师道逶迤读书心得

第一篇：师道逶迤读书心得

师道逶迤读书心得

拿到《师道逶迤》这本书，书名已使我感到好奇，不知讲述的师之道是怎样一个“逶迤”，翻开书本，在序言“渐行渐远的背影”中，我了解到这是徐州市教科所将徐州市十二位名特优教师的事迹编撰成册，已为徐州教育历史的记录和见证，既具史料价值，也为现在的青年教师们提供一份鲜活生动的学习材料。

第一位介绍的名教师是张兆新老师，他1949年来徐州一中任教，1986年退休，他一生兢兢业业、忠于职守、甘于淡泊，是徐州教育界公认的一代名师。

他的公开课范读传神、讲解精当、应对裕如、游刃有余。每次公开课前，听课者已坐满教室，学生不得已要重新排座位，有时客人也不得不在室外就坐。下课后，教师们又蜂拥在先生周围，不停地询问问题。

同事们向他请教，他总是面带永久的笑意，详尽的解释：出于何书、何典，辞意如何。碰到他一时说不清楚的问题，必陪笑道：“我查查资料再告诉您。”从不妄言一句。老师们开玩笑的称他为“活字典”。

先生一生于教育有情，于竞名无意。凡有利于教育、有益于学生的事，不论校内校外，不讲待遇，默默承担，而且，任何工作都做得踏实、漂亮，事后绝不张扬。

第二位介绍的名教师是张世功老师，他的语言表现力极强，典故、诗词化用无痕，简洁利落，无论什么事情经他表述都能切中要害，直指真谛。在他的文章《谈语文教师的教学语言》中，他力主教学语言要像京剧的念白一样甜、脆、帅。甜就是发音字正腔圆，有韵味。脆，讲课要简截，不蔓不枝，吃萝卜一样，嘎嘣脆。帅是传神、有魅力。他呼吁，教师要把锻炼语言当作最重要的基本功。在讲课中，他渊博的知识和精湛的语言技巧使听者常有如沐春风之感。

80年代中期，他在上海《语文教学》杂志上发表了题为《浅谈中学语文教师的业务进修》的文章，他据自己读书、教学的经验提出，教师要研读经典、背诵名篇，学点文字学和训诂的常识，读几本管用的教育学、心理学。重新提出“教师有一桶水，才能给孩子一碗水”的口号。文章深入浅出，具体切实，颇中时弊。

第三位介绍的名教师是王兴华老师，1977年冬，他读到联合国教科文组织的调查报告《学会生存》，点燃了他心中爱的火焰，他要用真情培养学生。他认为教育的真谛就是要发展个性，健全人格，让学生学会正确的学习方法，学会生存。他主张终身教育，一生都在为此努力。他把发展个性、健全人格的教育思想贯彻于课堂内外。他把自己的认识和体验写成教育论文《让学生的个性得到自由的发展》等，他主编《外国文学作品选》，开阔学生的视野。他见识卓越，选编的《中学生阅读（现代文）》，60篇选文中有20篇与后出的新编语文教材相同。他在徐州一中工作了整整50年，为语文教学奉献了勤奋的一生。

李皖在《给王兴华老师的一封信》中深情表述：“是的，我遇到过比你更有见识的文学讲师，但我再没有见到过比你讲得更好的人”，“从一中、从你、从其他老师身上，我确实得到了一颗敏感、善良而真诚的心，这是我特别觉得骄傲，也特别要感激你们的地方。”在这封信中，我能真切的感受到学生对老师的敬爱之情，非常真挚，我被感动了。想到我的老师们，他们也是可亲可敬的人，他们默默奉献、辛勤耕耘，正是他们的付出才会有我们今天的进步，我觉得他们的劳动很崇高，我从小的愿望就是做一名教师，我觉得这是一份很光荣的事业，当得偿所愿成了一名教师时，一直也是尽我最大的努力去教育孩子们，我希望他们生命中能因为有我的参与过而留下一段美好的回忆，就像今天我对我的老师们怀有的这种感情一样，生命的存在因此也显得更有意义、有价值、值得回味、值得骄傲。

第四位介绍的是张庆老师，他是“一位从中国的教育土壤里成长起来的教育专家”。

张老师反复强调“煮书”的重要性，他认为“煮书”的关键在于“反复推敲、用心揣摩”。先生说，你得把书放在手边，每天看它几页，细心琢磨、琢磨。刚开始你或许会感到头疼，也或许会觉得乏味，但这是品味鲜美必须付出的代价，熬过了这段日子，你便会发觉煮书是一件非常惬意的事，因为你是在与智慧的人进行一场心灵之约，你会看到精心描绘的场面，你会听到语重心长的教诲，这样做不但可以开阔视野，而且能陶冶性情。

