做一名“肯负责,跟得上”的班主任

第一篇：做一名“肯负责,跟得上”的班主任

做一名“肯负责，跟得上”的班主任

做一名“肯负责，跟得上”的班主任

崔跃春校长在班主任例会上发表的题为《更新观念，转变作风，做创建行业一流德育基地的奠基人》的讲话引起我的深思。崔校长的讲话，是为了进一步促进学生德育工作，朝着建设“行业一流的德育教育基地”这个目标前进的动员令、冲锋号，是促使我们进一步解放思想，更新观念，转变作风，提升素质，更好工作。今后，我将积极、认真、努力做一名“肯负责，跟得上”的班主任。

“肯负责、跟得上”，一方面需

要良好的敬业精神和责任意识，另一方面也需要讲究方法和策略。

如何才能成为这样一位称职的班主任呢？

一、“肯负责、跟得上”首先要强化六种意识

1、责任意识

我们既然担任了班主任，也就默认了班主任的责任，就要负起这份责任。学校把这个班级几十人交给你，你就应该对学校负起责任来，班主任工作要服从于学校工作，要以教育教学工作为中心，一切有利于学生的成长与发展。

2、方法意识

方法就是效益，方法与策略也是动力。一位成功的班主任应该在班级管理工作中事事体现方法，处处讲究策略。为什么投入时间相当的班主任工作效果差别却很大呢？原因就是工作方法和策略上的差异。管理班级，既要有严厉的制度和纪律约束，还要有细致的思想工作；既要有紧张、高效的学习，还

要有放松快乐、益智的活动；既要有统一的目标要求，还要有学生个性化发展的空间；既要选择切实有效的工作方法，又要有针对性的、长远的工作思路与策略。

3、宽容意识

一是同事间的宽容，讲团结，讲合作。如果出现想法不一，程序或方法上的问题，要及时恰当沟通。“沟通是一种能力，而且是能不能成功的重要能力”。另一方面，是要对我们的学生及其家长宽容，“不抛弃，不放弃”。

4、团队意识

在学生团队意识的培养方面，主要是培养学生的集体荣誉感，把班级的所有工作都与增强集体荣誉感联系在一起，这是我们开展好工作，形成良好班风与学风的法宝。要设法使学生产生每个人都要为集体争光而不能为集体抹黑的意识。我们要鼓励学生在某一方面或某几方面争当标兵或榜样。

5、反思意识

没有总结就没有提高，没有反思就没有进步。班主任要经常反思自己的言行和管理举措，不断警醒和完善自己，主动接受和听取学校、学生的意见和建议，力求以高尚的师德修养和健全的人格魅力影响学生，感染学生，从而团结促进全班同学共同进步。

6、奉献意识

担任班主任工作首先得有一种牺牲精神，接着要有一种毅力，还要有一种韧性。讲奉献，最直接的表现是时间与精力的投入。

二、要进一步树立和增强六个方面的观念

1、爱生如子的观念

亲其师，才能信其道。爱不仅体现在一种亲情上，更要体现在一种学习的动力上。爱生如子，就是关心学生身心健康，关注他们的成长与进步，要让他们处处体会到我们真诚的爱。

2、身教胜于言教的观念

一千条空洞的说教，都不如一

点一滴的行动。班主任在工作中要以严格的自我要求、严谨的自我言行，来达到提高教育效果的目的。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。

3、育人为本的观念

我们讲，每个老师都身负育人之责，对于班主任来说，身兼两重任务，教书、育人，当然，育人的责任更重。不管其他老师如何，班主任在育人方面不能差，不管分内分外，不分课上课下，不论本班外班，都要坚持育人为本。

4、先学做人的观念

首先，我们要求学生学会做人，我们自己也要先会做人。班主任要切实加强学生的思想道德方面的引领，从学生的一言一行开始培养学生良好的习惯和情操，让他们逐渐增强是非观念，能正确区分善与恶、美与丑。不能停留在空洞的说教上，而是要体现在所有的教育教学活动当中，特别要体现在规范学生的言行上。

5、班风建设是重中之重的观

念

班主任要从学生熟悉的一些典型的案例入手，树正气，除陋习，扬善避恶，增强学生的纪律约束力、团队意识和集体荣誉感，把班风建设当做头等大事和要事来抓。

6、有付出就一定会有收获的观念

我们一贯倡导的观念就是，有付出就一定会有收获。付出得越多，收获的把握性越大。但付出也要注意策略，注重方法，要找到着力点和支撑点，不能盲目的工作。

三、要注意的六方面的问题

1、要保持与家长长期有效的联系

班主任要建立起与家长长期的、主动的、保持通畅的有效联系。当遇到学生行为异常、出勤不正常、情绪不稳定等情况时，要及时联系家长，以防止发生意外。在学校的教育不能解决问题需要取得家长的支持时，我们要注

