打造数字校园创建特色学校

第一篇：打造数字校园创建特色学校

打造数字校园 创建特色学校

——武威第十五中学教育信息化创新应用工作纪实

武威第十五中学是为整合教育资源，调整武威城区学校布局，缓解城区高中升学压力，于2003年6月在原武威市财贸学校旧址上新建的独立高中。2004年5月合并原武威铁路职业中学后改制为普通完全中学。学校现占地面积74亩，总建筑面积2.9万平方米，固定资产近3000万元，图书近6万册；现有教学班43个，在校学生3000人，教职工184人，其中高级职称教师33人，中级职称教师69人，有省、市级学科带头人9人，市级以上骨干教师12人。

为更好地适应教育现代化发展的要求，充分展现学校特色，提高教学质量，创建管理现代化特色学校，校领导班子带领全校教职员工认真学习党的十八大精神，扎实开展教学教研创新，努力办人民满意的教育。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》坚持教育优先发展，着力提高教育质量，实现“四化”同步发展。按照省市教育部门关于加快学校信息化发展，建设“三通两平台”的要求，以及学校五年发展规划和教代会讨论通过的数字化校园建设方案，该校于2013年开始全面实施数字化校园建设工程，并以此为突破口，以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现学校教育的跨越式发展。目前，该校的教育信息化创新应用工作已引起省市教育界高度关注，许多学生家长对武威十五中的数字化、信息化教学备加称赞。

加大现代化硬件投入 打造数字校园环境

2013年，该校进行了校园网第一期基础设施建设，目前已建成万兆核心、千兆到楼宇、千兆到桌面、技术相对先进、高速且稳定的有线加无线全方位覆盖的校园网络。网络核心采用千兆路由出口，万兆核心交换机的核心架构。互联网分别接入移动30M、电信30M，有效地实现了网络的平衡与稳定。现有3台专业服务器，一台专用数据存储，对外开通了网站平台，安装启用了OA办公平台软件、校务管理平台软件、资源库管理平台软件、教师备课管理平台软件、VOD视频管理平台软件等九大平台；开通了校园一卡通、校讯通平台，引进了与教材配套的人教数字资源库，实现了教育教学管理、办公管理、教务管理、后勤管理等数字化功能，构建一个融教学、科研、管理、生活和服务为一体的数字化校园环境，提高学校的科学管理水平，营造学生的优良学习环境，创建职工工作生活的便利条件。

为了进一步完善和延伸数字化校园的功能和服务，更好地提高教育教学效率，优化校园管理结构，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“三通两平台”的建设，建设内容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享，学校从2014年开始又进行数字化校园建设的二期工程。二期工程建设内容主要包括满足教学使用的多媒体录播教室、校园管理平台软件的改造升级、先进的云课堂电子教室、实现校园安全管理的安防监控系统和教室监控系统等。

尤其是全自动课程录播系统，在学校具有极高的应用价值，对于学校而言是一个积累资源的手段，其主要体现在以下四个方面：一是及时把学校的课堂资源通过录播系统真实地记录下来，帮助学校实现优质的资源网络共享，解决了学校与学校之间的交流；二是通过录播系统使教师在教学过程当中可以及时重放，更深一步地研究教学当中的内容、进行反思。帮助校领导和各学科教研人员及时分析教师是怎样教的，学生是怎样学的，怎样突出教学的重点，突破教学的难点，提高学生学习的效果，有效解决了教师的教研和科研深入开展的问题；三是通过录播系统的教学资源，可以给学生和家长看，让学生在课后进行自主学习，家长可以作为参考进行家庭辅导，满足了学生自主学习和家长辅导的需求；四是通过录播系统，可以更好地对全校公开课的实况进行直播，教师们可以利用办公电脑进行在线听课，有课的教师可以在课后对公开课进行点播听课，改变了当前听课的局限性。录播系统对于教学资源的建设，对于教育信息化变革是有着积极地推动作用，加速了武威第十五中学的信息化教学及管理进程。

进行智能化资源建设 自行开发教育资源

为了使校园网储存有足量的本校教师自行开发的教学资源，使网络的音视频录制点播成为学校多媒体教学应用的一项重要需求，通过多媒体录播教室、先进的云课堂电子教室逐步把传统的教学评估、示范课录制、教学观摩、远程教学、学生自主学习、课堂教学过程、讲义图像录制下来，作为学校的一种资源。针对信息化教学的重点需求，学校利用纯硬件的采集压缩编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种用途。

