关于实施绿色教育心得体会

第一篇：关于实施绿色教育心得体会

绿色教育使指适合每一个学生个性全面和谐发展德生命教育，个人写作网范文之心得体会:关于绿色教育心得体会。目标使在每一个学生身上体现“三个和谐”：即人与自然和谐，人与社会和学人与自身和谐。具体体现在培养学生具有关爱自然，关爱社会，关爱自身的“绿色品格”和“绿色心态”，为学生的生命发展奠基。

一．在关爱自然中培养“绿色品格”和“绿色心态”

（一）宣传到位，为培养关爱自然的“绿色品格”和“绿色心态”奠定基础。

首先，对教师进行知识讲座。

其次，环境宣传经常化。

第三，为师生订阅有关的环保期刊。

第四，发挥课堂教学主渠道的作用。结合新课改，深挖教材中传授环境保护知识和进行还进保护教育资源。

（二）实施绿色行动，初步培养关爱自然的“绿色品格“和”绿色心态。

首先建设完美的校园环境。您现在阅览的是-心得体会http:///xdth/谢谢您的支持和鼓励！

其次“绿色行动”与日常工作结合。

第三绿色教育与环境教育日活动相结合。

二．在关爱社会中磨练“绿色品格”和“绿色心态”

1是在社区中磨练。2是在军营中发现。3是在社会中成长。

三．在关爱自身中打造“绿色品格”和“绿色心态”

首先是给学生创造展示的机会。

其次以活动为依托，感染学生的心灵。

第三，创建“绿色课堂”。要求教师一要注重创设美的情景和绿色的形态；二是多向交流信息畅通无阻的绿色通道；三要搭建学生自由选择，大胆想象与探索，发展个性特长的活动平台；四要营造宽松，和谐，共享，共生的师生交往氛围，师生都能够享有“自信心”热情，同情，自尊，幽默感，希望，人性美——这七件终身发展的绿色法宝。

第四，形成“绿色教育”的长效教育。用学校，家庭，社会三结合的绿色教育网络，深化育人环境，扩大教育资源，增强和谐育人的合力，形成“绿色教育”的长效机制。促进了家校联系，增进了师生情，家校情，为学生“绿色品格”和“绿色心态”的形成提供了良好的环境。

我们教师要实施好绿色教育为学生的生命发展奠基。

第二篇：绿色教育心得体会

“绿色教育”特色办学SDP项目实施心得

体会

英语组 魏湘

师生是学校的主人，在对全院师生提供很好的空间和环境的同时，也要让他们“动”起来，学会如何维护和参与。第一是欣赏，只有建立对美的认知，才会由生爱护之情。学院应利用其中的绿色空间，营造氛围，提升全院师生的审美能力。第二则是劳动，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出劳动才能体会到美的真谛。让师生参与到适量适时的绿化劳动中，既可以增加对自然的识别能力，也可以建立劳动的美德，同样是综合素质教育的必不可少的组成部分。第三是学会保护，好的环境取决于好的维护。知道了劳动的艰辛，自然会对劳动成果爱护有加。从小的方面看是对一片绿化带、一盆小盆栽、一株小树木的爱护，推而广之则是对大环境保护意识和行动的培养。正所谓以小见大，在绿色的环境中培养“绿色习惯”本是顺理成章的事情。所以，绿色实践过程、绿色大学教育内容应成为学院综合教育的重要环节。

建设绿色校园既是推进绿化工作和生态文明建设的需要，又是育人的需要。优美宜人的育人环境，让一代又一代毕业生终身难忘。不少人回忆起当年的学校生活，楼房可能拆掉了，人模样可能模糊了，但是校园的那片树林却深深地留在记忆里。随着学习实践科学发展观活动的深入开展，学院绿色校园建设也将稳步推进。

怎样创建绿色校园，可谓挑战与机遇同在，希望与困难并存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要便是环境问题。当各界人士积极投身于环保活动中时，作为一名教师我们怎能置之度外？人在自然中生长，绿是自然的颜色!创建绿色校园是我们教师义不容辞的责任。记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源。为了防止薄情的滋生，孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西，并设法去保护它们免遭灾难，那么这个孩子待人也不会冷酷无情。” 是的，其实，着眼于人的修养，才是营造绿色校园的意义所在。看着那娇嫩的小花小草，你忍心摧残它吗？当你随意吐下一口痰时，也吐掉了你的修养，而你随手扔下了垃圾的同时，也丢掉了你的品行。请不要小看校园，校园是个小社会，如果同学们在有管理的校园中都不能做到保护环境，走出校园，步入社会，又能有什么大作为呢？凡事要从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫……或许不能做到完美，但尽善尽美还是可以的，对吗？环保意识已成为现代人的重要标志。我们应该切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。创建绿色校园，不仅要有绿色的校园环境，同样还需要绿色的校园文化文明、绿色为我们的理念。我们要向社会证明，我们是高素质的一代。文明的学校由文明的学生支撑，文明的学生用文明的行为展现。“行胜于言”让我们构建和谐的绿色校园！