意策略与方法，以防把事情办糟。

2、要促进学生全面而健康的发展

班主任要善于发现学生的特长与天赋，并加以培养，促进特殊能力的学生健康成长；要鼓励学生积极参与各类社会活动，开阔学生视野，增大其知识面，要尽可能地创造机会，促进学生各方面能力的协调发展、健康发展。

3、要经常做细致的思想鼓动工作

一是以主题班会的形式或结合典型案例对全班学生进行集体思想教育；二是针对个别人思想上、心理上、行为上存在的问题进行面对面的交流与勾通。我们的班主任要根据工作需要，因不同情况采取不同的思想工作方法，应该力戒大而化之的集中说教，多以交流谈心的形式督促学生规范行为，改正缺点，逐渐进步。

4、要能正确对待不同层次的学生

要特别关注降级生、学困生、贫困生、特异生，重视他们的情绪和心理，对症下药，及时帮教。在任何时候我们决不能以任何理由放弃任何一个学生，更不能歧视与不公正对待“差生”。

5、要防止学生出现极端不良行为

目前，学生容易出现的极端不良行为是打架斗殴、沉迷于网络、谈恋爱、逃寝旷寝等。注意我们的任务是防，而不是放纵后再去打压和惩罚，我们要防范于未然，这才是负责任的态度。

6、要用真情实感对待班主任工作

班主任是枯燥而无味的，是清贫而复杂的，是有风险的，也是需要承担责任的。只有这样，我们才能在各项工作上做到令行禁止，才能在时间与精力上舍得投入，才能在工作方法与策略上用心思考，也才能不辜负学生、家长和学校的选择与期望。

人生能遇到一位好的班主任

会让人受益终身。学校的发展、学生的命运与前途都离不开我们班主任的无私奉献和辛勤劳动，让我们投入真情和心智，付出时间与精力，倾注热血与汗水，“肯负责，跟得上”，积极工作，超越自我，共同推动学院向“两个基地”的目标迈进！

第二篇：做一名“肯负责，跟得上”的班主任-班主任工作心得

做一名“肯负责，跟得上”的班主任

崔跃春校长在班主任例会上发表的题为《更新观念，转变作风，做创建行业一流德育基地的奠基人》的讲话引起我的深思。崔校长的讲话，是为了进一步促进学生德育工作，朝着建设“行业一流的德育教育基地”这个目标前进的动员令、冲锋号，是促使我们进一步解放思想，更新观念，转变作风，提升素质，更好工作。今后，我将积极、认真、努力做一名“肯负责，跟得上”的班主任。

“肯负责、跟得上”，一方面需要良好的敬业精神和责任意识，另一方面也需要讲究方法和策略。

如何才能成为这样一位称职的班主任呢？

一、“肯负责、跟得上”首先要强化六种意识

1、责任意识

我们既然担任了班主任，也就默认了班主任的责任，就要负起这份责任。学校把这个班级几十人交给你，你就应该对学校负起责任来，班主任工作要服从于学校工作，要以教育教学工作为中心，一切有利于学生的成长与发展。

2、方法意识

方法就是效益，方法与策略也是动力。一位成功的班主任应该在班级管理工作中事事体现方法，处处讲究策略。为什么投入时间相当的班主任工作效果差别却很大呢？原因就是工作方法和策略上的差异。管理班级，既要有严厉的制度和纪律约束，还要有细致的思想工作；既要有紧张、高效的学习，还要有放松快乐、益智的活动；既要有统一的目标要求，还要有学生个性化发展的空间；既要选择切实有效的工作方法，又要有针对性的、长远的工作思路与策略。

3、宽容意识

一是同事间的宽容，讲团结，讲合作。如果出现想法不一，程序或方法上的问题，要及时恰当沟通。“沟通是一种能力，而且是能不能成功的重要能力”。另一方面，是要对我们的学生及其家长宽容，“不抛弃，不放弃”。

4、团队意识

在学生团队意识的培养方面，主要是培养学生的集体荣誉感，把班级的所有工作都与增强集体荣誉感联系在一起，这是我们开展好工作，形成良好班风与学风的法宝。要设法使学生产生每个人都要为集体争光而不能为集体抹黑的意识。我们要鼓励学生在某一方面或某几方面争当标兵或榜样。

5、反思意识

没有总结就没有提高，没有反思就没有进步。班主任要经常反思自己的言行和管理举措，不断警醒和完善自己，主动接受和听取学校、学生的意见和建议，力求以高尚的师德修养和健全的人格魅力影响学生，感染学生，从而团结促进全班同学共同进步。

