绿色教育教案

第一篇：绿色教育教案

1保护环境从小事做起

教学目标：

1、使学生了解身边的环境问题；

2、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。

教学重点：培养学生环境保护的意识。教学难点：让学生懂得环保要从小事做起。教学设计：

一、引发讨论

北京一群中学生曾经给朱镕基总理写了一封提倡环境保护的信，引起了总 理的高度度重视。朱总理在同学来信上批示说，初二学生如此关心环保，实令我等长辈惭愧。„

同学们，你们对此有何感想呢？

二、积极讨论

1、教师引导学生讨论：

环境保护对我们来说并不是一个新问题。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？„„一件

件小事都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。下面同学们讨论一下我们应该怎样做。

2、学生讨论：

3、举例子：

我知道有一位老奶奶，她每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆吃饭都要自带一个小钢勺。看起来很平常，但能够像这位老同志那样，长年自觉坚持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，确实不容易。全面的环境保护和全民族环保意识的普及与提高，决非轻而易举；环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种小事。

三、总结讨论

教师总结：我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关。只要我们从自己做起，从小事做起，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。

2：大自然，请息怒

活动目标：

1．了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。

2．了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力，并且为家乡的减灾防灾出谋划策，做一些力所能及的事情。活动准备：

1．搜集古代人民和大自然做斗争的故事。

2．了解人们为了减轻和阻止自然灾害的发生所做的努力，有条件的可以搜集相关的图片资料制作成卡片。3．教师准备好“点子卡”。课时安排：2课时 活动过程：

一、故事会

1．教师导入：从古到今，人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。你们知道哪些这样的故事？请把你收集到的故事讲给大家听听吧！

2．学生讲故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西门豹”等。3．教师：大家听了这些故事，有什么想说的呢？（注意引导学生对那些愚昧的做法进行批判）

4．教师小结，板书课题：大自然，请你息怒。

二、减灾防灾科技展 1．教师：随着人类对自然的认识不断清楚，科学开始成为人们战胜灾害的有力武器。下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展”，交流大家搜集的资料。2．学生分小组交流资料，然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上，并介绍这些措施或仪器在预测、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。

三、点子工作室

（一）汇报讨论

1．你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害？

2．为此，家乡的人们都采取了哪些减灾防灾措施？（完成教科书第75页下面的空白）

3．我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢？为了发挥我们这些“小诸葛”的作用，咱们成立一个“点子工作室”，为家乡的减灾防灾献献计吧！

（二）制作“点子”卡

1．小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害，研究制作减灾防灾点子卡。2．点子卡样式例举：

“减灾防灾”点子卡

第小组成 员：

自然灾害名称 主要发生时间

灾害特征及危害：（简要介绍）

减灾防灾金点子：（具体操作）3．展示“点子”卡，小组汇报。

4．评选减灾防灾金点子，建议把金点子寄给当地相关部门，鼓励他们参与家乡建设。

四、祝福地球村

1．面对无情的灾害，让学生把对地球的祝福写在心愿卡上，播放音乐《祈祷》，在心里默默地为地球母亲祈祷。

2．教师小结：自然灾害是可怕的，因此，我们要学会与大自然和谐相处，保护环境，努力减少自然灾害。

五、小小宣传员

鼓励学生通过多种渠道了解更多防灾减灾信息，做一名“小小减灾宣传员”，积极向身边的人进行宣传。

3：随着水滴去旅行

教学目标：

1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。教学课时：2课时

第1课时

完成开动脑筋到齐心协力板块 第2课时

完成走出校园 环境与材料： 关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔 教学设计：

一、引起兴趣

1、你们喜欢旅行吗？你们到哪些地方去旅行过的？

（教师：原来在我们中国有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你觉得小水滴能去旅行吗？为什么？

（教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。）

二、倾听故事

师：小水滴真的去旅行了，今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事，可今天听故事可和平时不一样，我们要试一试边听故事，边把故事中你最喜欢的小水滴旅行中的一件事情记录下来，想不想来试一试。

三、记录故事

把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来，要是能让别人一看就明白，就更棒了。

四、介绍记录

（一）教师指导要点：（小水滴旅行的路线图——地球上的水循环示意图）

1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程

2、和别人不同的记录方式。

（二）把全班按照各自的观点分成正方、反方，如开一次辩论会。

（三）公益广告语评选，评出一、二、三等奖。

五、小结：

原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！接下来，我又想给你们出一个难题了，有没有信心完成？下次，我们在区角活动中，把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书，行吗？

4：地球上的水 教学目标：

1、知识与能力

（1）了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。（2）了解水污染的现象及危害。（3）知道常用的节水方法。

2、过程与方法

（1）能够在适当的情境中发现问题、提出问题。（2）能选向大家表达从图中获得的信息。

3、情感态度价值观

知道水创造了美丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势，懂得爱护水资源，提高节水意识。教学重点：

在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。教学准备：

１、资料的收集：世界水资源分布图，各种水污染图片、课件制作。２、学生课前观察生活中水污染情况。教学设计：

引入：同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗？这是因为地球上水占了大部分。宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色的星球。今天，我们就一起来了解地球上的水。（示课件，出示地球仪，板书课题，）

一、了解地球上水的分布

1、谈话：水是生命之源，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？

1、学生交流已有的认识。

2、课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。

4、涂色活动：完成课本上3６页的涂色活动，学生谈谈体会。演示课件。

二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染情况

1、谈话：有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为？

2、学生发表自己的观点。

3、阅读课文3６页资料，师指导学生看懂图表。（课件演示）

4、演示课文3６页可利用淡水资源的打比方实验。

5、谈话：就这么一点可利用的淡水，现在还受到了不同程度的污染，教师出示一些被污染的水体图片。（课件演示）

6、学生口头交流课前所收集的一些水污染相关资料。

7、教师补充一些水污染危害的事例。（主要是提供学生身边的事例）如：日本水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我国的松花江污染事件、太湖蓝藻事件等。

8、学生谈谈水污染如何最后危害到人类，相互交流感受。

9、总结水污染的根源：人类活动是其主要因素。

10、出示水循环图，引导孩子了解工业、农业、生活污染污染水资源的过程。

三、提出节水措施

1、谈话：水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗？

2、学生阅读课文3８页提供的资料，交流。

3、实验操作：过滤法净化污水。

4、谈话：要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用水，怎样节约用水？你有哪些节约用水的好方法？

