龙象之争辩论赛

第一篇：龙象之争辩论赛

龙象之争辩论赛

最近我们班举办了一场辩论赛，辩题是：“龙象之争”谁将胜出，小编作为正方选手，在辩论赛结束后总结了一下这场辩论赛。正方：中国胜利 反方：印度胜利

正方一辩做立论陈词：

同学们好，老师好，我是正方一辩，在龙象之争中，中国胜利还是印度胜利，我方观点是中国胜利。下面我将在三个方面来具体阐述我方观点。

第一，经济上，2014年中国GDP是10.4万亿美元，印度只有2.0万亿美元；2015年印度的GDP为2.095万亿美元,而中国为11.008万亿美元,2016年中国的GDP为11.4万亿美元，印度的GDP为2.25万亿美元，这两个经济体完全没有可比性。中国经济是印度的5倍还多。

第二，政治上，中国有五十六个民族，实行各民族一律平等的政策。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。有助于把国家统一和少数民族自治结合起来，既维护了国家主权统一，又保障了少数民族管理本民族地区事务的权利。促进了民族团结，进一步构建社会主义和谐社会。然而印度在政治上始终四分五裂。几千年岁月中，印度境内邦国林立，诸侯割据。内部依然分裂严重。各邦拥有很大的自主权，甚至经常以邻为壑，地方保护主义观念十分盛行，这对印度国内经济体系的整合与凝聚力都构成了负面影响，而新德里的印度中枢却对此束手无策。2016年2月21日，哈利亚纳邦爆发了种姓**事件，种姓制度是维护印度社会长期稳定的根基，但也是消解权力集中的利剑。既然种姓制度根深蒂固，印度的国家内部整合、权集中枢自然也就难见真章。

第三，教育上，俗话说，少年强则国强，少年智则国智。印度在基础教育水平上与中国差距很大。中国小学、中学和高等教育入学率均高于印度。2013年中国15岁以上识字率达到95.4%，而印度仅为69.3%，是全世界文盲率最高的国家。

而其他主要参数，也同样证明印度和中国的差距，不是五十步和百步的距离，而是千里之遥，龙象之争，中国的胜利是无疑的！反方一辩做立论陈词：：

感谢对方辩友的精彩立论，今天我方的观点是：龙象之争，印度胜出。莫迪上台后掀起第二轮改革浪潮，印度进入改革与发展的莫迪时代，印度经济走出“增长困境”，驶入高速增长的快车道，成为世界上增长最快的经济体。据数据统计，2015印度的外商直接投资FDI，领先于中国的280亿和美国的270亿，为全球第一。2015年是印度几十年来经济增速（GDP）首次超过中国的一年，进入2016~2017年度以来，印度经济继续保持快速增长态势，一季度（2016年4~6月）印度实际国内生产总值比上年度同期增长7.1%。21世纪的“中国龙”与“印度象”之间的竞争将日趋激烈，龙象之争，我方认为印度将胜出

我方将从以下几个方面展开论述：

印度的发展空间大，提升潜力大，数据显示印度是全球最具吸引力的投资地，未来超过中国的可能性大。

印度的优势多，印度耕地面积超过中国,地处亚热具有天然优势，印度人民幸福感强，印度武器多样化，印度是联邦制的民主国家,与世界有共同语言，外交友善，有很多资源供其利用，互联网+比中国好，IT产业发达，印度的医疗业较中国更加发达，制药业更是处于世界前列，人口年轻化等

印度崛起关键一环：比小平还小平的莫迪，意图带领印度崛起，走出持续20多年滞涨经济，他的改革远比邓小平更彻底。

莫迪上台后不久，便大刀阔斧推进改革，紧锣密鼓地推出诸多改革举措与发展规划。一是调整联邦政府的机构设置与运行机制；二是出台《商品和服务税法案》，解除对柴油的价格管制，放宽对外国投资的管制，着手改革劳工制度、工业用地征地办法；三是制定与实施了“印度制造”、“数字印度”、“智慧城市”等多项发展规划；四是下令废除大面额卢比；五是频繁开展外交活动，不遗余力地宣传印度。

4、中国面临的挑战大，其中大的方面就包括中国改革面临困境经济转型困难,印度是完全市场经济国家。领土之争问题，南海风云激荡，台海局势向何处去，外交关系：中日外交摩擦，中美经贸博弈、萨德入韩事件打击了中韩关系，朝鲜核武器问题也涉及到中国，也包括现在进行地如火如荼的“一带一路”也是风险前行，小的方面包括：政府公信力不足、贪腐问题、收入分配失衡、地区差异过大、农业发展后劲不足。综上所述，我方认为龙象之争，印度胜出。

反提问汇总以及对于对于方问题的应对：

1.中国现在处于人口老龄化阶段 2.印度处于青年化，有丰厚的劳动力 3.印度拥有廉价的劳动力

4.因为劳动成本的上升，中国也害怕在制造业领域被印度超过。

5.如何看待“印度拥有完美的人口结构”所以将会赢得中印发展竞争的观点？ 回答：对方辩友，什么叫完美的人口结构，你这是在扭曲事实，请把完美换成马虎，然后再说事实。

6.如何看待印度是世界上最大的英语使用国，数十万的硅谷精英？

7.高盛最近预计2016年财年，印度经济将增长7.9%，超过去年的7.6%。而中国官方则将增长目标定在6.5%到7%之间。印度GDP增速超越中国，对此，你们有何看法？ 8.印度的软件业很发达

9.中国的GDP是因为中国房地产，使得GDP数值变高

10..怎么样看待中国正面临着外汇储备减少的问题。而印度则积极的推动自己成为外商投资目的地？2015年印度首次成为最主要的外商直接投资的目的的吸引外资630亿美元首次超过了中国566亿美元和美国596亿美元。11.在人才储备方面，印度拥有更好技术人才储备的证明。美国软件公司CA Technologies遣散了在中国的300人研发团队，却在印度建立了2000人的团队。