6、奉献意识

担任班主任工作首先得有一种牺牲精神，接着要有一种毅力，还要有一种韧性。讲奉献，最直接的表现是时间与精力的投入。

二、要进一步树立和增强六个方面的观念

1、爱生如子的观念

亲其师，才能信其道。爱不仅体现在一种亲情上，更要体现在一种学习的动力上。爱生如子，就是关心学生身心健康，关注他们的成长与进步，要让他们处处体会到我们真诚的爱。

2、身教胜于言教的观念

一千条空洞的说教，都不如一点一滴的行动。班主任在工作中要以严格的自我要求、严谨的自我言行，来达到提高教育效果的目的。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。

3、育人为本的观念

我们讲，每个老师都身负育人之责，对于班主任来说，身兼两重任务，教书、育人，当然，育人的责任更重。不管其他老师如何，班主任在育人方面不能差，不管分内分外，不分课上课下，不论本班外班，都要坚持育人为本。

4、先学做人的观念

首先，我们要求学生学会做人，我们自己也要先会做人。班主任要切实加强学生的思想道德方面的引领，从学生的一言一行开始培养学生良好的习惯和情操，让他们逐渐增强是非观念，能正确区分善与恶、美与丑。不能停留在空洞的说教上，而是要体现在所有的教育教学活动当中，特别要体现在规范学生的言行上。

5、班风建设是重中之重的观念

班主任要从学生熟悉的一些典型的案例入手，树正气，除陋习，扬善避恶，增强学生的纪律约束力、团队意识和集体荣誉感，把班风建设当做头等大事和要事来抓。

6、有付出就一定会有收获的观念

我们一贯倡导的观念就是，有付出就一定会有收获。付出得越多，收获的把握性越大。但付出也要注意策略，注重方法，要找到着力点和支撑点，不能盲目的工作。

三、要注意的六方面的问题

1、要保持与家长长期有效的联系

班主任要建立起与家长长期的、主动的、保持通畅的有效联系。当遇到学生行为异常、出勤不正常、情绪不稳定等情况时，要及时联系家长，以防止发生意外。在学校的教育不能解决问题需要取得家长的支持时，我们要注意策略与方法，以防把事情办糟。

2、要促进学生全面而健康的发展

班主任要善于发现学生的特长与天赋，并加以培养，促进特殊能力的学生健康成长；要鼓励学生积极参与各类社会活动，开阔学生视野，增大其知识面，要尽可能地创造机会，促进学生各方面能力的协调发展、健康发展。

3、要经常做细致的思想鼓动工作

一是以主题班会的形式或结合典型案例对全班学生进行集体思想教育；二是针对个别人思想上、心理上、行为上存在的问题进行面对面的交流与勾通。我们的班主任要根据工作需要，因不同情况采取不同的思想工作方法，应该力戒大而化之的集中说教，多以交流谈心的形式督促学生规范行为，改正缺点，逐渐进步。

4、要能正确对待不同层次的学生

要特别关注降级生、学困生、贫困生、特异生，重视他们的情绪和心理，对症下药，及时帮教。在任何时候我们决不能以任何理由放弃任何一个学生，更不能歧视与不公正对待“差生”。

5、要防止学生出现极端不良行为

目前，学生容易出现的极端不良行为是打架斗殴、沉迷于网络、谈恋爱、逃寝旷寝等。注意我们的任务是防，而不是放纵后再去打压和惩罚，我们要防范于未然，这才是负责任的态度。

6、要用真情实感对待班主任工作

班主任是枯燥而无味的，是清贫而复杂的，是有风险的，也是需要承担责任的。只有这样，我们才能在各项工作上做到令行禁止，才能在时间与精力上舍得投入，才能在工作方法与策略上用心思考，也才能不辜负学生、家长和学校的选择与期望。

人生能遇到一位好的班主任会让人受益终身。学校的发展、学生的命运与前途都离不开我们班主任的无私奉献和辛勤劳动，让我们投入真情和心智，付出时间与精力，倾注热血与汗水，“肯负责，跟得上”，积极工作，超越自我，共同推动学院向“两个基地”的目标迈进！

第三篇：做一名勇于负责的优秀员工

做一名勇于负责的优秀员工

------《没有任何借口》读后感

前段时间，我读了《没有任何借口》这本书，读完这本书，让我感受最深的就是：出现问题，特别是难以解决的问题，永远不放弃，永远不为自己找借口。借口往往与责任相关，高度的责任心产生出色的工作成果，要做一名优秀的员工，就要做到没有借口，勇于负责。

