第一篇：关于书籍设计中图形语言的作用_美术论文
论文关键词：书籍设计 图形语言
论文内容摘要：本文论述了图形语言对于书籍设计的重要作用，并认为书籍设计中的图形因素已成为读图时代传递文化信息的超导体。
书籍艺术与图形图像的结合源于书籍的产生。中国上古结绳契刻应算得上是最早的书，它以图形的形式传达原始的信息。清叶德辉《书林清话》中称：古以图书并称，凡有书必有图。图与书自有书以来息息相关。书籍与书籍艺术中的图形因素无疑成为读图时代与文字表达包融并进中传递文化与信息的超导体。
一、封面设计的图形与主题
封面设计中主题图形的编辑运用，重在尽意，即浓缩主题而以象生意。主题图形的运用，是设计师对图形的艺术性及社会性的综合认知，是对图形的理性的选择、提炼、编辑加工及研究探索的过程，能直接体现翻译书籍的主题思想。用在封面中的主题图形以插图和摄影作品最为常见。
杉浦康平《造型的诞生》的封面设计，以近乎形而上的形态出现：佛光、祥云、日、月、天、地万物合一，混然天成。在图形被视觉感知的同时似可聆听到一种图像与宇宙的声音，这一世界万物照应剧场给读者以广博、深邃、具象与抽象、现实与神交集融汇之感，一种神秘的思维遐想和视觉愉悦。
斯洛文尼亚的阿莱斯·艾尔雅维茨在其所著的《图像时代》中有一句话值得深思：我从不阅读，只是看看图画而已。图形作为一种国际语言体现在封面设计中还有利于书籍的国际交流、艺术交流，更重要的是有利于书籍的世界性版权贸易。
二、封面设计中的设计图形
设计图形是艺术性与科学技术性相结合的图形，与前面所提到的自然图形相对，亦称人工图形。主要包括具有象征意义和形式的创意图形、符号和纹饰等。设计图形具有强烈的文本性、艺术性、针对性和表现力，是设计师借用造型艺术的思维和联想，归纳、演绎，提取一般性中的特殊性抽象而获得的 有意味的形式。从书籍设计学角度来看，设计图形对提高书籍的艺术品位、欣赏层面、阅读功能、收藏价值，都具有独特意义。
设计图形在封面上的应用还可解决对书装这一领域的模糊认识问题，当今的封面设计、装帧设计、平面设计等混乱称谓也反映了设计者的水平参差不齐。
三、纹饰、符号的运用
纹饰、符号可称为纯粹艺术形式，且东西方差别明显，各自特征鲜明。我国出版的典籍、文献、文学艺术类书籍，具有较高精神内涵的书籍，设计师可依类选择，合理运用。中国的传统纹样大都出现于器物与服饰之上，有几何纹、动物纹、植物纹、云纹、水纹、火纹等，或纯正质朴、神秘狞厉，或雍容大度、典雅秀丽，是非常值得现代艺术设计借鉴的设计语言。从传统器物、纹样、服饰中提取这些纹饰或根据某一因素演化、设计出的艺术语言，其装饰效果最能出神入化。[!--empirenews.page--] 随着对传统文化的认同和理解，中国当代书籍设计，尤其是高品位书籍，很多都运用了纹饰装饰。巧妙、合理的运用，对烘托书籍的文化气氛，增强书籍的书卷之气，表达内容主题，以及弘扬民族艺术都有极大的帮助。西方书籍是最早使用纹饰装饰的。中世纪时期的羊皮书，其插图分三种类型 ：一为首写字母装饰，二为框饰，三为插图，其中框饰部分多由纹饰组成。我国书籍设计的封面设计纹饰因素从五四新文化运动开始，常规的封面形态也主要源于西方。从上海远东出版社出版的中国新文学作品系列《书影》中不难看出，20世纪二三十年代的封面作品已开始采用纹饰装饰。符号在书籍设计中也较为常用。符号学中的能指和所指对艺术作品设计创作以及作品识别、寓意、信息等功能和形式有重要意义，因为符号亦是一种语言。论文关键词：影视文化 中国卫视台标设计
论文内容摘要：本文初步地阐释了文化、影视文化与卫视台标及中国卫视台标设计等相关概念的内涵，并就中国目前卫视台标设计的情况作了一个批判性的剖析，最后着重探讨并指出了中国卫视台标设计的必然之途，即中国卫视台标的设计只有燃起文化之火才有可能点亮世界影视星空。
影视文化的兴起是现代信息技术发展的产物，中国影视文化是伴随着世界影视文化的发展而产生的。这就注定了它要面临机遇与挑战的双重考验。英国于1936年建成世界第一座电视台，随后各发达国家纷纷兴建电视台，世界影视文化的发展也随之开始蓬勃兴起。相比之下，中国的影视文化有点姗姗来迟。中国最早开始播送电视节目是在1958年。尽管如此，20世纪90年代之后，随着中国市场经济的发展和卫星转播技
术的运用，中国卫视的发展开始呈现出一片雨后春笋之势。特别是进入新世纪之后，中国成功加入世贸组织极大地推动了中国影视文化的迅猛发展。于是，作为影视文化点睛之笔的中国卫视台标的设计，也逐渐受到各方面的重视，显然，这是中国卫视台标设计所面临的一个前所未有的发展机遇。
然而，在面临这种机遇的同时，来自卫视台标设计内外的文化挑战却不容忽视，这表现在如下几方面：
