笑时，我只有呵呵了。我现在想问，我们的民族究竟怎么了？

人与人之间的交流逐渐成了呵呵与呵呵的交流，越来越多的假面戴在我们脸上，在经历过欺骗过后，我们逐渐失去了本应有的单纯与良知。我们由开始的热爱着这个世界，到被世界欺骗，然后我们憎恨它咒怨它，最后我们把自己锁到了个人的小世界里，事事想着得到更多的利益，然后变得冷漠，最后，我们就都呵呵了。

我依然深刻的记得在《拯救大兵瑞恩》中有这样的一幕，当马歇尔将军看到瑞恩母亲的来信时，当即作出决定，拯救大兵瑞恩。在战争如此激烈的时刻，或许拯救大兵瑞恩是不理智的，但是，马歇尔将军还是决定拯救这个二等兵。为什么马歇尔将军要做出这个看似糊涂的决定呢？因为生命是不能用来做等价交换的，因为爱是不计得失的。战争是残酷的，但残酷的战争依然不能阻止人与人之间的爱。这种爱是超越一切的，这是人性中最根本的爱，是人类社会站立的基石。在作出决定的时候，没有人知道将会有多大的损失，但作为人，作为一个有爱的人，我们宁可一群人冒着生命危险，也要拯救一个人的性命，这无关与所拯救的人是否是VIP，而是对生命最起码的尊重，是最深沉最博大的爱。

当我回过头来看我们生活的国家，我吃惊地发现，我们的爱不但没有传播，更可怕的是善良的人们正在被负能量同化。我们来看一组新闻：（小月月，西安2名青年被指车祸现场嬉笑与尸体合影，郭美美事件）我们的爱怎能如此脆弱，脆弱到不堪一击。爱应该是我们最坚强的后盾。其实，我们每个人是有着这坚强的爱的，这种爱激励我们创造着美好与浪漫，我们再来看一组图片：（组图）没错，这就是轰动北交大一时的表白事件。打开各种社交网络，我们不难发现这样的语句：“青春就要有一次轰轰烈烈的爱情”。“爱一个人就要不计后果”。“人生至少一次为爱不顾一切”。我不明白，为什么我们要把这种爱局限于爱情呢？我不明白，为什么人们享受爱一个人换来的一个人的爱，而不享受爱世上一切生命所换回来的所有人的爱？

吉林平民英雄赵志刚，平时见义勇为，乐于助人，他爱着他的家乡，爱着身边他身边的每一个人。在一次见义勇中，他被歹徒刺伤，歹徒劫车逃窜，路边的哥紧追不舍，电台接到消息，向各个频道不间断实时播报歹徒行踪，追捕队伍不断壮大，数千辆的士和私家车共同组成庞大的追截网络，在歹徒闯进一个小区之后，车队自觉成组，将小区团团包围，最终在众人合力下，制服歹徒。赵志刚因身负重伤抢救无效身亡。在他出殡的那天，市民自发形成队伍在道路两旁为英雄送行。爱是什么？爱就是这样！哪怕我们素不相识，哪怕我们只是第一次见面，我也会毫不犹豫的保护你，毫不犹豫的爱你，哪怕冒着生命危险，哪怕献出自己的生命。这种爱，将会凝聚起一股力量，而这种力量是我们的依靠。那些选择爱别人的人，将从不孤独。我不知道你们是否有过这样的经历，在某个选择之前，畏葸不前，你畏惧，因为你缺少爱，缺少被爱。如果赵志刚缺少爱，他是否还会英勇的与歹徒搏斗？答案显然是否定的。正是他用自己无限的爱唤起了身边每个人的良知，才让他无畏地走在最前方，无论他在何时何地，他都能带领起一群人，他从来不会孤独，这就是爱的力量。

