临沂第二十三中学小学语文素养比赛主持词

第一篇：临沂第二十三中学小学语文素养比赛主持词

临沂第二十三中学小学语文素养比赛主持词

（男）尊敬的各位领导、（女）敬爱的老师，（合）亲爱的同学们，（合）大家下午好！

（男）今天，我们欢聚在一起，诵读经典，传承文明。

（女）今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。（男）中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

女：朗朗乾坤，得万古之灵气，孕千年文化之精髓，成千古旷世之奇书，这本书就是《三字经》

男：《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

请欣赏一年级小朋友吟诵的《三字经》。

女：在当下的语文教学中，大力倡导课本剧进课堂，提倡以课本剧为载体，提高语文教学的质量。请欣赏二年级的小朋友为我们带来的《课本剧串联》。

女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

男：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

男：请欣赏三年级的《古诗连诵》。男：中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。作为中国人，我们感到无比自豪，接下来请欣赏四年级带来的《我骄傲，我是中国人》。

（男）中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

（女）吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁

（男）丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩（女）悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵（男）愿中华诗文艺术之花永远芬芳（女）愿五千年文化的血脉永久传承

（合）临沂第二十三中学小学语文综合素养比赛到此结束，谢谢大家！

第二篇：临沂第二十三中学学校办学章程

临沂第二十三中学学校办学章程

第一章

总 则

第一条 学校的办学指导思想：坚持社会主义教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，以人为本，坚持课改，全面推进素质教育，为高一级学校培养输送有社会主义觉悟，有扎实的文化基础知识和技能，有健康的心理素质和体魄，有创新意识，善于实践，敢为人先，并能适应信息经济时代的发展的合格的初中毕业生。第二条

学校的办学理念：

总体目标：做不平凡事业，育不简单人才。办学目标：培养区域性政治经济骨干力量。

办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。以质量求生存，以特色求发展。

办学承诺：树立明确的育人目标，拥有过硬的名师队伍，创设优美的校园环境，打造优质的办学品牌。

治校方略：启动广聚英才，才以致用的人才战略;建立教师成家，学生成才的激励机制；实现优化课改，优质高效的素质教育。

学校特色：以爱国主义教育为核心，以弘扬和培育民族精神为重点，用民族精神，民族文化，民族艺术培育人，成就人。校风：团结、勤奋、求实、创新 教风：言教、身教、心教、情教 学风：乐学、苦学、博学、精学 校训：自强奋进 争创一流

第三条 德育目标：要求学生树立科学的世界观、人生观、价值观，具有为人民服务的思想和建设有中国特色的社会主义而奋斗的思想；有良好的道德品质和文明行为习惯；具有与社会主义市场经济相适应的良好个性和心理品质，具有开拓、创新、团结、奉献的精神，成为合格的社会主义建设者和接班人。

第四条 智育目标：要求学生掌握必要的文化基础知识和基本技能；具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力；具有实事求是的科学态度，掌握一些基本的科学方法。

第五条 体育目标：培养学生掌握锻炼身体的基础知识和基本方法，养成参加体育锻炼的良好习惯和体育实践能力，促进学生身体正常发育，增强学生体质。

第六条 美育目标：培养学生掌握各类艺术形式的基本表现手法；培养学生的艺术欣赏能力，养成学生正确的审美观念，塑造学生美好、健康的心灵。

第七条 劳动教育目标：培养学生掌握正确的体力劳动和脑力劳动技能和方法；培养学生正确的劳动观；教育学生树立热爱劳动、尊重劳动、劳动平等的思想；教育学生学会生存。

第八条 素质教育目标：培养学生的创新精神和实践能力，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

第九条 艺术教育目标：培养学生热爱艺术的情趣，并能积极参与其中唱歌、跳舞，陶冶性情，追求高雅，以提高全民族文化素质为根本宗旨。使学生的艺术品味和艺术鉴赏力得到进一步提升。

第十条 学校的发展战略：积聚名师优势，走制度文明、个性张扬之路，打造教育品牌。

第十一条 实现办学目标的战略部署： 第一步“打基础、上等级”。打基础包括思想基础、作风基础、管理基础、质量基础、队伍素质基础和完善必要的办学设施；上等级即在上年破格上区一级学校的基础上，进一步总结办学成绩和管理经验，改革管理体制，规范学校各项工作，进一步增强全校教职工的内驱力和凝聚力。

