第一篇：浅谈初中英语素质教育提高的思路
浅谈初中英语素质教育提高的思路
摘要：随着近年来素质教育的广泛提倡，越来越多的教育单位将学生综合素质教育提上了发展的日程，尤其是在初中英语教育工作开展中，更加关注学生的全身心培养，企图通过全面的素质教育工作开展，促使学生在英语学习的最佳阶段，达到思维及实践运用层面的全面提升。因为青少年是祖国未来发展的希望，而英语作为广泛普及的一大语种，具有着极强的社会应用特性，如果没有一个良好的教育环境及教育机制予以支持，那么必然会导致学生在日后的英语实用过程中出现同社会脱节的状况。所以当前学生英语素质教育的过程中，学校也面临着传统教育的深化改革，如何正视这种教育改革问题，以良好的素质教育理念展开针对性的教学，对学生英语学习予以引导，现实而必然。
关键词：初中英语；素质教育；教学方法；提升
初中英语课程是现代语言学中的一门重要学科工具，其主要的教学目的是为了促使学生掌握更加扎实的英语基础知识，并将这种知识进一步转化为英语口语交际的实际技能，进一步养成良好学习习惯，为将来不如社会奠定基础。基于当下教育形式的不断发展变化，也要求了新时期教师英语教育工作开展中广泛实施素质教育，助推学生的全面发展，在新编英语教学大纲中对于素质教育思想理念进行了进一步贯穿，提出以交际运用英语能力培养作为学生初中英语学习的基础，以学生思想道德修养及文化综合素质提升作为教学的主体目标，以此达到学生整体思想技能的有效。作为一名初中英语教师，本人对于英语教学中如何贯穿执行素质教育理念，具有着深刻的体会，同时也在初中英语课堂教学中总结了相应多元的素质教育方法经验，再本案中将一一做出论述。
一、通过课堂设疑方法创新课堂教学气氛
良好的课堂教学氛围营造是新时期初中英语素质教育活动开展的重要基础，对于此环节的深度把握是教师创新教学模式的重要根本。英语课堂教学中每一个教学步骤环节军营良性设置出信息传递障碍，要学生在突破这类信息障碍的过程中，达到学习的层层推进。实际运用中，教师能够依据相应教学语言材料及内容进行设计存在较大灵活变通度的题目，组织学生通过自主的查阅资料，寻找信息进行总结解决问题的方法，得出最终答案，同时题目的设计中对于答案不应是固化统一的，应当保证答案的多元化，这样便于教师对学生的激励，也能够有效培养学生思考的多维视角，达到学生求异思维能力的培养。在学生完成问题回答后，教师能够引导学生对不同学生所作出的答案进行讨论、辩论，在问题辩论的过程中，令每一学生对自身通过语言材料查阅后的结论作出阐述，即能塑造学生良好的独立自主思考能力，同时也塑造了学生的创新精神意识。在学生浓郁讨论兴趣消褪后，由教师作出对诸多学生讨论结果的总结，分析诸多学生观点的优势，并总结可延伸的知识要点，使学生能够在后续学习中有效避免问题思考误区，敏锐的从问题中寻求到知识信息。以此类教育形式进行塑造良好的课堂氛围，即可有效避免传统课堂中教师作为主体而产生的课堂沉闷现状，激发学生英语学习的兴趣。
二、在课堂教学过程中培养学生创新能力
教师在实际课堂教学中，除却要注重自身教学模式的创新，还应切实关注学生创新能力的培养，因为学生创新能力的培养也是教育模式创新的实际体现。对于学生创新能力的培养需关注下述四个层面内容；
（一）课堂中需鼓励学生突破思束缚，完善创新。
教师在教学中需要鼓励引导学生打破定式思维，敢于“s a y N o”，以此促使学生从多元角度及侧面思考问题，在教学活动中，教师作为课堂组织者需多运用新型教学模式，鼓励学生标新立异，以自我见解进行回答教师所提问题，要学生大胆提出问题，展开讨论，对踊跃提问学生，教师需及时给予表扬，达到学生激励的效果。
（二）营造自由宽松课堂氛围，激发学生个性化发展
宽松的教学氛围，是塑造学生自由个性的基本，师生间通过融洽的课堂氛围能够达到亲密关系的形成，便于学生创造能力形成，培育学生自信。所以教师教学中要对学生多进行鼓励，对学生学习成绩和优点与创新思维进行及时评价。笔者在课堂中还常采取“英语家常话”形式对每节课重点知识和新知识点做出牵引，并采取系列活动促使学生在充满活跃层次的气氛中对语言知识做出理解掌握及现实运用。
（三）引领学生创造性使用语言
学生学习英语过程中会面临着英语与母语在语汇和语音等表达层面的冲突，这种矛盾冲突恰恰是吸引学生自我总结归纳英语语言学习规律的契机，比如在英语语法教学中，学生通常会对汉语中表示“有”的结构“there be”和“h a v e/h a s”产生质疑，教师即能够以合理形式进行对学生进行分析引导，促使学生以创造性理解人士掌握好语言的规律。能够组织学生整合存在“there be”和“have/has”结构的实际例句，并对这些句子做出罗列分类，学生们对于句子展开罗列的过程，便是自主学习的过程，在此过程中学生即可发现“have/has”是表示“拥有”，而“there be”是表示“在...有...”。
三、利用英语课外活动培养学生自主创新精神
富有趣味性和启发性的英语课外活动，是保证学生自由灵活对课堂知识进行创造性运用的基础，学生能够在英文交流的过程中把握好英语知识结构，也是当前极为常用的一种英语教育模式，是实现学生创造思维培养的切实途径。所以现实中教师需要依据学生实际水平进行适当活动的展开，促使学生在活动中体验到英语学习的乐趣及问题攻克的快感。在课外兴趣教育活动中教师要专注与学生一统姜英语活动室空间布置成富有趣味性的“English Corner”。比如在英语角内布置Household Corne r、Reading Corner和Audio-video Corner,以生活功能区、阅览功能区和视听功能区的布置，充分将生活中的实际物景进行利用开展英语学习，并采取自编自演英语小品及制作英语创意贺卡、写英语书评等活动，使学生英语学习兴趣和英语实用能力得到提高,促使学生从单纯的英语活动知识学习把握，转化为活动语言交际创造，实现素质技能的全面提升
总而言之，在当前针对初中英语教学中学生素质教育的创新培养,是统筹新课程改革要求全面展开的,也是英语教学不断创新活动实效的有效手段。
参考文献：
