民兴中学七年级下语文《桥》钟华[5篇]

第一篇：民兴中学七年级下语文《桥》钟华

综合性学习主题探究学习：桥 秀水镇民兴初级中学校——钟华

活动目标：

1．通过图书、网络对桥梁资料的搜索、归类和对本地桥梁的实地考察，认识各种桥，开阔学生视野，激发学生探究的兴趣。

2．领略桥文化，丰富学生的文化底蕴；学会理解与沟通，提高交际能力。

3．培养学生多角度探究问题的意识，掌握主题探究的一般方法，提高探究能力（特别是根据主题搜索、整理、筛选资料的能力）。

活动重点：

1、通过各种途径获取自己所需要的资料，经过整理、筛选，设计成果展示方案；

2、展示成果，资源共享，交流评价，共同提高。

课时安排：

1、活动全过程四周。

2、成果展示一课时。

教学过程

一、导入

同学们，我们先来猜一个谜语吧！。（出示谜语），同学们知道这个谜语的谜面是什么吗？对，桥。我们今天这节活动课的主题就是“桥”。同学们，桥在你们身边常见吗？那么在你的身边你都知道些什么桥呢？

好的，同学们知道的还真不少。我们再来听一首歌，看看在这首歌里你都发现了那些桥。播放视频：《北京的桥》

好的，歌听完了，我们来比一比，看谁谁在这首歌中发现的桥最多。（学生回答）

我们来看看同学们都答对没有。（图片展示）

二、活动过程

1.刚才我们一起欣赏了北京的桥，不知道北京的桥给大家留下了什么什么印象？（学生回答）

同学们都说得非常好。的确，这些桥有的雄奇壮观，有的历史悠久，有的充满现代都市的气息，有的给人们生活带来便利。

同学们，如果我们的视线放得更远些，也许我们还能有更多的发现。那么同学们能不能就你们搜集的资料向我们交流展示一下。2.学生展示

探究一：桥梁大观

（1）美观的造型

a.世界上很多的桥，不仅仅体现的是技术，更是一种艺术。下面我就为大家介绍几座极富艺术气息的的桥。（2位或以上的同学）b．评议。

（2）同学们你们知道修桥都可以用些什么材料吗？能举一些例子吗？

学生回答 对，同学们说的都很好，桥可以是竹桥„„

（3）刚才几位同学的介绍让我大开眼界，我们这一组主要是从桥的形式及风格方面来收集的。

同学们，在你们身边你还见过什么样的桥呢？(石步子、立交桥、高架桥等等)探究二 ：桥梁文化

展示康桥的图片

出示图片，大家知道这座桥吗？这座桥叫康桥。

这是一座普通的桥，因为一首诗，使这座桥扬名世界。这首诗就是徐志摩的《再别康桥》。我们一起来读一读。

这首诗美吗？就是这首诗赋予了这座桥以生命和灵性。下面将进行我们的第二组探究——桥梁文化（板书）。

a.展示收集的关于“桥”的诗句、故事、神话传说、成语、谚语、歇后语…… b．评议。

3.我们听了同学们这么多的介绍，那同学们能给桥下一个定义吗？ 桥是什么？架在河上的连接两岸可供人们通行的建筑物。但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在在陆地之上和峡谷之间。

（过渡）桥不仅带给我们交通上的便利，带给我们许多美的享受，还带给我们思考和启迪：那些起到连结与沟通作用的人、事、物，不也是桥吗？对！它们传递信息、交流感情、沟通思想，这是心灵之桥。让我们一起来关注第三组的探究——心灵之桥（板书）。探究三：心灵之桥

a.你认为哪些可以称为“心灵之桥”？为什么？

b.拓展延伸：依照下面的句式，仿写句子。

让我们架起心灵之桥吧！一句关切的问候是一座桥，一次善意的批评是一座桥，_________________，„„能为别人架桥的心是善良的心，能积极沟通的人是幸福的人。生命因沟通更绚丽，生活因沟通更美好。