一是卫视台标设计的模仿性太强，缺少应有的原创性。在中国，中央电视台是最早运用台标的官方电视台。其台标原有两套，一套是以（中国）中央电视台英文单词的首写字母C、C、T、V为元素的变形，它组合成两个椭圆形轨道交叉环绕的X视觉图形，因种种原因，现在已很少使用。另一套为单纯的（中国）中央电视台英文单词的首写字母CCTV字体设计型组合，目前还一直在使用。也许是（中国）中央卫视的权威性所致，类似手法的设计，成了众多地方电视台或省、市级卫视台标设计的范本。如重庆卫视的台标设计，前一段时间就曾备受争议。
二是卫视台标设计的文化性太弱，缺少品位。如前所述，由于台标设计的模仿性太强，造成只注重形式的模仿，而忽视了它也是有意味的形式，或者说是有意味的符号，卫视台标作为文化传媒之眼，如果其自身都缺少文化的精神，甚至显得过于浅薄，就很难让它成为世人了解中国文化的窗口。历史上，能够代表基督教、佛教和道教文化的标志，非十字架、万字符和太极图莫属，其中的太极图甚至还成为整个中国传统文化的象征。所以有学者指出 ：太极图是真正能代表中国文化特质的符号，人类世界能与之相比的符号，是佛教的（万）字符和基督教的十字架。将一个民族的思想、哲学、宗教、科学统一于一个符号中予以表示的，只有中华民族的太极图。而卫视台标设计的文化性太弱，同时也失去了应有的识别性。[!--empirenews.page--] 三是卫视台标设计的民族性太弱，因此也缺少应有的世界性。如前所述，由于台标设计的模仿性太强，而文化性又太弱，这就必然造成有意味的形式的缺失，进而在所谓的设计的国际化下，造成设计民族性的虚无。
如前所述，中国卫视台标的设计，在面临机遇的同时，还面临着来自卫视台标设计内外的各种文化挑战。那么，中国卫视台标的设计，又该何去何从呢？为了让卫视台标真正成为世界观看中国的窗口，不少国内设计师已经在台标的设计实践中努力地探索着。
最初的中国卫视台标设计，多采用纯文字型设计。实际上这类台标几乎是没有进行设计的文字说明性标志设计。而今，挖掘主题文化，宣扬各地人文特色的设计思潮成为主流。如湖南卫视的外鱼内米形象即是如此，其标识简洁而富有深刻的地域特点，与此同时以快乐中国为办台宗旨，使其成为地方电视台的杰出代表。据央视索福瑞公司的数据，2005年全国卫星频道收视排名，湖南电视台位于中央一套、八套、三套后，排名第四，得到了较好的形象提升。此后，较为流行的卫视台标设计是文图综合型设计。这种文图综合型的卫视台标可细分为三种。第一种是文与图的单纯组合设计，即纯图像加纯文字说明，如中国教育电视台原来的绿树形象结合CETV等即是这样。第二种是以图为主，以文为辅的设计。如广东卫视的台标，以英文TV为基本要素，通过适当而巧妙的变形处理，其主体组成一个字体粗犷的广字，同时又构成轻盈并具动态的拼音首写字母G，图下配以广东 二字，显然这比第一种更具特色和识别性。第三种是图文一体化设计，文即图，图即文，图文浑然一体。从某种意义上说，这种台标最具创意性，其难度也最大，它集纯文和纯图的二者之优点，同时又比单纯的文图结合与图为主、文为辅的形式更加精炼和视觉化，并有其自身的可视形象，是一种有意味的形式。
在目前中国省级地方卫视中，山东卫视的台标堪称是中国卫视台标中的优秀设计之一。具体而言，它以山东 两字的汉语拼音首写字母S、D为元素，通过变形和处理，组成一个山字的草书体视觉形象，使其既具有国际惯例性的可识别性和标志性，又具有浓郁的鲁汉文化气息。与山东卫视类似的还有四川卫视台标设计，不过，与山东卫视台标稍有不同的是，一方面它以四川二字的草书体为要素，再稍作变化而成一个极具动感的视觉形象，其创意性与文化品味不在山东卫视台标之下 ；另一方面，又在其下配以四川电视台的汉字说明，显然，它充分考虑到国内的普及性和国际化趋势的标志性和识别性。
此外，最值得一提的是黑龙江与河南卫视台标设计，它们分别将中国图腾文化的观念融入到可识别性符号的设计当中，这是很难得的事。
相比之下，要想真正成为走向世界的设计艺术，那么，对于中国卫视台标的设计，文图综合型中的文图一体化的台标设计理念，特别当将传统文化融入到现代设计的文图一体化观念，应当是目前国内各家卫视进行台标设计时所首先应该予以重视的。[!--empirenews.page--] 参考文献：
①（英）克莱夫·贝尔：《艺术》，周金环、马钟元译，中国文联出版公司，北京，1984。/②芦影：《平面设计艺术》，中国人民大学出版社，北京，2005。/③杨树凡：《周易符号思维模型论·太极论·太极图》，四川人民出版社，成都，1998。王国维在《人间词话》中说严羽论唐诗言有尽而意无穷，书籍设计的书脊与书口设计也是如此。
