幼师怎样才能教育好孩子

第一篇：幼师怎样才能教育好孩子

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怎样才能教育好孩子？

一、树立自信心

我们做幼师的大都有“望子成龙、盼女成凤”的愿望。这一愿望符合人类的发展规律，符合时代前进的节奏，这一愿望如何才能实践？我认为让孩子相信自己是最聪明的孩子，相信学校，相信老师，相信社会一天比一天更美好。因为在我的朋友中，有一部分总是因孩子成绩不如别的孩子得了X X奖而自己的孩子没有得到而责备孩子。有一些诸如“你怎么这么笨呢?你看人家X X多棒，你怎么就这么差劲呢?”一类的话，这就在孩子的心中造成了一种：我就是比不上别人，别人是永远比我好的错误观点。使孩子总处于自卑当中，以致学习没有上进心，不思进取。鼓励孩子胜不骄败不馁。所有孩子都有自己的优点，但又难免会出现缺点与错误。因此，幼师要把握好尺度，这对于孩子自信心的建立是非常重要的。

二、确立学习目标

一个人在人生的不同阶段有不同的目标，每一阶段目标的实现就是人生上了一个新台阶，近期目标与远期目标要相结合。有的孩子虽然确立了一个目标，但过于长远，短期内无法实现。而孩子往往心比较急，对于任何目标希望尽快实现，如果短期内自己看不到成效便会灰心丧气，这个确立的目标也就失败了。因此，要在远期目标的基础上加入若干个短期内就可实现的目标，这样既可以尽可能地实现远期目标，又可在一次次地小成功中获得自信。这样才能一步步地走向成功。

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三、让孩子独立完成各项任务或作业

从小培养自我约束的能力，什么事情都要靠自己努力，今天的事情一定要今天完成，不要拖到明天。养成这样的良好习惯，学习上不欠债，发挥自身的特点，总是对新知识感兴趣，使爱学习的劲头十足。这对于孩子以后踏上社会与工作岗位很很需要。

四、以身作则，幼师要起表率作用

做父母的本身既要努力工作，又要经常学习，用自己的实际行动影响孩子。从小到大，孩子和幼师在一起的时间是最长的，一天两天不算什么，但幼师几年，十几年的习惯行为动作便会变成对孩子的一种心理暗示。使孩子在不知不觉中便会模仿幼师的言行举止。如果幼师有不良的习惯，便会在这一天天中给孩子以影响。有些幼师明知自己的某些习惯不对，但又管不住，总对孩子说“别学我”但这已经给孩子的心中种下了一颗恶果，并不是自己几句“不许学”就可以抹杀掉的。所以幼师的言行对孩子来说起着非常的作用。

五、还孩子自尊心

平时幼师与孩子要相互尊敬，遇到困难时，要多一些鼓励，多一些引导。培养孩子的自尊心。我一直觉得幼师和孩子应该是平等的，从孩子很小的时候，就把他当成一个平等的主体对待，幼师不能用一种居高临下的姿态。

六、培养孩子竞争意识与兴趣

充满竞争和快节奏的现代社会，要求人们具有较强的应变能力和适应本领，因而应从小培养孩子的“强者气质”。珍惜并鼓励每一个小小

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绵阳理工学院学前教育培训 的进步，让孩子善于发挥自身优势，充分肯定与信心刺激相结合，进行“自我感觉良好”训练。“一步一个脚印”制定切实可行的计划。一位美国著名的心理学家认为当今孩子最需要培养的性格是：(1)自信心(2)热情(3)富有同情心(4)灵活性(5)希望：在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战。除了要求孩子认真完成课本作业外，还应该着重培养兴趣爱好的知识面，如上兴趣班，或教他学习各种球类、棋类等，对其进行全面的素质教育。

七、家庭成员要有分工

做父亲的要多承担一些思想政治工作，母亲在生活上要多关心一些，孩子的任务就是学习，只学习才有快乐可言，不要让孩子把学习看成是负担，让孩子感觉到学习就像父母一样在工作。家庭要给孩子创造一个良好的学习环境，让孩子常常感觉到家庭的温暖、常常能从内心深处树立起良好的学习氛围。

八、良好的人际关系

从小教育孩子尊重老师和同学，老师是全社会都尊敬的人，同学之间互相尊重、互相学习，可以取长补短，共同进步，共同提高。外国有一句谚语“能力在孤独中培养，品格在社会中形成。”在培养孩子独立学习思考能力的同时还要教育孩子融入集体，团结友爱，热爱集体，处处有爱心，培养良好的人际关系，这将使孩子终生收益。

九、交流沟通

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沟通是建立在一个平等的基础之上的，经常站在孩子的角度考虑问题。做父母的要经常与孩子交流沟通，经常问孩子想一些什么问题，遇到困难和考试成绩不理想时，多给孩子一些激励话语，这样就不气馁。每次考试后让孩子多总结一些经验，找出问题的所在，争取下次取得好成绩。和孩子沟通有时是道难题，任何时候都不能走向偏颇。常常引导他把学校、班级的事告诉我们，高兴的事和烦恼的事，我们大家一起分享，做孩子的好参谋。作为父母，一方面要把自己的一些经验经过整理有条理地传递给孩子；另外还要考虑到孩子的天性、能力和选择。只有把这两者结合起来，才能达到完美的一个度。这可能是一种教育艺术，也是我们永远追求的一个境界。

十、要做到正确配合

幼师还要和老师密切联系，和老师讨论孩子的教育问题，虚心听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。平时，孩子在家里发生的问题，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、家庭配合教育。另外，幼师配合教育要有信心和耐心。幼师还要不断提高自身的修养，学习和掌握一些教育孩子的理论和方法。孩子是祖国的未来，是父母的希望。古人讲“养不教，父之过”，“教不严，师之惰”。要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任，只有幼师重视和做好与学校配合教育孩子的工作，才能将孩子培养成对祖国有用的现代化人才。教育孩子有很多方面的： 教育子女要先纠正自己

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孩童有模仿的本能，在他开始学语的时候，就喜欢学大人的一举一动。所以一个家庭中，要子女克己耐劳，应先从自己身上下手；要子女戒除不良习惯，应先来检点自己有没有不当做的事。假使父母有吸烟赌博等嗜好，就须自己先来戒除；倘或父母间发生意见上的冲突，就须从情理上谋取和平解决，不应使子女发觉或看到他们正面的冲突。因为子女对于父母的一举一动，都认为是正确的，而在尽力模仿。若是一旦被子女窥破了弱点而失却信仰以后，将来即使有善行，也要被子女看做不好的行动，而不屑被效法的了。所以做父母的要自身造成一种被信仰的力量。

有一类的父母对于儿子格外顺从，格外溺爱；对于女儿不免疏忽，不免轻视，这是违反佛教众生平等的宗旨的。《首楞严三昧经》中佛说：“发大乘者，不见男女而有别异。”男女都是人类，都是自己的骨肉，有什么轻重的分别呢？如果家庭间待子女不公平，非但有伤兄弟姐妹间的感情，而且也不是佛教徒所应做的。

不可溺爱、苛刻或放任

很多做父母的对待子女，往往不是过分的溺爱，便是过分的严厉，苛刻申责；要不是，就取着放任的态度，这些都是错误的。

过分溺爱的父母，对于子女的要求，要什么就给什么，要怎样就答应怎样，这样千依百顺，会养成子女们一种自傲的习惯。以后遇到不如意的事，就会大发脾气。在家庭中有父母依从他。可是将来长大后，到社会上去没有人来顺从他的意志，于是就要和人发生争吵，到

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处碰壁。这都是从小溺爱的害处。

对子女过分苛刻申责的父母，在管教方面一味用严厉高压的手段，不假颜色，铁板面孔，使用命令式的口吻，给与牢狱式的生活。这种教育方法会使子女们心灵受着创痛，他们得不到家庭的乐趣和温暖，只觉得父母是可怕的。于是由畏惧而生怨恨，由怨恨而生厌恶。日后子女成人，就将视父母为老厌物了。

过分放任的父母，对于子女的一切都不会指导和管理，一切都由子女自己去料理，或是嘱咐仆人代管。要知道，儿童若不加管理，将来就会放荡不羁，无恶不作，子女幼时受不到良好的管教，将来如何能成为忠实的佛教徒、健全的公民呢？虽有学校教育补其不足，然而家庭里养成的不良习惯，沾染已深，也不易教诲了。

教育子女，母亲的责任比父亲更重大

子女在家庭中和母亲时刻在一处，比较和父亲的关系来得密切；所以要培养一个佛化的、完美人格的儿童，必须由母亲担负大部分的责任。母亲的一切举动，应作为子女的模范。要子女听话，要子女摹仿，就非自己以身作则不可；否则嘴里尽管这样说，那样说，自己却不切实做去，这样便失了做母亲的威信。有的母亲教孩子不要骂人，而自己常常不自觉地喊小孩作“小瘪三”、“小拆老”、“小猪罗”等等骂人的名词。她们还以为是亲昵的表现呢。佛告诉我们要“言行相应”，不只是在社会上要这样的去做，就是对待子女们也不可疏忽这一着。能说不能行的母亲是将失却子女们的信仰的。

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《尸迦罗越经》里，我佛指示做父母对待子女的条件有：“一者、当念令去恶就善；二者、当教计书疏；三者、当教持经戒。”

当念令去恶就善

去恶就善，就是要除去恶习，向善的一方面做去。教导孩子要随时随地注意他们的言行。有一类的父母同孩子游戏的时候，不是父亲教孩子打母亲、骂母亲；就是母亲教孩子，打父亲、骂父亲。他们以自私的占有欲，用这种卑劣的方法来测验孩子对于自己爱的程度。不知道这种打骂取乐的举动是就恶去善，是错误到极点了。这种举动映入小孩八识心中，而形成习惯，那就遗害不浅了。

有很多小孩用发脾气的方法，来达到他的欲望。当我们遇到这种小孩时，千万不可因他发脾气，而对他让步，满足他的要求；可是也不要对他生气打他骂他。他愈发脾气，我们愈要保持镇静，做出全不理睬的样子，好教他明白发脾气得不到什么好处。

在别人面前，尤其在大庭广众之间，切勿责打小孩。否则，当小孩的自尊心受到损伤以后，便会不知羞耻，预备挨骂挨打而任意犯过错的。有些儿童因受不了驾、挨了打，由俱怕而嫉恨，而养成仇视父母的心理。

在某一本传记里，那个作者记载他父亲教育他的一段故事，很是幽默，很有深意，是可以为我们训育小孩作楷模的。

“还记是九岁时，有一次我自己积蓄的一小串钱（那时所用铜钱有小孔，例以麻线贯串之），忽然不见。各处寻问，且向人吵闹，终

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不可得。隔一天，父亲于庭前桃树枝上发现了，心知是我自己遗忘，但并不责斥，也不喊我去看，只是在纸条上写了一段文字，大略说：

‘一小儿在桃树下玩耍，偶将一小串钱挂于树枝上而忘之。到处向人寻问，吵闹不休，次日，其父打扫庭院，见钱悬树上，乃指示之。小儿始自知其糊涂。’

写后交与我看，他不作声。我看了马上省悟，跑去一探即得，不禁自怀惭意。即此事也见先父所给我教育之一斑了。”

