高小明最美乡村教师材料

第一篇：高小明最美乡村教师材料

生活在学生的世界里

汀泗桥镇聂家教学点

高小明 这21年来作为一个小学教师，游在乡村教育这片大海里，苦是肯定的。但我不想说，而是说收获，这和我的生存有关，是学校、学生帮助我成长。没有宏大的事件，更没有轰轰烈烈的业绩，但此地燃烧着我的青春，仍将如烈焰般照亮我渐行渐逝的人生时光。

教学点就像蒲公英，看似自由，却身不由己。

2006年是汀泗教育发展的一个拐点，适龄儿童入学人数减少，学校规模缩小，国家“两免一补”惠农政策让千万个家庭不再为孩子学费发愁，却难以挽回校园叠床架屋，空如沓沓的颓势。组织上出于对女教师和年纪稍大的教师诸如交通、身体等方面考虑，分别安排她和他到中心校或上下班便利之所工作。我这样一位正值当干之年，年富力强的年轻男教师，先后在聂家小学、许家畈村小、彭碑初小、长寿村小等偏远、小微学校任教，实行复式教学，担任教导主任工作。2012年聂家教学点恢复办学，主动请缨回到儿时寻梦的地方。同事们戏称“高小明老师是汀泗教育的一块砖，哪里需要哪里搬。”

无论在何所学校，无论是担任何种职务（教导主任、少先队辅导员、总务主任），总是服从组织上的分工安排，勇挑重担，没有牢骚怨言，没有把学生当作情感垃圾桶；总是认认真真地上好每一堂课；总是见了就做了，做了就放了，放了就忘了；总是对自己说：“一切尽在掌握！我还很年轻，干得多，学得多，收获也就很多。”

人与人之间最小的差别是智商，最大的差别是坚持。

凡是做过事业的人都非常知道，批评比较容易，做事其实很难。这21年的乡村教学生活，让我学会了独处，懂得欣赏学生的可爱。在教学点工作，是没有可能找人来帮你教书育人的，我必须不断地挖掘自己。我只是一个普通人，没有一点儿聪明，甚至天赋，没有高效的课堂艺术与手段。只是做到让学生拥有快乐轻松的心情，营造愉快激励的学习氛围，让他们增强自信，喜欢上学，喜欢写作业。

生字写反了，左右倒置了，我会蹲下来，在课本找到这个生字出处，用铅笔轻轻地、慢慢地在我的本子，写出两个相同字：一个歪歪扭扭，一个端端正正。进位、退位加法和减法运算，有些孩子一个星期也没有弄懂，我会一遍又一遍地给他摆小棒、拔计数器、数小石子，学会凑、学会借。这所小学校，没有孩子掉队，暂时落队者，通过努力，在很短的时间也赶上来了。每到学期的后段，我陶醉于学生一个又一个红“√”。

当周围都是孩子的时侯，就会很容易活在学生与家长的期望里。为了帮助家庭困难学生，会自觉地掏腰包给孩子们买学习用品和生活用品。通过家访、电话、QQ、微信，让留守儿童听到异地父母的声音，见到父母视频影像，让他们感受到父母并不遥远，老师和父母时时刻刻是深爱着自己的。

较好地利用“教学点资源全覆盖”和“咸安数字学校”服务平台，开齐开足课程，小校园里天天有歌声，学生会做广播操，会画简笔画，懂得交通规则。课堂上公正地对待每一个学生，耐心地陪伴后进生的成长。快乐地和学生一块玩耍，安静地和学生一起阅读，一起写作。

个人在省“国培”说课比赛中获得二等奖，《浴血汀泗情》在语文教师范文写作比赛中获省二等奖，论文《在实践中培养儿童探索能力》获省三等奖，数十年坚持写日记。

2006年辅导学生金珍珍《我的爷爷是位老红军》在“纪念长征胜利70周年”征文比赛中获省一等奖。2010年辅导学生方海容《书、母亲、我》在“我读书，我快乐”征文活动中获省一等奖。学生佘薇2014年进入《新京报》从事新闻文字工作。

2010年10月，瞿振东父亲候在教室门口，冲着我大声喊：“太谢谢你了，高老师！”从挎包里拿出“难忘恩师情”卷轴递到我手里，告诉我“振东已经留在大学任教，担书法教员一职。”记得2003年，其初中毕业，连普通高中的分数线都不够，想外出务工。其父征询我的意见，我对其父子说：“振东有后劲，我看好他的前程。”这一句话让他父子坚信了7年，终于梦想成真。