书脊又称书背或背封。中国传统书籍包背装具备书脊特征，传统线装书订口与锁线露于外面虽无书脊特征，却构成独具特色的中国书籍的艺术风格，传达了中国书籍文化的个性信息。今天的精装书、简装书为书脊设计提供了信息与设计平台。杉浦康平曾形象地把书脊比喻为封面与书底间相互关联的意向箱 ：从设计角度看，它连系了封面与封底的整体性 ；从表达信息的功能看，封面与封底的信息因素通过书脊一并表达。书籍竖立于书架上，给人第一印象、传达第一信息的便是书脊，可谓方寸之地，包容万物。
设计讲究的书脊立于书架之上，能够传递给读者多种信息。书脊设计选取的图形、饰纹及符号等设计语言的意义远在文字表达之外，表达言有尽而意无穷之意。书脊已越来越受书籍设计师的重视。
传统的书籍严格说来并没有书脊设计，经折装、线装、蝴蝶装，脊、口都露于书外。包背装虽有书脊形态却少有设计。中国传统的书籍艺术更重书口设计（这里姑且将书口与切口一概而论）。中国古代书口设计既带有浓厚的东方情趣，同时又符合美学要求。书籍版面边、栏、界、行线在书口上自然形成装饰图案，美观自然。象鼻、鱼尾纹是为在折叠时找准中心而设，但别具审美情趣，象鼻、鱼尾在书口上体现黑口或花口。无象鼻和白鱼尾则体现书口为白口等，这些都体现了对书籍的整体认识和设计。现代书籍设计中采用传统的版式设计亦能体现书口的变化。以文字图形、纹饰、线条、色块作书口设计，是现代书籍设计的一种新尝试。在吕敬人为《梅兰芳传》所作的书口设计中，书口正翻展现梅兰芳戏曲人生舞台形象，反翻体现梅兰芳社会人生舞台形象，这就使梅兰芳京剧表演艺术家和社会活动家双重身份得到了再现。
杉浦康平说 ：书并不太大，但是不应把书看成静止不动的物体，而应看成是运动、排斥、流动、膨胀、充满活力的信息容器。书籍是六面体的容器，不同于一般美术印刷设计，书口与书脊的设计是设计师摆脱传统的封面设计观，寻求新的思维与创作的静谧空间。老子曰：反者道之动。书籍设计师要勤于思考、不断创造、更新观念、师古纳今，一改以往只重封面和版式的设计思维模式，在如书脊、书口的方寸之地分朱布白，推进书籍设计向更高层次迈进。
第二篇：招贴设计中图形语言与文化创意的影响论文
0前言
在招贴设计中，图形语言与文化创意作为重要的概念，对招贴设计发挥着重要的影响。从招贴设计的实际过程来看，招贴设计要想提高整体质量，不但要掌握基础的图形语言知识，还要在文化创意方面达到一定的高度。基于这一现实需要，招贴设计只有对图形语言与文化创意引起足够的重视，并重视二者产生的影响，才能保证招贴设计获得有力的支持，保证招贴设计在整体效果上满足实际需要。因此，重视图形语言与文化创意对招贴设计的影响，是做好招贴设计的关键。
1图形语言与文化创意为招贴设计提供了手段支持
考虑到招贴设计的专业性，在招贴设计过程中，图形语言和文化创意是重要的支持手段。通过应用图形语言手段以及文化创意理念，招贴设计在具体的设计过程中获得了有力的手段支持，图形语言与文化创意的影响主要表现在以下几个方面：
（1）图形语言与文化创意，增加了招贴设计手段。图形语言作为专业的设计语言，对招贴设计的影响较为深远。而文化创意作为一种重要的创意方式，对招贴设计也产生了现实的影响。结合招贴设计工作实际，图形语言与文化创意的出现，使得招贴设计在设计手段上得到了加强，对提高招贴设计的整体效果具有重要作用。因此，我们应认识到图形语言与文化创意对招贴设计手段的影响。
（2）图形语言与文化创意，改变了招贴设计的方式。从招贴设计所采用的方式来看，传统的招贴设计方式已经难以满足现实需要，随着招贴设计对艺术性和实用性要求的提高，原有的设计方式已经不再适应新的需要。基于这一现实要求，合理利用图形语言与文化创意，不但可以提高招贴设计的整体艺术性和实用性，还能够提高招贴设计的整体质量，对招贴设计工作提供了有力的支持和促进。
（3）图形语言与文化创意，催生了招贴设计手段的发展。图形语言作为专业的设计语言，对设计手段的发展产生了重要的推动和促进。而文化创意作为一种艺术创意理念，对设计艺术性的发展也起到了重要的促进。基于这一认识，图形语言与文化创意，催生了招贴设计手段的发展，使招贴设计手段具有良好的可行性，能够形成对招贴设计工作的有力支持，对提高招贴设计质量具有重要的推动作用。
2图形语言与文化创意对招贴设计理念产生了重要影响
图形语言是一种专业的设计语言，对图形设计、构图方式和构图技巧都所有涵盖。文化创意是艺术设计中的重要理念，是一种艺术思想的概括，重点在于文化特点的传承与创新。基于图形语言与文化创意的重要作用，二者对招贴设计的影响具体表现在设计理念的影响上。具体表现在以下几个方面：
