高校专项推荐信

高校专项推荐信

高校专项推荐信1

尊敬的中南大学领导：

你们好!很高兴能够以这样的形式向贵校推荐我最优秀的学生——陈思全同学。作为陈思全同学的班主任，把最优秀的学生推荐给他心目中最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的推荐信能够帮助贵校更多更好地了解他：

认识陈思全同学是在20xx年的夏天，当时他刚刚完成文理分科，进入理科班学习，踌躇满志，意气风发。而如今，已是才子初长成，隐隐有大家气象，实在是令人欣慰。高中的经历，渐渐地把一个简单明快的男孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的.优秀人才。

他聪颖执着，学习勤奋。对数学、化学、生物、写作有着浓厚的兴趣，屡次获得学校组织的各项竞赛的各种奖项，学习成绩稳居年级前列。他有着各种出色经历，却能时时保持一颗平常之心，坦然、谦逊的面对。

他多才多艺，善于发挥。他朗诵、辩论、演出、主持样样在行，学校、班级的舞台始终活跃着他的身影。虽是理科生，却丝毫不影响他热爱阅读，上至天文地理，下至诸子百家，屡次作文都能用新颖、独到的视角抓住读者的心。

他乐观向上，品质坚韧。身为班长和学生会干部，真诚、乐群，常为同学、朋友解决生活、学习上甚至感情上的问题、困难，也愿意和他们分享自己的欢喜忧愁;处理、协调事情井井有条，不徐不疾，有的放矢，是一位明白事理的小大人，同学们都热情的拥护着他。

他热心公益，关注民生，能依据时事针砭时弊，有着自己对事物的态度和见解，不盲从不夸张不愤青。

然而，不得不提的是，到底还是个孩子，他身上也存在着与其他同龄孩子类似的问题：有时候有点怕吃苦、遇到别人对他的不解会有丧气、泄气的时候等，好在他能及时调整，愿意打开心扉和父母老师谈心来帮助解决自身问题。所以，我和其他人一样，非常欣赏这块已经开始绽放光芒的璞玉。然而，雏鹰终究需要更广阔的天空迎接机遇与挑战，他所向往的贵校会是他最好的方向。衷心祝愿他能通过贵校的选拔!

此致

敬礼!

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

高校专项推荐信2

尊敬的招生办老师：

您好！

我代表XX师范大学附属中学向您推荐我校的学生XX。该生初中毕业于吉林大学附属中学，成绩优秀，曾获得优秀学生的荣誉称号。该生在高一时曾担任班级的组织委员，积极为班组服务，是老师的得力助手。高二时，上课认真听讲，课后努力学习，关心班级，热爱集体，参与班级管理，积极参加集体活动，踊跃参加学校活动。组织能力和动手能力强，曾在学校组织的两次手工大赛上与组员共同努力获得特等奖。在升入高三后，更加侧重于学习，在第一次摸底考试中就进步了很多，取得了优异的成绩。令老师和爱长倍感欣慰。现在仍然一如既往的为高考而努力奋斗。该生口才好，交际能力强，曾在班组织的小组辩论赛中获得最佳辩手的荣誉称号。该生性格开朗、乐于助人，深受同学的欢迎和老师的喜爱，是一名品学兼优的好学生。

希望考入贵校的体育新闻系，性格外向的她十分喜欢体育类活动和节目，时常参加学校组织的运动会和体育活动。表达能力强，口才好，擅交际也为她未来的人生增添了不少优势。她经常在班级内展示自己的'才华，相信以后加入贵校，也能为贵校争光添彩。三年来，近千个日子里，作为老师的我，一直希望她能考上理想的大学，寻找更适合的未来，更开放的学习氛围，更多优秀老师的指导。而贵校无疑是她最好的选择。

在这里，我保证我向贵校推荐的是一名优秀的学生，一个杰出的人才，她不会让贵校失望。我衷心的祝愿她能够通过贵校的选择，也希望贵校能给她一次展示自我的机会。我相信她会用自己的实力带给贵校更多的惊喜。

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

高校专项推荐信3

尊敬的XX单位的领导：

你们好！

很高兴能以这样的方式向你们推荐我最优秀的学生─XXX。作为一名老师，把优秀的学生推荐给优秀的单位是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信既能够帮你们更多更好的了解XXX同学，又能帮你们招进一名优秀的员工，同时也能够使XXX同学进入他梦寐以求的单位的殿堂。

