《献给母亲一首歌》教学案例

第一篇：《献给母亲一首歌》教学案例

《献给母亲一首歌》教学案例

——体验母爱

马圈子中学

周志芹

创意：增强学生在生活中学语文用语文的意识，提高学生自主、合作、探究的学习方法与习惯，开辟学生学习语文的新空间和新视觉，开启学生真切体验亲情的心扉。通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵，培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

主要活动：过程准备、课外活动、课堂交流、真情记叙

教学步骤：做一做（课外）——说一说（课堂）——写一写（课外）课堂交流环节的教学步骤：母爱放送（展示）——回报母爱（倾诉）——母爱内涵（探讨）

课堂交流活动精彩片断

老师导入：一周前我给大家布置了一个课外综合实践活动的任务——体验母爱，将你们分成绘画、摄影、采访、资料收集等小组开展活动，想必一周以来，大家的感受一定很深，收获一定不少，今天就给你们提供一个交流体会、展示成果的舞台，上一堂交流展示课。

精彩片断一：

第一个环节：母爱放送（展示）

主持人：请各小组代表上台来展示一下成果。

（一）摄影组播放抢拍的有关母爱的令人感动的画面。

（二）电影、电视收集组的代表上台展示电影《妈妈再爱我一次》中的感人的镜头。

（三）图片收集组的代表展示几幅有关人类和动物的母爱图片。多媒体显示几幅网上下载的母爱图片。

（四）讲故事组讲述几个有关母爱的动人故事，体会母爱真谛

1、藏羚羊跪拜

2、母爱的支撑

（五）采访组将采访到的真实的故事用小品的形式表演给大家看

为了满足儿子请同学一起过生日的心愿，下岗的妈妈为儿子买了新衣新鞋，忍痛留下三百元钱。

儿子和同学们在街上擦鞋时意外发现自称找到工作的妈妈竟然是靠擦鞋赚钱，儿子震惊又难过。

舞厅中儿子再也无心投入到同学们蹦迪的快乐里，他沉浸在感动、自责、伤感等复杂的情绪中。

家中受到母爱震撼的儿子执意要为妈妈擦鞋捶背，妈妈欣慰的扶起儿子相拥在一起。

精彩片断二： 教师过渡：

妈妈是这个世界上最美的称呼；妈妈是我们每个人情感世界的主角。那么此时此刻你们想不想对母亲说些什么呢？今天我给大家特意请来了几位母亲，让同学们对他们表达一下自己的感恩之情吧！

第二个环节：回报母爱（倾诉）主持：哪几个小组要向母亲表示一下？

绘画组、歌曲收集组、诗歌收集组的组长纷纷站起来表示。

（一）绘画组给母亲献上自己创作的画

（二）唱歌组为母亲献歌（《妈妈的吻》）

（三）诗歌收集组为母亲献诗（《游子吟》、《妈妈的爱好》）

（四）诗歌组播放一段flash动画形式的诗歌朗诵 精彩片断三：

老师过渡语：由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。接下来我们就多角度的来理解母爱，来探讨一下母爱的内涵。

第三个环节：母爱的内涵（探讨）

老师给大家播放一段flash动画短片：狐狸的妈妈

老师：狐狸的母亲在自己孩子长大以后把它们赶出巢穴，强迫它们独立生活这种做法对不对？你们认为理智的母爱应该是怎样的？

正方、反方展开一些辩论

生1：我认为狐狸母亲的这种作法是不对的。虽然狐狸母亲是出于一种母爱，为了让孩子学会独立，学会自立，但是从孩子的角度想一想，孩子还没有长大，就要离开母亲，失去在这个年龄应有的母爱，可能会造成意想不到的恶果。所以我认为狐狸母亲的这种做法是不对的。

生2：我认为狐狸母亲的做法是正确的。理由有两点，其一，锻炼小狐狸的个人生存能力。其二，可以增长见识。人也要如此，不能依靠他人，要自食其力，才能跟上社会前进的步伐。

生3：我也认为狐狸的母亲这种做法是正确的，因为母爱不等于溺爱。人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，狐狸的母亲不正是这样吗？如果孩子只是一味的追求“衣来伸手，饭来张口”的母爱，那么受害的人会是我们自己。因为在失去父母这双拐杖后，便无法生存，所以我认为狐狸母亲的做法是正确的。

教师：同学们，在你们平时生活中也有跟小狐狸一样的体验吗？你们妈妈对你们爱的表现形式一定丰富多彩吧！请同学们结合自己的经历谈谈。

生甲：我很幸福。我妈妈就象小狐狸的妈妈一样，让我干一些家务活，经常教我烧菜。目前，我已经会烧好几道特色菜了，我真高兴。

生乙：我妈妈跟小狐狸的妈妈正好相反，不让我干任何家务活。有时我好奇地想烧顿饭，妈妈就说：去去去，小老子，看书去，你把书念好就成，现在学烧饭，将来你只能做个烧饭的，成不了大器。我觉得妈妈这样做对我的成长很不利，今天回去我得给妈妈好好端正端正思想。

生丙：我妈妈的爱真让我受不了，太严了。二十四个不让我看电视，什么节目都不让我看，周末也不许我跟同学去运动运动。有一次，妈妈下班回来看见我在看电视，气得他三步并作两步冲过来拿起剪刀就剪电线，只见电光一闪，差点没把妈妈电着。可妈妈却说：我这都是为你前途着想。哎！我真不知道是我对还是妈妈对。请同学们帮我解决一下这个疑惑。

老师：刚才这位同学把他的烦恼说给大家听了，并希望大家来帮他解决一下烦恼，我们来帮帮他好不好？请同学们探讨一下他妈妈这样做对不对。

正方、反方展开辩论

生1：张政同学，我认为你妈妈的做法是正确的，现在的社会竞争如此激烈如果不拿高分上明牌大学，那么我们长大以后怎会有出路、现在学生的课程那么多，学习时间那么的紧张，如果现在花费时间去看电视，那么学习成绩怎能提高，怎能优秀。再说现在的电视大多充斥着色情、暴力、血腥等不堪入目的内容，所以张政你妈妈的做法是正确的。