建立“绿色和谐文明校园！”不是口头说说，应该是实实在在的行动，让我们立刻行动起来！我们是21世纪的主人，我们应该树立起时代责任感。不要随地乱扔乱丢；多弯弯腰捡捡果皮纸屑；多走几步，不要穿越花草丛，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。让我们实实在在的行动吧！

通过学习，我觉得绿色指标所提出的质量观与质量评价标准，极大的解放了被传统应试教育思想与实践行为所束缚多年的教育生产力，不仅解放了学生的学习力，也解放了广大教育工作者教育力。师生共同参与的教育实践将会因此而迸发出极大地活力和动力。正是基于对绿色指标所提出的新教育质量观与学业质量观的思考，我们才会开展了对学法改革、对教法改革的尝试与探索。以学定教、以生定法、师生相悦、共同成长的改革思想正是基于绿色指标的具体体现。联系自己的教学实际，我感觉到我们的课堂中药真正的落实绿色指标，还需要我们在课堂中真正的做到给学生减负。学生减负，并不意味着教师减负，从某种意义上说，教师反而要增负，教师要腾出更多的时间去钻教材、钻教法，备课堂、备学生、备作业，最大努力地提高课堂教学效率，以确保减负不减质。

这个绿色指标的提出，为我们一线教师的教学工作指明了方向，对我们的备课、课堂教学、课后反思以及教师对学生的评价等方面提出了更高的要求。

在备课过程中，要求我们要更为详细地分析学情、预设效果、因材施教；在教学过程中，要做到充分关注学生在教学过程中所表现出的兴趣、态度，不经意中喷发的思维火花等因素并加以记录分析；在课后反思中，要在剖析真实情况的基础上，寻求教学中的不足以及影响质量的诸多因素，并加以改进；在对学生的评价上，要更为科学和全面，不光单从学业成绩上评价，还要考虑到学生的学习兴趣和动力、学习过程中的喜悦感和成就感等诸多因素，真正体现“轻负担高质量”的教学。这些都需要教师在专业发展上有所提高，从不同角度，对学生的心理、学习环境、学习兴趣、创造力和思维能力等方面加以深入的了解和研究，把素质教育要求真正落到学校层面、落到课堂教学之中。

教育是门大学问，我们且行且摸索，力争在《绿色指标》的指引下，对以往教学的方式方法做出相应合理的变化，注重过程的教育质量综合评价，培养出真正全面发展的社会型人才，推动民族素质的提高！

第三篇：实施绿色教育 创建绿色学校

实施绿色教育 创建绿色学校

我校把创办“绿色学校”作为办学重要目标之一，根据《全国环境宣传教 育行动纲要》的精神，提出了“关爱生命，改善环境，促进可持续发展”的绿 色教育理念，努力构建和谐校园。在创建绿色学校的过程中，领导重视，规划 科学，措施得当，经费到位，活动落实，成果显著。

一、优化绿色教育工作，树立绿色教育新理念

⒈全面提高认识，形成绿色教育理念 全面提高认识，所谓“绿色学校”，我们的理解是把整个学校全部工作及其对象作为一个 完整的生态系统，在可持续发展思想指导下不断完善自我管理、改进教育手段、降低教育投入、逐步提高办学效率和效益，不断解决自身发展中的问题，实现 自身可持续发展的学校。在创建“绿色学校”过程中，我们从管理环境、人际环境、校园环境、教 学环境、德育环境五个方面入手, 全方位、多渠道实施综合素质教育，初步形 成了“关爱生命，改善环境，促进可持续发展”的绿色教育理念，努力把构造 “和谐校园”、加强环境教育作为落实整体素质教育、推进可持续发展的切入 点，并把它贯穿在学校工作的多个方面，形成了我们绿色学校的创建特色。

