班主任工作案例2017---2008第二学期

第一篇：班主任工作案例2017---2008第二学期

2017-----2018学年第二学期班主任工作案例

爱 的 根 基

渭 滨 中 学

董 小宁

当了十几年的班主任，最大的感受就是“十年树木，百年树人”。教育需要用心去做。用我们无私的爱心、锲而不舍的恒心、循序善诱的关心去爱护、去尊重我们的每一个孩子。多年的班主任工作经验证实了一件事情，那就是期望需要用心来托起。

众所周知，班主任的工作核心是德育工作。而德育工作是最繁琐、最无形、也最令班主任头痛的。特别是后进生的转化更是难中之最。后进生多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几种情形。所以，后进生的转化便成了老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是每一位教育工作者不容推卸的职责。

古人云：“天下之大，千品万类，六行八道，率各有所长，岂能千人一技乎？”。后进生固然在很多方面不如其他学生，但总有好的方面。只要我们能用正确的观点去看待他们，从适当的角度去了解他们、能以正确的方法培养他们，不难发现他们身上同样存在着众多的优点。就如娇艳欲滴的鲜花固然令人赏心悦目，流连忘返，但花期却如昙花一现般匆匆而过；虽然色彩单一的小草没有鲜花的五彩斑斓，但却拥有野火烧不尽，春风吹又生的顽强的求生精神岂不更值得人们的赞许吗？后进生如同小草一般，可能缺少了很多的人生光环，但他们的身上一定有这值得我们称赞和学习的地方。这就需要我们一定要用独特的眼光去看待他们，用非寻常的标准去要求他们，用与众不同的方法去帮助提携他们。

下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一个典型案例。记得去年九月一号早上，我用米尔思的“手牵手”作为我第一节班会课的背景音乐，用歌词表达了我对新入学孩子们的真诚和热烈的欢迎。班会课也在我的掌控之中顺利结束，孩子们在我的感染之下也都表现的异乎寻常，效果自然如我所愿。可是我没有一眼看穿所有人的本领，但又很想快速的，深入的了解每一位同学的具体情况。正可谓“知己知彼，方能百战不殆”，班级管理更是如此。于是，放学前给同学们留了一个作业，那就是每个人明早交一个详细的自我介绍，说清自己的喜怒哀乐，长处短处均需描述等等。

九月二号一大早，有一位眉清目秀的、个头瘦而挺拔的、帅气但唯唯诺诺的小伙站早早的站在办公门外等我。说实话，就前一天的一面之交，我还真没有几下五六十号人的模样。但估计，是自己班的学生。“你好，找我吗？”，我礼貌性的笑着问道。“老师，这是我的自我介绍，我想单独交给你，可以吗？”。看着他扭捏的样子与他帅气高大的外形实在不搭调，我不由得轻笑了一下说到：“好啊”。谁知，我话音未落，人早已经不见了踪影。只有一句急匆匆的“谢谢老师，再见”的声音在空中飘荡。转身进了办公室，想到他刚才羞答答的样子，莫名的好奇心驱使我立马想要知道他的自我介绍都写了些什么。

妈呀，真是不看不知道，一看吓一跳。就几行歪歪扭扭的、狂草不堪的“草”书展现在我的眼前。第一句话就是“我是一个刺头”。紧接着就是“在初中时，我从来都不交作业、不打扫卫生、而且还经常顶撞老师，每次家长会我都是被铁板钉钉的“榜样”，批评的对象，我从来都不学习。老师，我从来没见过那个班主任在九月一号会开如此正式，温馨的班会。虽然你我才认识一天，但很我喜欢这个班级，也喜欢你，我想改变我自己，我不想再和初中一样混日子，帮帮我好吗？”。看着这个“刺头”孩子写给我的自我介绍，如果放在刚开始工作时，我一定是五雷轰顶，心情会随“刺头”的出现而跌倒谷底。十年磨一剑，十几年的班主任生涯也教会了我处事不惊的淡定。我认认真真的把孩子写给我的东西看了三遍。每看完一遍，我对他的好感就会增加一点。当我再在教室见到他时，微微笑了一下，悄悄告诉他，“上晚自习时，来一下办公室好吗？”。他微微歪斜的嘴角带着一丝不好意思的笑容说，“好的”。