第五位介绍的是李蒙钤老师，他说：“老师爱学生的最好表现，就是要把课上好，该传授的传授，该启发的启发，该训练的训练，所有这些要恰到好处，都离不开钻研教材。” 李老师钻研教材的三句话：“教本教本，教书之本。”“这法儿、那法儿钻研不好教材就没有法儿。”“千重要、万重要，掌握好教材最重要。”

第六位介绍的是高林生老师，他指出：“小学阶段语文学习最重要的隐形目标有两样：一是浓厚学习兴趣的培养，二是良好学习习惯的养成”。

他说：“人关键的是要有追求，有自己喜欢做的事。”

他指导学生张忠诚在教育女儿上说：“教育最为基本的原则是以人为本，是按照孩子自身的特点去进行教育，是顺着孩子的天性让其自由自在的成长，孩子的成长发展是顺其自然的事，他以后能达到什么水平，一个是他先天的智力水平，一个是所处的环境，还有一点非常重要，是机遇，三者缺一不可。家长太多的强制、太多的硬性要求，不能解决根本问题，着急有什么用，无论是教育自己的孩子，还是教育他人的孩子，都要按教育的规律办事。”先生不但教育了张忠诚，而且还在教会他教育自己的孩子。

其时，张忠诚先生的女儿正在读初中一年级，现在，我的女儿也在读初一，在教育女儿上，我也存在许多困惑，这段话也使我感觉受益匪浅，听闻智者之言，总会使我有所收获，而对我们的前辈更增加几分崇敬之情。

第七位介绍的是于永正老师，于永正老师曾经不止一次的对年轻老师说：“说到底是自己培养自己，双脚总得靠自己迈，双手总得靠自己抬，依靠外力是不能持久的，也不会有什么大的作为。”他认为环境虽然对人有影响，但不是决定因素，只有不断反思，自主发展，积极实践，才能正确的认识和把握教育教学的本质和规律，成为一名优秀的教师。

老师的话讲得真好，我很认同，中国有句古语：“师傅领进门，修行靠个人。”你能达到什么样的水平，最根本的因素还是取决于自己。

于永正老师的成功艺术，离不开他的艺术追求、自我培养、长期积淀、博采众长，他的成长之路给了我很大启发，我应该努力提升自己，去适应工作环境，积累工作经验，提高工作能力，使自己在工作中不断的成长。

第八位介绍的是林华彬老师，他撰写的论文《逐渐去扶翼，终酬放手愿》得到吕叔湘理事长的高度评价。

他教育学生：“一个人不能害人，而应做人；只有把人做好，才能防范人害。”他的一个学生一直以此为座右铭，诚信经营，深得商户信赖。我想要是人人都能聆听老师教诲，做一个诚信的人，人与人之间都会建立起相互信赖的关系，我们的社会肯定会更加美好。

第九位介绍的是高万同老师，他的“裤子理论”流传甚广，理论的主旨是强调：贯彻《课程标准》要抓住“以人为本”这一根本点，立足于人的发展，着眼于让学生“在语文实践中生成语文实践能力”，教师的作用应在于引导。

高老师有着超乎一般人的解决问题的能力，他在尝试解决问题的过程中撷取了丰硕的教科研成果。爱默生说：“一个人只要知道上哪里去，全世界都会给他让路。”高老师以他几十年如一日的气定神闲的持守，成就了自己的精彩人生，同时也有力地诠释了爱默生的这句名言。

第十位介绍的是徐善俊老师，他的课广受好评，体现了他“实而不死、活而不花”的教学风格。

他勤于笔耕，在各类报刊上发表文章一百余篇，出版专著《小学语文教学实践与探索》一书。

第十一位介绍的是张兴朝老师，他的课“举重若轻，游刃有余，深入浅出，幽默生动。”

在他眼里，数学不是枯燥的数字排列，而是思维之美、理性之美，所以他的教学语言总是那样具有感染力和表现力，每一个学生都在这样的语言中学习数学，学习文学，也学习做人。

张校长这一生，堪称君子，他父亲在他的照料下99岁安然去世。无论对家庭，还是对工作，他都是没有“愧怍”可言的。但他最大的快乐似乎还在于“得天下英才而教育之”，还在于他的心里总是装着学生。

