胡书芬有感

第一篇：胡书芬有感

观看《人民好儿女》事迹片有感

黄村镇第三中心小学

胡书芬

最近我认真观看《人民的好儿女》系列片，从影片中看到那些优秀共产党员的先进事迹，感人肺腑，他们把自己的青春和汗水献给了人民，在他们身上，我看到了共产党人无私奉献、坚忍不拔，全心全意为人民服务的精神。

通过观看学习，我对党“为人民服务”的宗旨有了新的理解。我清醒地认识到，共产党员的称号之所以光荣，是因为党员是以全心全意为人民服务为宗旨的，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切，贫困山区教师赵世术的先进事迹，实在震撼人心，给我留下了深刻的印象。

坚守讲台的小学教师赵世术，双腿残疾后靠妻子背送坚持教学12年，他以春蚕蜡烛般的师爱，照亮了山里娃娃们的希望之路。一个山区小学教师，却有一种顽强的拼搏精神，不为名利的高贵品质，坚守在教育工作岗位始终如一。

通过观看学习赵世术的先进事迹。我认为，赵世术教师的先进事迹集中体现了一名基层党员教师对党无限忠诚、对人民高度负责、对自己严格要求的高尚品质。

通过此次学习活动,我认为，学习内容必须与搞好当前各项工作紧密结合起来。要立足本职岗位,把思想统一到学校发展上、把心思集中到教学事业上、把力量凝聚到指导学生上,把加快学校科学管理作为教师的发展目标，进一步履职尽责、立足岗位、服务人民。在平凡岗位上书写自己对党的无限忠诚，展现共产党员的风范。

第二篇：父爱如山胡芬

父爱如山

胡芬

最近，我读了一本书《了不起的狐狸爸爸》，让我感受到了浓浓的父爱。这本书叙述了一个这样单位故事。搏吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。他们都非常憎恨狐狸先生，准备把他全家都除掉。于是，这三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外，等他出来。一会儿，狐狸先生出来了，他们三个立即开了枪，‘‘砰砰、砰砰、砰砰’’。狐狸爸爸为了保护他的孩子和妻子，自己的尾巴被比恩打了下来。他们三个一次又一次地来骚扰狐狸先生的生活，但狐狸先生自有对付他们的妙计。于是，一场智慧和力量的较量开始了。搏吉斯、邦斯和比恩先是用铁锹对付狐狸先生，再用挖掘机对付狐狸先生，但都输给了狐狸先生。这就是三个凶猛贪婪的饲养场主和狐狸一家追捕和反追捕的故事。

这本书写出了狐狸爸爸对狐狸宝宝的爱，狐狸爸爸为了狐狸宝宝不顾自己的安危，去救他们。

通过这一本书，让我懂得了，父爱是无私的、伟大的。我建议大家多多看书，应为看书可以增长知识，也可以陶冶情操。

第三篇：巩书芬：班主任总结

本学期，我积极配合学校和年级的要求，认真开展班级管理的各项工作。因为是高一新生，为了引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，更好地发挥高一（4）班联盟的集体力量，现对本学期的班级管理工作做一下总结，以期不断改进，为以后开展班主任工作积累经验。

一、常规工作：

1.选拔班干部，培养积极分子。我从军训期间就开始留心观察班里各个学生的表现。正式

开学后就正式举行第一次班委选举，通过学生投票的方式，民主选择班干部，但这次选举的班委有一个试用期，试用期一个月过后从新选举班委。我平时留心观察发现和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发现的积极分子参与班干部竞选，鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

2.制定具体的班规班纪，值日班干负责记录每天从早读开始，包括迟到早退，上课纪律、出操、胸卡、眼保健操、自习课纪律、吃东西等现象，各个小组从组长总负责，到每人负责电脑、饮水机、窗户、地面、黑板、包干区等，责任到人，加强同学们的责任意识。学习方面，有各科课代表负责作业的检查与质量记录，每周评选出作业最好和最差的学生，分别给与表扬和批评。

3.加强寝室的管理工作。本学期一开始，每天晚上强调就寝纪律，并且每天晚上去检查宿

舍就寝，后来每周去两三次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决,女生宿舍卫生要好一些,男寝还存在问题。最近期末我每天早晨去检查卫生，男生宿舍卫生有所提高。总的来说有很大的进步。