第十二条 学校的基本教学语言文字是规范的汉语言文字，学校以普通话为校园学习生活语言。

第十三条

学校实行校长负责制，逐步推行教师聘任制、职工岗位责任制。在校长的统一领导下，实行民主管理，凡重大事项须经校长办公会议或行政会议集体讨论决定。第十四条

学校以“年级”作为实施教育、教学综合管理的基层组织。年级既管学生，又在授权范围内管理本级教师；既管德育，又管智育和体育，对本年级学生德、智、体全面发展负责。实行年级主任责任制和班主任负责制。第十五条

全校教职工应树立一切为了学生可持续发展的教育思想，爱校、敬岗、乐业。

第二章

学制 规模 招生

第十六条

学校学制：初中修业三年，为九年义务教育的最后阶段。学校实行分级分班、因材施教、注重个性的教学组织模式和学习型组织建设，即发展性教育学校模式。学校规模：初中每年级12个班，每班班额50人左右。学校招生范围：面向辖区的公、民办小学，招收常住户口和部分暂住户口及外来劳务工小学毕业生。

第三章 学籍管理

第十七条 新生入学

应届小学毕业生经区教育局批准录取，并按规定到校办理注册手续，即取得我校初中学籍。

新生被录取后，未经学校批准，不按学校规定期限到校办理注册手续者，按自动放弃处理，学校不保留入学资格。新生入学均需有完整的原毕业小学的学籍档案。第十八条 休学、复学、转学 学生在校期间，因病或特殊情况，无法坚持正常学习者，由本人持有关证明向学校提出申请，填写《休学申请表》，经班主任签署意见，教务处审查，校长批准后，发给休学证书。学生休学以一年为限。到期不能复学者，应申请延期，经学校批准后方可再休学一年。

学生休学期满，应在新学年开学前向学校申请复学，由教务处编入相衔接的班级学习。

学生因户口迁移、家庭搬迁、随亲人生活或其他正当理由确需转往他校学习者，应填写《转学申请表》，经学校和区教育局批准后，发给《转学证明书》。外地学生随户口迁入本学区，或其他正当理由要求转入我校者，需事先与我校联系，参加我校组织的转学考试，填写《转学申请表》，经学校同意，区教育局批准，并带齐学籍档案，方可转入。第十九条 留级与升级：初中学习阶段学生不留级。有不合格科目的学生，随班升级后，须通过补习，在下一学期参加该科目的补考。第二十条 考勤

学生必须遵守学校的作息制度，按时到校上课，凡因病、因事不能上课者，应请假或补假。未经准假而不上课者，作旷课处理。在上课后才进入课室者作迟到处理；在下课前擅自离教室者作早退处理。

学生请假，一天以内由班主任批准；三天以上，七天以内，由级部主任批准；七天以上由教导处批准。

学生请假（含病、事假）超过一个学期上课总时数的三分之一者，应予休学。无故旷课，一学期累计六十节者，给予警告处分；累计一百节者给予记过处分。第二十一条 毕业

初中具有学籍的学生，按国家规定修业期满，思想品质考核合格，参加全市统一组织的毕业考试者，发给由市教育局核验的《义务教育证书》。第二十二条 奖惩

每学年按照学生德、智、体、美、劳情况，由班主任组织学生评选“三好学生”；某一方面成绩显著者，给予相应的表扬和奖励。三好学生每年评定一次。三好学生的材料，存入学生档案。

对违纪、违法而又屡教不改的学生，视其情节轻重，态度好坏，分别给予警告、记过或留校察看等处分。

对受处分的学生，应本着惩前毖后，治病救人的精神，不得歧视，而是继续教育。处分期满后确有悔改表现的，经讨论批准，可以撤销其处分。撤销处分的决定，应通知家长，并向师生公布，同时附上撤销处分书面材料。