⒉领导重视，责任落实，实施顺畅 领导重视，责任落实，在校领导班子重视与支持下，我校的绿色教育及绿色学校创建工作逐步向前 推进。学校在 2010 年就把创建“绿色学校”作为学校发展的目标，把对学生进 行生态环境教育，增强师生的绿色意识，提高师生的道德素质和科学文化素质 以及整个学校的社会主义精神文明建设作为办学宗旨。学校在今年年初制定的 五年发展规划中已明确提出争创德阳市级绿色学校的要求。2011 年新学期伊始，我校成立了创建“绿色学校”工作领导小组，由谢冰校长担任组长，领导小组 制定了详尽的创建工作计划和实施方案,构建了绿色教育网络图。学校的工 作计划及各处室、年级部的工作计划都将绿色教育作为一项重要工作列入其中，对从校长“第一责任人”到相关负责人、教师等进行责任分工，形成教育合力 和整体效应。校长主管全部创建工作，做到组织、计划、人员、经费四落实； 德育副校长负责组织、协调、落实绿色教育；政教处将绿色教育理念从德育工 作的内容和途径上加以落实，重点开展校风建设包括环保在内的学生良好行为 养成教育；教导处重视学科教学中绿色教育理念的渗透，负责落实各项必修课、选修课、活动课的教学安排；学校负责学校的校园绿化、美化和环境卫生管理 等绿色硬件环境建设；少先大队、班主任和学科教师负责具体校内外绿色教育 实践活动操作；教研组用科研来指导学校的绿色教育工作。

⒊以学生的发展为本，完善教育计划,全面落实环境教育 以学生的发展为本，完善教育计划, 为使我校创绿工作逐步规范化，制度化，学校以学生的发展为本制订了创 绿工作落实计划，研究并检查创建工作落实情况。2006 年以来的每学期开学初 的校行政例会，均要研究本学期学校绿色教育工作。学校要求任课教师在课堂 教学主渠道中渗透绿色教育，让全校每个学生认识到保护环境的必要性，并对 各相关教师进行了绿色教育课程培训，加强了绿色教育的师资力量；各教研组 积极发挥本学科中渗透绿色教育的优势，通过环保教育公开课、研讨课，实行 跨学科交流；学校加强了财务和实物资产管理，专门制定节水、节电和节约用 纸制度，并把节约行为纳入到各室的年终考核环节中；学校先后制定了《希望 小学班级值周制度》、《希望小学教学卫生制度》、《班级卫生制度》、《希 望小学卫生检查评比制度》等常规制度；同时，将学生绿色协会和环保兴趣小 组活动纳入研究性学习与校本课程活动中，配备专门的指导教师指导环保兴趣 小组活动，定期开展全校性的环保知识测试，绿色教育己融入学校教育教学管 理的主渠道。在抓好学校环境教育的切入点上，我们着重把握四个方面的内容：一是环 境保护的基本知识和基本技能；二是使学生掌握有关环境保护的方针、政策和 法规；三是环境教育道德培养和行为规范教育；四是环境心理健康教育和审美 教育等。并在具体教育过程中制订出了不同年级阶段的环境教育序列。同时，通过研究性学习和校本课程使学生初步具备环保的法制观念。此外，为了更有效地加强全体师生的绿色环保意识，学校委派一位副校长 参加了绿色学校的培训。同时，立足本地、本校的实际，确定校本培训计划。

二、拓宽绿色教育渠道，形成绿色教育特色

树立科学发展观，走可持续发展的道路，是绿色教育中不可忽视的一个重 要内容。学校充分利用新课程改革的机遇，大力加强课程渗透教育和绿色教育 特色活动的开展。具体做法是：

⑴将关爱生命的精髓引进教育指导思想，构筑渗透型的绿色教学模式。将关爱生命的精髓引进教育指导思想，构筑渗透型的绿色教学模式。学校绿色教育的主渠道、主阵地是课堂教学。新课程改革中课堂教改的核 心在于改善教学过程，而创建“绿色学校”目的，则应体现关爱生命的精髓，不仅是实现人与自然、社会的和谐共处，更是为了使人与人和谐共进并不断促 进人自身的协调发展。

去年 8 月，我校制定的《新课程实施方案》中就力求在学科教学和教材中 渗透“绿色”，我们在三个年级中进行了两大系列的尝试研究即优化课程结构 体系和改革教学方法，开辟多种信息源，培养学生信息加工处理能力。通过多 种方式，开发学生创造思维能力，培养他们的观察力、自学能力，发展学生的 个性，追求成功、和谐愉快的教育模式。各个教研组都在教学过程中挖掘绿色教育的观点，在教学检测中包含绿色教 育内容，并充分利用现行教材中相关内容对学生进行绿色教育渗透。例如：语 文学科从字词基础知识教学中、从阅读理解课文内容中、在指导学生写作中渗 透人文关怀。在物理、化学、生物的学生实验课、演示课中也都进行了环保知 识渗透。

今年开学初,我们在全校成立学生绿色协会和环保兴趣小组，组建环保少年 志愿者队伍。把绿色协会和环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校 整个课程体系的必要组成部分，在每周的校本课程中都要活动一次。绿色教育 校本课程教学做到“五定”，即定时间、定科目、定教师、定年级和定制度，平时加强检查，及时反馈评估。