“报告”。“进来”。“坐吧”，“哎哎哎，老师，我不坐，我站着就好”。哈哈哈，我不由得笑了出来，调侃式的说到“刺头还挺有礼貌的吗？快坐吧，你太高了，我不想仰视你。咱不说你要仰视我，至少平视我可以吗？”。“那好吧，老师，不好意思啊，那我就坐下了”。我笑着继续调侃到：“当然，不过，我这人胆小，别刺我好吗”。他不好意思的一边摸着头发一边笑着说：“好的”。他的笑明显让我感觉到了他些许的放松。我也就正式开始了我们的第一次谈话。首先，我肯定的告诉他，从认识他开始，他一直给我的都是一个文明有礼的好孩子形象，我没有看到他的刺。其次，他的自我介绍中句句充满了对我充分的信任、和对我真情实意的肯定以及一个孩子想要变好的迫切愿望。接着，征得他的同意，我让他给我说了说他过去的一些真实情况。听完他的叙述之后，接着，我给他分析了一下他以前学习过程中的一些心理状态，以及他在学习中存在的障碍，生活中的遇到的困惑等等。不知不觉我们谈了一小时四十分钟，临走前，我和他一起商量着为他制定了适合他的一些做法和目标。

就在我送他出办公室门之前，他回过头来说“老师，以前我总惹老师生气，也不听老师的话，最后家长和老师都没有人再理我了，谢谢你不嫌弃我，你今晚说我的那些优点我自己从来都没发现，也没人给我说过。谢谢你老师。晚上你回家开车慢点，我会变好的”。“你是想让我为我有一名优秀的刺头而感动流涕吗？”我哈哈哈哈大笑的说到。他也笑着跑回了教室。

果然，我们的谈话非常有效。他从来都不迟到，作业虽然有些许的潦草，但至少如他所说，都按时的、保质保量的完成了。无论怎么样，我还是想给他一些改正的时间。可就在我还沉浸在为有他这样优秀的刺头而高兴的时候，问题来了。一个又一个的老师过来找我说：“你们班张鹏就睡不醒，叫起来站着都能睡”。没办法，在周一的班会课后有一些闲暇的时间，我把他叫到教室外面的露台上，为了给他足够的自信和建立他对我的信任，笑着说道“张鹏，我想给你说说你最近一段时间以来给我的感觉，第一，你是唯一一个我见过犯错只需要老师纠正一次，且说到做的男子汉。比如说不迟到就不迟到。（其实就住在学校里，而且我还背着他故意安排宿舍的舍友经常叫他）；第二作业全都保质保量的按时完成；第三，卫生打扫很及时，第四，上自习不说闲话，（故意不说上课的事请），你没有什么刺头啊？我觉着你挺好的，你为什么要说自己是刺头呢？你评价一下现在的你好吗？”。谁知，我刚说完，他就从兜里掏出手机，“老师，我没有你想的那么好，我最近出了些问题，你能再帮我一个忙吗？”。“当然可以啊”。他接着说：“我家离学校太远，我爸爸怕联系我不方便，给我配了手机，可我最近没管住自己，晚上在宿舍熄灯之后，就一直玩手机打游戏。结果，最近上课经常因为睡觉总被其他老师批评，（在我的课堂上估计是没好意思睡觉），你能不能每周帮我管理一下我的手机，周一来我给你，周末放假时你再给我可以吗？”我心中暗喜，让我头疼的问题迎刃而解了，我还有什么不愿意呢？我开心地反问道：“你觉着会有问题吗？”......“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生情谊带来的一定是简单愉快的气氛及高质量的教育教学效果。因此，做为一名优秀班主任的首要任务就是：要像关心自己的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到老师的爱。诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在理解之中，他就学会了爱；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标......。在教学和班级管理工作中，如果能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们必然能够快乐地扬起他们自己期望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。