第四章 教育、教学管理

第二十三条 教育、教学是学校的中心工作和主要任务，教育、教学管理是学校管理工作的核心。教育、教学工作的任务是：全面贯彻党的教育方针，认真执行国家有关政策、法规，按照学校培养目标的要求，遵循教育、教学规律，面向全体学生，全面提高学校的教育、教学质量。第二十四条 学校教育、教学工作必须遵循以下四项主要原则：一是面向全体学生，教书育人；立足素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的原则。二是因材施教，启发引导，循序渐进，巩固提高和理论联系实际的原则。三是思想品质教育与文化素质培养相结合；全面发展与培养个性特长相结合；传授知识和培养能力相结合的原则。四是以学生为主体，教师为主导，关心爱护学生，尊重依靠教师的原则。

第二十五条

学校教育工作以素质教育为主线，以每一位培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人为目标，坚持“德育为先，教学为中心，德、智、体、美、劳和谐发展”的方向，坚持“以人为本、严格要求、正面引导、服务学生”的育人要求，达到传道、授业、解惑、育人的目的。

第二十六条

学校教育、教学工作实行目标责任制，并以目标为中心，实施计划管理、规范管理和全员、全程、全面质量管理。

第二十七条

学校严格按照国家或省级教育行政部门颁发的课程计划和教改方案，使用相应的统编教材进行教育、教学工作。保证开齐课程、开足课时，并合理安排好作息时间，保证学生每日在校用于教育、教学活动的时间不超过8小时。课余和节假日不组织非毕业年级的学生集体补课或上新课。学校反对片面追求升学率，严禁体罚或变相体罚学生；反对违反教育、教学规律过度加重师生负担，坚持抵制违反教育法规和国家其他有关法规的各种行为，依法治校，依法从教。重视开发包括文体活动、科技创新活动、班、团队活动、艺术展演活动、社会实践活动等在内的活动课程。各年级都应保证活动性课程时间，让全体学生都参与第二课堂活动。学校要建立合唱团、管乐队、舞蹈队、美术书法、运动队等各种文艺、体育和文学创作等社团。

第二十八条

学校严格按照上级教育行政部门下达的教师编制数额，结合学校教育、教学工作需要，保质保量配备好各科教师。并努力通过教育引导、专家讲座、校本培训、继续教育等渠道全面提高教师队伍的整体素质。

第二十九条

学校应重视培养和发展学生的个性特长，重视培养和锻炼学生的适应能力和解决实际问题的能力。大力开展形式多样、生动活泼的以培养学生健康心理、良好意志品质和个性特长为目的的课外活动。要努力培养音、体、美等方面的特长生，为他们的成材做好铺垫。

学校应重视学生的卫生教育和安全教育，提高识别和抵制不良侵蚀的能力、以保障学生身心健康和人身安全。第三十条 学校要重视科研教改工作，运用先进的教育理论、方法和管理经验、管理艺术，指导教育、教学工作，并通过对传统教育思想、方法、模式以及落后管理手段的改革，促进学校教育教学工作向科学化、现代化和规范化方向发展。

第三十一条

考试和测验

按教学大纲和教学计划进行单元测验、期中测试和期末（学年）考试。单元测验由科任老师命题；期中测试由科组或备课组命题；期末（学年）考试由学校或上级主管部门统一命题。初中毕业班参加全市组织的升学考试。

学校逐步建立按德、智、体、美、劳全面评估教育质量和效益的科学标准，不把考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。

第三十二条 校历

学校每学年（学期）根据学校学期（学年）工作计划制订本校校历，以提高学校工作的计划性和管理效益。第五章 人事行政组织管理 第三十三条 编制

按上级教育主管部门每年核定的编制数做到：

1、按区教育局对学校干部的配置数选拔干部，中层及以上干部配备做到合理、精干、高效。

2、建立一支骨干齐备、结构合理、师德高尚、业务精良的教师队伍。

3、各类职称人员比例，力求按区教育局的配置职数，争取逐年实现。

4、学校各处室（含电教、图书馆、阅览室、实验室等）人员配备应合理，务实高效。第三十四条 校长

校长是学校的法人代表。校长对教育行政部门负责，对外行使法人职权，对内全面负责学校的教育、教学和行政管理工作。副校长协力校长工作。

校长实行任期目标责任制。校长应结合学校实际，制订明确、具体、切实可行的任期目标和工作目标，经教职工代表大会（或教职工大会）讨论通过，报主管部门批准后，组织实施，并以此作为学和任职期满考核评价校长工作的重要依据。