现推荐给大家共勉。

“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一理念。它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口。正因为如此，200年来，西点军校为美国培养出了三位总统，五位五星上将，3700名将军及无数的精英人才，不但如此，更让人惊讶的是，大批西点军校的毕业生在企业界同样获得了非凡的成就，可口可乐、杜邦化工的总裁都出身于西点。美国商业年鉴的资料显示，二战以后，在世界500强里，西点军校培养出来的懂事长有1000多名，副董事长有2000多名。可以说，任何商学院都没有培养出来那么多优秀的经营管理人才。人们不禁要问：西点军校到底隐藏着怎样的秘密？在我阅读了《没有任何借口》之后终于明白，全部的秘密就在于“没有任何借口”所体现出的一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。

做一名负责的优秀员工，首先要明白借口的实质是推卸责任。在我们的日常生活中，常听到这样一些借口：上班迟到，会有“路上堵车”“闹铃坏了”的借口；考试不及格，会有“出题太偏”“题量太大”的借口；工作学习落后了也有借口„„。出现问题不是积极、主动的解决，而是千方百计的寻找借口，致使工作无绩效，业务荒废。一个单位总是希望把每一份工作都交给责任心强的人，谁也不会把重要的职位交给一个没有责任心的人。人难免有疏忽的时候，没有谁能做得尽善尽美，这是可以理解的。但是，如何对待已经出现的问题，就能看出一个人是否能够勇于承担责任。任何一个领导都清楚，能够勇于承担责任的员工对于企业的意义。问题出现后，推卸责任或者寻找借口，都不能掩饰一个人责任感的匮乏。没有责任感的军官不是合格的军官，没有责任感的员工不是优秀的员工，责任感是简单而无价的。工作就意味着责任，责任意识会让我们表现得更加卓越。

其次，做一名负责的优秀员工要做到不让借口成为习惯。不要把宝贵的时间和精力浪费在寻找合适的借口上，借口再好，也改变不了你“没有成功”的结局，而且一旦养成习惯，你就难免会一事无成。无论什么时候，都不要寻找借口为自己开脱，寻找解决问题的办法，才是最有效的工作原则。如果在工作中以某种借口为自己的过错和应负的责任开脱，第一次可能会沉浸在借口为自己带来的暂时的舒适和安全中，但是，这种借口所带来的“好处”会让你第二次、第三次为自己寻找借口，这是一种十分可怕的消极的心里习惯，会让你的工作变得拖拉而没有效率，最终一事无成。养成了良好的习惯，你就不会再为工作中出现的问题而沮丧，甚至可以在工作中学会大量的解决问题的技巧，这样借口就会离你越来越远，而成功就会越来越近。

再次, 做一名负责的优秀员工要做到勇于担当。如果一个人优柔寡断，懦弱，缺少魄力和担当，恐怕很难成就大事，也很难赢得贵人的赏识。主动要求承担更多的责任或自动承担责任，是我们成功的必备素质。赵明和刘辉同时进了同一家饭店工作。刚开始，两人都一样，从最底层做起，可是没过多长时间，赵明就升职了，历经主管、助理、经理，而刘辉还是徘徊在最底层。刘辉想不通，就跑去找总经理，诉说自己的委屈和不满，然后提出辞职。总经理一时想不出说什么，就对刘辉说：“这样吧，你走之前再帮我问问土豆的价钱吧。”刘辉想想，问就问吧，反正不算什么。一会儿工夫，刘辉就上来了，他对总经理说一块钱一斤。总经理说：“哦，我知道了。你再问问能不能便宜些。”过了一会儿，刘辉又过来汇报说，买多了能便宜。总经理又说：“你问问他有多少斤。”刘辉又一路小跑过去，回来报告说，大概有120斤左右。总经理这才说：“情况我基本都知道了。你再看看赵明是怎么做的。”总经理把赵明叫过来，问了他一个跟刘辉相同的问题：“你帮我问问土豆的价钱。”一会儿，赵明回来了：“土豆是一块钱一斤。如果我们买多的话能便宜一些。他总共120斤，我们要是全部买下的话可按八毛钱一斤。我又打听了一下，卖土豆的老农老家还有很多土豆，如果我们愿意长期跟他合作的话，价格还可以优惠。那个老农被我叫过来了，等着咱这边回话。”一旁的刘辉听到这里，羞愧难当，自愧不如。同样的事情，赵明把需要的信息全部找齐给老板呈上去，而刘辉却需要总经理一步步地交代才能做完。像刘辉这样只听命行事而不主动寻找更多与工作相关信息的员工，老板怎会给他升职的机会呢？赵明所做的，就是在多了些责任心，工作的同时考虑到目标和结果，并在结果出来前积极付出更多的努力，所以得到了老板的赏识。