各种轻便的事，应当教小孩去做，就是家庭里有佣人的，也应当使小孩参加劳动。养成子女们勤劳的习惯是很重要的。关于穿衣、折衣、扫地拭灰尘、整理东西等工作，都可以叫他们学习。当他们的工作做得圆满的时候，就要奖励他们。小孩是好胜的居多，所以与其多责罚，不如多奖励。但在奖励的时候，应该利用机会，加以指导，加以勉励。

我们要使小孩知道，无论对于什么人，必须有礼貌。碰着亲朋尊长要教他称呼。接受人家的礼物或好意时应该道谢。客人来访，要热情地招待。乘车乘船遇到怀抱婴儿的或老弱的要让座。这种种都应该随时教他，使他自小就有敬重长者，扶助弱小，爱惜贫苦人的观念。

小孩子的同伴也很重要，有许多孩子的恶习气是从小朋友方面模仿来的。我们应该为他注意和选择，应该使他和顽童疏远隔离。

不良的习惯要子女不沾染，最好用暗示的方法，使他们自知趋避。

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譬如小孩喜吃零食的，便把病从口入说起，小孩讲话肆无忌惮的，便把祸从口出说起；小孩不知礼貌，便把举动粗鲁不为人重视说起。诸如此类的纠正，自然可以使小孩的习性渐渐地和善起来。

现在把去恶从善的要点概括如下：

一、不可说谎；

二、不可骂人；

三、不说自己好，不道他人短；

四、没有得到人家的允许，不拿人家的东西；

五、不要在路上吃东西；

六、做错了事，要承认，要改正；

七、别人说话的时候不随便插嘴；

八、吃东西要细嚼；

九、要爱惜花草和动物；

十、东西用过后要放在原来的地方；

十一、做事要有始有终。

当教计书疏

计是计算——算学。书是读书和写字。疏是刻画——美术。当子女放学归家，或假日在家的时候，应该在规定时间内，督促他们温课习字及劳作等作业。如有疑问或错误的地方，应该详细地为他们解释或改正，使他们彻底明了。

算学是共于数与量的科学。教小孩学算学，要循序渐进，使他们

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多做练习题，而练习题要切合实用，引起他们的兴趣。当他们遇到难题而不能解决的时候，尽可能的还是让他们自己去解答，经过深思熟虑以后，倘若还是解答不出，这时可叫他们暂时把问题放在一边，休息一下，或者到外面去散步一次。最有效的办法，是叫他们闲目静坐专心念佛，把神经松驰，心身放宽，在静定之中有时很自然的会把难题悟解出来，因为“定”能发“慧”啊！

早晨读书最易记忆，尤其是做过佛教简易功课以后，头脑清醒容易了解书中的意义。这时就要督促他读书。遍数越多读越好，要到滚熟背诵为度。读语体文时，读的语调就得像讲话一样，只要边读边听，听去清楚明白，自然能领会书中的大意和内容了。读文言文，句读语调要有轻重疾徐的音节，不可像说话一样，这在于多多读诵。多读了，自然声调悦耳，而文句的意义也能明了。这就是所谓“熟能生巧”啊。

每课书必须要使小孩背熟；否则一时硬记，日子一久，便忘记了。长篇的书，可以先分段背熟，然后把全文读几遍，再统篇的背出。遇到过长的段落，可以由自己的意思再分几个段。因为分段的字句少，容易熟记。但最要紧的，还是在于集中注意力。假使在读书或阅书的时候，没有其他的杂念，能深深地把书中所写的事实和主题思想，摄收到意识之中，恍如身入其境的去想像。这样读法，印像就特别深刻，进步也就很快了。

教子女临字，一点一划不可粗心。先教他影格习字，等到写熟后，再教他临写。写字的姿势也很要紧，应该要身直头正，眼睛和书写的绵阳理工学院学前教育培训

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字保持一尺的距离。

做父母的要绝对禁止儿童看神怪武侠、淫秽，及流氓盗杀的小说，使他们保持纯洁的思想。最好在闲暇时用讲故事、做游戏的方式，使子女明了些佛教的道理，以及卫生上、社会上、自然上浅近的常识。

我们不可把教育子女的责任，完全推在学校教师的身上。因为学生人数众多，教师是不能对每一个儿童个别的照顾周到的。教师除在课本上加以教导之外，还须处理校务，批改课卷，以及处置儿童们的纠纷。他们有这种种繁重的工作，是再没有精力在课外为一个一个的儿童作精密的训导了。所以做父母的，从子女出生后，就要负起养兼教的职责，为他们奠定良好品性和习惯的基础，然后和学校的教育才能相辅相成啊。

“疏”是美术。儿童有爱美、审美的本能。例如拿红花或红纸放在幼孩的面前，孩子即刻感觉喜悦了；又如儿童喜阅彩色的图画。这都是爱美的表现。审美的训练，可以增加人生的乐趣。所以，家庭间的布置要美术化，一切陈设和装饰，应该整齐、清洁、美观而不要奢华。院子里、阳台上或屋外如有隙地，应该种一些花木，增加环境的美好。家庭的陈设和打扫，也应随时激励儿童去做。但不可出以命令式，而须用鼓励的方法。实施美育，可以养成儿童高尚的思想和行为。

只有了解孩子，才能教育好孩子

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——少年的生理和心理特点

有关的科研资料表明，人从出生到24岁左右为成长期，在成长期内会出现两个高峰，从出生到2周岁左右为第一高峰期，从9至16岁为第二高峰期。初中阶段的孩子正好处于第二高峰期内，他们迅速地生长发育，在生理上、心理上都会发生一些重大的变化。他们生理上的变化主要表现在三个方面。

一、初中阶段学生的生理特点以及发展规律 1．身高体重迅速增长

初中阶段的孩子正处在生理上的高峰期，心理上的断乳期。这时孩子长得特别快，似乎突然长高长大成了“大人”。每年可以长高6至8厘米，最多的能长列10厘米左右。女孩从l1岁开始迅速长高，13岁后速度减慢。男孩比女孩迟 l至2年，在13岁或14岁开始窜个子，16岁以后生长速度减慢，一般可以长到24岁左右。农村孩子比城市的孩子(不论男女)进入青春期都要晚一年。就体重而言，该时期的男女孩平均增加2至6公斤。城市女孩在11至14岁时，体重增加速度最快，14岁后速度下降。男孩在13至15岁时体重增加速度最快，15岁后速度会下降。在孩子们身高体重增长的同时，他们的胸围也在扩大。男女孩的胸围平均年增长2至4厘米。城市男孩胸围扩大最快时期是 ]3至15岁。15岁以后增长速度减慢。女孩胸围变化大致比男强 早2年。农村孩子的胸围变化比城市该子要晚一年。可见，从身高体重和胸围等指标来看，男孩主要发育年龄在 12至15岁，女孩在9至14岁。男孩比女孩晚变化1至2年，农村比城市孩

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子晚变化约1年。男孩生长高峰期在十三四岁，女孩在十一二岁，随着目前孩子的生活条件的改善和营养的丰富，他 们的发育年龄会出现提早的趋势。在这个生长发育的加速时期，孩子的骨骼系统增殖十分迅速，会与环境之间失去平衡，有时孩子手脚关节会产生疼痛现象，在夜间躺下时会觉得更明显，这是正常的。过一个时期自然会消失。这是孩子“成长的疼痛”。2．神经系统和大脑结构趋于完善

随着孩子身体的生长。他们的大脑重量也在增加。据有关的医学研究资料记载：新生婴儿的脑重约390克．7岁儿童的脑重约1280克，12岁少年的脑重约1400克，而成人的脑重约1450克，可见中学生的脑重量已接近成人水平。同时，12岁少年的脑容积也与成人相访，大脑皮层各区域的机能也达到成熟程度，与人的 聪明直接有关的脑细胞之间的神经纤继的联系也基本完成。这种 神经联系是随着儿童的长大而逐渐增多的，3至4岁的幼儿可以完成60％，小学毕业生可以完成80％，到17至18岁联系会全部建立和连通。那时脑和中枢神经细胞的机能就完全成熟。这就为少年掌握大量社会信息，获得丰富的知识，发展思维、语言等各项能力奠定了生理方面的基础，提供了重要的物质保证。但是，处于少年期的孩子神经活动还未达到完全平衡，他们的兴奋过程强于抑制过程，兴奋和抑制的转换也比较快。所以，我们常会看到 他们容易激动，而且情绪变化快而突然，一会儿喜，一会儿怒，一旦取得成绩就会得意忘形、沾沾自喜；若是遇到挫折就会灰心丧气，情绪一落千丈。这钟表现和该年龄阶段的神经系

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统机能特点有关。所以做父母的要掌握这种特点及时引导，在他们取得好成 绩时，既要表扬和肯定，还要提醒他们不要骄傲，要找出差距；在他们遇到挫折情绪低落时，要鼓励士气，帮助他们树立信心去战胜困难。

3．性机能发育和性成熟的开始

初中阶段是孩子性成熟期的开始，该时期孩子的性机能发育并开始产生作用。孩子的性成熟现象首先反映在他们身体外部的一些变化上。性成熟年龄越小，对孩子的心理影响就越大，会使幼师的教育工作更加固难和复杂，这一点幼师在思想上要有所准备。

二、初中阶段学生的心理特点及其发展规律

初中阶段学生生理上的一系列变化必然引起心理上的反映，他们心理上的变化最突出地表现在三个方面： 1．成人感和独立意向的发展，心理矛盾增多

由于生理方面的变化，初中孩子会出现“成人感”，他们似乎 觉得自己已长大成人，并以此感到自豪和幸运。于是，希望别人把自己看成大人，要求别人尊重他，能享有大人一样的平等和权利，要像大人一样发表意见和处理问题，同时自尊心和虚荣心也 随之产生。他们改变过去崇拜父母的倾向，不再一味听从父母的指挥，产生强烈的自主要求和独立性，遇事总要自己拿主意，对问题开始有自己的看法。在处理问题时，常常会过高地估价和不适当地评价自己。初中该子与父母的关系会发生较大的变化．他们不再依从于父母，不像小时候那佯听话，也不喜欢跟父母外出活动和购物，常常喜欢独自

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行动，或者与小伙伴在一起。他们希望挣脱父母的监护和照顾。希望父母不再把他们当小孩。他们开始与父母拉开心理距离，所以有人称这是孩子心理上的断乳期。面对着孩子的心 理变化，幼师在教育方法和态度方面也应该作相应的调整，可以适当与孩子拉开一点距离，让他们独立开展活动，这既有利于孩子社会比的发展，有利于孩子独立生活和工作能力的培养，也有利于父母在旁观察和作一些必要的分析辅导。幼师在教育上要适当放开一些，但是不能完全放手不管，因为他们毕竟还是孩子，只是刚刚开始懂事而已。初中孩子已经具有一些成人的特点，他们能够理解和参与社会生活，愿意遵守社会行为准则，但是他们还 保留许多儿童的特征，他们缺乏社会生活经验，又不能自觉控制自己的情绪和支配自己的行为，一旦遇到挫折和问题会不知所措，无法应付，还会不时流露出许多稚气。所以说，该时期的孩子有 双重性，有独立意向出现，但是还很不成熟，还想依附于大人，独立性和依赖性并存，成熟性和幼稚性并存，具有半成熟半幼稚的特点。