班主任生涯让我学到了很多，但有一点，是我感受最深刻的，那就是“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予期望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于理解班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

对后进生的管理是当前学校管理中十分棘手而又极为重要的内容之一，转化不力的原因是缺乏对其真正、足够的了解，难以对症下药。因此，我们应首先找出造成后进生现象的四大影响因素，即学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素，并分别对各种因素的影响进行具体分析，采取应对之策。后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分认识后进生的心理特征，从实际出发，因材施教，做好后进生的转化工作。

一、对后进生现象的认识

（一）通常观念上的后进生

我们通常所谓的后进生，是指行为表现不佳、学习成绩偏差，进步比较困难的学生，他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特殊群体，多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几种情形。在全面推进素质教育、创建人文和谐社会的大背景下，如果我们仍然用不变的旧眼光去看待“后进生”，则会产生错误的认识，导致荒谬的行为结果。“后进生”从何而来？说到底，是中华传统教育的结晶。以考分评价学生，把学生划分成优、及格、差三等，这种以考试成绩为尺度简单地把学生分等之举，既不合理，更不人道。古人云：“天下之大，千品万类，六行八道，率各有所长，岂能千人一技乎？”每位学生因受遗传因素，生活环境等的影响，兴趣、爱好各不相同，优劣势表现不一。

（二）正确认识后进生

后进生固然在学习成绩上不如其他学生，但总有好的地方，只要我们用正确的观点看他们，从适当的角度去了解和培养他们，他们同样能为社会作贡献。社会是多层次的，需要有政界、经济界、学术界等各界精英，更需要处于各行各业的不同层面上默默工作的普通劳动者。参天大树固然令人仰慕，难道芊芊碧草就不可爱吗？用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方法去浇灌后进生，则无后进生，所以，后进生在某种程度上是教育者蓄意制造的另类。

二、造成后进生形成的因素

（一）学校因素

1、对教育对象不能一视同仁，平等对待，教学上只注重上等学生，对后进生不闻不问，放任自流甚至视其为包袱或害群之马，这样，本有进取心的后进生将失去进取的信心，甚至产生故意的对抗心态。“没有爱就没有教育。”教师不把爱的阳光撒向这些最需要的孩子，他们怎能茁壮成长呢？

2、教师与学生关系不融洽，学生怕而远之，既远离了学习和纪律，更远离了正常的成长轨迹。

（二）家庭因素

1、绝大部分家长对其子女的行为表现和学习成绩漠不关心，孩子学不学，成绩好不好全无所谓，甚至有的家庭把教育子女的问题全部依赖于学校，而没有尽家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现了较大的残缺或空档。

2、我们农村地区父母大多出门打工，常年在外，对子女学习无精力过问，学生缺乏家庭里关爱和教育。

3、有些家长文化素质不高，无法辅导孩子。

4、部分家长对子女过分溺爱，尤其独生子女家庭，凡求则是有求必应，生活上无微不至的关心，学习上要求不高，对孩子在校犯的错误包容放纵，致使学校与家庭教育脱节以至于相冲突。

5、父母离异，孩子失去温暖，无人关照，对生活掺杂了许多不应有的观念和想法。

（三）社会因素

1、社会上的不良风气如赌博、吃喝、腐败、浪费等都会使青少年受到潜移默化的影响。

2、社会上非法书刊、录象带、网络等也坏作用不小。青少年学生好奇心强，模仿心重，看了那些带有刀枪、棍棒、黄色书刊、录象等，或误出入黑网、暴力网、黄网之后，都想亲身尝试一下，结果一试就步入歧途。