多媒体录播教室采用空间网络定位及跟踪技术，在教室内布局3台高清摄像机，系统通过智能探测的定位，自动跟踪被摄目标和自动切换多机位画面。教师和学生在任何区域有所动作时，所有摄像机均可监视，系统可自由选择任意摄像机对目标进行拍摄，拍摄的镜头自然生动。可模拟人工操作的模式工作，自动拍摄并生成高质量的教学视频资源。声音采集是靠录播教室内吊顶布局的8台高质量吊装话筒，教师在授课过程中多是不断移动的，因此讲话期间与采音话筒的距离也是不断变化的，录播系统在采集声音时，自动探测各话筒和主声场的距离，仅开启距离主声场最近的话筒，其他话筒关闭，当主声场位置发生变化后，相应的话筒自动开启，原话筒5秒钟自动无痕关闭，避免了内部噪音的产生。

随着国家“精品课程”建设项目的顺利开展，武威十五中进一步应用先进的信息化手段，将教学环境、教学实况、教师课件，按照授课进度录成精品课程，供广大师生课后点播观摩评价，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流，在更大范围内提高学校的教学质量。

普及信息化教学应用 提高教育教学水平

为了建设智能化教学环境，普及信息化教学应用，提高信息化教学水平，武威十五中花大气力，科学投入，节俭高效，合理配备了现代化的教学设备。所有教室都装备了交互式电子白板，解决了网络教学的瓶颈问题。借助电子白板的快捷、高效，教师板书、展示过程更加方便、紧凑，而且交互式电子白板还有储存、记忆功能，资料可以自由调用，学生巩固和反馈也变得十分方便快捷。每个班级的电子白板还依托网络充分联通，每一节课后，包括老师的课件，学生的解答过程、修改过程、教师的讲解圈注等都可以储存下来，自动上传至校园网络，供全体师生调阅、反思、总结、互动，这种交互式电子白板，充分发挥了计算机、投影、影像、实物展台和校园网络等多媒体设备的功能，推进了新课改理念下高效课堂模式的建立，使课堂教学走向了现代化，使各学科教学与现代教学技术得到了有效整合；给所有教职工配备了笔记本电脑，解决了教学设备不足的问题，满足了教职工移动办公的需要。

现代化的教学设备，不断更新的教育理念，信息技术的熟练应用，激发了学生的学习兴趣，推进了新课改理念下课堂教学的高效运行，提高了广大教师的教育教学水平。

目前，武威第十五中学教师应用信息技术开展教学活动已成为常态，数字化教学平台已成为师生助力教与学的良师益友。近年来，张鹏祥等16位教师先后在武威市中小学信息技术录像课比赛、武威市中小学信息技术课堂教学评优活动中获奖；组织53名教师参加了第十三届全国多媒体软件大赛，其中2人获省级二等奖、5人获市级一等奖、10人获市级二等奖、17人获市级三等奖；在第十七届全国教育信息化大赛中1人获武威赛区一等奖、2人获武威赛区二等奖、5人获武威赛区三等奖；在2013年甘肃省信息技术课程整合论文与教学设计比赛中，周枫老师的《多媒体信息的加工与表达》获教学设计一等奖，另有3人获二等奖、5人获三等奖；在学校组织的电子白板应用研讨交流会中有15名老师获奖；在武威市教师现代教育技术技能大赛中，刘世辉等3人获一等奖、张鹏祥等5人获二等奖；在武威市十万职工技能大赛中，蒋春东等3人获计算机应用市级决赛优秀奖。学校现有市级以上学科带头人12人，市级以上骨干教师16人，由于学校高度重视教育技术的应用，广大教职工在“学与教”创新上均有新突破。

加强专业化教师发展 重视教育技术培训

多媒体等现代教育设备的配置，极大地方便了各类教育教学活动的开展。教师可以在办公室或家里制作好课件保存到邮箱里，到教室上课时可以利用网络在教室里播放，极大地提高了工作效率。教师所用的课件，可以由教师集体创作，可以从网上下载，也可以从学校购买的课件里查找，课件资源非常丰富。学生在电教室、微机室里可以尽情徜徉，可以尽情享受信息技术带来的丰硕成果。校园网平台及OA办公系统，可以有效地实施教职工的考核管理、考勤管理、资产管理、工资管理等。校园广播的开启，给学生们提供了展示自我、张扬个性的平台，丰富了校园生活。功能完善的校园网络，真正成为了教师、学生、家长的工具和朋友。现代教育技术在学校管理上的大量应用，有效地创设了数字化教育教学环境，使之更好地为教育教学提供了全程服务。