生2：我不同意王力同学的观点，我认为张政妈妈的做法是不对的，孩子学习固然重要，但孩子应当有自由的空间，孩子是一个个鲜活的生命，有独立的思想，有自己的兴趣爱好，有选择个人生存方式的权利，再说现在人才标准是综合素质全面发展，不能光啃书本。

生3：我要反驳黄蔚庭同学的观点，黄蔚庭同学认为孩子有自己的思想，有决定自己生存方式的权利，可是孩子毕竟还没有长大，他们的思想还没有成熟，往往不能做出对自己有利的选择，所以我认为黄蔚庭同学的观点不可完全采纳。

生4：我不同意王力同学的观点，我认为：孩子需要宣泄，一天下来，上那么多节课，他们是很疲劳的，再说了，有时候还有来自同学、老师、父母的精神压力，那是他们的心情是非常压抑的，孩子需要放松，这样才能劳逸结合，有利于身心发展，从而才能更好的学习。

生5：张书艺：我也认为张政妈妈的做法是不对的，我可以举一个真实的例子来证明这一点。浙江金华中学的一名中学生徐力，因为妈妈管教过严，不允许他看任何电视，不允许他看任何课外书，不允许他参加任何同学组织的课外活动，最后导致徐力同学精神崩溃，在与妈妈的一场冲突中，用榔头击伤了妈妈，造成了一场人间悲剧，儿子杀死母亲当然不应该，但是母亲不给儿子自由的严爱，才是导致这场悲剧的真正原因，我希望天下的母亲能够引以为鉴。

教师总结出母爱的内涵：（投影显示板书）

母爱是为孩子无私的付出

母爱是给孩子成长的磨练

母爱是给孩子自由的空间

第二篇：献给老师一首歌

献给老师一首歌

赵洁 九年级四班

清晨，唱响一支歌，献给我的老师。午后，奏响一支曲，献给我的老师。老师，是我人生路上的引路人，给了我方向与力量。师恩似海，师恩难忘。感恩，便是最深切的主题。

从入学的第一天起，到成长为一名初三的中学生，一位位老师们，都曾为我指明过前进的方向。或是在气馁时给我鼓励，或是在迷茫时给我信心，或是在犯错时帮我纠正„„我的求学路，总有老师的一路陪伴。

当刚刚接触到老师，刚刚认识“老师”这个名词的实际意义的时候，或许会对老师有厌恶感，觉得老师很严厉，没有爸爸妈妈的慈爱。刚离开父母温暖怀抱的我们，在老师面前，即使没有犯错误，也像是犯错的孩子，胆怯地张望。后来，随着与他们一天天的相处，开始渐渐明白，这些每天陪伴在我们身边，教育我们的人，都是可爱的。他们就像是我们的父母，会原谅我们的过错，关心我们的生活。他们有童心，会陪我们做游戏；他们有耐心，会不厌其烦地教我们。其实，他们是可爱的，是我们可爱的朋友。

当学习的知识不再那么浅薄，学习压力慢慢增大时，会羡慕老师的自由自在。那时，我们渴望当一名老师，每天只上一二节课，有周末，有寒暑假，没有令人讨厌的作业和考试。有大把的时间去玩乐，也不用担心有谁不允许。那时候，在我们尚未成熟的思想里，老师，是最轻松的职业。

当时间有条不紊地走过每一个春秋时，我们慢慢发觉，老师总是会“未老先衰”。白发又多添了几根，皱纹也越发明显起来。原来，在轻松的背后，还有许多我们未曾发觉的操劳。

初中，要住校了，与父母已不再是几步之遥。老师，也就成了我们更亲近的人。老师会早早起床，陪我们一起跑早操，甚至忽略了自己的孩子。晚上也要等到所有人都入睡时，老师们才离开。老师待我们如他们自己孩子一般，悉心照料。当学生的学习出现困扰时，老师会帮他们认真分析，认真解决；当学生的生活出现困难时，老师会陪他们一起度过，从不离弃；当学生遇到各种问题时，老师会做他们的心理导师，让他们敞开心扉，与老师一诉愁肠。老师，是如此重要的人。

有人把老师比作春蚕，有人把老师比作蜡烛，有人说老师是辛勤的园丁，有人说老师是人类灵魂的工程师。而我想说，老师，是世界上最伟大的人，他们不辞劳苦，教书育人，怎能不伟大！

让我们献给老师一首歌，一首最美的赞歌！

第三篇：《献给母亲的歌》教学案例

《献给母亲的歌》教学案例

教学目标：

1、多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；进行情感熏陶与爱心培育.2、学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵；

3、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。培养学生的合作精神与实践能力。

教学重点：

1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。

2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。教学难点：

学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。教学准备：

1、自制幻灯片课件；

2、有关母亲的歌曲；

3、学生搜集的有关母爱的图片、故事等资料． 课时：1课时 教材分析：

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本 1 单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．通过活动感触亲情，进而写出优秀作品。学生分析：

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。设计思路：

本节课，通过四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中达到高潮。学生准备:、第一大组的学生每人寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词或歌曲，并用毛笔写在八开的纸上。歌曲可以现场演唱。、第二大组的学生搜集整理新闻媒体报道的或自己听说到的与母亲有关的感人事迹。、第三大组寻找描写动物世界母子之情的有关介绍或图片。

4、第四大组搜集与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语等。教师准备、恰当布置教室，把有关的表现母爱题材的图片，学生写的诗歌挑好的作品张贴在墙上，制造氛围。、准备胶水，把第一组学生抄写的典型的诗贴在前面的黑板上一两首。、准备几本练习本作为奖品。、第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找，教师要准备几则资料来补充。活动要求

1、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。

2、通过调查走访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。

3、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。能写出成功的有关母爱的作品。

4、本课时以全体师生为主要人物（演员），以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。控制条件

1、自愿结组，小组人数不超过8人。

2、成果积累与展示以小组合作的形式完成，小组成员共同参与，营造良好、热烈的学习氛围。

3、各组对介绍的内容要精挑细选，避免重复累述，每组展示时间控制在5-8分钟，整个活动控制在45分钟以内。

4、通过歌曲、散文诗歌朗诵、成语、格言、俗语、谚语、图片等形式表达对母亲的赞美之情。评价标准

1、调查采访的内容具体、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世界。

2、语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。

3、选取的展示成果力求与本次活动歌颂母亲的主题完全吻合。

4、小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。主持人：课代表 教学实施：

首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入．然后大屏幕出示学习目标．师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，布置下节课的作文,在歌曲《母亲》中结束本课。教学过程：播放《世上只有妈妈好》