敝校法律专业知名度较高，入学考试竞争激烈，十多人中才有一人被录取，XXX就是这样一位法学院的毕业生。她是我两年研讨课的.学生之一。XX年6月毕业，获得法学学士学位，而且我觉得我非常了解这位申请人。研讨课第一年是概括地讨论社会科学，第二年讨论较专门的主题。她了解这些主题，参与课堂活动，并提出了有创意而深入的见解。

四年的大学生涯，把XXX同学打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力、独具魅力的领导才能、完善的个性特点、有较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

他才华横溢、思想深刻，他热爱生活，富有爱心。我认为，一个优秀的人才，首先应是热爱生活的，对生活和未来充满希望、信心和勇气，XXX同学就是这样的。他富有爱心，曾为失学的同学竭尽全力，为遭遇不幸的同学无私捐助，多次参与班级、学校组织的爱心活动。

我相信，有了全面的素质和扎实的功底，加上大学的宽松环境，XXX同学必将具有良好的发展前景。因此，我完全有理由相信他将成为优秀乃至杰出人才，并郑重向贵单位推荐，希望贵单位给他以机会，让他充分展示自己的才华，我也衷心祝愿他能通过贵单位的面试，进入理想的单位工作。

此致

敬礼！

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

高校专项推荐信4

尊敬的xxx大学领导：

你们好！

作为一名中学教师，我很高兴也很负责任地向你们介绍一名优秀的学生——XX同学，并且郑重地把她推荐给你们！

xx同学，生长在一个贫穷而美丽的小山村——镇安。贫穷，没有影响胡她的成长，反而使她更自强不息，在艰难困苦中玉汝于成；美丽，使她秀外慧中，品学兼优，志存高远，具备成为优秀人才的'潜质。

她热爱生活，自强不息。她父母工作繁忙，无暇照顾她，她却能够将自己的生活安排得井井有条。自己动手做饭洗衣，坚持每天打羽毛球，周末骑自行车郊游，闲暇时和同学徜徉于山间小道，让自己的生活充满歌声与欢笑。面对困难，她充满自信，遇难则强，遇强更强。她总是不断地在激励自己：“生活没有让我富有，却让我有了进取的理由。”

她酷爱学习，钻研出了一套属于自己的方法，在知识的海洋心鹜八极神游万仞。她读书，古今中外，无不涉猎。文学名著、名人传纪、历史典籍、天文地理无所不包。因为博览，所以知识面宽广。在文化课学习中，她讲究效率，创新方法。通过画知识树构建知识框架，通过找关键句抓关键词获取知识信息，通过重视活用目录分类总结把握知识规律，通过练笔随记思索探讨升华知识深度等，这样使得她成绩优异，连续三年获得学校的“康菱奖学金”一等奖，连续两年在全国中学生语文知识竞赛中获得一等奖。她热爱写作，是学校“栗乡文学社”的骨干成员，曾在校文学社刊《云帆》上发表文学作品三篇，具有较扎实的写作基本功。

她工作方法灵活，有较强的组织能力、管理能力和协调合作能力。xx同学在班级和校学生会担任多项职务，她总能积极地创造性地开展工作，成效突出。小到组织班会，大到参与校内外艺术活动组织，她总能给大家带来惊喜和荣誉，深得师生的好评。

她重视社会实践，勤奋乐观地开展系列活动，表现了充分的爱心和责任感。她组织学生参加“镇安县小流域综合治理”行动，对镇安县部分河流的分布、流向、水质状况、污染现状以及河流利用率、治理方案进行调查、模拟，撰写小论文，将综合治理意见反馈给政府部门，受到表彰。在她组织的调查镇安县城市垃圾污染活动中，她带领学生走进社区、深入住户，并亲自检测分析垃圾污染各项数据，进而提出了一整套行之有效的治理方案，最终被县政府有关部门采纳。她自己生活简朴，却力所能及地帮助贫困学生、病危同学、失学儿童，带头为玉树、舟曲等灾区捐款。

让优秀成为一种习惯。xx一直这样说的，也是这是这样做的。连续三年被评为商洛市优秀学生干部、县“三好学生”、学校“优秀干部”和“学习标兵”，在各种活动中都有优异的表现。我期待这株从贫困山区成长的小草，能够长成参天大树。

我衷心希望贵校能给xx同学一次机会，我相信她会用实力和感恩的心给贵校带来一丝山野清凉的风。

此致

敬礼!