2014年春节，在长沙水利厅、深圳富士康、《新京报》工作的代文君、龙芳、佘薇来学校看望我，赠我kindle阅读器，“山高水长时有尽，唯我师恩日月长”画幅。

这些年组织上也给了我无限的荣誉与奖励： 2004年度被评为汀泗教育“德育先进个人”，2007年度被评为汀泗教育“先进工作者”，2008年度被评为汀泗教育“先进个人”, 2004光荣地加入中国共产党，2007年被聘为“小学高级教师”，同年授予“咸安区骨干教师”

荣誉称号，2011年被评为“国培远程教育培训”优秀学员，2012年参加“头雁行动”校长培训班学习，2012年参加湖北省农村中小学教师置换脱产研修培训，2013年被评为湖北省农村中小学骨干教师，2015年被评为汀泗教育“先进个人”。

关于学校的事件，关于爱护学生的叙述，很多人已经有过很多的叙述，我只是讲述一些个人充盈其间的细枝末节。因为，当我们爱学生时，才生活在学生的世界里。

第二篇：最美乡村教师段小明事迹材料

坚守教育梦想享受人生如歌的快乐

——“最美乡村教师”段小明事迹介绍

人生如歌，是一位一直默默奋战在山区教育一线的人民教师——段小明老师的网名，自从2001年来到河北镇这片热土，踏上神圣的教育工作岗位，十余年来一直坚持在教育第一线，坚守着心中的教育梦想。他曾经在日志中写道：人生如歌，我愿做那曲中歌者，曲为我而写，词为我所作，愿我们为生活放歌，生命因歌者而精彩，精彩生活，精彩活着！热爱生活的他时刻充满着青年人的青春活力，并且把满腔的热情投入到所热爱的教育事业中，尽管山区的工作条件艰苦，他却始终如一地默默耕耘，享受着属于他自己的快乐。

他在工作中吃苦耐劳，乐于奉献，成就了自己儿时的梦想。从小就对教师十分敬畏的他非常崇拜小学时候的数学老师，心中就萌发了将来做一名人人尊敬的好老师的梦想，不过初中毕业由于专业选择的原因遗憾地与梦想中的学校失之交臂，但也许是命中注定吧，中专毕业后幸运的他竟然被分配到了教育系统，听到这个消息后他暗自庆幸，此生拥有的与教师职业的不解之缘。2001年2月，满怀激情的他走进了河北镇兰家堡小学，尽管第一眼看到是简陋的校舍，艰苦的条件，不过很快从第一次站在讲台上开始，他就深深地喜欢上了自己的职业，工作中，勤恳敬业，踏踏实实的教书育人，竭尽全力做好本职工作，从不计较工作的繁重，从不因为个人事情耽误正常工作，成为一名受学生欢迎，同事赞许的教师。两年后由于教学成绩优异，先后调任河北镇底渠小学、河北镇中心小学任教导主任，工作的变动让他更加钟情于自己职业，立志把教育工作当成毕生所追求的事业去做。多年来，他就是凭着这种坚定的信念，吃苦耐劳，甘于奉献，无怨无悔，一心系在山区孩子身上，把自己全部的精力都默默地奉献给了山区教育事业。

他在工作中刻苦学习，永不知足，不断提高自己的综合素质。没有接受过系统教育教学理论学习的他深知自己作为一名非师范教师的欠缺，工作中先后参加了数学专业专科、本科的函授学习，丰富了自

己的专业知识；学习教育法规、教师职业规范，虚心向身边的老教师求教，理解其内涵实质；学习教育教学常规，借鉴教学工作经验，积极参加各种教学竞赛，不断总结教学方法，提高自己的教学教学水平。经过不懈地努力，他在课堂教学中，坚持快乐教育、有效教学思想，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成了一套扎实有效的教学方法，教学成绩连年居河北乡教学质量评比前列，多次被河北镇党委、政府评为“敬业乐教好教师”，被县教育局评为“县级教学新秀”，被学校授予“首批教学骨干”。组织的肯定使他更加努力，在工作的追求上，他永不知足，自得其乐。