（学生写话，教师巡视。集体交流。）

当堂练习：仿写

c．朗诵《心灵•桥梁》。（七年级下册144一145页）

〔教师小结〕示例：心桥是多种多样的。请记住每个人都是心桥的起点。让我们从自我做起、从小事做起、从现在做起，去发现、去探寻、去思考、去创造更多更好的沟通方式，使生命更绚丽，使生活更美好，使世界更和谐。

三、总结：在本次主题探究活动中你有哪些收获？（知识、过程、收集资料的途径等等）

四、.布置作业：

1.完成课堂练习

2.想象设计未来的桥 板书

桥

桥梁大观：造型美观，建材多样，形式多样 桥梁文化：启迪思想，开拓心智，传承文明 心灵之桥：传递信息，交流感情，沟通思想

第二篇：黄兴中学七年级下语文教学计划

七年级语文(下册)教学计划

黎国超

一、对教材内容的分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《十三岁的际遇》为我们描绘了田晓菲用自己灿烂的青春岁月追寻的一个美丽而迷人的梦想；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《新疆，新疆》引我们展望我国西北那片古老而年轻的土地，引我们认识那位宽容的“大母亲”； 《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新

吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

当然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生双基、能力、学习方法及非智力因素分析：

初一263班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差

2、学习比较盲目，目标性不强

3、学习的主动性、合作探究意识不强

4、基础参差不齐，两极分化严重

5、积累较少，阅读面不广。

三、教学目标:

情感目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境

中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学设想：

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做„„通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面向全体学生。

14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力

17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

2011年2月22日

第三篇：民兴中学2014春开学典礼流程

2014年春民兴中学开学典礼流程

一．升旗仪式

二．校领导讲话

1.2.李校长讲话

3.三．各年级代表发言表决心

1.初一年级

2.初二年级

3.初三年级 四．陈主任主持撤离会场

民兴中学 2014年2月17日

第四篇：民兴中学2014---2015学初中英语教研计划

2014----2015学民兴中学

英语教研活动计划

谢宗喜

2014年8月27日

民兴中学2014-2015学年初中英语教研组工作计划

一、指导思想

1．围绕学校的育人目标，以《中学英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。

2． 围绕教研组发展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和发展。

二、教研重点

（一）教研组

本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。

（二）各年级

第一，初一作为刚刚升入初中的一级，要做好小学与初中的衔接。在小学已经学习的英语知识的基础上，逐渐让学生适应初中英语的教学、教材。另外，面对英语教材的新变化，要更注重对学生发音的训练。七年级英语教学中要有所侧重地多培养学生的语音能力，让学生敢于开口、乐于开口。七年级还要更注重学生对于基础知识的掌握，为八九年级的英语学习打下坚实的基础。

第二，初二作为承上启下的一级，在过渡阶段更要教好学牢。初二内容比初一时难度提高较大，在教学中要防止学生因此产生的怕学、厌学心理，树立起学生的自信心，将教材内容由难变易，积极引导学生，在打牢基础的同时提高学生的做题能力和做题水平，为九年级的英语学习做好铺垫。

第三，即将面临中考的初三是学校和老师最为关注的焦点。本学期应尽量结束新授课内容，所以任务较重。这就要求在教学过程中，严格要求学生，认真扎实地掌握基础知识。在此基础上，通过练习来巩固提高。另外，针对中考题型的变化，要引导学生对新题型多训练，以便更好地适应中考，为明年的中考做准备。

另外，在英语教学中，我们还应该随时关注学生，对层次不一的学生要分角度看待，对每一位学生负责。尤其是在我校学生基础薄弱的时刻，抓住每个学生，促使每个学生进步，就成了教学的重中之重。

三、教研措施

1．加强教育理论学习

本 学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会讨论交流等方式来学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程 改革与课程评价》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的“六个基本理念”，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2．做好“教学常规”的学习和实施工作。

在开学初的教研组活动中全组教师要认真学习本校的教学管理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使大家从思想上重视起来。在以后的备课、上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