1、活动导入： 课代表：在背景音乐中讲故事：《生命的跪拜》 这是一个真实的故事。屠户从集市上买来了一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备宰杀，这时，牛的眼睛里已是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的前两条腿“扑通”跪下了。屠户从事屠宰业已十多年了，倒在他手下的牛不计其数，牛在临死前掉眼泪他见得的多了，但牛下跪还是头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落。然后，对牛进行剥皮开膛。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的肚子里，静静地躺着一头已经成形的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是为自己的孩子苦苦哀求啊。动物尚且如此疼爱孩子，我们的母亲又何尝不是这样呢？今天我们就来说说自己敬爱的母亲，感受母爱的平凡而伟大。

2、展示学习目标．师生展示相关资料。第一大组的学生把准备的诗词贴在黑板上面，播放背景音乐《烛光里的妈妈》。学生依次朗读自己抄写的诗词。背诵贴在黑板上的诗词，（背得多的学生将发奖。）

3、第二大组的学生上台介绍与母亲有关的感人事迹。学生说完后，教师补充以下两则故事：

一天深夜，一场突如其来的特泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开层顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩子竟然活着，救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈―!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑„ … 女人竟是一个盲人，身体早己僵硬。

一位中年妈妈往家走，离自家还有几十米，这时发现自己小孩子从六楼的阳台上坠下，她奋力跑过去，竟然用几秒钟时间跑了几十米，把孩子接住。后来几个消防人战士做实验，在同样的距离起跑，从六楼坠下一物体，竟无一人能跑到楼下接住物品。这真是母爱创造的奇迹！

4、第三大组学生介绍自己搜集到的动物世界母子之情的资料。教师补充“班羚飞渡”的故事，老鹰折翅训小鹰的故事。、第四大组把自己搜集到的与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语写在黑板上。教师可作如下补充：（课件补充）儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。

6、教师小结，结束本课。

教学实录：（片断）……

生：版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。课代表：为了国家，母亲忍痛割爱。生：为了让儿子成才，孟母三迁。、课代表：望子成龙，拳拳爱子心。生：“岳母刺字”流芳百世。课代表：伟大的母亲。

生：课文中胡适的母亲很值得学习。课代表：你能联系课文, 值得表扬。生：养儿方知父母恩。课代表：一句格言，好！

生：儿行千里母担忧,母行千里儿不愁。课代表：这副对联很有意义！

生：（出示图片）：这是一老虎妈妈和虎宝宝的图片。老虎妈妈不顾自己疲劳依然照顾刚出生的虎宝宝。

课代表：虎毒不食子，老虎也懂得爱孩子。

评价：课代表的点评恰到好处，对学生是很好的鼓舞！课代表：（放课件）：我这里也有类似的图片。请看： 生：高尔基说过：爱护孩子，连母鸡都会。课代表：是一句名人名言，她了解的挺多。

生：我知道很多歌颂母亲的歌曲，下面我给大家唱一首《妈妈的吻》（唱歌）生：（集体鼓掌）好！生：我也唱。生：我也唱。生：我也唱。

课代表：真是太棒啦！我也给大家唱一首《想起老妈妈》（唱）生：（集体鼓掌）好！

生：电影<<血玲珑>>是一部十分感人的关于母爱的作品.课代表：我也有同感。

生：有位叫刘宗英的老人，数十年如一日的照顾瘫痪的儿子。母爱的力量太伟大啦！课代表：（鼓掌并放课件）我这里正好有图： 生：（全体看图，异口同声）：母亲真伟大！课代表：（出示课件）：请同学们在看这几幅图。： 生：人世间最伟大的就是母亲！生：动物也一样！……

生：我妈每天天不亮就起床给我做饭，从上幼儿园到现在，我一次也没迟到过。这都是我妈妈的功劳。

课代表：默默无闻，任劳任怨的母亲。……

课代表：谁知道自己妈妈的生日？ 生：四月初七.生：一月二十三.课代表：谁知道母亲节是哪一天? 生：五月的第一个星期日.课代表：下面让我们共同点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈。请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>。

课代表：一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说: 幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方面对自己人生的第一位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)生(小组内讨论交流,十分热烈.)生：每当我与别人打架或闹矛盾时,妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.生：妈妈常教我要做一个对社会有用的人。我认为很正确。生：有好吃的，妈妈总是让我吃个够，她却不舍得吃。生：妈妈总是看着我学习，我感到她对我不够信任。生：妈妈总爱看我的日记，总怕我学坏。生：妈妈一天到晚总爱唠叨，有点烦。生：这也是一种爱。应慢慢体味。

生：我妈妈虽然是个农民，没有文化，但她教给我许多做人的道理。我为我的妈妈而骄傲。生：我妈妈啥也不让我干，就让我学习。我认为这不好。生：我妈妈说考不上大学就没出息！我不同意她的观点。

课代表总结：诗人孟郊有诗云:谁言寸草心, 报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？请同学们结合大屏幕，先在组内讨论交流，再举手发言。（大屏幕出示：报得三春晖：１举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受；２狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。你怎样看待这种行为？３你对自己的母亲作一个客观的评价。）

生：我认为狐狸的母亲做的很好，这样能锻炼孩子的自立能力。这才是真正的爱孩子。课代表：大家希望自己的妈妈以后这样做吗？ 生：（齐答）：希望！课代表：好！

生：我要好好学习,考上大学, 报答母亲。课代表：祝你成功。

生：我要亲手给妈妈做好吃的，她太辛苦啦，从没吃过好吃好吃的，以后我一定按她的要求去做，踏踏实实做人，认认真真学习，从而成为妈妈的骄傲。课代表：以德为本，全面发展，好样的！生：我要当医生，治好母亲的眼疾。课代表：孝顺！