5、交流、小结

6、介绍水法、世界水日的资料。

四、拓展活动

1、利用网络环境，在百度搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。

2、查找并浏览魅力涪江相关图片。

3、感受并总结，小组内交流体会，汇报。

4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。

五、布置作业

1、完成课文中小实验：咸水变淡水的实验。

2、生活中认真落实节水构想。

六、板书设计：

地球上的水

海洋和咸水湖93％

淡水 ７％

水资源匮乏

人类活动使水污染严重

节约用水、保护水资源

5为被动吸烟者呼吁

一、教学目标

1，知道吸烟健康的杀手，明白吸烟的危害。

2，从自身做起，积极进行戒烟宣传，为戒烟活动作出贡献。

二活动流程：

导入新课1，知道世界无烟日的时间吗？为什么要设立世界无烟日？ 吸烟有什么危害？

实验：明白吸烟的危害。

讨论1 超市、候车室公共场所为什么应该是无烟区？

吸烟老有危害，被动吸烟者有什么危害哪？ 查阅资料，提高认识：

1、被动吸烟的危害

2、我国吸烟人数为3.5亿，被动吸烟人数高达5.4亿，期中15岁以下有1.8亿，每年超过10万人死于被动吸烟。结合实际谈体会；

问一问，班里有多少同学家里有人吸烟？ 算一算，这些家庭被动吸烟的总人数？ 什么方法帮助身边的吸烟者戒烟？ 拓展：

1、如何进行戒烟宣传

2、办一期有关戒烟的手抄报。

6我们的石油还能用多久

一、教学目标

1知道石油的用途。

2明白石油不是取之不尽的，培养学生节约意识。活动流程;结合生活实际导入新课

在我们的日常生活中，哪些地方可以见到石油的身影？ 讨论了解石油的用途

1、你还知道石油的其他用途吗？

2、自己和家人的哪些活动和生活用品与石油相关？ 特征

小资料（学生阅读）石油的形成过程

为什么说石油是宝贵的资源？ 阅读认识石油是不再生资源？

1、我国石油开采年限为20年，我国是一个缺石油的国家

2、有没有可替代石油的新能源。动员：形成节约石油的意识

1、从日常生活小事做起，如何节约石油资源？

2、有什么方法减少对石油资源的依赖？

六、拓展：

1、关于石油的形成，还有那些说法？

2、地球还可能再次生成石油吗？

废旧电池危害大

教学准备： 上课前，让学生了解自己的家中平时使用哪类电池，并搜集一些常见的电池的图片和有关常用电池的资料。教学过程：

一、以播放录像引出探究学习的主题。

同学们，这节课我们先来看一段录像，请同学们仔细看，并且想一想，你们都看到了什么？（播放12组型号不同的电池。）

看来，同学们对电池都很感兴趣，那关于电池，还有废旧电池对环境和人类会造成哪些危害呢？这节课我们来探究一下。

二、进行“废旧电池危害大”的系列探究活动。

1、电池在我们日常生活中是不是随处可见？（学生说出：手电筒、遥控器计算器、各类电动玩具等都离不开电池，也就是说电池对现代社会的发展有着不可替代的作用。）

2、如果废旧电池处置不当，将称为危害我们生存环境的一大杀手！

3、既然废旧电池对坏境和人类会造成永久性危害，那么我们如何才能减少这种危害？

（1）、关爱环境，参与废旧电池的回收利用是我们每个人的责任和义务。（2）、让我们行动起来，在校内和社区设立废旧电池回收箱，利用节假日向市民、村民做宣传。

三、课外拓展

记录日常生活中使用电池的种类和数量，估计一下一个家庭每种电池每年的用量。

8、大地母亲的呻吟

一、教学准备 上课前，让学生了解自己家里种的责任田遭到了哪些破坏？搜集一些人们的哪些活动会给大地母亲带来伤害？带来了哪些伤害？

二、教学过程

1、以播放录像引出探究学习的主题

同学们，这节课我们先来看一段录像，请同学们仔细看，并且想一想，你们都看到了什么？（播放几组土地被破坏，土壤被污染的录像）

看来，同学们对大地母亲都很关心，这节课，我们就来探究“大地母亲的呻吟”。

2、进行“关于大地母亲的呻吟”的系列探究活动（1）阅读37至38页内容，你有何感想？

（2）“土地是农民的命根子”“保护土地就是保护我们的生命线”，想一想你所生活的农村，浪费土地的现象严重吗？

让学生畅所欲言，学生纷纷列举破坏土地的例子。

3、让我们记住“全国土地日”

4、作业

拿起手中的画笔，以“珍惜土地，善待地球”为主题画一幅漫画。在班级举行一次漫画展览。

第二篇：绿色教育教案 （xiexiebang推荐）

1、文化景观与自然（一课时）

教学目的

1.了解文化景观与自然的关系，人类不合理的活动可导致对环境的破坏。2.要正确认识人地关系，进行科学合理的人类生产和生活活动。教学重点

自然对文化景观的影响和文化景观对自然环境的影响，即两者的相互影响。教学方法

利用辩证唯物主义的观点，理解文化、文化景观与自然的关系，尊重客观规律，一切从实际出发，保护生态环境。教学过程

本节是前两节内容的深化，重点讨论自然对文化景观的影响和文化景观对自然的影响两个方面，自然环境作为一种不以人的意志为转移的客观因素伴随着世界文化的发展，但人类在自我进化的同时，也在不断地改造着环境。

一、文化与自然

地球表面的自然环境对于我们来说至关重要，人类的各种活动都要直接或间接地与自然环境发生联系，自然环境是指处于原始性状，未受人类活动较大改变自然物质及组合。自然环境对于人类的意义有以下三个方面： 1.自然环境为人类提供了生存与活动的场所或空间

多数气候适宜、生态环境适宜且地形较平缓的陆地是利于大规模人口定居的。利于人类生活的地方是有限的，在世界人口日益增长的形势下，爱护人类生存的家园是人类共同关注的问题。

2.自然环境为人类提供了物质生产和生活的资料。

自然界中凡是人类需要的都是人类的资源，人们已经意识到，保护生物多样性，不仅有利于地球生态系统的稳定，而且也保存了未来人类开发利用更多自然资源的可能性。

3.自然是人类精神生活的源泉。

大自然不但给予了人们美的感受，还可以激发人们奋发向上的力量，慰籍人们疲惫的心灵，如“登泰山而小天下”的胸怀，“采菊东篱下，悠然见南山”的心境，都是与自然分不开的。

因此，文化的产生和发展与自然是息息相关的。

二、文化景观与自然

既然文化与自然有密切联系，文化景观与自然的联系也就不言而喻了。1.自然对文化景观的影响的表现是多方面的，主要反映在文化景观的功能和形态上，对于与地表自然环境联系较为紧密的物质文化景观，自然有着明显的作用。如在温带半干旱地区和热带湿润的山麓地区，自然景观不同，农业景观也不同，这实际上反映出的是土地利用功能的不同；同是被利用为耕地，由于在不同的自然条件下，耕作方式不同，土地利用形态也各不相同。（如图中的不同景观）

自然环境对精神文化景观的功能也有一定影响，但相对较少。如中国古代修建的龙王庙就属于精神文化景观，在干旱灾害发生频繁的地区，龙王庙就多。但也有在当地佛教或道教的寺观中供奉与水有关的神祗的。

自然对文化景观的影响并不是绝对的，因此，文化景观在反映自然环境的特征以及自然现象的分布等方面，有着一定的局限性。随着生产力水平的提高，自然对文化景观的影响程度也必然减小。

