实施绿色教育 创建绿色学校

第一篇：实施绿色教育 创建绿色学校

实施绿色教育 创建绿色学校

我校把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一，根据《全国环境宣传教 育行动纲要》的精神，提出了“关爱生命，改善环境，促进可持续发展”的绿 色教育理念，努力构建和谐校园。在创建绿色学校的过程中，领导重视，规划 科学，措施得当，经费到位，活动落实，成果显著。

一、优化绿色教育工作，树立绿色教育新理念

⒈全面提高认识，形成绿色教育理念 全面提高认识，所谓“绿色学校”，我们的理解是把整个学校全部工作及其对象作为一个 完整的生态系统，在可持续发展思想指导下不断完善自我管理、改进教育手段、降低教育投入、逐步提高办学效率和效益，不断解决自身发展中的问题，实现 自身可持续发展的学校。在创建“绿色学校”过程中，我们从管理环境、人际环境、校园环境、教 学环境、德育环境五个方面入手, 全方位、多渠道实施综合素质教育，初步形 成了“关爱生命，改善环境，促进可持续发展”的绿色教育理念，努力把构造 “和谐校园”、加强环境教育作为落实整体素质教育、推进可持续发展的切入 点，并把它贯穿在学校工作的多个方面，形成了我们绿色学校的创建特色。

⒉领导重视，责任落实，实施顺畅 领导重视，责任落实，在校领导班子重视与支持下，我校的绿色教育及绿色学校创建工作逐步向前 推进。学校在 2010 年就把创建“绿色学校”作为学校发展的目标，把对学生进 行生态环境教育，增强师生的绿色意识，提高师生的道德素质和科学文化素质 以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨。学校在今年年初制定的 五年发展规划中已明确提出争创德阳市级绿色学校的要求。2011 年新学期伊始，我校成立了创建“绿色学校”工作领导小组，由谢冰校长担任组长，领导小组 制定了详尽的创建工作计划和实施方案,构建了绿色教育网络图。学校的年度工 作计划及各处室、年级部的工作计划都将绿色教育作为一项重要工作列入其中，对从校长“第一责任人”到相关负责人、教师等进行责任分工，形成教育合力 和整体效应。校长主管全部创建工作，做到组织、计划、人员、经费四落实； 德育副校长负责组织、协调、落实绿色教育；政教处将绿色教育理念从德育工 作的内容和途径上加以落实，重点开展校风建设包括环保在内的学生良好行为 养成教育；教导处重视学科教学中绿色教育理念的渗透，负责落实各项必修课、选修课、活动课的教学安排；学校负责学校的校园绿化、美化和环境卫生管理 等绿色硬件环境建设；少先大队、班主任和学科教师负责具体校内外绿色教育 实践活动操作；教研组用科研来指导学校的绿色教育工作。

⒊以学生的发展为本，完善教育计划,全面落实环境教育 以学生的发展为本，完善教育计划, 为使我校创绿工作逐步规范化，制度化，学校以学生的发展为本制订了创 绿工作落实计划，研究并检查创建工作落实情况。2006 年以来的每学期开学初 的校行政例会，均要研究本学期学校绿色教育工作。学校要求任课教师在课堂 教学主渠道中渗透绿色教育，让全校每个学生认识到保护环境的必要性，并对 各相关教师进行了绿色教育课程培训，加强了绿色教育的师资力量；各教研组 积极发挥本学科中渗透绿色教育的优势，通过环保教育公开课、研讨课，实行 跨学科交流；学校加强了财务和实物资产管理，专门制定节水、节电和节约用 纸制度，并把节约行为纳入到各室的年终考核环节中；学校先后制定了《希望 小学班级值周制度》、《希望小学教学卫生制度》、《班级卫生制度》、《希 望小学卫生检查评比制度》等常规制度；同时，将学生绿色协会和环保兴趣小 组活动纳入研究性学习与校本课程活动中，配备专门的指导教师指导环保兴趣 小组活动，定期开展全校性的环保知识测试，绿色教育己融入学校教育教学管 理的主渠道。在抓好学校环境教育的切入点上，我们着重把握四个方面的内容：一是环 境保护的基本知识和基本技能；二是使学生掌握有关环境保护的方针、政策和 法规；三是环境教育道德培养和行为规范教育；四是环境心理健康教育和审美 教育等。并在具体教育过程中制订出了不同年级阶段的环境教育序列。同时，通过研究性学习和校本课程使学生初步具备环保的法制观念。此外，为了更有效地加强全体师生的绿色环保意识，学校委派一位副校长 参加了绿色学校的培训。同时，立足本地、本校的实际，确定校本培训计划。

二、拓宽绿色教育渠道，形成绿色教育特色

树立科学发展观，走可持续发展的道路，是绿色教育中不可忽视的一个重 要内容。学校充分利用新课程改革的机遇，大力加强课程渗透教育和绿色教育 特色活动的开展。具体做法是：