[1] 苏雪静.在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试[J].中小学外语教学（中学）,2007,30(1):28-31.[2] 陈淑贤.提高农村初中英语教学的有效性浅探[J].教育导刊（上半月）,2013,(3):86-88.[3] 赵乐燕.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].中国科教创新导刊,2009,(3):165-165.[4] 韩良风.让评价见证成长――浅议初中英语教学中的形成性评价[J].上海教育科研,2008,(1):90-91.[5] 王克诚.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].海外英语（上）,2013,(7):103-104.
第二篇：浅谈初中英语素质教育
浅谈初中英语素质教育
随着我国教育事业的不断发展，传统的“应试教育”的教学模式已经不能满足当代教育的需求。呼之而出的是一种新的教学模式“素质教育”，而英语做为一门特殊的学科，在素质教育的问题上显得尤为重要。在全球化日益加深的今天，新时代对英语人才提出了更完备、更全面的要求。使得英语教学面临新的机遇与挑战，而如何在教学中贯彻素质教育培养出符合时代需求的英语人才是英语教学中解决的首要任务。作为一名中学英语教师，我认为要实施好初中英语素质教育应做把握好以下几个方面：
一、转变教育观念，面向全体学生
“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，具体体现在如下几个方面：
从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育；从对待学生看，素质教育而向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生；从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教；从教学过程看，素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习，应试教育则是老师一讲到底，忽视了学生的主动参与；从教学方法看，素质教育是师生双向活动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌，大搞题海战术，学生被动、机械地学习，作业负担过重，心理负担过重。
因此，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。
二、营造良好环境，培养学生兴趣
良好的语言环境是培养学习兴趣的基本前提，是使教学顺利完成的重要保
证，是学生学习的主要动力。这就要求教师在教学过程中给学生创造一个良好的教学环境，使学生轻松愉快地学习文化知识。教师在授课的过程中尽量使用英语表达，且声色并茂，使学生产生兴趣。但针对学生水平参差不齐的现象，教师在说完英语的同时也要用中文再适当地重复一遍，使学生更进一步的理解老师的意思，并且使更多的同学能够参与到课堂中来。只有激发学生的学习兴趣和学习热情才能更好的进行教学。在英语教学中要不断地灵活使用各种教学方法，实施“学有所乐，学有所得”的教学，不断激发学生的兴趣。初中英语是一门绘声绘色的学科，在教学的过程中，教师可以将教材中有趣的图片和对话联系起来。例如涉及到与水果有关的教学内容时，教师可以把图片中的东西拿到现实生活中来，比如苹果，香蕉，橘子等水果教师可以用真正地实物拿在课堂中，请学生说出水果的英文名，若学生回答正确即可获得该水果，通过这种教学方式大大增强了学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。再者，教师可以充分利用现代多媒体技术，将教学内容制成幻灯片或flash动画的形式进行授课，使学生更容易接受和理解，同时，可适当地给学生播放一些具有教育意义的外国影片，在愉悦的同时也使学生的听力得到了锻炼，更重要的是可以在学生的头脑中潜移默化的形成一种学好英语的重要性的意识。最后，在课外，现在的孩子都喜欢QQ聊天，教师可以投其所好，为班级创建一个QQ群，让同学们在这样一个群里使用简单的日常英语口语进行简单的交流，这种利用QQ群交流学习的新方式取代了守旧古板的英语角，学生在群里活跃的过程中不仅拉近了师生之间的关系，并且使学生产生了学习英语的兴趣，让学生在轻轻松松的交流中学会了不少简单实用的口语。
三、强调科学有效的教学方式
之所以进行课改推行素质教育，目的是在于培养学生的自主学习的能力。俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔”，因此要变“学会”为“会学”。在引导学生强化记忆的同时，更要强调学生自主学习能力的培养，首先是预习环节，预习，是起到一个“心中有数”的作用，在预习初期，教师要给予一定的指导，明确方向，指明预习中的重点和难点，使学生思路清晰，对教学内容有初步的了解和认识。当逐步形成自主学习的意识的时候，教师则可以要求学生进行自我预习，并试着找出重点和难点。最后则将课堂的主动权交给学生，但却不能缺少一定的制约，否则将会成为“放羊式”教学。其次是复习，复习也是教学中必不可少的一
个环节，孔子曾说：“温故而知新”，这已成为千年不变的真理。通过复习，可以起到巩固和查缺补漏的作用。使学生对教学内容有更加完善和系统的认识和理解。最后，改错本，在英语教学中是每个同学必备的。在经过系统的学习后，很多错误知识在学生的头脑中形成，造成“一错再错”的现象，学生只有将其错误写在改错本上不断地提醒自己，才能在今后的学习中改正过来。
四、加大继续教育培训力度，提高教师素质
首先要提高教师的思想政治素质和职业道德素质，新时期的教师要有爱岗敬业、热爱学生、主动探索教育教学规律并为之改革率先垂范的创业精神，为人师表，教书育人。