最后，只有具备顽强、尽职尽责的精神才能缔造完美工作。喜欢足球的朋友都知道，德国国家足球队向来以作风顽强著称，因而在世界赛场上成绩斐然。德国足球成功的因素很多，但有一点我特别看重，那就是德国队队员在贯彻教练的意图、完成自己位置所负担的任务方面执行的非常得力，即使在比分落后或全队困难时也一如既往，没有任何借口。你可以说他们死板、机械、没有创造力，但成绩说明一切，作为足球运动员，他们是优秀的。有些员工本来具有出色的能力，却因为不具备尽职尽责的工作精神，遇到工作能推的就推，能拖的就拖，到必须完成的那一刻才急忙应付，导致在工作中经常出现疏漏，长此下去，既得不到领导的器重，也会遭到同事们的排斥，结果让自己逐渐平庸下去。而另外有一些人，刚开始在工作中表现的并不出色，他们也明白自己的情况，为了改变自身的境况，他们全身心地、尽职尽责的投入到工作中去，刻苦专研，想尽一切办法把自己的工作做到最好，结果在事业上取得了一定的成就。由此可见，尽职尽责地对待自己的工作是成功者的必备品质。

感谢费拉尔.凯普先生，正是他的阐述让我对“没有任何借口”这一理念有了更深刻、更全面的把握。教会了我无论接到什么样的工作任务，遇到怎样的困难，都要想尽办法去完成，而不是遇到难题就退缩和推诿，不但要迎难而上，而且为了完成任务还要具有开拓创新的精神，坚强的毅力和必胜的信念。它使我学会了如何适应压力，并把压力变成动力，而不是去为完不成任务而寻找借口。它让我在一次次想办法完成工作任务的过程中积累了丰富的经验，并一次次的体会到了圆满完成工作任务后的成就感。让我们改变对借口的态度，把寻找借口的时间和精力用到努力工作中来吧！

第四篇：做一名勇于负责勇于担当的干部

学习贯彻习总书记系列重要讲话精神核心问题是“要跟上”，必须在真学真懂、真信真用、真抓真改上下功夫见成效。我们要自觉循着“为人民服务,担当起该担当的责任”这两条脉络深刻理解学习，把蕴含其中的立场方法和责任担当学到手、掌握住，真正做到跟得上、跟得紧、勇担当、善作为。

一、要强化宗旨观念。习总书记强调，为民服务不能一阵风，虎头蛇尾，不能搞形式主义。党的宗旨是全心全意为人民服务，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，善于做好群众工作是我们党的优良传统和看家本领。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党牢牢抓住并充分运用的重要法宝，也是我们党能够始终走在时代前列的重要保证。强化宗旨意识，把握正确方向。党来自人民，植根于人民，服务于人民，党的最大政治优势是密切联系群众，为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最高标准。牢记宗旨，就要时刻把人民群众安危冷暖放在心上，把维护人民群众利益落实在行动上。进一步强化全心全意为人民服务的宗旨，要心系群众，心中时刻装着群众、处处想着群众、事事围绕群众，做到问需于民、问计于民、问政于民;要将发展成果惠及群众，一切为了群众，明确工作的目的就是为了惠及群众，真心实意为群众办实事。

二是要敢于担当责任，善有作为。内化于心只是第一步，最重要的是要外化于行。敢担当、善作为是党员干部基本的政治品格和素质要求，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。这是由党的性质和宗旨决定的，也是由党员干部的地位和作用决定的。担当作为必须有实事求是的精神，决策科学、做事靠谱，谋事有基、成事有道。中国共产党的性质决定了，作为党员领导干部要有所担当，有所作为;作为一名党员要比普通群众想在前、干在前、走在前、吃苦在前，成为本岗位的表率，在每一个平凡的岗位上做出不平凡的业绩。要有真本领，高水平，如果党员连一般群众都不如，谈何先进性和引领能力。要敢于直面矛盾，要到矛盾多、群众意见大的地方去;要敢于解决问题，特别是解决疑难复杂、有风险的问题;要敢于挺身而出，在危急、政治关口挺身而出，自觉抵制利益诱惑。要严于修身，始终保持共产党员的浩然正气;要严于用权，严格按照章程、纪律、法律、制度、政策、程序办事;要严于律己，守住道德、纪律和法律的底线，切实做到为民务实清廉。一名合格的党员体现在为人民服务的宗旨情怀中，体现在对自身岗位的踏实奉献上。对于党员干部而言，特别是基层的党员干部，担当作为不一定要干出什么惊天动地的大事，关键是在自己的岗位上忠诚履责、勇于担责、敢于负责，踏踏实实、兢兢业业地把本职工作做好。