（1）图形语言与文化创意改变了传统的招贴设计理念。图形语言与文化创意理念出现之后，传统的招贴设计理念受到了较大影响。通过对招贴设计过程的分析，应用了图形语言和文化创意之后，招贴设计不但在思路上获得了较大的支持，还在设计质量上有了长足的发展和提高。因此，图形语言与文化创意对改变传统的招贴设计理念具有重要的推动和促进作用，对招贴设计而言具有重要意义。
（2）图形语言与文化创意为招贴设计理念提供了创新支持。在图形语言与文化创意出现之后，招贴设计理念发生了较大的变化，招贴设计理念开始在形式创新和内容创新上入手，保证了招贴设计能够得到有力支持。基于这一认识，图形语言与文化创意在设计理念上给了招贴设计足够的支持，使招贴设计能够在理念创新上有所突破，满足招贴设计的实际需要，为招贴设计的发展提供有力的支持。
（3）图形语言与文化创意推动了招贴设计理念的发展。招贴设计作为一项专业的设计工作，对设计理念有较高的要求，图形语言与文化创意的出现，对招贴设计理念的发展有着有效的推动，同时也带动了招贴设计理念的快速进步。因此，图形语言与文化创意对推动招贴设计理念发展具有重要作用，只有认识到这一点，才能保证招贴设计取得积极效果。
3图形语言与文化创意对招贴设计内容选择具有重要影响
从招贴设计实际过程来看，考虑到招贴设计工作的实际难度，设计内容的选择是关键。为了解决招贴设计内容选择问题，应用图形语言和文化创意手段已经成为了必要手段。结合图形语言与文化创意的实际应用及特点，图形语言与文化创意对招贴设计内容选择的影响主要表现在以下几个方面：
（1）图形语言与文化创意为招贴设计内容选择提供了有力的参考。在招贴设计中，设计内容的选择关系到招贴设计作品的整体质量。但是受到思维方式和设计理念的限制，招贴设计设计在内容选择上还存在一定的难度。图形语言与文化创意理念出现之后，对招贴设计产生了具体的影响，使得招贴设计在内容选择上获得了有力的支持，保证了招贴设计在内容选择上满足实际需要。
（2）图形语言与文化创意解决了招贴设计内容选择问题。根据图形语言与文化创意的特点，图形语言与文化创意理念的出现，为招贴设计内容选择提供了有价值的参考，最大限度地提高了招贴设计质量，使招贴设计在内容选择上的难度得到了降低，提高了招贴设计的整体质量。因此，图形语言与文化创意对解决招贴设计内容选择具有重要影响，只有认识到这一点，才能保证招贴设计取得积极效果。
（3）图形语言与文化创意改变了招贴设计内容选择思维。招贴设计与其他艺术设计存在一定的差异，除了设计理念不同之外，在设计内容的选择上也具有一定的区别。为了解决这一问题，图形语言与文化创意理念的运用成为了有力的手段，对改变招贴设计内容选择思维具有重要的影响和促进。因此，我们要对图形语言与文化创意对招贴设计的影响有正确的认识。
4结论
图形语言与文化创意作为两个重要的概念，对招贴设计影响深刻。从招贴设计的实际过程来看，招贴设计要想提高整体质量，不但要掌握基础的图形语言知识，还要在文化创意方面达到一定的高度。基于这一现实需要，招贴设计只有对图形语言与文化创意引起足够的重视，并重视二者产生的影响，才能保证招贴设计获得有力的支持，保证招贴设计在整体效果上满足实际需要。
第三篇：图标整体设计中的图形语言与情感设计
图标整体设计中的图形语言与情感设计
姓名 邹丽莎
学号 1112582 院系 文学院艺术设计系
年级 11级
课程名称平面设计史
任课老师 崔克刚
摘要：图标作为表象图形符号在城市交通，建筑和网络等方面承担着指示，引导，警示和强调等作用。本文首先对图标的概念进行了较详细的阐述,并对图标的产生和发展过程进行了梳理。通过查阅资料和相关的文献。在了解环境设计，建筑设计的基础上,从整体化设计的角度探讨图标设计与环境的关系;最后,提出大胆合理的构想。探讨研究图标设计中的图形语言和情感设计。
关键词：图标 历史发展 图形语言 情感设计
一图标的概念界定
“图标”这个词语起源于英语的表达,记作
图标在继续承担传达信息这个主要功能之外,越来越表现出图形语义的多元化和娱乐性，图形语义所表达的含义受到观者自身理解的差异而呈现出多义性的特征，多义性导致观者对图形的解读的结果具有不确定性。
在现今的信息社会中,随着科学技术的发展以及电脑的普及,图形语义被注入了信息时代的更多特征:例如表现出更加高度浓缩的内容。更加具有强烈的视觉传达效果。更加具有多维的空间感!更加蕴含丰富的感情色彩等等,这些都使得现代图标的图形语义更加多元化，为了更加吸引观者的眼球并且满足人们渴望轻松愉快的心情,图标不再呈现出冷冰冰的功能性,而是出现了Q版，高仿真，卡通等娱乐化倾向,如原本的鼠标指针就是个黑色边框的白色箭头,逐渐出现了音乐指挥手势，恐龙卡通形象，羽毛形状，花形等,提供给人们更多的选择,满足了不同的需求。二图标的产生和发展进程
