深化教育改革,打造特色学校

第一篇：深化教育改革,打造特色学校

深化教育改革，打造特色学校

——宋道口镇中心小学特色校建设汇报材料

近年来，我校以“创一流、有特色”为奋斗目标，坚持“以人为本，依法治校，德育为首，特色兴校，质量立校，办人民满意的教育”这一办学思想，建立了民主、科学的管理机制，向管理要质量，以质量求发展，积极实施新课程改革，扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量，走出了一条有自己特色的育人道路。

一、践行课改，努力营造高效课堂。

课堂是我们最基本的教育阵地。借着我县大力推行高效课堂的东风，我校对新课程改革高度重视，并进行积极实践探索。

（一）提高认识，思想到位。首先，对于李炳亭先生高效课堂的理论，我们组织教师利用网络、光盘等进行深入的学习，提高全体教师的思想认识。之后，我校领导班子成员在认真研读高效课堂思想内容的基础上，制定出初步的课改实施方案、评价体系，将各种制度细化，使其具有可操作性。

（二）大胆改革，积极实践。我们确定五一班、五二班、六一班、六二班为实验班，按照同组异质、同质结对的原则对班内学生划分小组，每个小组的组员进行了编号。在每个教室内增设了小黑板，使每个小组都有自己的展示阵地。组织班主任参观了标杆班的展示课示范。每个年级各班都进行了相关的班级文化布置，个性化的班训、班徽，小组宣言、组徽、组规等，大大调动了学生参与的积极性，充分对学生进行了精神感染。在教学中，教师改变原来“满堂灌”的教学模式，编制好适合学生学习的导学案，将课堂的主动权归还给学生。学生利用课前或课上提前预习，将独学解决不了的问题，利用对学、群学进行小组合作学习，教师根据学情确定展示内容，并根据学生的展示情况进行适当点拨引导。我们想方设法让我们的课堂更适合孩子的学习和发展，让我们的学生活起来、动起来，让课堂充满灵性和创造。

（三）不断反思，及时总结。教改不可能一帆风顺，教改更给教师带来了新的成长空间，我们鼓励所有教师在实践中思考，在思考中收获。教育教学反思是积累经验的一个好方法。所以，我们要求学校教师每日写下自己的课改反思，或记下他们浅尝甘露的欣喜，或记录遭受挫折的痛苦，甚至是不知所措的焦虑，让每个教师在实践反思中逐渐成长。

二、自主管理，稳步落实养成教育。

近年来，我校深入开展学生自主管理的锻造工程，改变以往强制式的灌输教育，充分发挥学生的主动性，通过学生的自主学习与自我管理，增强学生自我约束、自我教育的能力，这也是新课程改革中“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的良好阐释。这种教育思想和教学模式的开展，对培养学生学习、生活、管理等能力，提高学生综合素质具有重要的意义。

（一）建全制度，完善评价机制。

学校高度重视学生会、少先队等组织，每学期对学生干部开展工作水平和工作能力专题集中培训，并设置了学生监督岗，协助学校展开各项常规检查和评价。学校成立学生自主管理委员会，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力。学校完善对班级的目标管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对学习达标班、卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及进时进行表彰奖励。

（二）人人参与，民主管理班级。

开展“班规大家定，人人守班规”活动。学校先在学生管理上提出总体要求，各班再根据自己特点，讨论制定班规。班规由学生自己参与制定，内容符合学生特点、具体可行，具有鲜明的学生特色，同学们每周对照班规检查自己的言行，人人遵守、互相监督。有些班级还制定出了师生共同遵守的班规，极大地发挥了教育民主。这些班规的制定，有利于科学民主的班级管理，将班规变成了同学们的自觉行动，形成了良好的班风、校风，增强了班级凝聚力和荣誉感，从而体现了教育的人性化。在班级管理中，我们把需要教师管理的班级日常事务逐步分解，使这些本来需要教师管理的事项完全还权于学生，使班集体中事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做，有效地促进了学生由“看管型”向“自觉型”、“要我学”向“我要学”的转变。

（三）量化评比，开展公平竞争

1、制定小组量化评比赋分表，包括学习、卫生、纪律三个方面。每周下发到各班，各班依据本班班规，由组长负责对学生的平时表现进行量化赋分，周五下午汇总，班内通报，每月评一次优胜小组和优胜个人。