XXX

20xx年XX月XX日

高校专项推荐信5

尊敬的大学领导：

你们好!

很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的学生——xxx同学。作为一名看着xxx同学一步步成长的高中老师，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解xxx同学，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够使xxx同学进入她梦寐以求的大学殿堂。

认识xxx同学，是在20xx年的夏天，当时她刚刚考入高中，踌躇满志，意气风发。而如今，已是才女初长成，隐隐有大家气象，实在是令人欣慰。回想这三年的经历，岁月把一个简单明快的女孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、秀外慧中、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

她才华横溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黄故里这块火热的土地上，深厚的文化底蕴孕育出一名钟灵毓秀的才女。她用五彩笔写作心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣;她弹得一手好琴，优美的旋律或渔舟唱晚或平湖秋月，打动过多少年轻的灵魂;她朗诵、辩论、演出，学校的舞台始终活跃着她靓丽的身影。她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。

很多时候，我们不愿意承认自己的教育是应试教育，但我不得不说，她是我学生中的异类，是应试教育的奇迹。在领导能力组织能力方面她是同龄人中的翘楚，同时，她还具有较强的团队意识。她长期担任班长和学生会的.职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动。20xx年10月，疯狂英语创始人李阳先生来我校，面对全校师生，李静和李阳用英语侃侃而谈，李静之才华，之从容可见一斑。

其实，在她身上，最打动人的不是傲视群芳的才情，不是优秀的成绩，甚至不是出色的领导能力，而是爱心，是对生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的今天，她坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。

她热爱生活，对生活充满了美好的想象，充满信心、希望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自己一样对生活充满信心。她不断伸出双手给不幸者带来希望，她把自己对生活的理解告诉给每一个生活在黑暗中的人。她为弱者流泪，为强者欢呼，她与人为善，相信送人玫瑰手有余香，她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。

我们认识很久了，她一直都是一个很谦和的人。她的优秀，她出众的才能，她的光环，她优秀的学业似乎并没有改变这个从容淡定的女孩，她仍然习惯淡淡的微笑，习惯在最合适的时候拿出最优秀的自己在生活中自在的行走。偶尔我们会一起看夕阳，看花开花落。在她身上，我看到了一个优秀生命个体的成长，看到年轻生命蓬勃的生机、热烈的色彩，她像一个美丽的蝴蝶在我身边破茧而出，那夺目的光华令我眩晕、颤栗和感动。于是知道，作为她的老师，我是幸福的，幸运的。三年教书生涯，她成了我身边最美的风景。

她的志向是XX大学。许多年前，我也曾经对那所大学充满了向往，韶华不再，想起不过唏嘘。而现在，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我希望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上XX大学，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。所以，李静不读XX大学，似乎也是XX大学的损失。

写着这封信，伤感是有的，因为我知道几个月后，xxx同学将离开。但我更知道，以xxx同学的能力，继续留在高中，是对她的伤害。三个年头，近千个日子里，作为老师的我，不正是一直执著的等待她展翅高飞，寻找更适合她的未来?她需要更广阔的天空，更开放的学习氛围，更多优秀老师的指导。而贵校，无疑是她最好的选择。

在这里，我只能以自己的人格担保，我向贵校推荐的是一名优秀的学生，一个杰出的人才，她不会让贵校失望。我衷心的祝愿她能够通过贵校的选拔，也希望贵校能给她一次机会。我相信，她会用自己的实力给贵校更多惊喜。

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

高校专项推荐信6

尊敬的x大学领导：

你们好！

作为一名中学教师，我很高兴也很负责任地向你们介绍一名优秀的学生——200x同学，并且郑重地把她推荐给你们！

200x同学，生长在一个贫穷而美丽的小山村——镇安。贫穷，没有影响胡她的成长，反而使她更自强不息，在艰难困苦中玉汝于成；美丽，使她秀外慧中，品学兼优，志存高远，具备成为优秀人才的潜质。

她热爱生活，自强不息。她父母工作繁忙，无暇照顾她，她却能够将自己的生活安排得井井有条。自己动手做饭洗衣，坚持每天打羽毛球，周末骑自行车郊游，闲暇时和同学徜徉于山间小道，让自己的生活充满歌声与欢笑。面对困难，她充满自信，遇难则强，遇强更强。她总是不断地在激励自己：“生活没有让我富有，却让我有了进取的理由。”