对于这个时期孩子的心理特点，幼师在教育观念和方式上都 要有所改变，一方面不要再把他们当作“小孩子”来对待，要放手让他们独立处理一些问题，尊重他们的意见，信任他们，主动和孩子商量家中的一些事情，满足他们的正当要求，批评孩子也要注意方法，要耐心说服而不加训斥，不在人前挖苦和讥讽孩子，爱护他们的自尊心；另一方面，也不能把他们当作成熟的青年，还要给予必要的指导和帮助。

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2．自我意识的发展

初中孩子在成人感出现的同时，自我意识也发展了。所谓自我意识是指儿童在一定年龄阶段中所产生的对自体的自我认识。换句话说，自我意识是儿童对自己一切的认识，如自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力等，也包括儿童认识自己的生理状况、心理状况以及自己与他人的关系，自己的社会地位、社会归属等问题。初中阶段孩子自我意识的发展表现在四个方面：

(1)在阅读文学作品时，从对故事情节、人物行动感兴趣转 向对人的内部世界、内心体验产生兴趣，开始要求了解自己和别人的心理变化和个性特点，希望认识自己和评价自己。

(2)能意识到自己的身心特点，并认识到自己在社会团体中的地位和作用。

(3)能自觉评价别人和自己的个性品质和内心体验。这种调价是从评价别人开始的。起初孩子学会评价别人的品质和特点，以后才逐步学会评价自己的品质和特点，学会以别人为“镜子”来评估自己。他们把别人和自己作比较，在比较中认识自我。

(4)自我意识和评价能力还不高，而且不够稳定。他们的评 价常常会缺乏客观的标准，而以主观看法和感觉为依据，主观随 意性比较强。即使有评价标准也会出现不稳定的情况，如评价别 人标准高而清楚，评价自己标准低而模糊，往往对别人看到的缺 点多，对自己却看到的优点多。对亲近的人评价标准低，对有意见的人评价标准高，造成对熟悉的人看到的都是优点，对有意见 的人看到的都是缺点，以致

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一叶障目，不见泰山。

这个时期促使孩子自我意识发展的原因有两个，一个是生理 的变化，另一个是社会环境的影响。一方面，身体的迅速成长，第二性征的出现，生理上的变化，使孩子意识到自己要像大人一样 生活，对生理成熟有着强烈的自我体验。他们常会问自己；“我是 个大人吗?”“我哪些地方像大人?’，“我像一个男子汉吗?”“我像一个大姑娘吗?”另一方面，他们的学习、生活环境发生了较大的 变化，客观环境不断向他们提出一些新的要求，孩子必须按这些 要求来检查、规范自己的行为，而成人和学校也经常以这些要求 来评价他们的行为表现，这就使孩子对自我以及自我与他人的关 系有了更深的理解。他们探究着“人应该怎样生活?”“我要成为 怎样的一个人?”他们也关心自己所属团体在社会中的作用和自己在群体中的地位，常常会衡量自己：“我被人尊重吗?”，“人们重视我吗?” 3．性意识的觉醒

初中阶段的孩子由于生理上的成熟．性机能的发展，对于各种性现象开始产生兴趣，意识到自己的性别角色，对异性也会发生兴趣，心理上会产生一系列变化。初中学生性意识觉醒的具体 表现为：(1)孩子开始意识到两性角色的存在，对自己生理上的变化十分关注。男孩开始关心自己的身高、体型和肩膀的宽窄。女孩担心自己长得太高或太矮，开始注意自己的打扮和穿着，并且想方设法掩盖自己的缺点。他们需要了解性知识，关心自己的第二性特征，对自己和异性身上发生的变化感到新奇，也想了解这种变化的原因，萌发探求的愿望。

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(2)由生理变化而引起心理上的不安和障碍。这个时期，孩子生理上的突然变化会引起较强烈的心理反映，他们会惊恐、不安、害羞和情绪波动。有时孩子甚至会精神紧张，不知所措。早熟的孩子在末成熟的同学面前感到超前，而晚熟的孩子又会在早熟的孩子中感到矮人一截，有一种失落的感觉。他们很容易在内心萌发不安和矛盾，有时会出现上课注意力不集中、莫明其妙地 焦虑、性情孤僻等心理障碍，有时会担心自己流汗过多，心跳太快和疲劳过度，忧虑自己不够正常，也会担心自己的学业和前途。总之，这个时期的心理矛盾特别多，甚至会出现一种原因不 明的烦恼和彷徨。

(3)对异性产生接近欲，与异性个别接近和接触的现象开始 增多。刚进初中的学生不再像小学生那样与异性天真相处，对于异性的态度会发生一系列变化。先是疏远，接着是关注，最后发展到接触，开始时男女生之间会产生某种界线，对异性互相讨厌，男孩不愿与女孩共同游戏，也不愿与女孩共同做班级中的事，有时因学习和工作的需要而接近，会显得腼腆，态度很不自然，双方都有害羞的表现，即使是从小的好朋友，也会彼此回避；有的男女生同桌，甚至在课桌上要划上分界线．这种明显的异性疏远，正是初中孩子性意识萌动的表现。在初一年级．这种性疏远特别 明显。年龄稍大，男孩女孩都会有意识地关注对方，但是又不愿意把这种感情流露出来。他们表面上看来仍是冷淡、拘谨的，内心却都很感兴趣，彼此都敏锐地注意到异性的变化，对异性产生一种神秘的新奇感，暗暗地比较、评价着异性同伴。

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他们也十分关心自己在异性心目中的形象，有时会故意用管闹事或淘气的行为方式，引起对方的注意，甚至对异性同学恶作剧。互相关注正是初中孩子在两性间疏远之后产生的微妙的心理变化。随着年龄的增大，初中孩子会对同龄异性产生亲近感，少数孩子会单独交往，有的开始与异性约会，出现早恋现象。这种约会最初都是男女大家在一起，两个男孩一同去约两个女孩子，对象并不固定，交往几次后便相互配成对。这种约会多半发生在学校的游戏或运动比赛的场台，或者家庭聚会以及电影院、游乐场等娱乐场所。初中孩子过早恋爱是不恰当的。如果一旦发生，幼师要冷静分析孩子早恋的原因，进行耐心的说服教育，帮助早恋的孩子“回心转意”。但是，也要防止因没有吃准情况而把一部分“假性行为”扩大化，以致弄假成真。(4)孩子情绪不稳定，变化比较大。这个时期的孩子，由于生理上的变化，情绪反应比较强烈，有些孩子会变得易怒，有些孩子会忧郁寡欢，有些孩子容易兴奋。他们的情绪变化突然而强烈，一遇到不称心的事，就会心情急躁，发脾气；遇到开心的事，情绪会十分激动，甚至无法控制，遇到挫折或不称心的事，就会懊丧，失去信心，自暴自弃；一点小刺激往往会引起他们很大的反应，幼师们常为此而感到头痛。这时候，父母如果把他们当小孩对待，一定会引起他们的不满，如果进行合理的劝告，他们又会粗暴地拒绝。有人称这个时期的孩子有一种不寻常的“反抗父母”的行为，其实这是该时期孩子情绪不稳定对行为影响的表现．

本讲仅仅叙述了初中阶段孩子的一些主要的生理和心理特点，以便幼

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师在教育孩子时参考。

一个人的气质是内部修养，外在的行为谈吐，待人接物的方式态度等的总和。优雅大方、自然的气质会给人一种舒适，亲切，随和的感觉，因而，它会使人在社交场合受到欢迎，增加成功的机率。气质是要从小培养的。

首先，幼师要意识到，智慧使人文明。因此要从小鼓励孩子多学知识，锻炼孩子思维的敏捷性、灵活性和创造性；开阔孩子的视野，丰富孩子的社会经验。这些都会使孩子的言谈举止中透出智慧与大方，对培养孩子气质十分有益。

其次，要使孩子养成良好的语言行为习惯。在这方面，幼师尤其要注意给孩子做出表率。模仿是小孩子的天性，父母的一言一行都会给孩子带来深远的影响，父母在孩子面前说脏话，就会在不知不觉中传染给孩子。因此，幼师要尽量使家庭中充满愉快、和谐、文明平等的气氛，使孩子从小养成文明礼貌的好习惯，并能够健康成长。其三，要培养孩子良好的道德品质。品德是良好气质的灵魂，孩子具有同情、关心他人的品质时，才会在公共汽车上把座位让给老人，从而表现出谦荣有礼、尊敬老人的气质。同样，孩子只有表现出乐群、合作等良好的品德时，他才不会表现出性格孤僻、我行我素等不良气质。所以，幼师在日常生活中应以身作则，言传身教，培养孩子的道德情感，训练孩子的道德行为，使孩子成为一个品行高尚的人，这样孩子自然就会具备良好的外在气质。

最后，要注意孩子服饰打扮，服饰是一个人精神面貌的体现，俗话说：

绵阳理工学院学前教育培训

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“佛是金装，人是衣装”，得体的服饰会给孩子的气质锦上添花，幼师在打扮孩子时，应以自然、朴素、大方、美观为原则，不要过分追求奇装异服，以防养成孩子追求穿戴，自我欣赏，爱虚荣和任性等不良习惯。此外，有的幼师喜欢把男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩，这些做法不利于养成孩子优雅，适宜的气质。——四川绵阳理工学院

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第二篇：怎样才能教育好孩子

怎样才能教育好孩子？

一、树立自信心

我们做家长的大都有“望子成龙、盼女成凤”的愿望。这一愿望符合人类的发展规律，符合时代前进的节奏，这一愿望如何才能实践？我认为让孩子相信自己是最聪明的孩子，相信学校，相信老师，相信社会一天比一天更美好。因为在我的朋友中，有一部分总是因孩子成绩不如别的孩子得了X X奖而自己的孩子没有得到而责备孩子。有一些诸如“你怎么这么笨呢?你看人家X X多棒，你怎么就这么差劲呢?”一类的话，这就在孩子的心中造成了一种：我就是比不上别人，别人是永远比我好的错误观点。使孩子总处于自卑当中，以致学习没有上进心，不思进取。鼓励孩子胜不骄败不馁。所有孩子都有自己的优点，但又难免会出现缺点与错误。因此，家长要把握好尺度，这对于孩子自信心的建立是非常重要的。

二、确立学习目标

一个人在人生的不同阶段有不同的目标，每一阶段目标的实现就是人生上了一个新台阶，近期目标与远期目标要相结合。有的孩子虽然确立了一个目标，但过于长远，短期内无法实现。而孩子往往心比较急，对于任何目标希望尽快实现，如果短期内自己看不到成效便会灰心丧气，这个确立的目标也就失败了。因此，要在远期目标的基础上加入若干个短期内就可实现的目标，这样既可以尽可能地实现远期目标，又可在一次次地小成功中获得自信。这样才能一步步地走向成功。

三、让孩子独立完成各项任务或作业

从小培养自我约束的能力，什么事情都要靠自己努力，今天的事情一定要今天完成，不要拖到明天。养成这样的良好习惯，学习上不欠债，发挥自身的特点，总是对新知识感兴趣，使爱学习的劲头十足。这对于孩子以后踏上社会与工作岗位很很需要。