2、在班内生活栏里创设小组量化评比园地，将各小组的量化得分情况进行公示，各小组之间展开积极竞争，大大激发了学生间“比、学、赶、帮”的良好风尚和集体荣誉感。

3、在学校橱窗设立班级量化评比专栏，公示学生自主管理委员会每周对各班进行的评分结果，每月在校会上评出优胜班级进行表彰。

通过实行学生自主管理，开展学生自我教育，我们的教师从过去繁重琐碎的无效劳动中解脱出来，腾出更多时间对课堂和课外的教与学进行研究，更好的为学生的发展提供优质的服务。学生成为学习生活中真正的主人，提高了学习、生活、管理等各方面的能力，也为全面提高学生的综合素质打下基础。通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神面貌焕然一新，良好的行为习惯正成为广大学生的自觉行动。

三、红色教育，革命精神激励成长。

为进一步发扬革命先辈的优良传统，让学生懂得今天幸福生活的来之不易，教育青少年从小养成爱国爱家，不怕困难，勇于吃苦等良好的道德品质，我校将红色革命传统教育定为学校特色教育内容之一。以“读红色书籍，唱红色歌曲，争做新时代好少年”为校园文化建设主题，通过一系列活动倡导和谐校园，营造书香校园新生活。

（一）创设各种条件，感受红色经典。

我校积极利用和创设各种载体，努力提高学校建设的文化氛围，以少先队为载体，利用校园、橱窗、教室、网络等各种空间，提高红色文化的覆盖率。在每个班级设立红色图书角，由学生自主管理。学校还完善了图书室建设，添置学生喜欢的红色图书近千册，引导学生在红色书籍的海洋里遨游，为全面提高素质教育创造了优良的条件。

（二）开展多彩活动，升华红色精神。

1、利用主题班会、队会开展革命传统教育活动。

2、组织学生观看电影，了解老一辈无产阶级革命家的英雄故事，激励学生积极应对现实生活中的各种挑战。

3、定期开展红色读书日、读书节活动，并让学生写出心得体会，以及“我家的红色经典阅读故事”等等，择优选登在教室或橱窗里展览。

4、在建党90周年之际，组织学生开展相关的书画创作活动，并评选优秀作品，在学校进行表彰。

5、充分利用好广播站、音乐课，在校园中开展红歌传唱活动，并在校举行以此为主题的合唱节比赛，在学生中弘扬一种浩然正气。

6、利用少队活动开展“红色诗歌朗诵会”、演讲比赛等活动。通过以上这些活动的开展，红色精神真正走进了学生的心灵，孩子们对党和国家有了更深刻的认识，在德育教育中起到了积极的作用，这些精神将不断激励着孩子们健康成长。

“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，全心致力于家乡的教育事业，是我们无怨无悔的选择！在各级领导的关心支持下，我校在学校特色、校风建设、课堂教学改革等方面扎实工作，锐意进取，取得了点滴成绩，在未来的工作中，我校将进一步深化课堂教学改革，突出学校特色教育，借鉴吸纳先进经验，满怀豪情踏上新征程，再创我校教育事业的新辉煌！

第二篇：创建特色学校深化教育改革实施方案

文章标题：创建特色学校深化教育改革实施方案

**区创建特色学校，深化教育改革实施方案

一、创建特色学校的背景与基础

在全球化信息化的世界发展趋势下，当代中国正经历着一场深刻的社会变革，其基本特征就是以社会主义市场经济体制的建立为核心的社会结构的转型，而这一转型反映在教育领域，既构成了教育改革发展的社会背景，又对人才培养和办学方向提出了新的要求。

《中国教育改革和发展纲要》中曾指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”当基础教育改革发展到新课程实验阶段，即新课程成为新的宏观教育背景时，我们重新解读这段话，有了新的认识和理解。新课程改革展现了基础教育改革发展的新思路，从课程教学目标、课程结构内容，到师生关系、教学方法、教学形式，都提出了改革的新要求。传统的“千校一面”的学校发展状况和学校发展战略，已难以适应基础教育改革的要求。为了巩固素质教育的成果，推进课程改革的深入，实现学生全面的生动活泼的发展，学校必须办出各自的特色。

