侯寨二中2018年维修工程

第一篇：侯寨二中2018年维修工程

侯寨二中2018年维修工程

承 包 合 同 书

2018年7月

侯寨二中2018年维修工程

承包合同书

发包方：郑州市二七区侯寨二中(简称甲方)承包方：河南信和建筑工程有限公司(简称乙方)根据《中华人民共和国合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》及有关规定，结合本工程具体情况，经双方协商一致，签订本合同，以资共同遵守。第一条 工程概况

1、工程名称：侯寨二中2018年维修工程

2、工程地点：二七区侯寨二中院内

3、承包方式：乙方包工包料，固定价格

4、工程范围和内容：工程量清单及施工图纸内所有的施工与保修。第二条 工程期限

1、合同工期：30日历天(从开工之日算起)

2、施工日期：2018年 月 日，竣工日期：2018年 月 日。

3、如遇下列情况，经现场监理工程师和甲方代表签证后，工期做相应顺延，并用书面形式确定顺延期限;(1)发包方在合同规定开工日期前3天，不能交给承包方施工场地，进场道路未修好，施工用水或电源未按规定接通，影响承包方进场施工。(2)施工中停水、停电连续影响施工12小时以上。

(3)因人力不可抗拒的自然灾害(如台风、水灾、火灾、地震等)而影响工程进度。

第三条 工程合同总价

1、本工程合同总价为人民币：壹拾叁万伍仟元整（135000.00元）。

2、实际施工中，发包方有权决定工程项目、数量的增减，对增减项目、数量所产生的费用，按实际增减的工程量据实结算。

第四条 材料、设备供应

1、本工程所需的全部材料、设备等均由承包方组织供应。

2、所有材料设备须附有合格证，且必须符合国家环保要求，经发包方检查验收合格后方可进入施工现场，严禁在生产和施工过程中添加对人体有害的物质。

3、各种材料按照规定进行现场抽样检测，检测费由乙方承担。

4、没有产品合格证，且未经试验鉴定或经试验鉴定为不合格的材料，双方均不得用于本工程。若属材料人员失职或其他原因造成不良后果，由行责任一方负责。

第五条 工程质量和检查验收

1、承包方须按照招标文件、答疑纪要所规定的工程内容要求、施工图纸和国家颁发的相关规范、规定进行施工(工程内容要求附后)，并接受发包方现场监理工程师或工程师代表的监督检查。

2、发包方聘用的现场监理工程师或工程师代表，须将其姓名、身份、所承担的任务，以书面通知承包方。

3、承包方确定的施工现场、技术负责人、专门技术人员及管理人员，须将其姓名、身份、所分担的工作，以书面形式通知监理工程师或工程师代表。

4、承包方应按工程进度及时提供工程质量的技术资料(如资料与设备合格证、检测报告等复印件)。材料代用须经设计单位和发包方同意并签证后，方可使用。

5、隐蔽工程由承包方自检后，填写《隐蔽工程验收单》，通知现场监理工程师或发包方驻现场工地代表检查验收;监理工程师或发包方代表认可签证后，方可进行下一步工序施工。

6、工程竣工验收，应以施工图纸、说明、技术交底纪要、设计变更通知、国家颁发的施工验收规范和质量检验标准为依据。

7、工程竣工后，承包方按规定整理提供完整的技术档案资料，并发出竣工通知书，经双方协商确定验收时间，由发包方组织有关单位进行竣工验收。验收合格后，双方签署交工验收证书，并将工程移交给发包方管理，如发包方拖延接收，其保管费用和造成的损失由发方包承担。

8、交工验收中如发现有不符质量要求需要返工的工程，应分清责任。属施工原因造成的，按双方验收时商定的时间，由承包方负责修好再进行检验。竣工日期以最后检验合格的日期为准。

9、已竣工未验收工程，交工前由承包方负责保管，发包方不得动用，若发包方已经使用，即视同交验。因承包方的原因，工程验收而不能进行，除按拖延工期条款处理外，并赔偿因此而造成的经济损失。

10、工程交工验收后，工程保修期为__1__ 年。自竣工验收合格之日起计算。

第六条 施工设计变更

1、发包方交付的设计图纸、说明和有关技术资料，均为施工的有效依据，发包方、承包方均不得擅自修改。

2、施工图的重大修改变更，必须经原批准单位批准，设计单位同意，修改前3天办理设计修改议定单。设计修改议定单经发包方签证后，承包方才能施工。议定单和修改图纸发出份数与施工图份数相同，并作为合同的补充文件。第七条 双方责任