生：我要给妈妈一个甜蜜的吻。课代表：好温馨呐！生：我要好好学习，将来报答母亲，报效祖国。课代表（鼓掌）：很好！那么为什么还要报效祖国呢？ 生：因为祖国是中华儿女共同的母亲！

课代表：同学们回答得非常精彩。请同学们看大屏幕： 课代表：（放课件）：这是谁？ 生：（全体）：著名跳水运动员田军。

课代表：对！我不但要报答母亲，更要报效我们伟大的祖国。请看他们就是母亲的骄傲！（投影放出刘翔、杨力伟、王军霞等人的图片）

评论：爱国主义教育水到渠成，恰到好处！结束课程： 教师总结：

师：漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是母爱这种惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。望今后每个人都关爱母亲，孝敬母亲！刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？ 生：好！

师：今天的作业是：

1、写一篇以“母爱” 为话题的话题作文，800字以上。结合母亲对自己的关爱与教育，写出自己最想表达的心声。

2、以书信的形式向母亲表达谢意。

3、课下帮妈妈做些力所能及的家务，以实际行动回报母亲。好吗？ 生：好！

师：让我们起立，发自肺腑地共同说一句“母亲，你辛苦啦！”好吗？ 生：（全体起立）：母亲，你辛苦啦！

师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！

（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福（播放歌曲《母亲》）让我们在歌曲《母亲》中结束本节课。教学反思：

1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点：

一、综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按照教材上的要求来上。

二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。

三、教师应该参与其中，与学生融为一体。

2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变 被动为主动，最终成为学习的主人。

4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。

第四篇：献给母亲（推荐）

献给母亲

现在过生日已不是什么新鲜事儿，特别对我们新时代的年轻人来说。不过我虽然才三十有三，但至今仍然没有过过一次生日，当然我从没有打算要过的意思，在我心里，活着的每一天都是我的生日。而对于一生劳苦的中国农民大众来说，过生日从来就是与他们不相干的，他们也很少有人去想这件事。2013年1月26日（农历壬辰年腊月十五）是我第一次给我母亲过生日，这也是我母亲五十九年来过的第一次生日，我还记得当时她显得非常“羞涩”，一个劲地说：弄这些事儿揍么的……（揍么是“干什么”的意思）。我给她戴上生日帽，把蛋糕摆好，让她坐下来，给她拍下了下面几张生日照：

三十年了，整整三十年了，三十年在历史的变迁中是短暂的，但对于一个人来说，却是非常漫长的，尤其当你身处负累和折磨中。此时此刻我想到了“三十年河东，三十年河西”这一民谚，想到了“塞翁失马，焉知非福”这一寓言，想到了老子的慨叹：“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”。我们当地流行的是这样一种跟它们异曲同工的说法：“十年河东转河西，不叫穷人穿破衣。”这是我姥姥（已经去世三年了）和我母亲经常在我们跟前念叨的。我的母亲就是抱着“十年河东转河西，不叫穷人穿破衣”这一坚定信念，挺过了一年又一年。一年又一年，转眼她就老了。

这是我的姥姥，九十一了。她咽气之前，我拍下的。

1985年，我的父母离异了。那年大姐九岁，三姐（就是我现在的二姐，前面那个二姐落水淹死了，后来知道的）五岁，我两岁（根本没记忆）。父亲是一个好逸恶劳的人，学算命搞占卜，对家庭不负责任，法院把我们姐弟仨都判给了母亲（这样看来法院也不是不管什么时候不管什么事情都乱作为或不作为的）。从此我们就定居到了姥姥庄——陈刘庄。后来我长大了听人家说离婚不久父亲离家出走了，一去杳无音讯。至今我也不知他长得啥样，我父亲庄上的有的人见了我都说我长得跟他很像。我们姐弟仨全是母亲一手拉扯大的，我们也都随母亲姓刘。

父母离婚前，我们残缺的“全家福”。我们身后是已被父亲亲手烧掉的我们的家。哪位是母亲相信大家一眼就能看得出。根据我前面的叙述，哪个是大姐，哪个是二姐，哪个是我，大家也一定很清楚。

1996或1997年在陈刘庄家中拍摄的”全家福“。那时我很不愿意拍，是大姐二姐硬把我从屋里拽出来，我才勉强拍了的，我太内向，太不出趟了。（出趟是“在别人面前表现不大方，扭捏”的意思）

2000年，我考上了师范。2001年，大姐出嫁了。2004年二姐出嫁了。2005年我师专毕业了。2007年9月1日，我怀揣着“革命理想”来到一所乡镇中学上班了。母亲的儿子有一份所谓的“稳腚”的工作了。一腚坐下来，很快就要十年了。十年是一个什么概念？突然想到了一副对联：板凳要坐十年冷，文章不写一句空。同时也想到了一首诗：十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？母亲的儿子是个俗人是个庸人是个小矬子，缺少英雄的体格和气质，但内心却不缺乏正直豪迈的侠义情怀和气概。

我工作的学校

很快，2007年9月29日，有热心的老师介绍我的老婆和我相识了。2008年4月3日，我们登记结婚了。母亲有儿媳妇了。

母亲的儿

媳妇，新一代的母亲 2010年5月，我们的女儿——刘你这出生了（原本我是打算抛弃姓氏就叫“你这”的，但是她妈妈死活不答应，只好依她把姓加上了。小名：这这）。我的母亲有孙女了。

母亲的孙

女刘你这在陈刘庄村后

2014年8月，我们的儿子——刘我这出生了（这个名字他妈妈非常非常不满意，多次表示强烈“抗议”，但是最后还是没有“斗”过我，“屈服了”，这一点我承认我“专制”，但是让她给取，她取不出更好的，还是这么上户口了。但是她至今不愿意这么叫，连乳名“我我”她也不叫。“我这”这个名字和“你这”这个名字都是我在2004—2005年一块起好的，原本都是抛弃所谓的姓氏的。“我这”出生前后，我又多次劝说他妈妈不要姓氏，还是不同意）。我的母亲抱上孙子了。