由此可以说明自然环境只是产生某种文化景观的必要条件，但不是充分条件。其实文化景观的形成受多种因素影响，如经济因素、政治因素、历史因素、技术因素、农艺因素、心理因素等人为因素，这些人为因素影响着所有的文化景观，是文化景观形成的充分条件。

2.文化景观对自然的改变。文化作为人类的创造物，虽然受自然环境的影响和制约，但是它也同样影响到自然环境，文化景观顺应了自然发展的规律，将对自然环境产生有利或无利的影响，违背了自然规律则产生不利的影响。如古代的都江堰工程，当代的三峡工程等是遵循了自然规律，为民造福。而美国在20世纪30年代对中部平原开发引来的黑风暴，原苏联在20世纪50年代末期对中亚的垦荒造成的土地荒芜等，给人类带来了巨大的灾难。所以，在研究人地关系的时候，我们必须正确认识自然、遵循自然规律、爱护自然、保护自然，人地关系才能和谐相处，才能实现人类和环境的可持续发展。【课堂小结】

把课堂内容条理化，指明文化景观与自然环境的相互影响、相互制约的关系。板书设计：

2、土地是人类的母亲

一、教学目标：

1、了解我国土地污染的主要原因。

2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。教学重点：了解我国土地污染的主要原因。

二、教学过程：

1、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么呢？

2、了解土壤的污染源。

（1）、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？（2）、学生举例说明。

3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？（1）四人小组讨论。

（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、小结

让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更美好的家园。

四、实践活动

1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。

2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料 制品。

3、节约用水

教学目标：

1、让学生初步掌握节约用水的方法，通过看水表，了解家中用水量的变化。

2、使学生知道节约用水，不仅可以减少家庭支出，更重要的是节约资源。

3、培养学生发现问题，思考问题，找出解决问题的办法的能力。

4、培养学生收集、整理资料的能力。

5、增强学生的节水意识，主动参与意识。保护环境，从我做起，从身边做起的意识。

教学准备：

1、资料——有关水知识的课件

2、音像播放设备，投影仪。

3、自制挂图——水表，统计图表、彩笔。教学过程：

（一）提出问题 引导关注

（提前布置：向家人了解家庭用水情况。）

1、提出问题：

（1）你家几口人？一个月用多少吨水？交多少水费？（2）为什么每个家庭月用水量不一样？

（3）为什么要节约用水？怎样才能做到节约用水？

（二）展开探究 自主学习

1、设计研究方案

（1）收集、整理需要研究的问题。（减少家庭用水）（2）共同制定研究问题的方案。① 通过讨论拟订家庭节水措施。a、刷牙时关上水龙头。b、在淋浴中涂肥皂时关上水。c、安装（或改造成）节水马桶。d、淘米洗菜用过的水再做它用。

e、把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。f、随时关紧水龙头，安装节水龙头。② 设计调查表格。

（3）出示水表挂图——复习查看水表的方法。

2、实施调查项目 整理调查结果

（1）记录：家中一周用水量（单位：吨）。采取节水措施后，再记录家中一周用水量。

注意：调查期间，除节水措施外，其它条件不要发生变化。

（2）计算：节水前后家中用水量的变化。如果水费价格为1.11元/吨，你们家一月可节约水费多少元？一年可节约水费多少元？将计算结果告诉父母及同学。

（3）作图：将节水前后的家中用水量及水费的变化，用条形统计图或折线统计图来表示。张贴在教室里。

（4）分析、比较调查结果。

（5）得出结论：采取节水措施后，减少了家庭用水。

3、了解水资源现状 进一步提高节约用水的意识（1）播放资料：地球上水资源分布状况。我国各大城市水资源现状。广州市城市居民用水的来源。（2）讨论：

①地球是个水球有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？ ②南方降水丰富，水资源充足，为什么还要节约用水？ ③人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响？（2）参观自来水厂，了解水的净化处理过程。

（3）了解广州市水价调整情况，国家有关水的政策、法令等资料。方法：（1）查阅资料：家庭书库、图书馆、电子阅览室、上网等。（2）调查：环保部门、自来水厂等。（3）访谈：科学家、老师、父母、亲友等。（4）思考；了解了水资源的现状后，你什么打算？ 如果是从我做起，你能作些什么？

（三）实践应用 深化拓展

1、制订家庭节水方案：根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。

2、集体交流：在全班交流各自的节水措施及活动体会。

3、综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。向全校师生发出实施家庭节水的倡议，并将倡议书张贴在社区。号召更多的家庭都能做到节约用水。

4、噪声与人类健康

一、教学目标：（1）知道噪声产生的原因和途径。

（2）知道噪声对人类有哪些危害。（3）知道减少噪声有那些措施。

教学重难点：噪声产生的原因。

二、教学过程：

1、导入：同学们，我们的生活离不开声音。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。

2、新授：（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消

化系统等方面的疾病。

（2）噪声是怎样产生的呢？

机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，其中飞机的噪声最大。

三、小结。

为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管 理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！

四、作业。

（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？（2）调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施？（3）开一个讨论会，谈谈你对减少噪声的看法。

5、过度包装浪费大

一、教学目标：

（1）使学生了解什么是“过度包装”。（2）使学生知道过度包装对人类和社会带来危害（3）使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念

教学重点难点：了解什么是“过度包装”； 过度包装对人类和社会带来危害。

二、教学过程：

1、教学引入

当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。其实，现实生活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。

2、学习新课

（1）观察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。（2）想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。

（3）我们用计算来看一下过度包装的危害：生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨？需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵？ 3.畅所欲言

分小组讨论，选择一种我们日常生活中长购买的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。

三、小结

我们要认识到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力量。

四、实践活动

制作“绿色出行宣传单”：保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识。

6、白色污染

活动目的：

1、通过活动，使学生了解废旧塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过写废旧塑料袋处理方案，培养学生的创新能力，想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带。

3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

4、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：

“今天老师要和大家上一堂研究课，大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。首先，老师出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有320000户家庭，如果每户家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之内，我市会产生多少废旧塑料袋呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少废旧塑料袋呢？ 如果一年以365天计算，我市每年又会产生多少废旧塑料袋呢？

2、学生计算，教师板书。

日 320000平方米 0.32平方千米 月 96000000平方米 96平方千米 年 116800000平方米 116.8平方千米

3、“我们新泰市的总面积是1933平方千米。结合上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是该市一年之内家庭使用的废旧塑料袋总面积，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的厂家，超市，商品零售场所。总量将大大超出了上面的这个数字）如此之多的塑料袋足以铺满整个市的天空。多么可怕的景象。我们的城市就有那么多的废旧垃圾袋，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球使用塑料带的现状，贴上废旧塑料袋覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究这个关于废旧塑料袋的问题。这可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战它？”

二、观看录象 ：（看一看）

“就从咱们新泰市来开展研究。接下来，让我们从录象中去看看我市产生的废旧塑料袋是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“我们市是国家园林城市，难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷，影响我市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾？可以吗？”