⑴将关爱生命的精髓引进教育指导思想，构筑渗透型的绿色教学模式。将关爱生命的精髓引进教育指导思想，构筑渗透型的绿色教学模式。学校绿色教育的主渠道、主阵地是课堂教学。新课程改革中课堂教改的核 心在于改善教学过程，而创建“绿色学校”目的，则应体现关爱生命的精髓，不仅是实现人与自然、社会的和谐共处，更是为了使人与人和谐共进并不断促 进人自身的协调发展。

去年 8 月，我校制定的《新课程实施方案》中就力求在学科教学和教材中 渗透“绿色”，我们在三个年级中进行了两大系列的尝试研究即优化课程结构 体系和改革教学方法，开辟多种信息源，培养学生信息加工处理能力。通过多 种方式，开发学生创造思维能力，培养他们的观察力、自学能力，发展学生的 个性，追求成功、和谐愉快的教育模式。各个教研组都在教学过程中挖掘绿色教育的观点，在教学检测中包含绿色教 育内容，并充分利用现行教材中相关内容对学生进行绿色教育渗透。例如：语 文学科从字词基础知识教学中、从阅读理解课文内容中、在指导学生写作中渗 透人文关怀。在物理、化学、生物的学生实验课、演示课中也都进行了环保知 识渗透。

今年开学初,我们在全校成立学生绿色协会和环保兴趣小组，组建环保少年 志愿者队伍。把绿色协会和环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校 整个课程体系的必要组成部分，在每周的校本课程中都要活动一次。绿色教育 校本课程教学做到“五定”，即定时间、定科目、定教师、定年级和定制度，平时加强检查，及时反馈评估。

⑵开辟绿色教育途径，形成创绿特色 开辟绿色教育途径，⒈开展创建“绿色办公室”和“绿色班级”活动。为更大程度上调动学校 开展创建“绿色办公室” 绿色班级”活动。师生参与到创绿工作中来，今年 4 月，我们在教师和学生中分别开展了创建 “绿 色办公室”和“绿色班级”活动，制定了详细的评估标准，并将评估结果纳入 到对处室、年级部和班主任的年度工作考核中。通过创建“双绿”活动，使他 们真正感受到保护身边环境、建设和谐校园带来的良好效果。⒉重视养成教育，不断净化学校环境。

今年 4 月，校工会、少先大队在全 重视养成教育，不断净化学校环境。校师生中发出了倡议，开展了“五个一”环保节能活动（即种一棵树，栽一盆 花，节约一度电、一滴水、一张纸）、“五不”习惯养成活动（不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不刻划桌凳，不污染环境）和美化校园“十无”创 建活动（墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻划，公物无损坏，言语无脏话，穿着无奇装，水电无浪费，同学无打骂，教室无喧哗，校园无吸烟）。通过上 述活动，强化了广大师生爱护环境，珍惜资源的意识。⒊开放校园“绿色网吧”。为倡导学生健康、文明上网，2007 年 3 月，我 开放校园“绿色网吧” 校利用多媒体教室开辟了面向全体学生的校园“绿色网吧”，该网吧实行学生 自主管理、免费开放，使得广大学生在课余时间拥有一个新的学习和活动阵地，同时也增添了我校绿色教育的新渠道。

三、注重校园绿色环境建设，营造良好的育人氛围 注重校园绿色环境建设，注重校园绿色环境建设 我校强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度，关注绿化工 作和校园文化，加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和绿色教育硬件 建设方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备 优先保证。从师古小学建校以来，总计用于绿化环境建设的总投入达 10 余万元。如令，校园环境优美。春有花，夏有荫，秋有果，可绿化面积绿化率达 100%以 上，使整个校园融净化、绿化、亮化、美化和现代化于一体。学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设，突出以人为本。校长亲自为 我校进行校园文化及校园环境的设计，以充分发挥环境的育人作用。校园建筑 布局紧凑，整齐的校园道路、局部打开的空间营造了一个开放而和谐的环境。体现各种绿色教育的设计。同时学校利用楼梯间、墙角、宣传栏、绿地等开放 空间，在校园文化设计理念中创设各种绿色教育内容，从知识性内容、温馨提 醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到绿色教育的 熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。此外，学校安排老师专门负责日常树木、草地、花丛养护的工作，校园一 年四季花开花落，绿意浓浓。每天中午，负责校园卫生的值周班级学生和校环 境监督小组成员都会捡拾干净草地上、树丛中的杂物。对每一个的绿化带都设 立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率近100%。学校还 准备利用校园花房建设植物园，并聘请相关教师负责指导，将建成的植物园成 为学校绿色教育的一个重要活动基地，培养学生形成“珍惜足下花草，热爱一 切生命”的信念。目前我校的校园环境状况优良，道路整洁、用水卫生、空气清新、绿树成 荫。各个厕所都有专人打扫。校内设有定点垃圾分类桶，班级产生的垃圾学生 自觉进行分类投放。所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运，同时垃圾分类桶上设有废旧电池回收箱，回收校园内产生的废旧电池。食堂符 合卫生标准，使用可重复使用的筷子，禁用塑料快餐盒，并专设了消毒柜。现 在，校园内无卫生死角，无乱堆放杂物的现象。