第五篇：做一名智慧班主任

做一名智慧型班主任

宁阳县第一小学谢长春 2014年3月21日至23日，第三届中小学骨干班主任培训班在泰安煤炭疗养院开班，本次培训采用专家讲座与学员互动的形式，248名骨干班主任集中受训。开班仪式上，市教育局副局长、党委委员鞠允平作了重要讲话。他强调，一个好班级离不开一位好班主任。班主任是班集体的组织者和指导者，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。好的班主任首先要有爱心、责任心和高超的工作艺术。其次要提高道德修养、加强师德建设。第三，要适应社会对教育的新期盼和价值趋向多元化对学生因材施教，因人施育。最后他强调，加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深入推进幸福教育的必然要求。大家要提高认识，珍惜机会，学有所成，把这次培训作为提升素质的加油站。本次论坛邀请了全国十佳班主任段惠民老师，我市功勋校长高理敬，东平高级中学、省新闻人物、最美泰安人李曙光，（适当介绍其事迹）肥城龙山中学齐鲁名师、省特级教师杨树滨，泰安市优秀班主任张兴启等几位教师参加了论坛交流，全体参会人员进行了互动交流。会上对教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《教师文明礼仪读本》进行了解读。

为期两天半的培训，外地专家与本土专家为我们管理班级奉上一道道精神大餐，我虽然身体疲惫，但是心灵上接受了一次思想的洗礼，更加坚定了我成为一名优秀班主任的决心！作为一名教师，如果没有做班主任的经历，那是不完美的。然而有幸成为班主任的我们整天被繁杂琐碎的班级事务搞得身心疲惫，其工作的艰辛可想而知，久而久之他们失去了作为一名班主任的幸福感。如何让班主任在班级管理中找到成功的归宿，品尝到成功带来的职业幸福感呢？聆听了各位专家们的报告后，我从他们身上找到了答案——做一个智慧型班主任。怎样才能成为一名智慧型班主任呢？听起来容易，做起来难，下面我结合段惠民老师育人的做法谈一谈我的感悟。首先，我们先来认识一下段惠民老师（课件出人物简介）感悟一:从生活点滴感悟教育的真理（出示课件）

段老师给人感觉很谦虚，他一直自称是一名乡村“小”教师。在他刚开始参加工作时，也有过困惑，有过徘徊，甚至有过转行干其他事情的强烈想法。但他的哥哥对他朴实的开导：“即算你转行，你也要有足够的底气和实力。你不如踏踏实实先把自己目前的工作做好，是

金子总会发光。等到有机会转行的时候，你也有足够的能力和实力了。”也正是哥哥这番朴实的话语，顿悟了段老师，一年以后的他，毅然决定扎根乡村，为家乡教育尽自己的一份力，以后他每做一件事情之前，总能够考虑周全，面面俱到，不断地反思和总结，最终摘得“全国十佳班主任”桂冠，成就了他做一名幸福班主任的梦想。我们不得不佩服段老师的勇气和智慧！可以说他的育人智慧一方面来源于生活。比如（出示课件）一棵小树弯折了，要想使其成长为参天大树，就需要种树人赶紧给它打上“绷带”，每过一段时间，还要给小树苗换“绷带”，如此三番五次，知道小树伤口愈合了，长粗了、强壮了，再也不会弯折了。他说他就是从种树中，看到了小树苗经不起风吹和摧残，感悟到后进生就像这棵受伤的小树苗，而我们老师就是种树人，对待他们应该充满爱心、责任心和耐心，对于后进生的缺点和错误要反复“绷”、“绷”反复。这其实就是我们在教育孩子们时应注意的地方，尤其是对于一些受过伤害的小孩。再比如，（出示课件）有一次，他在厕所碰到一个带小孩的父亲，因为小孩在地上小便，清洁工就和男子吵起来了。但是，如果厕所里面有专门适用于小孩子的小便器，孩子一定会很好奇地主动地去解决小便问题。通过男厕所中的儿童小便器的出现，段老师告诉我们只有设身处地为学生着想，才能感受，理解学生的所作所为，才能尊重学生的需求。还有（出示课件）大家猜猜这是什么？辣椒的形形色色，五颜六色，（出示课件）其实可以告诉我们每个学生都和这辣椒一样，都是独一无二的，不要自作主张地强迫张三按照李四的格式成长，将张三培养成李四是不可能的！（出示课件）英国发育生物学家约翰格登，美国惊悚推理小说詹姆斯帕特森和中国钢琴小王子朗朗，这三位世界级名人曾经都被他们的老师直言不讳地断言过不是这方面的材料，甚至都建议他们放弃。通过这三个人物成长经历，告诫我们做老师的，（出示课件）没有能力断定学生的未来，更没有权利断定学生未来。所以，做老师，切勿片面看学生，别总抓住学生的缺点不放，要学会了解学生、尊重学生。（出示课件）孩子成长过程中出现问题是很正常的，是成长的必然。每个年龄段的孩子有每个年龄段的问题（特征），但问题不等同于错误！如何面对他们出现的问题呢？（出示课件）有一次，段老师在动物园观看老虎表演，他向驯兽师讨教了怎么训练老虎，总结出不相容法则。什么是不相容法则呢?他举了一个例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就不可能在湖南。驯兽师是怎么训练老虎听话的呢，当老虎做驯兽师想要训练的动作，立刻进行表扬奖励，但是当老虎做驯兽师不想要的动作时，则不予理睬。久而久之，一个动作反复做能够得到获益，而一个动作得不到关注，听话的老虎就训练出来了。实际上，这跟教育学生一样，当一个学生出现一个好的行为事情时，我们应该给予及时的有吸引力的嘉奖。时