三、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

中国国务院办公厅已经向社会公布了处理塑料购物袋的国家行动方案。这个方案规定：从今年六月一日起所有超市，商场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度。国家开始限制白色污染物品的使用消除白色污染的好办法：连碟子一起吃，目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的塑料饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯也吃下肚

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！同时同学们还可以将你们的创意以书信的形式寄给环保局，看看能否为我们市的环保工作作出一点自己的贡献。”“除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？”（宣传）

“你们想怎么宣传？”（指名说）“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

六、活动小结

7、汽车尾气

教学目标：

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。教学准备：

1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、光盘。

3、学生研究用的方案和宣传稿。教学过程：（1）、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？

2、学生计算，教师板书。

日 735000千克 735吨 月 22050000千克 22050吨 年 264600000千克 264600吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”

5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

（1）、联系实际：（做一做）（2）、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。（3）、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？（4）、了解危害：（读一读）小资料（5）、观看录象 ：（看一看）

“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”

6、学生观看录象。

7、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

8、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”

9、研究方案：（写一写）（1）、学生研究，教师巡回指导。（2）、全班交流，教师提要求。

交流建议： a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。（3）、随机补充。

10、活动拓展：（说一说）

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

11、课堂总结。课后延伸：

根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。

8争做绿色小卫士

活动目的： 通过让学生动手做一做，画一画，写一写，从中感受到环境保护的教育。人人都做到环保小卫士，从保护身边的环境做起，从我做起。

活动准备：

1、录象片。

2、由废品加工成“工艺品”。

3、易拉罐、硬纸盒、塑料瓶等材料。

4、剪刀、尺、小刀等。活动内容：

（一）认识环保重要性

1、播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）

2、师生谈话，认识环保重要性。

（二）争当环保小卫士

1、说一说。为了保护环境，我们应该怎么做？

2、做一做。废物利用变成宝（1）学生欣赏“工艺品”（2）做一做。废物利用变成宝（3）教师表扬做得好的并小结。

3、画一画

充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。

4、写一写。写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建议。（写得好的，还可寄给有关单位）

（三）争创“雏鹰环保章”

（四）活动延伸

1、让学生谈谈：你能为环保做一件什么事？

2、谈后落实检查、评比。

第三篇：绿色教育教案 (6)

1绿色校园 绿色梦想

【活动目的】

通过本次班会教育同学们关爱校园环境,增强同学们的环保意识, 让同学们明白绿色学校学校的含义，从而树立保护环境人人有责的思想。【活动重点】

认识环保的重要性。【活动方法】

发挥学生的主观能动性，演讲，演唱与自由发言相结合。在自由轻松的氛围中体验绿色学校的真正的含义。【活动过程】

一、主持人发言，介绍班会的主题，绿色校园的含义

绿色学校指学校在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理中，纳入有益于环境的管理措施，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高学生环境素养的学校，环境素质和行为是绿色学校所有学生生活和道德精神的内在组成部分。

绿色学校，不能等同于绿化学校，或者是环保学校。

“环境美”、“语言美”、“行为美”这三项是“绿色校园”这项活动的内容。绿色环境是健康的一种象征。绿色能带给我们生机、带给我们活力！而绿色校园中的“绿色”我认为就不单只是一种颜色那么简单！

走进我们如今洋溢着书香味的校园，你会被那迷人的风景所吸引。高大现代化的教学楼，郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉。漫步在校园里这一派绿景下，会使你感到精神振奋、心情舒畅。校园中的绿色风景，对我们同学是极其有益的。不是吗？一节课后，站在走廊上看看校园中的绿，让我们大饱眼福，也使精神达到更高、更好的状态！在课余时间，同学们又可以在校道上走走，看看周围的景物，不是有置身花园之感吗？由此校园的美好可见一斑！所以，我们就应该让校园中的绿色永存！在平时培养不随意践踏草地，不攀折树木花草，勤于打扫，见到垃圾主动拣起等等的习惯。久而久之，校园必将越来越美！

然而，绿色校园不止要环境绿。假如同学们的行为习惯等的方面都变得更好，那样，那时的校园不是更“绿”吗？在校园里能随时听到问好声、招呼声；在校园里能减少追逐声、打闹声。一切都已更高的目标来要求自己，使自己成为更全面、更优秀的学生，那时我们的校园里不是显得更“绿”吗？

二、由学生自由发言，说说发生在自己身边影响环境卫生的事例，讨论我们如何保护环境；

三、以小组为单位进行环保知识竞赛；

四、同学演讲，说明树立环保意识刻不容迟；

五、诗歌朗诵；

六、大合唱《好大一棵树》；

七、主持人小结，班会结束。

八、班主任总结评价班会，肯定其能力指出需要改进的地方

作为一名中学生我们应该做些什么呢？我们能不能为校园栽上一棵小树，给花圃增添一朵鲜花，为草皮浇上一盆清水呢？如果还不能做到，那么我想至少我们也应该为保护我们校园美丽的环境出一份力气，尽一点责任吧。

“望窗外云卷云舒，看门前花开花落”，每每闲庭信步，呼吸带有花香草香泥土味的新鲜空气，很快融入其中，感到这校园是属于我的。校园是美的,但她给我更多的是心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶、内在气质的培养，让我以一种更平和的态度去面对人生，踏入社会。远离了都市的喧闹嘈杂、尘世的尔虞我诈、社会的复杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和谐，这就是我的校园，我心中的一片净土。

2人类只有一个地球

【活动目标】

通过班会使学生认识到人类只有一个地球，保护地球的环境就是保护我们人类自身。教育学生要积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。同时作为十中的一份子，也要教育学生从身边做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境，做文明十中人。【活动准备】

1．发动学生收集有关环保的图片，特别是破坏环境之类的，给他们以视觉上的真实感受。

2．寻找有关环保的知识问答题目，让学生在竞赛的形式下获得环保的知识。【活动过程】 环节一 ：开场白

1．由主持人致开场白并介绍参加班会的各位老师，接着以一曲《梯田》引出本次班会的主题—— “保护环境”；

2．利用幻灯片向同学介绍一些比较突出和严重的环境污染问题（如：水污染，大气污染，土地污染等），让同学们深切地意识到保护环境已迫在眉睫。环节二 ：环保知识问答 1．介绍竞赛规则：

（1）全体学生总共分为四组。以小组比赛的形式进行。

（2）整个比赛分为必答题和抢答题两部分，每题分值均为十分，答对加十分，答错倒扣十分。

2．比赛开始：（知识问答的题目见附录）

3．由主持人宣布比赛结果，并对这次比赛进行总结。环节三 ：保护校园绿化

1．借助图片向学生展示我们美丽的校园，让学生体会到生活在如此美好的校园里是多么的幸福。

2．演出校园短片，说明在美丽的校园里也会出现一些与之不协调的行为。要求学生在观看过程中，记下短片中出现的破坏环保绿化的一些不良行为。

3．短片结束后，由每组派代表指出其中的不良行为，（如随地吐痰，随手扔垃圾，乱踩草坪，乱折树枝，使用一次性筷子等），答出一种加十分。

4．由主持人宣布比赛结果，并对这个环节进行总结，让学生增强保护校园环境的意识，树立保护校园绿化的使命感。环节四 ： 自由发言

1．经过以上几个活动环节的进行，学生已对美化环境，保护绿化有了较深的感受。组织学生以自由发言的形式谈谈自己的体会，同时从自身出发，谈谈如何做一个文明的翼城三中人。