图标的产生比较晚,可以说是伴随着社会的数字化进程产生和发展起来的。现在我们可以在所有的机器操作界面，按钮，计算机或手机界面上看到图标。最初,这些地方只有文字符号协助人们完成操作任务。随着全球科技的发展和普及,文字符号受到了国家语言的限制,以及不容易辨识等原因给用户带来了操作上的困难。所以,就需要一种能够满足国际上通用需要的视觉传达手段,图标这种更加直观，易懂的新型表达方式就应运而生了，著名设计师苏珊.卡勒为苹果公司设计的图标操作系统可以算是最早的图标设计。由于当时计算机的图像是黑白像素组成的小网格,图标在表达形式上不可避免的受到了像素网格制约,但是并不影响它成为冰冷的计算机与使用者之间的桥梁,给计算机使用者在操作方面带来了便利和支持。现在,黑白像素网格已经发展成了百万像素网格,图标的形式也呈现出不一样的感觉。三 图标整体设计及应用分析
3.1计算机操作系统中图标的整体设计
图标所处的环境相对图示来说,更加的具体和单一,因为图标主要出现在计算机，手机，数控设备以及其他数码媒介的用户界面上。随着人们审美水平的普遍提高,对时尚!趣味的不断追求,图标设计也在不断推陈出新。无论是计算机操作系统还是各种软件中的图标设计的越来越精美和富有想象力。可是,从另一个重要的角度一可用性的角度来看,并不是图标设计的越花哨就越被用户接受,因为过度精细或者复杂的纹理会分散使用者的注意力,从而使其需要花更长的时间来处理图标想要传达的信息,从而降低图标本身的可识别性,适合图标所处环境的设计才是真正的好设计。目前常用的计算机操作系统有window XP系统，vista系统，苹果电脑IMAC系统等。3.2网页中图标整体设计的应用分析
随着社会信息化的不断推进,网络渗透到都市现代人工作和生活的每一个角落。通过调查得出这样的结论:人们查看网页的方式已经由阅读式变成了扫读式,也就是说人们的视线首先不会关注大段的文字,而是根据页面中活跃元素对其视线的吸引程度来决定是否继续停留在该页面，网页中的活跃元素包括了图标。图片，以及优秀的版式等。其中图标是一个既简单又有效的吸引用户的方式。网页中的图标多为导航性图标,它能帮助浏览者进入网站的任何不同的区域,通常这类图标都带有链接,点击图标后会打开相关的页面。
还有一种网页图标属于状态类图标,用来表示网站中某种特定变量的状态。例如购物网站中卖，买家的等级用五角星图标和皇冠图标来表示:或用图标的形象感描述文字信息等。使用图标是为了帮助人们更有效地吸收和处理信息,更好地丰富内容,而不是削弱或者取代了网页内容。对比可以发现,每个信息内容的标题前方添加一个图标的网页要比没有图标的网页更利于人们视线扑捉到信息,页面呈现的效果也更加清晰和丰富。
3.3软件中图标整体设计的应用分析
软件中的图标多为操作命令式图标,即点击图标会执行一种命令例如,Office1),图标从左到右分别代表了新建空白文档,打开(某文件),保存,(自由访问)的权限、电子邮件、打印、打印预览,(检查)拼写和语、剪切、复制、粘贴、撤销键入、插入超链接、插入表格、插入Microsoft Excel工作表命令。聊天工具成为网络用户的必备软件。聊天软件通常拥有小巧的用户界面,这就要求不能有太多的文字,这种情况下图标的设计和合理运用就成为其主要的考虑因素。其中,表情图标让图标的娱办公软件界面中的操作图标(见图乐性有了更加淋漓尽致的表现。四 图形语言的合理运用
4.1合理大胆的运用抽象图形和意象图形
作为沟通手段,图形语言是一种跨越国界的语言,它克服了不同地域因为人类语言差异而带来的许多沟通交流上的障碍。图形语言和文字语言相比,无论是从传播速度还是从承载的信息量来说,都远远优于文字信息的传播。
由于两者都是传达信息或意义等的方式和载体,所以在某些方面也有相似之处，语言体系中有一定的构成要素和语法规则,那作为非语言系统的图形语言来说也有类似的要素或规则,即1.组成图形的元素,如点、线、面、颜色、形态、空间等。2.元素的组合关系及方式;3.图形的结构、形式法则和视觉形式的基本规律的应用。由于图标的特点决定了它们不能像广告或插图那样包含大量的内容,据研究表明,图形语言传达的视觉信息越集中和单纯,就越能够在较短时间内引起观者的视觉注意和心理反应,并起到迅速传达的效果。所以,图形语言运用在图示和图标中必须做到:1.合理大胆的运用抽象图形和意象图形,保证信息传达的清晰和准确;2.鲜明而独特的色彩效果也能提高图示和图标的视觉可识别性;3.关注隐喻性对图形语言与信息之间 表达的影响。