1、发包方:(1)向承包方提供经确认的做法说明和进行现场交底，提供工程施工场地、用水、用电及住宿场所。

(2)指派 为发包方驻工地代表，负责本合同的执行和对工程质量进行监理检查、验收，办理变更、登记手续及其它事宜。(3)提供有关隐蔽、障碍物资料。

(4)开工前达到水、电、路三通和场地平整，并装好水、电表，以便承包方按表计费，施工用电、用水费用由承包方承担。(5)按规定提供合理的施工用地。

(6)组织承包方和设计单位进行施工图纸交底。

（7）派驻施工现场的监理工程师或工程师代表，对工程进度、工程质量、隐蔽工程和合同执行进行监督检查，负责设计图纸问题的处理，设计变更的签证。(8)组织对工程的竣工验收，并按合同规定日期配合承包方做好工程决算工作。

2、承包方:(1)接受做法说明和现场交底，编制施工组织设计(或施工方案)、施工总进度计划，材料设备、成品、半成品等进场计划，用水、用电计划，填写开工、竣工通知书和隐蔽工程验收单等，并及时送发包方及有关单位。

(2)指派 为承包方驻工地代表，负责本合同的执行和组织施工，保质保量按计划完成任务，解决承包方所负责的各项事宜。

(3)严格执行施工规范、安全操作规程，做好各项质量检查记录;参加竣工验收，编制工程结算。

(4)遵守施工现场规定，做好施工现场保卫、垃圾清运工作。

(5)施工中未经发包方同意或有关部门批准，不得随意拆改相邻原建筑物结构及各种管线与设备，违者，按有关规定负担一切经济损失。

(6)进行施工场地的平整，施工界区以内的用水、用电、道路和临时设施的施工；

(7)按双方商定的分工范围，做好材料与设备的采购、供应和管理:(8)按时参加工程周例会，向发包方报送施工计划、材料设备供应计划和工程进度;(9)严格按照施工图与说明书进行施工，工程关键部位或技术要求较高的施工单项，承包方要选派有深资或有专项资质的技术人员亲自施工，确保工程质量，按合同规定如期完工交付使用；

(10)交工前应负责保管，并清理好场地;提供竣工验收技术资料，办理工程竣工结算，参加竣工验收；

(11)在合同规定的保修期内，属于承包方责任的工程质量问题，负责无偿修理。

(12)项目经理每周在工地不得少于5天，重点部位施工必须在施工现场。

第八条 工程价款的支付

1、本合同价款为包工包料，中标固定价格;不因物价和政策因素进行调整。

2、工程款支付方式: 工程竣工验收合格后支付合同价款的70%，审计结束付至审计后造价的95%，剩余工程造价的5%为工程质量保证金，质保期满一年后经复验无质量问题时一次付清(无息)，如维修费超过保修金时，超出部分仍由中标人承担。

第九条 违约责任

1.承包方的责任: 工程质量不符合合同规定，负责无偿修理或返工。由于修理返工或承包方其他原因造成工程竣工交付时间延期，工期、质量保证金予以扣除。

2.发包方的责任: 工程中途停建、缓建或由于设计变更错误造成的停工，应采取措施弥补或减少损失，同时，赔偿承包方由此而造成的实际损失。

第十条特殊条款

1、本合同条款若有未尽事宜，双方按招标文件、答疑纪要、补充说明、《中华人民共和国合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》条款执行。

2、承包人签订施工合同前交纳质量、工期保证金

3、承包人不得将本工程的全部或将工程肢解后分别转包给他人。

4、工程施工中承包人要制定相应的安全措施，对职工进行安全教育，因违反安全操作规程等原因造成罚款、人身伤亡和伤害他人事故，均由承包人承担一切责任。

5、工程施工中不得损坏发包方公共设施和物品，否则，承包方须承担修复、赔偿责任。

6、本合同执行期间，如果双方发生争议，在不影响工程进度的前提下，双方可采取协商解决或请有关部门进行调解，若协商不成，双方有权申请仲裁或向工程所在地人民法院提起诉讼。第十一条