2．邀请各位老师从老师的角度谈一谈如何做文明翼城三中人。环节五 ：总结

1．根据总分宣布优胜小组。

2．由主持人对本次主题班会进行总结。希望同学们能以这次班会为一个新的起点，树立环保意识，时刻以“文明三中人”来约束自己的不良行为。环保知识问答题目

（一）必答题

1、一般将污染物分为：（a）

a.工业污染源、交通运输污染源、农业污染源和生活污染源四类。b.工业污染源、农业污染源、生活污染源三类。c.工业污染源和生活污染源两类。2、2002年“六五”世界环境日主题（c）。

a.为了地球上的生命 b.世间万物生命之网 c.让地球充满生机

3、（b）是西部大开发的主要任务和基本保障。a.民族团结和环境保护 b.生态建设和环境保护 c.生态建设和民族团结

4、保护野生动植物有很多意义，不属于其意义的是（c）等。a.环境效应 b.文化价值 c.观赏价值

5、以下有关环境的纪念日名称和时间哪项有错？(b)a.中国植树节（3月12日）；地球日（4月22日）； b.生物多样性日（5月22日）；世界环境日（6月6日）；

c.国际臭氧层保护日（9月16日）；国际生物多样性日（5月22日）等。6.全国每年跑、冒、滴、漏的淡水是（a）a.20亿立方米 b.5亿立方米 c.10万立方米

7、为保护蓝天，我们在出门时，应该(c)。a.尽量选择乘坐舒适的交通工具 b.使用私人车

c.尽量选择乘坐公共交通工具

8、减少“白色污染”我们应该(a)a.自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋 b.乱扔塑料垃圾 c.尽量使用塑料制品

9、因环境因素而导致的环境变化是指(a)a.环境影响 b.环境改善 c.环境改造

10、使用复印机时，复印机的带高电压的部件与空气进行化学反应产生的臭氧(b)a.没有影响 b.对人体健康有害 c.对人体健康有益

11、环境监测的对象有：（a）a.大气、水体、土壤、生物、噪声 b.大气、市容、土壤、生物、噪声 c.大气、交通、土壤、生物、噪声

12、当前人类社会面临六方面的严重环境问题之一：（b）a.生态环境恶化问题

b.生态环境恶化与新资源开发带来的环境问题 c.新资源开发的问题

13、我国确立（c）为一项基本国策。a.民族团结 b.扶贫 c.环境保护

14、生物圈一般是指包括（b）所形成生物系统的边界圈与大自然边界圈相互关系、影响。

a.人类、动物 b.人类、动物、植物 c.动物、植物 15、21世纪是（c）世纪。a.科技 b.经济 c.环保

16、随着绿色消费运动的发展，全球已逐渐形成一种（b）的生活风尚。a.追求时尚 破坏环境 b.保护环境 崇尚自然 c.保护环境盲目消费

（二）抢答题

1、我国酸雨面积区占国土面积的（b）a.20% b.40% c.30%

2、选无磷洗衣粉(b)。

a.保护衣物 b.防止污染 c.保护双手

3、湿地保护是环境保护的重要领域，是国际自然保护的一个热点；世界湿地日为每年的：（c）。

a.3月12日 b.5月2日 c.2月2日

4、我国面积最大的自然保护区(c)。

a.喀纳斯湖保护区 b.天池保护区 c.阿尔金山保护区

5、巴音布鲁克天鹅国家级保护区是（b）大天鹅最集中的繁殖地。a.我国 b.世界 c.亚洲

6.一节1号电池能使一平方米的土地永远失去利用价值，一粒扣式电池可污染（c）a.1立方米水 b.1000立方米水 c.6万立方米水

7、中国野生动物保护协会的会徽是（b）a.丹顶鹤 b.大熊猫 c.骆驼

8、新疆的动植物王国，被称为神秘莫测的仙境的是（a）国家级自然保护区。a.哈纳斯 b.天池 c.阿尔金山

9、以下说那种是错误的：(c)a.三个废餐盒可以做一把学生用尺

b.废易拉罐溶解后可以100%的无数次循环再造成新罐 c.废玻璃无法回收利用

10、国家重点保护野生植物分（a）。

a．

一、二两级 b．重点非重点两级 c．一、二、三级

4环境和环境问题

【教学目标】

使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。

【教学方法】阅读讲解法、讨论法、电教法。【教学过程】

一、什么是环境

环境是指周围事物的境况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。

二、人类与环境的关系 学生活动： 举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。

三、人类面临的环境问题

1、什么是环境问题

环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。

2、环境问题的产生经历了四个阶段 第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好；第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好；第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化；第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化。

3、环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：

（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害；（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体。后记：

6月5日世界环境日

全人类越来越关心环境与发展的问题。自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。1972年6月5日，一个值得纪念的日子。这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。这是人类环境保护史上的一个里程碑。1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。

【结尾】有人说，地球的颜色是绿色的，她孕育着生命，预示着人类的诞生和未来。我说，她是生命的摇篮，人类的母亲，她把全部的爱无私地奉献给人类的子子孙孙。她的确很大，幅员辽阔，但不是无边无际；她的确很美，山青水秀，但不是青春永远；她的确很富，资源广博，但不是取之不尽，用之不竭。为了我们共有的地球，请保护我们的环境。

5绿色教案

环境，是人类赖以生存的必要条件，进入21世纪，随着科技的高速发展，工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源，以不断地提高我们的生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害为了人类，为了自已，为了我们的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们要从孩子抓起，保护环境就是保护我们自已。作为小学教师，应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德．对小学生实施环保教育，使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。

一、学生情况分析：

一年级学生掌握的基本知识比较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

二、教学目的：

1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

3、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、教学重难点：

1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

2、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

3、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

四、教学内容：

1、从我做起，保护绿色生命。通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。教学重难点：

充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。

2、节约用水。教学目标：

学生知道水的分布，了解物质的简单分类，有保护水资源、节约用水的意识。重点、难点：

学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

3、了解我们周围的动植物 教学目标：

通过了解我们周围的动植物，认识自然、亲近、热爱大自然的目的。重点、难点：

人 与动植物和谐相处，保护大自然的意识增强。

4、收集废品，建立“绿色银行”。

教学目标：从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。认识保护环境的重要性。重点、难点：

从小树立环境保护意识，收集废纸、废报纸、饮料瓶等物品，建立“绿色银行”。

五、具体的措施：

1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

六、问题研究与教学设想：

通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。从我做起，保护绿色生命。

教学目标：

通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。教学重难点：

充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。教学策略：寓思想性于整个活动过程之中。教学过程：

一、背景音乐《春天在哪里》

轻快的音乐，唤起我们对美的向往；甜美的歌声，激发我们对祖国、家乡、学校的热爱。同学们，春天来了，让我们去领略一下大自然的美丽风光。看，青山绿水相伴，鸟语花香相随。这么美丽的自然风光，令我们振奋，但，是谁在随地吐痰，乱扔脏物，践踏草坪随意摘花摘叶呢？破坏了这怡人的环境。