在此基础上，武威十五中立足本校，努力做好教师现代教育技术的培训工作，层次上做到普及与提高相结合，形式上做到校外与校内相结合，内容上做到理论与实践相结合。随着数字化校园建设的推进，武威十五中的专职教师已全部参加过多次教育技术能力培训，合格率达90%，通过培训，使广大师生确立了新的教育和学习观念，感受和创造着数字化校园文化，发展和培养了自身的创造能力，提升了学校的整体办学水平。

采用数字化网络方式 开展信息化管理工作

学校先后投入巨资，科学架构了校园网站。实现了校园网、互联网的二网合一，使多媒体教学、网上学习、电子备课、网络管理、办公学习成为师生和家长共享的良师益友。利用先进的计算机和网络技术，以校园门户网为基础，依托教学用笔记本电脑、教室电子白板和丰富的网络教学资源等多媒体教学系统，建设各类教学课件和素材库，集专业教学资源管理、数据管理、实验实训管理、学生成绩管理、平安校园管理、办公自动化、教学考核、网络教学和助学等诸多模块为一体，通过门户网站为广大师生提供教学信息发布、网上备课、课件制作、教学素材建设、VOD教学视频点播、网上交流、网上自学及教学资料库等多种服务大平台。校园网与武威市教育网建立了网络信息平台，极大地方便了广大教师教学资源信息的查询。除了正在快速建设的“三通两平台”应用系统之外，十五中目前已实现了宽带网络校校通目标，正在加紧实施优质资源班班通和学习空间人人通的应用系统。

学校在现有平台的基础上，按照当前的教育教学运行模式和广大师生员工的好建议、好策划，对数字校园应用平台进行改造升级，使平台软件更符合教育教学实际需求，操作上简单、明了、方便和无障碍化。改造升级后的应用平台把现有的OA办公系统、校务系统和排课系统软件平台进行整合调整，在模块应用上符合学校的教育教学实际需求，为现行的高中新课程学分认定机制、教师评价机制、学生综合评价机制数字信息化。一方面减轻教师的学分认定，研究性学习等对学生的综合评价工作量；另一方面通过平台的改造升级更好地服务于学生和家长，将这些信息数字化，切实方便学生及家长查询，让家长通过网络通过平台了解和关注学生，让学生随时随地查询自己的成绩等信息。更让广大教职员工办公教学空间得以拓展延伸，只要有网络的地方，就可以随时了解查询学校的工作动态和教学安排，不再拘泥于查看固定办公地点张贴的纸质教学安排和通知，不仅为师生提供了学习办公的便捷，为家长提供一个了解学生动态的渠道，也为学校管理上带来了方便与高效，同时节约了纸张和打印耗材，减少了不必要的经费开支。数字化校园建设的核心目的就是应用，使学校各个职能部门实现管理信息化、教学信息化，实现上下级部门之间更简便快捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与交换，提高管理和决策的科学性和民主性，减员增效，形成了充满活力的新型管理机制，为广大师生提供了个性化的综合信息服务平台。

第二篇：创建书香校园 打造特色学校（定稿）

创建书香校园 打造特色学校

---河北肥乡第二中学书香校园申报材料

河北肥乡第二中学座落于肥乡县北关，创办于2006年，是一所寄宿制国办学校。学校现有34个教学班，学生2257人，教职工127人。学校环境幽雅，设备齐全，教学区有电脑室、多媒体教室、自然实验室；教室配备了电教平台等；活动区绿树成荫，神清气爽，幽静清凉的棋艺园，宽阔平整的运动场；生活区整洁、舒适，是学生健康成长的摇篮。我校秉承“四个学会”既学会生活、学会生存、学会做事、学会做人为办学目标，坚持“读书明理、诚信做人”的校训，依法治校，民主管理，逐渐形成了“校风正、学风浓”的校园氛围。