予人玫瑰，手有余香。有人说，玫瑰有刺。如果玫瑰刺破了手，为何不让血液浇灌更艳丽的玫瑰呢？

第三篇：由环境污染引发的思考

由环境污染引发的思考

让我们回顾一下近年来发生的几起比较严重的环境污染事件。美国墨西哥湾原油泄漏

2010年4月20日，美国石油公司租赁的“深水地平线”钻井平台在路易斯安那州附近的墨西哥湾水域发生爆炸，导致11名工人死亡，17人受伤，引发美国历史上最严重的原油泄漏事故。漏油产生的毒物会在食物链积聚、进而改变食物链网，一些海洋物种可能灭绝。另外，漏油使许多地方土壤受侵蚀，植被退化。余杭水源污染

2011年6月5日上午，余杭镇居民户反映自来水有异味。而余杭水厂的工作人员取水时，也发现水体飘出一股类似松香水、油漆的气味。紧接着，瓶窑水厂、奉口獐山水厂的取水口都发现了异味现象。

6月5日下午14时30分，余杭区环保局采集第一批水样。经过杭州市专业检测部门的监测，苕溪原水中出现了10种左右挥发性的苯烯类有机物质。监测报告显示，检出物在汪家埠监测点浓度最高，其他取水点的浓度相对较低，依次递减。污染源虽然还不明确，但可以确定是来自青山湖附近的一个工业园区。北美死湖事件

美国东北部和加拿大东南部是西半球工业最发达的地区，每年向大气中排放二氧化硫2500多万吨。其中约有380万吨由美国飘到加拿大，100多万吨由加拿大飘到美国。七十年代开始，这些地区出现了大面积酸雨区，酸雨比藩茄汁还要酸，多个湖泊池塘漂浮死鱼，湖滨树木枯萎。

海湾战争油污染事件

据估计，1990年8月2日至1991年2月28日海湾战争期间，先后泄入海湾的石油达150万吨。1991年多国部队对伊拉克空袭后，科威特油田到处起火。1月22日科威特南部的瓦夫腊油田被炸，浓烟蔽日，原油顺海岸流入波斯湾。随后，伊拉克占领的科威特米纳艾哈麦迪开闸放油入海。科南部的输油管也到处破裂，原油滔滔入海。1月25日，科接近沙特的海面上形成长16公里，宽3公里的油带，每天以24公里的速度向南扩展，部分油膜起火燃烧黑烟遮没阳光，伊朗南部降了“粘糊糊的黑雨”。至2月2日，油膜展宽16公里，长90公里，逼近巴林，危及沙特。迫使两国架设浮拦，保护海水淡化厂水源。这次海湾战争酿成的油污染事件，在短时间内就使数万只海鸟丧命，并毁灭了波斯湾一带大部分海洋生物。

日本福岛第一核电站核泄漏

3月11日14时46分（北京时间），日本东北地区宫城县北部发生里氏8.8级特大地震。12日，福岛第一核电站的放射性物质泄漏到外部。

目前福岛第一核电站1至6号机组反应堆厂房、汽轮机房和竖井等处积聚的放射性污水量达到9.85万吨。从2、3号机组转移至废水处理设施的污水目前已超过7600吨，总量应该超过10万吨。原子能研究开发机构研究员推测，福岛第一核电站排入海水中的放射性物质随海流5年后可到达北美，10年后到达亚洲东部，30年后几乎扩散至整个太平洋。按照现在的技术条件，放射性物质一旦泄漏便很难回收，可能会经食物链在生物体内积聚。苏州“毒苹果”

2008年，苹果在苏州的供应商联建科技(后更名为“华胜科技”)分别有工人在生产车间出现四肢麻木、刺痛、晕倒等中毒症状。经过苏州第五人民医院检定为“正己烷中毒”。

安监局调查组认定发生这种情况的直接原因是由于该公司有关负责人违规使用有毒物质正己烷、忽视现场危害防范而导致。

正己烷是一种清洗剂，常用于电子行业生产过程中的擦拭清洗作业，暂未列入国家规定的高毒物品目录。如果员工在密闭空间内长期接触正己烷，将会出现乏力、肢麻等周围神经炎症状，严重的会导致神经元损伤。按照国家规定，企业使用正己烷作业应采取有效的职业卫生防护措施。哈药“污染门”