图形语言的表现形式从视觉图式的角度分为:具象图形、抽象图形和意象图形。具象图形是可以通过科学的方法,通过对客观世界可被认知的具体事物(包括自然物和客观物)和形态的真实描绘,用最直观的形式让人一目了然,一眼就能了解它表达了什么,其特征是容易让人由已知的经验,直接引起识别及联想。具体图像的表现形式通常以摄影图片、绘画图形为主要表现手段。图标中相对多以现实生活中实物的具象图形出现,形象的表达抽象的含义,这样更利于理解。现代汉语词典对“抽象”一词的解释为:从许多事物中舍弃个别、非本质的属性,抽出共同的本质的属性叫做抽象,它是形成概念的必要手段。抽象图形一般多用点!线和面变化组成有间接感染力的图形“抽象的点、线、面变化可以成为联想表现的手段,引导观者的联想感受。它可分为两类:一类是对自然具象进行加减”提炼或重构解析,如毕加索的5公牛6,就是图形从具象向抽象变化的过程,画家将公牛的现实形态通过简化等手法,提取出最本质的要素,完成了极简约的抽象图形;另一类是完全用远离自然和现实的一些形式元素构成的抽象形态,如蒙特里安变现的“冷的状态”抽象图形表现自由、丰富多样,从手法上有人为抽象圆形!偶发抽象图形、抽象肌理、电脑辅助设计几类。意象则可以理解为人对客观世界的感知和转化而来的意念之象。意象离不开想象,想象是意象世界创造的动力。意向图形多用夸张、想象、象征、变形等表现手法。
4.2鲜明而独特的色彩效果可提高视觉的可识别性
全球化进程的加快,人们跨国间的交流也更频繁,联合国一个专门机构为了统一全世界的交通图示,调查了现有的交通图示制度,根据调查结果进行试验得出色彩方面的统一标准:红色用于表示禁止、规定等含义,色用于表示警告等含义,蓝色用于表示提示等含义,绿色用于表示安全、解救、通行等含义。为了更好的达到图标整体设计的目标,强调色彩的一致。这里并不是要求一组图形都使用一种颜色,而是在根据图形表达含义的不同,结合自然环境和人文环境特点的同时,选择一种或两种颜色作为整组图形的主色调,部分图形的特殊细节可以使用少许其他颜色以示区别。
4.3隐喻性影响着图形语言与信息之间的表达
图形符号从设计完成到被完全接受,要经历设计师的初次艺术加工和受众的二次理解这两个过程共同完成。受众的二次理解是需要去联想。去体味图形符号要表达的含义。也许由于人类思维本身具有隐秘性以及图形语言的隐喻性,决定了受众在调用自己的文化背景、知识结构和创造能力解读图
形时,需要透过图形去发现和感悟图形语言背后所传递的潜在含义,并且随着对其意义的深入理解而逐步加深认识,从开始不太明白到逐渐明白其中的真意,直至与设计者产生情感上的共鸣,在获取信息的同时也获得了美的愉悦和享受。图形语言与所表达信息之间的关系称为“隐喻”,也可以说成是映射关系。它需要运用象征、比喻或联想等手法表达不同形象之间的关系与含义,让受众在解读图形语意过程中了解它丰富的内涵。五 图标的情感设计
历史车轮滚滚向前,人文思想不断充实、发展。传统文化中的情感积淀能让我们的设计充满了感染力和亲和力,与不同的观者产生了共鸣“Google”的图标设计一直以来备受大家的关注,作为一家大型跨国网络公司,为了更好的开展不同国家的业务,它会根据所处国家的文化特征,在每个节日或大事件时更换当天的fogo。原本只有6个英文字母的fogo,经过与富有情感的图形结合变得格外的生动,很好的吸引了人们的注意力。Google这种做法得到了广大网友的认可和推崇,其他网站也开始竞相效仿。分析之后,不难发现这其中最大的成功之处就是Google更关注情感因素在设计中的运用,深入挖掘出了受众潜在的情感动力,使人们产生一种对本民族传统文化的体验和对作品的强烈归属感。
Google的图标设计就很好的把握和满足了人类对趣味的心理需求,将简单有趣的小故事和fogo的巧妙结合,诱导网友每天都来关注故事的下一步进展,甚至还引发了网友对图标下一次变化的热烈讨论,进而,这种不动声色的方法吸引网友更多去浏览该网站的其他内容,很好的为网站增加了流量并且提高了网友豁着度。通过图标的有趣变化,人们对Google公司和品牌的认识也有了改变,这不只是一家冷冰冰的网站,更是我们生活中一个有趣的朋友。
六 结语
图标是所代表真实事物抽象化或简单化后的符号,常出现在机器界面中,图标可以通过富有趣味性的形式传达信息。
参考文献
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第四篇：非语言沟通在课堂教学中的作用的论文
非语言沟通是课堂教学过程中十分重要的组成部分，主要以师生双方语言交流为基础而展开的。在传统教学中虽然也强调过教态、仪表等，但没有完整系统阐述非语言沟通在课堂教学中的作用。本文主要探讨非语言沟通在课堂教学中的作用。