⑵开辟绿色教育途径，形成创绿特色 开辟绿色教育途径，⒈开展创建“绿色办公室”和“绿色班级”活动。为更大程度上调动学校 开展创建“绿色办公室” 绿色班级”活动。师生参与到创绿工作中来，今年 4 月，我们在教师和学生中分别开展了创建 “绿 色办公室”和“绿色班级”活动，制定了详细的评估标准，并将评估结果纳入 到对处室、年级部和班主任的工作考核中。通过创建“双绿”活动，使他 们真正感受到保护身边环境、建设和谐校园带来的良好效果。⒉重视养成教育，不断净化学校环境。

今年 4 月，校工会、少先大队在全 重视养成教育，不断净化学校环境。校师生中发出了倡议，开展了“五个一”环保节能活动（即种一棵树，栽一盆 花，节约一度电、一滴水、一张纸）、“五不”习惯养成活动（不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不刻划桌凳，不污染环境）和美化校园“十无”创 建活动（墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻划，公物无损坏，言语无脏话，穿着无奇装，水电无浪费，同学无打骂，教室无喧哗，校园无吸烟）。通过上 述活动，强化了广大师生爱护环境，珍惜资源的意识。⒊开放校园“绿色网吧”。为倡导学生健康、文明上网，2007 年 3 月，我 开放校园“绿色网吧” 校利用多媒体教室开辟了面向全体学生的校园“绿色网吧”，该网吧实行学生 自主管理、免费开放，使得广大学生在课余时间拥有一个新的学习和活动阵地，同时也增添了我校绿色教育的新渠道。

三、注重校园绿色环境建设，营造良好的育人氛围 注重校园绿色环境建设，注重校园绿色环境建设 我校强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度，关注绿化工 作和校园文化，加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和绿色教育硬件 建设方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备 优先保证。从师古小学建校以来，总计用于绿化环境建设的总投入达 10 余万元。如令，校园环境优美。春有花，夏有荫，秋有果，可绿化面积绿化率达 100%以 上，使整个校园融净化、绿化、亮化、美化和现代化于一体。学校的环境建设根据“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的原则，进行系统性的规划建设，突出以人为本。校长亲自为 我校进行校园文化及校园环境的设计，以充分发挥环境的育人作用。校园建筑 布局紧凑，整齐的校园道路、局部打开的空间营造了一个开放而和谐的环境。体现各种绿色教育的设计。同时学校利用楼梯间、墙角、宣传栏、绿地等开放 空间，在校园文化设计理念中创设各种绿色教育内容，从知识性内容、温馨提 醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，让学生在潜移默化中得到绿色教育的 熏陶，提高了学生对环境保护工作的意识，让每个学生成为环保工作的小卫士。此外，学校安排老师专门负责日常树木、草地、花丛养护的工作，校园一 年四季花开花落，绿意浓浓。每天中午，负责校园卫生的值周班级学生和校环 境监督小组成员都会捡拾干净草地上、树丛中的杂物。对每一个的绿化带都设 立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率近100%。学校还 准备利用校园花房建设植物园，并聘请相关教师负责指导，将建成的植物园成 为学校绿色教育的一个重要活动基地，培养学生形成“珍惜足下花草，热爱一 切生命”的信念。目前我校的校园环境状况优良，道路整洁、用水卫生、空气清新、绿树成 荫。各个厕所都有专人打扫。校内设有定点垃圾分类桶，班级产生的垃圾学生 自觉进行分类投放。所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运，同时垃圾分类桶上设有废旧电池回收箱，回收校园内产生的废旧电池。食堂符 合卫生标准，使用可重复使用的筷子，禁用塑料快餐盒，并专设了消毒柜。现 在，校园内无卫生死角，无乱堆放杂物的现象。

四、积极组织绿色教育实践，开展多种形式社会活动 学校的绿色教育的目的是为了普及环境知识，提高人文意识，参与绿色实践，实现和谐发展。

近年来我们开展的系列绿色实践活动，收到了良好的效果。⒈绿色主题实践活动。每年的 12 月份是我校的环保主题月活动时间，我校 绿色主题实践活动。组织学生广泛开展了手工环保贺卡、电子贺卡、手工环保节约卡比赛等活动，广大学生积极参与。