其次，教师要提高自身的专业文化素质，深入领会教学大纲，全面透彻地掌握教材，熟悉语言教学规律，研究学生心理和学习策略，同时加深对英语国家历史背景、人文地理、民俗风情等跨文化的理解，了解中西方文化的差异，拓宽知识结构和视野，在教学中有的放矢。提高教师素质，一方面需要组织加强培训，通过学历进修和非学历进修，继续再教育培训等来完成，另一方面也需要教师自身的业务进修，研究教育法、心理学、社会学等理论，学习了解认知法、听说法、功能法等教学流派的基本特征，用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成。
第三，教师不断提高自身的教学水平和教学能力，不断总结、积累教学经验，研究教学方法，参与教改实验，撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研先行”意识，做好使自己由“经验型”向“研究型”教师转变工作，使英语教学工作科学化，大面积提高教学质量，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。
第三篇：如何提高初中英语教学效果
如何提高初中英语教学效果
【摘要】本文遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，探讨解决学生因此而产生的心理障碍，以求激发学生“积极学习”，能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们，从而提高初中英语词汇教学的效果。
【关键词】词汇教学；积极学习；直观教学；语境
On the“new targets English”terms of teaching methods and techniques
Yang Li
【Abstract】This paper followed the principles of teaching English vocabulary，through analysis of the current junior high school English vocabulary teaching in a number of issues，thus the students to solve the psychological barriers and to inspire students“active learning”，a more relaxed mood than Quick to make sure that you remember the words and grasp them，so as to enhance the teaching j unior high school English vocabulary effect.【Key words】Vocabulary teaching；Active learning；Visual instruction；Context
《新目标英语》在语法上没有做过多的安排，但词汇量大是该教材的一大特点。词汇的加大，自然也就增加了教学的难度。词汇是语言教学的基础，在初中阶段词汇教学的好坏关系到学生的可持续发展，其意义重大，所以教师应把词汇教学放在十分重要的位置。当然学生掌握词汇也是英语学习中很重要的。
词是语音，音义和语法特点三者统一的整体。又是语句的基本结构单元。离开词汇的学习，任何语言的习得都是徒劳无功的。离开了词汇，语言就失去了实际意义。同时一个人词汇量的大小也在一定程度上表明其英语水平的高低。词汇教学作为英语教学的基础，影响着英语教学的质量。词汇是学生学习英语最大的“拦路虎”，对于起步阶段的七年级学生尤为重要。
《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个左右，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个，词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们应该采取什么方式来教学单词？
实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的，尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形式下，我们更应注重培养学生自学的能力。我们应该从以下几方面：激发学习兴趣
在所有的学习方法中，激发学习兴趣是最有效的一种。词汇教学本身是比较枯燥的，如果在词汇教学中让学生死记硬背，高压政策，结果可能适得其反，在学生中滋生厌学情绪。因此在七年级的单词教学中，应把握学生的学习心理，掌握学生的学习特点，创造民主和谐师生关系，将激发和保护学生的学习兴趣和学习积极性作为七年级英语教学的重点。总之，在起步阶段的英语教学中，应把保护和培养学生的学习兴趣放在教学工作的首位。重视起始年级字母教学
在实践中我发现，许多记忆单词存在困难的学生，字母掌握情况不容乐观，比如许多学生把m和n，i和r分不清，在拼写单词时总会出错，把name拼成mane，shirt拼成shrit等。同时，许多学生将字母发音和书写联系不起来。影响单词的记忆。英语作为一种字母语言，所有的单词都是由26个字母构成。字母学得怎么样，将直接影响学生以后的单词记忆，在教授26个字母时，把字母教学的中心放在字母在单词中发音规律上，引导学生观察辅音字母和元音字母在单词中的一般读音。字母教学从简单到复杂，从一般到特殊，由辅音到元音的循序渐进过程。强调音、形、义的教学
英语教学实践证明，三年看头年，初一是基础，语音是核心，要学好英语，首先要突破语音关，让学生多积累一些拼读规则是突破语音关的关键，尽管英语单词难记易忘，但它和任何事物一样都有其内在的规律性。英语单词的读音和拼写形式上是两套符号，但绝大多数单词在音、形之间是统一的，有规律的。毕竟英语是拼音文字，只要读出单词的正确发音，掌握一定的拼读规则，许多单词就很容易拼写出来。众多的多音节单词的出现，势必会给学生的单词记忆带来一定的困难。如果让学生通过音节划分来记忆单词，效果可能就大不一样。注意多渠道的输入、多形式的输出