附则

本合同经双方签字盖章后生效，至合同工程竣工交验，结清工程尾款、保修期满后自然失效。

本合同正本两份、副本四份。甲乙双方各执三份。

发包方：（盖章）承包方（盖章）法定代表人：（签名）法定代表人：（签名）委托代理人：（签名）委托代理人：（签名）

开户银行： 开户银行：中国光大银行郑州文化路支行 账号： 账号：7716 0188 0001 22796 电话： 电话：0371-65369700

签订日期：2018年 月 日

第二篇：师寨二中工作汇报

师寨二中工作汇报

我们师寨二中从7月1日放假之日起，首先给全体校委会成员排班值日护校，指派后勤人员开始维修财物，于8月20日上午8:00召开全体教师会议，首先通报考勤维修情况，按领导分工派专人对教师办公楼加固工程进修监督工作，接着对校园安全隐患进行细致排查。教导处开始制定新学期教学计划，由德育教育组对暑假夏令营活动进行汇报（到新乡孝文化基地培训学习五天），并制定新学期德育工作计划。

又于8月24日召开第二次全体教师会议，通报新生招收情况，分配教师任课情况，分发教科书教师开始备课，后勤人员重点排查学生住宿安全，定班照位。

又于9月1日上午8:00召开第三次全体教师会议，各班主任安排班级学生定位，教师指定值班分组情况，分发书本。于后两节召开全体学生大会，有德育领导小组许老师主讲开学第一课《幸福人生》，要求学生先学做人，再学习文，传达汇报夏令营活动情况。

接着安排学校对学生管理工作意见、安排学校安全工作、安排学校教学奖励制度，下午正式上课。

师寨二中2012年9月1日

第三篇：侯寨乡民主生活会总结1

中共二七区侯寨乡“干成事是硬道理”

2011民主生活会专题报告

区委组织部：

根据二七纪发„2011‟12号文件精神，5月23日晚上，我乡召开了领导班子专题民主生活会。民主生活会结合我乡领导班子的个人实际，以学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、2010年11月党中央国务院新修订的《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和朱书记4月22日在全区领导干部会议上的讲话，作为重点内容认真组织学习。对照“干成事是硬道理”专题民主生活会确定的主要内容，结合各自分管的的工作实际，剖析查找领导班子和个人存在的突出问题，开展了严肃认真的批评和自我批评。通过领导班子专题民主生活会，统一了思想、增进了团结，班子凝聚力、战斗力进一步增强，达到了预期目的。现将具体情况综合报告如下：

一、会前准备

会前，乡领导干部围绕民主生活会主题，认真学习了连维良书记“十个不允许”、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》（简称《廉政准则》）、2010年11月党中央国务院新修订的《关于实行党风廉政建设责任制的规定》（简称《规定》）和朱书记4月22日在全区领导干部

会议上的讲话等相关文件，充分领会文件精神，通过学习，切实加强了每个领导的党性修养和作风养成。

从4月初以来，乡领导班子及其成员坚持充分发扬民主，通过召开座谈会、发放征求意见表、个别访谈等多种形式，广泛征求了部分党员、村组干部、人大代表、政协委员和群众意见，通过归类整理，共有意见建议20余条，并区分情况在一定范围内进行了反馈。

我乡党总支坚持正面教育、自我教育和开放教育，坚持按照“四个必谈”的要求，即在领导班子成员之间、领导干部与所分管部门负责人、领导与所包村村组干部、领导与群众之间广泛开展谈心活动。通过交心谈心，班子成员之间坦诚相见，认真开展批评与自我批评，提出希望与建议，做到了与人为善，开诚布公，增进团结，找准问题，形成共识。

领导班子成员结合个人实际和征求到的意见、建议、认真撰写了发言材料，材料内容紧扣民主生活会“干成事是硬道理”的主题，内容充分，措施明确。

二、会中严密组织

经过充分的准备，2011年5月23日晚上，在乡党委书记张文奇的主持下，召开了“干成事是硬道理”专题民主生活会。会上，乡领导班子成员围绕“干成事是硬道理”这一主题深刻剖析自已的问题和缺点，勇于开展批评和自我批评。班子成员同志畅所欲言，就个人在理论学习、宗旨观念、责任意识、工作思想作风、求真务实，联系群众、工作实际、廉洁自律等方面存在的问题进行认真的分析，虚心接受了其他成员的批评和意见，并提出了具体详细的整改措施。经梳理，共征集到三个方面的意见：