校长由区教育局依据有关条件聘任。其主要职责是：

1、全面贯彻党和国家的教育方针，努力提高教学质量、培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、领导学校教育、教学工作。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，坚持以教学工作为中心，按国家下达的教育计划制定学校的发展规划和学年、学期计划，并认真组织实施。建立和完善教学管理系统，搞好教学常规管理，维护正常的教学秩序，积极指导教师进行教学改革和教研活动，树立良好的校风。

3、管理学校的人事工作。认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠教职工，建立和健全教职工岗位责任制和有关规章制度，做好教职工的聘任、考核、奖励、晋升等工作；关心群众生活，在教育教学工作中发挥教职工的积极性和创造性。

4、抓好行政管理工作，加强教职工的思想政治工作和业务培训工作，努力提高教职工的思想、道德、文化、业务水平，建立一支团结精干、结构合理的教职工队伍。

5、管好用好学校经费，做好经费预算和核算，审批学校的财务开支，开源节流，提高教育投资的效益，努力改善办学条件和教职工的生活福利待遇。

6、抓好后勤工作和校园基础建设，管理好校舍、设备等校产。

校长的主要职权是：

1、按照《章程》自主管理；

2、组织实施教育、教学和科研活动；

3、招收学生或者其他受教育者；

4、对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分；

5、对受教育者颁发相应的学业证书；

6、聘任教师及其他职工，实施奖励或处分；

7、管理、使用本单位的设施和经费；

8、拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；

9、法律、法规规定的其他权利。

校长应定期向学校党支部汇报工作情况，主动听取党组织对学校重大问题的意见，自觉接受党组织的监督。同时，校长要尊重并支持教代会（工会），根据有关规定行使职权，对学校重大问题作出决定前要听取教代会（工会）或教职工的意见。

校务工作要按照校务公开的有关规定，公平、公正、公开，自觉接受监督。第三十五条 教师

教师的根本任务是教书育人。教师应自觉贯彻执行党的教育方针，明确教育思想，端正教学态度，遵循职业道德，关心学生德、智、体、美、劳全面发展，努力把学生培养成为现代化建设的合格人才。其主要职责是：

1、教好功课。认真钻研学科的教学大纲，作好周密的教学计划，提出开发学生智力、培养学生创新能力的具体要求。提高学生学习的积极性、主动性，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。

根据课程任务和要求，结合学生实际，认真备课、上课，理论联系实际，深入浅出，因材施教，选择最佳教学手段，改进教法，加强实验、学习，培养学生熟练的技能、技术。注意检查分析教学效果，发现问题及时纠正。指导学生努力完成学习任务，考查学生学习成绩。认真完成上级教育行政部门和学校下达的教学任务。

2、爱护学生。教师必须对学生全面负责，管教管导，教书育人。要关心学生的身心健康，对中下层学生要有耐心、爱心，有针对性地加强辅导和思想教育，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意赶走或侮辱学生。严格要求学生，培养学生具有良好的学习品质、行为习惯和高尚的情操。

3、为人师表。教师要以身作则，注重师表、师德，遵守国家法纪和学校的规章制度。教师要在思想品德、文化修养、言谈举止、仪容仪表，文明礼貌、生活作风、进取精神等方面，严于律己，成为学生的表率。

4、努力学习。教师要自觉地学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，学习党的方针、政策，坚持四项基本原则，不断提高思想水平和理论政策水平。要刻苦学习专业文化知识，掌握现代教育手段，开发教学软件。不断提高专业教学水平和能力。不要满足现状，要认真总结自己的教学实践经验，不断充实和提高自己以适应现代化教育发展的需要。第三十六条 年级主任

年级主任是年级组的组织管理者和指导者。其主要职责是：负责本年级师生在教育、教学和思想政治工作等方面的日常管理，组织本年级组师生参加学校各项活动和政治学习，具体指导班主任搞好班级的教育、教学和管理工作，协助政教处落实德育常规检查，协助教务处落实教学常规检查，协调本年级组老师之间、班与班之间、学生和老师之间的关系。第三十七条 班主任

