南蔡实验学校数学组研训工作计划5篇

第一篇：南蔡实验学校数学组研训工作计划

南蔡实验学校小学部数学组研训工作计划

（2011－2012学年第一学期）

一、指导思想：

以课程改革的实施为动力，以新课程标准精神为指导，加强学习、更新观念，确立新课程标准的基本理念，围绕进一步优化课堂教学过程、规范教学常规管理和提高教师实施新课程的水平和能力三个重点，转变研训理念，改进研训方式，优化研训模式，通过提高教师的业务水平和工作效率不断提升教育教学质量。

二、主要工作：

1、积极开展校本研训活动。

本学期数学组的校本研训活动以集体备课、教研组活动为主，穿插组织一些集体备课后的实践性课堂教学观摩、研讨以及反思性教学交流、研究活动。

（1）数学组研训工作领导小组名单：

总 负 责：孙瑞

组织实施：邵峰 一年级召集人： 二年级召集人： 三年级召集人： 四年级召集人： 五年级召集人： 六年级召集人： 综合组召集人：

（2）数学集体备课具体实施程序

一是骨干主备，教师自备。主备教师要提前对后三周教学内容精心备课，并印发到备课组成员手中，但不包括教学过程。其他教师在集体备课前，也要认真钻研教学内容，为讨论交流作好准备。

二是集体讨论，达成共识。由备课组长组织好本组教师，按照已定的集体备课时间，讨论交流对上述项目设计，各抒己见，求同存异，优化方案，达成一定的共识。在这一过程中，骨干教师必须就自己预设的教学过程作一个介绍，供其他教师学习、参考，以使其他教师在回去进行个人复备时能备出优质的课来。

三是个人复备，分头施教。教师要发挥个人教学风格和才能，认真备出既富有鲜明的个性特点又符合班级实际学情的教案，灵活运用，突出个性。

（3）数学集体备课的活动时间、地点安排

每周一至周五

活动地点：研训室2

具体活动及时间见每周活动安排表。

（4）关于数学集体备课活动具体组织的三点思考。

为了切实提高集体备课活动的质量，提高全体教师参与集体备课活动的主动性与积极性。本学期数学组集体备课活动尝试做以下方面的改进。

一、制定并印发“教学问题记录表”。教师可将集体备课后个人复备或分头施教过程中遇到的问题、困惑，又或者是学生在学习过程中出现的系统性错误等记录下来。并在下一次集体备课时与年级组其他教师探讨、反思，寻找归因。从而能在后续的教学活动中有针对性地实施教学补救措施，也为备课组长提供反思素材，使主备教学设计能贴近我们的日常教学实际。同时，也希望能通过这一措施为教师提供参与机会，提高教师的自主参与意识。

二、要求每位非主备教师在参与集体备课之前提前选择一节有一定教学难度的课思考并设计简案，形成书面文稿。在集体备课活动中可以就这节课的教学设计有针对性地发表自己的见解，从根本上改变备课组长唱“独角戏”的状况。

三、各数学备课组统一集体备课交流活动的组织形式。主要有以下程序：1.反思前一次集体备课（教师可将“教学问题记录表”中记载内容呈现并集体反思交流）；2.备课组长就本次集体备课内容作引领式梳理，并就重点内容的教学设计发表自己的见解；3.个案研究，选择具有代表性的教学内容集体研讨（可以是2~3节课），教师可就集体备课前所准备的书面文稿发言，在此基础上进行研讨；4.优秀教学案例赏析，可通过网络等途径寻找与本次集体备课活动有关的优秀教学案例视频，并提供给教师观摩、交流。（注：如无相应素材，该环节可以省略。）

2、重视教学“六认真”过程管理，努力提高数学教学质量。

本学期，数学教研组将在学校的统一组织下对全体数学教师的“六认真”工作进行严格管理。教研组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，做好学校数学教学各项常规工作。尤其要继续做好质量检测后的分析工作，将组织阶段性的全校各年级质量分析会。协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况，定期进行“教学五认真”检查，尤其是备课质量、作业批改、质量检测及辅导学生的情况检查。各学校要认真执行“教学六认真”月查制度，每次检查都应形成书面检查材料，并就检查过程中发现的问题及时向教师反馈，帮助教师改正、提高。