12.怎样看待印度和美国的军事关系？他们签订的后勤补给协议。13.印度在科技上一次性发射104颗卫星，打破了俄罗斯2014年一箭37星的纪录。

14.根据《华尔街日报》和美国传统基金会发布的年度报告《经济自由度指数》，印度的排名都高于中国大陆的排名，怎么看待？

15.根据英国的《经纪人》杂志评出的2012年167个国家与地区民主指数，印度评分为7.52分，排名为第38位，中国评分为3.00分，排名第142位，怎么看待？

16.关于《摔跤吧，爸爸》的提问：

17.怎样看待印度在私营经济，制药方面较中国有明显的优势？

18.请问对方辩友如何看待印度人穷而不苦印度全民公费医疗，免费教育，免费用水问题？

19.怎样看待印度的杂而不乱？

正方提问汇总： 1.历史上的印度比中国要早独立一年，而且当时的工业基础要强于中国。快70年了，中国把他甩开这么远，印度该怎么反省？（辩手）

2.印度是土地私有化国家，2015年，富士康打算投资的马哈拉施特邦竟然有600多名农民自杀，富士康搞这么大动静为的是让自己的项目成为“印度吸进外资”的典型，让“给富士康土地”上升到国家战略层面。那么投资如何还能进行下去，还能保持良好的事态？（辩手，也可作为吸引外资的反驳问题）3.莫迪总理上台后，立言要把21世纪变成印度的世纪，要把印度变成一个强大国家。特别高调启动“印度制造”计划，提出将印度打造成新的“全球制造中心”。但印度基础设施落后一直是成为制造业发展的瓶颈，土地则是瓶颈中的瓶颈。请问对方辩友，私有制土地如何才能实现莫迪的这样的空谈？（辩手）4．为什么印度软件业那么发达，然后在2016年他的互联网普及率才22%，为亚太地区最低？相比中国，中国网民规模达7.1亿互联网普及率达到51.7%超过世界平均水平，请问对方辩友如何看待这样的差距?(辩手)5.享有巨大人口红利的印度，为何制造业一直不见起色？（辩手）

6.从新德里到泰姬陵200多公里，在不堵车的情况下要走4个多小时。就为拓建这样一条路发生的土地纠纷，最终造成40人死亡。而中国高铁从北京到上海1262公里也只要四个多小时，“十二五”以来，国家快速铁路网基本建成。请问，印度连国民出行都成问题，何谈国家发展？（辩手）

7.对方辩友，你给你一碗恒河水和一碗长江水，你愿意喝哪个？恒河水垃圾遍地，在下游地区常漂浮着尸体，污染之严重，身为印度教徒美国印度裔医生葛文德，因喝了一口恒河水却因此病了好几个月，请问印度经济这样先污染后治理的老路你怎么看？（组员）

8.都说一个国家的体育实力代表一个国家的综合体质实力，印度在近36年来只获得一枚金牌，而中国获得无数金牌，请问一个国家练基本的身体素质都得不到保障，他怎么才能快速的发展经济，争强其世界的影响力？（辩手）9.印度突然发布“废钞令”继而引发全国经济混乱及现金短缺，使得法国兴业银行将印度2017财年的经济增长预期从7.3%下调到6.6%，并将2018财年的经济增长预期从7.7%下调到 7.2%，同时IMF当时则将印度在本财年经济增速预测下调一个百分点至6.6％，对下一财年的经济增速预测则下调0.4个百分点至7.2％。对方辩友怎么看？（辩手）

10.绝大多数国家，尤其是大国，工业化是必经之路，而且没有任何捷径可言，制造业又是工业的主要组成部分，中国约在40%左右，而印度制造业比重从未超过20%，印度制造业不但落后于亚洲，甚至落后于世界平均值。这个问题对方辩友如何解释？

11.印度在2015年初调整了GDP的计算方式，如果按照新的计算标准，那么绝大多数国家的GDP都会被抬高。印度的GDP新算法，就连印度央行行长拉古拉姆也对新数据公开表达了疑惑。对此，对方辩友怎么看？

12.对方辩友说印度软件业发达，那么请你们搞清楚，制造业的硬件发展可能催化本国的软件业发展，比如说中国的阿里集团，典型的被制造业催化出来的公司。在整个产业结构上，制造业连接农业和服务业，是所有产业的中心产业。那么我们难以确保印度制造业的低迷不会影响软件业甚至是多个产业链的发展。请问对方辩友，关于这个问题你怎么反驳？

13.中国在军事武器，军队素质和人数甚至是军事国际影响力上都强于印度，2017年4月26日9时许我国首艘国产航母001A在大连正式下水，这是继“辽宁号”之后我国第二艘航空母舰。中国制造速度令美国大吃一惊。印度航母维克兰特”号的建造已经落后于我国首艘国产航母了，相应的服役时间也将落后于我国，请问对方辩友，一个国家航母的实力代表一个国家的综合经济实力和军工业发展实力，印度拿什么和中国比？

14.2017年世界综合国力排行中国第二，印度排第八，对于如此大的差距，对方辩友如何认为印度能够缩小差距，甚至反超中国？（组员）

15.印度的制造业普遍是50人以下的小工厂，这些小工厂吸纳了印度制造业84%的劳动力，而200人以上的大工厂仅仅吸纳11%的劳动力，可是印度200人以上的工厂的工人产值是50人以下小工厂的近乎10倍，既然差距如此之大，为什么印度不建立一些类似于富士康这种超级工厂呢？（组员）

16.印度由于民主制的“优势”，印度的用电是工业补助居民用电，居民用电和农业用电费用极低，偷电和免费用电居然能占据整个用电量的10%-15%，电力损耗高达24%，那发电厂就只好亏损，如果像2012年那种停电事故怎么办？简单，你企业自己去买发电机，成本多高我就不说了。请问对方辩友你怎么看？ 17.印度的学校基础设施差，我们中国一般说“学校基础设施差”，学生宿舍很差，桌椅板凳不好，实验仪器不够等，可你印度学校基础设施差所指的是什么？首当其冲的是厕所！印度学校因为厕所问题甚至直接导致青春期的女孩辍学，这种事在中国完全是闻所未闻，我从未听说过哪个中国女孩子是因为学校厕所问题辍学的？请问对方辩友，印度连国民基本教育甚至是厕所问题都解决不了，那么在龙象之争中友谈何胜出呢？

18.对方辩友一意孤行贬低中国，抬高印度，你的良心不会痛吗？

19.对方辩友，既然觉得印度发展得比中国好那么多，那如果给对方辩友重新选择的机会，你会选择去当印度人咯？

以上问题是在提问环节以及自由辩论环节的一些问题，当然还有一些套路性的问题。

四辩总结陈词：

小编在这次辩论会上是四辩，四辩在整场辩论赛的位置十分重要。第一是总结我方的观点，第二是为我方解围，在辩论赛过程中我方出现的问题加以弥补，第三是指出对方的问题，这个环节很重要，目的就是为了让对方下不了台。第四是升华我方观点，让观众产生共鸣。