⒉加强绿色宣传，弘扬绿色文明 加强绿色宣传，我们抓住重大教育契机，深入开展绿色教育宣传活动，把绿色教育与健康 教育结合起来，融入到学校德育活动当中，使师生树立较强的绿色观念和意识。学校在每年“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“科技节”、“校园风采大赛”、“科技创新”等活动日时期，都组织有一定规模的宣传活 动。我校少年志愿者走上街头、走进社区进行宣传；学校少先大队、各班级以 重大环境日为契机，刊出了多期“创绿”黑板报、宣传专栏及倡议书，利用国 旗下讲话、校报和校刊，介绍环境知识，提倡环境道德，并积极开展绿色征文 比赛、班级环境小报征集、“绿色进班级”、主题班会等活动；教导处举办了 爱绿护绿行为规范教育和心理健康教育等活动；少先大队收集有关环保的大量 图片、网上资料，共同建立了我校校园网上的绿色教育专栏；各班级又以环境 保护为主题开展多种活动，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。走向社会开展实地调查。

走向社会开展实地调查。根据绿色教育的特点，组织学生参加环保实践 是搞好绿色教育的关键。学校每年要组织学生到市劳动教育基地进行实践活动、到红豆村、思源村进行调查，使学生在活动中感受大自然、走近大自然，并深 刻体会到环境保护的重要性。积极参与社区环境建设。积极参与社区环境建设。学校与红豆村、思源村是共建单位，校少先大 队经常组织环保志愿者进通贵村各队开展环保知识、法律宣传和卫生保洁活动，受到了红豆村、思源村村民的一致好评。学校教育带动家庭社会教育，共创美好绿色家园。5 学校教育带动家庭社会教育，共创美好绿色家园。我校充分发挥其培训 职能，将绿色教育列为家长学校的主要培训内容，向家长宣传绿色环保知识，达到“教育一个学生带动一个家庭，通过一个家庭带动一个社区，通过一个社 区影响整个社会”的教育效果。

五、存在问题和今后设想 我校虽然在绿色教育上做了一些工作，取得一定的成效，但由于创建工作启 动较晚，与兄弟先进学校相比还有较大距离，特别是全体教师自觉形成并实施 绿色教育的理念需要进一步增强，全体师生的人文意识、环境素养和节约行为，还要做持续不断的努力。同时，我们希望在关爱生命，开阔视野，接触环保实 际，提高学生对环保的感性认识方面，做出更多的探索和努力。实施“绿色教育”，构造“和谐校园”，创建“绿色学校”，是全体师生孜 孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉环保人，是我们不懈的追求。

我们将以 创建德阳市“绿色学校”为动力，上下一致，同心协力，进一步拓展“绿色学 校”创建的实质与内涵，全面提高全校师生的环境意识，扎实有效地开展绿色 教育活动，不断加强、巩固创绿成果，让更多的绿色留在校园，让更多的师生 从绿色教育中受益。

第四篇：实施环境教育 创建绿色学校

实施环境教育 创建绿色学校

——明光市城西小学创建“滁州市绿色学校”汇报材料

安徽明光市城西小学 贺建伟

一、学校基本概况

我校是滁州市示范小学，位于明光市明西街道办事处，是一所处于城乡结合部的市郊中心小学，学校现有14个教学班，学生650多人，教师30人。学校占地面积11250平方米，教学楼建筑面积2200平方米，运动场地4800平方米，建有篮球场、乒乓球场、羽毛球场、绿茵足球场、60米直跑道和200米环形跑道。绿化面积加上绿茵操场，绿色面积达10000平方米，校园绿色覆盖率达88％以上。校园环境整洁幽雅，教学设施配套齐全，常规管理规范有序。绿色教育、养成教育、信息技术教育已成为学校办学特色，是一所充满活力、充满和谐、充满绿色的学校。

二、创建滁州市绿色学校主要做法

1、提高认识，理解创绿内涵。

自2003年9月迁入新校址以来，学校一直重视环境管理工作，并赋予了“绿色学校”新的理念，我们认为“绿色学校”应具备以下特征：（１）绿色学校是花香怡人、绿色环绕的学校；（２）绿色学校是师生环保意识强烈、环保行为规范的学校；（３）绿色学校是可持续发展理念组织学校运转的学校；（４）绿色学校是学生主动学习、探索学习的场所；（5）绿色学校是教师可持续工作的场所。也就是说：“绿色学校”就是在可持续发展思想的指导下不断完善、自我管理、改进教育手段、降低教育投入，逐步提高办学效益，不断解决自身可持续发展的问题，实现自身可持续发展的学校。

2、加强领导，健全规章制度。

在弄清“绿色学校”内涵后，我们根据明光市环保局、教育局关于“绿色学校”的评估标准，针对学校实际，把创建各级“绿色学校”作为学校发展规划的重要目标之一，坚持环境教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等工作相结合，学校制定了《校园环保规章制度》、《环境教育工作计划》等管理方案，对校园环境进行完善和改造，学校每学期工作计划中都有开展环境教育的具体要求，“绿色环保”教育主题也列入德育、少先队工作计划之中，同时还把环境教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中，通过一系列的管理措施，确保绿色学校创建工作的落实。