刻引导学生做正确的事。不要一味的抓住孩子的错误不放，甚至是把错误扩大化，这样既伤害了孩子，也增添了你的烦恼。（出示课件）中国的大教育家陶行知说过“生活即教育，社会即学校”他的老师杜威说过“学校即社会，教育即生活”，综合二者观点段老师提出了自己的观点:（出示课件）生活即教育，教育也是生活;社会即学校，学校也是社会。由此可见，万物皆一理，隔行不隔山。（出示课件）作为教师，应该善于感悟生活中的智慧，因为生活中处处皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。其实，在我们学校，许多班主任的成功做法就得益于生活。比如：李芳青老师所带的六年级三班开展的“班级爱心小银行”活动，已经近两年了，现在她班里的学生看到纸就捡，自觉存到“班级爱心小银行”，改掉了学生乱丢废纸的坏习惯，班级环境干净、整洁了。每次运动会期间，她班里的学生总会提着方便袋到学校各个角落捡塑料瓶，净化了校园环境。为了培养学生创新意识，前几天，她还创新提出成立《宁阳县第一小学创新基金会》，通过“毕业了，我给母校留点什么”、六年级三班爱心小银行等举措筹集资金，表彰奖励具有创新意识的学生、老师、家长。可以说，李老师开展的“班级小银行”活动能够坚持到今天并不断壮大，这是她教育智慧的体现，这种智慧就来源于“学生乱丢废纸” 这一生活现象。

感悟二:当孩子感觉不到你在教育，才是最有效的教育。（出示课件）

苏霍姆林斯基说，教育的意图越隐蔽，越是能为教育对象所接受。我们在对孩子们进行教育的时候，不一定板起面孔说教，而要设计教育活动，让孩子们在活动中，润物细无声地接受教育。

作为班主任，一个人的智慧是有限的！要善于学习、借鉴他人的经验，才能更快的使自己的工作更上一层楼。但是，学习他人，并不是把他人的工作方式和方法，机械地搬运到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。下面与大家分享一个案例：（出示案例）上海建平中学冯恩洪老师的德育课《孝敬父母》：老师让学生腰间捆绑一个七八斤重的沙袋上课，亲身感受、体验，激起学生思考：母亲怀胎十月的艰辛，长大后应该如何孝敬父母„„冯校长的这种方式达到了“不教而教”的效果。段惠民老师非常赞赏冯校长的教育方式。直到有一天，段老师的班里发生了“打碎玻璃”的事件后，他结合冯校长的这节德育课开始思考合适的解决方法。让我们请看段老师是如何解决这件事的（出示案例）

案例描述：班里的几个孩子不小心打碎了玻璃。正好被我和校长看到，在我没有学习别人经验的时候，我可能采取的方法：我会把几个学生拉到操场上，把学生们分散到不同的角落，和每个学生说一两句话，比如“今天上学书怎么忘带了”等无关痛痒的话。再审问其他