因为每场辩论赛出现的问题不一样，小编在这里写出我的总结方法： 感谢各位同学，感谢老师，感谢对方辩友的陈词，对方辩友的滔滔不绝与侃侃而谈，让我方觉得正方胜利是毫无悬念的，下面我来指出对方辩友的问题所在： 例子：

对方反复对XX避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？ 对方将XX概念偷换成XX了，没有把握住本场比赛的重心…… 对方对我方某问题的回答极为牵强，试问……

对方以偏概全，用XX例子来论证读书是唯一出路，实在是盲人摸象，一叶障目，没有看到还有……

对方辩友言语华而不实，没有列出事实依据，显然没有做充分准备。有些鸡蛋里挑骨头的感觉，但是确实是四辩的王道。最后，我再次声明我方观点······

我想用一句话来（在这里可以引用名人名言）谢谢大家！

最后，整场辩论赛就结束了，还有许多的细节没有说出来，但大概就是这个结构，这次辩论赛小编这方赢了，哈哈。

第二篇：驴象之争故事多

历史上——驴象之争故事多

选举制的变化根据美国宪法，凡年龄在35岁以上，在美国出生并在美国国内居住14年以上的美国公民，都可以竞选总统。在美国总统选举制的演变过程中，曾上演过许多“精彩片段”。【副总统候选人非要当总统】

1800年，共和党国会议员推选杰斐逊和伯尔为正副总统候选人。选举结果，杰斐逊和伯尔各得73张选举人票。选举期间，二人分别为正、副总统候选人，本来是已明确了的，但伯尔拒绝让步，选举不得不交由众议院裁决。众议院以州为单位，每州一票表决，获得过半数的多数选举人票才算当选。1801年２月11日至17日，众议院共投了36次票，最后，杰斐逊靠汉米尔顿联邦党的支持方当上总统，伯尔为副总统。【四人竞选 “亚军”当总统】

1824年，亚当斯、杰克逊、克劳福德和克莱四人竞选总统。各人得票情况为，选民票：杰克逊，152，453票（42％）；亚当斯，115，696票（32％）；克莱，47，136票（13％）；克劳福德，46，979票（13％）。选举人票：杰克逊，99票；亚当斯，84票；克劳福德，41票；克莱，37票。各州选票：杰克逊得11个州，亚当斯得７个州，克劳福德和克莱各得３州。由于４人均未获多数票，选举移交到众议院。根据宪法第12条修正案，众议院直接从得票最多的３个人中挑选总统。克莱第一个退了下来，转而支持亚当斯。1825年２月９日，亚当斯在众议院第一次投票中以微弱多数当选总统。选民票多者落于马下 1888年，竞选连任的民主党人克里夫兰与共和党总统候选人哈里逊角逐白宫宝座。大选结果，选民票：克里夫兰，5，540，329票（49％）；哈里逊，5，439，853票（48％）。选举人票：克里夫兰，168票；哈里逊，233票。众议院经二次表决，选出哈里逊为美国总统。【营造形象很重要】

美国总统大选的历史，也是总统及总统候选人自觉利用媒体扩大影响、营造形象的过程。富兰克林·罗斯福很善于利用广播电台，也是在电视荧屏上露面的第一位美国总统。1948年的总统大选，开始有电视转播民主、共和两党大会实况。肯尼迪是美国头一个会真正利用电视的总统。1960年的总统竞选，他借电视击败了远比自己有名的尼克松。民意测验表明尼克松曾领先肯尼迪，但二人进行了有史以来的首次总统候选人电视辩论后，尼克松的形象大为受挫，以微差票数败下阵来。现任总统克林顿正是因当年在电视上观看了热闹非凡的肯尼迪——尼克松大战，才决心走上仕途的。此后，历届美国两党大会、两党政客，莫不在竞选过程中把电视机前的表演作为重要竞选策略和手段，当然也少不了把大笔竞选经费用在电视竞选广告上。肯尼迪的继任者约翰逊却在电视摄像机前显得紧张和不自在。约翰逊的继任者尼克松由于吃过电视的亏，故在1969年当上总统后已有很大进步。和肯尼迪一样，里根也是利用电视的高手。从掌握电视技巧的角度来看，小布什和戈尔，都还没有取得压倒对方的优势。此外，为了营造形象，美国大选中出现了政治人物的媚俗趋势。如候选人常常比着当众脱衣，脱衣的次数越多，选民就越觉得你亲和。肯尼迪等颇精此术，如今的两党候选人，戈尔在支持者面前脱西装的次数明显多于小布什。【最轻松和最激烈的选举】

没有悬念、一边倒的选举让人有意犹未尽之感。1936年的选举被称为美国历史上少有的一次“关键性”选举。民主党在此后30多年中一直处于决定性的优势。罗斯福以2，775万票赢得了46个州，比对手兰登多1，107万张选票，选举人票是523票对８票。两党在众议院是331∶89席，在参议院是76∶16席。宾夕法尼亚、特拉华、康涅狄格这些牢不可破的共和党的州，自1856年布坎南获胜以来，首次转向了民主党。罗斯 福几乎赢得了25万人口以上的每一个大中城市。这不仅是美国总统选举史上空前的大胜利，而且也是共和党自杰斐逊以来败得最惨的一次。1972年的大选，尼克松以60.8％对37.5％、比对手多1750万张选票的绝对优势，战胜民主党人麦戈文。这是美国总统竞选中超过对手票数最多的一次。如此高的得票率，只有1936年的罗斯福和1964年的约翰逊可与他相比。1980年，里根在总统大选中赢得全国489个选区的胜利，而卡特只赢得了49个。1984年，里根又以“空前的”优势，战胜民主党总统候选人，蝉联总统。惊心动魄、实力接近的选举会使人兴趣大增。1960年的总统大选是迄今为止最为势均力敌的一场竞争。当时任副总统的尼克松和参议员肯尼迪竞选美国第35届总统。两人杀得难解难分，不分高低。忽而尼克松领先几个百分点，忽而肯尼迪又超出几个百分点。但准备工作，尼克松已输了一筹。肯尼迪的哥儿们派出20万名志愿者到50个州的产业工人和少数民族区进行选民登记运动。而倒霉的尼克松身体却受了伤，而且还被感染，在９月９日前关键的两个星期里只能躺在医院的病床上。竞选运动的主要交锋是从9月26日到10月21日的四次全国电视辩论。第一次最为重要，这是美国有史以来总统竞选中的第一次电视辩论，观众多达７千万人，对选举结果起了决定性作用。此前，艾森豪威尔曾劝尼克松不要同肯尼迪辩论，但尼克松颇为自信。肯尼迪和尼克松同时出现在电视屏幕上。肯尼迪满面红光、精神焕发，显得生气勃勃、落落大方。而尼克松由于住医院体重减轻，显得面色苍白、疾言厉色，本来很合体的衬衣领子也大了半个号码，更显出一副无精打采的病态。就在这短短的几秒钟内，尼克松实际上已经输给了对手。肯尼迪明白，这场林肯和道格拉斯以来最有历史意义的辩论必然会产生空前的影响。他事后承认，如果没有电视辩论，他就会失败。大选结果，肯尼迪赢得26个州，获303张选举人票，尼克松赢得22个州，获219张选举人票。其中，肯尼迪以不到２％的多数在12个州获胜，也以同样的差额失去了６个州；肯尼迪得34，227，096张选民票，占总票数的49.7％。尼克松得34，108，546票，占49.5％。肯尼迪只比尼克松多不到12万张选票。这是此前７６年中票数最接近的一次选举。此次戈尔与小布什的竞争，可说是1960年肯尼迪——尼克松大战的翻版。但从目前的情况看，此次大选的激烈和复杂程度，无疑是空前的，也很有可能是绝后的。【总统选举的“例外”】