近年来，为把我校建设成为富有书香气息、人文情怀的精神乐园，大力开展了一系列阅读、演讲、征文等活动。与经典同行，塑造美好心灵，让全校师生牢牢树立阅读意识，养成好读书、读好书、读好书的习惯；与名著交流，同大师对话，沐浴在书香之中，接受书香的洗礼。现将我校创建“书香校园”的工作汇报如下：

一、营造氛围，让校园有书香。

我们通过校园环境的建设营造读书氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是迎宾墙，迎宾墙是学校的十六字办校目标，上方电子屏幕每天播放学生们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗?”“我读书!我快乐!”„„学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有学生的读书宣言而流露“书香”。文化长廊展现特色。学校的中国文化介绍墙，充分利用地理优势，东墙面以古文化为主，以学生活动为辅，不断更换内容，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的主体文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。

教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书角。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里;让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。

二、引领阅读，让学生书山有路。

1、建立组织，让阅读有引领。

对阅读只是一般的号召是不够的，怎样做到常抓不懈，持之以恒更为重要。为此，我们成立了图书阅读领导小组、读书指导委员会和学校教师的微信群，袁校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。

各班成立了“读书小组”，每一个组有自己的阅读宣言。小组成员之间相互合作、相互督促，效果很好。

2、设立课程，让阅读有时间。

为了保障阅读时间，学校安排每天下午课外活动为“阅读时间”，时间是40分钟。我们还在校本课程中设立了阅读课，每周一节，由语文老师负责。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书;或是指导学生阅读一本书;或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本。今年三月，我们又组织了全校教师听了教娜老师的阅读指导课《童年》，魏丽芳老师的阅读欣赏课《海底两万里》，确保了师生读书有时间，交流有平台。

3、言传身教，让阅读有指导。

一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的校长是一位专业性很强、兴趣爱好广泛的校长。他无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。他广博多学，读书始终走在我们的前面!校长带了头，教师也不落后。但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰;规定每周五学生放学后40分钟作为教师的学习时间。学习的内容：一是请专家作专题报告;二是让在外面学习的老师回来做讲座;三是听教师的读书体会;四是听老师的课外阅读展示课和阅读欣赏课。为老师的学习提供了交流平台，为教师的互助合作,打造学习共同体提供了时间，促进教师间的互相学习、交流与进步，让教师充分展示自己的个性，成就了一批书香教师。

4、好书推荐，让阅读有方向。

引导学生们有方向的阅读，让学生们知道那些书可以读。每年学校会安排老师推荐一些好书给不同年级的学生。在今年，我们给学生推荐了下面的一些书籍：七年级推荐杂志：《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》，推荐书籍：《草房子》、《西游记》、《水浒》、《朝花夕拾》；八年级推荐杂志：杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》，推荐书籍：《骆驼祥子》、《繁星•春水》、《鲁滨孙漂 流记》、《格列佛游记》；九年级推荐杂志：《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》，推荐书籍：《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》。

5、建立班级图书角，让阅读有保障。

班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己贡献的书。学生根据学校推荐的书目，在“读书小组”的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。

6、写读书感倾诉阅读的心情。

读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能写，首先教会学生怎么样写读后感：(1)简述原文有关内容。如所读文章的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。突出一个“简”字。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。(3)围绕观点讲道理和感受。我们开展了优秀读后感评比，每学期进行一次读书演讲比赛和写作大赛，我们将学生的作品编成册，加强积淀。

三.开展活动，让阅读有快乐。

1、每年的读书节，让学生尽情享受阅读、分享快乐。每年4月为学校的读书节，期间我们开展一系列的活动，如书签制作、读书手抄报比赛，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来，颂祖国朗诵赛、优秀读后感评比等，让阅读与写作结合起来。读书节活动结束后我们及时评选出书香班级、书香教师、书香少年、书香家庭，并一一进行表彰。

2、各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。班级是学生阅读的主要阵地，为此每个班级开展了形式多样的活动，三个年级分别由教娜、李光庆、魏丽芳老师组织，开展多种活动，如国学诵读活动、“今天我来讲故事”演讲、课本剧表演等，力争给学生们的阅读带来快乐!