（四）自身因素

1、非智力因素比如学生学习习惯不好，意志薄弱，自制力差，学习兴趣低，注意力分散，心理素质不好，情绪不稳定等等情况，都属于非智力因素的范畴。

2、学习目标不明确或无学习目标，缺乏必要的是非观，缺少吃苦精神。是非不明，爱惹是生非，不以为耻，反以为乐，不求进取，甚至抱有破罐子破摔的心态。

3、学习动机不稳定，常常被其它诱因所左右。

4、学习兴趣不持久，特别是缺乏学习中的潜在兴趣。

三、转化后进生的策略

怎样才能找出对应转化之策呢？我认为，要根据后进生的形成原因对症下药，才能遏止和减少后进生的形成，达到有的放矢，“治病救人”的目的。

（1）以情动情、以诚相待。“以情动情、以诚相待”就是指教师应紧紧围绕着对后进生的情感展开工作。以真情去打动他们的心灵。让他们感受到你是真心实意的去帮助他们、关心和爱护他们。

（2）保护自尊，施行优先。后进生在学校工作学习生活中屡遭失败是造成学生自暴自弃、不求进取的主要原因。要排除学生的自卑心态，就应在平时的学习、课余活动中给学生创设成功的机会和体验成功的喜悦，激发他们内在的积极因素，向成功的目标努力，进而不断提高兴趣，增强其自信心。

（3）从生活上关心他们

有过错的学生由于担心受到人们的严厉指责和嘲笑，常常主观的认为，任何人都会轻视，厌弃甚至“迫害”他。为消除他们的心理障碍，我注意在日常生活中关心他们，信任他们。

（4）注重学法指导、全面转化

在注重思想品德教育的同时，学习方法的针对性指导更不能忽视，从学习的角度来讲，学习态度和学习基础是影响后进生学习成绩落后的成因，而学习方法不正确则几乎是所有后进生普遍存在的问题。因此，教给他们正确的学习方法，就像交给他一把开启知识宝库的金钥匙，让他们带着乐趣、带着好奇打开知识的大门，获得掌握知识的主动权，消除想学而学不会的自卑感，树立其信心，从而使他们的学习有了较明显的进步、自然而然地带动其他方面的进步，达到了全面转化。

第二篇：一年级第二学期班主任计划-班主任工作案例

一年级第二学期班主任计划

文/李艳华

在忙碌伴着充实，喜悦伴着疲惫中走过了一年级的第一学期，又迎来了一个新学期，不同于上学期，这学期我对于自己的班级有了更多的了解，对于自己的学生有了更多的了解。新学期里我将针对学生实际情况，脚踏实地，力争让每个孩子每天进步一点，特制定新学期工作计划：

一、班级基本情况

本班共有76名学生，其中有女生34人，男生42人，由于男生偏多，性格上都偏活泼，自控能力稍微薄弱了一点，因此需要花比较多的时间去抓纪律，我希望在保证教学的情况下扎实地抓学生的习惯养成，我一直都坚信好的习惯可以陪伴孩子一生。

二、本学期工作目标

1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

2、贯彻实行《小学生日常行为规范》，对学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。

3、积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。

5、培养一批可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班的小朋友都有当班干部的经历。

三、具体措施

1、充分利用晨会、班会对学生进行思想教育，让学生了解《小学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。

2、利用课余时间，对后进生进行辅导，尽可能提高他们的学习成绩，提高他们的行为水平。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱”出发，主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

3、发挥班干部的作用，师生共同管理班级。因为年龄特点，要告诉小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作情况，并在小干部管理出现问题时及时给予解决，要树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。

4、尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自觉遵守班级纪律，（班主任工作计划）所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

5、布置好教室环境，增强学习气氛。

6、更好地实行“小红花”竞赛体制，提高学生的行为品质，提高学生的竞争意识。要每周评出“小红花”优胜学生，提高优胜学生在班级里的地位，让每位学生增强得到“小红花”的想法。