美国在建国后的近一个半世纪里，从未有过在任参议员赢得总统大选的先例。直到1920年，方有俄亥俄州联邦参议员哈定首次当选总统，后有1960年的麻州联邦参议员肯尼迪。但二人先后死于非命：哈定蹊跷地死在白宫；肯尼迪在达拉斯遇刺陨命，刺客身分及枪手人数至今还是个谜。美国开国至今，在职副总统直接入主白宫，只有三位顺利竞选升级成功，前两位是开国副总统亚当斯和开国第二任副总统杰斐逊，第三位乃老布什。美国迄今为止仅有的父子总统，是第二任总统亚当斯和其长子、第6任总统小亚当斯。此次如果小布什当选，他将是第二位步父亲后尘入主白宫的总统。从1944年以来，每次大选，民主党全国代表大会提名的正副总统候选人，至少都有一位联邦参议员或者参议院议长（即副总统），只有1984年例外。但是，副总统带职竞选总统、同时又和联邦参议员搭档成功的，迄今惟有老布什获得成功。此次，戈尔提名利伯曼参议员为副手。戈尔是否能如老布什一样打破副总统配参议员难以获选的传统，布什父子是否成为美国历史上第二对父子总统，都是十分有趣的“例外”。

第三篇：历史上——驴象之争故事多

历史上——驴象之争故事多(2000.11.19 07:34:36)

选举制的变化根据美国宪法，凡年龄在３５岁以上，在美国出生并在美国国内居住１４年以上的美国公民，都可以竞选总统。政党与选举连在一起是后来的事情。两百多年前开国元勋们制定宪法时，美国还没有政党，故宪法上关于总统选举的规定比较简单。后来政党出现，总统选举围绕政党逐渐产生许多惯例，这些惯例与宪法中的规定互相补充，使总统选举复杂化了。

选举程序有变的，也有没变的。间接选举制没变。宪法原规定选举分两个阶段：第一阶段选总统选举人，第二阶段选正副总统，正副总统由选举人分别在其所在州选举，最后，获得总统选票最多且过半数者当选总统。如无人过半数，众议院从得票最多的３人中选出总统；获得副总统选票最多且过半数者即为副总统，如无人过半数，由参议院从得票最多的２人中选出副总统。

美国宪法原来对连任次数未规定任何限制，但因开国总统华盛顿不愿干第三任后，历任总统皆遵此例，成为宪法上的一种习惯法。直到１９４０年民主党人罗斯福第三次当选总统，才破此惯例。１９４４年他又第四次当选，被共和党人搞出一个在１９５１年生效的第２２条宪法修正案，禁止总统连任三届。在美国总统选举制的演变过程中，曾上演过许多“精彩片段”。

副总统候选人非要当总统

１８００年，共和党国会议员推选杰斐逊和伯尔为正副总统候选人。选举结果，杰斐逊和伯尔各得７３张选举人票。选举期间，二人分别为正、副总统候选人，本来是已明确了的，但伯尔拒绝让步，选举不得不交由众议院裁决。众议院以州为单位，每州一票表决，获得过半数的多数选举人票才算当选。１８０１年２月１１日至１７日，众议院共投了３６次票，最后，杰斐逊靠汉米尔顿联邦党的支持方当上总统，伯尔为副总统。

四人竞选 “亚军”当总统

１８２４年，亚当斯、杰克逊、克劳福德和克莱四人竞选总统。各人得票情况为，选民票：杰克逊，１５２，４５３票（４２％）；亚当斯，１１５，６９６票（３２％）；克莱，４７，１３６票（１３％）；克劳福德，４６，９７９票（１３％）。选举人票：杰克逊，９９票；亚当斯，８４票；克劳福德，４１票；克莱，３７票。各州选票：杰克逊得１１个州，亚当斯得７个州，克劳福德和克莱各得３州。由于４人均未获多数票，选举移交到众议院。根据宪法第１２条修正案，众议院直接从得票最多的３个人中挑选总统。克莱第一个退了下来，转而支持亚当斯。１８２５年２月９日，亚当斯在众议院第一次投票中以微弱多数当选总统。选民票多者落于马下 １８８８年，竞选连任的民主党人克里夫兰与共和党总统候选人哈里逊角逐白宫宝座。大选结果，选民票：克里夫兰，５，５４０，３２９票（４９％）；哈里逊，５，４３９，８５３票（４８％）。选举人票：克里夫兰，１６８票；哈里逊，２３３票。众议院经二次表决，选出哈里逊为美国总统。

营造形象很重要

美国总统大选的历史，也是总统及总统候选人自觉利用媒体扩大影响、营造形象的过程。富兰克林·罗斯福很善于利用广播电台，也是在电视荧屏上露面的第一位美国总统。１９４８年的总统大选，开始有电视转播民主、共和两党大会实况。肯尼迪是美国头一个会真正利用电视的总统。１９６０年的总统竞选，他借电视击败了远比自己有名的尼克松。民意测验表明尼克松曾领先肯尼迪，但二人进行了有史以来的首次总统候选人电视辩论后，尼克松的形象大为受挫，以微差票数败下阵来。现任总统克林顿正是因当年在电视上观看了热闹非凡的肯尼迪——尼克松大战，才决心走上仕途的。此后，历届美国两党大会、两党政客，莫不在竞选过程中把电视机前的表演作为重要竞选策略和手段，当然也少不了把大笔竞选经费用在电视竞选广告上。肯尼迪的继任者约翰逊却在电视摄像机前显得紧张和不自在。约翰逊的继任者尼克松由于吃过电视的亏，故在１９６９年当上总统后已有很大进步。和肯尼迪一样，里根也是利用电视的高手。从掌握电视技巧的角度来看，小布什和戈尔，都还没有取得压倒对方的优势。此外，为了营造形象，美国大选中出现了政治人物的媚俗趋势。如候选人常常比着当众脱衣，脱衣的次数越多，选民就越觉得你亲和。肯尼迪等颇精此术，如今的两党候选人，戈尔在支持者面前脱西装的次数明显多于小布什。

