第一篇：暑期师德体会
暑 期 师 德 培 训 心 得 体 会
从师范毕业到现在，已任教数学14年了，经历的培训也不少，可惟独这次师德培训给我留下了深刻的印象。暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质的又一次充电。作为秋季开学的前奏，师德培训，既是教师的收心会，也是新学期的一次动员会。回顾培训期间的点点滴滴，心中依然心潮起伏。虽然天气比较热，过程辛苦，但我却感到十分充实，期间收获很多，感触也很多！因为每一天都要面对不同风格的专家领导，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的方向，反思了以往工作中的不足。作为一名数学教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
这次教师的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的骨干教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
古人曾讲，聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不断的总结与积累，才能逐步的提升自己。培训中，通过聆听名师们的讲座和教学，及时反思自己的教学行为，每一天我都深深感受到思想火花的冲击。那些鲜活的案例例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述每时每刻都在打动我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。无疑，通过这次的培训，我的教育观念、理论知识水平、教学方法与技巧等方面都得到了极大地提高，在某些方面还有了质的进步。由于平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，这次暑假看了那么多书，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系
统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一个星期的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
记得有人说过：“充满爱心的人，心里坦荡；敬业奉献的人，心里扎实；托起明天太阳的人，心里一片光明。” 回首看去感慨颇多，既有学习的劳累，又有收获的甘甜。研修能达到令人最苦最累却又心甘情愿的境界，因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。这次培训，让我感受着要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。
通过这次培训，使我感到自己存在着很多的不足。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。针对以上问题，在以后的工作和学习中，要积极弥补自己的不足。提高自身修养，真正做到终身学习。科技是不断向前发展的，我们要及时审视自己的知识结构，将终身学习内化为自觉行动，时刻保持研究的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者。
用心体验感悟.一路走来,收获了成长,收获了友谊,也收获了快乐.在以后的时间里,我将用更多的智慧和热情去探索,去耕耘,去努力,使自己的素质更加有所提高。
第二篇：暑期师德体会
2014年暑期师德学习心得
永昌一小陈占英
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。2014年8月，我们进行了为期几天的师德集训，通过此次集训，使我更加明白了师德的重要性，其中体会也颇深。
一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力
作为一名教师，既要有渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：
1、热爱祖国，爱岗敬业
这是教师道德的最基本最重要的要求。在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
2、热爱学生，诲人不倦
这是衡量教师道德水平高低的主要标志。师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。作为教师，仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，了解学生，爱护学生，尊重和信任学生，对他们进行有针对性的教育。
3、以身作则，为人师表
在教学实践活动中，无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
二、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和
资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。这就需要教师要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。
教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。“五育并举，德育为首”，教师首先要以德育人。正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。其次要加强专业知识的学习。教师要有一种强烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
第三篇：暑期师德体会
暑 期 师 德 体 会
经过这几天的师德师风的学习培训，听了张绪培、万平、李强等专家的讲座使我深深地认识到师德师风的读书学习十分必要，这对于本人的师德师风的修养得益匪浅，这好像使我进入了一个较高的境界，这对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的不足陈述如下：
一、学习上不能持之以恒，学习不够认真
本人学习伊始，每天坚持阅读，做笔记收获匪浅。过了一段时间，就不坚持了，没能持之以恒，收获甚微。综上所述可知这是学习态度上存在的问题。要纠正必须从根本上认识，认清其危害，才能深刻反省自己存在的问题。痛下决心持之以恒地、认真地学习。
二、缺乏开动脑筋思考问题
这次师德师风学习讲座内容很丰富，涉及到教育教学工作的方方面面。如果我们在学习中只求数量，不加思索，有不少问题是弄不清楚的，更不用说是把学习的知识运用到实际中解决实际问题了。这次学习本人就是缺乏开动脑筋思考问题。认为只要浏览一下，大概理解就可，不必花大力气去思考，教学工作繁忙，哪有这么多的时间去思考。书中有些内容提出了一个问题，不从各种资料或书籍中去查找，又不深入地思考解决这些问题的方法。以后，我认识到学习师德师风对于指导今后的教学工作非常必要。如遇到不懂的问题，应用笔记本记下，再反复多读原文，查找有关资料或词典，虚心向别人学习，一直到弄通弄懂为止。