3．加快信息技术学习进程。

教研组全体教师要学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为以后条件成熟后教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件打下基础。

4.撰写教育教学论文。

全组老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。每学期至少一篇，期末时输入资源库备案。

5．努力鞭策青年教师的成长。

青年教师是英语组的一支生力军，教研组将通过听课、评课、说课、讨论等方式促其不断成长外，还要求青年教师拜经验丰富的老教师为师，经常取经，不断提高。

6、搞好教研组建设。

（1）教研组会议每逢双周召开

（2）教案按学校要求要环节齐全、内容充实、书写工整、有教后记、有周前备课，并且是课时案，在教研组会上统一批阅。

（3）听完公开课后要在教研组会上认真进行评课，评课时采取2+2的方式，即至少提两个优点和两个缺点。要逐人逐个发言，并让组内书记员进行记录，形成书面材料备案。

（4）组内教师要多听课，同一年级、不同年级的教师之间通过听课可以相互借鉴、扬长避短，从而达到共同提高的目的。

（5）按照学校组织的安排，积极参加市、区培训，加强与外校的联系和交流，借鉴兄弟学校的经验。

四、教研活动安排

（一）九月份：

1.制定本学期初中英语教研组工作计划

2.商讨并制定教研组会议和活动规定

3.加强初一级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导

4.做好初三级第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作

（二）十月份：

1.在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神

2.初一英语公开教学

3.初一公开课交流与评课

4.分散学习《英语课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等教学理论

5.配合学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作

6.做好非毕业班英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作

（三）十一月份：

1.各年级开展英语后进生转化与促进工作

2.做好毕业班第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作

3.配合学校做好英语小作文竞赛活动

（四）十二月份：

1.初二英语公开教学

2.初二公开课交流与评课

3.开展复习课交流研讨

4.配合学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作

（五）一月份

1、初一初二制定期末复习计划

2、初三级做好英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作

3、撰写教研组工作总结

第五篇：2011-2012学华师附中七年级下语文期末考(试卷)

华南师大附中2011－2012学下学期七年级期末考试试题

语文

亲爱的同学，漂亮的卷面如同人美丽的面庞，请你把答案都写在答卷上，书写工整清晰，卷面整洁无涂改，不使用涂改液。此要求3分，以扣分的形式体现，从总得分中扣除。

一、积累与运用（8小题，共24分）

1．下列加点字注音完全正确的一项。（）（2分）

A.惩（chãng）罚花鬘（mán）皑皑（ǎi）锲（qìe）而不舍 ．．．．

B.咿呀（yā）字帖（tiâ）彷（páng）徨羁（jī）绊．．．．

C.脑髓（suì）剽（piāo）悍旖（yí）旎毛骨悚（sǒng）然 ．．．．

D.污秽（suì）蜷（quán）伏颚（â）骨夹（jiá）竹桃 ．．

2．下列没有错别字的一项是（）（2分）

A.紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花瞭乱的弧线。

B.忽而张目嗔视，表现出叱诧风云的盛怒。

C.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，泣尽心血。

D.她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。

3.下面句子加点成语使用不当的一项是（）（2分）

A.我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。．．．．

B.我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。．．．．．．

C.“这里看不到任何东西，和前几天令人忧心忡忡的单调没有任何区别。”这就是罗伯特•．．．．

福尔肯•斯科特关于极点的全部描写。

D.使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！．．．．

4．下列句子没有语病的一句是（）（2分）

A.新来的赵老师给我们留下了美好而深厚的印象。

B.我们进入“颂歌献给党”合唱大赛现场就看见彩旗飘扬和歌声飞扬。

C.我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人。

D.初二（3）班的全体同学没有不参加挑战自我活动的。

5.下列句子中加点字解释全对的一项是()(2分)