最轻松和最激烈的选举

没有悬念、一边倒的选举让人有意犹未尽之感。１９３６年的选举被称为美国历史上少有的一次“关键性”选举。民主党在此后３０多年中一直处于决定性的优势。罗斯福以２，７７５万票赢得了４６个州，比对手兰登多１，１０７万张选票，选举人票是５２３票对８票。两党在众议院是３３１∶８９席，在参议院是７６∶１６席。宾夕法尼亚、特拉华、康涅狄格这些牢不可破的共和党的州，自１８５６年布坎南获胜以来，首次转向了民主党。罗斯福几乎赢得了２５万人口以上的每一个大中城市。这不仅是美国总统选举史上空前的大胜利，而且也是共和党自杰斐逊以来败得最惨的一次。１９７２年的大选，尼克松以６０．８％对３７．５％、比对手多１７５０万张选票的绝对优势，战胜民主党人麦戈文。这是美国总统竞选中超过对手票数最多的一次。如此高的得票率，只有１９３６年的罗斯福和１９６４年的约翰逊可与他相比。１９８０年，里根在总统大选中赢得全国４８９个选区的胜利，而卡特只赢得了４９个。１９８４年，里根又以“空前的”优势，战胜民主党总统候选人，蝉联总统。惊心动魄、实力接近的选举会使人兴趣大增。１９６０年的总统大选是迄今为止最为势均力敌的一场竞争。当时任副总统的尼克松和参议员肯尼迪竞选美国第３５届总统。两人杀得难解难分，不分高低。忽而尼克松领先几个百分点，忽而肯尼迪又超出几个百分点。但准备工作，尼克松已输了一筹。肯尼迪的哥儿们派出２０万名志愿者到５０个州的产业工人和少数民族区进行选民登记运动。而倒霉的尼克松身体却受了伤，而且还被感染，在９月９日前关键的两个星期里只能躺在医院的病床上。竞选运动的主要交锋是从９月２６日到１０月２１日的四次全国电视辩论。第一次最为重要，这是美国有史以来总统竞选中的第一次电视辩论，观众多达７千万人，对选举结果起了决定性作用。此前，艾森豪威尔曾劝尼克松不要同肯尼迪辩论，但尼克松颇为自信。肯尼迪和尼克松同时出现在电视屏幕上。肯尼迪满面红光、精神焕发，显得生气勃勃、落落大方。而尼克松由于住医院体重减轻，显得面色苍白、疾言厉色，本来很合体的衬衣领子也大了半个号码，更显出一副无精打采的病态。就在这短短的几秒钟内，尼克松实际上已经输给了对手。肯尼迪明白，这场林肯和道格拉斯以来最有历史意义的辩论必然会产生空前的影响。他事后承认，如果没有电视辩论，他就会失败。大选结果，肯尼迪赢得２６个州，获３０３张选举人票，尼克松赢得２２个州，获２１９张选举人票。其中，肯尼迪以不到２％的多数在１２个州获胜，也以同样的差额失去了６个州；肯尼迪得３４，２２７，０９６张选民票，占总票数的４９．７％。尼克松得３４，１０８，５４６票，占４９．５％。肯尼迪只比尼克松多不到１２万张选票。这是此前７６年中票数最接近的一次选举。此次戈尔与小布什的竞争，可说是１９６０年肯尼迪——尼克松大战的翻版。但从目前的情况看，此次大选的激烈和复杂程度，无疑是空前的，也很有可能是绝后的。

总统选举的“例外”

美国在建国后的近一个半世纪里，从未有过在任参议员赢得总统大选的先例。直到１９２０年，方有俄亥俄州联邦参议员哈定首次当选总统，后有１９６０年的麻州联邦参议员肯尼迪。但二人先后死于非命：哈定蹊跷地死在白宫；肯尼迪在达拉斯遇刺陨命，刺客身分及枪手人数至今还是个谜。美国开国至今，在职副总统直接入主白宫，只有三位顺利竞选升级成功，前两位是开国副总统亚当斯和开国第二任副总统杰斐逊，第三位乃老布什。美国迄今为止仅有的父子总统，是第二任总统亚当斯和其长子、第６任总统小亚当斯。此次如果小布什当选，他将是第二位步父亲后尘入主白宫的总统。从１９４４年以来，每次大选，民主党全国代表大会提名的正副总统候选人，至少都有一位联邦参议员或者参议院议长（即副总统），只有１９８４年例外。但是，副总统带职竞选总统、同时又和联邦参议员搭档成功的，迄今惟有老布什获得成功。此次，戈尔提名利伯曼参议员为副手。戈尔是否能如老布什一样打破副总统配参议员难以获选的传统，布什父子是否成为美国历史上第二对父子总统，都是十分有趣的“例外”。（孟庆龙）

（《北京晨报》 2000-11-19）

第四篇：张龙《最后一头战象》教学设计

张龙《最后一头战象》教学设计

篇一：最后一头战象 教学设计

张龙

《最后一头战象》教学设计

北京市芳草地国际学校教师 张龙

教材简析

美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！

嘎羧，抗日战争后唯一幸存的战象，26载的岁月催它年迈，知道自己大限已近，它重披当年的战鞍，告别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘坟墓，庄严地将自己埋葬。课文以嘎羧行为为线索，语言细腻传神，场面生动感人，语言通俗易懂，结构层次清晰，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。

这篇课文近2000字，学生阅读时，对整体把握文章内容，体会动物内心世界，感悟动物情感有一定的难度。

根据文本特点和学情，本课设计力图体现以下几点：

1．整体把握文章内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，落实课程标准中第三学段的要求。

2．从整体入手，充分发挥学生的主体作用，注重读法、写法、学法的指导，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。

3．抓重点情节开展学习活动，重视体验和感悟，发挥朗读的作用，提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力，实现长文短教。