我的母亲抱着她的孙子刘我这

还在陈刘

庄，母亲和她的女儿（她们也是母亲）

2013年8月，我们搬入了我们单位内部集资建起的教职工楼里。

母亲和她的孙女在新家里一起看电视

母亲和她的孙子孙女

白发吟

那黑黑的头发就要开花

那白色的岁月的花：

星星点点 明明暗暗

全部的酸甜苦辣都藏在里面

那黑黑的头发已经开花

那白色的岁月的花：

深深浅浅 丛丛片片

一切的喜怒哀乐都藏在里面

蜂蝶为何不见

妈妈的一生如一片云烟

那黑黑的头发就要开花

那白色的岁月的花：

星星点点 明明暗暗

所有的风霜雨雪都藏在里面

那黑黑的头发已经开花

那白色的岁月的花：

深深浅浅 丛丛片片

一生的的爱恨情仇都藏在里面

蜂蝶为何不见

爸爸的一生如一片云烟

游子吟

我想钻进母亲的头发里生活 我要走遍母亲的每一根黑发 我要走遍母亲的每一根白发 从黑夜到白天从白天到黑夜 弹奏生命永恒的女娲乐章 我想钻进父亲的脉管里生活 我要踏遍父亲的每一条静脉 我要踏遍父亲的每一条动脉 从静止到运动从运动到静止 挥洒生命瞬间的伏羲画卷

还是在陈刘庄家里母亲和她的孙女

岁月悠悠，生命回眸

——童年琐忆 1.妈妈下地了。

五岁的姐姐带着三岁的妹妹。

妹妹拐进弟弟蹩脚的诗中，不见了。

《二十三四年前的一个午后》：二十三四年前的一个午后/离我出生的日子还有很久//那时天空很蓝很蓝/谁也没看出有什么不好的/兆头//我没人带的三岁的二姐/却掉进了一个深水沟//三姐变成了二姐/但在我们中的位置/你依然有//只是记忆从此缺少/疼我的又一双手

妈妈下地了，带着九岁的大姐。

五岁的二姐（三姐）和两岁的弟弟被锁在了借住的人家的牛栏里（那时父母离婚，我们刚刚搬到姥姥庄，还没有自己的窝，直到三四年后才有）。

鼓屎了。你看二姐多聪明，拉在帽子里。

2.那滋味呀，如今想来，怎一个甜字了得！可以这么说，那也许将是我这一生中吃过的最好的糖了。我和母亲走路时，母亲拾的。母亲说：这是飞机上撂下来的，别等有毒。就和我一人一半儿。后来，我大了，就想：说是飞机上撂下来的、有毒，那一定是母亲骗我的。母亲也想吃啊。

要知道，365天我们才吃的上一回白面！

3.“小乐，你长大了干什么？”姥姥问我。我理直气壮地说： “我长大了要饭，要干煎饼泡给俺妈娘吃！” “没出息！”

我也想有出息呀。但那时我们过的是什么日子？没有自己的窝，借人家的牛栏和牛住在一起。牛栏还是什么好呀？四壁穿孔顶露天„„

那时我不过四五岁，以为日子是越过越糟糕——不独咱们，都这样。4.我们终于有自己的窝啦！

点燃柴草驱蚊，与雨雪同眠的时代终于过去了（后来，窝老化了，我们又多次和雨雪同眠）。这也多亏了二姥爷、小姥爷、大舅、大姨夫、小舅„„的帮助。我忘不了他们！

5.“预计，我死了你做么？”“俺姥死了我哭！”

“小乐，我死了你做么？”我心安理得地说：“你死了，我喝喜酒！” 我压根儿就不知道悲伤为何物。现在依然。

6.小时候，晚上我好打呓怔。每当这时，母亲总要将我掌醒。

那时我们的窝还没有镶上门。有一晚，我竟呼呼跑到了南湖姥爷的瓜棚。那时，姥爷可疼我了。

不过，现在姥爷已离开我们十多年了。

7.咱穷，人家丢了个瓜儿少了个枣儿，总往我们身上打眼儿。有时还指桑骂槐。

小孩子也欺负我们。朝我们住的牛栏里掷石头，拿洋火枪（用自行车链条自制的一种有点儿火力的玩具枪，用火柴作子弹。洋火，即火柴）打我的腚。

咱穷。穷也是很有威力的。能叫人见了就怕。有一次，我们向一户人家赊猪喂，人家不但不赊，还阻止别人赊：别等还不起俺的了。你赊？她就穷娘儿四个（父母离婚，除了已经死去的二姐，我们姐弟仨都跟着母亲，定居姥姥庄），到时候，还不起，你能把她扛倒摔死啊！

别人怪好：他们娘儿四个可怜。还不起，就当我们行好了。但我们还是还起了。别人下眼看咱，咱们不能下眼看自己！8.没人跟我玩。其实应该说是我不敢跟人玩。怕挨人揍。

夏天晚上，我就骑在一根平躺在墙边的大棒上，听老人们讲讲儿。一次，竟睡着掉进了棒与墙之间的空档。

害得母亲和姐姐一夜好找。9.大舅耕着地，我翻着地瓜秧。这根地瓜秧可真长！

我冲着大舅惊奇地叫嚷：“大舅俺儿唻你看！这根山秧子多长！” “什么‘俺儿唻’！”

从此，我就再也不敢说”俺儿唻“了。

10.我十岁才上学。不过我在上学前很早就已经识字了。这在农村怕不多见。

母亲虽说是个睁眼瞎，但也偶识几个大字。她就把她所认识的教给我。每次我遇见俺姨姐，又都让俺姨姐教。

要不，我怎么能在九岁那年，在大舅所任教的小学里，跟大舅断断续续学习了不到一年，就考了个第一呢！？

11.“俺姥——！”

剁草喂猪，我把自己的一个手指头儿剁掉了！那时，家中没有一个人，我一声惊叫，跑向了俺姥姥家。“俺姥——！”

又一次，在地里干活，我让驴给踢了。

12.修路。按人口摊石头。咱没拖拉机，就得套个驴儿拉着地板车去运。

大舅驾辕，我牵驴儿。下山时，车前头沉了。大舅就想把石头朝车后头匀匀。我就扛着车把。我那时才几岁？不记得了。硬扛着哪扛得住？一下闪了腰。我就没有人腔地大叫了一声：

“俺大舅——！”