在教学中，教师应注意引导学生动用各种器官识记单词，尽量做到通过耳听、口说、眼看、手写来学习词汇。注意新单词的直观教学方式
用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记，也符合初中学生的年龄特点。
六、注意在应用中学习词汇 孤立地教学词汇是难以奏效的，只有在句子中，在一定的情景中，在听说读写的各项训练活动中教学词汇，才能实现词汇教学的真正目标。
总之，英语中的词汇教学，要遵循语言教学规律，采用不同的教学方法，使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果，达到学以致用的目的。
第四篇：提高初中英语教学质量措施
提高初中英语教学质量措施
韩文革
农村中学的英语教学质量一直以来较差，来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。根据自己的教学经历，我认为应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握他们的心理特点，思想教育和学法教育双管齐下，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学质量的目的。
一、提高学生的认识，端正学习态度，调动学习积极性
改革开放以来，随着科学技术的迅速发展，各行各业越来越需要英语，学习英语不仅是为了出国，读书也不是无用的，相反可获得更多的知识。知识越多，人越聪明，因此要把学习英语与远大的社会意义联系起来，使学生明确学习目的，端正学习态度，调动学习的自觉性和主动性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。
二、努力提升英语教师自身素质
一是学校加强组织对英语教师的培训，以便教师更新英语知识、提高教学理论水平、改进教学方法；二是英语教师自身也要不断进取、自觉提高教育教学能力，认真学习和钻研《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念，大胆探索，正确处理教学生英语知识和英语能力的关系，创设适合教学内容和学生特点的情景，开展多种交流活动，把课堂组织得生动活泼，调动学生的参与热情，真正体现“学中用”和“用中学”。为此，英语教师可 1
以通过组织集体备课、搞课堂教学专题研究、优质课评比等活动相互学习、共同提高，资源共享；教师也要不断提高自己的专业知识水平。
三、培养兴趣，提高劲头
俗话说“兴趣是最好的老师”。激发学生学习英语的兴趣、增强学生学习英语的信心是解决英语教学的关键。我们知道，兴趣是学习的内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。很多学生英语成绩不好，主要是对英语学习没有兴趣，看到英语就心烦，就头疼，或者就想睡觉。因此，要想提高英语的教学质量，首先就要培养学生学习英语的兴趣。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。这就要求英语教师在教学过程中采取多种多样行之有效的教学方法，引导学生学习。教师要尽量采取轻松愉快的教学方法，以学生为主体，通过唱歌、表演、朗读或竞赛入课，激发学生的情绪，引发学生的兴趣；同时利用先进的教学模式，如多媒体，使课堂教学声情并茂，变化多样，教学容量大，从而增进学生的兴趣，提高学习劲头，促进课堂教学。
四、培养良好的学习习惯。
对七年级的孩子要严格要求，要有意识地引导学生养成良好的学习习惯，这样才能为学生的自主学习打下良好的基础。
1.培养学生认真听的习惯
教师应该根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若教师高谈阔论，学生如听天书般就将毫无收获。
2.培养学生大胆说的习惯
农村学生胆小害羞，初学英语时很难主动开口。开口是学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生排除害羞的心理障碍，敢于积极参加各种教学活动。教师开始时不必提出过高的要求，允许学生说错，以助其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。
3.培养学生经常读的习惯
农村学生很少有与别人用英语交流的机会。因此，熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。虽然新课程反对学生死记硬背，但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。
4.培养学生正确写的习惯
从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，也要间距合理、卷面整洁。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。
5.培养学生及时做的习惯
课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。
只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步地获得好的学习效果。
五、授人以渔，提高学生学习的效果
英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。
1.培养学生的语音拼读能力
培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的根本。针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉的读音规则进行适当的比较，注意字母与语音、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、整理、归纳的认知学习和迁移学习的能力。