绿色学校的创建工作是全校全员参与的一件大事，为了使环境教育能够顺利进行，学校成立了由校长任组长，各处室负责人和教研组长为成员的“城西小学创建滁州市绿色学校工作”领导小组，明确责任，分工到人，明晰创建任务，把学科教育、课堂渗透、主题教育、社会实践活动、环境改造、活动宣传等工作按计划、有步骤地开展。

3、师生同心，共创绿色校园。（1）布局规划：2003年9月，我们抓住迁入新校址的机遇，以创建滁州市示范小学和省级现代教育技术实验学校为契机，把环境改造、环境教育作为学校发展的重要内容，把校园基本建设与绿化建设结合起来，以净化、绿化、美化为原则，把创建“绿色学校”作为工作目标，对校园布局进行整体规划，合理设计，使环境教育真正纳入到学校各项工作中。迁入新校后，我们按规划先后投入30多万元进行校园场地整平，建操场，修跑道，硬化路面和场地、布置班级、美化楼道，尽量让学校每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。

（2）校园绿化：学校一直重视环境的育人功能，在校园绿化上，我们制定了近期和远期的实施目标，先后投入6万元有计划购买花草树木在植树节前后进行种植。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化并进行检查评比，每周一小结，每月一总结，每学期一次总评比，把环境教育和爱护校园列入评选“先进班集体”的重要条件。

（3）校园文化：在建设中，注重校园美化与文化建设相结合，充分发挥校园环境潜移默化的育人功能。近年来，我们把校园文化建设同创建绿色学校工作结合起来，在绿化区域进行布局点缀，如：文化名人祖冲之塑像簇拥在鲜花丛中，“和谐校园”、“我最棒”、“我能行”等灵壁石点缀于草坪上，科普宣传画、师生作品装裱上墙，“文化墙”里渗透绿色内容，“笑脸墙”上的一张张笑脸让人感到轻松和快乐，整个布置既给师生创造了一个怡人的工作学习氛围，又使学校校园文化建设上了一个新台阶。

（4）学科渗透：重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各科教学之中。课堂教学是学校教育的主阵地，在各科教学中，我校教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合起来。即采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，我们要求语文、数学、英语、科学、美术等学科，把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解。各教研组把环保教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点，努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。

（5）日常活动：学校把环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。

一是结合环境日进行环境教育，投身社会大课堂。我们结合国际、国家环境教育传统日，确定学校的环境教育专题活动。如：3月12日“植树节”开展“植树护绿美化校园”活动，3月22日“世界水日”开展 “节约水资源”活动，4月22日的“世界地球日”开展“善待地球——从身边的小事做起”活动。6月5日“世界环境日”开展“环保主题（当年主题）宣传”活动，10月6日“世界粮食日”开展“珍惜每一粒粮食”宣传活动等。二是充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教育。学校建成了校园网站（www.xiexiebang.com），内含丰富的环保内容，其中有：环保教育知识、美丽的风景图片、绿色教育活动安排、每月环保之星、环保小卫士的先进事迹、环保征文选登等；近期，我们又添加直播丹麦·哥本哈根气候大会的栏目，让师生和社会网友在第一时间了解大会的进展情况，宣传减排，保护地球。

三是开展环境教育专题讲座。近年来，我们开设的有关讲座达6场，接受教育的学生近千余人次。

四是开展了“保护环境征文”、“我与小树同成长”、“每人种养一盆花”、“评选环保小卫士”、“电脑制作环保报评选”等活动。

利用宣传橱窗、班级板报定期出专刊，宣传环保知识、宣传环保小卫士的先进事迹、张贴永久性标语环保标语等。

还利用红领巾广播站定期广播环保知识，宣传报道先进事迹；国旗下的讲话、主题班队会、读书活动等安排环保内容；有针对性地开展社会调查、认知树木花草等社会实践活动；在教学楼、教学区张贴温馨的环保提示用语；教师环保内容的粉板字形成了独特的环保文化墙。

五是组织读书读报活动。充分发挥学校图书室、阅览室的功能，组织学生观看环境教育专题片，阅读环保书刊，从而丰富学生的环保知识，拓展学生的视野。据不完全统计，目前我校购置有环境教育VCD、DVD约26小时、书籍12种共100多册，每年订购《绿色视野》等环境教育杂志3种、《中国环境报》等报纸2种。

通过日常活动的开展，让环保意识在每个人心里扎根，增强了学生关注环境、热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的强烈意识，提高了学生主动参与环保的积极性。