在上世纪九十年代末的六年间，我区作为全省第一个素质教育实验区，在教育观念的转变方面，在学科课程、活动课程、环境课

程“三大课程”体系的实施方面，在学生创新精神、实践能力的培养方面，在借鉴行知思想、推动素质教育的深化方面，取得了卓有成效的改革成果，培养出一批批合格加特长的小学毕业生，造就出一批批具有改革意识、勇于开拓创新的教育教学管理人员和优秀教师。在省、市、区各级素质教育现场会、创新教育现场会、学陶师陶现场会上和相关活动中，全区各小学均展示了自己一个甚至多个内容丰富、形式多样的特色项目，产生出一大批学校特色的雏形。这些具有**区特色的教育改革创新的深厚底蕴和创特色、创品牌的浓郁氛围，给我们今天开展特色学校创建打下了扎实的思想基础和良好的校本环境。

二、创建特色学校的理念与目标

特色学校的创建需要我们有新颖的理念：创建特色学校是基础教育改革的一个基本要求，是历史赋予我们的一个神圣使命。一方面，在当前新的历史背景和教育背景下，教育从某种意义上作为商品进入市场，学校是教育服务的提供者，社会、公众是教育服务的消费者，政府是教育的管理者，学校与学校之间将面临更为激烈的竞争，教学质量、办学特色和安全的学习与生活环境就成为一所学校的立身之本。学校只有根据自己所处的环境、发展的历史、办学的方式来进行办学，才会有生机，才会培养出有个性的创新人才。而另一方面，教育本身是一种很复杂的社会活动，尤其在深化之中的教育改革，我们对它的规律还知之甚少，尚需学校和和广大教师勇于探索其规律，改革教育的内容和方法，尝试全新的办学模式。

特色学校的创建还需要我们有明确的目标：强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位，并根据自身的优势和传统，办出自己的个性和特色，积极开展教育科研，深入推进教育改革，创建各类特色学校，打造知名教育品牌。在此基础上，用三年半左右时间，逐步形成**区的立体教育、品牌教育、强势教育，整合和凸现以课程改革为主轴的学校教育、以现代教育思想为指导的家庭教育、已扩张教育资源为目标的社区教育的三大优势，全面拓展**教育新的发展空间，使全区30的学校争创省级特色学校，60的学校争创市级特色学校，使**区真正成为教育强优区、教育特色区。

为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以《基础教育课程改革纲要》和“三个代表”重要思想为指针，以课程改革为抓手，以全新的教育理念和科学的实践精神为支撑，推动各类学校的特色建设，确保教育改革的全面深化。扩大优质教育资源，提高教育教学质量，科学有序地发展我区的教育事业。

三、创建特色学校的策略与措施

我区特色学校创建策略是：纵向“三个阶段”、横向“三步推进”。

（一）纵向“三个阶段”，即区级层面整体实施时间划分：

准备阶段（2004年7月—2004年12月）

1、成立特色创建组织机构；

2、进行特色创建宣传动员、调研论证工作；

3、拟定区校两级特色创建方案及区级评估细则；

4、与安师大教科院和芜湖教育学院建立合作关系，给各校聘请科研副校长，通过专家引领，开展全区各校（园）特色学校创建工作；

5、审核认定各校（园）特色创建方案。

实施阶段（2005年1月—2006年12月）

1、定期举办特色创建论坛，研究特色教育、特色学校创建工作；

2、每年举办体艺节、科技节、素质教育开放周、特色教育现场会进行交流展示，推动全区特色教育创建工作顺利开展；

3、开始对申报区级特色教育星级校（园）进行评估命名。

4、进行创建工作阶段性调研、总结和表彰。

总结提高阶段（2007年1月—2007年6月）

1、总结特色教育经验，推广特色教育成果；

2、继续对申报区级特色教育星级校（园）进行评估命名

；

3、召开区特色教育经验总结交流表彰会；

4、吸收转化特色教育成果，辐射推广特色教育经验，进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成符合区情，突具特色的特色教育工作模式。

（二）横向“三步推进”，即各校（园）分层实施具体要求：

我区特色学校的建设，将分“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。所谓学校特色，是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设的中级阶段。所谓特色学校，是指在学校形成鲜明的办学风格、学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化教育改革，提高教育质量的有效载体，这是特色建设的高级阶段。创建特色学校的过程，是对现代教育理论的实践过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程。各校要根据自身的实际情况，从学校传统的积淀中定位特色建设的新起点，寻求适合本校发展的新优势。