他始终把学生当成朋友对待，倾注爱心，精心育人，心中一直把陈明奎老师当成自己的人生航标。工作中，他把学生当成自己的孩子对待，给他们最多的关怀，把学生当成朋友对待，给他们更多地心灵知识。“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养老师和学生情感的基石，“爱心是转变后进生，使他们良好的发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生。他对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位后进生，关心每一位同学的健康成长。用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。班级中有些同学学习基础较差，经常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得任何做人，如何关心人，如何提高自身素质。在教学工作中，他做到了既教书又育人，能利用教学知识产生过程培养学生严谨的治学态度，使学生养成诚实、诚信的习惯，通过知识的理解和应用的教学，教育学生如何做人，使学生在学习中养成认真负责的态度，诚信待人的良好习惯，深入挖掘教材的思想性，对学生进行爱国主义教育。十余年过去了，他始终记得当初到河北镇底渠小学任教时遇到的陈明奎老师，是他带领自己走入教育教学工作的无限快乐之中，是他影响着自己不断提升思想道德水平，虽然陈明奎老师已经退休了，但是陈老师的人生追求已经成为他自己一生忠于教育事业的航标，永不言弃。

不懈地努力使他在年轻的生命里获得了众多的荣誉。2004年被县

教研室评为读书学习竞赛活动先进个人，2005、2008、2010、2012年四篇教学成果获省级一、二等奖，2006年被县教育局授予“教学新秀”称号，2006年教学设计在快乐教学（第二轮）教改实验中获市级三等奖，2007年被县教研室聘为小学数学科兼职教研员，2009年在全县中小学同年龄段教师课堂教学竞赛活动中获县级二等奖，2008、2009连续被评为河北乡敬业乐教好教师，2010年在陇县中小学教师才艺竞赛展示活动中获县级二等奖，2004、2009、2013年在教育系统工作人员考核中被评定为优秀等次，2013年在学校教学竞赛活动中被评为“教学骨干”。自从担任毕业班教学以来，带过去的每一届学生中有许多都与他保持着联系，有时学生的一句简单地问候都会让他乐不思蜀，他说这些远比什么都珍贵。

外面的世界很精彩，身处大山之中的他却时刻表现出对自己所从事工作的无限热爱。2012年他在给毕业班学生的留言中写道：人生为更大的梦想而活，追求吧，有梦的人，刘伟说过：活着已值得庆祝，我们要活得更精彩，父母、亲友、老师，是我们孜孜以求的动力。人生为更多的快乐而活，追求吧，单纯的心，胡忠说过：内心的快乐胜过一切物质享受，我们要活得更潇洒，家人、孩子、学生是我们怡然自得的源泉。谢谢你们，带给你快乐，让我的内心多了一份坚守！是的，每个人都有自己的快乐，但愿人生如歌的快乐能让他在伟大的教育事业中走得更远。

第三篇：最美乡村教师

《最美乡村教师》观后感

李姝杰

教师是太阳底下最光辉的形象，而对于乡村教师而言，这种光辉更加闪亮，更弥足珍贵！观看由中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖典礼晚会的过程中难以抑制激动的心情，泪满衣衫。“最美乡村教师”无私奉献的的精神深深地感动了我，鼓舞了我。在我抱怨学生素质不高的时候，在我抱怨工作环境不好的时候，在我工作疲惫喊累的时候，在世界的另外一个角落，还有这样一处恶劣的工作环境存在，这样一些感人至深的故事发生，还有这样一群奉献自我的人存在。

湖北恩施高原小学的邓丽教师，在她来到这所学校前，这里没有女老师，7位男老师的平均年龄是52岁。邓老师2008年从中南民族大学工商学院毕业，在来到高原小学前是武汉一家知名的培训机构的老师，每天出入写字楼，月收入4000元左右。一年后，邓丽参加了“农村教师资助行动计划”，并主动要求到海拔1800多米的高原小学任教。高原小学的老师们知识结构老化，不会说普通话，更不会教英语，学生流失比较严重，邓丽来的第一件事就是家访，说服家长把辍学的孩子送来，哪怕一个学期先看看效果。结果从那以后，高原小学的学生减少不超过1人。邓丽让孩子们的学习成绩大幅度提高，尤其是英语成了孩子们最喜欢的课程。

西藏自治区墨竹工卡县日多乡中心小学教师宋玉刚。1997年，年仅22岁的宋玉刚从拉萨师校毕业，分配到拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学。宋玉刚的事业就这样开始了，上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访„„宋玉刚忙得不亦乐乎，许多时候忘记了吃饭，饿了就买些方便面。细心的藏族老师看见了，便邀请宋玉刚到他们家吃饭，拿出酥油茶、风干牛肉等招待他。宋老师说：“我喜欢这个只有两千多人的乡，即使有机会调走我也不想走，我只是希望能尽自己的一份力量让学生的成绩能越来越好”。还有阿力甫夏、吴金成等老师，我记住了他们，记住了他们阳光般的笑脸、动人的事迹。在中华大地上其实有千百万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来孩子的明天，在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。岁月常在，文化长青，但愿最美教师们好人一生平安，但愿所有的孩子们都能享受到公平、充裕的教育，背起知识的行囊走得更远。