大舅急忙抱起了我„„

现在我怎么也想不起来，当时车把有没有被折断。

13.什么原因，我早已忘了，只记得母亲扬起巴掌要打我。我一躲，巴掌刚好落了空，我慌忙向院中逃去。逃到院中，一回头，不好，一下划伤了赤脚，脚趾顿时鲜血直流。我一腚拍在了地上。这时，母亲赶到还是把我揍了。之后母亲给我包脚。

在母亲身上，有我双倍的记忆。《马陵山》：

一、马陵山/家乡的山//马陵之战/远了/马陵山/近了//

二、陈刘庄的世界/东面有一座山//平平的母亲不高/不过是一座丘陵/而已//马陵山/我双倍的记忆/没有父亲

陈刘庄家里母亲在吃饭

在一起

“姐，你辫子甩起来真好看！” 姐姐在跳绳，弟弟在玩弹珠。那是一个冬天的雨后，阳光叽叽喳喳，远方不是我们所想的。我们的家在陈刘庄，是大尚庄乡的，是郯城县的，是临沂市的，是山东省的, 是中国的，是地球的，是宇宙的，是我的和我的家人的，是我的父老乡亲的。我们家四口人：

娘，大姐，二姐和我； 我们在一起！

在一起的还有两头猪，一头驴，三间草房，十来只鸡；

鸡在鸡窝里下蛋，我去拾，弄了一手鸡屎。我说，大姐，你闻闻。大姐翻了我一眼；

我说，二姐，你闻闻。二姐说，你自己闻吧。我没有听她的，娘把山芋烀熟了，我要吃山芋。我刚想伸手，娘说，洗手去！

陈刘庄家里母亲在剥花生

“娘，我过不下去了„„”

“娘，我过不下去了......”

说这话的是娘 听这话的也是娘 我的娘 娘的娘

我在娘的怀中 娘在娘的怀中 娘说她

活不下去了 抱着我 告诉娘

娘哭了 娘哭着

不久 娘

离婚了

那年

娘三十一 大姐九岁 二姐五岁 我两岁

母亲在儿媳妇的宿舍里带孙子

春色满园

春风拂面，春色满园。我的脸是一座花园。微笑是我送给你的花。请你戴上它，我们一起向快乐出发！

择菜的是我岳母——母亲的亲家，银发老人是我岳母的母亲，我妻子的姥姥我的姥姥——母亲的亲家姥

与全天下正在奔波劳碌的儿女们共勉：

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”（《孟子》）其实，这句话是孟子说给统治者听的，因为这样“天下可运于掌”。那么，在此我希望中国的社会保障体制尽快健全起来：

“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”。（《礼记》）祝愿全天下所有的妈妈们，母亲节快乐！在这里我要向你们说一声：你们辛苦了！

看,这里！我母亲“颓废”的儿子。妈妈们,愿你们的儿子都精神抖擞意气风发!

再随便说几句：语言可以拙劣，但心灵绝不卑劣！不管身在何时身处何地，爱——是我对自己良心的拷问；爱——是我对自己灵魂的救赎！当一个人面对阴暗，战斗是他唯一的尊严！无需标榜，不必沮丧，人生百年一丘土，落红不是无情物，醒醒吧，行动起来吧，别忘了先解剖自己！“腐烂的苦难，爬满了蛆，我也分到了一杯羹，这就是幸福。”（我的《生活》）无奈辛酸悲凉隐忍……拥有这样的人生通行证，不是光荣，是我们的病痛！几千年了讳疾忌医还在我们的身上流行，装腔作势，一阔脸就长，官升脾气长……我们的包袱实在太过沉重，该扔的就扔了吧，你要清楚这不是敝帚自珍！夏天到了，蚊子苍蝇跳蚤你们统统来吧！我的血，正等着喂饱你们！在一头巨兽的血口中，我愿把我的头摘下来给人们做成灯笼；在一条暗黑的溶洞下，我愿把我的尸体献给大家做成火把。当地震来临、火山喷发，尸骨累累的巷道里，我骄傲我曾战斗过，尽管“历史只记录少数人的丰功伟绩，其他人说话汇合为沉默”。

“小山压大山，大山全无力”，真的无力吗？奴性是怎么来的？是遗传吗？是变异吗？哦，不管遗传还是变异，都是存在我们基因链上的问题！所以我们就必须吃转基因食品吃有毒的毒食品吗？不好意思，我走错路了吗？对不起，我认错人了吗？……不必客气，我接着说，小山上的石头们，你们轮奸大山，历史不会放过对你们的审判；大山上的石头们，你们敢怒而不敢言，只能被继续轮奸。

“羞见故乡人，从此投外国”。心已腐烂，大言不惭，回来继续明目张胆肆无忌惮！而大山上的石头还为那些小山上的石头喝彩宣传！敢问小山：投向外国的投降外国的，有几块是大山上的石头？也难怪大山上的石头拼命想成为小山上的石头。愚昧啊，愚昧！小山上的石头们，我也要奉劝你们几句：可笑严介溪，金银如山积，刀锯信手施（随意杀人）。尝将冷眼观螃蟹，看你横行到几时？

英国诗人兰德说：我和谁都不争，和谁争我都不屑；我爱大自然，其次就是艺术；我双手烤着，生命之火取暖；火萎了，我也准备走了。

我爱这种超脱！

与金钱无关，与地位无关，与年龄无关，与国籍无关，与种族无关，与信仰无关，与性别无关，与地域无关，与关系无关，与高矮胖瘦无关，对我来说，从来就没有什么个人恩怨，“天地有大美而不言”。亲爱的兄弟姐妹，尊敬的父老乡亲，我爱你们，我与这个世界并无仇恨！