三、学以致用，结合自己教育教学工作方面做得不够。
学习战争是为了战争的需要。学习理论是为实践服务的。我们学习师德师风的最终目的，是为指导我们的教育教学工作。如果不把我们学习的理论知识运用到自己的教学教育工作实践中去，那么，我们即使把理论学得很熟很精，也是没有意义和作用的。所以，要学以致用。要把学到的知识用于指导我们的教育教学工作，才是我们的最终目的。我认为自己不是班主任，又不教语文或教学科目，综合科学生不重视学习，没有必要把学到的知识运用到教育教学工作中去，由于这一思想作怪，便赖得思考怎样运用已到的知识运用到教育教学工作中，这种认识是错误的。应结合教学的实际，把学到的知识及各种方法用于解决在教育教学工作中存在的问题。也需要坚持用理论指导实践，在实践中不断地检验理论，并发展理论。
四、缺乏刻苦用功学习，勇于实践的精神。
要学习掌握一套理论，非下苦功夫去学习是不可能获得成功的，而要缺乏勇于实践的精神也是难以获得成功的。师德师风的理论是一套全新的较为深奥的理论和知识。如果采用随便应付的态度，学习上不用功，缺乏钻研的精神，要深刻理解掌握这一套理论是不可能的。由于本人认为教育教学工作较为繁忙，难以抽出较多的时间去学习，更不用说是去钻研了，思想上又存在着只要随便看一下书，做做笔记，写一点心得体会，何必花那么多的精力去用功学习呢？自己的教育教学工作中存在诸多的问题时，才认识到这种想法是极其错误的。应多抽出时间，用功地钻研理论，才能得心应手地把理论运用到教育教学工作中去，把自己的教育教学工作做得更好,才不辜负党和人民对我们的希望。
第四篇：暑期师德体会
暑期师德体会
暑期师德学习每年进行，而今年的学习让我印象最深刻.重庆开县的群体师德报告振奋人心，真实感人。在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。他们的感人事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇
高的思想境界。
听了重庆开县优秀教师先进事迹的介绍，我有三点深刻体会：第一，没有爱就没有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。重庆开县优秀教师群体就是“一切为了学生，把爱献给学生的”。谭世明烈士为了学生的生命安全，牺牲了自己年轻的生命。姜伯成同志强调，“学生生命高于一切”，陈善知老师说“老师在，学生在！把生的希望留给学生！”，傅六云同志说“保护学生是教师的天职”。在生死考验关头，他们将学生的安危放在第一位，一切为了学生，他们说：“因为我们是人民教师”。人民教师使命崇高，责任重大。他们以自己无私奉献的实际行动，昭示了教师职业的神圣和伟大，诠释了爱的教育的真谛。第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须好范文，全国公务员共同天地坚定不移地建设好人民教师队伍。开县优秀教师群体的感人事迹告诉我们，我国的教师队伍是一支可信赖的队伍，是一支特别能战斗的队伍，是一支关键时刻经得起考验的队伍。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。没有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少年一代的健康成长。我们要进一步加大力度，采取积极有效的措施，着力解决教师队伍建设中存在的问题，使各级各类学校广大教师的素质和能力都能得到全面提高，既要兢兢业业做好本职工作，也要经得起危险时刻的考验，平时能奉献、能进取，特殊时刻敢拼搏、敢牺牲。第三，要把师德建设放在教师队伍建设的首位。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。两次突如其来的灾难，在一定意义上也是对师德建设工作的考验。重庆开县优秀教师群体在危难时刻交上了一份让人民满意的答卷，正是长期以来加强师德师风教育，重视建设一支师德优秀、业务精良的教师队伍的结果。
在新课程理念的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。我也往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，经常大发肝火。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是“没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在反思在短短好范文，全国公务员共同天地几年的教育、教学中，我觉得应善于赞美学生，在学生的缺点，问题，甚至是错误摆在我们面前时，并不是要求我们违心地去粉饰，美化他们的缺点和错误，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下定论。
以上是我在师德方面的一点体会。而在自己的教学、教育过程中也暴露出师德方面的一些弱点，比如有时候会控制不住自己的情绪，会对学生发火，这些缺点有待今后的努力改正和完善。
第五篇：暑期师德体会
校长，我们为何不试一试呢？
长超小学 顾冬冬
8月26日，听了我们校长的一次关于《从对话中心的课堂到任务中心的课堂》的报告，不知道为什么，这次听得格外用心，是不是跟校长所说的今年教学质量在区里名誉扫地有关？还是个人自身暑假里确实玩得太多了？
一开始，就提出了我们目前课堂中的现象与问题。
现象：接力问答式。这种现象在我们农村学校实在是太普遍了，而且都很少有怀疑这种方式是不对的，想当然的认为这种方式是我们课堂中司空见惯的，主流的教学方式，沈校一针见血的提出了质疑，让我不得不对今后的教学设计重新审视、重新认识。我们很多接力式问答造成的现实就是孩子的回答其实是一些迎合性的“课堂猜测”，由于孩子思考准备不足，师生的现场对答是肤浅的互动问题，根本没有得到深化。
紧接着，针对这种学习方式，报告提出了以“任务”促进学习的真正发生。我们应该重新认识孩子的学习并不仅仅只靠“听”，有的是会听的；有的靠阅读才能学会；有的是通过讨论深化学习；有的擅长在实践操作中获得知识。如果我们的教师把我们的课堂设计成几个“任务”穿插其中的话，那么我们的课堂将会非常高效，比如课前预习任务，教师精心设计布置好预习任务——课上，交流各自想法——汇总——分享其他同学想法——独立思考，完善想法并写出答案——小组再次交流汇总。
接着，报告给我们介绍了国内的几个优秀的学术团队，让我们的视野被无限量的放大，使我们意识到井底之蛙，固步自封，就会到处被动挨打。
最后，报告又介绍了国内几所学校的先进教学方法和教学理念，像杜郎口中学、洋思中学、后茶馆式等新型教学模式，让我们大开眼界，让我们意识到我们也需要改变，不能再停留了，同时我也深刻地意识到靠我一个人的改变是无法改变什么的，只有在校长和领导的带动下，才能营造一种改革之风，校长，我们为何不试一试呢？
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