四、以身作则，家长要起表率作用

做父母的本身既要努力工作，又要经常学习，用自己的实际行动影响孩子。从小到大，孩子和家长在一起的时间是最长的，一天两天不算什么，但家长几年，十几年的习惯行为动作便会变成对孩子的一种心理暗示。使孩子在不知不觉中便会模仿家长的言行举止。如果家长有不良的习惯，便会在这一天天中给孩子以影响。有些家长明知自己的某些习惯不对，但又管不住，总对孩子说“别学我”但这已经给孩子的心中种下了一颗恶果，并不是自己几句“不许学”就可以抹杀掉的。所以家长的言行对孩子来说起着非常的作用。

五、还孩子自尊心

平时家长与孩子要相互尊敬，遇到困难时，要多一些鼓励，多一些引导。培养孩子的自尊心。我一直觉得家长和孩子应该是平等的，从孩子很小的时候，就把他当成一个平等的主体对待，家长不能用一种居高临下的姿态。

六、培养孩子竞争意识与兴趣

充满竞争和快节奏的现代社会，要求人们具有较强的应变能力和适应本领，因而应从小培养孩子的“强者气质”。珍惜并鼓励每一个小小的进步，让孩子善于发挥自身优势，充分肯定与信心刺激相结合，进行“自我感觉良好”训练。“一步一个脚印”制定切实可行的计划。一位美国著名的心理学家认为当今孩子最需要培养的性格是：(1)自信心(2)热情(3)富有同情心(4)灵活性(5)希望：在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战。除了要求孩子认真完成课本作业外，还应该着重培养兴趣爱好的知识面，如上兴趣班，或教他学习各种球类、棋类等，对其进行全面的素质教育。

七、家庭成员要有分工

做父亲的要多承担一些思想政治工作，母亲在生活上要多关心一些，孩子的任务就是学习，只学习才有快乐可言，不要让孩子把学习看成是负担，让孩子感觉到学习就像父母一样在工作。家庭要给孩子创造一个良好的学习环境，让孩子常常感觉到家庭的温暖、常常能从内心深处树立起良好的学习氛围。

八、良好的人际关系

从小教育孩子尊重老师和同学，老师是全社会都尊敬的人，同学之间互相尊重、互相学习，可以取长补短，共同进步，共同提高。外国有一句谚语“能力在孤独中培养，品格在社会中形成。”在培养孩子独立学习思考能力的同时还要教育孩子融入集体，团结友爱，热爱集体，处处有爱心，培养良好的人际关系，这将使孩子终生收益。

九、交流沟通 沟通是建立在一个平等的基础之上的，经常站在孩子的角度考虑问题。做父母的要经常与孩子交流沟通，经常问孩子想一些什么问题，遇到困难和考试成绩不理想时，多给孩子一些激励话语，这样就不气馁。每次考试后让孩子多总结一些经验，找出问题的所在，争取下次取得好成绩。和孩子沟通有时是道难题，任何时候都不能走向偏颇。常常引导他把学校、班级的事告诉我们，高兴的事和烦恼的事，我们大家一起分享，做孩子的好参谋。作为父母，一方面要把自己的一些经验经过整理有条理地传递给孩子；另外还要考虑到孩子的天性、能力和选择。只有把这两者结合起来，才能达到完美的一个度。这可能是一种教育艺术，也是我们永远追求的一个境界。

十、要做到正确配合

家长还要和老师密切联系，和老师讨论孩子的教育问题，虚心听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。平时，孩子在家里发生的问题，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、家庭配合教育。另外，家长配合教育要有信心和耐心。家长还要不断提高自身的修养，学习和掌握一些教育孩子的理论和方法。孩子是祖国的未来，是父母的希望。古人讲“养不教，父之过”，“教不严，师之惰”。要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任，只有家长重视和做好与学校配合教育孩子的工作，才能将孩子培养成对祖国有用的现代化人才。教育孩子有很多方面的： 教育子女要先纠正自己

孩童有模仿的本能，在他开始学语的时候，就喜欢学大人的一举一动。所以一个家庭中，要子女克己耐劳，应先从自己身上下手；要子女戒除不良习惯，应先来检点自己有没有不当做的事。假使父母有吸烟赌博等嗜好，就须自己先来戒除；倘或父母间发生意见上的冲突，就须从情理上谋取和平解决，不应使子女发觉或看到他们正面的冲突。因为子女对于父母的一举一动，都认为是正确的，而在尽力模仿。若是一旦被子女窥破了弱点而失却信仰以后，将来即使有善行，也要被子女看做不好的行动，而不屑被效法的了。所以做父母的要自身造成一种被信仰的力量。

有一类的父母对于儿子格外顺从，格外溺爱；对于女儿不免疏忽，不免轻视，这是违反佛教众生平等的宗旨的。《首楞严三昧经》中佛说：“发大乘者，不见男女而有别异。”男女都是人类，都是自己的骨肉，有什么轻重的分别呢？如果家庭间待子女不公平，非但有伤兄弟姐妹间的感情，而且也不是佛教徒所应做的。

不可溺爱、苛刻或放任

很多做父母的对待子女，往往不是过分的溺爱，便是过分的严厉，苛刻申责；要不是，就取着放任的态度，这些都是错误的。

过分溺爱的父母，对于子女的要求，要什么就给什么，要怎样就答应怎样，这样千依百顺，会养成子女们一种自傲的习惯。以后遇到不如意的事，就会大发脾气。在家庭中有父母依从他。可是将来长大后，到社会上去没有人来顺从他的意志，于是就要和人发生争吵，到处碰壁。这都是从小溺爱的害处。

对子女过分苛刻申责的父母，在管教方面一味用严厉高压的手段，不假颜色，铁板面孔，使用命令式的口吻，给与牢狱式的生活。这种教育方法会使子女们心灵受着创痛，他们得不到家庭的乐趣和温暖，只觉得父母是可怕的。于是由畏惧而生怨恨，由怨恨而生厌恶。日后子女成人，就将视父母为老厌物了。

过分放任的父母，对于子女的一切都不会指导和管理，一切都由子女自己去料理，或是嘱咐仆人代管。要知道，儿童若不加管理，将来就会放荡不羁，无恶不作，子女幼时受不到良好的管教，将来如何能成为忠实的佛教徒、健全的公民呢？虽有学校教育补其不足，然而家庭里养成的不良习惯，沾染已深，也不易教诲了。

教育子女，母亲的责任比父亲更重大

子女在家庭中和母亲时刻在一处，比较和父亲的关系来得密切；所以要培养一个佛化的、完美人格的儿童，必须由母亲担负大部分的责任。母亲的一切举动，应作为子女的模范。要子女听话，要子女摹仿，就非自己以身作则不可；否则嘴里尽管这样说，那样说，自己却不切实做去，这样便失了做母亲的威信。有的母亲教孩子不要骂人，而自己常常不自觉地喊小孩作“小瘪三”、“小拆老”、“小猪罗”等等骂人的名词。她们还以为是亲昵的表现呢。佛告诉我们要“言行相应”，不只是在社会上要这样的去做，就是对待子女们也不可疏忽这一着。能说不能行的母亲是将失却子女们的信仰的。《尸迦罗越经》里，我佛指示做父母对待子女的条件有：“一者、当念令去恶就善；二者、当教计书疏；三者、当教持经戒。”

当念令去恶就善

去恶就善，就是要除去恶习，向善的一方面做去。教导孩子要随时随地注意他们的言行。有一类的父母同孩子游戏的时候，不是父亲教孩子打母亲、骂母亲；就是母亲教孩子，打父亲、骂父亲。他们以自私的占有欲，用这种卑劣的方法来测验孩子对于自己爱的程度。不知道这种打骂取乐的举动是就恶去善，是错误到极点了。这种举动映入小孩八识心中，而形成习惯，那就遗害不浅了。

有很多小孩用发脾气的方法，来达到他的欲望。当我们遇到这种小孩时，千万不可因他发脾气，而对他让步，满足他的要求；可是也不要对他生气打他骂他。他愈发脾气，我们愈要保持镇静，做出全不理睬的样子，好教他明白发脾气得不到什么好处。

在别人面前，尤其在大庭广众之间，切勿责打小孩。否则，当小孩的自尊心受到损伤以后，便会不知羞耻，预备挨骂挨打而任意犯过错的。有些儿童因受不了驾、挨了打，由俱怕而嫉恨，而养成仇视父母的心理。

在某一本传记里，那个作者记载他父亲教育他的一段故事，很是幽默，很有深意，是可以为我们训育小孩作楷模的。

“还记是九岁时，有一次我自己积蓄的一小串钱（那时所用铜钱有小孔，例以麻线贯串之），忽然不见。各处寻问，且向人吵闹，终不可得。隔一天，父亲于庭前桃树枝上发现了，心知是我自己遗忘，但并不责斥，也不喊我去看，只是在纸条上写了一段文字，大略说：

‘一小儿在桃树下玩耍，偶将一小串钱挂于树枝上而忘之。到处向人寻问，吵闹不休，次日，其父打扫庭院，见钱悬树上，乃指示之。小儿始自知其糊涂。’

写后交与我看，他不作声。我看了马上省悟，跑去一探即得，不禁自怀惭意。即此事也见先父所给我教育之一斑了。”

各种轻便的事，应当教小孩去做，就是家庭里有佣人的，也应当使小孩参加劳动。养成子女们勤劳的习惯是很重要的。关于穿衣、折衣、扫地拭灰尘、整理东西等工作，都可以叫他们学习。当他们的工作做得圆满的时候，就要奖励他们。小孩是好胜的居多，所以与其多责罚，不如多奖励。但在奖励的时候，应该利用机会，加以指导，加以勉励。

我们要使小孩知道，无论对于什么人，必须有礼貌。碰着亲朋尊长要教他称呼。接受人家的礼物或好意时应该道谢。客人来访，要热情地招待。乘车乘船遇到怀抱婴儿的或老弱的要让座。这种种都应该随时教他，使他自小就有敬重长者，扶助弱小，爱惜贫苦人的观念。

小孩子的同伴也很重要，有许多孩子的恶习气是从小朋友方面模仿来的。我们应该为他注意和选择，应该使他和顽童疏远隔离。

不良的习惯要子女不沾染，最好用暗示的方法，使他们自知趋避。譬如小孩喜吃零食的，便把病从口入说起，小孩讲话肆无忌惮的，便把祸从口出说起；小孩不知礼貌，便把举动粗鲁不为人重视说起。诸如此类的纠正，自然可以使小孩的习性渐渐地和善起来。

现在把去恶从善的要点概括如下：

一、不可说谎；

二、不可骂人；

三、不说自己好，不道他人短；

四、没有得到人家的允许，不拿人家的东西；

五、不要在路上吃东西；

六、做错了事，要承认，要改正；

七、别人说话的时候不随便插嘴；

八、吃东西要细嚼；

九、要爱惜花草和动物；

十、东西用过后要放在原来的地方；

十一、做事要有始有终。

当教计书疏

计是计算——算学。书是读书和写字。疏是刻画——美术。当子女放学归家，或假日在家的时候，应该在规定时间内，督促他们温课习字及劳作等作业。如有疑问或错误的地方，应该详细地为他们解释或改正，使他们彻底明了。