3、书香班级评比，让学生体验阅读是一种责任。

每个学期，学校都会组织一次书香班级评比活动。每个年级评出二个书香班级，获得书香班级称号的班级，学校及时给予肯定和表彰，授予“书香班级”标志牌。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设中来，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。

4、开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情。

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让学生和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与学生共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与学生沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给学生智慧、希望、热情和信心。为了落实这种阅读方式，我们下发《河北肥乡第二中学告家长一封信》，专门讲了亲子阅读的好处和家长的注意事项，得到了很多家长的支持。

四、定期评价，让阅读展硕果。

学校建立了书香班级、书香家庭、读书之星、书香教师的评价制度。

学校制作了“书香班级”流动牌，每个学期评选一次，看那个班读的书多，活动组织的多，教室布置的漂亮；读书之星是由班上的同学推选出来的，每个月评选一次，我们将读书之星的照片统一挂在教室门口，并给予一定物质奖励；书香家庭每一年评选一次，书香家庭由书香班级的班主任推荐，出示家庭读书的材料后，由书香校园领导小组评定，学校召集家长集体颁发证书、赠送书籍；书香教师评比每年一次，根据教师在学校微信群上发表的读书笔记数量和点评别人的读书笔记次数多少，由书香校园领导小组评定。截止目前，有860多名学生获得过读书之星的称号，有26各班级获得过书香班级称号，有10名教师获得过书香教师称号，有25个家庭获得过书香家庭的称号。

根据自查，我们认为我校已达到了邯郸市“书香校园”的标准，特提出申请，请上级部门给予指导和验收。

我们将在创建“书香校园”活动中，积极探究、勇于迎新、以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，不断地把创建活动引向深入，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让知识在阅读中积淀，让生命在阅读中变得厚重起来。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，河北肥乡第二中学定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一名学生的心脾，在书香中成就高雅人生。

第三篇：创建书香校园_打造特色学校[1999]

金口中心小学创建书香校园的几点做法

一所成功的学校，在共性之外必须有自己的个性——办学特色。它是学校根据自己具体的师生特点、所处的独特办学环境、所具有的各种教育资源以及办学信念所确立的独特的发展方向。几年来，即墨市金口中心小学确立了“创建书香校园，打造特色学校”的特色办学之路。一路走来，风光无限。现就我校的一些思考和做法介绍如下：

一、做好战略分析，选准“突破口”。

我校确立“创建书香校园，打造特色学校”的特色办学之路，主要基于以下三条原因：第一，建设书香校园，有利于全面提高教学质量。阅读能力的核心是理解能力，这又是学好其它学科的基础。引导学生大量读书就是牵住了提高语文、数学以及其它学科提高教学质量的牛鼻子。第二，我校具有创建书香校园所需的良好的物质基础。学校图书馆现有藏书2万多册；校舍充裕。第三，部分教师的教育思想、教育理念、教学方法不能适应新课程改革的需求，跟不上时代发展的步伐，究其原因，就是不注重读书学习，无法获得更多更新的理念和知识，使自己的教学水平、综合能力停留在一个较低的水平线上。

二、制定可行方案，认真抓好落实。

（一）发出倡议，营造氛围。

1、每学期初向全校发出“营造书香校园，打造人文人校”倡议书，营造创建书香校园的浓厚氛围，拉开读书行动的序幕。

2、利用班会、国旗下讲话向全体学生宣讲读书的意义，做到动之以情、晓之以理。要让大家明白：第一，要多读书，即博览群书，手不释卷；第二，要读好书，读名家名人，读名作名篇；第三，要善读书，要讲究方法，“不动笔墨不读书”。

3、在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法。各个班级开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏。学校宣传栏也定期更换读书方法指导及读书之星的图片、文字。

（二）健全制度，保障实效。

1、学校召开校务委员会，制定《读书节活动方案》，《读书活动考核办法》、“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”评选办法。

2、班级结合学校的读书方案和班级实际情况，制定出相应的班级读书方案，其中要有目标、有措施、有考评，简洁明了，易于操作。

（三）让优秀书籍走近师生。

1．倡导建立“家庭书架”。教师为学生家庭提供配书参考目录(见《采蜜集》附页)，班主任利用家长会提倡家长把陪同孩子购书作为祝贺生日、实行奖励的主要形式，同时出台《“书香家庭”评比办法》，号召广大学生家庭积极参加“书香家庭”的评选。

2．班级建立图书角，科学管理，有序运行。图书来源：每个学生提供两本自己读过的喜欢的好书组建班级图书角，学期末领回；教师从学校图书馆集体借阅图书，充实到班级书架，图书定期更换，每学期不少于两次。