四、积极组织绿色教育实践，开展多种形式社会活动 学校的绿色教育的目的是为了普及环境知识，提高人文意识，参与绿色实践，实现和谐发展。

近年来我们开展的系列绿色实践活动，收到了良好的效果。⒈绿色主题实践活动。每年的 12 月份是我校的环保主题月活动时间，我校 绿色主题实践活动。组织学生广泛开展了手工环保贺卡、电子贺卡、手工环保节约卡比赛等活动，广大学生积极参与。

⒉加强绿色宣传，弘扬绿色文明 加强绿色宣传，我们抓住重大教育契机，深入开展绿色教育宣传活动，把绿色教育与健康 教育结合起来，融入到学校德育活动当中，使师生树立较强的绿色观念和意识。学校在每年“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“科技节”、“校园风采大赛”、“科技创新”等活动日时期，都组织有一定规模的宣传活 动。我校少年志愿者走上街头、走进社区进行宣传；学校少先大队、各班级以 重大环境日为契机，刊出了多期“创绿”黑板报、宣传专栏及倡议书，利用国 旗下讲话、校报和校刊，介绍环境知识，提倡环境道德，并积极开展绿色征文 比赛、班级环境小报征集、“绿色进班级”、主题班会等活动；教导处举办了 爱绿护绿行为规范教育和心理健康教育等活动；少先大队收集有关环保的大量 图片、网上资料，共同建立了我校校园网上的绿色教育专栏；各班级又以环境 保护为主题开展多种活动，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。走向社会开展实地调查。

走向社会开展实地调查。根据绿色教育的特点，组织学生参加环保实践 是搞好绿色教育的关键。学校每年要组织学生到市劳动教育基地进行实践活动、到红豆村、思源村进行调查，使学生在活动中感受大自然、走近大自然，并深 刻体会到环境保护的重要性。积极参与社区环境建设。积极参与社区环境建设。学校与红豆村、思源村是共建单位，校少先大 队经常组织环保志愿者进通贵村各队开展环保知识、法律宣传和卫生保洁活动，受到了红豆村、思源村村民的一致好评。学校教育带动家庭社会教育，共创美好绿色家园。5 学校教育带动家庭社会教育，共创美好绿色家园。我校充分发挥其培训 职能，将绿色教育列为家长学校的主要培训内容，向家长宣传绿色环保知识，达到“教育一个学生带动一个家庭，通过一个家庭带动一个社区，通过一个社 区影响整个社会”的教育效果。

五、存在问题和今后设想 我校虽然在绿色教育上做了一些工作，取得一定的成效，但由于创建工作启 动较晚，与兄弟先进学校相比还有较大距离，特别是全体教师自觉形成并实施 绿色教育的理念需要进一步增强，全体师生的人文意识、环境素养和节约行为，还要做持续不断的努力。同时，我们希望在关爱生命，开阔视野，接触环保实 际，提高学生对环保的感性认识方面，做出更多的探索和努力。实施“绿色教育”，构造“和谐校园”，创建“绿色学校”，是全体师生孜 孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉环保人，是我们不懈的追求。

我们将以 创建德阳市“绿色学校”为动力，上下一致，同心协力，进一步拓展“绿色学 校”创建的实质与内涵，全面提高全校师生的环境意识，扎实有效地开展绿色 教育活动，不断加强、巩固创绿成果，让更多的绿色留在校园，让更多的师生 从绿色教育中受益。

第二篇：实施绿色教育 创建绿色学校

实施绿色教育

创建绿色学校

——余圩中心小学创建绿色学校汇报材料

一、单位基本情况：

余圩中心小学位于余圩办事处余圩街西首，现有14个班级，在职专职教师40人，其中本科学历15人，专科学历25人。校园整体布局合理，环境规划有条有理，校园占地11000平方米，学校绿化率达30%以上。近几年来，学校积极遵循教育教学发展规律，相继确立了“德育为首”育新人、“以人为本”树形象、“绿色教育”提素质、“文化建设”显特色的学校发展道路，不断持续提高的教育教学质量，赢得了上级部门和社会的一致好评和广泛赞誉，是莘莘学子求学的乐园。

一、加强组织领导，树立绿色理念

1、自学校开展市级绿色学校创建以来，十分注重对创建工作的领导和管理。我校成立以校长为组长，由行政班人员及部分老师组成的创建工作领导小组，全面负责创建市级绿色学校工作。