二、学习方面：

1.经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。解决好科任老师

与学生的关系,并为此做了大量的工作,稳定教学次序。

2.和各科任老师一起搞好尖子生的培养工作。同时也做好后进生的转化工作。

3.积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生

地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

4.不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量。每次考试前都要让学生给自

己制定一个目标，并不断坚持朝这个目标前进，考试结束后及时反思总结，修正目标，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习动力。

三、思想工作：

1.多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理辅导。针对高一学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。

2.班会早会对学生进行成绩和程度的分析,正确看待自己所处在的学习上的位置,让学生

保持良好的心态,同时给学生创设良好的学习情境,使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。这学期针对不同时段的学习，进行了《一屋不扫何以扫天下》、《感恩教育》《培养责任感》等班会，形成了正确的集体舆论，培养了优良班风。

3.积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以

后，借鉴了其他班级的方法，采用各种形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

本学期，我班同学在德、智、体各方面都取得和长足的进步。但“金无足赤，人无完人”，在我们的班集体中也存在着一些问题。争取在以后的工作中能有所改观。

第四篇：胡春芬_语文_＜雨点＞_教学设计

苏教版小学语文一年级下册

2.雨点

翠峰中心小学 胡春芬

一、概述

《雨点》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）的第2课，是一首诗歌。全诗8行、4句，句式整齐，韵律感强。分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态，并用四个拟人化词语生动地描绘出来。课文中的插图形象地再现了雨点的不同样子。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，在阅读过程中要重视学生的主体地位，注意引导学生读懂课文，领会作者的写作意图。让学生能朗读课文并感受到阅读的乐趣。教学中采用各种手段让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，向往美好的情境、感受语言的特点和阅读的乐趣。教学时从调动学生的生活经验入手，指导学生抓住关键词句体会全诗的内容，做到先扶后放，扶放结合，给学生自主学习、主动探究的机会，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

二、教学目标

1.知识与技能：能正确、流利、有情感地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：在阅读过程中充分体现学生的主动性，以读代讲。理解课文，体会情感。3.情感态度与价值观：借助诗句，激发学生热爱自然以及观察、探索自然的兴趣。

三、学习者特征分析

1．学生是7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3．学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等； 4．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；

四、教学策略

1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字（问题），在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字（解决问题）；b．学生通过朗读课文自己提出问题（如鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳呢？）通过同桌讨论和教师对重点词句（如：“过了几天”、“自己去游吧”）的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。

五、教学环境和资源准备

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。

六、教学过程

（一）、自主学习

1.激趣导入：

同学们，这节课老师先给大家猜个谜语，比比谁最聪明，请同学们听好：“千条线，万条线，落在水里看不见。”（谜底：雨）。2.揭题板书：

教师贴小雨点图后说：今天，我们跟着雨点作一次旅行吧！谁来和他们打声招呼? 板书《雨点》。

3.读题质疑。4.归纳板书：

(1)雨点落进了哪些地方？

(2)雨点在这些地方是什么样子呢？

5.自读课文：要求读准字音，读懂句子。并思考：雨点落进了哪些地方？

6.汇报、交流并评价。教师贴图片，板书：池塘、小溪、江河、海洋。

（二）、互动学习

1、过渡：我们现在就和小雨点先到池塘里去看一看。

（1）、指名读第一句，结合生活经验看图感受，体会句子意思。（2）、汇报、交流并评价。教师贴图片，板书：睡觉。（3）、学生做动作朗读第一句。（4）、引导小结学法：读、看、说、评。