6月5日世界环境日，哈药制药总厂（简称“哈药总厂”）污染事件被曝光。哈药总厂是以生产青霉素和头孢菌素类药物为主，其中青霉素类的生产属于发酵类制药。而国家对发酵类制药水污染物排放极限值有着明确规定，于是记者将水样送到具有检测资质的相关部门进行检测，其检测参考值表明：哈药总厂排污口色度为892，高出国家规定极限值60近15倍。排污口氨氮为85.075，高出国家规定极限值35两倍多，排污口COD为1180，高出国家规定极限值120近10倍。在哈尔滨制药总厂的制剂厂厂区外，有一个用砖搭建的所谓的焚烧炉，里面有大量的废渣在燃烧，这些废渣毫无分类简单一烧便直接排到旁边何家沟里面去。除此之外，还有大量的废渣就被直接倾倒在河沟边上。哈药集团制药总厂位于哈尔滨城区西南部，它所释放的臭味影响范围波及周边的高校，医院和居民区，而且由于药厂位于哈尔滨的上风口，有市民反映在离哈药总厂很远的地方都能闻到臭味。产生臭味的主要原因是药厂青霉素生产车间发酵过程中废气的高空排放，以及蛋白培养烘干过程和污水处理过程中，无全封闭的废气排放。

菲律宾 船用燃料油泄漏事件

2010年07月06日，菲北部沿海省份八打雁发生一起船用燃料油泄漏事件，初步调查显示，目前浮油面积80米长、12米宽，是途经八打雁的船只泄漏的。浮油散发出浓重的异味令人窒息，更为严重的是，附近刚刚栽种的红树林吸附污油后几天就会死亡。印度发生氯气泄漏事故

2010年6月21日，印度东部奥里萨邦贝汉布尔镇一处工厂盛放氯气的气罐泄露，超过10人疑似因吸入氯气而感到胸口疼痛，呼吁困难，已被送往医院接受治疗。

第四篇：由蚊子引发的故事

夜已深，房间里散着一股子热气，铮不掉，甩不脱。

男孩在挑灯夜战后昏昏欲睡，却又翻来覆去。

望饼充饥真是毫无裨益，我盘旋着，在蚊帐上方；我飞鸣着，在男孩周围；我敏感着，在璀璨之下。

终于，男孩还是睡着了。

刚才男孩为了凉快一些，将墙那边的蚊帐打开过，以吸墙之爽度。

“对，入口就在那儿！”

“真是没有事能逃得脱我锐利的眼光啊！”我挤到狭窄的墙边，单枪匹马地冲了进去。“哼，不如‘虎穴’，焉吸人血！”

“啊！”男孩一动，吓得我又飞了出去。

看到男孩还在熟睡中，我心里不禁暗骂自己：“吸人血胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样！”

我径直再入，直接飞到男孩身上，竟忘了礼仪性地拿起刀叉而直接吃了！唉，真是受不了自己啊！

我左吸，右吸，上吸，下吸，前吸，后吸，吸完再吸……

要知道，我三天没吃饭了呢。

不知不觉到了凌晨。

我打着饱嗝在空中转悠，寻思着打包几份，带给几位兄弟们尝尝。

“啪！”

！我一惊，快速向出口飞去。

男孩抢先了一步，啊！出口被堵上了！

“不怕”，我看过许多有关人蚊大战的电影，像“那些年我们一起杀过的蚊子”、“让蚊子飞”、“非蚊勿打”等，正好来个实战演练。

我摆开架式，用凶猛的眼神盯着男孩看。

男孩向左看了看，飞速拉开蚊帐，出去了，又拉上蚊帐，整个过程不到三秒！我瞠目结舌、目瞪口呆、讶然惊恐间忽然忆起了一句话：“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣……”