……………………

不想再说，我只想快快乐乐干好我该干的活，可以吗？——问谁呢？

哦，说到哪里了？我要去一趟厕所……

——好了，我回来了，告诉你们，我有收获，我打死了一只苍蝇，扔进了马桶。它什么时候潜入我家里的，我一点也不知情。

第五篇：《献给母亲的歌》教学设计

《献给母亲的歌》教学设计 ——第一单元综合学习活动

增城市荔城街第三中学

黄银燕

活动目标： 知识与能力：

1、积累与母爱有关的古诗文、格言、俗语。

2、培养学生收集和整理资料的能力。过程与方法：

1、通过感受母爱、感恩母爱活动，培养学生口头和书面表达能力。

2、让学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱。情感态度价值观：

培养感恩母亲和孝敬母亲的情感。教学重点：

1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。

2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。教学难点：

学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。教学准备：学生收集表现母爱的图片、诗文、故事、格言和俗语。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入：春临大地，百花盛开，世界美丽而精彩。同学们，是谁给予我们生命把我们带到这世界上来的呢？又是谁从我们呱呱坠地到今日的翩翩少年都悉心呵护、关怀备至呢？答案是母亲。有一句话这样说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。有一首歌这样唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝„„今天就让我们合唱一首《献给母亲的歌》。（展示课题）（环节设计目的：导入激趣，进行情境铺垫。）

二、感受母爱（母爱如冬日的暖阳，如久旱的甘霖，无私又伟大，下面我们一起去感受。首先进入第一个环节“道不尽的母爱”，请各小组展示资料。）

1、道不尽的母爱（环节设计目的：给学生展示收集资料的方法和能力，培养合作意识，学会交流。）学生代表参加全班交流。第一小组：组长汇报资料收集情况和收集方法，推选组员讲母爱的感人故事。故事：来自汶川地震的故事——《一定记住我爱你》

第二小组：组长汇报资料收集情况和收集方法，推选组员朗诵赞美母亲的诗歌。两组员小组朗诵冰心的诗歌《纸船》

小结：一千位母亲有一千种母爱，一千种母爱却是一样的情怀。

过渡语（听过别人的故事和赞美后，下面请同学们讲述自己与母亲的故事）

2、难忘母爱（二选一）（环节设计目的：让学生多侧面地认识母亲，感受和体会母亲的关爱。培养学生口头表达能力。）A、照片背后的故事

B、与母亲相处的难忘的一件事

学生讲述故事，教师用多媒体展示照片，并对学生讲述作简要点评。小结： 温馨、温暖的母爱有时却会以另一种面目呈现，下面我们

3、多角度看母爱（环节设计目的：让学生理性地思考母爱及其内涵，更加理解母亲、孝敬母亲。）

狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎么看待狐狸母亲的这种行为？结合实际谈谈你认为理智的母爱应该是怎么样的？

学生先四人小组讨论、交流，再派代表全班交流。教师作点评。

小结：母爱是凝聚着大智慧的。希望所有的儿女都能领悟母亲的良苦用心，也相信所有的儿女都能明白母亲的良苦用心。

三、感恩母爱：（启发学生学会用恰当的方式向母亲表达情感）羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。我们身为人子，更应学会感恩。（指定两个评委，用小黑板，上写甲组、乙组）

1、考一考，比一比（环节设计目的：激发学生的竞争意识，积累常识、格言俗语，启发感恩方式。）

A、知道母亲节是什么时候的请举手？（是什么时候？按人数计分）B、知道母亲的生日是什么时候的请举手回答？（学生抢答，按人数计分）C、小组比赛背诵与母亲有关的格言、俗语；（2分钟，且不能重复）（学生抢答，按人数计分。）

评委统计分数，公布结果，精神奖励获胜一组。（紧张的角逐过后我们放松一下，请欣赏图片）

2、看一看（配乐展示母爱图片，将学生带回的照片用数码相机拍下来投影放出。）：（设计目的：唤醒学生回忆母爱的温馨，为后面的说一说作情感铺垫）教师用课件播放图片，学生观看欣赏。

（同学们，似曾相识的一幕幕拨动着我们的心弦，你将如何报答比山高比海深的母爱呢？）

3、说一说：你将怎么报答母亲？（设计目的：鼓励学生说出对母亲的感激和报答，训练口头表达能力。）学生争说将如何报答母亲。

（再多的言语都无法充分表达我们对母亲的感激，让我们拿起手中的笔，牛刀小试，进行仿写）

4、写一写：（出示，先朗读，再仿写）（设计目的：培养学生的仿写能力，激发学生报答母爱的情怀。）

学生看屏幕朗读，教师点拨朗读情感与方法：深情地，感激地；“整个春天、整个海洋”要重读。

让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；

让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；

——汪国真《感谢母亲》

教师点拨：内容特点：由整体到局部，采用比喻修辞；句式特点：整齐、有转折。学生进行仿写。

让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想，你却给了我 学生展示仿写的句子，师生互动点评修改。

（一堂课说不完母爱的故事，也道不尽我们对母亲的感恩之情，请大家把这种感恩延续到生活中，落实到行动上。）

四、拓展延伸：（设计目的：培养学生用多种表达方式表达真情实感的能力，训练书面表达。）

1.周末为母亲做一件小事。（如：端一杯水，扫一次地，洗一次脚等，并用你的 3 一生去爱你的母亲。）

2.以“母爱”为话题写一篇文章，要写自己经历的亲情故事，要有真情实感，不少于600字。（指导：把母爱的故事，精彩的瞬间，再适当引用收集到的格言、俗语、诗文，记录下来，写一篇600字以上的文章）

五、结束：播放彭丽媛的《母爱》：（设计目的：让学生歌唱母爱，升华对母亲的感恩之情。）

谨以此歌献给天下所有的母亲，祝愿她们快乐、美丽、平安、健康！

教学效果及反思: 本次综合活动课围绕“献给母亲的歌”这一主题，以学生为主体，教师为主导，目标明确，听说读写有顺序地展开，学生通过活动感受了母爱，也从理性认识上学会了感恩母爱，并且在其后的写作实践中能写真事，说真情，课堂活动取得了效果。同时，在整个过程中，四人小组的合作交流，尚缺乏完善的小组活动评价，激励机制未够完善，应根据学生实际制定激励机制，让学生乐学。而在活动中也发现，城乡结合的学生的即时口头表达能力不够，需要加强该方面的培养和训练，以求语文教育人文性和工具性的完整统一。

点评分析:

4月19日，我市初中语文八年级教研活动在荔城三中进行。黄银燕老师承担了本次公开课的任务，她上的综合活动课《献给母亲的歌》，教学设计合理、课堂气氛活跃、师生互动充分、教学手段丰富、课堂效果不错。她的教学能力得到听课老师的一致好评，大家对这节公开课的评价都比较高，可见这是一节比较成功的综合活动课。