从现在起，区境内各小学都要开展此项创建工作，凡申报各级各类称号的单位，必须先通过“**区特色项目学校”的评估验收。

为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以《基础教育课程改革纲要》和“三个代表”重要思想为指针，以课程改革为抓手，以全新的教育理念和科学的实践精神为支撑，推动各类学校的特色建设，确保教育改革的全面深化。扩大优质教育资源，提高教育教学质量，科学有序地发展我区的教育事业。

三、创建特色学校的策略与措施

我区特色学校创建策略是：纵向“三个阶段”、横向“三步推进”。

（一）纵向“三个阶段”，即区级层面整体实施时间划分：

准备阶段（2004年7月—2004年12月）

1、成立特色创建组织机构；

2、进行特色创建宣传动员、调研论证工作；

3、拟定区校两级特色创建方案及区级评估细则；

4、与安师大教科院和芜湖教育学院建立合作关系，给各校聘请科研副校长，通过专家引领，开展全区各校（园）特色学校创建工作；

5、审核认定各校（园）特色创建方案。

实施阶段（2005年1月—2006年12

（六）方案评估要求

1、各校在学期初认真进行规划（方案）的制定

各校制定规划（方案）时，应在确定总体目标的基础上，分“特色项目、学校特色、特色学校”三步制定好规划（方案）。规划（方案）可由“背景”“目标”“可行性论证”三部分组成：

“背景”包括学校的传统优势，所在区域对学校教育提出的新要求，学校特色建设与区域经济发展和人才培养存在的差距等。

“目标”按照“特色项目、学校特色、特色学校”要求，分步制定具体目标。

“可行性论证”主要应写学校特色建设的可行性，围绕目标所采取的措施，包括组织领导、特色教师现状及其建设、保障机制的建立等。

2、区教育局在年内严格进行规划（方案）的审定

特色学校的创建具有严肃性，而规划（方案）的制定又具有导向性，它是创建工程的基础性工作，这项工作的优劣将直接影响创建的质量和进度。为此，各校制定的创建规划（方案）须经区特色学校创建指导小组审定后才能附诸实施。

3、校、区两级积极稳妥地进行申报与评估

（1）评估方案的制定。为了便于操作，我局参照省教育厅有关评估标准拟定了《**区特色学校评估标准》，并由教育科牵头，会同区教育局有关职能科室，根据各校递交的创建规划（方案），在逐校确认的基础上，开展实施工作。

（2）评估方案的实施。各校要处理好规范与特色的关系，稳定与创新的关系，要在精心策划、运用资源、建设队伍，创出特色等环节上根据自身特点，采取相应措施，实现“统一思想，营造氛围，因地制宜，确定项目，配套制度，狠抓关键，促进发展”的32字实施方针。

（3）评估前的申报。由于各校的基础和客观条件存在差距，特色学校的创建进程不可能一致。为此，评估将遵循“积极稳妥，保证质量，成熟一个，评估一个”的16字评估原则进行。各校应根据创建的达成度，提前两个月提出评估申报，并附创建专题总结。

（4）评估和命名。区教育局将成立相关职能科室成员组成的特色学校评估验收组，对我区的特色学校建设进行评估验收。对通过“特色项目”评估验收的，颁发“**区特色学校★级”铜牌；对通过“学校特色”评估验收的，颁发“**区特色学校★★级”铜牌；对通过“特色学校”评估验收的，颁发“**区特色学校★★★级”铜牌。

创建特色学校是教育系统一项整体性的发展战略，实现学校的特色创建是对学校教育教学整体改革的优化设计，具有长期性和系统性。通过此项工程，我们要在学校内部创设有利于学生个性多样化发展的教育环境，实现学生的特色化发展，形成自己独特的、与众不同的办学风格与学校个性。同时，通过此项工程，我们要打造出优秀的教育品牌和办学成果。我们相信，特色化的办学最终能促进学生整体素质的提高和发展，最终能保证教育教学的高质量和办学的高效益，使我区形成有特色、现代化的学校群体，给**教育带来辉煌的明天。

《创建特色学校深化教育改革实施方案》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读创建特色学校深化教育改革实施方案。

第三篇：创建特色学校深化教育改革实施方案

一、创建特色学校的背景与基础

在全球化信息化的世界发展趋势下，当代中国正经历着一场深刻的社会变革，其基本特征就是以社会主义市场经济体制的建立为核心的社会结构的转型，而这一转型反映在教育领域，既构成了教育改革发展的社会背景，又对人才培养和办学方向提出了新的要求。