2、更新观念，树立绿色理念。我校认为，绿色不仅仅是一种环境，更是一种行动，一种思想，一种价值取向，如何创造一个芳草鲜美、风光旖旎、赏心悦目、几净窗明的校园环境，如何创设一个教师勤教、学生乐学、情趣高雅、和谐文明的教育氛围，如何营造一个尊重、信任、理解、宽容、欣赏、激励、支持、诚信的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习的快乐和生活的幸福，又具有共同的价值取向和行为方式，这些都是创建绿色学校的重要内容，也是建设绿色学校的真正内涵。

3、落实工作职责，加大创建力度。一方面进一步加大硬件建设的力度，由总务处负责，保证校舍建设、校园绿化、卫生设施、环境教育场地等符合市级绿色学校的标准，做到经费落实、人员落实、措施落实。另一方面落实软件管理，学校由教务主任、德育主任、后勤主任具体主管学校环境教育，班主任、学科教师组织实施，各部门每学期初制订环境教育计划，学科教育、专题讲座、主题班会、研究性学习和国旗下讲话、广播、黑板报、橱窗等多种宣传形式齐头并进，使学生逐步树立起了保护环境、爱护地球、关爱生命、关爱个体精神家园的绿色理念。

二、注重环境教育，提高绿色素养

对学生持久地进行保护环境的养成教育是学校教育的组成部分，我们以“爱护环境，保护地球、关爱生命”为主题，结合新课程的实施，在教育中力求做到让“绿色”走进课堂，走近每一个学生。

1、丰富绿色内涵，理解绿色意义。绿色，不是简单意义上的生态学环境，而是融合了“绿色”所象征的人与自然、人与教育、人与人之间的和谐一致、共同发展。为此，学校利用教职工会议、专题讲座、主题班会、黑板报等各种渠道和载体，向全校师生渗透绿色思想，向全校师生介绍文明国家、发达国家开展环境教育的案例。通过各种各样的专题教育，丰富了环境教育的内容，使师生们知道给人一句赞美、给人一个微笑、刷牙时把水龙头关上、使用纸的两面、将垃圾进行分类回收、每年植一棵树、给爱心基金会捐一点款等等，你的一个小小行动、你的一个小小习惯可以改变世界，可以令世界更美好，加深全校师生对绿色意义的理解，从而使自己成为一名环保的志愿者、环境的维护者。

2、挖掘课程内涵，渗透环境教育。我们充分发挥学科教学主渠道的作用，深入挖掘语文、数学、英语、科学、美术、品德等学科中有关环境保护的内容，运用各种有效的教学方法和教学手段，有目的、有系统地向学生传授环境科学知识和环境保护法规，使他们不断地加深对人类赖以生存和发展的环境以及环境恶化的现状及其后果的认识，不断地加深对环境保护、维护生态平衡以及提高生活质量的重要性和紧迫性的理解，真正懂得在产生环境行为时什么是应该做的，什么是不应该做的。例如：科学课中的水土流失，联系人为的无节制地开采和浪费，向学生加强可持续发展战略的教育；强调化学废料及生活废料给人类带来的污染及灾害，从生态环境遭受污染，增添同学们的生命忧患意识；语文学科从字词基础知识教学中、从阅读理解课文内容中、在指导学生写作中渗透人文关怀。

3、实践绿色体验，养成良好习惯。教育只有转化为学生的内在需求，才能外化为具体的行为，而实践体验是实现这一转变的重要环节，因此，在环境教育中，教务处、德育处联合行动，开展了“五个一”环保节能活动（即种一棵树，栽一盆花，节约一度电、一滴水、一张纸）、“五不”习惯养成活动（不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不刻划桌凳，不污染环境）和美化校园“八无”创建活动（墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻划，公物无损坏，言语无脏话，水电无浪费，同学无打骂，教室无喧哗）。通过上述活动，强化了广大师生爱护环境，珍惜资源的意识。组织了 “爱心行动”、“垃圾分类回收”、“节水节电”、“废旧电池回收”、“环保志愿者活动”等丰富多样的活动，不断强化学生的绿色情感体会，逐渐培养学生爱护家园、保护地球、关爱生命、节约能源、尊重自然的环境意识，以形成良好的个性品质和生活习惯，使学生能从小事做起，从我做起，从现在做起。

4、建立评价机制，确保教育效果。在学校管理中，我们把环境教育作为教育评价的指标之一，引导教师注重环境教育，参与环境建设。在评价班级、评价师生的考核中，同样注重师生良好行为习惯和生活习惯的评价，如在办公室的考核中，要求教师做好卫生工作，注意节水节电，重视废品回收等，以此来督促教师改进不规范行为，养成良好的生活习惯，如班级的文明班级、优秀中队、十佳学生的评比中，保护环境、关爱自然是很重要的评价指标，教育、监督、评价，保证了我校环境教育的贯彻实施，也确保了教育的实际效果。

