A2 特色校园 办学条件标准化 学校管理精细化[样例5]

第一篇：A2 特色校园 办学条件标准化 学校管理精细化

小学办学条件标准化 学校管理精细化

随着办学条件标准化的推进，农村小学的办学规模相对扩大，基础设施配套齐全，但是村办学校的管理人员和师资大多数仍然是“民办教师”转为公办教师的，年龄在50岁—59岁之间，管理意识和能力相对偏低，很难适应现代化学校的管理要求。因此，农村小学的管理问题是当前办学条件标准化后的首要课题。为了进一步适应办学条件标准化后的学校管理，店子集镇中心小学确定了以“学校管理精细化”为管理目标，制定了《学校精细化管理实施方案》，力争通过学校精细化管理的实践，提升学校的管理水平，提高教干教师的管理能力，达到提高学校育人质量的目的。学校精细化管理的内容很多，在这里不做全面赘述，只选取三个“点”和同行切磋，请不吝赐教。

一、以教师为本，教师队伍管理精细化

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师管理的成败直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。一个好校长可以带出一所好学校；同样，一个好教师可以带出一批好学生。因此，搞好教师管理，建设一支德才兼备的教师队伍，是确保学校持续健康发展的根本。

（一）、加强职业幸福感教育，让教师“安教乐学”。

教师高尚的师德通过三尺讲台影响着一代又一代人的成长，教师要提高个人修养，做有品位的教师，用人格魅力和深厚的人文素养，广博的知识积淀影响学生。

1、师德学习常态化，培养教师职业自豪感。高尚的道德情操是一个人工作的热情、工作动力的内在来源，加强职业道德学习并非多余，更不是老调重谈，广大教师只有铭记师德准则，爱岗敬业，严格按要求履职，才能真正享受到工作的快乐。为此，学校做了以下几个方面的努力：一是组织教师认真学习教育法律法规，制定了法律法规学习计划，增强教师依法执教的自觉性。如《未成年人保护法》中，明确规定了学校、教师对未成年人保护的责任，通过学习就能增强教师的法律意识。二是组织观看优秀教师的视频，特别是那些扎根山区，默默奉献的小学教师，让教师们学有榜样。三是组织教师学习身边的榜样，每学期评选3——5名值得大家学习的教师，让他们赶超有目标。四是教育教师正确认识自己所从事的小学教育。农村小学教育是国家义务教育不可或缺的重要组成部分，是最广大的人民群众所迫切需求的。教书育人是我们的工作，工作、爱心、梦想可以使人感到幸福，让教师通过学习找到职业幸福，克服职业倦怠。一位教师只有对自己的事业有热情才会把自己全部智慧都投入到教育中，才能毫无保留地把自己的知识传递给学生，这份职业是神圣的，是其他行业无法体验到的成就感和自豪感。

2、疏导教师拥有健康的心态。学校每学期组织一次教师健康教育讲座，教育教师工资、待遇、金钱并不是幸福的决定因素，也不是一个人工作好坏的唯一条件，教师这个职业需要的是在默默奉献的岗位上享受着“静待花开”的期盼，需要静下心来去聆听一个个生命成长时拔节的天籁之音。在世界上任何一个国家，教师都不是一个以获得更高的物质回报为满足的职业，而是一个以关照生命、培养人才、造就栋梁为最大快乐的职业。

3、倡导教师坚守内心信念。我们既然选择了教师，就应该传承中华民族传统文化，弘扬民族优秀师德。守住行为底线，坚决克服体罚学生和变相体罚学生等不良行为。自觉做到关爱学生，言传身教，为人师表，因材施教，循循善诱。

4、学做会思考的教师。要求教师将工作学习化，学习工作化，生活学习化，学会看到光明，学会良性对比，学会看到拥有，学会接受残缺，学会承受冷落，学会创新工作，在学习、感悟、反思中找到自己的职业幸福，找到自己成功的生长点。

5、争当关爱学生的楷模。

只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱，才会学着去爱别人。师爱作为一种强大的力量，不仅能提高教师的教育教学效果，也能促进学生成才成长，还会影响到学生的身心发展、人格形成。学校要求教师要把神圣的爱均匀的洒向每一个学生的心田，争当关爱学生的楷模。

6、加强师德考核，开展“尊重学生，强师德”主题教育。

制定师德考核方案，严格落实师德考核办法，建立教师师德档案。开展“尊重学生，强师德”主题教育，既关注教师身心健康和精神需求，增强教师职业荣誉感和幸福感，又要全面加强教师队伍管理，严明工作纪律，有所为有所不为，力戒浮躁，脚踏实地，静下心来教书，沉下身来育人，安安静静工作，认认真真管理，扎扎实实办学，努力以铁的纪律、硬的措施，实的成效，树立我校教师的全新形象。

（二）、多措并举，促进教干教师专业素质提高。

1、多读书，读好书。阅读教育专著是教师接受继续教育最便捷的方式，也是学校名师培养工作的基础，学校提倡教师读书、研书、交流书。一是要求每位教师每学期必须读一本教育教学理论专著。二是《山东教育》每期必读。三是凡读必记学习笔记。四是每学期组织教育教学理论测试。当校园真正成为书香校园时，当读书已经成为教师的一种习惯时，知识的活水就源源不断涌来。开展读书活动，倡导学习之风，通过读书不断提升业务，从而适应教育需要，教师通过读书还可以提高修养，提升境界。作为一个教书育人者，一旦自己喜爱上学问，必将带动自己的孩子认真求学，发奋读书，孩子们的成长成材反过来又会给教师带来人生的快乐。

2、加强教学基本功训练。教师的教学基本功在实施教学中意义重大，所以必须大练基本功。如：粉笔字，钢笔字训练，写作能力训练，开展现代教育技术和计算机应用能力训练，推广普通话达标等等。学校制定了细致的指导、训练、考评等办法，基本功训练成为了教师的工作习惯。

3、研讨名师，超越名师。省、市、县名师，他们是教育上的精英，工作上的表率，倡导教师向其学习，研讨他们的成长历程，博采众家之长，用他们的思想启迪自己。根据自己的工作条件，学生实际，有选择，有针对性、创造性地运用他人的先进经验和做法，制定出自己成长为名师的路径。

4、加强教研组建设，促进教师交流合作

教研组作为学校教研的基层组织，对教师的培养成长有不可替代的作用。只有以组为载体，以“研”为中心，教研才有针对性，实效性。首先，领导重视是促进教师交流合作的关键，领导深入教研一线，指导教研，把教研当作提高教学质量的一条重要途径来抓，教师就能围绕教研开展教学工作。其次，谨慎选拔教研组长。教研组长是学校进行学科研究和教学改革的组织者和带头人，肩负着组织和实施教研教改以及培养年轻教师等重任。第三，制度建立健全是开展交流合作的保证。教研是一项复杂的脑力劳动，没有制度保证，教研就会松散，“定时、定人、定计划、定内容、定考核”，从制度上确保教研朝正确方向发展。

5、实施个人发展规划。

制定教师专业发展规划，目的是增强教师的发展使命感，促进教师的反思与行动。学校建立教师专业发展指导制度，制定教师队伍建设中长期规划，明确各学科教师不同阶段的专业发展标准。教师要在分析个人现状，找准发展方向的基础上，制定个人规划。学校为每一位教师建立个性化的“成长袋”，尝试对不同层次教师的专业成长做全过程的记录，为每位教师提供个性化的服务与支持。

（三）、加强村小组织机构建设，发挥示范和标杆作用。村小校长是一个单位的龙头，其威信来自对教师的关心爱护，来自对问题的科学处理，更来自其自身的公正无私，还来自敢于自我剖析，敢于承担责任。村小规模虽小，但加强组织建设，打造强有力的学校领导集体也是十分必要的。一是为村小配齐校长、主任和大队辅导员。二是加强培训。学校制定了《中层干部培训学习规划》，多渠道培训学习，提高他们的管理能力。三是树立领导威信。校长、主任等要以身作则，处处严格自律，讲团结，不断改善自我作风，树立服务意识、全局意识，在工作上要先于教师，在福利待遇方面要与教师平等享受，不搞特殊化。四是建立和完善村小领导干部考核制度等，有奖有罚，实现领导干部胸怀全局，在思想政治上有新境界；开拓创新，在特色发展上有新作为；严于律己，在凝心聚力上有新成效，光明磊落，襟怀坦荡，勇于担当，不当瓦匠和稀泥，不当木匠“睁一只眼闭一只眼”，要当铁匠“硬碰硬”。工作中，要深入实际，带头落实，靠前指挥，科学引领，始终把师生的期盼作为工作的第一标准，肩负起工作的第一责任和最终责任。五是抓好班主任队伍，鼓励教师争当人生导师。认真选拔配备好班主任，贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》，制定班主任考核奖励办法，定期举办班主任论坛，提高班主任工作艺术和管理水平，有计划的组织班主任外出考察学习和培训。把班主任打造成勤学习，善思考，抓细节，重落实，对事业充满痴情，对工作充满激情，对学生充满感情的名符其实的人生导师。

（四）、完善规章制度，促成乐教乐学之风。

没有规矩不成方圆，良好的教育教学秩序，需要健全的制度做保障。农村小学各校和教学点之间发展很不均衡，学校在制定相关的制度与办法时务比慎重，制定和出台一定的制度和办法应该确保它的科学性。学校结合实际制定了《教师考勤制度》、《教师学习制度》、《教师教育教学常规管理细则》、《学生管理细则》、《教育教学奖惩实施方案》、《教学评估办法》、《优秀班级评估办法》、《优秀管理人员评比办法》等，根据相应制度办法开展教育教学工作，组织教学评比，教学技能比拼，师德标兵评选等活动，激发了教师的工作积极性，校园内乐教乐学之风盛行。