认真组织好每一次研训活动。力争做到活动内容新，有理论学习、优秀课例赏析、听评课、课题研讨、质量检测分析等活动内容；活动形式活，有讲座、观摩、研讨等形式；活动效果实。努力在全体数学教师中树立优良的学风，刻苦钻研业务，加强研究性学习，强化教学研究和教学改革意识。教研组长听课不少于15节，教师互相听课不少于10节。

3、加强管理，提高课题研究的针对性和实效性。

在日常教学中结合课题研究工作，努力为教师搭建教研平台，深入进行课改实践与研究。有计划开展各项研讨工作。本学期，数学教研组要在区教科室的指导下，抓好学校小学部现有的省市区级规划课题的研究，重点是研究过程的落实。要在认真做好阶段小结的基础上，及时推广经验，提高研究效益。

突破，以特色求发展”为指导思想。并结合我校实施课改的新情况及教学中的实际问题，研定相应的教研专题或课题，努力做到人人参与课题研究，人人都有自己的小课题。在研究的基础上，鼓励教师撰写自己的心得、案例、论文、研究总结等。

南蔡实验学校小学部

2011年9月1日

第二篇：小学数学组研训工作计划

固城中心小学数学组研训工作计划

（2011～2012学年第一学期）

一、研训工作目标

1、向课堂要效益，向课堂要质量，全面提升数学教学质量；

2、改革集体备课模式，推行专题式集体备课和备课观摩活动；

3、推进数学课堂教学模式的试验，突出备课在模式试验中的重要性，扎实做好教学五认真工作；

4、充分发挥网络研训的作用，吸收更多的教师加入教育教学博客行列，努力形成一支团结奋进、开拓创新、敬业精业的数学教师队伍，小学数学组研训工作计划。

二、工作要点：

1、“问诊”性听课和“问诊”性调研。在听课前准备该课时重、难点等内容的调研卷，通过学生答卷情况，问诊教师上课情况；不定期对个别重点班级进行针对性调研，了解班级学生学习状态和教师的教学状态。学校在期中和期末对学生的学习情况进行必要的调研测试，并对调研的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。、完善质量监控体系

结合教育局《关于建立义务教育阶段学生学业质量监控体系的实施意见》完善学校质量监控体系。要建立学生A、B、C、D、E级别数据库，跟踪调查学生不同年级、不同学期级别变化情况；建立以全镇为标准的班级学生级别数据库，对比各班不同级别学生分布情况，设立班级教学质量推进奖；要建立教师教学质量数据库，本学期开始，每位教师所任教班级的质量情况（按教育局实施意见中的评价标准）归入该教师教学质量数据库，动态了解教师教学质量情况。改革质量分析内容，推行教育局《意见》中要求的质量分析表，教研组、年级组、任课教师要认真、科学的举行质量调研工作。

3、加强活动的指向性，提高活动效益。

本学期，校本研训的主题活动安排三次，一次是数学集体备课第二学段观摩活动；一次以提升常态课的教学质量为主题，关注课堂教学技术的改进和教学目标的达成，主要参加对象为40周岁以上的教师；一次以优质课堂教学展示为主题，关注课堂教学调控和智慧生成，主要参加对象为各级骨干教师及40周岁以下教师。

3、推进数学课堂教学模式的试验，突出备课在模式试验中的重要性，扎实做好教学五认真工作。

本学期，继续推进教学模式的落实，组织一次高年级概念教学模式研讨活动，精心做好活动前的准备工作。以初步形成这一类型的基本教学模式、教学方法与教学策略，从而更好地指导今后的教学。在平时的视导和检查过程中，将备课和上课中模式的落实作为必要评价条件，缺乏模式落实的备课和上课不得评为优秀，工作计划《小学数学组研训工作计划》。