三、活动经常，绿色永恒

学校无小事，事事皆教育，在创建绿色校园的过程中，我们狠抓各类有益的活动。每学期，我们都要举行一次大型地环保知识讲座，并利用重大节日，如清明节、植树节、4、22地球日、6.5世界环境日，组织广大师生开展了“从小事做起，爱我校园”环保知识演讲赛，环保知识测试等活动，今年3.12植树节，我们开展了“每人植一棵树”活动，4月22日，我们组织开展了“呵护地球，关注家园”为主题的征文活动，6月5日，我们组织学生打扫街道，宣传环保知识，随后开展了以“保护地球，人人有责”为主题板报比赛。10月中旬，我们组织学生捡拾白色垃圾。通过这些活动的开展，增强了学生的环保意识，激发了学生的创绿行为。从而使我校的创绿工作深入人心，有效开展。

四、注重校园绿色环境建设，营造良好的育人氛围

我校强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度，关注绿化工作和校园文化，加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和绿色教育硬件建设方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。学校后勤处安排了专门负责日常树木、草地、花丛养护的工作人员，校园一年四季花开花落，绿意浓浓。每天中午，负责校园卫生的值周班级学生和校红领巾监督小组成员都会捡拾干净校园中的杂物。对每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率近100%。目前我校的校园环境状况优良，道路整洁、用水卫生、空气清新、绿树成荫。真正做到了春有花，夏有荫，秋有果，冬有青，“让墙壁说话，让草木吐语”，环保育人的功效进一步凸现。

五、立足新的起点，实现新的发展

创建绿色学校是一个过程，它只有起点，没有终点，我们在创建绿色学校的实践中取得了一些成绩，获得了一些经验，但我们将虚心地以此为新的起点，一如既往地深入开展学校绿色教育，努力开辟适合我校环境教育的有效途径，不断提高全校师生的环境素养。同时，我们将认真对待创建活动中诸多尚待解决的问题，加大创建的力度和整改的力度，研究新情况，解决新问题，不断强化全校师生的绿色意识，只要我们所有的人都去播种绿色的希望，都去聆听大地的声音，蓝天、白云、绿草、森林、温暖的阳光、灿烂的笑容，地球的明天一定会更美好。

第三篇：实施环境教育 创建绿色学校

实施环境教育 创建绿色学校

——明光市城西小学创建“滁州市绿色学校”汇报材料

安徽明光市城西小学 贺建伟

一、学校基本概况

我校是滁州市示范小学，位于明光市明西街道办事处，是一所处于城乡结合部的市郊中心小学，学校现有14个教学班，学生650多人，教师30人。学校占地面积11250平方米，教学楼建筑面积2200平方米，运动场地4800平方米，建有篮球场、乒乓球场、羽毛球场、绿茵足球场、60米直跑道和200米环形跑道。绿化面积加上绿茵操场，绿色面积达10000平方米，校园绿色覆盖率达88％以上。校园环境整洁幽雅，教学设施配套齐全，常规管理规范有序。绿色教育、养成教育、信息技术教育已成为学校办学特色，是一所充满活力、充满和谐、充满绿色的学校。

二、创建滁州市绿色学校主要做法

1、提高认识，理解创绿内涵。

自2003年9月迁入新校址以来，学校一直重视环境管理工作，并赋予了“绿色学校”新的理念，我们认为“绿色学校”应具备以下特征：（１）绿色学校是花香怡人、绿色环绕的学校；（２）绿色学校是师生环保意识强烈、环保行为规范的学校；（３）绿色学校是可持续发展理念组织学校运转的学校；（４）绿色学校是学生主动学习、探索学习的场所；（5）绿色学校是教师可持续工作的场所。也就是说：“绿色学校”就是在可持续发展思想的指导下不断完善、自我管理、改进教育手段、降低教育投入，逐步提高办学效益，不断解决自身可持续发展的问题，实现自身可持续发展的学校。

2、加强领导，健全规章制度。

在弄清“绿色学校”内涵后，我们根据明光市环保局、教育局关于“绿色学校”的评估标准，针对学校实际，把创建各级“绿色学校”作为学校发展规划的重要目标之一，坚持环境教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等工作相结合，学校制定了《校园环保规章制度》、《环境教育工作计划》等管理方案，对校园环境进行完善和改造，学校每学期工作计划中都有开展环境教育的具体要求，“绿色环保”教育主题也列入德育、少先队工作计划之中，同时还把环境教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中，通过一系列的管理措施，确保绿色学校创建工作的落实。

绿色学校的创建工作是全校全员参与的一件大事，为了使环境教育能够顺利进行，学校成立了由校长任组长，各处室负责人和教研组长为成员的“城西小学创建滁州市绿色学校工作”领导小组，明确责任，分工到人，明晰创建任务，把学科教育、课堂渗透、主题教育、社会实践活动、环境改造、活动宣传等工作按计划、有步骤地开展。