不会这么绝吧！

还好，男孩打开了台灯，继而又开了电灯，最后拿着久量折叠灯在蚊帐边转悠了起来。

也不过如此罢了嘛。

我瞎飞乱撞地在素帐中飞鸣，迎光飞鸣，我感觉自己恍若在仙境中一般；我感觉自己仿佛化成了一只白色的蝶，在天堂般的圣地舞蹈着；我感觉自己此刻已停在一朵艳丽的鲜花上，不能自己，我感觉……

“啪！”“啊！”

我惊醒了，他用书撕碎了我的美梦，他用手阻灭了我的幻想！

可阻在我面前的终究还是一道网。

“哈哈”我笑着，仰天大笑着。“今日是必死了吗？命中注定了吗？哈哈……”

我停在账上，思索着自己的人生：

我曾有过一个梦想，那就是转世后成为仙境中的蝶，不用再居安思危地吸血度日，不用在惶惶恐恐中躲闪终生，只为采到那百花丛中最美丽的花儿的粉，只为了让我那华丽的影和优柔的舞在人们的赞声中永不老去！

我马上就会实现这个梦了，又怎么不开心呢……

“啪”，我应声倒下，像落在花丛草地上一般。

男孩舒心的笑了。

我殷红的血迹印在了纯洁的账上，如一轮朝阳那般闪亮……

我亦舒心的笑了……

后记：梦想是什么？它是一种信念，一种追求，一种执着！它会让你在漫长等待中依然坚守；它会让你在死亡来临时全然不顾；它会让蚊在今后长路中破茧化蝶。梦想力之大，一蚊足见矣。愿天下有梦者事皆成！

第五篇：由几何形体素描引发的对素描教学的思考

由几何形体素描引发的对素描教学的思考

在学习绘画的过程中，素描是必不可少的造型训练的一门重要的课程，它依靠一定的情感或理念而逐步深化的视觉演化过程。我们通常意义上会从造型简单、结构明确的几何形体入手，在学习几何形体写生的过程中除了训练造型技能之外，不断培养学生的观察能力、概括能力、分析能力、比较能力、表现能力和审美能力的过程也是同样必不可少的。随着实际的教学的优化发展，随着绘画理念的不断扩展，素描的这一概念已经不是指一般意义绘画基本功的训练，我们需要进行新的素描的教学观念来针对性的对不同层次学生进行更为有效地教学，如何有效地尝试更多的表现形式和方法的教学指导思想，这是摆在我们基础美术教师教学面前的一个当下比较现实的问题。

基本课程内容的安排由简单到复杂、循序渐进的过程——基本几何形体到复杂几何形体再到几何形体组合。在学习过程中，由于几何形体结构简单明确，学生更容易把握好结构、透视、比例和主次关系等。

在素描几何形体的学习过程中，本着结构素描和明暗素描相结合的方式进行。一方面结构素描是更好为明暗素描打好基础。另一方面这两种表现形式又各自具有不同的审美感受。一种是以线条的力度、节奏、虚实来表现形体，体现线条独立的表现力，另一种是以排线条的方式来表现疏密、虚实、刚柔和画面的黑白体的结构（我们常说的明暗素描）。