4．注重课内外结合，进行拓展阅读，初步培养学生记笔记的习惯。

第一课时

一、教学目标

1．理解课文内容，有感情地朗读课文。

2．培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。

3．感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

4．培养学生养成记笔记的习惯。

二、教学重点

有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。

三、教学难点

体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

四、教学过程

（一）整体感知课文，概括主要内容（板块一）

1．导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。

2．课前大家进行了预习，请同学们快速阅读一下课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢？

3．提炼主要情节，教师板书。

4．依据主要情节，概括主要内容。

5．总结：抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。

【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力。】(二)学习重点情节，走进嘎羧内心（板块二）

1．交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。

2．学生自学 3．交流汇报

第一部分：学习“重披象鞍”

（1）聚焦语句

“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”

（2）读出画面

自己读读，你的眼前浮现出了怎样的画面？读出你想象到的画面。

（3）指导读出情感

（4）初步体会写法，再次指导朗读

嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？（动作、神态）

（5）小结：学习这段话，我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。

【设计意图：以读代讲，读出画面，读出情感，体会写法，体现对读法、学法、写法的指导。】

第二部分：学习“再回战场”

（1）聚焦语句

“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫??”

（2）发现写法，读出情感

第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？指导读出情感。

（3）对比朗读，体会情感

出示两段话：

老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食??朝你看一眼??”

学生读：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

激发情感

配乐朗读

（4）小结：同学们，26个春秋，9000多个日日夜夜，再次回到战场嘎羧心潮澎湃，读着这样的文字也让我们心潮激荡。

【设计意图：想象画面，营造情境，品味细节，感悟战象形象。】

第三部分：略读“光荣归去”

（1）聚焦语句

“土坑有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”

（2）朗读出情感

（三）回顾文章整体，总结写作方法（板块三）

1．出示三段话

（1）体会精神

嘎羧逝去了，但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中，它留下的是什么呢？（2）发现写作方法

2.小结：动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。

【设计意图：回归整体，感悟战象精神，发现本篇动物小说的特点。】

（四）拓展课外阅读，体会表达特点（板块四）

1．教师出示作者的话：“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”

2．拓展阅读《斑羚飞渡》重点情节

懂得了什么？学到了什么？

3．像这样的形象他还刻画了很多，如：《红奶羊》中机智的红奶羊茜露儿、《第七只猎狗》中舍身救主的猎狗赤利等等，希望大家通过阅读来感受动物的美好情感，高尚情怀。

4．布置作业：

（1）把课文的主要内容和写作方法整理在笔记本上。

（2）阅读沈石溪的其它动物小说。

【设计意图：在“段落阅读”（板块二）、“整体回顾”（板块三）的基础上，课内外结合，层层深入体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”，突破教学难点。】

五、板书设计

重披象鞍

最后一头战象

再回战场动作、神态、叫声——情感

（忠诚）

光荣归去

第二课时

一、教学目标

1．有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。

2．学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。

3．拓展阅读，进一步感受动物小说的特点。

二、教学重难点

学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。

三、教学过程

（一）复习基础知识

（二）复述课文

1．按照课文的主要情节，练习复述课文。

2．汇报，教师评价、指导。

（三）仿写片段

1．出示7、14、22、23自然段重点语句，朗读，体会写法。

2．选择一个场景，想象嘎羧的内心情感，进行仿写。

3．小组交流。

4．汇报，教师指导。

(四)拓展阅读

阅读《一对白天鹅》，进一步体会动物小说的特点。

（五）作业

1．阅读沈石溪作品《第七条猎狗》等其它作品。

2．推荐阅读世界动物小说之父——加拿大作家西顿的《小战马》等作品。篇二：《最后一头战象》教学设计(完美版)《最后一头战象》教学设计（自主备课）

温石坪

【教学目标】

1.会写11个生字，正确读写和积累文中的新词。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。

3.用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。

4.学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

【重点难点】

抓住细节描写，感受嘎羧的高尚情怀

【教学准备】

制作教学课件

【教学课时】

3课时

【教学过程】

第一课时（简案）

一、导课揭题，了解“战象”

在古代战争史上，曾有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。

二、自读课文，感知课文内容

学生自由朗读课文，注意读准文中的生字新词，并将理解不了的词语圈画出来。交流，认读、理解文中的生字新词

读准下列词语的字音：嘎羧

亢奋

摩挲

象冢

威风凛凛

势不可当

优哉游哉焦躁不安

横遭不幸

暴毙荒野

泣不成声

久久凝望

炯炯有神

浴血搏杀

长途跋涉

体力不济

英武豪迈

说说以上词语中自己不理解的词语，引导学生联系课文的语言环境初步理解。

三、默读课文，梳理课文内容

学生以较快的速度默读课文，完成《作业本》

2、4题：

第2题：在阅读课文的过程中，我产生的主要疑问是： 按事情发展顺序补充完成下面的提纲：（英雄垂暮）——（）——（依依泣别）——（）——（）——（庄严辞世）

交流，反馈。

第二课时

一、回顾课文，说印象

通过上节课的初读，说说最后一头战象嘎羧给你留下了怎样的印象？请用下面的句式来说：嘎羧是一头（）的战象。（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）再说说课文所描写、刻画的哪几个场景令你印象特别深刻？交流，板书：

重披战甲 惜别村寨 凭吊战场 自掘冢坑

二、抓住重点，细感悟

师：这节课我们继续学习课文，走进战象嘎羧的内心世界，感受战象嘎羧崇高的品质。课文比较长，我们可以采用怎样的方法来阅读呢？（提示学生采用快速浏览与潜心品读相结合的方法）

师：请同学们快速浏览课文5－23自然段，抓住那些细致描写战象嘎羧的句子潜心品读，想想你受到了怎样的感动，在句子旁边简要地写一写批注。

学生自主读书，教师巡视，随机指导学生在品读的时候要抓住描写刻画嘎羧的那些感人的细节来体会嘎羧此时此刻的内心世界、心理活动。

组织交流，预设以下交流的重点，交流的顺序可以随机。

★感受嘎羧重披战甲的情景——

我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嗄羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似地甩出象房去，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嗄羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。

点拨引导：当我把玉米扔下去的时候，嘎羧的情绪反应是怎样的？（焦躁不安）从哪些细节中可以体会出来？（像丢垃圾似的甩出去）当我漫不经心地把类似马鞍的东西踢下楼去之后，嘎羧的情绪反应又是怎样的？（激动不已）从哪些细节中可以体会出来？（呼呼吹、久久地摩挲、泪光闪闪）嘎羧为什么会有这样的情绪反应？再联系下文说说你的感动。（下文：唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。）

引读体会。师：我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。生：嗄羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似地甩出象房去，继续焦躁不安地仰头吼叫。师：破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。生：没想到，嗄羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。