（6）资料整理：精心做好创建绿色学校资料的收集整理工作。我们按照创建的要求，以资料员为主，以班子成员和教研组长为骨干力量，依托班主任和全体教师，按照组织管理、课内环境教育、课外环境教育、环境建设和创建成果的五个方面，结合平时的工作内容，分工到人，责任到人。我们要求在平时的工作中，凡事要留有痕迹，做到手勤心细，收集齐整理好各项资料。

三、我们的收获

一份耕耘，一份收获，“绿色学校”活动的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了师生爱绿、护绿、育绿的意识。学校通过养成教育和环境教育，让校园更绿、更美了。

1、学校整体绿化效果突出 学校绿化绿色面积现在达到了10000平方米，绿化率达到88%，人均绿化面积超过了15平方米，形成了四季有鲜花，终年可见绿的绿色校园。

2、师生的环境意识明显增强，爱护环境已成为师生的自觉行为。师生消费观念科学合理，学校对小卖部等供应场所的食品包装、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社会公益活动、环保宣传活动等形式对社会、家庭改善环境质量产生了积极的影响，产生了良好的社会声誉。

3、创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高。

我校在创绿的工作中，各项工作都得到了长足发展。在明光市环保局和教育局组织的各项活动中，我校成绩捷报频传，教师有20多人次先后获得小学生环保征文活动指导奖。赵永芹同学的《植树护绿》电脑绘画、张宇傲的《动物报》电子报刊等18名同学荣获滁州市第七届、第八届中小学生电脑制作活动评比一、二、三等奖。唐荣惠子等26名同学荣获“环保征文”明光市一、二、三等奖。杨翮同学被评为安徽省首届“江淮环保好少年”，受到省里的表彰，同时，获得全国少工委授予的“全国平安行动好队员”称号。张诚同学在第二届全国少年儿童书信文化活动中，环保书信荣获小学组三等奖。张宇傲荣获了“滁州市十佳（优秀）少先队员”称号。徐畅等8名同学荣获滁州市和明光市的“我与小树同成长”先进个人。

学校也荣获了明光市绿色学校、明光市“植树护绿美化校园”先进集体、明光市中小学生“保护环境，从我做起”环保征文活动优秀组织奖和“我与小树同成长”征文活动优秀组织奖。明光市先进学校、明光市办学水平优秀学校、明光市雏鹰红旗大队、明光市文明单位、滁州市语言文字规范化示范学校、滁州市示范小学、安徽省现代教育技术实验学校等称号。

电视专题片《奏响校园和谐曲》荣获滁州市教育电视节目评选校园专题二等奖、校园集体舞《阳光校园》荣获第一套全国中小学生校园集体舞评比明光市一等奖、滁州市一等奖、安徽省一等奖的好成绩。

现在，当你走进城西小学校园的时候，看到的是：学校花草树木草坪郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑无杂物；宣传橱窗、文化墙、笑脸墙、牌匾设计新颖，内容生动、醒目；花草树木有知识简介牌；公共场所摆放盆花；师生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。这些成绩都归功于创建滁州市绿色学校，归功于创建滁州市绿色学校的师生们。总之，在市环保局、市教育局的关心和指导下，经过多年的不懈努力，我校在环境保护教育方面取得了较好的成绩，既开拓了学生的视野，扩大了知识面，又陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚情趣。经我校对照要求自评，得分98分，已经符合“滁州市绿色学校”的申报条件，因此，特向滁州市环保局、滁州市教育局提出申请验收，敬请各位领导和专家评审，提出宝贵意见！

今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，把我校环保教育工作再次推上一个新的台阶。

第五篇：绿色教育心得体会

环保教育心得体会 黄笑敏

环境保护是我国一项长期的基本国策，环保教育是其重要的组成部分，少年的环保意识和行动决定着我国环境状况和可持续发展战略的进程。绿，是生命之色，生命之源，也应是教育之色，教育之源。因此，近年来我们立足于绿色教育，使每个学生成为绿色行动的积极参与者。

百年大计，教育为本。创建绿色学校，倡导绿色教育，首先要统一认识，确立绿色观念，这是实施环境教育的关键。

一是意识超前。我国环境形势越来越严峻：农药、化肥、地膜的使用造成对土地的污染；对森林的乱砍乱伐造成水土流失；企业的快速发展等已造成农村环境污染和生态破坏。开展绿色教育是一项长期而紧迫的工作。教育的对象首先从教师及学生开始，再逐步普及到社区、城镇。从可持续发展的角度，不断培养和提高下一代绿色伦理观念，是实施基础教育的一个重要措施，也是社会文明进步的一个重要标志。因此，确立了绿色教育观念，在校园环境整治工作，校园环境整体规划，利用自有资绿色长廊等。