7、在班级里选择优秀的学生，给全班学生树立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。

8、加强与家长的合作，及时反馈孩子在学校的学习情况，家长也可以与老师及时交流孩子在家里的表现，形成家校之间的良性互动。继续利用班级QQ群，搭建老师与家长交流的和谐平台，及时展示孩子们的学习成果，分享教育心得。

第三篇：2013-2014学第二学期班主任德育工作案例

班主任德育工作案例

七年级（2）班

二零一一年十二月二十二日

班主任德育工作案例

------班主任批评语言艺术

一、严肃的话，风趣的说。

案例：七年级学生，活泼好动，喜欢追逐打闹，我多次劝说、训导，甚至“暴风骤雨”，可收效甚微。可这一次，吴小龙在教室里又追逐奔跑，看见我，急忙三蹦两跳，用手在桌上一按，人弹起，脚一下跨过桌子坐到椅子上。当时，我心里那个火，直往外冒。但我迫使自己冷静下来。我笑着说：“同学们，刘翔是2004年跨栏王，2008年跨栏家族又将出现一个跨栏王，那就是——武翔（我故意拖长了音调）。你们看，他把简陋的桌椅当栏杆，抓住课间10分钟时间练奔跑速度及跨栏技术，有这种毅力和信心，老师相信，2012年的奥运会金牌，非吴小龙莫属。本人作为他的班主任老师，真是荣幸至极啊！不过，老师在这里提醒你，简陋的设备很容易跌折腿脚，到那时，你可就只能参加2012年残奥会了”。教室里一片欢笑，吴小龙羞红了脸，直低着头。从那以后，教室里再也没有出现类似的违背《常规的管理条例》的行为了。

分析：法国演说家雷曼麦有句名言：“用风趣的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更容易让人接受”。严肃的话，风趣的说，一方面可以表现老师的善解人意，宽以待人的品质；另一方面通过教师风趣的语言，消除了学生对老师的敬畏心理，缩短了师生间的心理距离，由此，使学生认识到教师丰富多彩的个性和内心世界，觉得教师不只有敬畏的一面，而且还有风趣可亲的一面，有助于缓解气氛，减轻被批评学生的心理压力，让学生在笑声中感受到和理解老师的用意，可成相互合作，人格平等，作风民主，感情融洽的师生关系。

适用范围：除性格太内向，孤僻外的所有学生。

二、批评的话，赞扬地说。

案例：班级里，经常有一部分学生，不做或少做作业，需要老师特别是班主任的督促。可此法只管得一天两天，学生经常和我打游击。对此，我决定换个角度来教育他们。班会课上，我向同学表达了我的“感谢”：“近段时间来，有好多同学用不同的方式表达着对老师的关心。例如，有的同学为了减轻老师的工作负担，故意少做或不做作业，替我省下了好多批改作业的时间，对此，我非常感动。感动之余，我也想为同学们多付出点，恳请各位，看在我闲着无聊的份上，给我多一些作业吧！”一席话说得大家开怀大笑，同时也让不完成作业的同学有所感悟。

分析：批评的话，赞扬的说，巧妙地揭露的事物的内在矛盾，造成既出乎意料，又合乎情理的令人含笑不止，回味无穷的效果。笑声大大地改善了教育气氛，教师不是高高在上的布道者，学生也不再是规规距距的惟命是从者，只有理解了才笑，而笑的情感体验又加深了理解，这是学生自己领悟才得到的，比单纯的灌输更能占领学生的头脑。