第十二位介绍的是韩汝芬老师。博大的爱、毕生的追求成就了她的事业；年轻时的学习功底成就了她的事业；几十年任教师任校医的经历成就了她的事业；她的不服输的性格成就了她的事业；更是她不断学习永不放弃的精神，对特殊教育和智障孩子的爱，成就了她的事业。

82岁的韩汝芬，仍然担任着拥有130多名智障儿童和31位教职员工的徐州彭城智培学校的校长，不禁更令人肃然起敬。

读完整本书，我明白了为什么书名为《师道逶迤》了，这些老前辈在教育行业做得这么好，这么成功，绝不是偶然的、轻易的得来的，而是数十年如一日坚持不懈，经过很多的波折甚至苦难才得到的，用“逶迤”来形容确是恰如其分。我恨不是生长在他们那个时代，没有亲眼目睹他们在课堂上的风采，近距离得到他们指导的机会。我要以他们为我的榜样努力工作，即使不能成名成家，但我能实现我的理想，做一名“人类灵魂的工程师”，为我们的子孙后代更好的成长尽一份绵薄之力，我觉得那也是很好的。我希望当我老去时，回望这一生的历程，能对自己说：“为梦想已尽力，路逶迤总向前，常“煮书”勤实践，再回首心坦然。”也就够了。

第二篇：读《师道》心得

读《师道》心得

当我刚拿到《师道》这本书，心中就充满着欢喜，醒目的黄色封皮，上面排列着16位大师的名字，让人一下子就充满着敬畏感和崇拜感。先让我们来认识一下这些大师：百科全书梁启超、兼容并包蔡元培、容为智慧胡适之、唤醒国人马相伯、允公允能张伯苓、大师之谓梅贻琦、唯求其是竺可桢、平民情怀晏阳初、爱满天下陶行知、独立品格陈寅恪、一代大儒梁漱溟、大师之师叶企孙、美在艺术吕凤子、语文人生叶圣陶、儿童世界陈鹤琴、灵魂高度李叔同，这些名字中有大家非常熟悉的，也有陌生的，但当你把这本书读完，你就会忍不住想站起来给他们鞠上一躬。这本书名为《师道》，“师”既是从师问学，也是大师的意思，“道”既是思想的光芒也是人格的典范，16位大师级人物影响了中国教育文化历史的进程。

(一)昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。

(立志，高瞻远瞩)

纵观这些人物，很多受过私塾教育，出国留过学，有着精深的学问，但哪一个在求学成功后，不是为民族存亡考虑，不是致力于改造中国落后的现状?他们从青年便找寻到目标，立下远大志向，人生就是为一大事而来的。竺可桢留学美国，教学中国;晏阳初曾立志不做官，不求财，要把终生献给劳苦大众;陶行知少年时挥笔写下“我是一个中国人，应该为中国做出一些贡献来”的豪言;吕凤子弃文从武，18岁考入苏州武备学堂，精研武术，为的是“兴我中华”;叶圣陶作为一名作家，既是谋生的需要，更是出于学术责任的担当。他们都有一个共同的名字：爱国人士。爱国情怀成就了他们的人生，成为他们事业的不竭动力。

(二)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

(孜孜以求，执着追求)

自从立下志向开始，他们便没有了自我，只有忘我。梁启超一直忧国忧民，为改变中国落后的现状而寻找出路;胡适不喜欢做官，却答应了就任美国大使的职位，只是因为知识分子的骨子里的那份责任与担当;马相伯倾其家产竭尽全力护国，为了民族，毫无保留地贡献了自己的一切;张伯苓;梅贻琦自1915年从美国学成归来，他的一生都奉献给了清华大学;晏阳初的一生因平民教育而备尝艰辛;梁漱溟投身于乡村教育，不断去农村办学，希望开发民智，消除文盲，唤醒民众的自觉;叶企孙终生未娶，以学生为伴，善待学生，唯独不考虑自己;吕凤子为了办学，家财散尽，将个人画展所得全部拿出来做办学资金。他们忘却自我，一心系着大众，对人世间充满着无限悲悯。

(三)众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

(功到事成，豁然开朗)

凡事不为则已，为之必用全力，便是第一等人物。梁启超在新式教育、国学教育、家庭教育方面做出了开创性的贡献;蔡元培兼容并包，有了北大的繁荣学术、锦绣文章;陶行知的生活教育理论、教学做合一的经验，至今仍有很大的现实意义;陈寅恪的学术成就和人格风范，让后人产生无限的尊重和敬畏;叶企孙作为“大师之师”，培养了杨振宁、李政道、钱学森等中国的一大批科学家;陈鹤琴在开发儿童潜能，完善儿童人格，健全儿童体格等方面都建立了健全的体系;青年李叔同推动了学堂乐歌的兴起。他们在牺牲自己、成就别人、服务的同时，也成就了自己，一个个高贵的灵魂令后人敬仰不止。