班主任是教学班的组织者和指导者。其主要职责是：加强学生的思想政治教育，建立良好的班风和学风，创建极具凝聚力的班集体；引导学生认真学习并协调科任教师的工作，努力提高教学质量；抓好本班的学籍管理，防止学生流失；组织学生的课外活动，活跃学生的课余生活；指导本班团、队和班委会工作，以及评定学生操行、进行家访等工作。第三十八条 学校职能部门与中层干部

为了加强学校的德育管理、教学管理、后勤管理和行政事务管理，学校设校长办公室、政教处、教务处、教科室、工会、安全办、总务处，作为协助校长实施有效管理的职能机构。各处室设主任、助理各1人。他们的主要职责是： 副校长兼总务主任分管政教总务，主抓总务、安全、综合治理等工作。

副校长教务处主任：分管教学教研工作，主持教导处工作，侧重教学常规、国防教育、教学类比赛征文等工作 政教处处主任：分管办公室工作，主持政教处工作，负责艺体活动、学籍、职称、升旗、宣传、法制、档案、基础教育类比赛征文等工作。教科室主任：协助教导主任工作，主持教科室相关工作。

办公室文秘：负责学校办公室工作，具体处理文字、档案、考勤、接待等工作。第三十九条 团、队组织

要高度重视学校共青团、少先队和学生会的组织建设，充分发挥其在团结教育青少年学生，在开展社区活动及参与公益活动、身心健康活动和自我教育、自我管理活动中的组织作用。

第四十一条 教代会

教职工代表大会及其常设机构（工会）是群众性组织，是实行民主监督、民主管理和参政议政的重要组织形式。校长要十分重视发挥教代会（工会）在办学育人中的积极作用，并自觉接受群众的监督。

第六章 校产、经费管理

第四十二条

学校财产属全民所有。为加强管理，总务处应对学校财产进行造册登记，并制订出校产管理的有关规章制度，管好、用好纳税人的每一分钱，以防国有资产流失。第四十三条

学校公物实行“保管一把锁”的制度，保管员要经常检查学校财产使用情况，发现损坏要及时进行组织维修，发现流失要立即追回；学校实行公物使用、保管责任制。师生借用公物要办借用手续，损坏公物要照价赔偿。对故意损坏公物者、除进行思想教育外，还要加倍赔偿。第四十四条

学校要严格按照教育局、物价局规定的收费项目和标准进行收费，坚持反对和制止任何形式的乱收费行为。

第四十五条

学校在政策许可的范围内，要积极开展勤工俭学活动，以增加收入，改善学校办学条件和教师福利待遇。同时，要坚持开源节流，管好用好教育经费。

第四十六条

学校在接受社会团体及个人的捐资助学时，必须做到专项入账，专款专用。

第四十七条

学校将从实际出发，制订奖教奖学条例，并根据财力开展奖教、奖学活动，以调动师生的积极性。第四十八条

学校应严格管理、合理使用经费。要建立和健全“一支笔审批”的经费管理制度，经费的预算和结算应提交学校行政会议或教职工代表大会审议，工程招标及重大维修项目开支均接受上级财务部门、审计部门和结算中心的监督。

第七章 附则

第四十九条

本章程通过教职工代表大会审议。第五十条 本章程的解释权属校长室。

第五十一条 本章程的修改权属教职工代表大会。

第三篇：临沂第二十三中学音体美特色活动展示（范文模版）

临沂第二十三中学音体美特色活动展示

临沂第二十三中学音体美特色活动展示

临沂第二十三中学音体美特色活动展示

临沂第二十三中学音体美特色活动展示

临沂第二十三中学音体美特色活动展示

临沂第二十三中学音体美特色活动展示

第四篇：临沂第二十三中学关于开展“文明餐桌行动”的通知

关于开展“文明餐桌行动”的通知

各班级、科室：

为深入推动文明城市创建工作，倡树文明消费新风，进一步提升城市文明程度指数，经研究，决定在本校组织开展文明餐桌行动。现将有关体事项通知如下：

一、活动主题

文明餐桌，以俭养德

二、活动时间

2012年1月11日启动，2月12日 始全面铺开。

三、总体思路

以社会主义核心价值体系和两型社会建设为根本，以提高广大师生文明健康素质和社会文明程度为目标，以创建文明餐桌示范食堂为抓手，把就餐时“不剩饭不剩菜”的理念变成广大师生的自觉行动，引导广大中小学生牢固树立“一粥一饭当思来之不易，半缕半丝恒念物力维艰”的观念，在全教育系统倡树文明用餐、节约粮食、尊重劳动的良好氛围。