适用范围：所有学生。

三、批评的话，幽默地说。

案例：一天，我刚走进教室准备上课，冷不防一只粉笔头朝我的脸上飞过来，正中我的左脸，同学们忐忑不安的等待“暴风雨”的来临。不料，我却平静地走上讲台，和颜悦色地对大家说：“同学们，刚才那位同学的眼力可真好，以后成枪手，可不要忘了我这个‘活靶子’啊！”大家听后开心地笑了。我接着又说：“教室是大家读书的场所，以后练自己的绝技不要在教室内练，好不好”，大家都异口同声地欢呼：“好！”，以后再也没有出现在教室里扔粉笔头，扔纸团的现象了。

分析：班主任把批评巧妙的寓于幽默中，使紧张的气氛变得活跃，犯错生也从中明白了道理，乐于改正。如果老师当堂大发雷霆，把肇事者狠狠惩罚一番，无形中加深了师生间的矛盾，拉远师生的距离。

适用范围：适合的场合和时机。

四、善解人意，春风化雨。

案例：我发现，所任的班级的学生迟到现象一度有递增趋势，让我伤透了脑筋，多次教导，仍屡禁不止。这不，“报告！”这位张季红同学又迟到了，“怎么迟到了？”我语气平和，“睡过头了。”张季红汗涔涔的嗫嚅着。我示意张季红同学回位坐下，同学们有些失望的骚动。“同学们”，我真诚而恳切地说：“她没有说假话，很诚实；她尊重老师，报告以后经得老师同意才进入教室的；她努力过，从她的脸上可以看出。这样有礼、有节的迟到，我还能说什么呢？”相信她以后不会这样的。”这样和风细雨，这样善解人意，怎能不令人心悦诚服？我从张季红的表情里分明读到了内疚与歉意，读到了感动与决心。不知是谁带头鼓起了掌，掌声经久不息。

分析：惩罚不应是高高在上的训导，不一定非得是冷峻的面孔，激烈的言辞，而应有分寸，不应使受罚者身心感到痛苦，只要他（她）的心灵受到震动，思想上已有重视即可，更不应有压抑和逼迫的行为。春风化雨，往往能够四两拨千斤。

适用范围：几乎适用于所有的学生。

五、平等建议，委婉批评。

案例：一担任七年级班主任，我就发现班里一些学生有谈恋爱的迹象。有些学生甚至写周记跟我交流心得。对此，我没有“怒发冲冠”，而是首先肯定学生性发育加速，性意识萌动，对异性有好感是正常生理、心理现象。然后劝导学生：要清醒地认识，正确的对待，中学时期正是长身体，长知识和聚集感情的时候，如果过早付出感情，有百害而无一利，为了进一步的强化教育效果，最后还向学生提出了这样的一个问题：“青苹果和红苹果哪个更好吃呢？”同学们异口同声地回答是红苹果好吃。“那你们又何必忙着吃那个青苹果呢？”一节青春期性教育课在学生会心的笑声中结束了。

分析：平等地提出建议，友好地讲道理，委婉地批评，真诚地教育，就会拉近师生心灵距离，使学生豁然开朗，猛然醒悟。

适用范围：几乎所有学生。

第四篇：2010学年第二学期班主任工作小结

2010学年第二学期班主任工作小结

这个学期即将结束，二（1）班在这一学期，大部分同学能遵守纪律，努力学习，较好地完成了各项工作任务，取得了较好的成绩，为自己的以后的学习奠定了基础。具体的总结内容如下：

1.学期初就进行了前途理想的教育，使大部分同学学习目标更明确，能形成珍惜时间，刻苦钻研的良好学风。

2.对中学生的日常行为常抓不懈，以良好的纪律去保障和促进学习。

3.定期召开了班干部会议，听取了学生们的生活和学习方面的问题，对一些问题及时采取了相应的措施，培养了班干部的能力。

4.能为人师表，早到班，勤下班，通过这些能多发现班上的问题并且多与学生沟通。

5.教育学生时能以鼓励、公正的原则，所以学生都较服从老师的教导。

6.定期召开了学习方法的研讨会，使学生们对于升中考更有针对性和信心。

7.在“期中考”后，进行家访工作,加强了学校与家庭的联系，增进了解，对学生的思想和学习都帮助很大。

8.加强了内宿生的管理工作，班会课上注意了安全教育，特别注意用电、用水、交通安全。

9.积极开展了师生的各项文体活动，进行了师生的足球、篮球的对抗赛，对学校的各项活动给予了很大支持，学生参与的热情亦很高，并且取得了队形队列广播操比赛的三等奖，通过了这些活动，活跃了学生的课余生活，师生间的关系更融合。