一、非语言沟通及其实现方式
在交际中，许多人往往只注重语言交际，认为词语是传递和领悟信息的唯一途径，忽略了交际还需要依靠非语言符号，不了解人类交际是语言交际与非语言交际相结合这一事实。其实人们在交往中有时用有声语言，有时用无声语言，有时在用有声语言进行交际的过程中辅以无声语言，以便增强交际的效果和感染力。
非语言沟通对学生在课堂上的注意力具有十分重要的影响。如教师在讲解教材内容时，可通过变换声音的高低和讲解的速度，附加某种表情动作，会使他的语言更生动形象，并具有一定的吸引力。当教师发现学生的注意力下降时，他可以运用多种姿态及手势，以某种特殊的方式引起学生的兴趣感，使其注意力得到回升。教师在课堂上使用各种教学手段吸引学生的注意力，其中就包括非语言沟通。大量实践证明，它是激发学生无意识注意的有效方法，由于丰富的表情语言会以它的外部形式诱发注意力，而枯燥的、单调的缺乏表情活力的语言是不能从外部吸引和保持注意力的。
二、非语言沟通与课堂上的德育功能
教师的教育对象是学生，在教与学的互动过程中，充分运用非语言沟通会使师生之间配合更加默契、合作更加愉快，进而产生良好的教学效果，以达到教书育人的目的。因此，非语言沟通的运用会密切师生感情，具有启智作用，它是形成融洽的教学氛围、激发学生高昂的学习情绪、挖掘学生创造潜力的直接因素。教师对学生的一举一动，往往直接影响学生的智力情绪。对学生每个智慧的火花、学习的进步，都应给予赞扬和鼓励。教师亲切的目光，友好的态度，在某种程度上都能成为学生努力获取知识的动力。反之，教师的情感冷漠、轻蔑，喜怒无常，不顾学生的情感需要，只顾冷冰冰地传授知识，其结果会导致学生学习兴趣不浓，课堂情绪低落，造成师生关系紧张，情感对立，最终影响学习效率和教学效果。
学生有无学习兴趣，关键在于教师，在于教师与学生之间能否建立起良好的情感关系。和谐的师生关系会产生融洽的课堂气氛，也会带来良好的教学效果。在外语教学过程中，语言体系不可能脱离情感体系而独立发展。
三、非语言沟通的课堂效果与教学信息反馈
教育实践表明，非语言沟通能影响学生的情绪状态，不同的情绪会明显地妨碍学生的学习效率。心理学家提供的一项对原始材料的分析表明:那些情绪最低落的学生在课下可以把刚学到的新知识几乎忘掉1/4；而那些情绪处于最佳状态的学生只会忘掉1/20。一个人的情绪好坏总是有原因的，他所处的客观环境对他有直接的影响。一个学生在学校里，他的情绪变化与他所在学校的教学环境、教学模式、教学内容、学习气氛以及教师的风度、举止、表情等，都有直接关系。然而教师的非语言沟通运用不当时，就会给学生的情绪带来不良影响。因此，在教学的信息传递中，教师首先要有健康的心里，学生才会有积极的学习欲望。教学过程是信息双向传递的过程。教师的知识输出与非语言的使用和学生的信息反馈若能及时有效相结合，学生的学习状态愈好，教学效果则愈佳。在学习过程中，学生需要教师的语言及非语言沟通有效配合，这样才能不断地激励学生，使他们达到理想状态。与此同时，教师要全面地了解每个学生的性格特点，了解学生的心理活动，及时传送出学生所需要的非语言信息。
四、非语言沟通方式的效应与课堂中的灵活运用
非语言沟通在课堂上的表现形式可分为两部分:即面部表情和身段表情。有关资料表明，心理学家在有关人对人的知觉特点的形容中，特别强调面部表情对识别情绪状态的意义。因此，一个有教学经验的教师在课堂上的面部表情应该是多样的，随时变化的，可根据每节课的内容适当变换节奏:时而快迅、时而慢迅、时而严肃认真、时而幽默风趣、时而全神贯注、时而面带微笑。对学生的语言表达感到满意时，应以点头微笑表示赞扬；当学生的表达有误时，教师可稍稍摇头，表示否定；而当对某一问题表示怀疑时，教师又可微微皱眉，其目的是启发学生全面思考、慎重回答。
人体各部位的姿态表情可笼统称为身段表情，而手势在其中又占有特别重要的位置。一方面从手势使用可以示出一个人对周围环境和事物的看法，另一方面，使用手势又可把一定的个性品质表现出来。例如教师在课堂上无论摆手、搓手、双手交叉等，都能微妙地转达教师的情感色彩，进而引起学生的注意与思考，以此来提高他们的听课质量。
在日常交际中，如果一个人毫无表情就难以达到交际的目的，而一名教师在教学活动过程中，如果不能适当利用非语言沟通，那么他就难以获得良好的课堂效果。恰当地应用非语言沟通能融洽和沟通师生关系，对促进学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，深化教学效果，对圆满完成我们的教学任务，提高教学质量无疑会起到举足轻重的作用。