（五）、营造一个宽松的管理氛围。

随着时代的发展，社会的进步．教师对民主管理的要求越来越高、越来越迫切，他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束，自我完善。所以，在管理中要尊重教师的人格，尊重教师的合理需要．同时帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处，心理相容，为自己赢得良好的人际环境。其次应给予教师充分的信任，以“依靠每一位教师办好学校”为信条，放手让教师大胆地在班集体、教研组、教科研等各个方面发挥特长，激发起工作的主动性、创造性，努力实现人生的价值。

二、以学生为本，养成教育精细化

办学条件标准化后，面对崭新的校舍，完善的设施，如何管好摆在了我们的面前。学校决定从学生习惯养成教育入手，开发了校本教材，纳入课程计划，规范学生日常行为。

规范行为习惯，培养良好道德品质和文明行为，是加强和改进未成年人思想道德建设的主要任务之一。叶圣陶先生说过，“教育就是习惯的培养”。小学生年龄小，行为习惯正处在形成之中，可塑性大。因此学校把习惯养成教育作为德育工作的重点，把养成教育外化在真实可感、触手可及的一言一行中。为了搞好养成教育，我们把小学生良好习惯分类归纳为行为习惯十条和学习习惯十条。十条行为习惯包括文明礼仪习惯、诚实守信习惯、尊重他人的习惯、守时惜时的习惯、感恩助人的习惯、勤俭节约的习惯、按规则做事的习惯、勤于动手的习惯、积极锻炼身体的习惯、自觉讲究卫生的习惯；十条学习习惯包括：学会倾听的习惯、善于观察、敢于质疑的习惯、善于思考的习惯、与人合作的习惯、自主读书的习惯、认真书写的习惯、自主探索的习惯、搜集资料的习惯、动手操作的习惯、按时完成作业的习惯。每个习惯又细化为若干条较为明确的小项，每一小项都有若干具体要求，让师生们一目了然。把每年的九月份定为习惯养成月，利用校会、班会、专题讲座等形式组织全体师生对《习惯养成教育目标》进行集中学习，之后每月安排一个重点训练项目，每周安排几条训练重点，依次实施，循序推进。

1、设立习惯养成教育处。成立由少先队总辅导员任办公室主任、大队辅导员和一名教导处人员任副主任、各班主任和任课教师为成员的习惯养成教育专职机构，下设两个教研组，负责抓好习惯养成教育的日常工作。大队辅导员主管学生行为习惯的养成，教导处副主任主管学生学习习惯的养成。两个教研组每月对照习惯养成教育重点进行集中研讨，研讨出把养成目标内化为学生自觉行动的具体措施，每位班主任再根据本班学生实际状况组织落实。

2、经常抓、反复抓。采取“督、查、评、奖、赛”等措施，对习惯养成教育抓经常，反复抓。少先队负责设立监督岗，对“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）、“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一天一检查，对学生行为习惯进行日常监督，并及时纠正发现的不良行为。教导处负责抓学习习惯的养成。设置了“学生习惯养成自查表、学生习惯养成家长评价表、学生习惯养成班主任月评表等检查测量用表，建立了自评、互评、家长评、学校评的机制。班主任、任课教师、家长共同参与，形成合力。学校一周一检查，一月一总结。各班经常开展“好习惯成就好人生”的主题征文、演讲、比赛等活动。每学期末，学校则通过评比“习惯示范班”、“校级习惯养成阳光少年”，班级“礼仪标兵、卫生标兵、学习标兵、体育标兵”等奖项，为学生、班级提供展示平台。

3、细化激励手段。我们采用“集卡、颁卡、换卡”的激励措施。把习惯养成卡设置了红、黄、绿三种，绿卡是学生在一周以上的时间内达到了某条习惯养成的要求，代表着学生的点滴进步，是班主任、任课教师经常用到的激励手段；红卡代表着一个学生一月以上的时间内达到了五条以上的习惯养成标准或者获得绿卡10张换红卡一张； 黄卡，代表着学生的过失，表明学生今后努力的方向，从而鞭策学生不断进步。为方便操作，我们制订了详细的颁卡标准。每个月，各班统计好每位同学的绿卡数，结合本月活动开展的情况，推荐班中前三名参加校“每月之星”评比。大队部将评出30名优秀的“每月之星”，成为大家学习的榜样。学生获得绿卡、红卡数作为期末评优评先的重要依据。根据各班级行为规范训练开展情况，学期末按年级组分别评选出“行为规范示范班级”，同时作为优秀班主任评选的依据。经过训练，学生文明程度有很大提升。上下楼梯靠右行的多了；校园里奔跑的少了，排队进出校门的多了；在班上大声喧哗的少了，轻声漫步的多了；同学之间打架骂人的少了，文明礼让的多了。通过狠抓养成教育实现了：课上无“乱”、课间无“嚷”、考试无“敝”、作业无“抄”、校产无“损”、环境无“脏”、语言无“忌”、举止无“禁”、日用无“费”的标准。

三、以兴趣为本，活动课程管理精细化

为了用好学校的图书、仪器、器材等设施，着眼于学生的未来，以兴趣为本，把学校活动课程化管理，促进学生全面发展。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。人们只要对某种事物产生兴趣，就会乐此不疲地参与到学习之中，学校从学生的长远发展思考，以全方位开发学生的潜能为目标，按陶冶情趣、培养爱好、发展特长的目标，学校开设了文学、艺术、体育、科技、综合实践等多种类别的校本课程，并以校本课程为载体，引导学生健康的情趣爱好。主要活动课程有：经典诵读、小记者、小主持、合唱、情景剧、摄影、书法、绘画、剪纸、器乐、手工、科技制作、小课题探究、小创造发明、生物种养、电脑绘画、舞蹈、跳绳、踢毽、田径、篮球、乒乓球、环境调查、社区服务、温室种植等。学校通过打破班级界限，根据学生兴趣爱好，按社团进行分组，由专职辅导员组织辅导，每周安排两下午，在专用教室，纳入学校统一安排，分阶段落实，让学生在活动课程中诱发兴趣，陶治性情，发展爱好特长。学校通过每年的“两节、两会”，即读书节、艺术节、运动会、演唱会来展示学生的特长。在这样一种育人生态的影响下，学习与情趣相伴，成长与快乐同行，学校文化深深植根于全校师生的心灵，渗透在学校育人的每一细节。学校课程的开发，使学生的素质得到全面发展，个性得到了张扬，提升了学校的育人功能，实现了通过课程的特色，培养学生特长，发展学校特色的办学思路。

学校通过对“教师、学生、活动课程”实施精细化管理，大大提高了学校的管理水平和育人质量，形成了自己的办学特色。

第二篇：推进精细化管理,创办特色型学校

推进精细化管理，创办特色型学校

——漳州台商投资区角美中心小学2012-2013学年工作总结 在漳州台商投资区党工委、管委会及社会事业管理局的正确领导下，我中心校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，学校管理和教育教学工作围绕漳州市教育局《2012-2013学年教育工作意见》及漳州台商投资区2013年教育工作会议精神展开，坚持以科学发展观为统领，以科学的办学理念为先导，以精细化的学校管理为抓手，进一步强化课程改革，加强校园文化建设，学校道德教育与养成教育常抓不懈，校园文明蔚然成风；重视学校安全管理，校园安全教育抓实抓细；校安工程建设快速推进，做到和谐稳定，进展顺利。坚持办好人民满意的特色型学校。

一、精细化管理推进顺畅，办学成果适时展示

我中心校实施精细化数据管理模式以来，学校管理步入一个以制度管人，以理服人的人性化管理阶段，精细化管理推进顺畅。一学年来，这种有章可循、照章办事的工作机制，深入到各小学、幼儿园的管理之中。各校、园严格按照精细化管理细则管理学校，教育教学秩序井然；老师们工作认真，兢兢业业；学生们懂文明，讲礼貌，呈现出一派生机勃勃的景象。我中心校通过开展各类活动，检验各校组织参与活动的能力与成效；通过学校常规检查，获取各校常规管理工作和各校教师教育教学工作的详细资料，这些信息资料成为中心校评先评优有力佐证。

在精细化数据管理方面我们取得了一些经验，也取得了更多的荣誉。去年，我中心校顺利通过福建省体育传统校评估验收，光荣地成为‚福建省首批省级小学体育特色学校与传统体育学校‛。

2012年4月，我中心校顺利通过验收，成为漳州市级‚语言文字规范化示范校‛，同年11月，我中心校被福建省教育厅、福建省语言文字工作委员会授予‚福建省语言文字规范化示范校‛称号。

2012年12月，我中心校被福建省司法厅、福建省教育厅、福建省法宣办评为‚法律进学校活动先进集体‛。

在取得成绩的同时，我们还注重通过各种媒体，展示我们的办学成果。我中心校领导十分重视学校信息报道及网站建设工作，扩建了LED显示屏，扩容角美中心小学网站等。通过这两个平台，我中心校适时将学校的教育教学成果，德育安全教育，校园文化建设等内容展示出来，让社会、家长与我们共享快乐。同时，我们也注重向漳州市教育局和区社会事业管理局投送新闻报道等。

本信息新闻报道工作可以用三个‚提升‛来概括。一是新闻稿件数量和质量都有提升。一学年来，我中心校在漳州教育信息网发表了31篇报道，向漳州台商投资区教育信息网提供48篇报道。二是选题策划能力水平有提升，新闻报道稿的质量好，增强了报道的吸引力、感染力；三是学校报道在中心校网站以及市、区两级网站点击率明显上升，社会各界关注度有提升。

我中心校宣传报道工作取得了长足进步，及时有效地把我校特色化建设、安全教育、教育教学的新思路、教科研的新举措及师生风貌、大型活动展示给社会各界，提高了学校的知名度，树立了良好的外部形象。

二、拓宽德育工作途径，加强校园文化建设

中华民族是一个注重德行的民族，成才先成人，厚德而载物。是几千年灿烂文化给予我们的一个重要启示。学校承担着教书育人的重任，尽管时代在不断地发展，但育人为本，德育为先，永远都会是学校教育的基本宗旨。为了加强德育工作，全面提升学生的道德素养，我中心校在实行常规教育的同时一直致力于拓宽德育途径，创新德育模式，丰富德育内涵，力争提高德育实效，使德育更富有时代生命力。