《中国教育改革和发展纲要》中曾指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”当基础教育改革发展到新课程实验阶段，即新课程成为新的宏观教育背景时，我们重新解读这段话，有了新的认识和理解。新课程改革展现了基础教育改革发展的新思路，从课程教学目标、课程结构内容，到师生关系、教学方法、教学形式，都提出了改革的新要求。传统的“千校一面”的学校发展状况和学校发展战略，已难以适应基础教育改革的要求。为了巩固素质教育的成果，推进课程改革的深入，实现学生全面的生动活泼的发展，学校必须办出各自的特色。

在上世纪九十年代末的六年间，我区作为全省第一个素质教育实验区，在教育观念的转变方面，在学科课程、活动课程、环境课程“三大课程”体系的实施方面，在学生创新精神、实践能力的培养方面，在借鉴行知思想、推动素质教育的深化方面，取得了卓有成效的改革成果，培养出一批批合格加特长的小学毕业生，造就出一批批具有改革意识、勇于开拓创新的教育教学管理人员和优秀教师。在省、市、区各级素质教育现场会、创新教育现场会、学陶师陶现场会上和相关活动中，全区各小学均展示了自己一个甚至多个内容丰富、形式多样的特色项目，产生出一大批学校特色的雏形。这些具有**区特色的教育改革创新的深厚底蕴和创特色、创品牌的浓郁氛围，给我们今天开展特色学校创建打下了扎实的思想基础和良好的校本环境。

二、创建特色学校的理念与目标

特色学校的创建需要我们有新颖的理念：创建特色学校是基础教育改革的一个基本要求，是历史赋予我们的一个神圣使命。一方面，在当前新的历史背景和教育背景下，教育从某种意义上作为商品进入市场，学校是教育服务的提供者，社会、公众是教育服务的消费者，政府是教育的管理者，学校与学校之间将面临更为激烈的竞争，教学质量、办学特色和安全的学习与生活环境就成为一所学校的立身之本。学校只有根据自己所处的环境、发展的历史、办学的方式来进行办学，才会有生机，才会培养出有个性的创新人才。而另一方面，教育本身是一种很复杂的社会活动，尤其在深化之中的教育改革，我们对它的规律还知之甚少，尚需学校和和广大教师勇于探索其规律，改革教育的内容和方法，尝试全新的办学模式。

特色学校的创建还需要我们有明确的目标：强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位，并根据自身的优势和传统，办出自己的个性和特色，积极开展教育科研，深入推进教育改革，创建各类特色学校，打造知名教育品牌。在此基础上，用三年半左右时间，逐步形成**区的立体教育、品牌教育、强势教育，整合和凸现以课程改革为主轴的学校教育、以现代教育思想为指导的家庭教育、已扩张教育资源为目标的社区教育的三大优势，全面拓展**教育新的发展空间，使全区30的学校争创省级特色学校，60的学校争创市级特色学校，使**区真正成为教育强优区、教育特色区。

为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以《基础教育课程改革纲要》和“三个代表”重要思想为指针，以课程改革为抓手，以全新的教育理念和科学的实践精神为支撑，推动各类学校的特色建设，确保教育改革的全面深化。扩大优质教育资源，提高教育教学质量，科学有序地发展我区的教育事业。

三、创建特色学校的策略与措施

我区特色学校创建策略是：纵向“三个阶段”、横向“三步推进”。

（一）纵向“三个阶段”，即区级层面整体实施时间划分：

准备阶段（XX年7月—XX年12月）

1、成立特色创建组织机构；

2、进行特色创建宣传动员、调研论证工作；

3、拟定区校两级特色创建方案及区级评估细则；

4、与安师大教科院和芜湖教育学院建立合作关系，给各校聘请科研副校长，通过专家引领，开展全区各校（园）特色学校创建工作；

5、审核认定各校（园）特色创建方案。

实施阶段（XX年1月—XX年12月）

1、定期举办特色创建论坛，研究特色教育、特色学校创建工作；

2、每年举办体艺节、科技节、素质教育开放周、特色教育现场会进行交流展示，推动全区特色教育创建工作顺利开展；

3、开始对申报区级特色教育星级校（园）进行评估命名。

4、进行创建工作阶段性调研、总结和表彰。

总结提高阶段（XX年1月—XX年6月）

1、总结特色教育经验，推广特色教育成果；

2、继续对申报区级特色教育星

级校（园）进行评估命名；

3、召开区特色教育经验总结交流表彰会；

4、吸收转化特色教育成果，辐射推广特色教育经验，进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成符合区情，突具特色的特色教育工作模式。