3、师生同心，共创绿色校园。（1）布局规划：2003年9月，我们抓住迁入新校址的机遇，以创建滁州市示范小学和省级现代教育技术实验学校为契机，把环境改造、环境教育作为学校发展的重要内容，把校园基本建设与绿化建设结合起来，以净化、绿化、美化为原则，把创建“绿色学校”作为工作目标，对校园布局进行整体规划，合理设计，使环境教育真正纳入到学校各项工作中。迁入新校后，我们按规划先后投入30多万元进行校园场地整平，建操场，修跑道，硬化路面和场地、布置班级、美化楼道，尽量让学校每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。

（2）校园绿化：学校一直重视环境的育人功能，在校园绿化上，我们制定了近期和远期的实施目标，先后投入6万元有计划购买花草树木在植树节前后进行种植。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化并进行检查评比，每周一小结，每月一总结，每学期一次总评比，把环境教育和爱护校园列入评选“先进班集体”的重要条件。

（3）校园文化：在建设中，注重校园美化与文化建设相结合，充分发挥校园环境潜移默化的育人功能。近年来，我们把校园文化建设同创建绿色学校工作结合起来，在绿化区域进行布局点缀，如：文化名人祖冲之塑像簇拥在鲜花丛中，“和谐校园”、“我最棒”、“我能行”等灵壁石点缀于草坪上，科普宣传画、师生作品装裱上墙，“文化墙”里渗透绿色内容，“笑脸墙”上的一张张笑脸让人感到轻松和快乐，整个布置既给师生创造了一个怡人的工作学习氛围，又使学校校园文化建设上了一个新台阶。

（4）学科渗透：重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各科教学之中。课堂教学是学校教育的主阵地，在各科教学中，我校教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合起来。即采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，我们要求语文、数学、英语、科学、美术等学科，把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解。各教研组把环保教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点，努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。

（5）日常活动：学校把环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。

一是结合环境日进行环境教育，投身社会大课堂。我们结合国际、国家环境教育传统日，确定学校的环境教育专题活动。如：3月12日“植树节”开展“植树护绿美化校园”活动，3月22日“世界水日”开展 “节约水资源”活动，4月22日的“世界地球日”开展“善待地球——从身边的小事做起”活动。6月5日“世界环境日”开展“环保主题（当年主题）宣传”活动，10月6日“世界粮食日”开展“珍惜每一粒粮食”宣传活动等。二是充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教育。学校建成了校园网站（www.xiexiebang.com），内含丰富的环保内容，其中有：环保教育知识、美丽的风景图片、绿色教育活动安排、每月环保之星、环保小卫士的先进事迹、环保征文选登等；近期，我们又添加直播丹麦·哥本哈根气候大会的栏目，让师生和社会网友在第一时间了解大会的进展情况，宣传减排，保护地球。

三是开展环境教育专题讲座。近年来，我们开设的有关讲座达6场，接受教育的学生近千余人次。

四是开展了“保护环境征文”、“我与小树同成长”、“每人种养一盆花”、“评选环保小卫士”、“电脑制作环保报评选”等活动。

利用宣传橱窗、班级板报定期出专刊，宣传环保知识、宣传环保小卫士的先进事迹、张贴永久性标语环保标语等。

还利用红领巾广播站定期广播环保知识，宣传报道先进事迹；国旗下的讲话、主题班队会、读书活动等安排环保内容；有针对性地开展社会调查、认知树木花草等社会实践活动；在教学楼、教学区张贴温馨的环保提示用语；教师环保内容的粉板字形成了独特的环保文化墙。

五是组织读书读报活动。充分发挥学校图书室、阅览室的功能，组织学生观看环境教育专题片，阅读环保书刊，从而丰富学生的环保知识，拓展学生的视野。据不完全统计，目前我校购置有环境教育VCD、DVD约26小时、书籍12种共100多册，每年订购《绿色视野》等环境教育杂志3种、《中国环境报》等报纸2种。

通过日常活动的开展，让环保意识在每个人心里扎根，增强了学生关注环境、热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的强烈意识，提高了学生主动参与环保的积极性。

（6）资料整理：精心做好创建绿色学校资料的收集整理工作。我们按照创建的要求，以资料员为主，以班子成员和教研组长为骨干力量，依托班主任和全体教师，按照组织管理、课内环境教育、课外环境教育、环境建设和创建成果的五个方面，结合平时的工作内容，分工到人，责任到人。我们要求在平时的工作中，凡事要留有痕迹，做到手勤心细，收集齐整理好各项资料。

三、我们的收获

一份耕耘，一份收获，“绿色学校”活动的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了师生爱绿、护绿、育绿的意识。学校通过养成教育和环境教育，让校园更绿、更美了。