第五篇：语言训练在小学语文教学中的作用论文
1小学语文教学中的语言训练现状
语文教学中语言训练应该算是一个旧调重弹的话题，但是许多人却对语言训练的认识较为片面，语言训练曾经也是对语文教学有很重要的意义，现如今在语文教学当中却鲜少运用到。学校中任何一门教育课程都能用到训练，却是语文课堂教育中的禁忌，在小学语文课堂中学生没有积累到多少词汇量，语言的积累也是少之又少，更甚者会出现语句乱用，教师都是让学生在课堂上进行自我的了解与感受，就因为词汇量的匮乏与语言组织能力差使学生在日后文章写作方面在语句的运用上一篇白纸。语言训练最重要的就是训练两个字，语言是一种技能，要熟能生巧唯一途径就是进行语言训练。语言训练又分为口头语言训练与书面语言训练。从众多探讨结果表明，语言训练这个概念没有人从根本上否定过。语言训练就是希望培养学生良好的语感及言语行为，让学生学以致用，但由于近年来颁布的课改，语言训练逐渐被时下教育模式所代替，甚至已经跌至了破败落魄的边缘，许多小学语文课本中减少的基本都是有关于语言训练方面的知识。
2语言训练是一种技能
语言也是工具，对语言能做到熟练的操作运用、掌握，这就是一种技能。技能在心理学上的定义就是院一定任务的动作系统需要通过练习来获得。直白一点可以理解为院通过学习来获得一种合乎法则的技能。就如写作，笔者对于某个事物或者心情需要通过文字来表达自己的感受或认知，这样一个表达过程就是技能定义中的野一定任务冶，但是要如何表达自己的感受与认知，运用一些语言技巧，就要对语言有熟练的掌握操作，由此看来语言技能也要用到写作上面。技能并不是每个人都与生俱来的，如果拥有一项牢固的技能，就要经过长时间的训练与实际操作，这还需要教师与学生之间的配合，学生要有自主性、自觉性的学习，而老师则需拟定相应的计划，不能让学生盲目、没有步骤的练习，两者互相配合才能达到最佳的效果，而技能离开了训练，结果将会大打折扣，二者缺一不可，技能形成与否的核心问题就是训练。但有的人认为，人与生俱来就有语言表达的能力，何须再去进行训练呢，但是我们平时的语言表达是最基础不过的，而你需要进行优美的文字表达或者有更好的言语行为，这些都是需要训练的，如阅读和与人交际，有较好的语感、表达能力都会给自身加分。语言训练是属于心智技能，不是显示在外在的，是在头脑内部活动。例如，文章写作，一些语言的组织以及词汇的运用需要经过思考来完成，循序渐进、有条不紊，并不是杂乱无章的表达出来。所以，写作也是心智技能的其中一种。
3语言训练的方法
语言训练的方法归根结底离不开训练两个字，然而要如何训练获得好的语言技能却是一个值得深思的问题。如上文所说语言训练是心智技能的一种，必须要有计划性、规范化的练习，不能一味地要求学生死记硬背，这就是时下教育最大的弊病，可能有的学生能背诵整篇文章，却无法理解字里行间的意思，即使背下来也是花了无用功，这就需要老师加以辅导训练。同时课外的教育也是同样的重要，丰富了学生的课堂生活才能丰富学生的词汇量，以此来提高语言运用的水平和技术。语言和词汇是死的，人是活的，想要活学活用就要多训练，多运用，了解语法、词汇的意思及其结构，这其中也少不了教师对其学生的辅导，让学生多阅读多写作，积累一定的词汇量和理解能力，把积累到的语言知识运用到平时的写作当中，这对学生的语言能力也会有所提高，不能只依靠在书本上学生理解的那一层面，这会让学生越来越有依赖性，自己不会主动积累新的词汇量，导致学生语言运用能力停滞不前。扩大学生的学习范围与课外活动，让学生愿意学习、自主学习，增强学习的积极性，加强言语上的实践大胆练习，有利于词汇量的积累，言语行为的灵活运用。
4语言训练在语文教学中的重要性
时下的教育模式太过于固定化，导致学生的词汇量积累不足，语句运用的不流畅等，许多学生写作方式都像是同一个模板，语言训练虽不是说必不可少，但在小学语文教学中能为学生打下良好的基础，在日后作文写作中能避免文章索然无味、千篇一律的弊病，也能培养学生较好的听、说、读、写各方面的能力。平时生活中能有良好的言语行为也是给自己加分，所以语言训练在小学语文课堂教育当中有着重要的意义。
5结语
随着近年来颁布的课改实行，各方对小学语文教育的高度关注，尤其是语言训练这一方面，不能单一的进行时下的这种教育模式，要提高学生的语言能力就必须做好语言训练的练习，为以后的文章写作以及生活中的运用打好基础。让教师与学生都在语言训练中得到进步，并能学以致用，打破常规，开启新一套的教育体系，重视语言训练。
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