在实践中，我们逐步认识到校园文化与德育的紧密联系。良好的校园文化就如同一片肥沃的土壤，它的最大特点就是能在有意无意中影响、同化环境中的每一个学生，让他们的思想言行在潜移默化中升华，让他们的心灵之光在无声地召唤中渐渐闪烁出靓丽的光彩。因此我们把校园文化建设也看成了德育的一个有效载体，把德育中的思想理念、教育意图变成一种实质性的板面，使德育工作兼备了一定的艺术性和观赏性。

1.多渠道实施德育教育。根据德育工作的时代特点，我中心校实施德育全员工作制，各校充分发挥课堂教学的主渠道作用，做好学科德育渗透教育，均能有效地运用学校宣传栏、对外LED显示屏、班队会、黑板报、国旗下讲话、红领巾广播站等宣传阵地，不失时机地对学生进行爱国主义教育、养成教育、法纪教育、环保教育和安全教育等，培养学生良好的行为习惯，增强学生的法律意识、环保意识和安全意识，增强德育教育效果。

2．深入开展校园文化建设活动。近段时间以来，我中心各校投入资金加大校园文化基础建设力度，加强校园绿化、美化、净化工作，积极申报创建‚漳州市校园文化建设先进（合格）学校‛，推进花园式、园林式学校建设进程，优化育人环境，完善德育教育宣传阵地建设。中心小学本部和东山小学等校的校园文化宣传栏在校园显眼处光彩夺目，吸人眼球，带领学生步入知识的海洋，这两所学校已申报

创建‚漳州市校园文化建设先进学校‛。东美、吴宅、福井、龙江、坂美等农村小学则将安全教育做为德育宣传的重点。中心本部 ‚会说话的墙壁‛是校园文化与学生作品展示的平台。名人画像、名言警句在校园走廊、教室的墙壁之上随处可见，学生耳闻目染，铭记于心。一幅幅精美的学生的书画作品，让学生与同学共同分享成功的喜悦，共同期待更加美好的明天。

3．不失时机开展系列主题教育。

2012年9月，我中心校与漳州市纪委台商投资区工作委员会、漳州台商投资区社会事业管理局，联合开展了廉洁文化进校园游园活动暨庆国庆、迎中秋联谊活动。通过活动月，我中心校把‚廉洁文化‛与党风廉政建设相结合，与师德师风建设相结合，与校务公开相结合，与学校德育工作相结合，与校园文化建设相结合，从而形成一个良好的勤政、廉政、师德高尚的局面，让廉洁成为校园文化的底色。

我中心校少先队开展的各项活动有机地结合各种节日、纪念日进行教育活动。在2013年3月份的‚学雷锋活动月‛中，各校开展以雷锋为主题教育。学生们在活动中了解雷锋、学习雷锋，争做雷锋，以实际行动传承和践行雷锋精神，让雷锋精神薪尽火传、发扬光大。2013年3月，区社会事业管理局举行的‚学雷锋、心向党、见行动‛感恩教育演讲比赛，代表我中心校参赛的林雅等三名同学，用饱满的热情、真实的事例，讲述了身边一个个学习雷锋的故事，展现出新时期我校学生热爱祖国、勤于学习、奋发进取的良好的精神面貌，并取得了一个一等奖和2个三等奖的好成绩。在2013年福建省‚学雷锋、心向党、见行动‛征文比赛中，我中心校学生积极响应，纷纷结合自身和身边实际，崇德向善，认真撰写以见义勇为、助人为乐等题材的文章，踊跃投稿，获得好成绩。洪尧磊、吴淼森等7名同学在比赛中荣获了一个一等奖、两个二等奖和四个三等奖。

2013年4月份始，我中心校少先队开展‚认星争优，做美德少年‛活动。围绕‚做一个有道德的人‛实践主题，少先队推出‚诚实守信‛、‚勤奋好学‛‚文明礼仪‛等十项星级少年称号，通过典型引路、示范带动，在班级、年段和学校中定期开展‚星级少年‛评选活动，促进队员践行道德规范，增强道德意识，养成良好品格。二十多名‚星级少年‛用他们的实际行动，引领其他队员们身体力行，获得了一致赞誉。中心小学本部学生黄颖同学表现突出，参加区‚诚实守信之星‛评选，陈宇瀚、卓昀煜同学参加区‚助人为乐美德少年‛评选，另有王楠等二十余名同学被中心校授予了‚诚信之星‛和‚助人为乐美德少年‛称号。

校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累

而形成的较为稳定的精神生活的整体。它为新时期的德育工作提供了有效的平台，给德育工作留下了更大的创新空间，改变了德育工作因循守旧的局面，因此我们更将不遗余力，推进我中心各学校文化建设，为学校德育工作注入更多的生机和活力。

三、全面实施素质教育，着力提高教育质量

我中心校教研工作紧紧围绕台商投资区教育办基教科工作要求和学校工作目标，以‚质量立校、管理兴校、教研促教‛的主题，坚持以科学发展观为指导，以全面提高教育教学质量为目标，以课题研究为重点，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口，进一步转变教研工作方式，提高了教研工作实效，提升了学校的教研工作水平和教师的教研能力，使我校的教研工作再上一个新台阶。

（一）健全组织，强化管理，提高教研管理实效。

在教学常规管理上，中心校分管教学的教导、教学包片领导等分工合作，主抓各学科教学等工作落实，实效性强。中心校教务管理分工明确，语文教研组由陈卫防校长负责，数学教研组由卢向容老师教导负责，综合科教研组由吴辉教导负责，下面再配备各学科教学骨干，以学校—教学片—中心校三级由上至下或由下至上双向开展教学教研活动。组织的健全，确保了教研工作正常有序开展。

（二）重视研讨，改革方式，全面推进课程改革。

教学质量是一所学校生存和发展的生命线，它时刻提醒我们管理的目标就是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。本学期，大力开展课堂教学研究活动，切实做到以老带新、带徒传艺、达到共同提高的目的。

1.公开教学展风采。各教研组的公开课教学紧紧围绕区‚教坛新秀（语文学科、数学学科、英语学科）评选‛、‚科学学科教师同课异构‛、这两个主题积极展开，各学校以校推荐参加教学片选拔，教学片优秀选手再参加中心校选拔，然后然后选出优秀教师参加区赛。中心校包片行政人员直接参加教学片教研活动。教师们在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上，运用新的课改理念来设计教案，恰当地运用电教手段提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好。课堂上，较好地体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变，既注重学生知识与技能、过程与方法，又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。在整个教研活动中，全体教师全程参于了本教研组的听课、评课活动。他们听得认真、投入；参与评课，评得准确、恰当。一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成，教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。

本学期东美小学张美丽、中心本部林加媚、田里小学黄玲燕、洪岱小学黄玉梅、吴宅小学郭育桃5位老师分别代表教学片参加中心校语文学科教坛新秀的选拔；洪岱小学高光巍、中心本部石爱心、连小星分别代表教学片参加中心校数学学科教坛新秀的选拔；中心本部陈美娟、吴宅小学朱学芬分别代表教学片参加中心校英语学科教坛新秀的选拔；最后，中心校推选出林加媚、郭育桃（语文），石爱心、高光巍（数学），陈美娟、朱学芬（英语）等教师参加区教坛新秀选拔活动。该活动从优质课、教学设计、基本功（三笔字、简笔画）、评课、命题文章等五个环节展现出每一位参赛老师的个人综合素质，赢得评委及听课老师的一致好评。林加媚、陈美娟获得漳州台商投资区首届小学教师新秀大赛一等奖，石爱心老师获得二等奖，高光巍、朱学芬老师得三等奖。中心本部林加媚、陈美娟老师荣获漳州台商投资区‚教坛新秀‛称号。

中心本部陈婷婷、东山小学王美莲、铺透小学王超美、吴宅小学张亚萍，通过教学片科学学科同课异构选拔，分别代表各教学片参加中心校科学同课异构选拔活动评选。中心本部陈婷婷老师脱颖而出，代表中心校参加区科学公开课教学研讨活动。在研讨会上，陈婷婷的《力的现象》突出了本学科的社会性、知识性、整合性等特点，为科学科的课堂教学起到示范作用。

本学年，中心校推选出黄慧敏、黄睿欣等老师代表漳州台商投资区参加漳州市小学教师语文素养大赛，黄慧敏、黄睿欣老师分别获得漳州台商投资区首届小学教师语文素养大赛一等奖、三等奖。其中黄慧敏、陈婷婷老师参加漳州市小学教师素养大赛获得市级二等奖，黄睿欣、黄丽玲、周育萍等老师获得三等奖。她们的出色表现展示了青年教师的风采，也展现了我中心校教学教改的成效，为新课程改革提供了较好的课例。

2.校际交流显特色。为不断提高我中心校的课堂教学水平，中心校开展‚‘骨干教师’送教下乡‛活动。由黄素娥、丁雅玲、林亚娇、陈锡松等4位老师在福井小学开了两节公开课，举行两堂专题讲座。语、数教研组骨干教师与新分配老师聚集在一起进行听课评课活动。在这次活动中，林亚娇老师展示了一节别具特色的语文课，丁雅玲老师展示的是一节严谨扎实的数学课，黄素娥老师给大家展示的是形象生动的数学讲座。精彩纷呈的内容吸引了在座的师生，赢得一阵阵掌声。我中心校还制定了薄弱校帮扶计划，除了在资金上给予一定的支持外，还指定专任教师定时到薄弱校进行英语学科支教活动，并在期未考评上进行捆绑考核；我中心校还制

定了‚师徒结对子‛活动计划，老教师们按计划对新步入教坛的教师进行传、帮、带等教研活动，帮助年轻教师的快速成长。这次校际联研活动，加强了校与校老师的交流与合作，促进了中心校与薄弱学校的共同发展。