马相伯说：“我是一条狗，只会叫，叫了一百年，还没把中国人叫醒。”他希望用教育去唤醒人，可惜没有等到被唤醒的那一天;梁漱溟临终前说：“世界未来的文化，就是中国文化的复兴。”今天，我们的祖国正走在伟大复兴的路上，我们每一个中国人都应传承先师们的爱国情怀，仰慕教育的丰碑，增强责任担当意识，追随高贵的灵魂，以他们为参照，去达到自己的人生高度，也不枉与他们相遇一场。

第三篇：《师道》读后感

《师道》读后感

在读完《师道》这本书后，其中的精神让我诧异，更多的是感慨与激励。

十五位大师的事迹在潜移默化的影响着我的教师之路，回顾通篇，每一位大师的“道”都让我受益匪浅。让我印象深刻，犹如指路明灯，点起我未来的教学之路。

“爱满天下”是陶行知毕生奋斗的动力与总纲，缓缓读读来感觉比以往任何时候都要亲切。“爱心”是教育成功的首要条件。始终以我的一片爱心去教育学生，凝聚学生，感化学生，收到了显著成效。

爱是开启学生心灵之门的金钥匙多年的教育工作，让我深切地体会到，只要抓住了学生的心，就能顺顺当当地“管”好学生，让班级全体成员紧密团结在你的周围，在工作中一呼百应，事半功倍。热爱学生，要从思想上勤沟通，生活上多照顾，学习上严要求，与学生平等相处，荣辱与共。只有完成了与学生心灵上的沟通，才能开展对学生的思想教育。

而大师陈鹤琴的儿童教育观，以正确认识儿童，准确把握其特点为前提，以游戏活动为主要方式来进行教育。

我们作为小学教师，更应该如此，教育我们的学生在大自然、大社会的课堂里，充分发挥他们的自主性，通过“做中学”获得丰富的直接经验，促进他们的个性和创新精神及实践能力的发展，以实现“做现代中国人”的根本宗旨。这一教育观是符合小学教育发展规律的正确的教育观念，它对于当前我国实施素质教育，培养高素质的跨世纪人才，具有重要的启迪作用。

我不禁反思，书中十五位大师无一不在提醒我们教学之路任重而道远。现如今教学的主体已由教师转变为学生，相应的研究的主题也应该是将“以生为本”思想放在教学的首要位置。现代教学，以人的发展为旨归，关注人的发展，人的个体与群体的发展是现代教育的出发点和归宿，是使学校实现跨越式超常发展的生命力，是激发我们教师工作者潜在创造力的原动力。

在我们自己提高自身的教师水平的同时，学生通过自己的实践来体验体育锻炼给自身带来的乐趣以及体育实践技能，促进学生的身心协调发展。

“师道，师道”，以老师引路，学生走道两者结合才是关键，光靠教师一定是片面的。我幸之，因我读了《师道》，我憾之，这些大师未能见我们如今的教学宏图。

第四篇：师德 师道

师德 师道

尊敬的各位老师：

大家好，今天，我演讲的题目是《师德，师道》。不论是师德，亦或是师道，首先要有一个前提，那就是什么是“师”？“师”是什么呢？作为一名幼儿教师，说一下我理解中的“师”。

唐代大文学家韩愈在《师说》一文中，开篇就对“师者”做了明确的定义——师者，传道授业解惑也。老师就是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。

成为一名幼儿教师，是我一直以来的愿望，高考的时候，填报志愿，我首先考虑的就是幼教专业，我觉得作为幼师，是一份大爱的职业。作为幼儿人生的启蒙人，为幼儿的性格以及道德观念进行初步的塑造，是无比荣耀的。终于，我如愿的走进了这童话般的美丽世界，和天真的孩子们在一起。

一开始，我感到无比的自豪，时间久了，幼儿教师的多元角色也曾让我动摇——有时候幼儿教师像工艺设计者，因为经常要做教玩具，做环境创设；有时候幼儿教师像法官，因为要给孩子们“判案”，告诉他们什么是对，什么是错；有时候幼儿教师也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管。因为这些，我曾想要放弃，但看着孩子们脸上阳光般灿烂的笑容；看着他们从刚入园时哭着闹着要回家，到和他们一点一滴的建立感情，像自己的子女一样；看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳，我慢慢体会到《师说》中对师者的定义，幼儿教师，是一个让自己身心疲惫却又快乐的职业，因为我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起，和伟大的爱在一起。