1、加大学习力度，组织各种形式的学习，提供外出培训机会。

2、在工作压力大任务重的情况下，希望根据实际情况，对职工的思想、工作、生活情况多理解、多关心。

3、希望通过开展一定的活动，进一步增强团队的凝聚力、战斗力。会议气氛比较民主，态度非常坦诚，提出的问题比较中肯，原因分析到位，整改措施具体实在。

三、会后整改及时

由于这次专题民主生活会准备充分，内容丰富，态度端正，严肃认真，做到了谈思想深入细致，谈工作不怕揭短，民主气氛热烈浓厚，从而达到了增进团结、解决问题和促进共同进步、推进工作的目的。

会后，乡领导班子成员对征集到的意见和建议，结合各自本职工作的开展，提出整改意见和措施。

1、增强全体班子成员的学习兴趣、积极性、自觉性。通过民主生活会，激发班子成员学习的兴趣，增强学习的积极性、自觉性。

2、增强谈心交流意识。在专题民主生活会上，班子成员要积极坦率发言、真诚相待、勇于开展批评与自我批评，特别是班子每个成员要能够积极开展谈心活动，及时交流思

想，沟通情况，消除隔阂，增进团结，互相帮助，从而极大地增强了班子整体的凝聚力和战斗力。

3、增强组织纪律性，工作积极性、责任心。要以身作则，率先垂范，严格执行廉洁从政的基本要求，以高度的政治责任感查找问题，落实整改措施，努力完成自己分管和负责的各项工作，以自己的模范行动带动广大党员认真开展批评与自我批评，认真进行整改，确保收到较为明显的成效。

中共二七区侯寨乡委员会

2011年5月28日

第四篇：张三寨二中读书学习制度

张三寨二中读书学习制度

为了贯彻落实县教体局“开展读书活动，建设书香校园”的指导意见，引导教师学习教育经典理论，丰富教育智慧，促进教师专业发展。激发每位教师强烈的读书学习习惯，把“要我学”变为“我要学”把读书学习作为个人生活的重要内容作为人的一种基本生活方式，确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、提升境界的目标。我校特制订读书学习制度如下：

1、开展读书活动，撰写读书笔记和心得，不定期地召开信息交流会和读书会；

2、组织专题性合作探究活动，集体研讨，反思改进；

3、写教育教学反思、心得，举行教育教学反思评比活动；

4、奖励读书活动优秀个人，调动广大教师参与读书活动的积极性

5、通过不断学习使教师在学习过程中实现“自我超越”。

6、建立团队学习共同体、促进教师从“适应性读书学习”进入高层次的“创造性读书学习引领教师专业发展。

7、建立学习型组织，为每一位教师创造和提供一个民主平等、双向沟通的良好读书学习氛围，为教师终身学习，持续发展打好基础。

8、通过学习型读书活动，提高教师教学创新，提高教师队伍整体素质，提高教育教学质量“办人民满意的学校”。

9、通过学习型读书活动，拓宽教师的视野提高自身素质，提高教师业务水平和职业道德。

第五篇：侯镇二中社团建设交流材料

自主管理促成长 社团活动显实效-----侯镇二中社团建设模式探索

一、问题的提出

随着素质教育的推进，中学生社团日趋蓬勃活跃，社团已经成为校园中先进文化的前进方向，成为中学生实现素质拓展的重要载体。但不少农村中学受过去应试教育的影响和自身软硬件条件所限，在社团活动开展过程中不可避免地存在着这样的问题：

要么社团活动由老师全程包办，越俎代庖，学生毫无施展机会，更无自主管理可言； 要么社团干部自身素质低导致活动形式单一，枯燥乏味，学生参与积极性不高，活动效果不理想;要么借口经费困难，设备缺乏，干脆不组织活动，只做迎查的书面材料，学生则被完全隔离，甚至不知社团为何物。如此等等，致使许多社团活动并未真正实现活动的目的，甚至有些活动违背了活动初衷，成为学校形式化的工作。结果不但不能起到正面的教育效果，反而严重制约了社团的发展，影响了学生综合素质的提高。

鉴于此，我们不得不对现行学校教育中的社团活动的目的性、实用性、有效性、科学性进行反思，于是如何在社团建设上结合本校实际开展扎实有效的工作，让学生在社团活动中学会自我教育、自主管理、自我发展，真正提升其实践能力与社会适应能力，便成为每一位社团管理者必须面对且亟待解决的问题。