3.教师论文获奖接二连三：我中心校鼓励教师认真撰写教育教学论文，积极投稿，积极参加各级各类论文比赛，获得好成绩：

① 中心本部王艺真、陈颖群老师参加福建省优秀课程资源征集评选活动获得一等奖；陈婷婷、徐艺恋、黄玲燕老师获得三等奖；陈美娟、黄丽玲、黄玲燕老师获得优秀奖。②中心本部陈慧君老师参加省小学教师微课堂教学视频比赛获得三等奖。③中心本部叶娜、陈颖群等老师参加经典诵读集体获得福建省二等奖：④ 在漳州市小学教师技能大赛中，中心本部黄慧敏、丁雅玲、陈婷婷老师分别获得语文、科学、英语学科市级二等奖，黄睿欣、周育萍、黄丽玲老师分别获得美术、品社、数学学科市级三等奖。⑤ 在台商投资区首届小学语文教师素养大赛中，中心本部黄慧敏老师获得一等奖，并参加漳州市小学语文教师素养比赛获得二等奖。⑥在台商投资区小学生写话习作教学观摩研讨活动王惠君老师执教《爱在废墟下》获得区二等奖，《爱在废墟下》作文案例参加漳州市小学生写话习作评选获得市级三等奖。⑦ 在台商投资区小学品社教学观摩评比中陈慧君老师执教《做个快乐鸟》获得区级一等奖，徐艺恋老师执教《做个聪明消费者》获得区级二等奖；在台商投资区小学英语教学观摩评比中陈婷婷老师执教《Point to her nose》，陈美娟老师执教《Months of the Year》都获得区级二等奖。⑧在2012年漳州市学校德育、体育卫生、艺术论文评比活动中，张美丽、徐翔、王跃仁、徐淑妙、卢向容、蓝蔡丽梅、王惠玲等7位教师分别荣获二、三等奖及优秀奖。⑨中心校举行教师教育教学论文评比，各校教师们都能积极踊跃参加，参加人数达130多人次，共有20位老师分别获得一、二、三等奖的好成绩。

4.学生参加各类活动比好获奖如雨后春笋。

① 英语课本剧《七颗钻石》《爱在废墟下》分别获 ‚我的中国梦‛漳州市中小学生文艺调演中获得二、三等奖。黄昶凯同学讲故事，姚泽宇等同学表演的《国学颂》也都获得‚我的中国梦‛漳州市中小学生文艺调演语言类二等奖。

②中心校选手参加漳州台商投资区首届中小学生规范汉字书写大赛硬笔大赛，获低年级组一等奖1人次；二等奖3人次；三等奖5人次。高年级组一等奖1人次；二等奖3人次。小学生规范汉字书写大赛硬笔获高年级组一等奖1人次；二等奖1人次；三等奖2人次。

（三）加强研修，提升理念，优化教师队伍素质。

为迅速提高学校教研整体水平，力争使学校教研质量上个新台阶。本学期教研以‚着眼教师成长，促进全员发展‛为目标，扎实开展校本培训工作，努力为优化教师队伍素质搭建平台，提供条件，创造机会。

1.以自主学习的形式提升教师理论素养。‚要做教书人先做读书人‛，教研处积极组织全体教师参加新课标培训学习，充分利用远程教育网络的资源优势、互动优势，进行针对性的理论学习和专题研讨，使远程学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

2.到名校学习拓宽教师教学视野。中心校努力创设机会，让更多的教师走出去，开扩眼界。本学年，中心校先后派4名教师参加漳州市小学语文名师工作室观摩研讨会；派出语文老师16人次，数学老师16人次，英语老师8人次参加第九届全国‚相约名师、聚焦课堂‛(厦门)小学语文、数学、英语教学观摩研讨会；派出4名教师参加市级科学学科培训；派出2名教师往龙岩、厦门等地参加‚小学数学问题解决‛课题研讨教育年会。外出学习的老师通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收。从而使教师的教研水平得到了普遍提高，跟上了新课程标准的步伐。

（四）丰富活动，培养素质，促进学生全面发展。

学生的素养养成得益于课内，形成于课外，本学期我们继续通过组织开展丰富多彩的活动，让学生素养在丰富的活动中得到发展。

我中心校举行语文三项赛（低年级讲故事、中年级演讲、高年级古诗词朗诵）每一个教学片每一个年级每一类比赛各赛出一名参加中心校评比，共赛出一等奖6人次，二等奖12人次，三等奖18人次，参与面广，活动内容丰富多彩，形式多样，同学们精彩的展示，秀出风彩，张扬个性，向家长和老师说出----我能行。

我中心校举行的语、数、英（书写、小作文）智力测试比好，采用上学期初赛成绩占30%，下学期复赛成绩占70%的形式，参加人数达300多人次，共评选出各类奖次一等奖四4人次，二等奖4人次，三等奖8人次。活动参与面广，时间长，学生在能力培养方面得到扎实有序的提升。

（五）加强课题管理，务实开展教研工作。

本学年数学教研组认真做好了《小学数学高质量的课堂教学模式研究》这一省级课题实验的开题准备工作。课题研究的道路是艰辛的，但结出的硕果是香甜的。今后，我校将继续以课题研究为抓手，通过课题研究，搭建教师专业成长的平台，切实提高教师的教研能力和教学水平，促进学生素质的全面发展。

（六）加强教研管理，力争管理规范

1．为尽可能地培优补差提高教育教学质量，我中心校教务处从教学计划、教师备课、上课、课后反思、作业布臵及批改、培优补差等方面进行了详细的指导。阶段测试后督促各师进行质量分析，针对学生的知识缺陷进行补救，每个月举行一次教学常规检查，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，有效地促进课堂教学质量的整体提高。

2．抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。在2012学年下学期漳州市举行的小学毕业班质量监测中，我中心校六年级取得全区各学科总评第一的好成绩。

在漳州市2012-2013学年上学期小学教育教学质量监测中，我中心校本部接受监测，以良好的综合表现获得检查组首肯。最终我中心校以91.2分的总成绩，在全市抽查的26所学校中位列第二名。

2013年5月份，漳州台商投资区社会事业管理局对我校对常规教学教研管理进行检查。检查组通过一听（现场听课）、二查（查教学教研常规落实情况）、三谈（与授课老师和听课老师座谈交流）、四问（随机抽取学生问卷调查）的方式，就学校教学教研管理工作认真进行全面认真的检查，并与师生亲切互动。在小结会上，检查组充分肯定了学校教学教研工作好的做法，对授课老师的课堂教学进行了仔细点评。检查组一致认为我中心校对这次检查领导重视，资料齐全，管理有序，教学教研成绩有所突破。这次检查，对我中心各学校教学教研工作起到了很大的促进作用，教师们也感到受益匪浅。

四、积极开展社团活动，彰显学校办学特色

办学特色是学校丰富发展内涵，提高办学水平的有效途径。我中心校既重视教育教学质量提高，又重视学生综合素质的培养。根据漳州市教育局‚三个一工程‛的指导思想，我中心校结合实际，极力寻求校园文化建设的切入点，通过开展‚书法美术比赛‛、‚经典诵读‛、‚学生社团成果展示‛、‚田径运动会‛等丰富多彩的活动，引领各完小校开展学生社团建设活动，创办适合本校的办学特色，基本达到‚一校一特色，一生一特长，一个不能少‛的活动要求，力求在内涵建设上求发展，在外延风格上树榜样。

在中心校统一部署下，各校结合本校特色，开展各种富有特色的社团活动，安排有特长的教师进行指导授课；孩子们根据自己的喜好、特长选择相应的社团参加活动。各校开展的社团有书法、绘画、合唱、写作、口语、英语、舞蹈、科技、腰鼓、铃鼓、鼓号、乒乓球、排球、羽毛球、田径、棋类等等。每周各级各类社团在热闹愉悦的氛围中有条不紊地进行着。各校的特色社团活动，极力打造的是精品，全力推行的是普及。一年来，全中心四千余人次的学生人人参与社团活动，他们通过一次次的社团活动，充分发挥了各自的特长，综合素质得到提升，社团活动的成果也不断呈现。

许多优秀学生在社团活动中成长成材。林昭辰、陈妍颖、叶宏佑等同学在区首届中小学生规范汉字书写大赛中分获软笔、硬笔一等奖，另有18名同学分获二、三等奖；方姝妤等11名同学在中心校举行的语文智力测试，获得作文类一等奖，黄志鑫等37名同学分获二、三等奖；陈林媛等26名同学参加中心校举行的英语测试中，分别获得一、二、三等奖；林逸哲等13名同学参加中心校举行的英语小标题比赛，获得一、二、三等奖；陈少瑾等11个在中心校数学智力测试，获得一等奖，毛绍祥等37名同学获得中心数学赛二、三等奖；陈思涵等7名同学在中心校举行的语文三项赛（讲故事、诗朗诵、演讲）中获得一等奖，黄颖等7名同学分别获得二、三等奖。

2012年9月，在中心校‚英语课本剧选拔活动‛中脱颖而出的三个优秀英语课本剧，代表中心校参加区首届英语课本剧比赛，分别荣获两个二等奖和一个三等奖，之后又在2013年漳州市中心小学文艺调演活动中，取得二、三等奖的好成绩。

2012和2013年，我中心校两次选送优秀的社团活动节目参加漳州市中小学生文艺调演，均取得不俗成绩。2012年选送的六个学生文艺节目，取得了两个一等奖、一个二等奖、两个三等奖和一个优秀奖的佳绩；并且有两个节目入选参加漳州市电视台六一节目现场录制。2013年推荐十余个精心编排的节目参加调演活动，再一次载誉而归。共获得了三个一等奖、五个二等奖、五个三等奖和四个优秀奖。

在2012和2013年庆祝‚六〃一‛儿童节文艺汇演暨社团活动成果展示中，由漳州电视台、漳州市教育局主办，我中心校承办的文艺汇演取得圆满成功。各校、园精心排演的舞蹈、合唱、器乐演奏、现场书画、课本剧表演等节目，集中展示了各校、园的办学特色及社团活动成果。演出内容精彩纷呈，得到社会各界的广泛赞誉。其中主题为‚快乐成长〃活力校园‛的庆‚六〃一‛文艺汇演暨学生社团活动成果展示现场录制，于2012年9月份先后四期在漳州电视台二套进行展播。