1、学校整体绿化效果突出 学校绿化绿色面积现在达到了10000平方米，绿化率达到88%，人均绿化面积超过了15平方米，形成了四季有鲜花，终年可见绿的绿色校园。

2、师生的环境意识明显增强，爱护环境已成为师生的自觉行为。师生消费观念科学合理，学校对小卖部等供应场所的食品包装、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社会公益活动、环保宣传活动等形式对社会、家庭改善环境质量产生了积极的影响，产生了良好的社会声誉。

3、创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高。

我校在创绿的工作中，各项工作都得到了长足发展。在明光市环保局和教育局组织的各项活动中，我校成绩捷报频传，教师有20多人次先后获得小学生环保征文活动指导奖。赵永芹同学的《植树护绿》电脑绘画、张宇傲的《动物报》电子报刊等18名同学荣获滁州市第七届、第八届中小学生电脑制作活动评比一、二、三等奖。唐荣惠子等26名同学荣获“环保征文”明光市一、二、三等奖。杨翮同学被评为安徽省首届“江淮环保好少年”，受到省里的表彰，同时，获得全国少工委授予的“全国平安行动好队员”称号。张诚同学在第二届全国少年儿童书信文化活动中，环保书信荣获小学组三等奖。张宇傲荣获了“滁州市十佳（优秀）少先队员”称号。徐畅等8名同学荣获滁州市和明光市的“我与小树同成长”先进个人。

学校也荣获了明光市绿色学校、明光市“植树护绿美化校园”先进集体、明光市中小学生“保护环境，从我做起”环保征文活动优秀组织奖和“我与小树同成长”征文活动优秀组织奖。明光市先进学校、明光市办学水平优秀学校、明光市雏鹰红旗大队、明光市文明单位、滁州市语言文字规范化示范学校、滁州市示范小学、安徽省现代教育技术实验学校等称号。

电视专题片《奏响校园和谐曲》荣获滁州市教育电视节目评选校园专题二等奖、校园集体舞《阳光校园》荣获第一套全国中小学生校园集体舞评比明光市一等奖、滁州市一等奖、安徽省一等奖的好成绩。

现在，当你走进城西小学校园的时候，看到的是：学校花草树木草坪郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑无杂物；宣传橱窗、文化墙、笑脸墙、牌匾设计新颖，内容生动、醒目；花草树木有知识简介牌；公共场所摆放盆花；师生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。这些成绩都归功于创建滁州市绿色学校，归功于创建滁州市绿色学校的师生们。总之，在市环保局、市教育局的关心和指导下，经过多年的不懈努力，我校在环境保护教育方面取得了较好的成绩，既开拓了学生的视野，扩大了知识面，又陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚情趣。经我校对照要求自评，得分98分，已经符合“滁州市绿色学校”的申报条件，因此，特向滁州市环保局、滁州市教育局提出申请验收，敬请各位领导和专家评审，提出宝贵意见！

今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，把我校环保教育工作再次推上一个新的台阶。

第四篇：创建“绿色学校”实施报告

创建“绿色学校”实施报告

（2007学）

为了进一步贯彻环境教育的有关精神，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，一年来，我校在上级有关部门的领导下，积极参与，加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展了绿色学校的创建活动，并取得了较好的成绩，成功创建了市级“绿色学校”。

一、健全领导机构，加强科学管理。

一年来，校领导极其重视学校的环境建设，成立以校长为组长，校内有关职能部门成员、师生员工组成的环境教育领导小组，并由校长室直接分管该项工作，积极组织指导师生开展形式多样、内容丰富的环境教育活动，学校特意聘请绿化行家到校实地考察、规划，把环境教育纳入教育和工作计划之中，作为学校精神文明建设和推行素质教育的重要组成部分；制订了一系列的管理规章制度，切实做到平时有检查、有督促、整改措施、有总结，促进全校师生积极参与，把环境教育工作开展得有声有色，共同搞好我校的“绿色学校”创建工作。

同时，学校领导和教师能积极参加各类环保培训，并采取查阅资料，上网查询等方式，多渠道地搜集有关资料，不断提高自身的环境知识水平，积极探讨环境教育理论，撰写经验总结，效果良好。学校还设有环境教育宣传栏，各班黑板报增设环保专栏，定期向师生进行环保教育。校园里存有永久性的醒目环保宣传标语，图书室、阅览室添置了有关环保宣传教育的书刊，指定专人负责，方便师生查阅。另外，学校重视各类档案资料的管理工作，有关环境教育的文件、计划与总结、论文、学科渗透教案等资料，指定责任心强的教师专人管理且管理有序。

二、积极筹措资金，抓好学校校园环境建设。

近年来，校领导极其重视校园文化建设，先后筹集资金十几万元，投入学校绿化、美化建设工作。修建了标准美观的国旗台、别具一格的花圃等。学校的绿化工作切实做到平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。同时，学校醒目的标语、校训、专栏板报布局得当，美观大方，又是一道美丽的风景线。学校已成为一所远近闻名的花园式学校，受到了各级领导的高度赞扬。