她酷爱学习，钻研出了一套属于自己的方法，在知识的海洋心鹜八极神游万仞。她读书，古今中外，无不涉猎。文学名著、名人传纪、历史典籍、天文地理无所不包。因为博览，所以知识面宽广。在文化课学习中，她讲究效率，创新方法。通过画知识树构建知识框架，通过找关键句抓关键词获取知识信息，通过重视活用目录分类总结把握知识规律，通过练笔随记思索探讨升华知识深度等，这样使得她成绩优异，连续三年获得学校的“康菱奖学金”一等奖，连续两年在全国中学生语文知识竞赛中获得一等奖。她热爱写作，是学校“栗乡文学社”的骨干成员，曾在校文学社刊《云帆》上发表文学作品三篇，具有较扎实的写作基本功。

她工作方法灵活，有较强的`组织能力、管理能力和协调合作能力。20xx同学在班级和校学生会担任多项职务，她总能积极地创造性地开展工作，成效突出。小到组织班会，大到参与校内外艺术活动组织，她总能给大家带来惊喜和荣誉，深得师生的好评。

她重视社会实践，勤奋乐观地开展系列活动，表现了充分的爱心和责任感。她组织学生参加“镇安县小流域综合治理”行动，对镇安县部分河流的分布、流向、水质状况、污染现状以及河流利用率、治理方案进行调查、模拟，撰写小论文，将综合治理意见反馈给政府部门，受到表彰。在她组织的调查镇安县城市垃圾污染活动中，她带领学生走进社区、深入住户，并亲自检测分析垃圾污染各项数据，进而提出了一整套行之有效的治理方案，最终被县政府有关部门采纳。她自己生活简朴，却力所能及地帮助贫困学生、病危同学、失学儿童，带头为玉树、舟曲等灾区捐款。

让优秀成为一种习惯。200x一直这样说的，也是这是这样做的。连续三年被评为商洛市优秀学生干部、县“三好学生”、学校“优秀干部”和“学习标兵”，在各种活动中都有优异的表现。我期待这株从贫困山区成长的小草，能够长成参天大树。

我衷心希望贵校能给200x同学一次机会，我相信她会用实力和感恩的心给贵校带来一丝山野清凉的风。

此致

敬礼

推荐人：

20xx年11月15日

高校专项推荐信7

尊敬的xxx领导：

您们好！

很高兴能以这样的方式向您们推荐我最优秀的学生——XXX，系河南省周口市太康县第一高级中学北大清华班301班学生，并担任生物课代表。

最初认识XXX，是在20xx年5月底的太康一高优秀生提前选拔赛，在选拔的一百多名优秀生中，她是年龄最小的。两年多来，在学校举行的多次淘汰选拔考试中，她始终保持在百名以内，从北清101班，到北清201班，直到现在的北清301班。

作为一名看着万田雨一步步成长的阶段校长，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不

（可另附页，容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮您们更好更多地了解万田雨，一方面帮您们招进一名优秀另附页需在的大学生，另一方面也能够使万田雨进入她梦寐以求的大学殿堂。

页末签名确两年多来，她以其学习刻苦努力、为人稳重谦和、工作责任心强、特长优势突出、抱负理想远大而认）深受其他老师和同学的称道。

她学习主动性、自主学习能力很强，将学习当作一门艺术，精雕细琢，每次都能取得优异的成绩，并且连年被评为“三好学生”。

她为人谦虚，真诚待人，做事认真，对师长有礼貌，对同学讲团结，一直成为班级道德楷模。她总是严于律己，宽以待人，进入高中以来，从不违反过校规校级，从未因任何事情收到过老师的批评，从未因琐事与同学发生过矛盾。作为一名学校领导，我为有这样的学生而感到骄傲和幸福！

作为21世纪的阳光型人才，她热爱生活，对生活充满了美好的想象，也充满了信心、希望和勇气。在压力大的高三，她经常帮助同学解决学习以及心理上的`问题，让大家一起向着高考奋进。