A.会宾客大宴(会意)中间力拉崩倒之声（里面）．．

B少顷，但闻屏障中抚尺一下（但是）夸父与日逐走(跑)．．

C.天柱折，地维绝（断开）恐前后受其敌(敌人)．．

D.顾野有麦场（回头看，四周看）虽人有百手，„„不能指其一端；（即使）．．

6.下列句子中加点词解释有误的一项是（）（2分）

Ａ.妇抚儿乳（名词作动词，哺乳）众妙毕备（名词作形容词，奇妙）．．

Ｂ.北饮大泽（名词作状语，往北）不能名其一处也（名词作动词，说明）．．

Ｃ.狼不敢前（名词作动词，上前）一狼洞其中（名词作动词，打洞）．．

Ｄ.意将隧入以攻其后也（名词作动词，钻洞）其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样地）．．

7.仿照画线句子续写：（2分）

七年级下期末试题语文

动物是人类的生存伙伴。有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类以深刻的启迪。我喜欢斑羚，因为在种群面临灭绝的时刻，它们能够心甘情愿地用自己的生命为下一代开辟生存的道路；我喜欢________，因为_______________，________________________。

8.默写填空（每小题1分，共10分）

在初中七年级下册语文课本里，我们看到了一个广阔的语文世界。我们与南朝的诗人吴均同住山中，观赏“山际见来烟，______________”的有趣生活；在月光下走进幽静的竹林深处，聆听一千多年前的王维“独坐幽篁里，______________”的琴声与长啸，聆听刘长卿在暮色中“______________，杳杳钟声晚”的钟声；我们与李白一起向峨眉作别：“峨眉山月半轮秋，______________”，在洛阳共度思乡之夜，耳畔是“___________，散入春风满洛城”的《折杨柳》笛声；我们与韦应物一起感受山野的闲适，看“春潮带雨晚来急，_____________”，与岑参相伴，同赴边塞，“故园东望路漫漫，____________”，心头涌起的是对故土与亲人的深深怀念；伴杜甫在江南与老友重逢，感慨：“_____________，落花时节又逢君”；我们陪南宋诗人赵师秀坐在孤灯下度过“_______________，闲敲棋子落灯花”的寂寞时光；与清代学问家《论诗》纵论“_________________，各领风骚数百年”。

二、名著阅读（共6分）

9.《昆虫记》揭示了昆虫鲜为人知的生活和习性，如：______在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；_______善于建造巢穴，管理家务；_____在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能：(3分)

10.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______，善良乐观的_______，自私残暴的外祖父，贪婪恶毒的________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

三、文言文阅读（共12分）

狼二则（蒲松龄）

（一）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（二）有屠人货①肉归，日已暮，欻（xū）②一狼来，瞰③担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却④；及走，又从之。屠思狼所欲⑤肉者，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示⑥以空担。狼乃止。屠即径归。昧爽⑦往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡⑧近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂⑨，直十余金，屠小裕焉。

缘木求鱼，狼则罹⑩之，亦可笑矣。

注： ①货：出售、卖。②欻（xū）：忽然。③瞰（kàn）：看、窥视。④却：退。⑤欲：想要。⑥示：给......看。⑦昧爽：拂晓，黎明。⑧逡巡：因有顾虑而徘徊。⑨罹：遭遇祸患。⑩昂：贵。

11．下列句子中加点字意思相同的一项是（）（2分）

A.一狼得骨止，一狼仍从及走，又从之．．

B.止增笑耳亦可笑矣 ．．

C.少时，一狼径去示之以刃，少却 ．．

D.担中肉尽，止有剩骨示以空担。狼乃止。．．

12．下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一项是（）（2分）

A.屠乃奔倚其下 / 屠自后断其股．．

B.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 / 屠惧，示之以刃 ．．

C.而两狼之并驱如故 / 缘木求鱼，狼则罹之 ．．

D.后狼止而前狼又至 / 不如姑悬诸树而早取之 ．．

13.翻译下面两个句子（4分）

（1）场主积薪其中，苫蔽成丘____________________________________________________

（2）时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉____________________________________________

14.两则故事中的狼有何相同之处？两则故事中的狼的可笑之处是一样的吗，为什么？（4分）答：__________________________________________________________________________