3．学校在教学楼建立低、中、高三个年级阅览室。每天中午及下午课余时间对学生开放。赋予年级阅览室多种功能：班级可以在阅览室上阅读课，年级组可以在阅览室搞教研，教师可以在阅览室阅读自修，也可以把它作为接待家长、与学生谈心的场所。

（四）教师作读书活动的先行者。

身教重于言教，校领导、全体教师率先垂范，大兴读书之风，围绕自己的工作需要，多读书，多反思，提升自身的专业水平，任课教师每两周书写一篇读书札记或教育叙事，校领导分工批阅，优秀文章利用中心组活动展读。并定期举办“金口中小教育教学论坛”，交流共享读书、反思所得。

（五）引领、督促学生读书。

1．做好荐书工作，为学生推荐适合其年龄特点的图书：低年级以带拼音的辅助读物为主，内容可是童话、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年级引导学生阅读不带拼音的读物，并逐渐向纪实性作品过渡，如《鲁宾逊漂流记》《爱的故事》等；高年级引导学生阅读经典著作，并鼓励学生涉猎各领域的书籍。

2．明确规定学生每天课外阅读时间不少于30分钟，切实用好《采蜜集》阅读记录本，将课内外阅读与积累、习作结合起来，并做好单元课外阅读盘点，显示阅读进程。定期举行读书交流会，推动读书活动的开展。家长负责依据学生年级段的阅读要求，协助落实日常阅读，积极开展亲子阅读，三 开发校本课程，开展课题研究。

我校在低中年级开设了“经典诵读”校本课程，组织学生利用早自习、第二课堂活动课等时间诵读中华经典。此项工作得到了著名电影表演艺术家中国电影协会主席唐国强的指导和帮助。今年三月唐主席亲自到学校进行指导。

四 建立激励机制，激发读书兴趣。

制定“书香班级、书香办公室、书香家庭”评比办法，对学生实施星级“阅读小博士、阅读小硕士、阅读小学士”考级制，在每年一届的“读书节”上评比命名各种荣誉称号。迄今，已经成功举办了两届“读书节”，学生参与率达到了100%。有342名学生分别被命名为“读书小博士”等读书称号，27个家庭被评为“书香家庭”，8个班级被命名为“书香班级”。

附: 绿色读书行动口号

读千古美文，做少年君子。读书为精神打底，为人生奠基。最是书香能致远，读书之乐乐无穷。

与经典为友，为人生奠基。腹有诗书气自华。

用读书改变我们的生活。与经典同行，打好人生底色。与博览同行，开拓广阔视野。让书香伴随我们成长。

即墨市金口中心小学 万福杰 电话 ***

第四篇：创建足球特色学校-打造阳光和谐校园

创建足球特色学校 打造阳光和谐校园

虽然我校足球队建队仅有2年时间，但在上级领导和地方政府的关心和支持下，学校通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的阳光体育活动。通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。

一、学校概况

云峰小学是一所普通的农村中心小学。学校一直高度重视体育工作，具有一定的体育特色基础。加上学校周边的群众一直以来都有良好的运动氛围，很大一部分家长愿意孩子积极参与到运动中来。所以，学校在上级的号召下拿出破釜沉舟的勇气，每年拿出数万元的专项资金，安排专职人员大力开展校园足球运动，并以此作为学校的办学特色。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“年级有球队，月月有比赛。”已经成为我校的一张名片。

二、领导机构

学校成立了以校长李军同志为首，德育处为主，张宇新为主教练的领导机构，着力打造足球特色学校。

三、营造氛围，强化校园足球文化建设

创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。两年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“以创新求发展，以特色求品牌，让足球教学影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校根据《云峰小学教育质量提升三年行动规划》《云峰小学足球特色创建方案》等有步骤地开展足球教学活动，营造了良好的校园足球文化氛围。我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。我们还在各班都建立了“三册一报”，即荣誉册、活动册、展示册和足球报，营造了浓郁的足球氛围。

为进一步普及校园足球知识，激发师生的兴趣，学校正在建立占地近200平米的足球展馆——“蹴鞠堂”，通过声、光、电的综合运用，通过足球发展的历史、技战术的展示、足球名人堂、历史的瞬间、学校足球发展等板块的介绍进一步发挥环境的浸润作用。