一、语文教学技能方面

黄老师这节公开课的教学设计，可以说是凝聚了荔城三中八年级语文备课组全体教师的心血。整篇教学设计能紧扣“母爱赞歌”这一主题，联系生活，引导学生感悟母爱，感恩母爱，做到目标明确、恰当，能体现三维目标；能很好地处理和运用教材，教学容量合适；能结合综合活动课的特点，通过听说读写等多种教学手段，有效地提高学生的语文能力。从上课过程来看，可见黄老师对教材的 处理能力是突出的，她的语文教学技能也是不错的。

但也有一些地方值得商榷。正如黄老师自评，在“感受母爱”这一环节中，教师的铺垫做得不够，煽情不足，导致前半节课学生的学习热情不高。有些老师也认为：“感受母爱”中的活动可以浓缩一下，压缩一下时间，可以让学生在“感恩母爱”中充分活动起来，展示自己的能力，可能教学效果会更好。

二、常规教学技能方面

黄老师作为一名年轻的教师，上课态度认真，课前准备充分，课后虚心听取评价意见。她的教学基本功比较扎实，教态自然，教学语言比较准确，普通话标准，具有一定的驾驭课堂的能力。课堂气氛民主，师生关系融洽，有多向的信息反馈和互动交流。基本能合理运用多媒体教学平台，制作简易的课件，播放音乐，展示图片，辅助教学，收到一定的效果。整节课，教学环节过渡自然，环环相扣，重点有落实，难点有突破，时间掌控能力较强。

但作为年轻老师，黄老师由于缺乏驾驭课堂的教学经验和教学智慧，也有一些环节处理得不好。

1、她重视学生朗读能力的训练，设计了“朗诵赞美母亲的诗歌”这个环节，但却没有指导学生朗读技巧，也没有做示范性的朗读。

2、对多媒体教学平台的使用不够合理和高效。她在让学生讲述“照片背后的故事”时，本想同时展示学生带来的照片，却发现实物投影仪没有任何反应。她无计可施，这让讲故事渲染母爱的效果大打折扣。其实，这一意外本来是可以避免的，她只需课前做好设备的检测试验工作，或者将学生要展示的照片复制进课件中去。

3、对个别问题的处理不明智。如在“感恩母爱”中，有个小组比赛，老师提问学生：A、知道母亲节是什么时候的请举手？B、知道母亲的生日是什么时候的请举手？她在学生举手后，确认了人数后，竟然没有提问学生起来回答，也没有因势利导，明确母亲节的日期，或者讲述母亲节的由来。这不能不说是一个遗憾。

4、对仿写的方法指导不足。课堂有一个仿写练习。这个练习设计得很好，很有针对性，既结合母爱进行感恩的教育，又对学生的写作能力进行训练，本是一举两得的活动。但黄老师在提出仿写要求后，就让学生动手仿写了，然后是提问。她并没有进行仿写技巧的指导。结果前面有很多学生的仿写句子不合要求，语句也不精美。其实，仿写训练对提高学生语言表达能力作用巨大，但老师要做 5 好方法的指导。黄老师只需引导学生抓住句式特点，用对偶和比喻的修辞，抒写对无私母爱的感激之情，就会收到事半功倍的效果。

5、不善于点评学生的发言，在一定程度上影响了教学效果。整节课，黄老师提了很多问题，学生的回答都不错。但可惜，黄老师就是不做点评和肯定，而是很快地继续提问。无可置疑，这节课，师生互动，生生互动，人本互动，都做得很好，课堂气氛也越来越活跃。但学生的精彩回答，却得不到老师肯定和表扬；个别学生略显笨拙的答案，也听不到老师善意的点评和指导，这多多少少会挫伤学生回答问题的积极性。就探究问题的有效性这个角度而言，也会大打折扣的。还需提醒一点，在学生回答问题时，老师应该走进他（她），以微笑的眼神鼓励发言者，这就是一种莫大的肯定和激励。

希望黄老师注意以上几个问题，不断提高自己的教学水平和课堂效益。

三、学生学习状态后面

从听课效果看，这节课学生们课前做好了认真的准备，他们搜集了很多“母爱的感人故事”，朗诵了大量的赞美母亲的诗歌，准备了一些讲母爱故事的照片。前半节课，可能由于紧张，学生问答问题的积极性不是很足，举手也是三三两两的。后来经过老师的鼓励，大家才慢慢放下压力，开始踊跃地参与教学活动，课堂气氛也渐入高潮。

课堂上有个小组竞赛的，还请了两个同学做评委，但效果并不好。起不到公平评价的作用。这一点也要注意。

从学生能力的训练看来，这节课是个人的听说写的能力得到一定量的训练，特别在“说”和“写”这两种语文能力训练方面，做得很不错。但在“读”上，训练得不够，包括诵读方法指导不足，整体诵读能力训练时间太少。还有，从学生回答“多角度看母爱”这个问题看，学生在创新能力方面，还是比较欠缺。这需要老师今后不断的加以引导，通过有序的训练，提高学生的创新能力。

总而言之，黄银燕老师的这节公开课《献给母亲的歌》，上得还是比较成功的。它能紧扣新课标，以老师为主导，以学生为主体，落实《广州市义务教育阶段语文学科学业质量评价标准》，围绕单元整体目标，通过“母爱赞歌”这一主题活动的系列训练，以读促写，提高学生“写人记事”的能力，收到很好的课堂教学效果。

其实，综合活动课，可以成为辅助阅读教学的有效课堂，教学手段还可以再丰富些。评课的组长们也提了很多很好的建议，比如指导学生制作手抄报，写观 6 察日记，写调查报告，开展知识竞赛，举行故事会等形式。通过这些让学生喜闻乐见的方式，调动他们的学习热情，让他们全情投入到语文活动的怀抱中来，学生语文素养的提高也会在不知不觉中落实下去了。希望大家都要重视综合活动课，要认真指导学生搜集资料，分享交流，通过各种有效的手段，提高学生的语文能力，优化我们的课堂效益。