四、现代文阅读（共18分）

（一）阅读下面的文段，完成15-17题。（8分）

社戏（节选）

（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几

尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

（2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

（3）那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

15.用简要的语言概括上文大意。（2分）

________________________________________________________________________________

16.“但我却还以为船慢”一句在表达上有什么作用？（2分）

________________________________________________________________________________

17.第（2）段给读者描绘了一幅《江南水乡月色图》，请简要分析作者是怎样表现这美丽月色的，这样的描写有什么作用？（4分）

________________________________________________________________________________

（二）阅读下文，完成18-21题。（10分）

天鹅（节选）布 封

天鹅面目美丽，体态优雅，这与它温和的天性很相称。天鹅让看它的人赏心悦目，它到哪里，就使哪里因有这装饰物而增色不少。人人喜爱它，欢迎它，赞赏它。可以说，没有其他任何动物能像它那样受人们如此钟爱，因为事实上大自然没有对其他任何动物赐予这样多的高贵与柔美，并使我们意识到大自然造物竟能达到如此完美的高度。天鹅身姿俊美，形体丰腴，容貌俏丽，色泽白洁；柔和而又传神的动作，时而英姿焕发，时而悠然自得。总而言之，天鹅浑身都散发出无穷的魅力，令欣赏者感到心旷神怡，感到天鹅不同凡响，同时还认为天鹅是爱情之鸟。古代神话还把天鹅说成天下第一美女的父亲。上述一切都证明这个风趣而才气横溢的神话是合乎情理的。

我们看到天鹅那样雍容潇洒，在水上轻捷自如地游动，不得不承认它不仅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行术典范。它那高昂的头颈、丰满前挺的胸脯很像是劈波斩浪的船首；它宽广的腹部就像是船底；为了有利于快速航行，天鹅的身躯向前倾斜，顺势渐渐向后抬起，最终像船尾一样翘着。它的尾巴是真正的舵，脚蹼就是船桨；它的大翅膀迎风半张而鼓起，这就是推动这艘有生命的轮船的帆，自己操纵着自己前进。

天鹅深知自己高贵，因而很自豪；又深知自己俊美，因而洁身自好。它似乎有意显示自己的全部优点，为求引人注目，为求别人赞美。实际上，天鹅的确令人百看不厌，无论是在远处如有翅的船队一样自由自在地在宽广的水上游弋，还是应着人声的召唤，独自离开船队游近岸边，天鹅都以各种温柔、流畅和优雅的动作展示自己的美姿和妩媚，让人们任情观赏。

天鹅天生丽质，并且有热爱自由的美德。我们无法对它强制或如奴隶一样禁闭它。它无拘无束地生活在我们的湖沼水泊里。如果天鹅感到不能享受充分的独立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留并安居在那里。它随自己的意愿在水上到处浮游，或者上岸，或者离岸游至湖心，或者是沿水边来到高岸下遮阴，钻进灯心草丛中，藏身在最僻静的港汊里；然后又离开它的独处地，回到有人的地方，享受与人做伴的欢乐。天鹅似乎喜爱与人接触，它把我们当作自己栖息地的主人与朋友，而不是统治者和暴君。

18.根据选文内容，概括出作者笔下“天鹅”所具备的四大优点。（4分）

19.从哪些方面可以看出天鹅热爱自由？（2分）

20.在文中，作者把天鹅比作船，这样写有什么好处？（2分）

21.第一段中“人人喜爱它，欢迎它，赞赏它”，这三句能任意调换位置吗？为什么？（2分）

五、作文（共00分）

22.阅读下面的文字，按要求作文。

等待，是一种智慧，一样胸怀，一缕情思……

等待，是一份无奈，一丝焦虑，一种渴求……

等待，是一种潜伏，一种积累，一个过程……

生活中，有过无数次等待；等待中，有无数个等待的理由…… 亲爱的同学，你经历过等待吗？你思考过等待吗？ 请以“等待”为题，写一篇不少于600字的记叙文。