关于“德”，“德”是什么呢？“德”是涵盖了诚信，仁义等一切美好品行的道德范畴，“德”是指内心情感或是信念，“德”是一个人或社会好的内在价值观体现。这是人们给“德”下的普遍定义。那么，做为一名合格的幼教工作者，“德”除了这些之外，还体现在一、为人师表、爱岗敬业、具有高度的责任心和事业心，那么，这些都是奉献。说到教师的职业道德，人们会马上想到一些词汇：为人师表、爱岗敬业、无私奉献等等。确实，教师的职业离不开这些，幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护与培养。倾注对幼儿全部的爱心，关怀着他们的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当孩子们在生活中、学习上取得了一些进步的时候，我会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累，情系幼儿，像母亲一样关爱每个孩子，这样你就会感到有意义。我最喜欢孩子们叫我一声“老师”，这两个字就是责任，爱心和奉献。

第二点就是“爱”，热爱幼儿，热爱教育事业。热爱幼儿，是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育，高尔基说过：“教育幼儿的事业是要求对幼儿有伟大爱抚的事业”。我很深的感受到，幼儿对老师有一种和特殊的依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段，幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱、不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的、尊重的、严格的爱。由此呢，作为一名合格的幼儿教师，首先最应当具备的品德就是无私的奉献自己的幼儿的爱。“师道”，何为“道”？“道”的本意就是“道路，路径，还有规律”。作为“师道”，从事教书育人的工作，就必须知晓为师之道。作为万世师表的孔子，对于“师道”提出这样几点：

一、有教无类，教育，应当不分贵贱、贤达或是愚钝，所有人都有接受教育的权利和机会。

二、素质教育，作为老师，不应当只交给孩子知识，更应当首先关注孩子的品行品德以及心理变化，从而加以引导教育。

三、因材施教，师者，要具备发现不同孩子所具有的独特的闪光点，在教育上，将孩子的这个闪光点加以诱导放大，使其在今后的人生成长中，形成影响他一生的好的品质。

传统师道的内涵就是：志存高远，乐道自得；学高身范，师道尊严；师生友善，教学相长；以德为主，德才兼备；诱导启发，因材施教。那么现今师道呢，我思考出三点：敬畏讲台、站稳讲台、超越讲台。教育是神圣的，教育是国计，更是民生。当我们作为教育工作者站到讲台上，面对数十双渴求知识的眼睛时，他们的眼中对我们充满了尊敬与崇拜，我们身上的责任是何其之重大。教师是奠基者、引路者，不能让孩子输在起跑线上，更不能让未来的人才扼杀在自己手里，想想这些，心中对这小小的讲台充满了敬畏。站稳讲台，前提就是素质过硬，学高身范，不断的完善作为一名教师应有的自身素养，不断的强化自己的教学技能，不断开发新的教学特色，不断充实自己的教学知识。只有这样，才能在讲台上稳稳的、问心无愧的站下去，赢得孩子与家长的尊敬。关于超越讲台，有教育家说过：“教育不只是交给孩子已有的知识，而是教会他们去发现新的知识”。教书育人是一种职业，更是一份事业；教书育人是一门科学；教书育人是一种技能，更是一门艺术。

师德，师道，自觉觉他，以先知觉后知，以先觉觉后觉。作为一名幼儿教师，在幼儿园工作的这些日子里，我成长了许多，也收获了许多，我深深的感受到一个人的生命是有限的，而我们的事业是长青的。“教学生三年，为学生考虑三十年，为民族考虑三百年”。我们的生命在孩子的身上得到延续，我们的价值在教育工作中得以体现，孩子是我们的未来，是国家的希望，是明天的太阳，让我们携起手来，不断的以最高的标准要求自己，充实自己，用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子们的未来，国家的未来，民族的未来。

第五篇：逶迤的近义词是什么及如何造句

逶迤的近义词是什么及如何造句

篇一：词语解释及造句

词语解释及造句

万水千山：很多的山和水，形容路途遥远险阻。造句：红军的铁脚板终于踏破了二万五千里征途上的万水千山。

等闲：平常。造句：这个人能文能武，有勇有谋，决非等闲之辈。五岭：指大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭。在江西、湖南南部和广东、广西北部交界处。

逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样于。造句：只见道路两旁群山逶迤，林木葱茏。

乌蒙：山名，在云南省禄劝县，北临金沙江，山势雄伟陡峭，十二座山峰盘旋七十余里。

磅礴：气势盛大的样子。造句：运动会开幕式上的演出，场面恢宏，气势磅礴，振奋人心。

泥丸：用泥土团成的球形的小东西。

金沙：指金沙江，是长江上游从青海玉树到四川宜宾的一段。云崖：高耸入云的山崖。造句：在山脚下，仰头望见一只老鹰在云崖上空盘旋。

大渡：指大渡河，发源于四川与青海交界处的赖楚山，上游叫大金川，南流再折而北，至乐山县，入岷江。

铁索：指大渡河上的铁索桥，又叫泸定桥。它是用十三根铁索构成的桥，九根系于两岸石壁为桥身，上有木板，其余四根为扶手。桥长三十丈，下距水面数十丈。

岷山：山名，在四川、甘肃交界的地方，海拔4000米以上，山上空气稀薄，终年积雪，人迹罕至。

三军：这里是对红军的统称。

开颜：脸上现出高兴的样子。造句：他谈吐诙谐，常常引得大家开颜大笑。

篇二：试卷一

一、基础知识。

1、看拼音，写词语。

fāng shìfú xiǎng lián piāncí xiáng hé ǎi

（）（）（）（）

sǔn shī bào fāzhòng zhì chéng chéngchóu hèn

（）（）（）（）

2、给正确的生字打“√”。

争（辩辨）分（辩辨）惊（荒 慌）价（值植）

（骄娇）傲（骄娇）气 头（脑 恼）（脑 恼）火

（朴扑）素（朴扑）灭

3、根据句子意思写成语

（1）心神不宁，心中不安，心里七上八下的。（）

（2）一点也不迟疑，坚决果断（）

（3）把枣儿整个儿都吞下去（）

（4）要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样（）

4、把句子改写具体。

1．老虎张开似的大口，向猎人扑去。

2．凛冽的寒风像，割得我脸上发疼。

3．书籍如同，吸引着爱学习的人。

5、句子所用的修辞手法。

1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

2．阳光把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。（）

3．小珍珠鸟在父母的再三呼唤声中，飞回了自己的家中。（）

4．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（）

6、改变句子类型

1.这幅画是我们班蔡颖画的。______________________ 变反问句

2、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

_____________________变陈述句

3、这次期末考试，我班几乎根本没有不及格的同学。

_______________变成合理的句子

4、春天的苏州是一年中最美的季节。______________________改病句

5、没有什么别的话比这句更简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

_____________________变陈述句

6、我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。

把字句_____________________

被字句_____________________

二、课内知识填空

1．《狼牙山五壮士》这篇课文记叙了（）时期，八路军某部的五个战

士为了（），（）上山，英勇（），最后把敌人引上（），英勇（）的故事。

2．《难忘的一课》记叙了（）以后，作者在（），见到（）的动人情景以及在（）参观（）

的深切感受。

3．《开国大典》这篇课文记叙了（），（）成立，在（）举行典礼。（），典礼开始。首先（），接着，（），然后，（）。毛主席又（）。宣读公告

完毕，（）开始，受检阅的有（）。阅兵式后，开始（）。直到（），游行队伍才完全走出天安门广场。

三．课内阅读

现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来

越体会到我当初是多么幸运。我有个（）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个（）的父亲，他总是皱着眉头说：“这

个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引

入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了”??它们像两股风不断地向我吹来。我 谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩

极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1、在括号里填入恰当的词语，并在文中找出下列词语的近义词：小心——

（）鼓励——（）

2、两种声音是和，它们像。这

是一个句，是把 比作。（4分）

3、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”你是怎样理

解这句话的？（3分）

4、“但是仅有这个是不全面的”这句话中，“这个”指的是什么？为什么说

它不全面？（3分）

5、你觉得拥有这样的母亲和父亲的“我”幸福吗？为什么？（3分）

6、我从划线的句子中体会到：

四、课外阅读

在饭店里

一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。

幸福餐厅生意兴（xīngxìng）隆，宽敞的店堂里早就客满。何菲排队买面条，我．

找座位，好不容易才等到两个空位子。我便坐下来，把书包放在另一个座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。

正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间（jiānjiàn）的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷．

爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！”

“等人来了，我们再让吧??”那位老奶奶用商量的口气说。

“那不行！我朋友马上就要来的。”

老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。

“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”我连忙站起身来。

“哦??”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。

“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。”我热情地扶盲人爷爷坐下。

正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。

老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。

何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们先吃吧！”

两碗香喷喷（pēnpèn）的面条放在二位老人面前，我随即递给盲人爷爷一双筷子，．．

亲热地说：“老人家，您请用餐吧！”“可真太谢谢你们啦！”老奶奶十分感激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真好??”