2、过渡：看，雨点睡得多香啊！春风姐姐轻一点吹，别把小雨点吵醒了。他正在做着香甜的梦呢！我们再到其他地方去玩一玩。

（1）、用上面的学法，小组合作学习，思考：

①小雨点在小溪里干什么？ ②小雨点在江河里干什么？ ③小雨点在海洋里干什么？

（2）小组汇报、交流并评价，教师贴雨点散步图片、奔跑图片、跳跃图。板书：散步、奔跑、跳跃。

（3）学生做动作朗读第二、三、四句并评价。

（4）同学们，我们跟着小雨点作了一次愉快的旅行，在旅途中你觉得小雨点怎么样？（5）指导朗读课文。

三、延展学习

1.学生出题互考并及时评价。2.教师出题。

3.看板书、图片齐背课文。4.拓展延伸：

你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？ 5.教师小结：

同学们，大自然还有许许多多更有趣的现象，等着你们去寻找，去发现。赶快亮起你的小眼睛去仔细观察，去发现吧！板书设计：

2.雨点

（图片）(快乐)

（图片）

（图片）

（图片）

（图片）

池塘

小溪

江河

海洋

睡觉

散步

奔跑

跳跃

七、总结与评价

本课主要评价学生达到课标要求的程度。第一课时侧重于识字教学的评价，第二课时侧重于课文教学的评价。教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。

第五篇：刘书芬《魏书生教学工作漫谈》

读魏书生《教学工作漫谈》心得体会

魏书生大概是我国素质教育最响当当的一块牌子，这位“半路出家”的特级教师，有太多“别人不知”和“人所都知”的东西了。“别人不知”是因他的经历充满传奇，“人所都知”是指他的教育思想已经在教育界广为流传、运用和发扬。很早就听说过“魏书生”这人名字，一名普普通通的教师，何以成为一位享誉全国的名教育家？他到底有何过人之处？带着疑惑，我翻开了他写的名著《班主任工作漫谈》。越读，越感受到魏老师处处以学生为本的教育思想，直觉得如嚼一枚橄榄，越嚼越有味道，其中记载的事例，更是发人深省，给人启迪。俗话说得好：生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你哭它也哭。魏老师说：“一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观”；“要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己”„„

作为一个班主任，每天都要与班中几十位学生打交道，处理大大小小的事件，反反复复中难免会有情绪不好的时候，如果你常为一些琐碎的事情而累，那只会使自己陷入苦恼之中而无法自拔，甚至进退两难，这真是得不偿失呀。那么该如何使自己保持一颗“不为烦恼所困”的平常心呢？魏老师自有高招，那就是多笑。怎样才能做到“多笑”呢？他谈到了几点做法：如多做实事；对别人要一片好心，与人为善；要看到自己的长处，特别要少想自己一些无法改变的弱点等等。其实，从中我们不难看出，这“笑”并不是一般意义上的笑，这“笑”

是一种胸怀，是一种为人处事的态度。当我们以一种豁达、开阔的胸襟看待一切时，什么烦恼、痛苦，也只能是我们的丰富生活中不唱主调的调味品而已。因为，笑对人生可以让你充满生活的勇气，积极进取，品尝到更多的生活快乐与生活的意义，使自己的人生过得更丰富、充实。

魏书生与学生之间的故事，让我坚定了一个认识，虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有情感的主动发展个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

读魏书生的书，不一定非得照搬他的具体做法和措施，我敢说，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失败的可能性很大，因为时间不同，环境不同，个人魅力也不同，正如他自己在一次报告会上，面对台下数千双渴望的眼睛，谦虚地说：“不要学了魏书生的六步学习法，就把自己原来的教学风格丢弃了。要找到自己教学中的特长，然后发挥自己的特长。”魏老师善于反思，我也要反思一下自己的教学。找到学生身上的闪光点容易，找到自己教学中的闪光点就难了。但是，我却知道别人的特点是不能轻易地去模仿，否则，就比东施效颦还要难看。读他的书，让我学到的更多的是精神，他给予每一位学生的关怀是永远值得教育第一线的教师们学习和效仿的，这让我慢慢感悟到了教师职业的根本道德，从而渐渐感受到了自己的成长。改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。是的，做好自己先从改变自