第四篇：最美乡村教师（范文模版）

最美乡村教师

这是一个非常不起眼的村落小学——河北省平乡县油召乡田庄联小。由于师资力量的薄弱，作为代课教师的薛俊绵只能“一人一班”，开始了她的“独角戏”生涯。她一个人承担了一个年级的全部课程。这一教，就是22年。为了村里的教育，无论如何要尽这份责任。

说起学生，薛俊绵有着无限的兴奋与激动22年，几乎是半辈子的时光。细数22年来的育人生涯，她自己都感到惊讶；那生命中的每一天，如今仍历历在目。

薛俊绵所带班级的成绩始终名列前茅，在这个只有500多户的乡村里，她已经带过了百余名学生。许多学生的家长还和薛俊绵成了好朋友，大家都深深地被这个勤奋女教师的认真负责而感动。

多年的兢兢业业，薛俊绵为了学生付出了很多心血。因为休息的时间少，每天课时长，经常和粉笔“打交道”，手被白灰侵蚀的皱纹布满全手，现在上课时间长了，可她还是坚持着，都是努力让学生飞得更高。看到祖祖辈辈靠天吃饭的乡亲们在那片贫瘠的土地上日复一日年复一年，她忽然觉得自己有责任扛起他们的梦想，让孩子们上学，让孩子们走出农村看世界。近几年，村小学也配置了计算机。薛老师在熟悉了这些信息技术设备后，便琢磨着怎样把国内最好的教学资源，也搬到乡村小学的课堂上。她找来教学光盘，试验着利用光盘资源，选择教学片断，再深入浅出地对学生进行讲解。

多年的教师生涯，薛俊绵老师在教学方面所获得的表彰和奖励不胜枚举。在创新教育教学方法上，她有自己的独到之处，形成了一定的风格和特色，得到了上级和同行的公认。每次干完活，薛俊绵和老师们都是一身汗、一腿泥、满手水疱，却没有一句怨言，他们在用双手创造学生的未来。

如今的田庄联小飞速发展着，在当地政府的大力支持下，学校的硬件设施更加齐全了，不再是以前荒凉的模样了，可薛俊绵还是像以前一样，怀着炙热的心，忙碌在黑板之前。“和以前相比，现在好多了，虽然道路艰辛，可我乐在其中。要问我图什么，我就图能实实在在地为这些孩子做些力所能及的事。”薛俊绵的话字字铿锵。

岁月的痕迹像刀子一样刻在了她纯朴的脸上，但岁月的流逝却没有带走她火一般的热情。薛俊绵告诉我们：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，作为乡村教师的她还有很长的路要走。

第五篇：最美乡村教师

最美乡村教师------支月英事迹观后感

今天，我观看了专题片《榜样》中最美乡村教师支月英的感人事迹，支月英同志是一个敢于奉献的乡村教师，她用了自己的一生做了自己最想做的一件事，那就是去大山支教，36个春秋，她一直留在大山中教育孩子，并且希望孩子们走出大山，去过更好的生活。

在支月英的VCR中，有这样一段场景，支月英正在教室给孩子们上课，她的一位学生，这时已经长大成人，并且走出了大山，在这段场景中，涂沙回到大山看望支月英，并且对她进行了深深的感谢，并立志要当像她一样的老师。

在2016——2017《感动中国》颁奖典礼的现场，支月英说了这样一句话：我要继续留在大山，直到干不动为止。这句话深深的感动了我，因为我就是一位乡村教师，我已从教18年，在这十八年的教育教学生活中，有苦有乐，苦的是工作任务重，压力大，乐的是看着学生们一张张的笑脸，觉得再苦再累也值得。

有人说，教师如蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说，教师像春蚕，为人类吐尽最后一段丝；有人说，教师似粉笔，为了学生不断磨损自己。其实他们都告诉我们，传道、授业、解惑的教师拥有一个共同的名字——奉献。

教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，在思想政治上、道德品质上、学识学风上要以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”在要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待……看似区区小事，实则细微之处见精神。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。教师不但要为人师表，还要具有敬业精神，具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。以“为了学生的一切，一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿。尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。屈指算来，我已从教了三十余年了，为了培养更多更优秀的人才，今天的我仍然倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。我深深的感到：“爱心是光明，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。” 正是这爱的力量，融化了千百个孩子冰冷的心，让他们找回了童年的幸福和快乐。学生生病，我是妈妈；学生犯错，我是老师；学生有心事，我是朋友。

支月英老师的奉献精神，是我们教师的明灯。