我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞（zànzhàn）许的目．

光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头??

1．用“√”给文章中加粗的字选择正确的读音。

2．联系上下文解释加粗词语的意思。

（1）倾盆大雨：

（2）便：

（3）无可奈何：

3．从文章中找出下列词语的近义词或反义词：

找近义词：协商（）称赞（）找反义词：冷淡（）狭窄（）

4．按“我们”等座位——让座位——受赞扬的顺序，用“‖”把文章分为三段，并写出段意。

第一段：

第二段：

第三段：5 写出文章的中心思想

那漂亮的姑娘羞愧的低下头的原因是什么？

7．运用下列词语造句。

（1）津津有味

（2）小心翼翼

五、习作

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”书与我们密不可分，书是我们的良师益友。请你围绕“书”写一篇习作，题目自拟。

篇三：6单元练习

17七律·长征

3．形近字组词。

闲()迤()腾()渡()闷()施()藤()度()4．根据原诗填空。（默写）

5．读诗句，选择正确的意思填空。(1)红军不怕远征难，万水千山只等闲。

①句子中的“远征”指()A红军二万五千里长征。B向远方征战。②“万水千山”的意思是()

A千座山，万条河。B形容山无数，水无数，隐含着的困难多，艰险多。(2)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

①这句诗运用的修辞手法是()A比喻。B拟人。C夸张。

②这句诗表现了红军战士()A．藐视困难的革命乐观主义精神和豪迈的气概。B 自高自大，自以为了不起。C本领高，没困难能难住他们。(3)夸张的巧用，是这首诗显著特点之一。“细浪?‘泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“逶迤?‘磅礴”又把山写

得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以“山”为描写对象，夸张正确的一

句()A这山好像有几十万年的生命。B这山好像比那山高。C这山要把天刺破了。D这山像个大葫芦。6．读课文，填空。

(1)《长征》是一首诗，中间四行两两对仗。作者是。全诗表现了红军

的精神。

(2)《长征》这首诗共句，是围绕“”来展开叙事抒情的。(3)“万水千山只等闲”具体表现在四句诗上，其中和是“千山”的代表，和是“万水”的代表。

18开国大典

2．选字填空。

檐、瞻()仰 房()钮、纽()扣 电()爆、暴()动()发佛、拂飘()仿()效、郊()率()区防、妨()碍()守 3．选择合适的词语填空。汇集聚集

(1)几个人()起来，站成一个圆圈。

(2)丁字形的广场()了从四面八方来的群众队伍。

诞生出生

(3)爸爸()在一个偏僻的小村庄里。

(4)一九四九年十月一日，中华人民共和国()了。肃立站立

(5)三十万人一起脱帽()，一齐抬头仰望着鲜红的国旗。(6)他()在那儿，一动不动。

4．读句子，给带点的字选择合适的解释，用“√”表示。

(1)参加开国大典的有中华人民共和国中央人民政府主席。()①打开②解冻③举行④开始⑤建立

(2)他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”()①拿②捏③举，往上托

5．划去括号里不合适的音、字、词。

(1)开国大典在首都(d6udu)北京举行。

(2)参加开国大典的有中国人民政治(协胁)商会(义议)的全体代表。(3)群众差(chaicha)不多把(嗓噪)子都喊哑了。

(4)三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，(瞻仰敬仰)这鲜艳的国旗。’ 6．读句子，写出带点词的近义词。(1)正是这战斗的声音，曾经鼓舞．．中国人民为新中国的诞生．．而奋斗。()()(2)受检阅的部队就由聂将军率领．．，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓．．

进场。()()(3)起初是全场肃静．．，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂．．的声音。()()7．读课文，填空。

年月日在首都北京的举行开国大典，伟大的中华人民共和国从此诞生。54门大炮齐发，54门代表；一共28响的含义是

8．阅读课文片段，完成后面的练习。

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的()着红旗，有

的()着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清

早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

(1)在文中的括号里填上表示动作的词语。(2)用“~~~~”画出文中的比喻句。(3)用“——”画出这段文字的中心句。(4)理解重点句子，选择正确的答案画“√”。

①他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。A“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。()

B“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。()②天安门广场已经成了人的海洋。

A这句话运用了比喻手法，形容人很多。()

B这句话是说天安门广场成了海洋，没运用比喻的手法。()9．按“开国大典”举行的顺序给—F面的句子排次序。()毛泽东主席宣布中华人民共和国成立。()阅兵式开始。

()中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。()乐队演奏中华人民共和国国歌。

()毛主席亲自按动电钮升起第一面国旗。

()毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面。

()毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。19·青山处处埋忠骨 1．读课文，填空。(1)《青山处处埋忠骨》写的是 的儿子 牺牲在 战场上，毛泽东强忍悲痛，同意。

(2)“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。’’这句话的意思是：． 表明了

2．阅读短文，完成后面的练习。赵一曼留给儿子的遗书 宁儿：

母亲对于你没有能尽到教育的责任，实是遗憾的事情。

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!