学生，同时透风“谁谁已经招了”等。相信没一会儿，案子就破了。但是这种方法有很大弊端。比如后期学生们可能会相互猜疑到底是谁告密了，大家相互不信任，不利于班级的团结。好朋友或许不再是朋友了。通过学习冯校长的经验，我现在会这样处理：我站出来替学生交了五十元罚款，平息了这件事。以后这20多天，我对打碎玻璃的事情只字不提，而对那些做错事的孩子，更是关爱有加，让犯错误的孩子内疚，我让孩子们在这20多天中有心理的体验。打碎玻璃的孩子可能会想：“我对不起段老师呀！学校不可能抓住打碎玻璃的人，段老师的钱也回不来了；段老师不知道，校长也不知道，但我的那几个小伙伴知道，他们会不会戳我脊梁骨呢。”包庇这个孩子的小伙伴们或许也在想“段老师在整天教育我们要正直、诚实，敢于与坏人坏事作斗争。而我现在却包庇别人的错误。真不应该呀！”在他们进行激烈的思想斗争的时候，又一次班会课来临，我在办公室开始化妆了，给自己的脸上抹上两把灰，走进教室开班会。孩子们看到我后开始议论纷纷。我告诉孩子们老师要去参加这个社区的一个紧急会议，因此，今天的班会晚半个小时开。我正准备走出教室呢，孩子们怕我丢人。一个小女孩拿着自己的镜子让我看脸上的灰，我装出很吃惊的样子，并向这个小女孩和班里的其他孩子表示感谢。然后，我不顾学生的劝阻，急急忙忙地走出教室，告知他们去参加紧急会议。其实呢，我是去自己的办公室喝茶、看书、看报纸去了。半个小时后，我才返回到教室。并感谢学生们的提醒，我才不会当众出丑。围绕“自己犯的错误不容易发现”这一问题，启发学生联系身边发生的事情谈一谈，最终点醒了犯错误者，他真诚地向老师道歉。

从这两个案例中，我悟出：班主任做学生的思想工作，教学生做人，原来也可以像物理、化学课那样做实验，创设情境让学生自己去体验、去感受。也就是说，在教育方法上，克服说教主义和形式主义的弊端，老师和学生之间，建立民主、平等、亲密友爱、教学相长、和谐的师生关系，要求老师充分发挥自己的聪明和智慧，从学生成长的实际出发，灵活地采用情感沟通、言传身教、榜样示范、考察体验、躬身实践等富有人文特点的教育方法，营造一种具体的、形象的教育情境，循序善诱，使学生积极参与到教育过程中，唤起受教育者内在的思想自觉，在潜移默化的熏陶和动人的共鸣中，主动实现思想道德内化。

当然，这是一个漫长的内化过程，因为心灵的成长不是一蹴而就的。在这个过程中，老师不能心急，要有耐心，要有足够的耐心，要一点一滴去做大量的培育心灵的小事。很多时候，班主任对学生的建议、教导、劝告、批评处理等，都是站在成人的立场上来考虑问题的，学生并不理解。因此，往往是老师对学生的建议听起来头头是道，然而，因为学生没有切身体验，很难转化为自觉意识，也很难转化成自觉行动。所以，你想改变学生，你就要把主要

精力和工作放在为学生创设自己教育自己的机会和情境上。学生在主题活动中得到身体和心灵的体验，在体验中震撼心灵，在震撼心灵中生发感悟，在生发感悟中触及灵魂。从而把自己的想法、建议转化为学生的想法、建议，转化为他的决定和行动，那时，不用你费心，学生就脱胎换骨了。

感悟三:要做一个智慧型的老师，要多读书。（出示课件）

要做好班主任，也要念不是教育的书。作为教师，不仅要读自己本专业方面的书籍，也应该读读其他领域的书籍，“博览群书化思想，躬身践行生智慧”这句话告诉我们，一定要善于反思与感悟。段老师很喜欢读书，2010年，他花在书籍购买上的钱就达10000 多，哪怕在他刚参加工作时40块钱一个月的时候，他也要花15块钱订各类书籍和杂志，还经常让自己的同学哥们给自己邮寄书籍，借助他力来阅读。时至今天，段老师藏书两千多册，除了有关教育教学方面的书籍外，还有中外历史名人、心理学、小说、医学、天文地理等方面的书籍，每本书的价格不菲，粗略估算他花在买书上的钱10万之多。这是何等的爱读书呀！他说，（出示课件）对他影响最大的作家名人是毛泽东和孔子。（出示课件）毛泽东的不打无准备之仗。（出示课件）不调查研究，就没有发言权。（出示课件）毛泽东“我的经验历来如此，凡是忧愁没有办法的时候，就去调查研究，一经调查研究，办法就出来了，问题就解决了。”使他成为一个做事善于思考，善于分析的人。书籍是人类智慧的结晶。阅读能够感悟他人智慧。书中自有教育理念，书中自有教育方法，书中自有教师成长，书中自有职业幸福。读书可以将别人的智慧内化为自己的。罗曼罗兰曾经说过:没有人在读书，只有人在书中发现自己，联系自己。读书决定一个人的修养和素质，而且叶圣陶说过:看书，读书，是一个人一辈子的事情。读书，读书，再读书，教师的教育素养就在于读书。

以上是我这次学习的感悟，我将以此为契机，运用学到的先进的教育教学理念指导班级管理，不断地探索出一条适合自己的班级管理模式。我希望今天讲的内容对在座的每一位班主任多多少少有所启发，这也不枉我泰安之行。最后，我想用一句网络流行语结束我的汇报，同时也与大家共勉：且行且成长！