（二）横向“三步推进”，即各校（园）分层实施具体要求：

我区特色学校的建设，将分“特色项目、学校特色、特色学校”三步推进。所谓特色项目，是指学校形成的单项性特色，这是特色建设的初级阶段。所谓学校特色，是指学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设的中级阶段。所谓特色学校，是指在学校形成鲜明的办学风格、学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化教育改革，提高教育质量的有效载体，这是特色建设的高级阶段。创建特色学校的过程，是对现代教育理论的实践过程，也是对学校自我再认识、再提高的过程。各校要根据自身的实际情况，从学校传统的积淀中定位特色建设的新起点，寻求适合本校发展的新优势。

从现在起，区境内各小学都要开展此项创建工作，凡申报各级各类称号的单位，必须先通过“**区特色项目学校”的评估验收。

为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以《基础教育课程改革纲要》和“三个代表”重要思想为指针，以课程改革为抓手，以全新的教育理念和科学的实践精神为支撑，推动各类学校的特色建设，确保教育改革的全面深化。扩大优质教育资源，提高教育教学质量，科学有序地发展我区的教育事业。

三、创建特色学校的策略与措施

我区特色学校创建策略是：纵向“三个阶段”、横向“三步推进”。

（一）纵向“三个阶段”，即区级层面整体实施时间划分：

准备阶段（XX年7月—XX年12月）

1、成立特色创建组织机构；

2、进行特色创建宣传动员、调研论证工作；

3、拟定区校两级特色创建方案及区级评估细则；

4、与安师大教科院和芜湖教育学院建立合作关系，给各校聘请科研副校长，通过专家引领，开展全区各校（园）特色学校创建工作；

5、审核认定各校（园）特色创建方案。

实施阶段（XX年1月—XX年1

2（六）方案评估要求

1、各校在学期初认真进行规划（方案）的制定

各校制定规划（方案）时，应在确定总体目标的基础上，分“特色项目、学校特色、特色学校”三步制定好规划（方案）。规划（方案）可由“背景”“目标”“可行性论证”三部分组成：

“背景”包括学校的传统优势，所在区域对学校教育提出的新要求，学校特色建设与区域经济发展和人才培养存在的差距等。

“目标”按照“特色项目、学校特色、特色学校”要求，分步制定具体目标。

“可行性论证”主要应写学校特色建设的可行性，围绕目标所采取的措施，包括组织领导、特色教师现状及其建设、保障机制的建立等。

2、区教育局在年内严格进行规划（方案）的审定

特色学校的创建具有严肃性，而规划（方案）的制定又具有导向性，它是创建工程的基础性工作，这项工作的优劣将直接影响创建的质量和进度。为此，各校制定的创建规划（方案）须经区特色学校创建指导小组审定后才能附诸实施。

3、校、区两级积极稳妥地进行申报与评估

（1）评估方案的制定。为了便于操作，我局参照省教育厅有关评估标准拟定了《**区特色学校评估标准》，并由教育科牵头，会同区教育局有关职能科室，根据各校递交的创建规划（方案），在逐校确认的基础上，开展实施工作。

（2）评估方案的实施。各校要处理好规范与特色的关系，稳定与创新的关系，要在精心策划、运用资源、建设队伍，创出特色等环节上根据自身特点，采取相应措施，实现“统一思想，营造氛围，因地制宜，确定项目，配套制度，狠抓关键，促进发展”的32字实施方针。

（3）评估前的申报。由于各校的基础和客观条件存在差距，特色学校的创建进程不可能一致。为此，评估将遵循“积极稳妥，保证质量，成熟一个，评估一个”的16字评估原则进行。各校应根据创建的达成度，提前两个月提出评估申报，并附创建专题总结。

（4）评估和命名。区教育局将成立相关职能科室成员组成的特色学校评估验收组，对我区的特色学校建设进行评估验收。对通过“特色项目”评估验收的，颁发“**区特色学校★级”铜牌；对通过“学校特色”评估验收的，颁发“**区特色学校★★级”铜牌；对通过“特色学校”评估验收的，颁发“**区特色学校★★★级”铜牌。