算学是共于数与量的科学。教小孩学算学，要循序渐进，使他们多做练习题，而练习题要切合实用，引起他们的兴趣。当他们遇到难题而不能解决的时候，尽可能的还是让他们自己去解答，经过深思熟虑以后，倘若还是解答不出，这时可叫他们暂时把问题放在一边，休息一下，或者到外面去散步一次。最有效的办法，是叫他们闲目静坐专心念佛，把神经松驰，心身放宽，在静定之中有时很自然的会把难题悟解出来，因为“定”能发“慧”啊！

早晨读书最易记忆，尤其是做过佛教简易功课以后，头脑清醒容易了解书中的意义。这时就要督促他读书。遍数越多读越好，要到滚熟背诵为度。读语体文时，读的语调就得像讲话一样，只要边读边听，听去清楚明白，自然能领会书中的大意和内容了。读文言文，句读语调要有轻重疾徐的音节，不可像说话一样，这在于多多读诵。多读了，自然声调悦耳，而文句的意义也能明了。这就是所谓“熟能生巧”啊。

每课书必须要使小孩背熟；否则一时硬记，日子一久，便忘记了。长篇的书，可以先分段背熟，然后把全文读几遍，再统篇的背出。遇到过长的段落，可以由自己的意思再分几个段。因为分段的字句少，容易熟记。但最要紧的，还是在于集中注意力。假使在读书或阅书的时候，没有其他的杂念，能深深地把书中所写的事实和主题思想，摄收到意识之中，恍如身入其境的去想像。这样读法，印像就特别深刻，进步也就很快了。

教子女临字，一点一划不可粗心。先教他影格习字，等到写熟后，再教他临写。写字的姿势也很要紧，应该要身直头正，眼睛和书写的字保持一尺的距离。

做父母的要绝对禁止儿童看神怪武侠、淫秽，及流氓盗杀的小说，使他们保持纯洁的思想。最好在闲暇时用讲故事、做游戏的方式，使子女明了些佛教的道理，以及卫生上、社会上、自然上浅近的常识。

我们不可把教育子女的责任，完全推在学校教师的身上。因为学生人数众多，教师是不能对每一个儿童个别的照顾周到的。教师除在课本上加以教导之外，还须处理校务，批改课卷，以及处置儿童们的纠纷。他们有这种种繁重的工作，是再没有精力在课外为一个一个的儿童作精密的训导了。所以做父母的，从子女出生后，就要负起养兼教的职责，为他们奠定良好品性和习惯的基础，然后和学校的教育才能相辅相成啊。

“疏”是美术。儿童有爱美、审美的本能。例如拿红花或红纸放在幼孩的面前，孩子即刻感觉喜悦了；又如儿童喜阅彩色的图画。这都是爱美的表现。审美的训练，可以增加人生的乐趣。所以，家庭间的布置要美术化，一切陈设和装饰，应该整齐、清洁、美观而不要奢华。院子里、阳台上或屋外如有隙地，应该种一些花木，增加环境的美好。家庭的陈设和打扫，也应随时激励儿童去做。但不可出以命令式，而须用鼓励的方法。实施美育，可以养成儿童高尚的思想和行为。

只有了解孩子，才能教育好孩子 ——少年的生理和心理特点

有关的科研资料表明，人从出生到24岁左右为成长期，在成长期内会出现两个高峰，从出生到2周岁左右为第一高峰期，从9至16岁为第二高峰期。初中阶段的孩子正好处于第二高峰期内，他们迅速地生长发育，在生理上、心理上都会发生一些重大的变化。他们生理上的变化主要表现在三个方面。

一、初中阶段学生的生理特点以及发展规律 1．身高体重迅速增长

初中阶段的孩子正处在生理上的高峰期，心理上的断乳期。这时孩子长得特别快，似乎突然长高长大成了“大人”。每年可以长高6至8厘米，最多的能长列10厘米左右。女孩从l1岁开始迅速长高，13岁后速度减慢。男孩比女孩迟 l至2年，在13岁或14岁开始窜个子，16岁以后生长速度减慢，一般可以长到24岁左右。农村孩子比城市的孩子(不论男女)进入青春期都要晚一年。就体重而言，该时期的男女孩平均增加2至6公斤。城市女孩在11至14岁时，体重增加速度最快，14岁后速度下降。男孩在13至15岁时体重增加速度最快，15岁后速度会下降。在孩子们身高体重增长的同时，他们的胸围也在扩大。男女孩的胸围平均年增长2至4厘米。城市男孩胸围扩大最快时期是 ]3至15岁。15岁以后增长速度减慢。女孩胸围变化大致比男强 早2年。农村孩子的胸围变化比城市该子要晚一年。可见，从身高体重和胸围等指标来看，男孩主要发育年龄在 12至15岁，女孩在9至14岁。男孩比女孩晚变化1至2年，农村比城市孩子晚变化约1年。男孩生长高峰期在十三四岁，女孩在十一二岁，随着目前孩子的生活条件的改善和营养的丰富，他 们的发育年龄会出现提早的趋势。在这个生长发育的加速时期，孩子的骨骼系统增殖十分迅速，会与环境之间失去平衡，有时孩子手脚关节会产生疼痛现象，在夜间躺下时会觉得更明显，这是正常的。过一个时期自然会消失。这是孩子“成长的疼痛”。2．神经系统和大脑结构趋于完善

随着孩子身体的生长。他们的大脑重量也在增加。据有关的医学研究资料记载：新生婴儿的脑重约390克．7岁儿童的脑重约1280克，12岁少年的脑重约1400克，而成人的脑重约1450克，可见中学生的脑重量已接近成人水平。同时，12岁少年的脑容积也与成人相访，大脑皮层各区域的机能也达到成熟程度，与人的 聪明直接有关的脑细胞之间的神经纤继的联系也基本完成。这种 神经联系是随着儿童的长大而逐渐增多的，3至4岁的幼儿可以完成60％，小学毕业生可以完成80％，到17至18岁联系会全部建立和连通。那时脑和中枢神经细胞的机能就完全成熟。这就为少年掌握大量社会信息，获得丰富的知识，发展思维、语言等各项能力奠定了生理方面的基础，提供了重要的物质保证。但是，处于少年期的孩子神经活动还未达到完全平衡，他们的兴奋过程强于抑制过程，兴奋和抑制的转换也比较快。所以，我们常会看到 他们容易激动，而且情绪变化快而突然，一会儿喜，一会儿怒，一旦取得成绩就会得意忘形、沾沾自喜；若是遇到挫折就会灰心丧气，情绪一落千丈。这钟表现和该年龄阶段的神经系统机能特点有关。所以做父母的要掌握这种特点及时引导，在他们取得好成 绩时，既要表扬和肯定，还要提醒他们不要骄傲，要找出差距；在他们遇到挫折情绪低落时，要鼓励士气，帮助他们树立信心去战胜困难。

3．性机能发育和性成熟的开始

初中阶段是孩子性成熟期的开始，该时期孩子的性机能发育并开始产生作用。孩子的性成熟现象首先反映在他们身体外部的一些变化上。性成熟年龄越小，对孩子的心理影响就越大，会使家长的教育工作更加固难和复杂，这一点家长在思想上要有所准备。

二、初中阶段学生的心理特点及其发展规律

初中阶段学生生理上的一系列变化必然引起心理上的反映，他们心理上的变化最突出地表现在三个方面： 1．成人感和独立意向的发展，心理矛盾增多

由于生理方面的变化，初中孩子会出现“成人感”，他们似乎 觉得自己已长大成人，并以此感到自豪和幸运。于是，希望别人把自己看成大人，要求别人尊重他，能享有大人一样的平等和权利，要像大人一样发表意见和处理问题，同时自尊心和虚荣心也 随之产生。他们改变过去崇拜父母的倾向，不再一味听从父母的指挥，产生强烈的自主要求和独立性，遇事总要自己拿主意，对问题开始有自己的看法。在处理问题时，常常会过高地估价和不适当地评价自己。初中该子与父母的关系会发生较大的变化．他们不再依从于父母，不像小时候那佯听话，也不喜欢跟父母外出活动和购物，常常喜欢独自行动，或者与小伙伴在一起。他们希望挣脱父母的监护和照顾。希望父母不再把他们当小孩。他们开始与父母拉开心理距离，所以有人称这是孩子心理上的断乳期。面对着孩子的心 理变化，家长在教育方法和态度方面也应该作相应的调整，可以适当与孩子拉开一点距离，让他们独立开展活动，这既有利于孩子社会比的发展，有利于孩子独立生活和工作能力的培养，也有利于父母在旁观察和作一些必要的分析辅导。家长在教育上要适当放开一些，但是不能完全放手不管，因为他们毕竟还是孩子，只是刚刚开始懂事而已。初中孩子已经具有一些成人的特点，他们能够理解和参与社会生活，愿意遵守社会行为准则，但是他们还 保留许多儿童的特征，他们缺乏社会生活经验，又不能自觉控制自己的情绪和支配自己的行为，一旦遇到挫折和问题会不知所措，无法应付，还会不时流露出许多稚气。所以说，该时期的孩子有 双重性，有独立意向出现，但是还很不成熟，还想依附于大人，独立性和依赖性并存，成熟性和幼稚性并存，具有半成熟半幼稚的特点。

对于这个时期孩子的心理特点，家长在教育观念和方式上都 要有所改变，一方面不要再把他们当作“小孩子”来对待，要放手让他们独立处理一些问题，尊重他们的意见，信任他们，主动和孩子商量家中的一些事情，满足他们的正当要求，批评孩子也要注意方法，要耐心说服而不加训斥，不在人前挖苦和讥讽孩子，爱护他们的自尊心；另一方面，也不能把他们当作成熟的青年，还要给予必要的指导和帮助。2．自我意识的发展

初中孩子在成人感出现的同时，自我意识也发展了。所谓自我意识是指儿童在一定年龄阶段中所产生的对自体的自我认识。换句话说，自我意识是儿童对自己一切的认识，如自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力等，也包括儿童认识自己的生理状况、心理状况以及自己与他人的关系，自己的社会地位、社会归属等问题。初中阶段孩子自我意识的发展表现在四个方面：

(1)在阅读文学作品时，从对故事情节、人物行动感兴趣转 向对人的内部世界、内心体验产生兴趣，开始要求了解自己和别人的心理变化和个性特点，希望认识自己和评价自己。

(2)能意识到自己的身心特点，并认识到自己在社会团体中的地位和作用。

(3)能自觉评价别人和自己的个性品质和内心体验。这种调价是从评价别人开始的。起初孩子学会评价别人的品质和特点，以后才逐步学会评价自己的品质和特点，学会以别人为“镜子”来评估自己。他们把别人和自己作比较，在比较中认识自我。

(4)自我意识和评价能力还不高，而且不够稳定。他们的评 价常常会缺乏客观的标准，而以主观看法和感觉为依据，主观随 意性比较强。即使有评价标准也会出现不稳定的情况，如评价别 人标准高而清楚，评价自己标准低而模糊，往往对别人看到的缺 点多，对自己却看到的优点多。对亲近的人评价标准低，对有意见的人评价标准高，造成对熟悉的人看到的都是优点，对有意见 的人看到的都是缺点，以致一叶障目，不见泰山。