2.指导学生单词记忆的方法
单词是学习外语的一大障碍。尤其是农村学生，在学校学习英语的时间少。有一部分是留守儿童，所以在家又缺少家长的督促。一些后进生形成的原因就是单词记不住。所以教师应尽力在课堂上指导学生记忆单词的方法，在课堂上完成新单词的记忆。要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律，学会拼读记忆法、构词记忆法、归类记忆法等，促进学生更好更快地记忆单词。
3.在有意义的情景中学习语法。
根据农村学生的特点，改变枯燥的、传统的语法分析教学，把讲语法转变为让学生在有意义的情景中理解语法，然后提供足够的机会让学生在较真实的语境中进行对话练习，引导他们通过观察、比较、猜测，自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。
六、开展多种多样的学习活动
要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习，多听、多说，多读、多写，以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音、看影碟，推荐中央十台的英语短片节目、英文电影，开展书法、朗诵、阅读
理解比赛。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。经常举行各种类型的英语晚会和英语角，如“中秋月光晚会”、“圣诞晚会”和“元旦迎新晚会”等，在晚会中学生可以利用所学到的英语知识开展朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等活动。另外，还要求学生学会用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊登在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。平时见面要求互相说英语，利用一切机会学习英语，练习英语，提高英语。
七、采取灵活多变的教学方法和手段，提高课堂教学效率
要提高教学质量，还必须采用多样的教学方法和手段。教师上课要讲究艺术，采用多样的教学方法，而不能千篇一律：学单词、背课文、讲语法、做练习，天天如此，不能激起学生学习的兴趣。学生没有兴趣学习英语，不能调动学生学习英语的积极性，学习成绩就会越来越差。因此，我们应该运用“先学后教、当堂训练、精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，同时以 “四位一体”教学法进行教学，提高课堂教学质量。教师应该钻研教学大纲，认真钻透课本，花时间精心设计教学过程、方法。在课堂上尽量做到“先学后教，精讲多练”，多让学生学英语、用英语，善于为学生创设教学情境，有效地提高课堂教学质量。要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的综合，要注意以旧引新，使新旧知识融为一体。教师对教学内容要融会贯通，要备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。善导自学是善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，培
养学生的自学能力，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，培养课后自学能力。可以引导他们开口、动脑、动手，创造情景进行直观教学，使同学们上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑、动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的，增强他们学习的信心。这样一来，个个投入到学习中，就可提高英语教学质量。
八、面向全体，培优补差，全面提高
影响学生学习成绩差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，学生在学习上存在着困难，作为教师的我们就应该满怀热情地关心爱护他们，绝不能嫌弃排斥。好生是我们的学生，差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生是完全可以教好的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
因此，我们要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂，从交往中查明他们成绩差的原因和知识的缺漏情况；然后，针对不同情况的学生对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。例如，有一个学生对英语课很不感兴趣，不想学习，上课总是想睡觉，平时很少完成作业。我了解情况后从多方面入手，循循善诱，提高对英语学习的认识，经常和他谈心，辅导他，给他帮助，给他鼓舞。到了初三，他的英语成绩有了稳步提高，中考时英语科取得了优异的成绩，考上了重点高中。当然其他同学的成绩也跟着提高了。所以说，只要认清时势、6
与时俱进，增强信心，努力学习，就一定能把英语学好，那我们的英语教学质量就提高了。
九，多培养几个认真负责的英语课代表。
专管作业本收发的，专管听写背诵的，专管英语日记的，，让他们相互配合，共同努力，协助老师作好英语的监管，检查和落实工作。
总之，我校英语教学质量的提高任重而道远，我们英语老师应该与时俱进、开拓创新，共同为了我校教育的发展和我校英语教学质量的提高而努力工作。
第五篇：5初中英语提高训练
Supplementary Exercise Five