4、重视集体备课，探索有效的集体备课方式

围绕集体备课的主要问题——备教分离，改革集体备课制度，实行主题式集体备课，在执行原有流程“骨干主备——集体讨论——个人复备”的基础上，加强对集体备课的过程管理。突破集体备课瓶颈，解决“教师主动参与率不高”的问题。在原有基础上，研讨主题确立的科学性。以解决教师教学问题，分享教学经验，探讨教学预案，提高课堂教学效益为根本目的进行集体备课，弱化集体备课对教案形成度的考核。备课中，围绕组长事先的专题进行集体讨论，人人主动参与。集体备课后组员进行修改、复备，形成自己的反思。每次围绕一个专题；重点研讨1-2节课例；每学期开展1-2次围课堂研讨，提高了集体备课的实效性。

5、充分发挥网络研训的作用，吸收更多的教师加入教育教学博客行列，初步形成一支团结奋进、开拓创新、敬业精业的数学教师队伍。

充分发挥学科骨干教师作用，积极参与“高淳数学博客之家”建设，充分发掘学科网络研训资源，提高优质资源效益；放大网络研训功能，努力开发网络研训的互动功能，吸引学科教师有效参与，使网上研训真正成为主题研训活动的继续，为学科研训和教师交流提供更大的平台。

根据县研训中心要求，学科教师参与“高淳数学博客之家”交流、共享的博文将纳入人才强教工程考核、继续教育证书验证、骨干教师评选的考核范畴。

6、组织师生竞赛，搭建师生才能展示平台

2011年12月，将组织县第八届小学生（五年级）“探索与应用能力”竞赛；2012年1月，将组织全县41周岁及以上教师的解题大赛。

7、做好课题结题工作

组织骨干教师一起完成如下工作：过程性材料的整理，各子课题所辖单元的教学目标体系构建和复习路径设计，单元配套的诊断评价测试题研制，成果提炼（形成不同内容的复习课的基本教学模式、教学方法与教学策略）

四、活动安排：

2011年

八月份

1．暑期教师培训(走进后课标时代)

2．制定学科组教研计划

九月份：

1．校本教材解读与再培训活动

2．构建质量监控体系

3．第二学段“集体备课”专题研讨活动

4．学科一班视导——固小

十月份：

1．常态课质量提升——低年级数学课堂目标的落实（周雪凤、孔继萍）

2．学科一班视导——中心校

十一月份：

1．参与协作研训：“二上《位置与方向》单元教学暨教材分析”活动

（二）（东坝中心校）

2．小学生数学学业水平抽样调研

3．组织校小学生“探索与应用能力”竞赛

十二月份：

1．优质课展示（赵幸龙、杨克荣）

4．复习研讨

2012年

一月份：

1．组织41周岁及以上小学数学教师解题大赛

2．收集完成课题组资料

固城中心小学数学教研组

二0一一年八月

第三篇：2013-2014-2伊宁市第五中学数学组研训一体工作计划

伊宁市第五中学2013-2014学年第二学期

数学组研训工作计划

一、指导思想：

以普通初中数学课程标准和全日制义务教育《数学课程标准》为指导，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以课堂教学为中心,提高课堂教学质量和效果为重点，落实校本教研，扎实推进课程改革, 促进各年级数学教学质量快速提高。

二、主要工作

(一)认真学习新课程标准，提高教师自身素质

1、开学初组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2.、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

（二）加强青年教师培训

1、通过组内、校级及市级公开课的“上、听、评”活动促进青年教师的成长。

2、组织青年教师积极参与全市教学基本功（包括讲课、说课、钢笔字、粉笔字、演讲、课件制作与应用）的培训工作。

3、充分发挥有经验的老教师及骨干教师的引领示范作用。

（三）认真落实集体备课，不流于形式。

1、坚持每周四全组集中式集体备课。备课程标准、备教材、备

教法、备学法、备作业。

2、七年级组采取每周三第五节课集体讨论交流后书写教案，每周四审核后共用一套教案，做到统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元检测。

（四）继续小课题研究

遵照伊宁市教研室和本校教学教研工作思路和精神，根据我校及我数学组实际情况，继续“注重基础知识，加强当堂训练”小课题研究。在汲取传统教学模式长处的同时，转变教学理念，充分发挥学生的主体作用，探索适合我校学情的“自主、合作、探究”的教学模式。