四、活动内容

1、普及餐桌文明知识，推广餐桌文明礼仪；

2、倡导节约用餐行为，养成节俭消费习惯；

3、提升餐饮服务品位，打造健康餐饮文化。

五、具体要求

1、提高思想认识。勤俭节约是中华民族的传统美德，是我国宝贵的精神财富，也是对中小学生进行爱国主义教育的重要组成-1-

部分。各学校要充分认识开展“文明餐桌行动”对打造学校餐饮文化、提升学校文明程度的重要意义，并以此为契机，教育学生从小树立“节俭光荣，浪费可耻”的思想，引导他们树立正确的消费观和价值观。

2、提高创建意识。要充分认清开展“文明餐桌行动”、深化创建工作的极端重要性，进一步增强使命感、责任感和紧迫感，通过开展校园“文明餐桌行动”，不断促进师生文明意识的高度自觉，坚决纠正铺张浪费等不良陋习，推动中小学生文明习惯的养成。

3、加强活动宣传。要充分利用班会、校会、校园广播、校园网、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，加强开展“文明餐桌行动”重要性和必要性的宣传动员。要在学校餐厅张贴“文明餐桌行动”招贴画和宣传标语，可结合学校开展的“学习雷锋，做一个有道德的人”主题活动，通过主题班日、主题队日、主题团日等实践活动，加大宣传力度，提高广大师生“文明餐桌行动”知晓率和满意度。

4、打造志愿队伍。建立“文明餐桌行动”学生志愿者队伍，弘扬志愿服务精神，制定志愿服务工作计划，健全志愿服务工作机制，组织好志愿服务工作培训任务，培育志愿服务文化，加强校园餐厅用餐志愿监督工作，用规范化的运行机制推动志愿服务常态化、上水平，形成校园倡导“文明餐桌行动”志愿服务的良好道德风尚。

级部、科室要做好“文明餐桌行动”活动的组织领导，结合学校实际，创造性地开展活动，把该项活动做实、做好。

二0一二年一月十一日

第五篇：观摩“小学语文素养比赛”心得体会

观摩“小学语文素养比赛”心得体会

3月29日——30日，我有幸到怀化市实验小学（有两个赛区，一个在锦园路小学）观摩了“小学语文老师素养大赛”。在短短的两天时间里，我一共听了8节课并欣赏了8位教师的朗读、书法、才艺展示、知识素养答题及课堂教学。通过短短两天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。同时也从这些名师、青年教师们身上，学到了许多。现在谈谈我的几点感受：

1、大赛开始，实验小学书记给我们讲述了作为一名小学语文教师应具备哪些素养，以及开展这次活动的重要性。现代教育是以全面提高学生素质为目的的，在面对当今复杂的社会现象和不同以往的学生的时候，教师心中势必怀有一种紧迫感。若想适应这种不幸，就要不断地提高教育教学水平，更新知识。小学语文教师应具备的素养是多方面的。如丰厚的文化、精美的语言、燃烧的激情、专业的知识、敏捷的思维等。