这个时期促使孩子自我意识发展的原因有两个，一个是生理 的变化，另一个是社会环境的影响。一方面，身体的迅速成长，第二性征的出现，生理上的变化，使孩子意识到自己要像大人一样 生活，对生理成熟有着强烈的自我体验。他们常会问自己；“我是 个大人吗?”“我哪些地方像大人?’，“我像一个男子汉吗?”“我像一个大姑娘吗?”另一方面，他们的学习、生活环境发生了较大的 变化，客观环境不断向他们提出一些新的要求，孩子必须按这些 要求来检查、规范自己的行为，而成人和学校也经常以这些要求 来评价他们的行为表现，这就使孩子对自我以及自我与他人的关 系有了更深的理解。他们探究着“人应该怎样生活?”“我要成为 怎样的一个人?”他们也关心自己所属团体在社会中的作用和自己在群体中的地位，常常会衡量自己：“我被人尊重吗?”，“人们重视我吗?” 3．性意识的觉醒

初中阶段的孩子由于生理上的成熟．性机能的发展，对于各种性现象开始产生兴趣，意识到自己的性别角色，对异性也会发生兴趣，心理上会产生一系列变化。初中学生性意识觉醒的具体 表现为：(1)孩子开始意识到两性角色的存在，对自己生理上的变化十分关注。男孩开始关心自己的身高、体型和肩膀的宽窄。女孩担心自己长得太高或太矮，开始注意自己的打扮和穿着，并且想方设法掩盖自己的缺点。他们需要了解性知识，关心自己的第二性特征，对自己和异性身上发生的变化感到新奇，也想了解这种变化的原因，萌发探求的愿望。

(2)由生理变化而引起心理上的不安和障碍。这个时期，孩子生理上的突然变化会引起较强烈的心理反映，他们会惊恐、不安、害羞和情绪波动。有时孩子甚至会精神紧张，不知所措。早熟的孩子在末成熟的同学面前感到超前，而晚熟的孩子又会在早熟的孩子中感到矮人一截，有一种失落的感觉。他们很容易在内心萌发不安和矛盾，有时会出现上课注意力不集中、莫明其妙地 焦虑、性情孤僻等心理障碍，有时会担心自己流汗过多，心跳太快和疲劳过度，忧虑自己不够正常，也会担心自己的学业和前途。总之，这个时期的心理矛盾特别多，甚至会出现一种原因不 明的烦恼和彷徨。

(3)对异性产生接近欲，与异性个别接近和接触的现象开始 增多。刚进初中的学生不再像小学生那样与异性天真相处，对于异性的态度会发生一系列变化。先是疏远，接着是关注，最后发展到接触，开始时男女生之间会产生某种界线，对异性互相讨厌，男孩不愿与女孩共同游戏，也不愿与女孩共同做班级中的事，有时因学习和工作的需要而接近，会显得腼腆，态度很不自然，双方都有害羞的表现，即使是从小的好朋友，也会彼此回避；有的男女生同桌，甚至在课桌上要划上分界线．这种明显的异性疏远，正是初中孩子性意识萌动的表现。在初一年级．这种性疏远特别 明显。年龄稍大，男孩女孩都会有意识地关注对方，但是又不愿意把这种感情流露出来。他们表面上看来仍是冷淡、拘谨的，内心却都很感兴趣，彼此都敏锐地注意到异性的变化，对异性产生一种神秘的新奇感，暗暗地比较、评价着异性同伴。他们也十分关心自己在异性心目中的形象，有时会故意用管闹事或淘气的行为方式，引起对方的注意，甚至对异性同学恶作剧。互相关注正是初中孩子在两性间疏远之后产生的微妙的心理变化。随着年龄的增大，初中孩子会对同龄异性产生亲近感，少数孩子会单独交往，有的开始与异性约会，出现早恋现象。这种约会最初都是男女大家在一起，两个男孩一同去约两个女孩子，对象并不固定，交往几次后便相互配成对。这种约会多半发生在学校的游戏或运动比赛的场台，或者家庭聚会以及电影院、游乐场等娱乐场所。初中孩子过早恋爱是不恰当的。如果一旦发生，家长要冷静分析孩子早恋的原因，进行耐心的说服教育，帮助早恋的孩子“回心转意”。但是，也要防止因没有吃准情况而把一部分“假性行为”扩大化，以致弄假成真。(4)孩子情绪不稳定，变化比较大。这个时期的孩子，由于生理上的变化，情绪反应比较强烈，有些孩子会变得易怒，有些孩子会忧郁寡欢，有些孩子容易兴奋。他们的情绪变化突然而强烈，一遇到不称心的事，就会心情急躁，发脾气；遇到开心的事，情绪会十分激动，甚至无法控制，遇到挫折或不称心的事，就会懊丧，失去信心，自暴自弃；一点小刺激往往会引起他们很大的反应，家长们常为此而感到头痛。这时候，父母如果把他们当小孩对待，一定会引起他们的不满，如果进行合理的劝告，他们又会粗暴地拒绝。有人称这个时期的孩子有一种不寻常的“反抗父母”的行为，其实这是该时期孩子情绪不稳定对行为影响的表现．

本讲仅仅叙述了初中阶段孩子的一些主要的生理和心理特点，以便家长在教育孩子时参考。

一个人的气质是内部修养，外在的行为谈吐，待人接物的方式态度等的总和。优雅大方、自然的气质会给人一种舒适，亲切，随和的感觉，因而，它会使人在社交场合受到欢迎，增加成功的机率。气质是要从小培养的。

首先，家长要意识到，智慧使人文明。因此要从小鼓励孩子多学知识，锻炼孩子思维的敏捷性、灵活性和创造性；开阔孩子的视野，丰富孩子的社会经验。这些都会使孩子的言谈举止中透出智慧与大方，对培养孩子气质十分有益。

其次，要使孩子养成良好的语言行为习惯。在这方面，家长尤其要注意给孩子做出表率。模仿是小孩子的天性，父母的一言一行都会给孩子带来深远的影响，父母在孩子面前说脏话，就会在不知不觉中传染给孩子。因此，家长要尽量使家庭中充满愉快、和谐、文明平等的气氛，使孩子从小养成文明礼貌的好习惯，并能够健康成长。其三，要培养孩子良好的道德品质。品德是良好气质的灵魂，孩子具有同情、关心他人的品质时，才会在公共汽车上把座位让给老人，从而表现出谦荣有礼、尊敬老人的气质。同样，孩子只有表现出乐群、合作等良好的品德时，他才不会表现出性格孤僻、我行我素等不良气质。所以，家长在日常生活中应以身作则，言传身教，培养孩子的道德情感，训练孩子的道德行为，使孩子成为一个品行高尚的人，这样孩子自然就会具备良好的外在气质。

最后，要注意孩子服饰打扮，服饰是一个人精神面貌的体现，俗话说：“佛是金装，人是衣装”，得体的服饰会给孩子的气质锦上添花，家长在打扮孩子时，应以自然、朴素、大方、美观为原则，不要过分追求奇装异服，以防养成孩子追求穿戴，自我欣赏，爱虚荣和任性等不良习惯。此外，有的家长喜欢把男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩，这些做法不利于养成孩子优雅，适宜的气质。

第三篇：如何教育好孩子

孩子在幼儿园每天学到什么

作者：来源：幼儿园管理时间：2015-07-23点击： 1240次

每天，当父母从教师手中接过孩子，拉着蹦蹦跳跳的宝贝回家的时候，许多父母都会问：“孩子，今天幼儿园里教什么了?你学到了什么?”但孩子却往往一问三不知，难道孩子整天在幼儿园混日子，什么也没学到?

在父母的眼中，会唱一首歌、会念一首儿歌、学会了一首唐诗、认识了几个数字，这些是学习。

其实，家长眼中的学习是中小学生的学习，对于幼儿园的孩子来说，一日生活中的点点滴滴，每个环节、每个活动都是学习，良好习惯的培养、快乐的游戏、集体的探索活动都是符合幼儿年龄特点的学习。幼儿在幼儿园的每个时刻、每个环节都由教师精心设计，争取让幼儿在园的每一分钟都过得富有教育意义。

概括地说，幼儿在幼儿园的活动我们可以相对划分为3种类型，一是生活活动，二是区域游戏活动，三是集体教学活动。

吃喝拉撒一网打尽，在生活活动中培养良好的生活习惯。

对于3~6岁的孩子来说，学习吃喝拉撒的生活能力，并在此过程中养成良好的生活习惯是这个阶段孩子非常重要的核心任务，因为这对他适应社会、适应未来都是非常重要的。

礼貌习惯：每天从入园的那一刻起，孩子就通过与老师、同伴问好，与爸爸妈妈再见，学习最基本的与人交往技能。

卫生习惯：进入教室，我们会耐心地引导幼儿认真洗手，为帮助他们真正将手洗干净，老师们不仅亲自做示范，还在墙上贴了6步洗手法的图片，并配上洗手儿歌(打开水龙头，冲冲小小手，搓搓手背心、扭扭爸爸、扭扭妈妈、扭扭哥哥、扭扭姐姐、扭扭自己)引导孩子边读边巩固。

进餐习惯：进餐时间，我们会引导孩子自我服务，帮助教师清理桌椅，自己端盘子取餐，学习安静地吃饭，了解食物营养与身体的关系，改正偏食挑食以及吃饭时四处溜达的不良进食习惯。

午睡习惯：午睡时间，让孩子由简入难逐步学习穿脱衣服、学习良好的睡姿与睡眠习惯，学习整理床铺。

如厕习惯：孩子不习惯在幼儿园上厕所，需要一点点引导，让他们学习自己独立上厕所，学习正确的擦屁股方法，学习上厕所后冲洗厕所，整理自己的衣物，不露小肚皮。

安全规则：上下楼梯时，让孩子集体讨论下楼梯的方法：不推挤别的同伴，不从上面直接往下跳，要靠右行，小手最好扶着旁边的栏杆，不大声喧哗影响别的班的小朋友。生活中孩子们有了碰撞，老师会告诉孩子们怎么正确地解决，而随着他们长大，会引导孩子们自己讨论，自己想友好相处的方法，感受规则的重要。

运动习惯：日托每天两小时、上下午各一小时的户外锻炼是必不可少的，老师们会根据孩子动作发展水平设计多样的游戏，提供多样的器材，以综合发展孩子走、跑、跳、平衡、投掷等全方面的运动能力，锻炼孩子的坚持力，并保证孩子接受必需的阳光。

爸爸妈妈们，千万别小看这些本领，这些本领让孩子从成人的庇佑中走出，成为一个可以自理自立的人，这些好的习惯一旦形成，将会对孩子终身的生活、学习奠定良好的基础。宝贝入园以后，社交范围比原来大了很多，他们逐渐从依恋一两个固定的抚养人，转变成喜欢和小朋友一起做游戏。在和小朋友的游戏过程中，年龄相近、志趣相投、地位平等的小伙伴们自然就会形成朋友圈。他们和好朋友在一起的时候，会有一种强烈的归属感。相信从孩子身上您是能感受到一点一滴的变化的，是不是呢?