创建特色学校是教育系统一项整体性的发展战略，实现学校的特色创建是对学校教育教学整体改革的优化设计，具有长期性和系统性。通过此项工程，我们要在学校内部创设有利于学生个性多样化发展的教育环境，实现学生的特色化发展，形成自己独特的、与众不同的办学风格与学校个性。同时，通过此项工程，我们要打造出优秀的教育品牌和办学成果。我们相信，特色化的办学最终能促进学生整体素质的提高和发展，最终能保证教育教学的高质量和办学的高效益，使我区形成有特色、现代化的学校群体，给**教育带来辉煌的明天。

第四篇：深化认识打造体育特色学校

深化认识打造体育特色学校

---------致和小学 尊敬的各位领导、各位老师：

感谢各位来我校指导工作！

近年来，我校的体育工作以《学校体育工作条例》为指导，以“身心健康、习惯良好，快乐成长”的学生培养目标为着力点，扎实开展丰富多彩的体育活动，提高学生身体素质，逐步形成了学校的体育特色。在今年的“体育节”活动中，我校取得了彭州市团体项目一等奖7个、个人项目一等奖9个、团体二等奖5个、三等奖3个的好成绩。这些进步，离不开教育局的全力指导、学校行政的全力支持、班主任的全力配合、离不开体育组老师的全力奉献。

一、深化认识，各尽其职

学校强化对体育工作的领导和管理，成立了校长、主任、后勤、专业老师为主的领导小组，各成员分工协作、各司其职，从人力、物力、时间上保证体育工作运行，有效的杜绝了学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况出现。校长作为学校体育工作和学生体质健康的第一责任人，加强对学校体育工作的领导，认真解决体育工作中存在的实际问题，切实履行促进学生健康成长的责任。教务处、德育处、班主任负责监督、检查体育课程的开齐开足情况，防止体育课程、体育活动时间被挤占挪用。体育教师上好每一节体育课，利用体育课给学生传授技术动作和要领，进行一定强度的训练。

二、开展丰富多彩的大课间活动 结合“阳光体育运动”的实践，校长与师生反复研究，制订了朝气蓬勃的大课间活动。大课间设置眼保健操、广播操、舞蹈《小苹果》、中长跑活动，又设置有关体育技能的游戏。整个课间操全部由活泼轻快的校园歌曲贯穿始终，动作整齐划一，成为校园最亮丽的风景线。校长带队至始至终参与整个大课间活动，带班老师参与低年级学生的游戏、带班老师参与高年级学生的跳绳（长、短绳）、踢毽子、沙包和纸球、羽毛球和乒乓球、橡皮筋等竞技项目，又使整个校园成了一片欢乐的海洋，到处洋溢着师生们的欢声笑语。每天的大课间，校长亲自到场指挥，自始至终参与锻炼，6个体育老师一人负责一个年级，所有班主任跟班管理，不仅保证了“每天锻炼一小时”，也循序渐进的提高了学生的身体素质。

三、强化特色体育活动的培训

自2012年9月建立乡村少年宫以来，我校响应教育局的号召，大力组织开展特色体育活动，积极争创特色体育项目传统学校。基于教师的特长和学生的兴趣进行双选，我校组建了田径队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队、足球队、跳绳队、舞蹈队等18个社团，打造特色体育项目。为了培养学生过硬的体育技能，学校还聘请了专业技能强的校外项目辅导教师3名。他们除了每周一中午的集中培训外，有的还利用早中晚课余时间、寒暑假时间，带领运动员坚持不懈进行日常训练，做到科学训练、重点培养、梯队发展，为学校在彭州市体育节上储备人才。辛勤的汗水换回了优异的体育成绩。致和小学先后荣获乒乓球特色项目学校、体育优秀团体等荣誉。

四、落实有效的激励措施

今年的体育节文件下发之后，校长多次召集班子成员研究体育特长项目训练，制定相关措施：一是成立了领导小组，组建教练员队伍（校长亲自找老师谈话，动员其参加训练）；二是为体育节提供组织后勤保障，协调人员支持，特别是得到包括六年级在内的班主任、师生、家长的大力支持；三是每天中午校长到每个场地指导训练，并亲自参加篮球训练，具体负责大课间展示项目；四是多数比赛项目，校长都到场指挥，并将取得的成绩向全校师生通报。五是建立激励制度，搞活体育教学工作。学校长期以来，坚持每天对各班进行大课间评分考核以外，还对各班参加体育活动，参加体育锻炼活动的情况和体育锻炼达标率、优秀率作为评选文明班的重要依据。这样大大加强了班主任对体育工作的重视，促进了学校各项体育活动的开展。