二、解决问题的基本做法

近几年，我校在社团活动中不断借鉴先进管理理念，并作了大胆探索和尝试，突出了学生的自主管理，取得一定成效，现就具体做法与大家交流，希望能给一线的社团管理者一点点启示。

1.“我的社团我做主”：教师仅作指导，学生自主组建，社团自定章程，民主选拔干部。

健全完善的管理制度是社团有序开展各项活动的有力保证。作为学校有严格的社团审批制度，只有符合学生实际、有助于学生全面发展的社团才能发展。

在实践中，我们由校团委根据学校实际统一指定社团名称和数量（例如：文学社、篮球协会、环保协会、美术社、艺术社、读书协会、爱心服务社等），再以教师为指导，选有专长和组织能力的学生为社团负责人，牵头组织学生社团。

组建过程由负责学生自主完成，先自行组织成立社团筹建小组，再通过小组讨论筹建方案，制作本社团宣传单，报名表等，然后张贴于公示栏，全体在校生在了解各社团情况后根据个人爱好、自身素质等自愿报名，加入相应的社团。

各社团成立后有教师指导立即制定全面详尽的社团章程，落实各项进出制度和奖惩考核机制，将社团纳入规范操作体系，这样有助于提高社团在学生心中的地位，树立威信。

各社团建立严格的人事管理制度，社团领导班子则由同学们选举产生。民主选举社团干部的过程，实际上是学生参与管理的过程。活动中学生干部了解每个岗位的责任、权利与义务，认识到每个岗位对于社团以至学校集体的重要意义，提高了他们创造性地开展自我管理工作的能力。通过定期选举、竞争上岗来产生社团组织机构，最大限度保证在学生中有影响力的优秀人才进入管理层。通过增设岗位、轮流上岗的方式尽可能让全体学生都有锻炼的机会。

当然，指导教师对社团组建过程中的人数控制，人事管理等负责监督，必要时提供帮助或提交校团委共商。

2、“我的提案我负责”： 完全自主管理，争做社团骨干，教师隐性控制，人人得到锻炼。

中学生社团管理的模式有多种，我们采用了学生最欢迎的完全自主管理模式。在此管理模式的社团中，每一位成员都是管理者，在远离教师权威的控制下，学生更能发挥自己的创造性。

一般的社团活动大多由社团负责人提出，实施过程中是自上而下的任务分配，所以很多学生的工作往往就是贴海报、搬凳子等，长期下去，不仅社团成员的积极性与创造性被挫伤，学生因缺乏独立思考与工作能力，没有在社团中学知识、长才干，反而产生失望情绪，影响社团发展。

其实每个学生都有对工作的设想，只有最大程度地让他们参与进来，社团才能走上良性发展的路。于是在实践中，我们的社团活动开始由社团每位成员参与规划提案，社团管理者进行可行性审核，审核通过后，提案人可作为该项目的最高负责人在社团内招兵买马，组成项目团队进行实施。社团负责人可以辅以帮助和支持。这种工作思路和方法保证了社团成员成长的连续性，把社团建设引向了螺旋式上升的发展阶段。学生从学校的社团活动开始就接触和初步学习正规的项目管理和运作，可以为以后的学习和工作提前打好基础，更快适应社会工作。

学生自主的管理形态决定了学生社团骨干的能力对社团活动的质量有直接影响。目前虽有相当一部分社团拥有综合能力较强的骨干队伍，但在学生社团中的激烈竞争还是存在的，还有一部分学生社团的骨干能力有待提高，加强培养学生社团骨干的能力当务之急。学生社团的主体是学生，学生展示自我、提升自我的愿望迫切。社团成员之间的能力、水平有差异，但基本属于同一层次。实践证明，学生社团层次的不断提高，学生社团育人功能的真正发挥，离不开专业老师的指导。

具体做法是:每个社团配备一名辅导教师，在教师每学期的考评制度上增加社团指导老师的评分比例，并有相应的奖励办法，从精神、物质上鼓励教师参与学生社团。

适合的老师指导能够帮助社团早日步入正规，引导他们形成良性循环。我们一直要求教师从思想政治工作的针对性、有效性出发，积极探索切实可行的方法，将思想政治工作的目标渗透于丰富多彩的活动之中。在对学生社团的管理上，不能采取听之任之，不加干预的态度；也不能采取完全包办，不重视学生的主体作用；应在管理的过程中，加强隐性控制，将显性的目标隐含在活动之中，通过创设积极的氛围，用科学的手段，对学生潜移默化，从而使其在活动中不断习得知识、获得能力，不断提高自身素质。