我开始，就是我读了此书后的一个想法，也是一大收获。

对魏书生印象最深的是他所说的“互助”。我们往往也会在班中培养几个得力的“小干部”、“小助手”，但谁都没人家魏先生做的地道啊！在魏先生的班里，人人有事做，事事有人做。听听人家放出的豪言壮语：“千万不要想这个班集体是老师的，是班干部的，是几个人的，这不对，一定要让后进的学生也为集体承包事务。”真正做到，那是多么不容易啊！但人家确是这样做的，而且成效良好，这说明啥？说明人家的经验行的通啊。学生真正感觉到自己是班集体的主人了，为班集体做事就是为自己做事啊，做起事来也就倍加尽心了。不知不觉，责任感增强了，能力培养了，生活充实了，这不是最好的教育吗？ 这些经验也值得在全社会传播借鉴啊。现在很多领导手握重权，事事亲力亲为，不得不承认，他们确是能人，不然这么多事怎么没乱成一团？（只是一拖再拖，不讲效率而已）但转念想想，如果这些事也能像魏先生那样分给他的部下去做，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”我想有这些部下的竭尽全力，加上领导们的悉心指导，做得一定不比领导独揽差。这样领导省心了，部下成长了，团体亲密了，事情满意了，该有多好啊！不止是这些，读到魏老师一些教育感悟，不只是在教育方面，而是为人处世方面，堪称是醒世名言。

——《多改变自己，少埋怨环境》 很多人在工作中、生活中遇到挫折、困难时都会或多或少地埋怨环境的不尽人意，而其实，这种抱怨是毫无意义的。魏书生初踏讲台时的境遇也并不尽如人愿，学校环境比较差、所带的学生基础也不扎实，他也埋怨过、灰心过、等

待过，然而结果是事情更糟糕，他“用黄金般宝贵的光阴，换来了一大堆无用的指责埋怨”，可谓是“人生最悲哀的事情”。后来，他体会到“人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。” 的确，人的生命的价值就在于通过改变自己去适应当时的社会环境，进而通过不断的努力使社会环境朝着理想的状态不断改进。

——《选择积极的角色进入生活》

众所周知，每个人在生活中不同的场合都会扮演不同的角色。魏书生还补充了一点：“面对同一件事，我们可以扮演多种角色。”譬如，我们面对学生犯错，如果听之任之，学生会变本加厉，教师的威信便会降低；如果一味训斥，便会导致师生之间的心里隔阂；而如果帮助学生分析错误、改正错误，会换来学生的信任与尊敬；如果能像个亲友般地给予学生温暖与理解，更是能在纠正学生错误的同时建立师生间的友好关系。生活中，我们总是会用惯用的角色去面对问题，有时恰恰是因为如此，使得问题解决产生了障碍，或者问题解决得有些牵强。我们要学会“变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活”，这样我们会有更多把握成功的机会。

——《多抢挑重担，少推卸责任》

“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。”细细地读这句话，真是精辟之极。压力正是引发人不断上进、不断提高的动力。总有这样的感觉，觉得工作的压力越来越大，并没有随着经验的累计而更加驾轻就熟，有时烦躁起来也不免有点儿牢骚。现在细

细地思量，初出茅庐时面对的压力来自于对工作的一无所知，陌生的环境、陌生的工作都需要自己通过学习、摸索去适应。而几年后的今天，环境已经不再陌生，工作也摸到了一点儿门道，那么压力来自何方呢？是自身的需要，自身专业发展的需要，不断自我更新的需要。我们的社会在不断地发展，个体没有发展的话就只有被社会淘汰。社会压力、行业压力构成了我们学习奋斗的巨大动力，向更高的难度不断地挑战，不断地战胜“旧我”，成就“新我”。“教师是人类灵魂的工程师。”已不能再表面地分析了，随着时代的发展，观念的跟进，社会的熏陶，我们已经带有浮躁、功利心态，没有把教育事业看作神圣的职业，身处在这个行业已是一个悲哀。作为一名教师，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，虽有点夸张，但魏书生老师的“守住心灵宁静，建设精神家园”应该是我们教师能够做到的。只要我们抱着一个虔诚的心，用无私的爱投身于教育事业，默默无闻，将工作做好。自然，我们就守住了心中的宁静，一个精神田园诞生在什么心灵里，那样是何等的幸福家园。每个人都是社会的细胞。只要正确处理人与人之间的复杂关系，团结共事，才能有蓬勃生机的共同事业。我们的工作环境，有太多的不可调解的小事，有太多的私心不能宽容待之，宁静的教育家园便有了紧张的气氛。