我中心校是‚福建省首批省级小学体育特色校和福建省体育（乒乓球项目）传统学校‛，学校的乒乓球社团活动与乒乓球校队的强化训练相互配合，推广普及与打造精品交相辉映，取得辉煌佳绩。2012年10月，角美中心小学乒乓球队参加漳州市中小学生乒乓球联赛，荣获女子甲组团体冠军、男子甲组团体亚军、女子乙组团体第四名和男子乙组团体第五名的好成绩。同年11月，角美中心小学乒乓球队再次参加福建省中小学生乒乓球联赛，荣获女子甲组团体第三名、男子乙组和女子乙组团体第六名的好成绩。

从2012年9月始，我中心校以‚弘扬传统文化‛为切入口，着力构建‚书香鼓韵‛办学特色。以‚三字经‛、‚弟子规‛、‚千字文‛为校本课程，开展诵读经典活动，让书香浸润心灵；组建‚千人腰鼓队‛，开展‚书香鼓韵‛大课间活动，师生全员参与，在大课间活动中齐奏欢乐腰鼓，让鼓韵舒放情怀。这一特色活动将传统文化教育与学生的品德礼仪教育相结合，使学校形成‚特色课程、特色活动、特色环境、特色管理‛的四维一体的教育新格局，使弘扬民族文化教育向纵深发展，将弘扬民族文化、民族精神的教育浸润到学校工作、学生生活的方方面面，鼓韵励志、书香致远，两者相得益彰，真正彰显社团活动的精彩魅力，进一步提高学校的办学质量，提升办学品位。

为推进我中心校以‚我们的节日‛为主题教育，引导广大未成年人认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感，根据《关于在全市中小学生中开展‚节日小报‛创作活动的通知》（漳文明联“2012”6号）精神，2013年6月份，我中心积极开展优秀‚节日小报‛制作与评选工作，全体少先队员踊跃参加，用一张张图文并茂的作品表达了自己对传统节日的认知与理解。本次活动评选出林叶安鹿、卢帅淇等同学创作的36幅优秀获奖作品，从在推选20余幅参加区级评选。

四、全力加强安全工作，确保校园和谐稳定

我中心校辖区有15所公办小学，1所公办幼儿园，3所民办学校和26所民办幼儿园。地域跨度大，地理环境复杂，学生、幼儿9800多人，本学年的安全工作任务又是如此纷繁复杂，这些都给中心校的安全管理带来了极大的挑战。因此，在中心校召开的每一次会议上，安全工作总是永恒的主题。

我们的工作目标始终是：把维护校园安全作为一项最重大任务，加强安全隐患排查和整改；通过持续开展‚交通安全、食品卫生安全、防溺水、防控传染病‛等安全专项教育和应急演练活动，增强学生的安全防范意识和自我保护能力；正确处

理好安全与教学、安全与发展的关系，加强组织协调，畅通信息渠道，进一步构建学校、家庭、社会齐抓共管的安全网络，为学生成长创造平安和谐的环境。

（一）坚持一个统一，做到两个及时，狠抓三个结合

1.坚持一个统一，统筹安排每一项安全工作。在校长的高度重视、统一指挥下，中心校安全工作按照每一个工作目标统一部署，形成统一要求，指导统一行动，使之达到一致的良好效果。这样，虽然增加了中心校领导的工作量，但是从根本上减轻了各小学、幼儿园一线领导的工作负担，提高了他们的工作积极性。如我中心校统一印发了《家校(园)安全教育监护责任协议书》、本学期已两次统一印发了交通安全、防溺水安全教育《告家长书》等，这些都从另一侧面提高了工作的有效性。

2.做到两个及时，提高安全工作上传下达的实效性。一是按照上级的工作布臵，及时做好任务的下达，让基层各单位在第一时间明确安全工作任务，懂得操作要求、操作程序和操作方法，明白完成任务的节点。二是及时做好安全工作任务的汇总、上报，力求工作完成早又完成好。

3.狠抓三个结合，全方位开展工作。①紧紧围绕安全工作不变的内容坚持做到长期工作与近期工作相结合，防止只顾忙于应对上级文件或会议的中心任务而忽视长期的工作任务，高度重视国旗下讲话和每天五分钟，每周最后一节课的安全教育活动的开展。②坚持校内开展安全教育活动与校外营造氛围、交流沟通相结合。努力通过家访、告家长书、校讯通、标语、LED显示等形式，建立并形成学校、家庭、社会安全教育联动网络。③坚持积极开展真实有效的安全教育工作与及时总结、做好信息报道相结合。要求各校、园充分挖掘本单位的人力资源，如拍摄高手、撰稿能手等人才，让她们充当安全信息员做好宣传报道工作。

（二）坚持安全工作落实与创新，提高工作时效性

1.早在本学期开学伊始，我中心校辖区各单位都能根据‚一岗双责‛的要求和中心校的统一安排，认真制定各项综治安全目标管理责任制。中心校与各学校、幼儿园，学校、幼儿园与年段、教师、保安均签订了‚综治安全目标管理责任书‛；每个单位的学生或幼儿又人手一册《家校安全教育监护责任协议书》（红册子）。在此基础上，有的学校或幼儿园还根据本单位的实际与家长签订了形式多样的安全监管、接送协议。

2.学校、幼儿园建立正常工作时间、夜间、节假日值班制度，坚持24小时值班，校、园领导坚持带班。严格落实门禁制度，保安和值日教师认真履职，人员出入力求登记详尽。中心本部、东山小学、福井小学、龙田小学、田里小学、课堂小学、上房小学等门卫工作较为规范有序。

3.每周星期一上午是中心校班子、行政人员例会时间，各单位则于每周星期一下午召开全体教师会，期间都把安全工作作为重要任务加以强调和部署，并形成书面记录。

4.认真贯彻落实全省防溺水防交通事故视频会议及《关于切实加强中小学生防溺水安全教育与管理严防学生溺水事故发生的通知》精神，中心校先后于2013年3月22日和5月28日两次印发《角美中心小学关于加强道路交通防溺水安全教育的通知》。认真组织学校、幼儿园交通安全专题教育周活动，对学生进行道路交通安全教育。

继交通安全教育之后，防溺水安全教育又是本学期的一支主旋律。各校园都相继召开了启动仪式，各小学师生人人都在‚珍爱生命，严防溺水‛的红布条上签名，并举行宣誓活动，强化了防溺水的知识，让学生坚决做到‚六不‛。为渲染防溺水的主题教育气氛，各单位充分利用学校的宣传栏、黑板报、手抄报以及广播、led显示屏等，大力宣传防溺水知识。同时把师生签名的红布条悬挂于学校醒目处，时刻提醒警示学生，增强防溺水的意识。还充分利用安全方面的校本教材，通过班队会组织学生学习、讨论，让学生根据教材内容各抒己见，以达到防溺水的教育效果。在此基础上，中心校还根据上级的要求认真组织开展‚防溺水教育主题班会教案及优秀宣传作品征集‛活动，其中石门小学、东山小学、洪岱小学、吴宅小学等单位表现突出。

5.认真贯彻落实省教育厅《关于印发全省教育系统继续深入开展清剿火患战役工作方案的通知》，中心校根据实际制定工作方案，还多次进行安全排查，及时添臵必要的消防设施。2013年3月份，我中心校各小学、幼儿园还开展了紧急疏散演练，并对这次演练进行认真总结。

6.加强民办学校和所有幼儿园饮食安全管理。我中心校要求各校园严格执行《学校食堂与集体用餐卫生管理规范》，积极与角美社区卫生服务中心配合，督促各单位建立健全了各项卫生管理制度，各校园学生、幼儿就餐管理基本规范，台账建立也较为有序，保证了师生就餐卫生安全，有效防止了校园食物中毒或者其他食源性疾患事故的发生。

7.进一步抓好学生常见病、传染病的预防和控制工作。重点抓好H7N9禽流感、手足口病的防控，各校的晨检措施到位，零报告制度落实也基本到位。

8.加强接送学生、幼儿(以下简称学生)车辆的监控，首先是重视对学生上下学

搭乘车辆情况的摸排工作，各校、园都能根据上级下发的文件精神，建立学生用车的台账。这方面中心本部做得更好，在建立台账的基础上，加强了学生上下学搭乘拼装三轮车的整治，拼装三轮车早已销声匿迹。其次是重视民办校、园校车的管理，目前购臵了标准校车的有和平学校、奉贤学校、下士学校和上房幼儿园。所有校车均建立了校车管理台账。

10.认真学习省教育厅《关于进一步做好学校安全标准化建设和平安先行学校创建工作的通知》。我中心校辖区各单位都已做好材料的整理，15所公办小学两项创建工作分两批已通过了上级的评估验收，各校材料准备、硬件设施添臵都较齐全。

11.特别重视宣传、培训工作。期初，各校、园都聘请了交警、民警或校外辅导员到校进行交通法规方面的教育；积极组织全体教师学习中心校下发的涉及交通安全、食品卫生安全、消防安全、防震等知识的视频培训材料。一学期来，中心校通过校讯通平台共发送安全工作信息近100条；中心校网站几乎周周都有安全工作简讯，每项主题专项活动也都有基层单位的报道，清晰地勾划出了学校安全工作的轨迹；

12.我中心校对《关于举办2013年中小学生安全知识网络竞赛活动的通知》这项活动特别重视，多次下发通知，要求各校园都要积极行动起来，在少先队的牵头协调下认真组织教师、学生、家长参与此项活动，目前小学部分已突破6000人次。