XXX同学是一个有理想有抱负的学生，她已确定了立志在华北电力大学（北京）有所作为的远大理想，并已开始付诸于行动，全身心遨游在书山学海之中。

在她的眼神里，我看的是执着，看到的是坚毅，看到的是她对未来的无限憧憬。为了自己的理想，她总是专注于脚下的道路。

“机遇偏爱于有准备的头脑”，相信她将来一定会有非同一般的建树！

鉴于以上情况，所有教过她的老师一致推举我来力荐XXX同学参加贵校农村专项招生选拔。我也诚恳的希望贵校能够给同学一次机会，我相信，她会给贵校带去更多惊喜！。

此致

敬礼！

XXX

20xx年XX月XX日

安徽理工大学 辅导员专项 高校“情景式”“生活化”道德教育的实践与研究 10JDSZ3001 王勇

安阳师范学院 辅导员专项 基于维稳的高校学生自组织管理机制研究 10JDSZ3002 宋汉林

北京大学 辅导员专项 人文学科研究生就业见习的困境与对策 10JDSZ3003 金永兵

北京建筑工程学院 辅导员专项 90后大学生挫折教育情境研究 10JDSZ3004 齐勇

北京科技大学 辅导员专项 从经验到科学：基于行动研究的辅导员专业化发展 10JDSZ3005 刘彦

北京邮电大学 辅导员专项 留级生心理健康状况与个案治疗研究 10JDSZ3006 陶琳

巢湖学院 辅导员专项 “90后”大学生的新媒体素养教育研究 10JDSZ3007 石庭

池州学院 辅导员专项 高校主题班会的内容与模式创新及效果研究 10JDSZ3008 黄国萍

大连工业大学 辅导员专项 普通高校空乘专业职业素质养成教育管理科学化研究 10JDSZ3009 赫金玲

大连外国语学院 辅导员专项 高校主体间性思想政治教育实施模式研究 10JDSZ3010 贾哲

德州学院 辅导员专项 科学发展观视野下的高校就业指导课实效性研究 10JDSZ3011 陈玉栋

电子科技大学 辅导员专项 高校危机情境下大学生网络群体行为规律及应对研究 10JDSZ3012 张琼

东北大学 辅导员专项 大学生自我教育模式研究 10JDSZ3013 初青松 105 东北师范大学 辅导员专项 高校辅导员审美素质培养研究 10JDSZ3014 雷蕾

东华理工大学 辅导员专项 当前大学生“郁闷”心态研究 10JDSZ3015 章国平

对外经济贸易大学 辅导员专项 从辅导员挂职锻炼经历解析高校辅导员多元化培养路径 10JDSZ3016 王祖瑞

广东海洋大学 辅导员专项 高校辅导员绩效管理体系研究 10JDSZ3017 许欢

广东药学院 辅导员专项 大学生基层党组织建设中存在的问题与对策研究 10JDSZ3018 刘文伟

广西大学 辅导员专项 网络党建——信息化下高校学生党建工作的创新模式 10JDSZ3019 李海平桂林电子科技大学 111 辅导员专项 维稳视角下的高校学生社团活动管理研究 10JDSZ3020 黄金标

信息科技学院

哈尔滨工程大学 辅导员专项 创新机制载体全方位多角度开展学风建设的研究 10JDSZ3021 刘淼群

哈尔滨理工大学 辅导员专项 高校以就业为导向贯彻社会主义核心价值体系的探索与研究 10JDSZ3022 冯万里

海南大学 辅导员专项 新型孝道文化在高校思想道德教育中的应用研究 10JDSZ3023 范启标

河北大学 辅导员专项 独立学院辅导员队伍建设与大学生思想政治教育互动机制研究 10JDSZ3024 任国升

河海大学 辅导员专项 女大学生心理压力及应对方式研究 10JDSZ3025 朱志梅

河南科技学院 辅导员专项 性别视角下的女大学生教育与管理研究 10JDSZ3026 王冰蔚

黑龙江大学 辅导员专项 高校辅导员的自我建设研究 10JDSZ3027 陈宝凤

湖北工业大学 辅导员专项 改革开放以来大学生的生命意识变化研究 10JDSZ3028 凃青松

湖北经济学院 辅导员专项 大学生就业“跳槽”现象研究 10JDSZ3029 江沈红

湖北民族学院 辅导员专项 民族高校学生党建工作“细胞工程建设”探讨 10JDSZ3030 刘支皇

湖南财政经济学院 辅导员专项 辅导员在大学生自杀防控中的关键角色及其功能发挥 10JDSZ3031 吴彩虹

湖州师范学院 辅导员专项 新形势下高校辅导员与学生关系研究 10JDSZ3032 彭健

华东政法大学 辅导员专项 学习型辅导员队伍建设路径研究 10JDSZ3033 黄长根

重大公共事件中大学生志愿服务活动的思想政治教育实效性研究

华南理工大学 辅导员专项 10JDSZ3034 吴耀华 ——以广州亚运会志愿者为例

华南农业大学 辅导员专项 学生事务管理中普通高校与学生法律关系问题研究 10JDSZ3035 张海平

华侨大学 辅导员专项 基于就业视域的高校人才培养计划创新研究 10JDSZ3036 张少平

华中师范大学 辅导员专项 免费师范生职业信念问题研究 10JDSZ3037 郎东鹏 129 淮海工学院 辅导员专项 从情感教育视角探析大学生生命教育途径 10JDSZ3038 芦海英