二是软硬件从严从实。实施环境教育，不仅要确立全新的环保观念，还要从严从实，抓好软件、硬件建设。为强化教师的“绿色”意识，并让这种意识转化为教师自觉的行动，学校建立环境教育领导小组，形成校长亲自抓、专题人员具体抓、党政工团队协助抓的良好局面。一方面，积极鼓励教职工群策群力，共同参与学校环境教育规划；另一方面加大工作力度，成立环保课题组，聘请专家指导，定期组织教师参加环保知识讲座及培训，对环保教育提出“五个一”，即： 每年有一个环保教育目标、每月一堂环保教育课、每班有一个环保阵地、每学期开一次环保教育主题队会、每期有一次环保调查活动。为确保落实，学校健全管理制度，领导小组明确分工，责任到人，定期检查、考评实施情况。另外，学校还努力搞好校舍修建和绿化美化，改善卫生设施，清理卫生死角，新建学校化粪池，改建厕所，改造食

堂设备设施，严格控制和治理校内污染源，注重节水节电及回收废纸、废汽水瓶等，净化美化校园。

要让每一处都充满“绿色”是我校“绿色教育”宗旨。优美的环境能陶冶学生的情操，激发学生的爱美情趣。我校在经济比较困难的情况下，筹集资金，精心规划设计，种植了几十种花草树木，力争让每一处景点、每一块墙都能为环境教育发挥作用。因地制宜、周密策划、巧妙安排，利用教室墙角建“植物角”、教室窗户建“绿色宣传园地”，“绿墙” 扮围墙。花台“请别踩住我，我很稚嫩”“请你呵护我” 等设亲切警示语。新修水池，二次利用水资源、水池边“保护水资源，请节约用水”，楼道上“轻声慢步过走廊”尊尊的提示语无不在我们孩子的脑海里留下深深烙印，注重了人与自然的和谐。宣传橱窗是学校一道靓丽的风景，每一期“环保知识”“宣传图片”“环保漫画”无不成为孩子留步的地方，教室里孩子们自己设计、自己亲手创办的板报无不成为孩子们引以为骄傲而栖息之地，窗户上张贴的孩子们一笔一笔勾勒出的手抄报和窗报无不成为孩子们赏心悦目的地方，班级植物角是孩子们实践活动最好的体验场所。不时还能听到“环保小窍门”„„学校广播站传来的声音，起到了时时育人、处处育人之功效。

科学课是对学生进行环保教育的重点，可以根据其内容与环境知识联系紧密的特点，讲深、讲细、讲透。如《水的利用和保护》、《空气污染与保护》、《保护土壤》、《常见的材料》、《核能的利用》、《人类发展与环境问题》、《实现可持续发展》等课的教学，不管从教学要求还是教学过程，都精心设计，巧妙渗透。通过教育不但使学生懂得了环境污染、生态破坏的原因，而且还知道了防治环境污染、保护生态平衡的意义和方法，形成较强的环保紧迫感和责任感。

一是强化日常教育与管理，从身边的小事做起。把校园的绿化带落实到班级，管理好班级绿化带责任区的环境卫生认真组织学生参加绿化、美化、净化校园的劳动。组织学生认养校园绿树与绿地，呵护绿色、亲近绿色；积极开展为绿化带除草，翻地松土，防涝抗旱，修剪花木等“筑起一片绿色天地” 护绿活动。师生开展“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。

二是通过少先队形式多样的主题教育渗透环保教育内容。我校开展了“我爱绿色校园”“地球——我们共同的家”“争做环保小卫士”“环保儿歌拉歌接龙”等主题班队会；走出校门，开展以环保教育为主题的社会调查和实践活动。利用寒暑假，组织学生走向社会，走向自然、走向生活，让学生亲身体验环境、生态、人口、资源、能量、水质、污染等一系列环境问题，培养学生的社会责任心和使命感，学习书本上学不到的知识，体验校园中没有的情感，增强对绿的向往，增强与大自然的亲和力。“关于农村池塘水质的调查”“自然水域考察报告”“离校不离教家务劳动、社会实践问卷调查” “我为地球添绿，种植一棵树”“护理我的小花”等实践活动，对小学生养成良好环保行为有着促进作用。

四结合环保纪念日开展专题活动。每年的植树节、世界环境日、世界水日、地球日、爱鸟周等组织孩子们观看录像、听广播、看电视，举行环保纪念日大队集会、中队班队会、国旗下讲话等潜移默化地进行教育。发动孩子们收集相关环境保护的资料，写心得体会、日记，利用班队课进行交流、讨论。