母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。

在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!一九三六年八月二日你的母亲赵一曼于车中赵一曼是一位抗日女英雄。“九一八”事变后，党派她到东北从事抗日活动。在一次战斗中，赵一曼被敌人俘虏。她在生命的最后时刻，想到了儿子，在被杀害的当天给2．阅读短文，完成后面的练习。

小八路见到了毛主席

那一年，我在延安“抗大”当通讯员，经常为党中央机关传送文件。一天，我和好朋友安定宝看到路上开来一辆小轿车。呀!

这是我头一回看到汽车，我高兴极了，像长了翅膀似地追呀追呀，一溜烟追到了小儿子写下这封遗书。

读了这封遗书，你有什么感想?写下你的读后感。

20毛主席在花山 1．读课文，填空。

这篇课文按顺序，记叙了毛主席一是 二是 三是

从文中可以看出毛主席

轿车后面。

车停了，我站在车旁，看了又看，摸了又摸。一会儿，车门开了，走下一个熟悉的人来。你猜是谁?是敬爱的毛主席!

毛主席和蔼地问我们：“小同志，你们多大了?”我说：“我14岁，他15岁。”毛主席又问：“你们年纪这么小，为什么要参加革命啊?”我俩响亮地回答：“为了打倒日本帝国主义，解放全中国!”毛主席满意地笑了。他又关切地问：“你们两个念过书吗?”听到这儿，我有些难过，我们穷人家的孩子，从小吃糠莱，穿破衣，哪有钱上学呀?我摇摇头说：“没有。”毛主席语重心长地望着我们，说，“小同志，参加革命了，要好好学习哟!等革命胜利了，有很多工作要你们做呐。”

那时候，我虽然不大懂事，但却牢牢地记住了毛主席的话。延安的条件很艰苦，缺少学习用的纸和笔，我就用树枝在

地上练习写字。没过几年，我便识了两三千个字，不但能够看书写字，还学到了不少知识。

(1)毛主席为什么要问小通讯员念过书没有?

(2)小通讯员听了毛主席的话以后是怎样做的?

回顾·拓展六

的情景，主要写了三件事：

2．选择恰当的方位词填在括号里。

东西南北前后里外左右上下()逃()窜()顾()盼()蹿()跳()辕()辙()俯()仰()通

3．下列句子是神态描写的在括号里画厶，是心理描写的画O。(1)“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”主席想。()(2)他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的。”()

(3)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。()(4)毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛?．”()4．按要求改写句子。

(1)把下面的句子改成陈述句。

①我们如果没有老百姓的支援，能有今天这个局面吗?

②我们吃的穿的，哪一样能寓开群众的支援呢?

(2)缩句。

①乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。

②警卫员端端正正地向毛主席敬了个礼。

5．读下面的两首词，谈一谈它们的相同和不同。

(一)卜算子·咏梅(二)卜算子·咏梅陆游毛泽东驿外断桥边，风雨进春归，寂寞开无主。飞雪迎春到。

已是黄昏独自愁，已是悬崖百丈冰，更著风和雨。犹有花枝俏。无意苦争春，俏也不争春，一任群芳妒。只把春来报。零落成泥碾作尘，待到山花烂漫时，只有香如故。她在丛中笑。相同：

不同：

6．说说“大公无私”这个成语的意思，再用这个成语造句。

7．阅读短文，完成后面的练习。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目 光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手单鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了??人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。(1)“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。

(2)“人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是()。(3)“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了??”这里省略号的作用是()(4)用一句话概括这个自然段的内容。

1、课文讲了毛主席在花山的几件事？让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到群众中交谈并帮群众推碾子。

2、这三件事为什么按这样的顺序安排？第一件事写让警卫员把到别处碾米的群众请回来，表现主席对群众的关心。第二件事写派警卫员给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴和爱护。第三件事写毛主席来到群众中交谈并帮群众推碾子，表现主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进，符合一般的事理发展过程。

3、本文是以写什么为主的记叙文？三件事体现了主席怎样的思想感情？本文是以写人为主的记叙文，具体写毛主席在华山的三件事，体现了毛主席热爱人民、关心人民的思想感情。