3、“我的经费我来筹”：自主筹措为主，学校赞助为辅。

为了缓解社团经费这一矛盾，由学生会发起倡议，所有在校学生交纳每学期2元的学生会费，但这些经费要满足整个学生组织活动的开销，但分到社团这块时也是捉襟见肘。我们就鼓励学生自己募集社团会费，例如开销一直很大的书画社在每学期开始就会向社员收取几十元的会费，用以聘请专业指导老师。

对于中学生而言，他们已经有能力在校内搞二手货买卖，这样既锻炼了学生的理财能力又能为社团活动募集到一些经费，两全其美。另外，再鼓励学生能积极收集平日里的废旧报纸、饮料瓶，集中卖给废品回收站，这样既环保又有经费。

当然，如果他们有足够的能力说服企业或村队给予他们经济支持，我们也会放手让他们一试。对于确有经费困难的社团活动，由校团委负责审核其活动提案，若可行性强，则有学校给予一定经济援助，助其活动顺利开展。

三、取得的效果

1、自主组建社团，锻炼了学生的组织领导和交际能力，以及团结协作、共同攻关的能力。

学生社团的自我组建，避免了教师包办，为学生提供了施展聪明才智的舞台，开阔了学生视野，锻炼了学生的计划、组织、控制、协调、指挥和领导的能力，丰富了校园文化生活，培养开发了学生的多元智能，构建学生健康的人格品质，也形成了一种开发学生潜能、培养创新意识和创新能力的校园文化氛围。

2、自主管理社团，调动起了学生的参与积极性，发现了更多的“个性化、开放式、创造性”人才。

自主管理社团，让更多的人参与，广开言路，激发他们的灵感，同时又学生在社团活动中各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，无形中语言表达能力和书面表达能力都得到了锻炼，调动起了学生的参与积极性；同时，在组织策划活动中，多人参与，广开言路，必然会能够刺激能人志士之间的竞争，使社团里的骨干队伍在稳定中壮大，也使个人交际技能得到培养。全体社团成员在自己的组织，自己的活动中充分展示自己的才能，发现学习生活之美，体验生活的表现力和思维的创造力，提高了自身的人文素养和艺术修养。

3、自筹活动经费，培养了学生经济意识，体验了理财之道。

自筹活动经费，拓宽了融资渠道，解决了经费不足的问题，保证了活动的正常开展，更为学生提供了一个走出校园、深入社会、接触社会、了解社会的机会，培养了学生经济意识，体验了理财之道。通过活动锻炼了学生的实践能力与社会适应能力，让他们体验收获来之不易，感受了生活艰辛，也培养了他们对父母的感恩之情。

四、操作中应该注意的问题

1、学生自主组建社团时，要充分发挥学生的主体作用，但教师要给予必要的指导，不能放任自流。教师要根据所负责社团性质广泛了解调查，确定真正具有组织领导的能力和与本社团相关特长的学生担当带头人，并做好指导，暗中观察，及时纠正，以助该带头学生尽快成长，为今后更好管理社团打下基础。

2、学生自主管理社团过程中，老师要对自主管理的学生干部重点培训。内容包括规范教育、问题分析、组织能力、管理能力等，使他们能掌握一定的组织调控和处事能力，从而提高学生干部筹划与落实各种竞争评比活动与合作活动的技能，统筹兼顾组织内部不同群体或个人愿望的能力，及对成员个人甚至整个社团自身客观评价的能力。社团成员各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，由活动最佳提案人担任该活动的最高负责人，势必刺激本社团人才之间的竞争，有竞争必有矛盾，此时负责教师要控制火候，因势利导，避免矛盾激化，破坏团结，伤害同学情谊。

3、自筹活动经费时，因中学生社会经验少，故到校外筹款时一定要注意安全，要有组织的行动，不要单兵作战。另外，要教育学生遵循经济规律，公平买卖，不得有急功近利，欺诈现象出现。对于困难社团，学校应及时给予一定的物质和精神支持，但应注意授之以渔，重在引导其解决自身问题。

五、反思