四、夯实过程，强化校园足球素养提升

（一）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。

学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《阳光体育 快乐足球》。该教材从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，从教学内容着手，采取以教案的形式按教学内容提出要求和练习方法编写，课与课之间衔接紧密，以利于学生学习。同时在教法上进行了尝试，练习中多采用活动性游戏的形式使学生在近似比赛的情况下学习掌握技术，对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。

教练组还通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。

学校足球运动操曾多次参加市教育局、体育局组织的大型体育宣传活动。2015年6月2日，在城南联校校园足球联赛开幕式上，我校的足球操作为唯一的一个表演项目进行了演出，并得到了领导和教师的一致好评，为宣传校园足球活动起到了积极地推动作用。

（二）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。

我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，每一级都有男、女两支队伍，并正常开展训练和竞赛。

学校能认真做好队伍梯队建设，做好队员信息注册工作，保证足球教学课时，每周从地方课时中抽取一节作为专门的足球课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校足球办在月竞赛活动中能够组织年级与年级之间的友谊赛，并积极参加市教育局每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。

（三）加快场地设施建设，为开展足球活动提供必要的硬件保障。

学校足球场是一块土场地，由于学校经费紧缺，多年来未进行改造，场地一直是困扰校园足球开展的不利因素。但是孩子们在这片泥土操场上仍然踢得不亦乐乎。2015年，上级计划对学校原运动场进行重新规划和彻底改造。在设计方案中，我校将新建符合国家标准的400米标准塑胶运动场，并附设标准足球运动场一片，篮球场4个，排球场2个。工程目前已经完成前期设计和勘探，即将开始施工。届时，足球队的孩子将告别“雨天一身水，晴天一身泥”的训练场，也能和城里的孩子一样在蓝天下的绿茵场上飞奔。

学校为保证更多的学生参与校园足球活动，推进足球特色建设步伐，先后投资 3万元购置足球及训练设备。同时，市、区体育局每年为学校提供足球训练的器材、装备，对校园足球在我校的良好开展起到了积极地推动作用。当地政府也对学校足球运动的开展提供了极大的帮助。

（四）积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。通过两年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了足球活动。

（五）加强课题研究、努力研发校本教材。

课题研究不单单是语、数、英老师的事，同样也是体、音、美老师的事，更应该是校园足球老师的事。为了夯实学校的足球特色，使学校的足球特色能从感性操作走向理性升华，学校组织精干人员撰写了《农村小学校园足球特色打造实践的研究》的课题申报书，并先后申报了市规划课题、市教育学会课题、区特色建设课题。在研究中，课题组成员立足实践，不断总结，为课题的研究和学校足球特色打造积累了许多有价值的成果。

五、今后努力的方向

1.打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。2.营造更加良好的校园足球氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。3.不断创新和发展学校足球特色。

满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。

我校校园足球工作由于底子薄、经费缺等原因，加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位，与兄弟学校相比还有很大差距.在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。

第五篇：创建足球特色学校 打造阳光和谐校园

创建足球特色学校 打造阳光和谐校园

从化区良口中学

一、学校概况

从化区良口中学是一所乡镇初级中学，学校位于广州市从化区北部山区，依山傍水，环境优美。学校坚持依法办学、民主治校、以人为本、科研促教，积极探索素质教育新模式，努力实现教育思想现代化，教师队伍优质化，学校管理科学化，办学条件规范化。近年来，在“扶贫双到”政策的支持下，我校加强了体育和艺术等特色项目基础设施的建设，2014年被确定为广州市校园足球推广学校，并逐步形成特色。

（一）办学理念：教人求真，学做真人。（继承和发扬陶行知先生的理念“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”）

（二）办学特色：和谐校园，育人和谐。（创建和谐班级、和谐课堂、和谐社团，建立和谐师生关系，完善和谐教育机制，构建和谐校园，形成办学特色。“育人和谐”、“和而不同”，突出“一、二、三”个性发展，即“指导学生发展一个以上的优势特长，培养体育、艺术双爱好，养成读书、劳动、文明行为三种良好习惯。”

（三）校园足球推广学校成绩： 1、2014年我校男子足球队（U15）获得“富力杯”第一届广州市中小学校园足球联赛（从化赛区）初中甲组第一名,并代表从化市(现已改区)进入广州市级联赛； 2、2015年我校男子足球队（U13）获得第二届广州市中小学校