二、活动深入：

1、参观校园。

2、寻找到被同学破坏的环境

资料1： 每年地球有16000万公顷的森林要消失，同时将约有600万公顷沙漠急剧扩展。如此发展下去，现在的良田再过500年将流失得干干净净。

资料2：据科学家统计，全球每年有50亿吨的二氧化碳污染着我们，甲烷、二氧化硫等有害气体也在剧增。

资料3： 由于人类常常往河里倒垃圾、排废水，使河道阻塞、水质变臭，鱼类也在迅速减少。

主持人： 由于环境被污染，我们的生存正受到严重的威胁。同学们，我们该怎么办？

齐答：面对环境污染，我们——未来的主人决不能袖手旁观，决不能任其发展。

主持人： 对，保护绿色生命，要从我做起。朗诵：

一滴水流进长江，变成了汹涌的波浪； 一个浪打进东海，变成了澎湃的汪洋； 保护绿色生命，装点出祖国的春天。广阔的田野更绿更美； 小河的流水更清更甜。这是环保的功绩，这是环保的恩赐。

主持人： 你们看——水清清，天蓝蓝，大地春回光灿烂。

你们听——田野里，笑声欢，动植物们喜开颜„„

主持人：同学们，让我们积极行动起来，投身到“保护自己的家园、爱护美丽的学校”的活动中去吧，保护绿色生命，要从我做起。

三、活动结束。节约用水

一、教学目的：

（一）指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途。

（二）对学生进行节约用水的思想教育。

二、教学重点：水的用途是本课的重点。

三、课前准备

教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。

四、教学过程

（一）导入新课

复习：水是一种什么样的物体？ 提问：水和我们有什么关系？

（二）学习新课

1.指导学生认识哪些地方有水。

谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。）提问：

①天空中有水吗？ ②地下有水吗？ ③土壤里有水吗？ 出示投影片。结合投影片让学生说一说哪些地方有水？ 小结：自然界里的水。

天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

2.指导学生认识水的用途

谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？

让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。

小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。3.教育学生要节约用水

讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。（1）出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）

提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？

（2）出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）

提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？（3）提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？

（三）巩固

讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。

（四）作业

想一想：你怎样做到节约用水？ 板书：

我们要节约用水。了解我们周围的动植物

教学目标：

通过了解我们周围的动植物，认识自然、亲近、热爱大自然的目的。重点难点：

人与动植物和谐相处，保护大自然的意识增强。

一、导入：（故事引入）教学过程：

我们生活在地球上，地球是人类的妈妈，为了能让人们更好的生活下去，地球妈妈为人类找了很多朋友，就是我们周围的动植物，你们都知道哪些动植物？把你们观察与搜集到的告诉大家吧！

1、学生汇报。教师在黑板上有代表性的写在黑板上。例如：动物写几个，植物写几个。（所写的动植物要有针对性，为后面的动植物的作用做伏笔。）

2、师：你们能不能简单说一说这些动植物对人类有什么作用呢？（教师手指刚才在黑板板书的动植物的名称说。）学生用自己找的资料或凭借自己的认识说明黑板上的动植物的作用。

3、师：看看，它们对人类有这么大的作用！我们应该跟它们成为好朋友！是吗？

二、和动植物做朋友

1、师：既然动植物和我们是朋友，那我们应该怎么跟动植物相处呢？ 老师这里有几幅图片请大家欣赏一下。（播放人与自然和睦相处的图片）师：看后，你们有什么感受？ 生：回答

师：你有哪些动植物的朋友，讲一讲你们之间的故事。

生：回答（教师要注意学生的发言，及时抓住学生回答的关键，加以补充，在观看图片的过程中，结合自己的生活经验，让学生体会动植物与人类的关系：动植物是我们人类的朋友，有了它们的存在，我们的生活才会丰富多彩、富有情趣。）师：在我们的生活中正因为有了这些朋友，我们的生活才多姿多彩、充满欢乐！但是，你们知道吗？生活中还有很多人不把它们当朋友，肆意的乱捕乱杀可爱的小动物，乱砍乱伐植物树木，看看老师这里的资料片。（播放人类残杀动物与乱砍树木的资料片。）

师：大家看到它的影响是什么？你知道破坏生态平衡会给人类带来哪些灾害吗？

生：回答（教师引导学生明白，人类破坏生态平衡只会给自己带来灾害。乱砍树木会带来风沙，地球沙漠化已经非常严重。乱捕杀动物，地球上的很多动物已经濒临灭绝）

师：大家刚才通过观看，都知道了动植物跟我们人类的密切关系，而且肆意乱捕杀动物还会带来更大灾难，我想“非典”给大家留下了很深的印象，你们知道非典的病毒来自哪里吗？

师：据有关专家研究，非典的产生是人们乱捕食野生动物所致。非典为人类敲响了警钟：保护野生动物、保护生态平衡才能保护人类自己！人类才能更好在地球上生存！

三、总结：

大家知道了在我们生存的环境中，有很多朋友我们要与它们和睦相处！这样才能幸福快乐的度过每一天！大家都来保护我们的生态环境！爱护我们的大地妈妈！

第四篇：绿色安全上网教育教案

绿色安全上网教育教案

八（1）叶桂芳

教育目的 ：

通过此次活动，同学们认识网络的利与弊，健康浏览网上信息，能自觉避开不健康的信息

教育目标 ：

①教育目标：加强班内学生网络管理、网络引导，利用网络来对学生进行德育教育，正确引导青少年。

②培养目标：培养学生的创新精神和实践能力，加强学生的主体参与意识。③能力目标：学生能够独立构思，自编自排，使此次活动起到切实的宣传作用。

3、课前准备：进行“你是怎么上网的”调查和调试电脑。

活动过程：

（一）简介网络，了解利弊

1、激趣导入：人类社会已经跨入了信息社会，神奇的因特网已经进入了我们的校园，进入了我们每个教室，给我们的学习带来许多好处。上面有些什么内容呢？大家就上网尽情遨游吧！（同学们上网）

2、你们刚才上网作了那些有意义的事？以前上网有作过那些有意义的事呢？（学生汇报）

3、上网的好处可真多！说到这里就引发了一个问题，我们的学生究竟要不要上网？该怎样上网？应注意哪些问题？（学生谈）大部分朋友认为上网有许多好处，但也有朋友坚持反对意见，那么我们今天就来听听在座各位的意见如何？（点击课件QQ聊天），反映家长的担忧