★感受嘎羧惜别村寨的情景——

嗄羧要走的消息长了翅膀似地传遍全寨，男女老少都来为嗄羧送行。许多人都泣不成声。村长在嗄羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嗄羧嘴边。它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。

点拨引导：最令你感动的细节是什么？嘎羧为什么要绕着寨子走三圈？如果它会说话，此时此刻会说些什么？请拿起笔在书上这句话旁边写一写。写后交流。

多么有情有义的嘎羧啊！让我们有感情地朗读这段话。

★感受嘎羧凭吊战场的情景——

嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石上亲了又亲；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

点拨引导：嘎羧为什么要走到打洛江畔？哪些细节特别令你感动？

让我们体会一下此时此刻嘎羧的内心世界吧。想象性补充说话：

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它仿佛看见了（）； 然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形礁石上亲了又亲，因为这里（）； 许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫，仿佛在大声地说：“（）”

多么令人感动的情景！多么令人敬佩的战象！让我们有感情地朗读这段话。

★感受嘎羧庄严死去的情景——

嗄羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。它 已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵，嗄羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑来；它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑。我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。

点拨引导：这段话详细地描写了嘎羧什么情景？作者在这段话描写中重复最多的是那个词语？（挖）作者是怎样描写刻画这个“挖”的，找出来，读一读。（挖一阵就喘息一阵、从早晨一直挖到下午、终于挖出了、继续挖??）嘎羧为什么要这么费力地给自己挖象冢？它为什么不走到祖先留下的象冢去？

带着我们的感动和体会，有感情地朗读这段话。

土坑约有3米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

点拨引导：嘎羧一只眼睛睁得老大，凝望着天空，临终的时刻，嘎羧还在看什么？它仿佛看见了什么？

有感情地朗读。

小结：战象嘎羧在生命的最后时刻，给人们留下了太多的感动。那一幕幕情景怎不令人肃然起敬？让我们以有感情的朗读甚至背诵，来铭记这头令人肃然起敬的战象嘎羧吧！

第三课时（简案）

一、在有感情地朗读课文的基础上尝试复述课文

二、复习巩固本课的生字新词（听写）

三、指导完成《作业本》作业（部分）

【教学后记】

篇三：公开课 最后一头战象教学设计

《最后一头战象》教学设计

临河区中山学校冯云

教学目标：

1．引导学生在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。

2．体验作者具体、细致的表达方法。

教学重难点：

通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

教学准备：相关课件

教学过程：

一、激情导入，提示课题。

1．同学们，你们看过大象打仗的场面吗？

齐读第一自然段。

2．这些战象留给你什么样的印象？

3．就是这群英勇的战象，在一次打击日寇的战斗中，全部中弹倒地。人们救活了一头战象，它叫嘎羧，它就是——《最后一头战象》。齐读并板书课题。

二、快速默读课文，边读边思考：嘎羧临死前主要做了哪些事？

（一）检查字词读音，指导书写。

（二）交流。

嘎羧临死前主要做了哪些事？

板书：披挂象鞍、告别村民、重回战场、庄严归去

小结过渡：这篇文章就是写了最后一头战象嘎羧在临死前披挂象鞍、重回战场、庄严归去这样几件事。

我们在学习篇幅较长的文章时，如果采用抓主要事件的方法，就可以很快把握文章的主要内容。板书：抓事件

三、读课文，品细节。

（一）提出要求

1．同学们，这篇动物小说的作者沈石溪曾说过这样一句话。一起读：（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。

2．那么文中的嘎羧有着怎样的情感？作者又是如何表现它的情感的呢？接下来，我们就从嘎羧“披挂象鞍”这部分切入，请大家快速浏览课文5-9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍有着深厚感情的句子，用“——”画下来，再读一读，体会它内心的情感。（课件出示读文要求）

3．学生自读。

（二）交流。

A“第二天早晨??”

1．（你体会到什么？）你又是从哪些词中具体体会到的？（亢奋，通红；轻吼；急促地踏着）这是描写的嗄羧的——（板书神态、动作、叫声）

动物虽然不会说话，但它们的动作、神态以及叫声都传达着它们内心丰富的情感。

2．谁能边想着嗄羧的动作、神态，边来读读这个句子？

3．像他一样，带着自己的感受一起来读读，体会体会嘎羧的心情。

B“没想到??”

1．一起来读，看看哪个词最能表达嘎羧对象鞍的感情？拿笔圈下来。

“摩挲”——什么叫摩挲？（抚摸）（你关注了嘎羧的动作。）

①它抚摸着的仅仅是象鞍吗？对于它来说，这象鞍如同——（久别重逢的朋友。）它们多少年没见了？如今再次相见，这就叫——（久别重逢。）

②在久久地抚摸着这个曾经一起并肩作战，出生入死的朋友的时候，它又会想起什么呢？（??）是啊，26年过去了，象鞍上有着它辉煌的过去，它怎能遗忘？

③如今，它就要离去了，它又会对这位老朋友说什么呢？

④透过这个动作，你感受到什么？

⑤一头大象积淀的情感竟是这样深沉！那你们能不能试着读出这份深情呢？练习练习。谁来试试？（抽读）一起读读。

还圈了哪些词？

“泪光闪闪”——（你抓住了嗄羧的神态）从这闪闪的泪光中，你能体会到嘎羧怎样的心情？（留恋、激动??）能读出这份心情吗？

小结：是的，26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记它曾是一头英勇的战象，它没有忘记它那辉煌的过去。

（三）、自主学习“重回战场”（14、15、16自然段）部分。

嘎羧离开了它的救命恩人们，离开了生活了26年的村子，走了整整一夜。天亮时，终于来到了它曾经浴血奋战的战场——打洛江畔。

（出示自学提示：1.自由轻声朗读嘎羧“重回战场”部分，找出最让你感动的句子，用“——”画出来。2.抓住描写嘎羧动作、神态的词语，边读边体会它的内心，并批注在句子旁边。3.看看自己有没有不懂的地方，也可做上记号。）

1．请一位同学来给大家读读。

（一）学生自学，勾画，批注。师关注学生批注情况，点评好的批注。

（二）全班交流。

还是先读句子，再说说自己的体会或有疑问的地方。

“它站在江滩的卵石上??吼叫声”

A“久久凝望”——它又仿佛看见了怎样的情景？（过去的情景）

是啊，它没有忘记它曾是一头英勇的战象，没有忘记曾经一起浴血搏杀的战友。26年后，它又重回战场，驻立江边，触景生情，你能想象它此刻的内心感受吗？（伤心、难过、激动??）你能不能读出这种感受呢？一起读。