第四篇：中心小学数学组教研训工作计划

**中心小学数学组教研训工作计划

本学期，本教研组以学校的工作计划和教科研计划为指导，以“教学、教研融为一体”为工作主线，继续加强数学教学的改革，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的创新意识和思维、实践能力为重点来制定本学期教研组活动计划。

一、现状分析：

学校数学组现共有老师13人，其中五年内青年教师5人（有3人为本学期新进教师）。团队里成熟的老师们常规优良、教学质量过硬，新进教师虚心求教、肯学习，善学习。六个备课组，在设置时，充分考虑了年龄搭配，使每个备课组教师的教学能力比较均衡，备课组的老师们关系和谐，能通力合作，互帮共赢。当然，这既是我们的优势，也是我们的劣势。数学组老师们的常规事务普遍较多，以致我们花在教育科研方面的时间较少，成熟老师们基于自己原有经验，后期花在探索实际问题的时间比较少，反思性的教学改进实践比较少；年轻教师们对教材解读不到位，对于一堂课的核心目标不够明确；过多关注教学流程是否顺畅，忽视学生的学习状况；缺乏有效活动的设计，重结果轻过程，学生没有思维的提升。

二、原因分析:

从教研组层面分析，教研组在理论学习，反思重建等活动组织不到位。除了集体研讨活动，组织教师静心研读教材、进行理论学习时间不能保证，引导教师主动反思课堂、反思教育教学的活动较少。期初教材分析后,没有重视组织各备课组对教材的研读，集体备课质量不高。

从教师层面分析，一方面教师教学的理念转变不到位，成熟教师常常会基于自己的经验或是考试要求，青年教师会基于完成教学任务，在课堂教学中忽略学生的感悟体验，忽略学生的生成资源，教的痕迹还很重。另一方面新课程下教育教学能力不到位。

例如，大多数老师没有“一到六”大循环的教学经历，对于教材的解读不到位，在定位教学目标时，会局限于所教年级的要求，没有站在教材整体编排体系的层面思考，教学目标的定位不明确。同时，结合教学目标设计教学板块的能力较弱，所以在教学设计时合理设计教学板块的能力也就不到位了，在课堂教学时无法准确把握、合理利用教学生成资源，总总原因，降低了课堂效率，也使学生的能力无法提升。

三、努力方向：

1.教研组层面：教学不是埋头走路，需要清晰走向何处。教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，日常质量的监督者，更要引领教师思考：对学生数学学习的培养目标是什么？如何在课堂里落实学科核心能力的培养？努力使教研组成为促进教师教学创新的“孵化器”。

2.备课组层面：加强集体备课的有效性，通过再读“课标”，继续深入钻研教材，关注学生学习与生活的有机结合等方式方法，将每位教师的有效资源带入集体备考，提升集体备课的品质。

3．教师层面：个体研究实践品质与规范有待进一步提升。加强课堂实效性研究，建立以“学”为核心的教学观念，从教学意识走向课程意识，提高对教材结构的逻辑把握，提升教学设计能力，提高资源运用意识。结合校互联网+的项目，展开常态化研究，以邹莹和王珏老师为主，鼓励更多的老师利用互联网平台开展学科数字化学习的一般模式和方法。

四、主要措施：

（一）创新制度建设，求一个“细”字。

作为教研组，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。一方面定时进行理论学习、进行本年级或是跨年级的集体备课，另一方面建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。

（二）创新教研路径，求一个“实”

字。

教研活动双层推进，在分散与集中的螺旋交替中提升研究品质。一方面年级备课组的日常分散研究为集中研究提供真实的原创性资源。另一方面学校教研组每周的集中研究又为分散研究提供重建的创造性资源。

本学期，教研组的核心词是扎实课堂。

1.扎实备课组活动

（1）提高集体备课质量。在过程中抓住教材解读，练习设计，要把教学设计的重点放在大板块推进（将知识分解成问题板块），大问题设计（有效处理重点、难点和整个教学活动的设计）。