一、选择填空
1.---What happened to Tom?---He was crossing the street ____ a motorbike hit him from behind.A.whileB.whenC.untilD.because
2.---Dad, what's the sea like?---Well, it's large and full of water.It covers about ____ of the earth.A.one thirdB.three quarterC.three-fourthD.three quarters
3.---Go and ask the waiter how much_____.---Don't worry.It has been _____.A.does the meal cost, paid forB.the meal costs, paid
C.the meal spends, paidD.the meal costs, paid for
4.---Does the child need any help?---No.He is old enough to _____ himself.A.put onB.wearC.dressD.take care
5.---There can be no life on the earth without water.---That's right.Water ____ everywhere.A.needsB.is needingC.is neededD.needed
6.---Excuse me, but I don't think you can take photos here.---Sorry I ____ this is no-photo zone.A.don't knowB.didn't knowC.have no ideaD.haven't known
7.---How many English words had you learned _____ the end of last term?
---Around 2000, but I've forgotten most of them.A.byB.atC.toD.on
8.---Are you learning art now during your spare time?
---No.I've stopped _____ Chinese medicine instead.A.to learnB.learningC.learnD.studying
二、完形填空
The 2010 Winter Olympic Games will take place in Vancouver and Whistler(惠斯勒)from February 12 to 28.As the world's(1)athletes will compete there, Canada is preparing for it well.It will be broadcasted in Canada's two(2)languages--English and French.Billions of television viewers worldwide will(3)the opening ceremony of the 2010 Winter Olympic Games.Athletes from more than 80(4)will compete in 86 medal events over 17 days.Then the Paralympics(残奥会)will(5)from March 12 to 21.Canada has(4)millions of dollars preparing.Thousands of spectators will visit the country.Canada will be(7)it all.The building of Olympic gyms began in 2005.Opening and closing ceremonies will be held indoors, at BC Place Stadium.It'll(8)55,000 seats.Some competitions,(9)ski, and bobsled, will take place in Whistler.It's a ski village.During the Games, roads will be closed.More than 15,000 policemen will work to(10)the peace throughout the Games.The United States is the only country to host the Winter Games four times.Team USA hopes 2010 will be a golden year.1.A.worstB.bestC.cleverestD.tallest
2.A.specialB.unusualC.officialD.ordinary
3.A.watchB.noticeC.lookD.hear
4.A.citiesB.townsC.villagesD.countries
5.A.runB.beginC.stopD.end
6.A.paidB.tookC.costD.spent
7.A.full ofB.ready forC.worried aboutD.afraid of
8.A.giveB.serveC.holdD.host
9.A.withB.includingC.asD.so
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