（三）上下齐心协力，全面、有效推进校安工程、民生工程。

校安工程作为一项中心工作和政治任务，要求我们不能有一丝一毫的放松。截至今天，已有洪岱小学、田里小学、沙洲小学、上房小学工程项目通过竣工验收，并着手部署校园配套工程的规划，其中上房小学在村委会的重视支持下自筹资金正在投建3层综合办公楼，设施更加完善；龙田小学教学楼也已竣工，步入接受验收阶段；东美小学群贤楼、吴宅小学教学楼正在进行室内地板水磨，力争8份底竣工；福井小学教学楼项目已通过财政审核；铺透小学新教学楼新征用地正在办理土地证。目前，民生工程项目角美中心小学本部运动场塑胶化改造工程已步入快车道，财政审核业已完成在本月11日就能实现招投标，工程开工在即；课堂小学教学楼、坂美小学教学楼工程项目正一边筹备拆除旧楼，一边绘制总平面图送审和组织环评，所有工程有序推进。

总之，我中心校今年前5个月的安全工作紧紧围绕交通安全、食品卫生安全、防溺水、防控H7N9、网络安全知识竞赛等中心工作在上级的正确领导和中心校的高度重视下，通过辖区各校园和全体师生的共同努力，取得了一定的成效。今后我们

将以更加积极的态度，以更加饱满的情绪，不断开拓创新，力争辖区各单位安全工作发展更平衡，更全面，更高效，为校园平安稳定再创佳绩。

五、健康扶持幼儿教育，实现管理全面覆盖

我中心校幼教辅导站深入贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，以开展园本教研和结对帮扶为重点，以提高幼儿园教学质量为中心，指导公民办幼儿园加强联动,有目的地开展了多形式的幼教活动,促进各类幼儿园的保教质量在不同程度上有了明显的提高，为幼教事业的可持续发展奠定了良好基础。

（一）加强管理，规范办园行为

1.加强对幼儿园保教常规的管理。各幼儿园开展‚幼儿园半日活动观摩‛。为了规范各级各类幼儿园的一日活动，全面提高幼儿园保教质量。中心校于2013年3月30日在中心多媒体教室举办幼儿教育讲座、4月2日在角美镇幼儿园举办跟班实习暨‚幼儿园半日活动‛观摩活动，通过两次活动获得对民办幼儿园一日活动的各个环节做了规范化的要求。观摩活动从幼儿的来园活动、早操活动开始，到教育活动、游戏活动、自由活动、生活活动，最后到离园活动的全部环节完整地展示给前来观摩学习的50多名幼儿教师。活动结束后，参加观摩的教师还制定本园一日活动安排、尝试开展丰富多彩的一日活动，通过观摩及实战演练活动促进中心幼儿园保教质量的整体提升。其次是对幼儿园一日常规进行检查。2012年11月13、14日，2013年3月12、20、21日由漳州台商投资区幼教专干、两中心幼教辅导员、公民办园代表组成的检查小组对全中心幼儿园的一日活动、教学常规进行了检查。通过检查，我们发现民办幼儿园还有待进一步规范管理，书面计划还算合理，但没有落实到行动上；公办幼儿园一日活动的组织安排都较为科学合理，能够注重动静交替和幼儿的操作活动，教育教学行为已经朝着规范化迈开了步伐。

2.加强对社会力量办园的管理。自从国家提出对于社会力量办园采取‚积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理‛的十六字方针以来，社会力量办园如雨后春笋般迅速发展。因此，规范社会力量办园，确保幼教事业健康发展成为近年来幼教工作的重点。

① 对民办园实行定级管理。2012年7月10、14日中心组织人员到民办园进行现场定级检查，8月16、17日教育办检查小组到拟定三级园复检验收。

② 对社会力量办园进行全面的清理整顿。根据《福建省教育厅关于进一步加强无证幼儿园清理整顿工作的通知》闽教综“2012”26号文件精神，2013年8月31日我中心校幼教组同志陪同区社会事业管理局领导到课堂幼儿园、竹林幼儿园检

查，并发放整改通知书。9月16日区社会事业管理局领导与我中心校幼教组教师再次到课堂幼儿园等5所民办园检查，发放停办通知书；到龙田幼儿园等5所民办园检查，并发放整改通知书。12月25日，课堂竹林幼儿园在区社会事业管理局组织的对无证幼儿园评估、验收中顺利通过验收。通过定级验收及无证园清理整顿，我中心现有合格的园所25所，拟定撤并到小学的4所，被取缔的5所。

③ 多方举措，齐抓共管。2012年11月1日我中心校人员陪同区社会管理局领导和角美镇财政人员到镇区民办园检查低收费民办园收费情况；2012年12月12日，区社会事业管理局领导等五人到丽淑、坂美、九冬、福井、田里等幼儿园检查交通安全月活动开展情况；2013年1月8日区办公室王副主任、纪检朱主任及交警、消防等部门人员在到课堂、田里、丁洋等无证幼儿园检查、了解情况； 1月17日中心校人员与卫生监督站、防疫站等人员到东山片区检查食品卫生安全管理状况；4月份，区社会事业管理局等领导到25所民办园（更名）检查。通过以上记录显示，各部门在民办幼儿园管理上力度在不断加强，管理在不断规范。

④及时做好汇报工作。我中心定期向上级汇报无证幼儿园的基本情况（2012年12月17日、2013年3月18日向漳州台商投资区社会事业管理局提交《关于‚责令停办民办幼儿园（班）‛跟踪报告》书面及电子文档；2013年4月12日向漳州台商投资区社会事业管理局提交《角美中心小学清理整顿无证幼儿园阶段小结》《漳州市无证幼儿园清理整顿情况统计表》书面及电子文档），让上级领导在第一时间内了解我中心无证幼儿园的违规办学情况。

（二）加强对幼儿园安全工作的管理

1.层层签订安全责任书。学校与各园负责人签订安全责任书。同时幼儿园负责人与园内老师、幼儿家长、驾驶员签订安全责任书。明确教师、家长、驾驶员应做的工作和应负的责任，贯彻‚谁主管，谁负责‛的原则，做到职责明确，责任到人。

2.定期检查安全工作开展情况。‚安全工作无小事‛。根据区社会事业管理局《关于做好幼儿园安全工作的通知》精神，我中心对辖区内的幼儿园进行了多次大、小型的安全工作检查。一是春季开学初的安全工作排查、二是秋季开学初的安全隐患排查、三是期末安全工作大检查。检查内容包括：幼儿园安全管理制度是否建立；安全教育、宣传是否到位；各项协议是否签订；安全档案资料是否齐全、管理是否规范；幼儿园活动场地、器械、房舍是否安全；用水、用电等设施有无事故隐患；食堂卫生状况是否良好；留样是否规范；消毒设施、冷藏设施是否齐全；从业人员体检是否合格；活动室、休息室是否干燥、通风；厕所是否卫生、安全；幼儿接送

制度是否完善；接送车辆证件是否健全；车况是否良好；门卫值班是否履行职责等等。同时，我们要求各单位必须成立以园长为首的幼儿园安全工作领导组，针对各项具体安全工作进行排查活动，定期开会，定期培训，使每位教职工把安全工作当成头等大事，努力提高责任意识，增强安全常识，切实认识到安全工作的重要性。使幼儿园各个岗位都有明确的安全要求，安全工作责任到人，做到防患于未然，保证把孩子教育好、管理好，让家长放心地将孩子送到幼儿园，同时使孩子在一个安全的环境中健康、快乐地成长。

3.定期召开会议。中心校幼教辅导站每月定期召开一次安全工作会议，多次召开紧急会议，传达上级安全工作精神。要求参加会议的各园负责人及时将会议精神传达给每位教职工，组织教师认真学习，深刻领会，写好学习笔记，（三）搭建平台，推动城乡学前教育均衡发展。

为使更多的孩子接受更优质的学前教育，我们采取‚资源共享、公办园带动民办园‛的策略，确立了‚乡镇中心园为龙头，带动民办幼儿园学前教育发展‛的模式，积极促进中心学前教育。

1.整体提升保教水平。一是示范园教师送教下乡。帮扶小组成员于2012年10月30日、11月7、8日分别到三个片区了解教学情况、通过‚问诊把脉‛制订帮扶方案，再‚对症下药‛到各园具体指导、于同年12月份三次‚送教下乡‛,本次送教下乡受到民办园热烈欢迎。二是在示范园进行观摩活动，如：2012年12月28日半日活动活动观摩，13年4月2、9、16日跟班实习活动、13年6月5日课堂教学观摩。

三、民办幼儿园尝试教学活动。如2013年6月9日同课异构教学活动。通过这些活动的开展，公办园充分发挥示范园在贯彻幼教法规、传播科学理念等方面的示范、辐射作用，逐步形成了以示范园为中心，覆盖各级各类幼儿园的指导和服务网络，有力地促进了全县学前教育的均衡发展。

2.开展自制教玩具活动，提高教师多种能力。我中心以区社会事业管理局举办教玩具现场制作比赛为契机，鼓励各园积极开展制作教玩具活动，充分挖掘幼儿教师的聪明才智，提高教师自制玩教具水平，调动民办幼儿教师设计制作玩教具和运用玩教具的积极性。进一步提高了自制玩教具在幼儿园教育和游戏活动中的作用。

（四）精确统计，认真完成幼教事业发展的表格填报工作。

我中心校幼教辅导站认真指导各幼儿园填报幼儿园基层报表，组织各园信息员到漳州教育局参加录入培训，成立学前信息系统数据审核小组，认真把关。各单位都能够认真依据各项表格的填报要求，力求做到：及时填报、真实反映、精确统计。

（五）搭建平台，为教师、幼儿提供展示才能的舞台。

2012年10月10日我中心校组织幼儿教师参加区举办的教师教学技能比赛活动，我中心选送的陈真、温丽滨、许淑美等三名选手分别荣获一、二、三等奖；2013年4月15中心校选送公民办幼儿园《保护地球妈妈》、《腰鼓舞》等八个文艺节目参加漳州市漳州市教育局举办的2013年‚我的中国梦‛全市中小学生主题文艺调演分别荣获一、二、三等奖； 4月26日选送公民办园陈真、康艺君、林丽璇、许淑美、王明华等教师参加区举办的教玩具现场制作比赛分别获得一、二、三等奖；5月23日我中心校选送11名幼儿参加区举办的幼儿绘画比赛分别荣获一、二、三等奖。