（2）提升校本命题质量。具体措施：

①日常做题：从日常的“师生共做一道题”做起。思考不同类型的练习如何设计，厘清新课的练习、单元复习的练习、总复习的练习之间的联系与区别，以做题促进命题能力的提升。

②日常命题：各年级组备课组，结合本学期内容的重难点，进行集体命题。从出卷、初审到终审，层层把关，不断提高日常达标练习的质量。

③日常评价：重视评价在质量监控中所发挥的作用，不断激发学生学习数学的兴趣，提升解决问题的能力。

2.夯实新教师课堂

新教师会面临一些困难与压力，如教学实践经验不足，家长学生不信任，课堂管理与应对突发状况能力不强，我们支持新教师“先学后教”“先磨后研”，指导新教师“听一节上一节”；对于入职一年后的新教师，组织开展“教学基本功”达标考核课;对于考察合格的新教师，对他们提出新的备课要求，如“带着自写的教案听课”“整合自备教案与听课记录，二次备课、磨课”“一课一反思”。此外，还会借助学各种比赛和赛课活动，磨炼年轻教师的课堂教学基本功。

（三）创新学习活动，求一个“适”字。

青年教师：集中精力钻研教材、提高教育教学水平；以邹莹和王珏老师为主，鼓励更多的青年教师结合校互联网+的项目，开展学科数字化学习的研究。

中年教师：以知识更新为主，进一步锤炼教学艺术；

老年教师：以严谨的专业精神身体力行培养后备力量。

五、具体工作：

九月份

1.期初教材分析，各备课组制定本年级教学计划。

2.参加18学年第二学期各项学业质量调研反馈会。

3.常规课堂研讨活动（其中一次为**数字化课堂教学展示）。

4.积极参加区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第一阶段）。

5.各备课组集体备课。

十月份

1.积极准备集团联盟校课堂教学展示活动（暂定）。

2．参加**市小学数学课程实施成果展示活动。

3.争取参加区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第二阶段）。

4.常规课堂研讨活动（其中一次为邹莹数字化课堂教学展示）。

5.各备课组集体备课和命题设计。

6.常规教学设计和作业检查。

十一月份

1.认真组织期中复习和检测。

2．认真准备区学业质量检测（十一月底或十二月初）。

3.常规课堂研讨活动（其中一次为**数字化课堂教学展示）。

4.各备课组集体备课和命题设计。

十二月份

1.认真组织期末复习，制定好期末复习计划，备好期末复习课。

2.各备课组集体备课（以期末复习课为主）和命题设计（期末综合练习）。

3.常规课堂研讨活动（其中一次为邹莹数字化课堂教学展示）。

4.常规教学设计和作业检查。

一月份

期末结束相关工作。

第五篇：中学研训工作计划

中学研训工作计划

时间稍纵即逝，我们又有了新的工作，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中学研训工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、研训组整休分析

数学组共有18位老师，其中高级3位，一级7位，二级8位。教师基本功较为踏实，教学上兢兢业业、有自己独特的教学方法和教学理念，对学生公平公正和正直。有耐心和责任感。较多组员在长期的教学中积累了一定的有效性教学经验，在自我教育和合作交流上有待提高。

二、具体措施

（一）“学本课堂”教学研究方面:

继续以构建数学“高效课堂”作为主题，探讨“学本课堂”的理论及教学评价。继续深入学习《数学课程标准》，以此为纲领定期组织教学研究活动，组织学课、观课、议课等形式，使本教研组人人受益。

继续探讨学生作业设计的有效性，力求设计出有效的作业，提升学生作业的含金量，从而完成对高效课堂的`后续追求。

注重全面有效提高学生成绩，充分利用课前与课后时间，着力关注后20%学生成绩，打造和谐课堂，把脉素质教育的精髓。

（二）学科竞赛方面:

学生：七年级4月25日数学会第一届学生素养大赛（第八周周六9：00-11：00）。

第11周生活中的数学市复赛。

教师：教师命题竞赛第4周区级，第7周市级

（三）科研训活动方面(校本主题化培训)：

1.结合“有效备课”与“一师一优课，一课一名师”制定计划，安排活动。

2.突出“学为中心”活动，优质课展示，课堂评价，作业改革。

3.集体备课展示，评价，反思。备课组协作完成。

4.“爱阅读，乐表达”活动策划与安排

（四）集体备课组方面:

每2周一次集体备课活动，同一年级段力争多拿出精品教学设计，并组织晒课；

结合校荣誉班的开展进行集体命题，力争高效。