4、是啊，作为新世纪的少年儿童，我们应该学习上网，但是家长的担心是很正常的，确实在我们的身边有一些人因为网络而葬送了自己美好的前途，酿成了不少悲剧。（点击课件）讲述一位少年沉迷于网络而荒废学业，残害母亲的故事。你听说过类似的事例吗？说出来听听。

5、怎样才能做到既运用好网络，又不致于沉迷其中呢？现在就让我们一起去儿童健康上网中心看一看，一定会对你有所帮助的。（点击课件，进入首页）

（二）剖析自我，坦露心声

导语：我们这里来了一位叫丫丫的朋友，他有烦恼向我们倾诉，你们听。（进入谈心室）1．课件中的丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看的内容，感到很烦恼，希望大家给他出出主意。（同学们各抒己见）

2．你们在与网络相处的过程中一定也会遇到不少麻烦，能说给大家听听吗？

3．看到同学们如此真诚，还有几位网迷也想同大家认识，他们正在会友室等着大家。注意：边听他们的介绍，边问问自己：我的上网情况和谁最相似？欢迎大家说真话。（点击课件进入会友室）有六位小网迷逐一介绍： Ａ：通过网络学习，提高习作水平。B：给亲友发电子邮件。C：沉迷网络游戏，精神恍惚。D：学做网页，收获不小。E：浏览新闻，拓宽视野。F：上网聊天，准备见面。

4．你的上网情况也谁最相似？哪些小网迷需要我们的帮助？来帮帮他们，对他们说几句话吧。

5．小结过渡：我代表他们谢谢同学们，相信他们会剖析自我，加强自制，避免上网成瘾。其实，在我们中间，也存在有不同程度的上网问题。请看：（课件显示诊疗室，出现课前心理调查的统计图）

6．以四个同学为一诊疗小组，讨论这两个问题：（1）这两位同学在上网时，分别存在什么问题？（2）从调查表和平时的了解中，你认为上网应该注意哪些方面？(全班交流)

（三）展示才能，网上我能行

网络世界确实精彩，让我们珍惜这把知识的“钥匙”，然而，使用电脑操作网络，必须掌握一定的基本技能。同学们打字、搜索技能，让我们大开眼界，下面我想出几个有关电脑的小问题考考大家，怎么样？网络用语知多少? 神奇的鼠标带我们遨游了网络世界，真是“快乐网上行”。

（四）宣读网络公约 网络是一个无比辽阔的知识宝库，我们学生要上网，但绝不能沉溺于网吧，浪迹于聊天，而荒废学业，而让抚养我们的爸爸妈妈操碎了心。由此，教育部门出台了《网络公约》我们一起来学一学。齐读《网络公约》 全国青少年网络 文明公约

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

请在大家拿起笔，签上我们神圣的承诺。（学生分组在网络公约上签字）

（五）健康口诀，强调总结

（课件进入健康室）出现健康口诀，大家齐读： 内容健康，时间适当，接受监督，加强自制。

如果你能努力做到这些，一定能在网络时空健康地遨游，收获许多。

第五篇：八年级绿色环境教育教案

八年级上册《绿色环境教育》教案

《第一章

生态农业 》 第一节

农业环境

教学目标：

一、知识与技能

1、知道农业环境的概念，农业环境的几大要素

2、了解农业生态环境问题

二、过程与方法

通过学生讨论，引导学生了解农业环境与农业生态环境存在的问题，从自身的感受出发，增强学生环境保护意识，关注身边的农业生态环境。

三、情感、态度与价值观

树立学生爱护环境的意识，创建生态农业的意识，增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。教学重点、难点：

了解农业生态环境问题，教学方法及手段：

以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。教学过程： 一． 导入新课：

展示农业的有关图片，了解农业的分类，有农、林、牧、副、渔，让学生对农业有一个简单的了解。二． 讲解新课：

活动：多媒体展示不同农业环境的图片，结合教材上的图片，了解农业环境中的主要自然环境要素，包括土壤、地形、水源和气候。并讨论以下问题： 1.土壤是农作物生长的物质基础，简单了解几种典型的土壤。

（1）东北的黑土地农田（2）东南丘陵的红壤与茶园（3）长江中下游平原水稻土和水田

2.不同地形区适合发展的农业类型？

平原为耕地，山区发展林业，高原山地发展畜牧业，有河流和靠海的地方发展渔业等。

3,、农业的发展离不开水源，但水源过多和过少都不利于农业的发展，我们应该采取什么措施？

水分过多会造成涝灾，水分过少会造成旱灾，我们应该新修水利，保证农业的生产。介绍都江堰、坎儿井、三峡。

4、气候对农作物的影响？

由于农作物具有对气候的适应性，所以光照时间、降水等气候条件对农作物的生长影响较大。随着维度、海陆位置的不同，气候条件会发生变化，农作物的分布也会不同。介绍南稻北麦，南甘北甜，南油菜北大豆，和适宜在不同温度带上种植的不同的植物，如亚热带的柑橘，温带的向日葵等。

（二）农业生态环境问题

活动二：给出两类人类改造农业环境的影响，从良性的改造和破坏两个方面入手，让学生能够客观的了解人类对农业环境的影响是有利也有弊的。通过阅读课本、主要从我国的角度出发,回答下列问题：

思考问题：从我国目前的情况来看，限制我国农业发展的资源主要有哪些？ 土地资源、水资源、森林资源、气候资源

问题讨论：

1、讨论，温室效应将给国农业环境带来的影响？

2、收集资料，分组讨论农业环境发生的变化，并分析原因

学生分组讨论，并发表看法，教师总结。

教师归纳：农业生态系统是在人类活动的干预下，农业生物与其环境之间的相互作用下形成的一个有机的综合体系，它不仅仅受自然制约，还受人为控制。人是农业生产系统中的改造者，如果人类活动不利于农业环境的可持续发展，将会破坏农业的生态环境。所以我们应该保护农业环境，实现农业环境的可持续发展。

三． 课后作业：

写一篇有关保护农业生态环境的小论文 四． 课后反思

第二节 发展生态农业

教学目标：

一、知识与技能

学生能够了解生态农业的概念，明白生态农业的核心思想及中国生态农业的典型案例，并通过对生态农业典型案例的分析阐述生态农业带来的优势。

二、过程与方法

通过读图分析，引导启发，讨论的方法，对生态农业的典型案例进行分析。

二、情感、态度与价值观

学习生态农业，能够树立学生正确的保护生态环境的意识，倡导和发展生态农业有利于人类的可持续发展。

教学重点、难点： 1.生态农业的概念及核心

2、对典型生态农业的案例的分析及理解

教学方法及手段：

以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。案例分析法、直观教学法

教学过程： 一． 导入新课：

学习了上一节课后，相信大家都对我国的生态农业的发展现状有了深刻的了解，通过一些图片来了解我国农业生态环境所面临的巨大问题及挑战，提问，既然我们面临着那么多的问题，那么我们应该怎样来保护生态环境，应该发展什么样的生态农业呢？（生态农业）