我校不惜投入大量资金进行学校环境建设，而且加强对师生的习惯养成教育，添置了垃圾桶，并实行垃圾分类，创设环境教育宣传栏；张贴了“学校是我家，清洁靠大家”、“保护环境、关注健康”等宣传标语，教育学生做到净化校园、美化校园、绿化校园，自觉主动保护校园清洁优美，校园可绿化地均能得到绿化，师生养成了良好的行为习惯，讲究卫生，爱护花草树木，无折枝毁木现象。学校能清除校园及其周边环境污染源，能采取有效措施控制并加以治理，杜绝一切污染源、噪声源；师生养成了节水、节电的好习惯，再生资源能够得到回收并加以利用，校园育人环境优美如画、清新怡人，学生在校园里健康成长。

三、狠抓落实，再创佳绩。

几年来，我校一直大力宣传环境教育，不仅把环境教育列入学校重要议事日程，而且要求思想品德、语文、自然、科学等学科的科任老师在具体教学中渗透环境教育内容。学校每学期都能组织2次以上的环境教育教研活动和环境专题教育；少先队活动及其他综合实践活动能积极安排环境保护内容；有机结合环境教育，感受环境保护的意义。每学期，学校还积极组织不少于2次的环保讲座，指定专人负责，切实做到课内教育有计划、有安排、有课时、有教案、有成效。

学校环境教育课内、课外“两手抓”，每学期都能结合“6.5”世界环境日、地球日、水日、植树节、爱鸟周等纪念日，由少先队总辅导员组织开展大型主题宣传教育活动，举办环保讲座，开展“保持生态环境，拯救地球家园”等班队观摩活动。学校环境教育活动有方案、活动形式新颖、效果良好，深受各级领导的高度评价。学校绿化养管责任明确，有专人负责，责任落实到班级。学校积极开展“爱护绿地”、“爱护一草一木”、“为校园绿化献爱心”等活动，组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动，草坪、绿篱定期修剪，树木、花卉保持优美状态，学校环境优美，花香怡人。

经过几年的努力，我校的育人环境发生了显著的变化，已成为一所远近闻名的花园式学校。学生能自觉遵守学校的“一日常规”，视校园为家园，养成了良好的环保行为规范，自觉爱护学校的一草一木，保持校园的美化、绿化与净化，学生参与环境教育活动普及率达100%，学校教师能以身作则，校园环境教育气氛浓厚，师生环保意识强，具有良好的环保行为，能自觉维护校园环境清洁，无吸烟、无乱丢、无乱吐、无乱写、无乱画行为，不高声喧哗，不破坏绿地，自觉节约、回收可利用资源。学校还重视学校、家庭、社会“三结合”教育网络的建立，积极向家庭和社会宣传环保，师生员工家庭自觉地使用环保产品，促进社区居民群众规范环保行为，社会反响较好。

学校积极组织教师开展有关环境教育的研究与活动，教师认真撰写环境教育的经验总结和学科渗透环境教育教案。在市级评比中取得了优异的成绩。在新的学年里，学校将积极筹划省级绿色学校的创建工作。

2007.12

第五篇：创建绿色学校实施报告

创建绿色学校实施报告

几年来，在培养学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地做了许多有效工作，并且取得了显著的成绩.学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为.开展环境教育，培养全校师生的环保素养，有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，广大师生的环保意识和节约意识得到了普遍的提高，节约用电、节约用水、节约用煤、节约用纸、爱惜粮食、绿色消费已成为绝大多数教职员工的自觉行动。

目前，“五个一”活动正在紧锣密鼓的开展中, “五个一活动”，即：开展一次主题征文活动；开展一次主题班队会；开展一次创建节约型校园宣传标语设计比赛；以身边的事例作一次节约创造价值的小调查活动；开展一次“联系生活实际，创建节约型社会，我该怎么办的主题大讨论”活动。

相信，通过如此系列活动的开展，定会引领全校师生员工革新生活方式，大兴“勤俭、节约”之风。

存在问题及今后设想。

重视环境教育和环保实践，追求环境育人，已成为我校的优良传统，并取得了良好的环境效益。但是，我们也发现，部分学生乃至教师在节能方面意识较差，校园里耗电、费水现象时有发生，没用完的本子当成废品卖，文印室中用纸量大。这些情况还有待于通过教育来提高认识不断改进。

在今后的工作中，我们将继续做好环保工作，通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势；让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识；邀请环保专家来校讲座；开设环保兴趣小组。

一分耕耘，一分收获。几年来，我校在创建“绿色学校”工作中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。学生的各种能力得到培养，环保意识大加强，素质也得到全面提高。我们深深地知道，只有坚定信念，加强学习，才是搞好“创绿”工作的先决条件。终身学习，是当今社会发展的一个主题。我校开展“创绿”活动十分强调全体师生不断学习，今后我们将在学习中探索实践，在学习中创新发展，确保“创绿”活动富有时代感和生命力。