淮阴师范学院 辅导员专项 接受视角下学生思想政治工作有效性及综合评判模型研究 10JDSZ3039 高卫国

吉首大学 辅导员专项 传播革新影响下的思想政治教育效果与优化研究 10JDSZ3040 邓志刚

暨南大学 辅导员专项 港澳台侨学生文化认同感的调查研究 10JDSZ3041 洪莹

江汉大学 辅导员专项 城市型大学学生思想政治工作创新与实践研究 10JDSZ3042 黎云

江苏畜牧兽医职业技术学院

辅导员专项 高校辅导员——大学生有效沟通研究 10JDSZ3043 李科举

江苏科技大学 辅导员专项 面向大学生学习生活全面需求的跨校校园网络社区构建方法研究 10JDSZ3044 汪志兵

江西教育学院 辅导员专项 高校突发事件与辅导员处置能力研究 10JDSZ3045 张劲松

金华职业技术学院 辅导员专项 基于班网的高校德育路径研究 10JDSZ3046 杨志芳

九江学院 辅导员专项 高校学生管理程序的法治研究 10JDSZ3047 曹钟安

兰州交通大学 辅导员专项 家庭环境对“90后”大学生人际关系适应的影响研究 10JDSZ3048 李辉山

廊坊师范学院 辅导员专项 基于大学生思想动态预警的高校辅导员联席会议制度研究 10JDSZ3049 赵海军

辽宁大学 辅导员专项 高校学生人身伤害事故预防及处理机制研究 10JDSZ3050 于虹

辽宁工程技术大学 辅导员专项 高校辅导员工作课程化模式的实践研究 10JDSZ3051 肖文学

南方医科大学 辅导员专项 大学生党员发展长效机制的实践研究 10JDSZ3052 刘影

南京大学 辅导员专项 发展型学生工作理念下的高校辅导员课程设计与实施研究 10JDSZ3053 范赟

南京师范大学 辅导员专项 基于胜任力模型的高校辅导员职业生涯发展研究 10JDSZ3054 薛艳

南开大学 辅导员专项 加强大学生党员教育培训工作研究 10JDSZ3055 易勇军

南通大学 辅导员专项 基于90后大学生特点的辅导员非权力影响力探究 10JDSZ3056 张爵宁

内蒙古师范大学 辅导员专项 基于网络技术支持加强有效预警大学生心理危机能力的方法研究 10JDSZ3057 春英

宁夏师范学院 辅导员专项 西北地区高校少数民族女大学生心理危机事件预防与干预研究 10JDSZ3058 陈耀庚

三峡大学 辅导员专项 高校群体性事件防控网络体系 10JDSZ3059 欧阳美平

151 山东大学 辅导员专项 高校学生宿舍团队成长及健康氛围建设 10JDSZ3060 郭春晓

152 山西医科大学 辅导员专项 高校突发事件学生自我应对团队的建设与管理 10JDSZ3061 燕燕

153 上海电力学院 辅导员专项 “90后”大学生习惯养成教育研究 10JDSZ3062 陈鹏

154 上海交通大学 辅导员专项 新媒体背景下高校危机管理研究 10JDSZ3063 李安英

155 上海理工大学 辅导员专项 上海高校利用红色资源进行大学生思想政治教育研究 10JDSZ3064 申国勇

156 上海立信会计学院 辅导员专项 高校学生社团活动管理研究从（维稳视角）10JDSZ3065 余慧

社会型网络社区——校园SNS网站与大学生思想政治教育工作创

157 上海外国语大学 辅导员专项 10JDSZ3066 周源源 新研究

158 四川大学 辅导员专项 大学生社会主义核心价值体系教育的接受机制研究 10JDSZ3067 何艺新

159 四川师范大学 辅导员专项 大学生道德学习特点及高校思想政治教育方略 10JDSZ3068 李戬

高校大学生农村社会实践活动长效机制研究——以S大学“大学生村官调研见习团”为例

160 苏州大学 辅导员专项 10JDSZ3069 查佐明

161 台州职业技术学院 辅导员专项 “90后”高职生榜样教育对策实证研究 10JDSZ3070 郑苍钧