自由玩耍不是放羊

在区域游戏活动中学习知识与技能：幼儿园各个班级都设置了功能各异的区域，每天孩子们都会在这里度过一小时左右的时间，孩子们自由选择、自由结组、自由发展，可千万别把这样的活动当做教师“放羊”，认为孩子什么也没有学到。

精心创设区域环境：孩子的学习不像成人靠大脑思考学习，他们的思维是具体形象的，在操作中学习，在活动中学习，在游戏中学习，在环境中学习，这些更符合孩子的学习特点。

在活动区，幼儿园会根据幼儿身心全面发展的需要进行环境的创设，如每个活动区都有自己独特的价值，每个区域的材料老师们都精心准备，把自己想教给孩子的内容附着在材料中，孩子在自由的游戏中不经意地就掌握了教师想教的内容!

为学习打好前站，在集体教学活动中探索和积累：教学活动在幼儿园的日程表中占的时间很少，一节课小班15分钟、大班最多也就半个小时，一天上下午，集体教学时间一共30~60分钟。

这段时间，老师会带着孩子们进行领域教学活动

可能是艺术活动，比如唱歌、画画、剪纸;

可能是语言活动，包括集体谈话、集体阅读等;可能是科学探索活动比如老师带着孩子们玩磁铁，并在玩的过程中发现磁铁有两级，以及磁铁能吸铁等秘密;

可能是健康活动，这时老师会带孩子们一起探讨一些有关保护身体方面的事情，如老师发现孩子们不喜欢漱口，就组织了《咕噜噜》活动，孩子们通过仔细观察咕噜噜后水里的残渣，真实地感受了漱口的重要性;还有可能是帮助和探讨如何适应社会及与人交往的社会性课程。

这些课程貌似上课，其实多以游戏的方式开展，着眼点也都在于为学习作准备，与中小学的上课有着很大的不同。

现在爸爸妈妈们应该清楚孩子整天在幼儿园都学什么了吧，他们学习生存及生活本领、学习养成良好的生活习惯，在游戏中孩子们自由学习交往、表演、搭建、认知、科学各方面的经验，在集体教学活动中老师带着孩子们一起进行各方面问题的探索，为将来正式的学习概念积累经验、方法、形成对学习积极的态度。

家长可以这样问，步步深入，弄清孩子学了什么?

一问孩子情绪情况：

一天没见孩子了，其实父母最应该关注的是孩子的情绪情感状态

每天接到孩子后问孩子想妈妈了吗?

今天在幼儿园你快乐吗?

今天跟谁玩了?玩什么了?好玩吗?

能和我一起玩玩那个游戏吗?

今天有什么最开心的事?

什么事情让你感觉不开心等问题

这样的询问会拉近亲子距离，也让孩子一天的情绪情感有了倾诉的空间。

二问孩子生活情况：

今天有没有主动多喝水?

睡觉情况怎么样?

有没有正常大便?

今天吃饭情况怎么样?

晚餐都吃什么了?

今天学到了什么新本领?

三问区域活动情况：

今天在活动区时间你去哪个区了?

玩什么玩具了?

和哪个小朋友玩了?有什么发现?

遇到了什么问题?怎么解决的?

你最喜欢哪个区?

四问集体教学情况：

为了了解孩子的学习情况，家长需要阅读各班家长园地的月目标、周工作安排，能够展示在家长园地的学习内容，比如儿歌、歌曲、故事等教师们也都会张贴在此，家长了解后可以根据内容有针对性地对孩子进行提问，比如，宝贝能把你们今天学的歌曲给爸爸唱一遍吗?

能教教妈妈你们新学的儿歌吗?

能把今天宝宝画的画也教爸爸吗?当你这样用心，有技巧地问，才能真地了解孩子在幼儿园的情况，心里也会更有数，更踏实。

第四篇：如何教育好孩子

如何教育好孩子

所有的家长都说：“我很重视孩子的教育，甚至超过了其他父母”，还有大部分家长说：“我想尽办法，尽可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼儿园和最好的小学„„不知道托了多少关系，花了多少钱„„我已尽了最大的努力”，是的，所有的家长都无比重视孩子教育，你一定也是这样，对孩子尽职尽责，希望孩子早日成才„„

但是，当遇到以下问题时，你又时常束手无策„„

孩子不像你想象的那样热爱学习，更多情况下，是讨厌学习，虽然你说的口干舌燥，但仍然无济于事„„

孩子总难使自己满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来，孩子在学校里，总是问题多多，很多时候，不愿跟同学交流，上课时，又三心二意„„

没有一件事能乖乖做好，丢三拉四，电视永远看不够，每一刻都需要你在旁边，自己累的半死，但没见孩子有多大长进„„

看别人报班，就为孩子报了很多，但是连自己都不知道为什么要那样做，平时总是爷爷奶奶或保姆在陪着孩子，总感觉不太对，但自己实在太忙，也没有其它办法„„

这些让人头疼的问题，是任何学校都解决不了的，因为老师总要同时面对几十个孩子，无法面面俱到„„当你如此焦虑时，你可能会想，干脆让孩子自由成长吧„„

如此矛盾的心理，孩子的成长就非常容易出问题，请不要紧张，问题总有解决办法，也许以下例子可以给你更多信心

美国的爱迪生，只上了三个月的小学，后来，发明了电灯，成为20世纪最伟大的发明家。很多人都认为爱迪生是天才，其实，大部分人所不知道情况是，爱迪生的母亲承担起来所有教育的重任，要求极为严格，甚至让人无法想象。今天我们用上电灯，首先要感谢那位伟大的母亲啊！

中国的一个乡村医生——蔡笑晚，他虽然仅有高中学历，但是他的六个孩子，个个成才——五个读到美国博士，一个是硕士。他说，“我的事业是父亲，我们的成功绝非偶然”。美国哈佛大学的一位教授对此赞叹不已，还亲自找他取经。这不能不说是家庭教育的奇迹„„

我们的首席专家赖国全老师，把孩子培养成国学天才——小小年纪，竟能把中国最古老的经书《易经》倒背如流，思维敏捷，下笔千言，出口成章，几十家媒体登门采访„„我们还会经常见到这样的报道，十二三岁的孩子拿到大学的录取通知书，这样的案例，光中国每年就有上百例，中国科技大学为此特设了少年班„„他们是“神童”吗？

当深入研究他们的家庭教育规律时，就会发现——“永远没有所谓天赋神童，而只有意志坚强的家长”。也就是说，如果你想，只要你有这个决心，奇迹完全可能发生在你的家庭„„你再也不必为孩子的小打小闹而苦恼，因为你对孩子的伟大期待，将促使你学习和掌握、科学而先进的家庭教育„„

如果你愿意继续看下去，家庭教育的奇迹将离你越来越近，最终将变成现实„„

以下箴言虽然有点长，但请一字一句认真读完，请相信，神奇的家教力量就在其中„„

接下来，让我们为你分享家庭教育的本质，请务必认真看，也许其中的一两句话会改变你孩子的命运„„

长期与父母隔离已造成无数悲剧„„这甚至可以说是很多孩子杀人、自杀的根本原因！相当多数乃至绝大多数的人生悲剧背后，都有一个不正常的家庭背景„„人所有的不幸和悲剧，基本都可以追溯到童年时期的家庭影响„„

婚礼是下一代教育的开学典礼„„孩子从来都不是输在起跑线上，确切说，要输也是输在父母自己手中„„孩子的一切毛病、缺点、坏习惯，都可以非常容易地在其父母身上找到答案„„子女教育出了问题，父母能找社会、学校算账吗？各人吃饭各人饱，各自子女各自教，天经地义„„

你也许想让孩子顺其自然、像野花一样成长，那么，我们要说，谁想毁了自己的孩子，就勇敢地试试吧！三岁看大，七岁看老！三岁以前的教育，一年顶十年；十三岁以前，孩子的潜能基本定型！家长往往忘记了这一点，其实，在教育孩子的事业中，我们一直在跟时间赛跑„„跑慢了，十倍的补习班和百倍的金钱也于事无补„„

看看那些成就非凡的超常人物，在他们的儿童时代，几乎无一例外的都是超常儿童„„如果要成就一个天才，就得给予孩子天才的教育！你永远别奢望天才随便就能产生„„你的孩子将来与世界首富、民族领袖、绝世天才、圣人伟人的距离也只是区区几个转折点的距离！那几个转折点、基本上完全取决于家庭教育„„

但是，父母是不能教会孩子连你自己也不会的东西的，除非家长立刻做出改

变„„现在做父母的大多只有一个孩子，很多父母实施的家庭教育，确切说，应该叫做家庭教育实验，跟着自己感觉走的教育跟“掩耳盗铃”有何分别呢？

有没有更好的方法，快速实现你的家教梦想呢？

《巅峰家教智慧》家长教程，是帮助你实现梦想的最佳帮手„„如果你愿意，请让我们为你介绍《巅峰家教智慧》所包含的秘密„„

《巅峰家教智慧》有什么奇特之处呢？

首先，这不是一个专家的经验，这是非常重要的一点。我们经常发现，某个教育专家侃侃而谈（他也确实培养了杰出的孩子），但从根本上讲，单一的经验往往具有偶然性„„我们更需要普世的经验和根本规律„„

同时，我们也更需要启发性的智慧，所以最终极的方法必然是——快速使你成为家教专家„„没有比这更能达到效果了，你说是吗？否则，你的信心和耐心会受到打击，再好的经验如果浅尝辄止，都会无济于事„„

带着这份谨慎和责任，我们太任教育专家组九名成员进行了细致研究„„我们的梦想是——奉献给你，史上最前沿、最系统、最实战的家庭教育解决方案„„真正做到——启发你的智慧，让你成为名副其实家庭教育专家„„

使你在短时间内成为家教专家，所有家教问题迎刃而解„„这是我们的梦想，当然你也一定愿望这样，天下没有比这更有用了，功在当代，利在千秋，家庭和家族的命运因此而改写，下一代不再重复你走过的弯路，当然，没有比这更振奋人心的事了„„

梦想就在眼前„„即刻就可兑现„„ Stop„„

第五篇：如何教育好孩子

如何教育好孩子

孩子是祖国的未来，孩子是父母的希望。在当今竞争激烈的社会中，如何是自己的孩子出人头的，让家长们费劲心思

”许多家长在教育孩子问题上陷入了困惑、焦虑、无奈，甚至是愤怒。他们埋怨孩子，责怪社会，却惟独没有从自身找原因。培养孩子，就要从家庭教育开始冷静想想，你教育孩子了吗？你的教育方法科学吗？下面，我就如何对孩子进行正确的家庭教育谈一些看法与做法。

一、用正确的思想去教育孩子

我们当家长的几乎都有望子成龙、盼女成凤的愿望。这一愿望符合人类发展的规律，符合时代前进节奏。这一愿望如何才能实现？我认为，做家长的一定要加强对下一代的教育。在教育他们时，首先要确立正确的教育思想。

二、怎样正确教育孩子

确立了教育孩子的正确思想后，就要探讨、采用科学的教育方法。我想，是不是主要从这几个方面努力呢？

1、管放结合。对孩子，一是要管，二是要放。什么叫管呢？不好好学习，品德不好要管；什么叫放呢？吃苦耐劳的事情，都要放心让孩子去做。这样可能孩子要跌跤，但只有这样做，才能使他们受到锻炼，更好地成长起来。现在，孩子们的生活条件比我们那时好多了，吃“苦”环境越来越少，耐劳的精神也越来越不够，越是在这种情况下，越应该注意培养孩子的吃苦精神和耐劳能力，让孩子吃点算不上苦的“苦”，承受一些承受得了的“难”，这对孩子的身心健康、发展成长是大有益处的。，我们既要“管”又要“放”，只有这样，才能使孩子健康成长。