素描作为造型能力训练的基础中的基础，一方面必须花时间做大量的写生训练，掌握正确的观察方法和一定的审美认知。但作为幼师的美术专业教师在实际的教学过程，由于学生的性质和课程的设置更好的进行一年级美术素描基础教学面临着几点思考。一方面，学习素描必须有专业技能方面的训练，为以后色彩、图案、装饰画、手工打下造型坚实的基础，但难免会带来一部分学生对专业技能的训练兴趣会随着教学的深入而不足。这里面主要是学生的主观意向情感投入不太够，反过来影响教师的“所知”到“所感”到“所教”的过程，这一过程感受并成反复螺旋式的。教师要明白素描的技能教学也具有感性的教育心理状态。但同时要使学生加强认识素描教学属于造型基础教学的范畴，有着十分基础而重要的作用。花时间进行技能训练必不可少，不容忽视；另一方面，作为教师也该认识到由于所交对象的不同，在专业技能教学的过程中，明确幼师生学习素描并非全是专业技能的训练，而应是更多在考虑到专业技能训练的同时，明确作为普通幼儿师范生素描学习更多的是要在技能学习的过程中不断提升审美修养，对想象力和表现力的塑造培养，一个美术素养逐渐形成的过程。

由于以上的实际教学的思考，采取阶段性和逐步渗透的教学方法，在技能训练的同时，不忘加强情、道、艺观念的训练培养。传统的写实性素描技能训练，训练我们在写生过程中加强对客观的物体在视觉感受和表现上的一致性；情、道、艺的训练唤起学生可以从观念入手来感受表现的客观对象，在不同的观察方式和表现方式下，学生会产生不同的立意构想、观察视角和感受方向，从而使学生从司空见惯的几何形体素描基础训练中，拓展思维，使画面效果和表现意趣都有所提升。二者不可对立而看，是矛盾统一的。无论我们采取何种训练方法，都要牢记素描本身的性质和内在的规律是永远不会变化的。

（一）技能训练

技法教学的主要过程：认识技法要点，进行技法训练并形成连贯性，运用技法进行创作。因此在素描几何形体的教学中，掌握正确的坐姿和作画方法，使学生掌握正确的观察和表现方法。理解几何形体的结构、比例、透视、明暗、空间、体积、质感、量感、主次、虚实等画组成元素。在教学的过程中优秀范画、讲解、影像及示范进行有序教学。教师步骤的示范和学生步骤的掌握的尤为重要，对于初学者来说往往过多的重视最终的画面结果，而忽略过程步骤的重要性，过程步骤是否正确也是检验方法和要领是否有效掌握的一个重要判断标准。在技法的学习过程中，学生明确每阶段的学习目标和在教师的点评作业中做好横纵向比较也是必不可少的，这样可以更有针对性，避免盲目性。

（二）技、情、道、艺训练

素描是训练我们的观看方式，看的方式不同直接影响画面表现方式的不同。是具象的看还是抽象的看，是感性的看还是理性的看，是视觉的看还是触觉的看都会产生不同侧重的画面表现方式。在几何形体的以写实为主的技能训练的后期，教师加强学生感知力和想象力的训练培养。加强学生更自发的主动的对素描几何形体的一些元素（诸如：结构、明暗、光影、黑白灰、线条、点线面、面积、体量等）进行选择、提取、重组、解构、补充、组织、构成、联想的实验性绘画。（构成元素之间的不同的延伸和组合方式、有机和意象的形式构成、线条和色调的双意象空间，肌理组织与形体、空间关系的重构等等）从而使学生们在严格的技能的训练的同时，拓展思路，打破程式化的思维，对几何形体进行深入的实验性训练，以便更好的加强了的培养。

本着技、情、道、艺的教学理念的宗旨，在基础的技能训练后，开设了几周几何形体的创意训练。加强素描教学中情感观念，加强学生对空间和时间变化带来的想象空间，启迪学生的延展性思维，同时加强多种表现形式的研究和不同的表达观念对素描的组成元素进行重组、结构等重新组合，超越常规单一结构或明暗素描的局限性束缚。在实际的教学实验中，感受到学生丰富的创意和作品的闪光之处。无论哪种训练模式，教师和学生都应明确教学的目的不是最后结果的画面，而是整个实践的感受过程。素描艺术形式一经确立，它就有了展示其存在的真正意义上的创造价值，也就有了艺术表达方式的客观位置，这样的表达方式也就是素描教学一直追求和努力的方向，就是一种独具个人元素的表达方式。