二．新课讲解：

（一）生态农业

阅读课本，回答下列问题：

1、什么是生态农业？

2、生态农业的核心是什么？

3、中国生态农业的基本内涵是什么？

4、什么是绿色食品？

思考：为什么绿色食品已经成为了一种国际化的趋势？ 学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。

教师归纳：生态农业的核心都是为了实现可持续发展，中国生态农业的基本内涵是因地制宜的设计、调整农业生产和农村经济的系统。把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。

（二）生态农业的案例分析

1、基塘生产

珠江三角洲桑基鱼塘，是我国珠江三角洲地区为充分利用土地而创造的一种挖深鱼塘，垫高基田，塘基植桑，塘内养鱼的高效人工生态系统。桑基鱼塘是池中养鱼、池埂种桑的一种综合养鱼方式。桑基鱼塘的发展，既促进了种桑、养蚕及养鱼事业的发展，又带动了缫丝等加工工业的前进，逐渐发展成一种完整的、科学化的人工生态系统。

2、立体农业

在山区丘陵，根据地势的高低起伏，合理安排种植业，不但可以丰富农产品的种类，增加农民的收入，还可以有效的保持水土。如在江南丘陵地区，从河谷到山顶的“鱼塘——人工草地——果园——经济林木（如毛竹）——阔叶林”的立体农业布局体系，就是一种建立在良性循环基础上的生态农业。可以现象地概括为“丘上林草丘间塘，缓坡沟谷果鱼粮”。

3、庭院立体经济

庭院经济是指农户充分利用家庭院落的空间、周围非承包的空坪隙地和各种资源，从事高度集约化商品生产的一种经营形式，主要有种植业、养殖业、加工业。有的以一业为主从事专业化生产；有的种、养、加工并举，综合经营；有的利用有限空间发展立体种养业。

我国典型的庭院立体经济模式

4（1）北方“四位一体”模式、（2）南方“猪——沼——果”模式（3）西北“五配套“模式

三、课后作业：

查阅资料：你知道还有那些生态农业模式？

四、教学反思

第二章 生态农业

第一节 城市环境

教学目标：

一、知识与技能

知道城市环境的系统，包括城市自然环境、经济环境、文化环境。以及城市环境面临的问题。

二、过程与方法

通过图片直观感知不同的城市环境系统，及城市环境面临的问题，学会从自身的角度出发分析问题。

三、情感、态度与价值观

通过学习，树立学生爱护城市环境，保护城市环境的意识。

教学重点、难点：

1、城市环境系统

2、城市环境面临的问题 教学方法及手段：

图片分析法，直观感知法，以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。

教学过程： 一． 导入新课：

用多媒体展示城市环境的图片，引发思考，城市环境的系统有哪些？人类对城市环境的影响主要有哪些？ 二． 新课过程：

以安宁市的城市环境为例，让学生感受安宁市的城市环境，包括城市的自然环境怎么样？经济环境怎么样？文化环境怎么样？总结城市环境的几大要素。

不同的城市其自然环境不一样，介绍几种典型的城市自然环境，比如阿拉伯地区的城市、海滨城市；

其次是经济环境不一样，在每个城市中都有不同的城市部门，有经济中心、交通运输枢纽、工业中心、住宅中心等；

除此之外，每一个城市都有不同的文化内涵，文化环境一方面是人类精神文明与物质文明发展的标志，另一方面又随着人类文明的演变而不断丰富和发展。

过渡：城市的生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体，也是人类对自然环境的适应、加工和改造而建立起来的特殊的人工生态系统。在城市生态系统中，人类起着重要的支配作用，那么我们人类的活动会给城市的生态环境带来什么样的影响呢？

活动：由学生自由讨论人类对城市环境的影响，由小组代表发言。教师总结:主要的城市环境的污染有以下几个方面：

1、水体污染严重（工业废水，生活污水排放）

2、城市大气质量严重恶化（工业及交通运输）

3、固体废物泛滥成灾、垃圾包围城市现象严重

4、噪声污染及城市热岛效应

三． 课后作业：

以安宁市为例，分析说明安宁市的的城市环境问题，写一篇研究报告 四． 教学反思

第二节

发展生态城市

教学目标：

一、知识与技能

学生能够学会分析城市环境存在的问题，知道支撑城市可持续发展的主要因素，同时能够举出发展生态城市的一些典型案例，了解生态城市的含义、发展的原则，及发展生态城市的益处。

二、过程与方法

通过讨论交流，分析出发展生态城市的原则及基础，认识典型的发展生态城市的案例。

三、情感、态度与价值观

是学生树立起保护城市环境，可持续发展的意识。

教学重点、难点：

生态城市的含义、城市发展的原则。教学方法及手段：

以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。

教学过程： 一． 导入新课：

提问：城市在发展中最容易出现的问题有哪些？我们应该怎样让城市得到更好和长远的发展呢？

学生讨论，引出第一个知识点“生态城市”。

教师引导：建立生态城市有利于实现城市的可持续发展，那么生态城市的概念是什么，它的核心思想是什么，我们应该怎样发展生态城市呢？ 二． 新课过程：

（一）生态城市的概念

活动一：让学生自学，回答下列问题：

1、生态城市的概念是什么？生态城市规划的原则是什么？

2、生态城市的核心思想是什么？城市发展的原则有那些？

学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。教师归纳：

1、生态城市是一个经济发达、社会繁荣、生态保护三者保持高度和谐，城市与自然达到充分融合，有利于提高城市的文明程度，并能够稳定、协调和可持续发展的人工复合系统。

生态城市规划的5项原则是：生态保护战略；生态基础设施；居民的生活标准；文化历史的保护；将自然融入城市。在生态城市的规划上，应考虑的基本问题是：人口问题、资源合理利用问题；经济发展问题和环境保护问题。

2、生态城市的核心思想是可持续发展，支撑城市可持续发展的主要因素是：资源、区域经济基础、生态环境基础、城市形象及文化特色。

城市发展要遵循的三个原则：经济效益原则；历史文化原则；地理地址原则 从水生态保护看发展生态城市

人们向往大自然，向往居住在花园城市、山水城市、生态城市中。因此，现代适合人类居住的城市，必然是社会环境和自然环境并重的城市，必然是亲于水、融于水的城市。

（二）建设生态城市

建设生态城市的实质是实现人与自然的和谐。一是生态城市的经济增长方式是“集约式”的。

二是生态城市的教育、文化、道德和制度也将“生态化”。

三是生态城市空间结构布局合理，基础设施完善，生态建筑广泛运用，人工环境与自然环境融合，尝试景观成为城市文化的空间构成和表现。

四是生态城市是一个城市化区域、城乡复合体，城与乡融合，互为一体，与传统城市和乡村对立的模式有本质区别。

举例说明生态城市建设的典型案例

三、课后作业：

对你所在的城市提出一些发展规划的想法及建议

四、教学反思