2、老师的课都是实实在在的，既不像以前的老教育思想--课满堂灌，也不是现如今得各种追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。比如中方县的杨清老师教的课文是二年级《回到自己的祖国去》。她的课题设计完全是根据一个二年级学生的实际掌握知识的情况出发，她的导入是和孩子们玩游戏，先让学生组词，然后过渡到造句，一步一步引升到课题，这样做学生不仅对这个老师和这堂课感兴趣了，也勇敢地表现了自己。再学作者的时候，对于低年级学生，非常注重写字的顺序，这位老师要求孩子们把手举起来一起写出作者华罗庚的名字，接着又故意把罗字写错，然后让找出错误的孩子发言，发言之后，老师的表扬也是非常到位的，不是要求学生简单的鼓掌，也不是老师简单的说回答的真好，而是表扬的相当具体，对那孩子说：“这位小朋友观察得真仔细，我们都应该向她学习。”她的课在学生的配合下是非常幽默也容易让学生理解的，她的课也是非常和蔼可亲的，一节课下来，学生在回答问题时，很少听到“这位学生”，“这位同学”的口语出现，而是非常亲吻的口语“宝贝”“孩子”等。她的这堂课是抓住课文中的语言描写来体现作者的爱国之情，先让学生读，读了之后感悟，她的教学方式，重视课文朗读，读的方式也是特别多，比如先是让一个孩子读华罗庚的说话内容，另一个孩子读华罗庚朋友的说话内容，接着由男女生比赛角色朗读，最后老师和学生们角色朗读，其中老师朗读是在做引导，是非常有激情的，亢奋人心，读完之后，学生们纷纷鼓掌，老师问：“宝贝们，你们为什么给我鼓掌？”一个孩子回答说：“老师读的很有感情，把华罗庚爱祖国的心情读出来了。”接着老师就让学生试着像老师那样读课文，这样让学生自己体会出老师的读的棒，读的精彩，让学生尝试老师读课文，从而学会读课文的方法。总之，我觉得她讲课很朴实，达到了相应的目的，她的一些做法，很值得我学习的。

3、展示的8节课教学理念都很新，都体现了新课改的精神。新课标下学生的语文学习活动应该是一个生动活泼的课堂，注重了学习的过程性和实际效果。现在的语文课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了大部分教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。其中印象深刻的是实验小学的刘莎老师，她上的是一年级的《蝴蝶花》。老师先是通过一段音频听听娟娟和小鸟的对话，然后让学生们在课文中找到说话的内容，学生在个别展示朗读，同学们自己说出对“草窝窝”的看法，以及如果你是娟娟听了小鸟的话会做什么？以及后面娟娟做了什么改变？说明了娟娟是个怎么样的孩子？到最后学生自己总结出自己的事情自己做，都是在学生们自己通过朗读得出得结论，悟出来的道理。

4、教师语言有魅力。这8位老师语言都亲切和蔼，我对中方老师的印象最深刻，所有老师上完课只有这位老师，在孩子们离开教室出门的时候跟她说“老师，我喜欢你”“老师，1 再见”，这应该跟她上课方式有关，个人觉得应该和她上课的语音密切相关。她的声音特别好听，之前有说过，她的课堂叫孩子们都是“宝贝，我的宝贝，我亲爱的孩子，”平时练习笔顺，我们老师可能是说“请把手拿出来”而她是“宝贝们，请把你们的小手拿出来，我们一起写写这个名字”，在低年级的时段最能接受这样的老师，这样的称呼在孩子们看来觉得老师都是喜欢他们的。

5、评价语言的收获，其中有些老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：我喜欢你的学习方法；宝贝我喜欢你读书的声音；你读书真认真；你们两个配合的真默契；老师看到了你们的进步，来，掌声送给自己等等。这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深爱鼓舞、激励，别说孩子了，我也决定在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

6、学生给我留下的印象。上课坐姿非常端正，不挨着桌子后面，都是紧紧挨着前面的课桌，抬头挺胸。没有上课之前，孩子们都是自觉地整齐的趴在桌子上面，等着老师来上课。上课也是井井有条，首先是文艺委员带个歌曲，文艺委员是站在讲台上面起唱，这样有利于所有孩子都能听得到，低年级还有一些简单的舞蹈动作。上课老师布置了任务后，学生在下面实实在在的交流，真正的在思考，真正的在朗读课文，这个在上课时中方老师曾经用话筒检验过的，这个老师也没有采取任何的竞争机制，是实实在在的，老师布置了任务，学生在做他们应该做的事情。回答老师问题也是特别有规矩的，整个合作小组全部站起来，先有组长发言“经过小组讨论，我们认为他 ”“我们通过讨论，这句话给我们的体会是”然后再一齐说出答案。甚至在朗读课文时，都是小组长起头，然后一起读课文，可以看出他们是非常团结的。有一堂课，也体现了实验小学的孩子是非常有礼貌的，有孩子评价她得声音非常洪亮，她立刻对这个孩子说谢谢，老师也是立刻提出表扬的，说这个孩子真有礼貌。其他孩子看着，也会耳濡目染，下次也会学习这个被老师表扬的好榜样了。