B“亲了又亲”——你捕捉到了“亲了又亲”这个动作。（知道吗，就是这块石头曾救了它的命！）动物的情感也是如此的细腻而动人！

C“欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫”—— 26年前的那一场战斗让它失去了所有的同伴，让它成为（指课题）（生：最后一头战象）！20多年里，它无时无刻不在怀念着过去的战友，可是它满腔的深情能向人诉说吗？（不能！）因为它是（指课题）（生：最后一头战象）！此刻，这激越而悲壮的吼叫就是——（它的发泄，它在倾诉??）它在说什么呢？（想当年，我们在这片土地上多么英勇呀！/这片土地，曾洒过战友们多少鲜血呀！/有多少亲爱的战友倒在了这片土地上呀！/亲爱的战友们，你们过得好吗？安息吧，我马上就要来陪伴你们了??）

齐读语段：“它站在江滩的卵石上??发出震耳欲聋的吼叫。”

（四）小结：

过渡：“风萧萧兮易水寒，壮士去兮不复返”。嘎羧带着对这片土地的深深眷恋，带着对战友的深深怀念，跋山涉水，赶往百象冢，它耗尽了生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑，请看到课文最后两个自然段。交流“庄严归去”部分。（略讲，指导批注）

1．师引：土坑约有三米深。我和波农丁看到

生接：嘎羧卧在坑底??凝望着天空。

2．齐读23自然段。

小结：小说中的嘎羧虽然只是动物，但它折射的却是人类的情感，带给我们的是更多的思考。这节课，我们用品细节的读书方法，体会到了嘎羧像人一样丰富的内心情感。

四、拓展阅读

五、总结推荐阅读

是的，和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，正是动物文学的迷人之处。

这篇课文是我国动物小说大王——沈石溪写。像这样写人与动物、动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，同学们课余可以去看看《第七条猎狗》《狼王梦》；相信一定能给你更多的震撼！

第五篇：最后一头战象 教学设计 张龙

《最后一头战象》教学设计 北京市芳草地国际学校教师 张龙

教材简析

美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！

嘎羧，抗日战争后唯一幸存的战象，26载的岁月催它年迈，知道自己大限已近，它重披当年的战鞍，告别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘坟墓，庄严地将自己埋葬。课文以嘎羧行为为线索，语言细腻传神，场面生动感人，语言通俗易懂，结构层次清晰，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。

这篇课文近2000字，学生阅读时，对整体把握文章内容，体会动物内心世界，感悟动物情感有一定的难度。

根据文本特点和学情，本课设计力图体现以下几点：

1．整体把握文章内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，落实课程标准中第三学段的要求。

2．从整体入手，充分发挥学生的主体作用，注重读法、写法、学法的指导，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。

3．抓重点情节开展学习活动，重视体验和感悟，发挥朗读的作用，提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力，实现长文短教。

4．注重课内外结合，进行拓展阅读，初步培养学生记笔记的习惯。

第一课时

一、教学目标

1．理解课文内容，有感情地朗读课文。

2．培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。

3．感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

4．培养学生养成记笔记的习惯。

二、教学重点

有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。

三、教学难点

体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

四、教学过程

（一）整体感知课文，概括主要内容（板块一）

1．导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。

2．课前大家进行了预习，请同学们快速阅读一下课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢？

3．提炼主要情节，教师板书。

4．依据主要情节，概括主要内容。

5．总结：抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。

【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力。】

(二)学习重点情节，走进嘎羧内心（板块二）

1．交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。

2．学生自学

3．交流汇报

第一部分：学习“重披象鞍”

（1）聚焦语句

“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”

（2）读出画面

自己读读，你的眼前浮现出了怎样的画面？读出你想象到的画面。

（3）指导读出情感

（4）初步体会写法，再次指导朗读

嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？（动作、神态）

（5）小结：学习这段话，我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。

【设计意图：以读代讲，读出画面，读出情感，体会写法，体现对读法、学法、写法的指导。】

第二部分：学习“再回战场”

（1）聚焦语句

“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫„„”

（2）发现写法，读出情感

第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？

指导读出情感。

（3）对比朗读，体会情感

出示两段话：

老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食„„朝你看一眼„„”

学生读：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

激发情感

配乐朗读

（4）小结：同学们，26个春秋，9000多个日日夜夜，再次回到战场嘎羧心潮澎湃，读着这样的文字也让我们心潮激荡。

【设计意图：想象画面，营造情境，品味细节，感悟战象形象。】

第三部分：略读“光荣归去”

（1）聚焦语句

“土坑有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”

（2）朗读出情感

（三）回顾文章整体，总结写作方法（板块三）

1．出示三段话

（1）体会精神

嘎羧逝去了，但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中，它留下的是什么呢？

（2）发现写作方法

2.小结：动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。

【设计意图：回归整体，感悟战象精神，发现本篇动物小说的特点。】

（四）拓展课外阅读，体会表达特点（板块四）

1．教师出示作者的话：“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”

2．拓展阅读《斑羚飞渡》重点情节

懂得了什么？学到了什么？

3．像这样的形象他还刻画了很多，如：《红奶羊》中机智的红奶羊茜露儿、《第七只猎狗》中舍身救主的猎狗赤利等等，希望大家通过阅读来感受动物的美好情感，高尚情怀。

4．布置作业：

（1）把课文的主要内容和写作方法整理在笔记本上。

（2）阅读沈石溪的其它动物小说。

【设计意图：在“段落阅读”（板块二）、“整体回顾”（板块三）的基础上，课内外结合，层层深入体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”，突破教学难点。】

五、板书设计

重披象鞍

最后一头战象

再回战场

动作、神态、叫声——情感

（忠诚）

光荣归去

第二课时

一、教学目标

1．有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。

2．学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。

3．拓展阅读，进一步感受动物小说的特点。

二、教学重难点

学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。

三、教学过程

（一）复习基础知识

（二）复述课文

1．按照课文的主要情节，练习复述课文。

2．汇报，教师评价、指导。

（三）仿写片段

1．出示7、14、22、23自然段重点语句，朗读，体会写法。

2．选择一个场景，想象嘎羧的内心情感，进行仿写。

3．小组交流。

4．汇报，教师指导。

(四)拓展阅读

阅读《一对白天鹅》，进一步体会动物小说的特点。

（五）作业

1．阅读沈石溪作品《第七条猎狗》等其它作品。

2．推荐阅读世界动物小说之父——加拿大作家西顿的《小战马》等作品。