10．不足之处：未能充分调动全体学生的学习积极性，大部分学生还未有刻苦勤奋的学习精神，这些方面下学期要重点加强。

二（1）班的同学，虽相处的时间是短短的一处，但他们已形成一个很团结的班集体，正是他们的努力，能使二（1）班获得“文明班”称号和其它的荣誉。只要他们以后不断努力，相信他们的人生路会取得更大成绩。

第五篇：2011学第二学期班主任工作小结

2011学第二学期班主任工作小结

一、学生情况分析

我们四（1）班共有42名同学，其中男生23名，女生19名，包括本学期转入的5名新生。班级中大部分学生活泼好动，加上流动性比较大，孩子家长对孩子的管理较疏忽，可想而知，要想让孩子们有一个整体的提高，学要一个很长的过程。但是通过同学之间手拉手共进步的策略加之家校联合的教育方法，在不断努力下班级整体素质有了明显的提高。现将本学期的工作简结如下

二、关心爱护学生

大家知道，我们的孩子都是务工随迁子女，爸妈忙于生计对自己的子女沟通和照顾上存在一定的障碍，更有胜的是有少数孩子还是单亲，可见爱是他们现在最需要的，为了让一个班级有凝聚力,我对自己的学生付出了自己的爱心,就像对待自己的孩子一样.当他们遇到了困难,我就像朋友一样伸出一双温暖的手来帮助他们,让他们真正觉得我是爱他们的,于是学生很喜欢我，同时孩子们也就很喜欢配合我所作的各项工作。

三、教给孩子为人处事的方法

四年级的孩子正是思想最活跃，最容易叛逆的时候，在家里被宠爱惯了个个都非常的有个性，非常的调皮。很难管教。在家里就是小皇帝，在学校里也把在家里的任性带到了学校。下课的时候，一点点小事情彼此都不放让，造成很多小矛盾，小则骂骂，大则打架。于是老师经常要处理这样的小事情。这都是不宽容造成的。于是我觉得有意识的对孩子们进行为人处事的教育非常重要。我经常就事论事，教育学生凡是从自己身上找原因，学会宽容的对待每一个人。学会感恩，学会感谢一切曾经帮助过自己的人。学会讲文明讲礼貌等等。在我悉心的教育下，我们班绝大多数学生讲文明礼仪等方面做得非常好。

四、培养学生良好的习惯

四年级学生说小不小说大不大，自控能力差，纪律涣散。虽然已经培养了几个学期，由于流动性较大不是每个孩子都能做到都能做好，经常有孩子上课注意力不集中，下课贪玩不主动学习等，针对此问题，在课堂课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯。

五、发挥特长共同进步

所谓的发挥特长就是无论考试成绩如何只要学生有爱好我都会支持，例如，有人喜欢文艺能歌善舞，就当文艺委员来组织班级的节目彩排，有人善于与人沟通管理方面就担任纪律委员或队长一职，有人喜欢辅导帮助别人就当小小辅导员，这样下来大家都会积极表现自己的长处，想要在班级有自己的用武之处，久而久之班级的好人好事多了，闲来无事的少了，可谓是各尽其职各尽其能，班级的班风、纪律、卫生、学习等等各方面都有了一定的提高。总之，活到老学到老，我会根据班级的具体情况来分析，从实践中获得更多的管理经验，争取做一个合格班主任。

四（2）班主任

张新梅

2012-6-16