纵观8节课，无论哪个年级的学生，他们的课堂习惯令人钦佩，他们的课堂发言可圈可点，他们的写字习惯扎实到位，让我们这些观摩者着实喜欢，更让我们暗自思考：这些孩子如此高的综合素养是如何培养训练出来的呢？这个问题一直困扰着我。

7、最深的是教师们教学基本功的扎实劲儿让我深受启发。通过听了这8堂课后，我感觉到这大部分教师不管是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位年轻教师学习、反思。

在朗读展示上面，每位老师普通话都特别标准，感染力也特别强，情感也特别丰富，其中大家都一致认同中方和实验小学更胜一筹。

书法上，每位老师都写出漂亮、标准的粉笔字和毛笔字，作为一个年轻人，我深感惭愧，我哪样字都写的不好，这是我们年轻老师大多数存在的问题，实验小学书记在总结中也说到，对于一个老师来说，漂亮的板书是非常重要的，不仅可以获得老师的称赞，也能获得学生的佩服。在平时教学中老师们应该重视书法，不然也会影响孩子们的作业，上课对自己是高标准，学生才会耳濡目染，潜移默化。

在知识答题中更让我深深感到做为一个小学语文教师自己还走很长的路要走，其中重点谈谈我对知识问答的三点感受：（1）、贵在积累，活到老，学到老。

知识素养现场答题可真是涵盖广泛，有语文基础知识和文学知识（比如简单的写某个字笔顺（噩）和某个字读音、诗句配对、歇后语、一些重点语句出自哪个作品、中国三大国粹，四大民间故事，）也有理解短文（理解文中坏孩子和好孩子），也有用教学理论分析案例（灭字得教学）更有那教育教学知识（如，3-4年级对口语交际的要求；请你谈谈在教学中如何处理好工具性及人文性的关系），还有一些急性思考题目（如,谈谈小学语文教育教学中存在的问题；培养儿童养成写日记习惯的好处；“教是为了不教”谈看法）。通过知识素养答 题，个人觉得自己的知识真是太少太少了，想马上就去学习，在各个方面都要提高自己，就像李学红老师所说做小学老师难，做一名小学语文老师更难。在想使它不难就要不断地充实自己，唯一的途径就是多读书，作为教师，我们无为改变社会风气，但为了孩子，为了自己我们必须坚持读书，从一定意义上说，坚持读书是教师最起码的职业底线。（2）、选手心理素质较高，思路清晰，组织语言的能力较强。

最后的主观题，即简述题，对各位选手的考验比较大——有根据一句话谈看法的；有据教育教学的某句话，结合自己的教学实际展开交流具体做法的；有具体结合某篇课文的关键或重点句子如何引导学生理解和体会的——选手们不仅要马上抓住要点，还要保持清晰的思路，及时准确地组织语言。由于现场竞争激烈，有的选手没有抓住要点，有的选手表述地不够完整，有的选手表达能力欠佳，这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！

（3）多阅读课标（书记总结提出）

一人一本课标，这样做才不会违背语文教学的规律，也为了丰富自己的内涵，也建议年轻人多读书。

在课堂教学上面，因为只有20分钟的片段展示，所以把握时间很重要。书记总结也提出，片段教学，应该把最精彩的部分呈现出来，围绕知识点，重难点，质疑点等。在这次课题教学展示过程中，书记总结出以下几个缺陷：时间安排，老师引导不到位（浮在表面，只是在走过程）其次导学案的使用，不是说有了导学案，就按照那个步骤走，要思考一下是不是语文教学所需要的，真正的语文教学是让学生动起来，有深度，有厚重感，反对表面浮华，提出“返璞归真，要有语文味”。（比如老师提出的问题：课文主要写了什么？应该换成课文是怎么来写的？让学生能在文章中品味、体会语文的感觉。）最后书记提出三个语文味供大家参考------动情诵读、圈点批注、品词品句，简称读味、写味、品味。

当然在这次活动中，还有很多值得我学习的。联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上语文课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心教学，学习他们扎实的基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面得能力。