幼儿教育事业的改革和发展任重而道远。我们将继续加强幼儿教育管理力度，规范各类幼儿园的办园行为，在幼儿园全面实施素质教育，为幼儿入小学和其一生的发展打好坚实的基础，切实推进幼儿教育事业健康均衡发展。

六、严格财务管理，做好后勤保障。

在农村义务教育经费保障新机制的大力推行下，我中心校财务工作按规范完成工作，顺利做好了开发区政府交予的相关财力划拨对接工作。

（一）资金筹措，内外协调。

我中心校财务人员能熟练掌握工作流程，做到条理清晰，帐实相符。资金是学校正常教学活动和发展的血液。我们开源节流，较大地缓解了学校的资金压力，保证了学校正常教学的开展，坚持把学校利益放在首位，坚持以维护学校的整体形象为准则，把好学校的财务关，尽力使所花费的每一分钱都有回报为基本准绳，为学校的整体发展而尽最大努力。台商投资区刚成立，一切工作都比较陌生，中心校各项经费不能准时到位，导致财务工作难以开展。期间，我们克服种种困难，尽自已最大努力，协助开发区教育部做好交接过渡工作。落实2013年春季免学杂费和公用经费、教师医保基金的跟踪及追讨工作，从而保证学校管理正常运转。

（二）脚踏实地，做好财务常规工作。

中心校按规定安排好各校报帐工作，尽量做到报帐员的工作不影响学校的正常教育教学工作。财务人员按时记收入支出流水帐，随时与各完小校对帐，坚持财务‚收支两条线‛，严格资金的入库手续，从源头做好学校的财务监督工作。完成学校春、夏两季度的劳动统计报表。现已完成今年5个月财务的自查、反馈工作，落实教育经费管理年工作。

我中心校教师数多，退休教师也多，为能办好一年一档在职工资调整，在职、退休教师2012津补贴调整的工资手续，做好调动人员的工资调动，办好设岗工

资，中心校财务人员做了大量工作，做到精确无误，使所有的教师无后顾之忧，安心投入工作。同时，我们还办好适龄退休教师的工资手续，办好退休教师70、80周岁等高龄补贴。协助工会，关心和慰问死亡教师家属，并尽力帮助他们做好抚恤金的领取工作，对无工作且符合遗属补助的死亡教师家属办理遗属补助金，使退休教师及其家属从中感受到学校领导的关心和支持。按规定到龙海市住房公积金部门办理住房公积金基数调整工作，最大限度地为教师服务。

（三）依法理财，提高资金管理水平。

按照上级文件要求，学校经费开支严格执行校长一支笔审批，报销时必须凭原始凭证实报实销，手续不完善、票据不正规和非正常开支的费用，一律不予报销。依法保障教师工资按时足额发放到卡，努力落实国家规定的待遇，使教师们安心工作。我们还认真落实在职教师2013年绩效津贴，保障教师的合法利益。

做好财务工作是维持正常教育教学秩序的后勤保障，我们将更加努力，做好财务工作，保正财务工作依法管理。

七、党务工会工作和谐，职称计生工作平稳

1.在上级党委、中心校党支部认真履行职责，半年来，组织召开两次全体党员大会。积极组织全体党员过好民主生活会，开展民主测评、评选优秀党员活动。发展培养6名入党积极分子，并做好定期思想汇报、民意调查测评等相关工作的跟踪。保障学校党支部工作的顺利开展。

2.我中心校工委会继续以‚围绕教育，服务教师‛为宗旨；以‚突出维权，多办实事，解放思想，开拓创新‛为基本思路，努力为教职工办实事、做好事、解难事。充分调动、发挥教职工的积极性和创造性，努力营造健康向上、充满生机活力的模范‚职工之家‛。关心在职教职工生活，对生病或有困难的教职工做好慰问工作，时刻把教职工的冷暖挂在心头 , 把组织的温暖及时送到教职工的心里。同时做好病休、退休教师的慰问工作，把中心校的问候带给教师，让广大教师感受到集体的温暖，尽最大努力做好帮扶慰问。与此同时，积极开展教职工趣味运动会等形式多样的文体活动，丰富教职工业余文化生活，增强教职工体质，活跃教职工身心，促进校园精神文明建设。得到广大教师的肯定和支持。

3.教师职称评聘工作关系教师的切身利益。专业技术人员考核、专业技术职务评聘工作涉及面广，政策性强，关系到专业技术人员的管理使用、晋升、增资等问题。因此，我中心加强职称评聘工作的领导，专门成立以中心校长为组长、副校长、完小校长及教师代表等 11人为成员的考核考评组、职称推荐小组、领导小组。在职称评聘工作坚持二公开一监督，做到评分标准、工作业绩公开，民主评议及考核、评聘结果公开。增强职称工作的透明度，并接受群众的监督。

2013年5月份，我中心校认真落实教龄满25周年且已评为小学高级教师职务但未聘任的教师名单，通过有效验证，全部完成此对象12名小学高级教师的聘任工作；并且办好了胡福祥等3名小学高级教师的专业技术职务进档事宜；完成9名小学一级教师申报晋升小学高级教师职务的材料报送和4名教师由小学二级教师晋升小学一级教师职务的材料报送。

5.我中心校严格管理计生工作，适时组织育龄教师学习相关计生政策，杜绝违反计划生育法令法规现象发生。按照计划生充管理相关规定，我中心校每学期定期对育龄教师进行全面妇检，并建立健康档案，做到人手一册。

以上是我中心校一学年来所做的工作和取得的成绩。今后，我们将继续以党的十八大会议精神为指针，以优先发展教育为契机，凝心聚力、抢抓机遇，更新教育观念。实践‚以一流管理，育一流人才，创一流业绩‛的办学承诺，朝着‚为学生的终身发展和幸福奠定坚实基础‛的办学目标迈进。以更饱满的热情，更高昂的斗志，更科学的态度，更扎实的工作，凝心聚力，开拓创新，为办好人民满意的特色型学校，为促进我区教育事业健康和谐发展做出更大贡献。

2013年07月05日

第三篇：学校的办学特色

在你的学校建设管理中 如何突破学校办学特色

乾安县安字镇中心校 孟凡军

办学特色是三维目标管理。构建学校办学特色，是提升学校教学质量、优化学校管理、丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。几年来，学校坚持以“德育为首、以人为本，质量兴校、特色强校”为办学理念，以“崇德立志、诚信立人”为校训，以“文明和谐、积极进取”为校风，以教师提高教师专业素养为目的，以校本培训为载体，立足提高教学质量，突出办学特色，丰富学生校园文化生活，提升师生文化素养的三维办学特色。

1、学校管理三维化：学校实施行政、党建、工会“三维”管理，确保学校办学自主、实行民主管理。学校财务实施预算、采购、核查“三维”管理，有效杜绝贪腐现象。教师管理实施“三维”考核：师德考核、业绩考核、执教素质考核。

2、校园文化三维化：楼内按照楼层采用“三维”主题设计：三楼，以德育为主题；二楼，以智育为主题；一楼以安全教育为主题。楼外实现“三维”融合：花园与校园融合、传统教学与现代科技（校园气象站）融合、环境育人与师生美德“五讲四美”融合。

3、课堂教学“三维模式”：数学课堂教学实施“三维”（即三维目标、三维思辨、三维训练）高效教学模式，曾经得到教学研讨会的推广交流。又经过我校多年的深化与完善，现在已经推广到多学科、多个教学领域。在2012年全县“高效课堂教学模式观摩课”上，我校教师何盼盼的科学课《比较水的多少》得到与会领导教师的一致好评，教学模式全县推广使用。

学校业务领导注重对课堂教学优化的研究，使课堂教学改革在“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展，提高课堂教学质量。学校组织全体教师开展学科教研、开学教研展示课、新课程改革观摩研讨活动等，努力体现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”。

科研课题研究扎实开展。几年来，我校深入开展信息技术与学科教学有机结合、语文、数学、德育等各级各类课题的研究工作。各课题在组长的带领下制定相应的阶段性研究计划，都取得了可喜的研究成果。

4、校本培训三维化：校本培训实施“3+X三维”培训模式，“3+X三维”培训模式有丰富的内涵、详细的理论阐述和具体的操作要求，“3”指校本培训中指定和必须的培训项目，“X”指因人、因事而异的变量。举个例子说：2013年组织教师统一学习的内容是：新课程标准、高效课堂教学模式、国家网络培训三项内容，学校根据有新参加工作的25名特岗教师急需指导的实际情况，确定本学期的“X”项为“特岗教师专题培训”。

学校坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，扎实开展校本教研活动，创新校本培训模式，搭建多元平台，促进教师专业成长。

5、校车管理三维化：学校校车实施 “三维管理”模式：管理责任“三明确”、校车监管“三统一”、学生入校“三核实”。2010年6月24日，省公安厅刘培柱副厅长同省综治办、教育厅等三十多位领导专程到我校考察校车管理工作，给予了充分肯定和高度评价，并向其他县市推荐了我校的班车管理模式。2011年省公安厅、省交警总队、省教育厅安全管理处、松原市公安局、松原市教育局等各级领导也多次到我校指导工作，使我校的校车安全管理更加规范。2012、2013连续两年我校被吉林省交通安全委员会评为“交通安全文明示范校”。

6、德育育人三维化

（1）完善育人制度，加强规范管理。为提高德育工作实效性，我校力求使德育管理由“管理型”变为“指导型”，德育工作始终做到专时专用，升旗仪式、晨检、夕会、班队会等时间绝不移作他用。