2、言传身教。在现实生活中，许多家长总是对孩子的行为百思不得其解：自己苦口婆心，没少费口舌，该讲的道理都讲了，为什么孩子在行为上依然我行我素，甚至不听管教呢？其实，家长只是进行了简单的“言传”，并没有真正做到“身教”。遗憾的是，生活中的许多父母在身教方面做得不够甚至做得相反。平时教育起孩子来头头是道，大道理一套一套的，但具体到行动中，或有意无意或自觉不自觉地溺爱着孩子，或自己得过且过、放任自流。比如，轮到让孩子自己做事的时候，有的父母总是不忍心或不放心孩子，常常是百般拒绝并越俎代庖，无形中剥夺了孩子锻炼的机会和学习的权利。更为教育所忌讳的是，有的父母在孩子面前说的一套，背过孩子做的又是另一套。比如，有的父母教育孩子红灯停、绿灯行，可他（她）就领着孩子红灯、绿灯都行；有的父母教育孩子树雄心、立壮志，自己却整天泡在麻将场上出不来；有的父母教育孩子诚实守信，自己却坑蒙拐骗、不择手段；有的父母教育孩子努力学习，自己却抽烟喝酒、不务正业；有的父母教育孩子与人为善、文明礼貌，自己却常常与人发生摩擦且污言恶语，甚至拳脚相加，如此等等。孩子耳闻目睹父母自相矛盾的言行，并受其潜移默化的不良影响，自然难以让孩子形成正确的立场、观点和为人处世的态度及行为规范。长期下去，即使是家长教育孩子的道理讲得如何透彻和完美，也难免成为极其苍白和毫无说服力的东西。

经验教训已经告诉人们，要想使家教收到良好的效果，既要讲“言传”，更要讲“身教”。也就是说，父母在教育孩子的过程中要身体力行，要求孩子做到的，自己必须首先做到。可谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。父母是孩子的第一任教师，孩子是父母的影子。父母教育孩子重要的不是看父

母讲了多少道理，而是要看父母怎样做的，只要父母率先垂范做出榜样，其感召力和影响力产生的家教效果是不言而喻的。

3、学会宽容。我们中国是文明古国、礼仪之邦，对人是很讲究宽容的。许多人对别人能宽容，但惟独对自己的孩子却不能。有的家长，孩子有点过错就大声呵斥，甚至棍棒加身，在学习方面有的要求近乎苛求，孩子考了九十分，拿了试卷连家都不敢回。作为家长，在孩子考试之后，应该了解孩子的考试情况，给孩子指出其中的不足，帮助孩子分析其中存在的问题，不能因孩子的考试成绩差而打骂他。回想我们自己过去考试时何尝不是这样，苦苦思索但是错误不断。这样一想，你就会原谅孩子，不会苛求他非考一百分了。宽容能够营造一种相对宽松的氛围，孩子在这样的环境中成长有利于身心的全面发展。当然，宽容不等于纵容，这里只是希望我们的家长能够理解孩子，不能苛求孩子，当孩子有过错时，要指出他们的错误之所在，不让他们做不该做的事。

4、学会鼓励。不管是大人还是孩子都愿意听赞美之词、鼓励之语，尤其是孩子。父母教育孩子应该少批评，少责难，多鼓励，多鞭策，这样，有利于他（她）接受，大凡人都是有自尊心的，也都爱面子，孩子也是这样，多给鼓励，语言上和说话语气上轻松些、缓和些，能让孩子在心平气和、轻松舒缓的气氛中听得进去。同时，多鼓励其长处优点，婉转、间接地指出其存在的问题，能让孩子在和风细雨和不知不觉中改正自己的不足。多鼓励少批评是上策、是良方，因为鼓励能调动人的积极性，鼓励能让人树立信心、看到希望，一句鞭策的话语，一次精神上的激励，往往能激发孩子的自尊心和上进心，从而变成一种巨大的精神力量，促使其在学习上更加刻苦用功和不断提高。

我想，只要我们有耐心、有信心、多学习、勤思考、掌握科学的教育方法，积极配合老师，形成教育合力，相信一定能教育好孩子，让孩子身心得到健康成长。

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。“许多家长在教育孩子问题上陷入了困惑、焦虑、无奈，甚至是愤怒。他们埋怨孩子，责怪社会，却惟独没有从自身找原因。冷静想想，你教育孩子了吗？你的教育方法科学吗？下面，我就如何对孩子进行正确的家庭教育谈一些看法与做法。

一、用正确的思想去教育孩子

我们当家长的几乎都有望子成龙、盼女成凤的愿望。这一愿望符合人类发展的规律，符合时代前进节奏。这一愿望如何才能实现？我认为，做家长的一定要加强对下一代的教育。在教育他们时，首先要确立正确的教育思想。正确的教育思想是什么？就是“父母之爱子，则为之计深远。”就是“教子以义方、弗纳于邪。骄奢淫逸、所自邪也；四者之来，宠禄过也。”这是什么意思呢？是说当父母的要疼爱自己的子女，就应该为他考虑的深一些，远一些。教育子女，应当用正道来教育他，防范他走入邪道。骄横奢侈、纵欲放荡，是走上邪路的开始，而这四种恶习的养成，则是由于得到的宠爱和享受太过分的缘故。

古人的这几句话，就将怎么去教育，用什么方法去教育孩子，孩子为什么成不了才作了简明的回答。你的孩子不成才，首先应检查一下你做的怎么样。有句话叫做“纵子就是杀子”，我看道理就在这儿。

那么，什么是正道？我想是不是就是这些内容：品德高尚、为人正派、尊老爱幼、热爱祖国、体贴他人、勤奋好学、谦虚谨慎、彬彬有礼、不骄不躁、生活规律、身体健壮。明白了这些道理，就奠定了教育孩子的思想基础。

二、怎样正确教育孩子

确立了教育孩子的正确思想后，就要探讨、采用科学的教育方法。我想，是不是主要从这几个方面努力呢？

1、管放结合。对孩子，一是要管，二是要放。什么叫管呢？不好好学习，品德不好要管；什么叫放呢？吃苦耐劳的事情，都要放心让孩子去做。这样可能孩子要跌跤，但只有这样做，才能使他们受到锻炼，更好地成长起来。现在，孩子们的生活条件比我们那时好多了，吃“苦”环境越来越少，耐劳的精神也越来越不够，越是在这种情况下，越应该注意培养孩子的吃苦精神和耐劳能力，让孩子吃点算不上苦的“苦”，承受一些承受得了的“难”，这对孩子的身心健康、发展成长是大有裨益的。如：在我孩子不到四岁的时候，我就让他单独住一个房间，让他自己起床上厕所；每天，他自己穿衣服、叠被子、收拾房间„„看着孩子能单独行动，我有说不出的欣慰。美国航空公司约翰逊曾打过一个比喻：飞行员的着陆飞行要频繁地受到指挥塔的纠正。如果他偏离了飞行线，指挥塔会毫不犹豫地告诉他，如果他进场过高，就要受到纠正。教育孩子就如同指挥塔对飞行员的正确导向，我们既要“管”又要“放”，只有这样，才能使孩子健康成长。

2、言传身教。在现实生活中，许多家长总是对孩子的行为百思不得其解：自己苦口婆心，没少费口舌，该讲的道理都讲了，为什么孩子在行为上依然我行我素，甚至不听管教呢？其实，家长只是进行了简单的“言传”，并没有真正做到“身教”。遗憾的是，生活中的许多父母在身教方面做得不够甚至做得相反。平时教育起孩子来头头是道，大道理一套一套的，但具体到行动中，或有意无意或自觉不自觉地溺爱着孩子，或自己得过且过、放任自流。比如，轮到让孩子自己做事的时候，有的父母总是不忍心或不放心孩子，常常是百般拒绝并越俎代庖，无形中剥夺了孩子锻炼的机会和学习的权利。更为教育所忌讳的是，有的父母在孩子面前说的一套，背过孩子做的又是另一套。比如，有的父母教育孩子红灯停、绿灯行，可他（她）就领着孩子红灯、绿灯都行；有的父母教育孩子树雄心、立壮志，自己却整天泡在麻将场上出不来；有的父母教育孩子诚实守信，自己却坑蒙拐骗、不择手段；有的父母教育孩子努力学习，自己却抽烟喝酒、不务正业；有的父母教育孩子与人为善、文明礼貌，自己却常常与人发生摩擦且污言恶语，甚至拳脚相加，如此等等。孩子耳闻目睹父母自相矛盾的言行，并受其潜移默化的不良影响，自然难以让孩子形成正确的立场、观点和为人处世的态度及行为规范。长期下去，即使是家长教育孩子的道理讲得如何透彻和完美，也难免成为极其苍白和毫无说服力的东西。

经验教训已经告诉人们，要想使家教收到良好的效果，既要讲“言传”，更要讲“身教”。也就是说，父母在教育孩子的过程中要身体力行，要求孩子做到的，自己必须首先做到。可谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。父母是孩子的第一任教师，孩子是父母的影子。父母教育孩子重要的不是看父母讲了多少道理，而是要看父母怎样做的，只要父母率先垂范做出榜样，其感召力和影响力产生的家教效果是不言而喻的。

3、学会宽容。我们中国是文明古国、礼仪之邦，对人是很讲究宽容的。许多人对别人能宽容，但惟独对自己的孩子却不能。有的家长，孩子有点过错就大声呵斥，甚至棍棒加身，在学习方面有的要求近乎苛求，孩子考了九十分，拿了

试卷连家都不敢回。作为家长，在孩子考试之后，应该了解孩子的考试情况，给孩子指出其中的不足，帮助孩子分析其中存在的问题，不能因孩子的考试成绩差而打骂他。回想我们自己过去考试时何尝不是这样，苦苦思索但是错误不断。这样一想，你就会原谅孩子，不会苛求他非考一百分了。宽容能够营造一种相对宽松的氛围，孩子在这样的环境中成长有利于身心的全面发展。当然，宽容不等于纵容，这里只是希望我们的家长能够理解孩子，不能苛求孩子，当孩子有过错时，要指出他们的错误之所在，不让他们做不该做的事。

4、学会鼓励。不管是大人还是孩子都愿意听赞美之词、鼓励之语，尤其是孩子。父母教育孩子应该少批评，少责难，多鼓励，多鞭策，这样，有利于他（她）接受，大凡人都是有自尊心的，也都爱面子，孩子也是这样，多给鼓励，语言上和说话语气上轻松些、缓和些，能让孩子在心平气和、轻松舒缓的气氛中听得进去。同时，多鼓励其长处优点，婉转、间接地指出其存在的问题，能让孩子在和风细雨和不知不觉中改正自己的不足。多鼓励少批评是上策、是良方，因为鼓励能调动人的积极性，鼓励能让人树立信心、看到希望，一句鞭策的话语，一次精神上的激励，往往能激发孩子的自尊心和上进心，从而变成一种巨大的精神力量，促使其在学习上更加刻苦用功和不断提高。

我想，只要我们有耐心、有信心、多学习、勤思考、掌握科学的教育方法，积极配合老师，形成教育合力，相信一定能教育好孩子，让孩子身心得到健康成长。

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了心思