162 天津科技大学 辅导员专项 基于理论社团建设的大学生思想政治教育第二课堂体系研究 10JDSZ3071 赵仕芹

163 天津商业大学 辅导员专项 Web2.0环境下的校园隐患实证分析与干预机制创新研究 10JDSZ3072 张玉娟

164 铜陵学院 辅导员专项 基于成才导向贫困生非经济资助模式研究 10JDSZ3073 周文华 165 温州医学院 辅导员专项 跟踪干预大学生网络成瘾的实证研究 10JDSZ3074 彭红雷

166 西北农林科技大学 辅导员专项 学校与家庭联动模式下的高校思想政治教育机制研究 10JDSZ3075 梁成山

167 西北师范大学 辅导员专项 文化适应视野下少数民族大学生心理危机的预防策略研究 10JDSZ3076 马小凤

168 西南大学 辅导员专项 大学生学业规划与人生规划协调性问题研究 10JDSZ3077 李小红

169 湘潭大学 辅导员专项 新形势下高校研究生党员发展工作长效机制研究 10JDSZ3078 彭江辉

170 新疆喀什师范学院 辅导员专项 高校少数民族学生教育与管理研究（以XX学院为例）10JDSZ3079 胡西旦*吾甫

171 信阳师范学院 辅导员专项 大学生先进典型的榜样示范作用研究 10JDSZ3080 魏文轩

172 徐州师范大学 辅导员专项 数字化环境下高校辅导员能力提升研究 10JDSZ3081 张立荣

173 扬州大学 辅导员专项 独立学院学生群体事件及科学引导策略研究 10JDSZ3082 周斌

174 云南民族大学 辅导员专项 民族高校学生马克思主义民族观教育途径创新研究 10JDSZ3083 黄红

175 云南师范大学 辅导员专项 少数民族大学生对学校文化认同的行动研究——以XX大学为例 10JDSZ3084 李亚

176 漳州师范学院 辅导员专项 高校网络思想政治教育的生成逻辑及其运行机制的研究 10JDSZ3085 罗炎成

177 浙江大学 辅导员专项 辅导员工作视角下校园网络非常舆情的发生、扩散及消退机制 10JDSZ3086 杨亮

178 浙江海洋学院 辅导员专项 高校全面提升大学生网络素养的方法研究 10JDSZ3087 贝静红

179 浙江科技学院 辅导员专项 浙江大学生自杀的原因与防控对策研究——以部分在杭高校为例 10JDSZ3088 胡晓东

180 浙江师范大学 辅导员专项 大学生创业实践的教育价值应用研究 10JDSZ3089 刘星喜

181 郑州大学 辅导员专项 面向90后大学生需求的高校校园网络社区构建方法研究 10JDSZ3090 李海涛

182 中国地质大学（武汉）辅导员专项 大学生思想政治素质评估研究 10JDSZ3091 李杰

183 中国海洋大学 辅导员专项 以生涯规划为载体进行大学生思想政治教育问题研究 10JDSZ3092 颜彬 184 中国石油大学（北京）辅导员专项 专业型硕士研究生思想政治教育模式探索 10JDSZ3093 张松

185 中国政法大学 辅导员专项 社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设研究 10JDSZ3094 张西峰

186 中南财经政法大学 辅导员专项 家-校沟通制在高校大学生教育管理中的作用分析与模式构建 10JDSZ3095 吉群

187 中山大学 辅导员专项 基于受助者视角的贫困生资助绩效评估 10JDSZ3096 钟一彪

188 重庆大学 辅导员专项 新生代大学生合作型亲社会行为的发生机制研究 10JDSZ3097 李颖

189 重庆交通大学 辅导员专项 大学生思想政治教育人文关怀研究 10JDSZ3098 陈波

190 重庆邮电大学 辅导员专项 西南地区高校辅导员队伍建设实证研究 10JDSZ3099 柏杨

特色院校的特色历史文化资源与大学生思想政治教育的研究—— 191 遵义医学院 辅导员专项 10JDSZ3100 王吉祥 以XX医学院为个案的探讨