园足球联赛（从化赛区）初中乙组第一名，并代表从化区进广州市级联赛； 3、2015年我校男子足球队（U15）获得第二届广州市中小学校园足球联赛（从化赛区）初中甲组第二名； 4、2015年我校女子足球队获得第二届广州市中小学校园足球联赛（从化赛区）初中女子组第三名； 5、2015年我校的足球社团获得从化区“粤美校园·特色社团”体育类二等奖； 6、2015年我校获得从化区学校体育特色项目“一校一品”活动（足球）评比二等奖。

二、具体做法

（一）加强宣传发动，营造创建足球特色学校的文化氛围，广泛开展校园足球活动。

我校以“攻坚克难，立德树人”为校训，把足球作为立德树人的载体，深化学校体育改革，全面落实阳光体育活动计划，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。通过足球运动培养学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神。通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校足球联赛，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而促进学生全面发展。

在提高全面素质的基础上，十分重视足球传统项目建设，在全校教师中统一认识，明确足球训练直接关系到学校的发展，确定我校足球训练模式。同时积极取得全校班主任、任课教师以及广大学生和家

长的理解和支持。通过宣传发动，学生踊跃参加足球训练，各班、各年级组建足球队，在此基础上，学校通过选拔，组建校级两个年龄组男子足球队和女子足球队。

（二）加强组织领导，制定明确的目标和长远发展规划，确保创建活动有效实施。

1、成立校园足球工作领导小组

2、组织教师认真学习广州市教育局关于创建体育特色学校的有关精神，提高师生创建足球特色学校重要性的认识，积极推进学校课程改革，提高学校的办学质量，塑造学校良好新形象。

学校根据实际情况研究制定了创建足球特色学校的工作目标，近期和长期发展规划。今后三年我校创建足球特色学校的目标是：让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，发挥学生特长。传授足球知识和技能，让学生走进足球文化领域，感受足球的丰富内涵，加强足球软、硬件建设，组建校级男子甲、乙组和女子足球队，在从化区内保持优势，参加广州市中小学校园足球联赛获得较好名次。

（三）加强教育教学，把足球作为体育课的必修内容，开发足球校本课程，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

1、加强教师队伍建设。

学校体育工作要能卓有成效地开展，必须造就一支高素质的体育教师队伍，而足球训练对体育教师的要求则更高，既要求教师具有吃苦耐劳、勤学苦练和扎实的专业基本功，更要求教师要有无私奉献、敬业爱岗的拼搏精神。学校认真做好教师的理论学习和技术培训工

作，通过走出去、请进来，观看录像片，举办足球讲座等办法提高体育教师和班主任的素质。

2、加强教学研究，开发校本课程。

把足球运动作为必修内容并纳入校本课程，编写足球教材，通过体育课渗透足球教学或专题足球课等方式，结合不同年龄学生的特点进行足球基本知识、基本技能等方面的教学与训练。

3、加大投入，抓好训练和普及。

周一至周五每天坚持足球队训练，各年级每周安排一节足球活动课，抓好足球运动的普及工作，定人定时进行指导，确保足球活动全面开展和创建活动的有效落实。

4、认真组织和参加各级各类足球比赛。

班级足球比赛是推进我校校园足球活动的良好途径，也是我校的传统比赛项目。学校每学年都开展班级足球联赛和年级挑战赛，积极参加区、市级联赛，主动申请承办区级联赛。与广州市真光中学结对,定期开展“百校扶百校”结对学校校际友谊赛。

（四）加强文化建设，推广足球文化，激发学生对校园足球运动的兴趣。

1、有效利用学校各种宣传阵地，例如利用黑板报、校园广播、校讯通、微信等渠道宣传普及足球知识，加强足球运动的宣传，让学生更多的了解足球运动的历史和我国足球运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。

2、争取广大家长的大力支持。学校积极与家长沟通，让家长也

知晓本项活动的重要意义，并争取他们的大力支持。

3、发动班主任以足球文化丰富班级文化的建设，让学生感受现代足球的魅力，激发学生的足球兴趣，培养学生的高尚情操。

4、营造校园足球文化。经常开展以足球为主题的校园文化活动，建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

（五）加强条件保障，建立激励制度，完善师资、场地、设施、经费等各项保障措施。

1、加强体育师资培训。每位专职足球体育教师每年提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。

2、落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练和活动计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。对取得优异成绩的足球专项教师在评先评优和绩效工资中给予优待。

3、场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。

4、体育经费保障充足。设立有体育工作专项经费，纳入学校经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。