(2)重视学生养成教育，提高学生行为素养。开展丰富多彩的德育实践活动，促进弱势群体健康成长。教师关爱每一位学生，尤其是贫困家庭和残疾儿童家庭子女，给以更多的心灵交流与行为引导。教师一是热爱学生，即有童心、爱心、耐心，爱所有的学生，给特殊学生(身心有障碍的，单亲的，后进的……)以特殊的爱;二是尊重学生，即尊重学生的“人格、权利、情感、需求、爱好”。三是建立良好师生关系，即和学生交朋友，理解学生，信任学生，宽容学生，发扬民主，正确评价学生，老师有错也要自我批评，老师也要向学生学习。学校形成了“趣贯始终，情满课堂，爱洒校园”的氛围，无时无处不让学生感到爱，享受到爱，同时使学生从中学会了爱，爱生活、爱集体、爱他人。四是教师要培养学生自理能力，学生自己的事情自己做，自己的事务自己管，在班级管理中，我们还推行“班级的人，人人有事做，班级的事，事事有人做”的管理模式。五是加强安全法制教育。学校与公安、交警等部门密切配合，开展好学生的安全法制教育，增强了学生的自我保护、自我防范意识。每学期定期聘请法制副校长为全校学生上生动的法制教育课。

(3)拓宽德育渠道，营造大德育氛围。构建“学校、家庭、社会”三结合的德育网络。学校建立了革命传统教育和劳动教育基地，采用“请进来，走出去”的形式进行革命传统教育和劳动教育。学校定期举行“教育教学开放日活动”，邀请学生家长来校，参观校园环境、教学设施，听孩子们上课，感受学校的教育氛围。引导全体家长更新教育观念，掌握科学的育人方法，组建了家长委员会，各班建立了家校联系册。

总之，要创建特色学校，必须树立正确的特色观，搞清特色学校的科学内涵，坚持走精细化管理的道路，从而在创办特色学校的过程中提升学校的品味和质量。

第四篇：学校特色办学工作总结

端端正正写字，堂堂正正做人

——学校特色办学经验材料

在新形势下，如何深化书法教育特色，全面推进素质教育，是摆在我们面前的新课题。学校领导班子经过学习和研究，确定了坚持写字教育，深化学校特色的工作思路，把写好规范字作为素质教育的一项重要内容，全面开展“端端正正写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩，现总结如下：

一、明确思路加强领导

在实际工作中，我们从学校实际出发，以培养学生的素质、发展学生的个性为工作重点，以写字教育作为我校特色教育为抓手。加强对写字教育的领导与管理。为此，我们制定了写字教学工作计划，重新调整了学校写字教学领导小组。加强对全校写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，对在书法活动过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展。

二、加强培训，提高水平

我们一直认为：老师们的意识和水平上去了，学校的书法特色教育才能上去。因此，一开学，学校就抓师资的培训，根据老师们的特长和爱好，开展全校的师资校本培训，交给老师书法练习的方法。在教师中形成良好的学习舆论和氛围。同时，在全校欣起了人人练习钢笔字和粉笔字的高潮。开展了青年教师三笔字基本功的考核。学校的学习氛围浓厚，老师们通过报刊、杂志、字帖、等渠道，自主学习，提高自身书法修养，让老师们受益匪浅。

三、营造环境，创设氛围

在学校实施书法教学过程中，学校不断加强了育人环境的建设，营造起了良好的书法艺术学习氛围，推动着写字教学的深入发展。在教学楼的办公室、走廊、过道介绍和展示了书法家及作品。书法档案柜陈列了学生的优秀作品，在各班教室的外墙展出学生平时练习的作业，定期更换。作品和作业的展示，让师生们都能相互比较，提高练习积极性，有效提高学生的书写质量。为提高师生的书法学习热情，学校还成立了教师书法协会，互相学习，提高书法艺术水平，探讨书法教学的组织、书法教学方法及书法特长生的培养等。在学生中成立了学生书法爱好协会。带领大家养成良好的书写习惯，勤于练习，提高书写水平，努力成为学校书法特长生。如今，整个校园散发着无形的教育色彩，使校园呈现出翰墨飘香的氛围。

四、开展特色教育，加强管理

写字教学作为我校的特色教育，促进了我校的素质教育健康发展。本学期我们继续加强书法特色教育的力度，我们全校1—6年级6个班均开设写字书法课，每周一、三、五开展书法写字课，力争人人写，天天练。并针对不同年龄学生特点，为学生选择了合适的书法教材。为加强管理，学校针对书法课进行检查，了解老师的到位情况，上课情况，并要求老师提高教学效率，加强笔画和结构的指导，对学生的作业要进行批阅、点评。每月在教室外墙展出一次。加强班与班之间的竞争。有效提高了写字课的教学质量，学生的写字水平普遍提

高，尤其是六年级，进步很大。3月中旬，我们在全校开展了书法教育特色比赛展示活动，全校写字书法进行了开放式的教学展示，取得了明显效果。

五、探索评价体系，科学考核

没有评价的教育是不完备的教育，写字水平考核评价在写字教学研究中起着检测、反馈、矫正与驱动的功能。为此，在硬笔字的考核中，学校根据《语文课程标准》中有关写字的要求和国家教委《九年义务教育全日制小学写字指导纲要》，结合港区实验小学写字教学经验及标准，对学生的硬笔书写质量进行评价，开展写字评比考核。学校给予一定的表彰奖励。

六、参与多种活动，喜结硕果

为培养一大批书法特长生和书法爱好者，学校积极为他们铺设平台。辅导学生参加各类活动，激发他们的学习热情。学校组织校级的书法比赛，在平时的作业比赛和规范字比赛中，同学们个个争优。

当然，我校写字书法教学刚刚起步，还有很多不足的地方，我们将不断完善，让我校的书法特色教育更上一层楼。

端端正正写字，堂堂正正做人

——学校特色办学经验材料

港区第八小学

2011年4月

第五篇：学校办学特色总结

学 校 办 学 特 色

多年来，荒地小学在县教育局和进修学校的关心和指导下，经学校领导班子的不断探索下，在全体师生的共同努力下，取得了许多令人瞩目的成绩，形成了鲜明的办学特色，具体体现在以下几方面：

一、艺术特色

我校对学校的艺术工作非常重视，校长始终亲自主抓艺术教育工作，并担任艺术领导小组的组长，使艺术各项工作做到层层落实，责任到人，确保艺术教育工作的贯彻落实。为发展学生的艺术特长，我校成立了合唱队、舞蹈队、健美操队、书法小组、绘画小组等，每周定期进行辅导，提高了学生的审美素质和艺术修养。

学校每学期都开展丰富多彩的艺术教育活动，为师生创设了浓郁的艺术教育氛围。例如：“六一儿童节”我们举办庆“六一”文艺汇演活动，评选出独唱、舞蹈、器乐的小能手，“十一”举办“庆十一”书画大赛活动，让乐于书法、绘画的孩子在艺术的天空中遨游；红领巾广播站、校园小报、班级小报、黑板报、三笔字展览、合唱比赛、舞蹈比赛都成为孩子们艺术展示的空间。在活动中学生们的积极性非常高，他们的审美能力、艺术水平都得到了提高。

几年来，我校的艺术教育工作取得了可喜的成绩。自2000年以来，我校舞蹈队在梁丽杰老师的辅导下，排练了大量的舞蹈，舞蹈《小兵学武艺》、《欢乐大鼓》、《欢庆》、《天地喜洋洋》、《跨越新世纪》、《又是一个丰收年》、《欢天喜地》参加县舞蹈大赛多次获得一等奖。合唱《保卫黄河》、《乡间小路》被评为二等奖。2010年我校表演的健美操《青春魅力》在葫芦岛市健美操大赛中取得了第一名。学生的声乐、演讲等也多次在县竞赛中获奖。在2007年体音美教师基本功大赛中，我校梁丽杰取得一等奖的好成绩。在每年的县体卫艺检查活动中，我校师生出色的表现都会赢得与会领导、老师的一致好评。

二、语数特长生培训特色

我校非常重视对语、数学科“特长生” 培养。特长生仅凭课堂上所学的知识，他们的潜力是发挥不出来的。为了让特长生“吃的饱，吃的好”，每学期，班主任经常利用一定的时间对语文、数学特长生进行辅导，有时

学校还将特长生集中辅导。辅导老师制定辅导计划，辅导内容，设计辅导活动，选取一定深度和高度的题目对学生进行指导。使他们能不断地攻克难关，并以攻克难关为乐趣。而且富有挑战性的题目还可使他们有机会显示自己的才能，脱颖而出。每学期期末中心校都举行各年级特长生语文、数学竞赛，目的是让学有余力的同学通过数学、语文竞赛辅导等形式，提高综合运用能力和合作交流等能力，彰显我校办学特色。几年来，我校在语文、数学特长生培养方面取得了可喜的成绩，曾获得葫芦岛市农村组第一名，多次获县第一、二名。本学期，我校三年级在绥中县数学“奥林匹克竞赛“中，取得了第二名，四年级在绥中县语文特长生竞赛中，取得了第六名好成绩。

三、电化教学特色

我校领导非常重视电化教育和现代远程教育工作。为了立足教育教学的实际需要，学校建有微机室、语音室、实验室、图书室、音乐室、卫星接收室、光盘播放室、电子备课室和多媒体教室，建立了校园宽带网，实现了校校通。购置了投影仪、数码像机、摄像机，添置更换了刻录机、复印机、速印机、打印机等教学辅助设备。学校每个班都安装了电脑、电视、DVD等教学设备，办公室都安装了电脑。教师在班级随时都能接入互联网，查询网上丰富的教育资源，学生每天都能享受到教师精心设计的教学课件，在愉快的教学氛围中轻松的学会了知识。学校能通过卫星接收的中央电教馆远程教育资源，各班随时可以收看全国各地名师的现场讲课。

近几年来，我校电化教学工作取得了显著成就。学校获得省“实验教学先进学校”、市“实验教学示范学校”、“现代教育技术实验学校”和“葫芦岛农远示范校”等多种荣誉，赢得了社会各界以及学生、家长的一致好评。

回眸昨日，我们无比欣慰；正视今天，我们信心百倍；展望明天，我们豪情满怀。我们相信，在上级领导的关怀下，在校领导的指引下，在师生们的不懈努力下，我们荒地小学的教育之花将开的越来越绚丽夺目。