以上是近年来我校体育工作的几点的做法，与其他学校先进经验相比，我们的体育工作还有差距。我们将取长补短，不断创新工作，大力培养学生强健的体魄、健康的心理、坚强的意志和昂扬的精神，进一步提高学校体育工作水平。

第五篇：深化教育改革创建特色学校实施方案

深化教育改革创建特色学校实施方案

一、创建特色学校的背景与基础

在全球化信息化的世界发展趋势下，当代中国正经历着一场深刻的社会变革，其基本特征就是以社会主义市场经济体制的建立为核心的社会结构的转型，而这一转型反映在教育领域，既构成了教育改革发展的社会背景，又对人才培养和办学方向提出了新的要求。

二、创建特色学校的理念与目标

特色学校的创建需要我们有新颖的理念：创建特色学校是职业教育改革的一个基本要求，是历史赋予我们的一个神圣使命。一方面，在当前新的历史背景和教育背景下，教育从某种意义上作为商品进入市场，学校是教育服务的提供者，社会、公众是教育服务的消费者，政府是教育的管理者，学校与学校之间将面临更为激烈的竞争，教学质量、办学特色和安全的学习与生活环境就成为一所学校的立身之本。学校只有根据自己所处的环境、发展的历史、办学的方式来进行办学，才会有生机，才会培养出有个性的创新人才。而另一方面，教育本身是一种很复杂的社会活动，尤其在深化之中的教育改革，我们对它的规律还知之甚少，尚需学校和和广大教师勇于探索其规律，改革教育的内容和方法，尝试全新的办学模式。

特色学校的创建还需要我们有明确的目标：强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位，并根据自身的优势和传统，办出自己的个性和特色，积极开展教育科研，深入推进教育改革，创建各类特色学校，打造知名教育品牌。在此基础上，用三年半左右时间，逐步形成立体教育、品牌教育、强势教育，整合和凸现以人才培养模式改革为主轴的学校教育、以现代教育思想为指导的家庭教育、已扩张教育资源为目标的社区教育的三大优势，全面拓展职业教育新的发展空间，为此，支撑和引领我们的理念及目标的指导思想是：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》为指针，以示范建设为抓手，以全新的教育理念和科学的实践精神为支撑，推动职业学校的特色建设，确保教育改革的全面深化。扩大优质教育资源，提高教育教学质量，科学有序地发展我县的职业教育事业。

三、创建特色学校的策略与措施

1、学校要进一步认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》等文件精神，立足学校实际，把党的教育方针落实到教育发展的全过程，自觉运用到教育教学工作的各个环节，坚持以 “坚持育人为本、德育为先的原则，把提高质量作为重点，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”的教育理念、以“贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育思想，为推动当地经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题”的办学方向，促进学校跨越发展、科学发展、可持续发展。

2、坚持正确的办学方向，积极支持当地现代农业、机械制造、物流运输、新型材料、交通汽修、旅游观光等产业的发展，为当地经济建设和社会发展发挥重要作用。

3、学校要进一步推动教、学、做的统一，实现学生全面发展，充分利用校内外实训基地的先进设备，全面强化实践训练，使学生的技能水平切实得到提高。

4、学校进一步完善政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，积极实行工学结合、校企合作、顶岗实习等多元化的办学模式，与企业无缝对接、深度合作，校企一体共同培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

创建特色学校是一项整体性的发展战略，实现学校的特色创建是对学校教育教学整体改革的优化设计，具有长期性和系统性。通过此项工程，我们要在学校内部创设有利于学生个性多样化发展的教育环境，实现学生的特色化发展，形成自己独特的、与众不同的办学风格与学校个性。同时，通过此项工程，我们要打造出优秀的职业教育品牌和办学成果。我们相信，特色化的办学最终能促进学生整体素质的提高和发展，最终能保证教育教学的高质量和办学的高效益，使我校形成有特色、现代化的学校，为西平县职业教育带来辉煌的明天。